作文形形象象的人開(kāi)頭(描寫(xiě)人物形象的作文開(kāi)頭)
1.描寫(xiě)人物形象的作文開(kāi)頭
“文似看山不喜平”，講的是文章要曲折生動(dòng)，咫尺興波，才會(huì )吸引別人往下看；“鳳頭、豬肚、豹尾”講的是文章開(kāi)頭要像鳳凰的頭，精彩亮麗；中間要像豬肚，充實(shí)豐富；結尾要像豹尾，響亮有力，這樣的文章才會(huì )倍受人們喜歡。
在所有的文章技巧中，開(kāi)頭是最重要的。開(kāi)頭寫(xiě)得好，寫(xiě)得精彩生動(dòng)，聲勢奪人，受到感染，引發(fā)共鳴，懸念迭生，疑竇頓起，才會(huì )吸引別人往下看。否則，你正文內容再寫(xiě)得具體生動(dòng)，妙趣橫生，而沒(méi)有一個(gè)好開(kāi)頭，文章吸引力大大減，文章價(jià)值則大打折扣。所以才有一說(shuō)：“良好的開(kāi)頭是成功的一半”。那么，寫(xiě)人的作文常用的有哪些開(kāi)頭方法呢？
寫(xiě)人作文怎樣開(kāi)頭好？
俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難。”寫(xiě)作文也是如此。我國古代作家把一篇好文章分成三個(gè)部分，即“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”。“鳳頭”是傳說(shuō)中鳳凰的頭，這種傳說(shuō)中的鳥(niǎo)非常漂亮，我們在畫(huà)家的筆下，可以看到鳳凰頭上的羽毛色彩斑斕，細膩可愛(ài)。由此可見(jiàn)，古人把文章好開(kāi)頭說(shuō)成是“鳳頭”，是很動(dòng)了一番心思的。寫(xiě)人的文章和其他的文章一樣，開(kāi)頭至關(guān)重要，好的開(kāi)頭，能夠一下子吸引讀者的眼球。
我們平時(shí)接觸寫(xiě)人的作文很多，只有寫(xiě)我們身邊的人，寫(xiě)我們自己熟悉的人，才會(huì )有內容可寫(xiě)，才能夠寫(xiě)得真實(shí)、具體、生動(dòng)、形象。在自己熟悉的人當中，最好選取那些有明顯特點(diǎn)和鮮明個(gè)性的典型人物來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)一個(gè)人，不能像照相機那樣把人照出來(lái)就行，而要把人物寫(xiě)活，讓別人讀了你的作文，仿佛人物就在眼前，這就是我們說(shuō)的“栩栩如生”。
寫(xiě)人作文的開(kāi)頭，應該和人物的個(gè)性特征相聯(lián)系，這樣就能在文章開(kāi)始給讀者一個(gè)深刻的印象。一般情況下，可以采用以下幾種方法開(kāi)頭：第一，外貌描寫(xiě)，抓住特征。這是寫(xiě)人的作文最常見(jiàn)的開(kāi)頭方法，為了避免千人一面，就要抓住人物有別于其他人的特征來(lái)寫(xiě)。第二，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接介紹。這種開(kāi)頭應該交代清楚你和人物的關(guān)系，點(diǎn)明人物最主要的性格特點(diǎn)。第三，巧設懸念，吸引讀者。運用這種開(kāi)頭的方法，要把人物和事件結合起來(lái)，既能表現人物的特點(diǎn)，又能讓讀者對發(fā)生在人物身上的事件產(chǎn)生濃厚的興趣。第四，先聲奪人，引出人物。每個(gè)人由于身份、年齡、性格等的不同，他的語(yǔ)言、聲音也獨具特色，我們可以抓住人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，來(lái)巧妙地引出要寫(xiě)的人物。
2.描寫(xiě)人物外貌的作文開(kāi)頭(要細致)
1、他的膚色像大理石一樣潔白，這使熱情的南方民族看來(lái)更加光輝燦爛，更加崇高。他矯健的身材穿了一件棕色的緊身短上衣，一把精工雕鏤的匕首掛在他左邊屁股上。他轉動(dòng)一雙多愁善感的眼睛，同時(shí)露出了一口白牙齒。 2、我撫摸著(zhù)他那雪白細膩、光滑如瓷的皮膚，這白色的皮膚與窗外射進(jìn)的陽(yáng)光相映成輝。我簡(jiǎn)直不相信白人男人的皮膚有這么高雅、細嫩。特別是那圓滾滾、線(xiàn)條優(yōu)美的雙臀。白人男人圓滾滾的臀峰，和白人女人圓滾滾、雪白的乳峰一樣，同樣是美不勝收、令人贊嘆。
3、這是一位有極好身材的女子，大家都很親熱地叫她嘉樂(lè )林夫人。第一次會(huì )見(jiàn)便特別使他驚異的是她的美麗的白頭發(fā)，簡(jiǎn)直是一頂白發(fā)王冠；那頭發(fā)在這個(gè)僅僅三十六歲的年輕的婦人額上產(chǎn)生出一種特殊的效力。從二十五歲時(shí)起，她的頭發(fā)便這樣變白了。她那始終烏黑而濃密的眉毛，在她那貂皮領(lǐng)圍繞著(zhù)的面龐上，保持了一種青春，一種奇特的活潑的神氣。她從來(lái)也算不得是一個(gè)美人，她的下巴和她的鼻子太粗壯，她的下巴寬大，不過(guò)她那厚實(shí)的嘴唇卻顯出一種絕妙的和善態(tài)度。而這一頭整齊的白發(fā)，這種絲一般的細發(fā)所閃耀出來(lái)的白光，的確使她略為嚴酷的外貌顯得溫和，給了她一種老祖母微笑時(shí)的嬌媚，使她有一種美麗的情人的魔力和生氣。她長(cháng)得高大，結實(shí)，態(tài)度誠懇，高貴。
4、少女臉形秀麗端莊，濃密的黑發(fā)松松地披在肩上，她側著(zhù)身體，眼睛注視著(zhù)窗外幾個(gè)游戲的孩子。她的耳輪白皙而優(yōu)美，仿佛是溫潤的玉做成的…… 她的臉頰豐滿(mǎn)，鼻子端正，黑黑的大眼睛嫵媚動(dòng)人，耳朵上穿了小孔，大概是預備戴耳環(huán)吧，她帶著(zhù)那種小演員的活潑而調皮的神氣，知道自己長(cháng)得美，時(shí)而也露出幾分羞澀。
5、她時(shí)時(shí)瞥過(guò)一眼去看他那朦朧的側影，覺(jué)得從頭發(fā)、前額、鼻子、嘴以至脖子、胸脯，曲線(xiàn)沒(méi)有一處不恰到好處，蘊蓄著(zhù)美的意象。同時(shí)他的氣息勻調而略帶急促地吞吐著(zhù)，她聽(tīng)到而且嗅到了；一陣輕微的麻麻的感覺(jué)周布全身，嗅覺(jué)是異常地舒快，可是形容不出那是同什么花或者什么香相似的一種味道。她陶醉了，于是更貪婪地看他一眼；若不是在微明的星光下，他一定會(huì )看出她那一雙閃爍的黑眼瞳里燃燒著(zhù)熱情的火。……她回憶起那些，第一是感到一種秘密的歡喜，好像外表貧窮的人偷偷地檢點(diǎn)他富足的儲蓄時(shí)所感到的一樣。但是咀嚼一過(guò)之后，回味雖然甘美，并不能就此滿(mǎn)足；一種不可知的力量促迫著(zhù)她希望嘗到更新鮮更甘美的滋味。這當兒，電光一樣在心頭閃現的，就是買(mǎi)舟回鄉的念頭。
6、那么科季克呢？她瘦了，白了，變得更漂亮，更苗條了。但她已經(jīng)是葉卡捷琳娜？伊凡諾夫娜，不是當年的科季克了：在她身上已經(jīng)沒(méi)有昔日的蓬勃朝氣和天真爛漫的神態(tài)。現在她的目光和舉止間流露出一種新的表情--膽怯的悔愧的表情，仿佛在這里，在圖爾金家里，她像在作客似的。
7、但她并不完全小視孫少平。這個(gè)貧困的男生，身上似乎有一種很不一般的東西--倒究是什么她也說(shuō)不清楚。另外，他雖不算很漂亮，但長(cháng)相很有特點(diǎn)，個(gè)碼高大，鼻梁直直的，臉上有一股男性的頑強，眼睛陰郁而深沉。
8、倩兒的眼睛睜開(kāi)，黑眼珠往上翻，兩頰深深地陷進(jìn)去，仿佛成了兩個(gè)黑洞，嘴微微在動(dòng)，急促地呼吸著(zhù)，翠環(huán)柔聲喚道：“倩兒。”病人似乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。翠環(huán)又悲痛地大聲叫著(zhù)。這次病人的黑眼珠往下移動(dòng)了，她的眼睛略略動(dòng)了一下，接著(zhù)頭也微微動(dòng)了一下，她的嘴也動(dòng)了一下，她的喉嚨發(fā)出一個(gè)咳嗽似的聲音。她似乎想說(shuō)話(huà)，卻又吐不出一個(gè)字來(lái)。
9、學(xué)務(wù)大人約有四十五六歲的年紀。一張黑黃的臉皮，當中鑲著(zhù)白多黑少的兩個(gè)琉璃球。一個(gè)中部高峙的鷹鼻，鼻下掛著(zhù)些干黃的穗子，遮住了嘴。穿著(zhù)一件舊灰色官紗袍，下面一條河南綢做的洋式褲，系著(zhù)褲腳。足下一雙短筒半新洋皮鞋，露著(zhù)本地藍市布家做的襪子。乍看使人覺(jué)得有些光線(xiàn)不調，看慣了更顯得“新舊咸宜”，“允執厥中”。或者也可以說(shuō)是東西文化調和的先聲。
10、粉紅玫瑰香緊身袍袍袖上衣，下罩翠綠煙紗散花裙，腰間用金絲軟煙羅系成一個(gè)大大的蝴蝶結，鬢發(fā)低垂斜插碧玉瓚鳳釵，顯的體態(tài)修長(cháng)妖妖艷艷勾人魂魄。
11、綹靚麗的黑發(fā)飛瀑般飄灑下來(lái)，彎彎的柳眉，一雙明眸勾魂懾魄，秀挺的瓊鼻，粉腮微微泛紅，滴水櫻桃般的櫻唇，如花般的瓜子臉晶瑩如玉，嫩滑的雪肌如冰似雪，身材曼妙纖細，清麗絕俗。
12、黃色繡著(zhù)鳳凰的碧霞羅，逶迤拖地粉紅煙紗裙，手挽屺羅翠軟紗，風(fēng)髻霧鬢斜插一朵牡丹花還真有點(diǎn)：黛眉開(kāi)嬌橫遠岫，綠鬢淳濃染春煙的味道。
13、他膚色白皙，五官清秀中帶著(zhù)一抹俊俏，帥氣中又帶著(zhù)一抹溫柔！他身上散發(fā)出來(lái)的氣質(zhì)好復雜，像是各種氣質(zhì)的混合，但在那些溫柔與帥氣中，又有著(zhù)他自己獨特的空靈與俊秀！
14、碧綠的翠煙衫，散花水霧綠草百褶裙，身披翠水薄煙紗，肩若削成腰若約素，肌若凝脂氣若幽蘭。嬌媚無(wú)骨入艷三分。
3.寫(xiě)形形色色人的作文開(kāi)頭和結尾?
1、舉例式開(kāi)頭
身邊有很多不同的人：書(shū)迷爸爸、愛(ài)唱歌的媽媽、熱心腸的奶奶、愛(ài)下象棋的爺爺、喜歡哭鼻子的弟子、愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的妹妹、勇敢的同學(xué)、愛(ài)吹牛的小明、愛(ài)講故事的小紅、嚴厲的老師等。
2、描寫(xiě)議論式結尾
有人說(shuō)爸爸是個(gè)書(shū)迷，其實(shí)這說(shuō)法不準確，應該叫書(shū)蟲(chóng)才對。我的理解，書(shū)迷是對書(shū)著(zhù)迷，如果不迷的時(shí)候，還會(huì )置身書(shū)外，而書(shū)蟲(chóng)是鉆在書(shū)里面，幾乎時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )鉆著(zhù)，偶爾探出頭來(lái)瞧一瞧，就又縮頭回去了，大概書(shū)中成是它的家吧，爸爸就有點(diǎn)以書(shū)為家了。
擴展資料：
寫(xiě)人作文的寫(xiě)作技巧
1、抓住特征，細膩描寫(xiě)
由于年齡、職業(yè)、性格的不同，每個(gè)人自然都各具特色，因此，寫(xiě)人的文章一定要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。而人物的特點(diǎn)可以通過(guò)外貌、語(yǔ)言、心理等細節描寫(xiě)表現出來(lái)。
成功的外貌描寫(xiě)，能夠第一時(shí)間在讀者的腦海中勾勒出一個(gè)人的形象，引起讀者聯(lián)想。語(yǔ)言是一個(gè)人心靈的投射。語(yǔ)言描寫(xiě)可以反映人物的思想感情，突出人物的個(gè)性。如果外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)是“表”，那么心理描寫(xiě)就是“里”。只有表里結合，才能讓人物形象更加豐滿(mǎn)。
2、人物出場(chǎng)的幾個(gè)技巧
人物刻畫(huà)鮮明，對于表現人物個(gè)性，推動(dòng)文章發(fā)展，增加文章的感染力，具有不可替代的作用。先聲奪人式先描寫(xiě)人物的聲音，使讀者未見(jiàn)其人，先聞其聲。特寫(xiě)式讓人物從模糊到清晰，最后在一個(gè)特寫(xiě)鏡頭中突現出來(lái)的出場(chǎng)方式。
誤會(huì )式讓人物在誤會(huì )中出場(chǎng)，使情節懸念迭起，達到強烈的藝術(shù)效果。渲染式用鋪墊的方式渲染人物的出場(chǎng)，使故事情節發(fā)生急劇的轉折，從而反襯主題。烘托式描寫(xiě)了一定的環(huán)境或畫(huà)面，以景物來(lái)烘托人物，借以表現作者對人物的感情。
4.刻畫(huà)人物形象的作文
1 這件事雖已過(guò)去好久了，卻使我難以忘懷，他那瘦小的身影常常浮現在我的眼前。
那是暑假的一天，爸爸媽媽都加班去了，我在家沒(méi)事干，就去媽媽工作的店里玩。、半路上，看見(jiàn)路邊有一大堆人擠在一塊，形成了厚厚的“人墻”。
他們在干什么呢？好奇心驅使我快步朝“人墻”走去，使勁鉆進(jìn)人縫中，好不容易擠到最前面，一看：原來(lái)是小孩子在地上作畫(huà)，我覺(jué)得沒(méi)勁，正想離開(kāi)，卻突然發(fā)現這個(gè)孩子的左手是殘疾了，于是，我又回頭仔細打量起他做的畫(huà)來(lái)。只見(jiàn)他畫(huà)的惟妙惟肖、色彩艷麗，令圍觀(guān)人贊嘆不已。
我仔細聽(tīng)著(zhù)人們的議論，只見(jiàn)一位叔叔不住的夸獎：“這孩子真不錯，這么小就畫(huà)得如此漂亮，還是殘疾人，真難為了他。”一位大嫂接過(guò)話(huà)說(shuō)：“就是，我家孩子比他大，還沒(méi)他畫(huà)得好呢！”一位老大爺拍著(zhù)孩子的肩膀說(shuō)：“小朋友努力畫(huà)，大爺支持你！”……人們關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，熱情的鼓勵，使孩子舒心地笑了。
人們紛紛向他買(mǎi)畫(huà)，我也不甘落后掏出兩元錢(qián)，買(mǎi)了一幅畫(huà)。 我把這幅并不十分精美的畫(huà)貼在書(shū)房，每當我在學(xué)習上遇到困難，就看看這幅畫(huà)，想想這幅畫(huà)的主人，便會(huì )立刻趕到全身充滿(mǎn)干勁，堅持走下去，直至成功。
2 2010年8月7，這是一個(gè)永遠難忘的日子。 有一個(gè)美麗的地方，那里山清水秀，那里的人們日出而做，日落而息，過(guò)著(zhù)幸福的生活，它叫舟曲，但是，就這樣一個(gè)美麗的地方，被一場(chǎng)突如其來(lái)的泥石流在一夜間給毀了。
2010年8月7日晚上22時(shí)左右，舟曲的人們正進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉，忽然聽(tīng)見(jiàn)轟隆隆的巨響，緊接著(zhù)，就聽(tīng)到人們的哭喊聲。
就在那一瞬間，一切都沒(méi)這泥石流無(wú)情的鋪蓋住了。第二天，天亮了，人們看清了他們自己的家園的面貌了，看看四周只孤零零的剩下了自己，面對失去親人的痛苦，他們并沒(méi)有絕望，而是振奮起來(lái)。
挽救他們的家園，他們將內心的痛苦掩埋到心底。在第一時(shí)間，中華人民子弟兵來(lái)了，他們在舟曲穿梭著(zhù)，只為多救出一個(gè)人，他們懷著(zhù)災情就是命令來(lái)救援。
一些孩子在路上為辛勤的子弟兵們泡面遞水，看著(zhù)一張張天真淳樸的笑臉，相信他們的心里也是暖暖的。 在社會(huì )上，有許多的人們?yōu)橹矍杩睿⑶叶荚谧８Ｖ?zhù)他們能夠早日重建家園。
我相信，舟曲一定回建設得更加美好。舟曲不哭，我們和你在一起，我們?yōu)槟慵佑停? 回答人的補充 2010-08-21 16:37 記憶就是陣陣薰衣草的花香，這種香氣可以點(diǎn)燃心香，潤人耳目，溫暖心房。
——題記 “薰衣草”是一種植物，屬唇形花科，它是浪漫、幸福、恬美的象征。原產(chǎn)于法國的普羅旺斯，它清雅的花香和迷人的花語(yǔ)讓很多女孩為它傾倒迷戀。
然而，一開(kāi)始，我對這種花并不十分了解。然而那一次，那個(gè)可愛(ài)的她卻讓我記住了這種花，也讓我聽(tīng)懂了薰衣草的花香…… 那是一年夏天，我獨自走在小路上，清涼的風(fēng)中傳來(lái)陣陣花香，這是一種從未聞到過(guò)的花香。
那迷人的花香在空氣中醞釀，令人陶醉。我不禁微微一笑，好久都沒(méi)有這樣的感覺(jué)。
這時(shí)，我感到背后有人在跟著(zhù)我，我回過(guò)頭，一個(gè)穿著(zhù)白色紗裙的小女孩站在那，靜靜地，像她懷中的紫色一般的靜。她長(cháng)相很清秀，一雙大大的眼睛，正用寧靜的眼神盯著(zhù)我。
我出于好奇，禮貌的微笑著(zhù)走到小女孩面前，她懷中抱的是一簇簇紫色麥穗般的小花，那花散出迷人的清香。這花的顏色與花香一般奇妙——寧靜的淡紫，與小女孩的清秀交相輝映。
她盯了我一會(huì )，微微低下頭，說(shuō)：“大姐姐，你笑起來(lái)真好看，你的微笑就和這薰衣草一樣美。”呵，這花叫做薰衣草，是呀，如它名字一般，熏人情操、醉人心脾。
“這是爸爸從法國帶來(lái)的。”小女孩的目光越發(fā)的暗淡。
“爸爸在法國不好嗎？”我疑惑的問(wèn)。小女孩說(shuō)：“是呀，在別人眼里是很好，我有兩個(gè)家、兩個(gè)媽媽……” 小姑娘的父母離異了。
爸爸又有了新歡，小姑娘的媽媽怕她受繼母的虐待，便要帶她去上海。 她雖然低著(zhù)頭，不過(guò)我能感到她的心情，沉默片刻后，小姑娘接著(zhù)說(shuō)：“大姐姐，你和這花一樣美好，這個(gè)給你。”
說(shuō)罷便塞給我一個(gè)小包，“這是一小包薰衣草。大姐姐，你聽(tīng)它的花香，聽(tīng)聽(tīng)吧。”
說(shuō)罷，便跑開(kāi)了。花香幽幽的，與她的背影融在一起，越發(fā)的濃烈。
我情不自禁的把小包貼在耳旁。我聽(tīng)到了，那么真切、那么靜謐、那么恬美，那么浪漫…… 用心傾聽(tīng)，就能感受到來(lái)自心底的神奇力量。
吸取著(zhù)薰衣草那醉人的花色、花味，就能聽(tīng)懂它的花香。它能喚醒我們最原始的感覺(jué)，用自然的力量，撫慰我們的心靈，提升我們對幸福的感受。
我要感謝那不知名的小女孩。那次巧遇使我愛(ài)上了薰衣草，就那一次，我驀然的聽(tīng)懂了薰衣草的花香。
記憶就是陣陣花香，處處彌漫著(zhù)薰衣草的顏色，潤人耳目，點(diǎn)燃心香，溫暖心房！ 薰衣草的花香是幸福的聲音，是真切的聲音，是靜謐的聲音，是恬美的聲音，是浪漫的聲音。我的眼睛模糊了，看看裝薰衣草的小包，那紫色中盡是小姑娘清秀的臉龐……。
5.描寫(xiě)朋友外貌的作文開(kāi)頭
我的弱智同學(xué)
在我上學(xué)的小學(xué)校園里，我有一個(gè)弱智同學(xué)。他每天背一個(gè)小書(shū)包，像別的同學(xué)一樣上學(xué)、放學(xué)。只是，同學(xué)們上課的時(shí)候，他只能在校園里溜達，獨自玩耍。
他最開(kāi)心的時(shí)候，就是同學(xué)們放學(xué)的時(shí)候，他會(huì )跟上最早一個(gè)放學(xué)的隊伍，昂首挺胸地走出校門(mén)。然后，在校門(mén)外，等所有的同學(xué)被家長(cháng)接走，他再獨自回家。
每一個(gè)接學(xué)生的家長(cháng)，不管刮風(fēng)下雨，還是酷暑嚴寒，都會(huì )在校門(mén)口看到他熟悉的身影。
轉眼幾年過(guò)去，大概許多家長(cháng)已經(jīng)習慣看見(jiàn)那個(gè)弱智學(xué)生單純的笑和人真的舉動(dòng)。
幾乎是每天的中午和下午放學(xué)的時(shí)候，他都會(huì )在學(xué)校門(mén)前那條小公路上“指揮交通”，像交警一般認真、虔誠。他會(huì )時(shí)不時(shí)地很公正地訓斥每一個(gè)在他眼里“違規”的家長(cháng)。如果見(jiàn)有小同學(xué)摔倒了，他會(huì )急跑幾步，扶起那個(gè)小同學(xué)。如果見(jiàn)誰(shuí)有被碰撞的危險，他會(huì )適時(shí)地去提醒人家，用他含混不清的語(yǔ)言，從不計較人家是否領(lǐng)情，是否感激。
每天看到他，我總會(huì )想起那一個(gè)讓我感動(dòng)一生的場(chǎng)景：一個(gè)中午，家長(cháng)們都在校門(mén)外等我們放學(xué)，依舊是那個(gè)弱智同學(xué)在“指揮”著(zhù)“交通”。這時(shí)，一個(gè)小同學(xué)在玩耍時(shí)被公路上的一塊磚頭絆倒了，他的媽媽把他扶起來(lái)，抱走了。而那塊磚頭，肯定是所有的學(xué)生和家長(cháng)都看到了。我也看到了，但我并沒(méi)有想到去拿走它。每一個(gè)人也都在懶散地站著(zhù)，聊自己的天，想自己的事情。而此時(shí)，是那個(gè)弱智同學(xué)，地跑過(guò)去，撿起磚頭，把它扔到遠遠的墻根下。
我一下子覺(jué)得很慚愧，我想，當時(shí)肯定有許多學(xué)生和家長(cháng)也會(huì )有那樣的感覺(jué)。我突然就想起了那句三字經(jīng)：“人之初，性本善。”處于混沌狀態(tài)下的同學(xué)，他保持了那份與生俱來(lái)的人的本性――善良！而我們這些智力正常的人們，卻已慢慢忽略了這兩個(gè)字，或許它還深深藏在心底的某個(gè)角落，卻無(wú)暇去表現，早已落滿(mǎn)灰塵。
每一天依舊如水流逝，那個(gè)弱智同學(xué)，依舊每天快快樂(lè )樂(lè )地活躍在校園，忙碌而滿(mǎn)足。
校運動(dòng)會(huì )上他會(huì )去為大家撿拾垃圾，甚至會(huì )去做許多淘氣同學(xué)的出氣筒。。
他卻一直在微笑，寬容而憨厚。
或許，他是覺(jué)得自己融入了這個(gè)校園，是這個(gè)校園讓他遠離了孤獨，所以他心存感激。我卻一天天被他感動(dòng)，我想，因著(zhù)他，我已撣落了心靈上堆積的那層灰塵。
謝謝你，同學(xué)！
6.人物肖像描寫(xiě)作文（1000）字（摘記
對人物的長(cháng)相體態(tài)、衣著(zhù)打扮、神情等的描寫(xiě)，就是人物的外貌描寫(xiě)。描寫(xiě)外貌就像給人畫(huà)像或照相，使讀者結識一個(gè)個(gè)活生生的逼真的人。因此，外貌描寫(xiě)也叫肖像描寫(xiě)。肖像描寫(xiě)的作用不止在于畫(huà)出這個(gè)人的外部面貌，而是為了以形傳神，通過(guò)人物的外部特征揭示性格特點(diǎn)（表現人物的身份、性格和生活際遇）。成功的肖像描寫(xiě)是理解人物性格的一把鑰匙。
【名著(zhù)借鑒】
例1.現在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。（魏巍《我的老師》）
簡(jiǎn)析：簡(jiǎn)要的外貌描寫(xiě)，突出了老師年輕、美麗的特征。
例2.面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子（整體）。頭發(fā)約莫一寸長(cháng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根精神抖擻地直豎著(zhù)。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字（局部）。（阿累《一面》）
簡(jiǎn)析：《一面》中對魯迅的三次肖像描寫(xiě)給讀者留下了難以忘懷的印象。這是第二次的肖像描寫(xiě)，是在近處，在明里，是作者有意識的進(jìn)行觀(guān)察，刻畫(huà)比較具體、細致，重點(diǎn)描寫(xiě)人物的面容和精神，由形入神，從整體到局部，形神兼備的寫(xiě)出了人物的氣質(zhì)和精神狀態(tài)：瘦，但精神很好。
例3.他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(cháng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補，也沒(méi)有洗。他對人說(shuō)話(huà)，總是滿(mǎn)口之乎者也，教人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話(huà)里，替他取下一個(gè)綽號，叫作孔乙己。（魯迅《孔乙己》）
簡(jiǎn)析：在這里作者細致地描寫(xiě)了孔乙己的肖像，以便逐步刻畫(huà)他的性格特征。“身材很高大”，表明他原本具有謀生的條件；“青白臉色”，“皺紋間時(shí)常夾些傷痕”，表明他生活狀況不好，時(shí)常遭受生活的折磨和別人的凌辱；“皺紋”和“花白的胡子”，點(diǎn)明他生活狀況不好、年歲已老；他的長(cháng)衫“又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補，也沒(méi)有洗”，說(shuō)明他既窮又懶，好逸惡勞；對人說(shuō)話(huà)，“總是滿(mǎn)口之乎者也，教人半懂不懂的”，這表現了他的書(shū)呆子氣，也表現了他的迂腐可笑。人們不知道他的名字，就從描紅紙上的“上大人孔乙己”的話(huà)里給他取了一個(gè)綽號叫作孔乙己。這是一種強烈的諷刺和椰榆。在這一段里，作者通過(guò)上述肖像描寫(xiě)，把一個(gè)窮困潦倒、迂腐可笑的下層知識分子形象栩栩如生地刻畫(huà)出來(lái)，展現在讀者的面前。
【寫(xiě)法點(diǎn)晴】
1.仔細觀(guān)察，抓住人物特征。人，各有各的性格，就象一對雙胞胎，盡管長(cháng)相一樣，但性格和氣質(zhì)是不盡相同的，在描寫(xiě)外貌時(shí)，要注意“以形傳神”地把人物性格特點(diǎn)反映出來(lái)。像上述例1抓住了“美麗”、例2抓住了“瘦，但精神很好”等人物的個(gè)性特征。
2.按一定的順序描寫(xiě)。 例1從年齡寫(xiě)到面部，從分到總，很簡(jiǎn)約地描寫(xiě)了老師的肖像。例2由形入神，從整體到局部，形神兼備。例3從身材、臉色、胡子、穿者、說(shuō)話(huà)、綽號等好多方面進(jìn)行描寫(xiě)，讓孔乙己的形象活靈活現地出現在讀者面前。
3.可適當運用一些修辭手法，如：比喻、夸張、對比等。 例1“榆錢(qián)大小一塊黑痣”，用打比方強調了黑痣的大小；例2“好像濃墨寫(xiě)的隸體‘一’字”，運用比喻刻畫(huà)了胡子的美麗輪廓；例3引用“上大人孔乙己”，交代綽號的來(lái)歷，突出迂腐可笑的特征。
4.注意在描寫(xiě)中體現作者對人物的感情傾向。人生活在一定的環(huán)境中，在不同時(shí)期，不同情況下，年齡、職業(yè)、心境、感情都在起著(zhù)一定的變化，這種變化必然反映到人物的外表上，因此，寫(xiě)人物外貌，不能一成不變，可以通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)展現人物內心豐富世界，可以通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)寄托作者的豐富情感。例1中流露者作者對老師的喜愛(ài)之情，例2流露著(zhù)作者對魯迅的崇敬之情，例3流露著(zhù)作者對孔乙己的“哀其不幸，怒其不爭” 之情。
【小試牛刀】
現在，我們可以嘗試創(chuàng )作一個(gè)人物肖像描寫(xiě)片斷。你可參考以下的描述內容，加以生動(dòng)的描寫(xiě)，要求寫(xiě)出人物的個(gè)性。
描述內容：頭形、發(fā)型、發(fā)色、額頭、眉、睫毛、眼睛、耳朵、鼻、口（唇）、牙齒、臉部輪廓、顏色、皮膚、音調、聲音、表情、笑容、說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)等等。
【精彩示例】
京京雖然人很小，可很討人喜愛(ài)。胖墩墩的小身材，走起路來(lái)一搖一擺的，活像一只笨重的小企鵝。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙彎月眉，活脫脫的美人坯子。兩只藏在長(cháng)睫毛下面的水靈靈的大眼睛，經(jīng)常眨吧眨吧的，閃射著(zhù)一股愉快的光輝。小辮兒朝天翹著(zhù)，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛(ài)的，是她那張伶俐的小嘴，很甜，讓大人自愿為她服務(wù)。
7.寫(xiě)人形象的作文
望著(zhù)今天老師布置的作文題目，我一籌莫展。正當我在座位上“抓狂”時(shí)，一個(gè)胖胖的身影一掃而過(guò)，我頭腦上空的電燈炮亮了起來(lái)：“你，就是你了，誰(shuí)讓你長(cháng)得有特點(diǎn)，‘小白鼠’，你來(lái)當這個(gè)主角再合適不過(guò)了！”我詭異一笑。
他一頭短發(fā)，兩只小小但有神的眼睛時(shí)常會(huì )讓你找不到。因為眼睛的“地盤(pán)”都被胖胖的臉龐所“占據”了。他這臉絕對是標準的“嬰兒肥”吧！那紅紅的、圓圓的臉龐乍一看就像兩個(gè)雞蛋，那小小的但能說(shuō)會(huì )道的嘴巴也是他那張臉上的“一道亮麗風(fēng)景”哦！
他為人算正直，性格溫順和善，數學(xué)是“一點(diǎn)通”，可至于語(yǔ)文嘛？有點(diǎn)困難，起碼字寫(xiě)得不瀟灑。他還有一個(gè)外號——“流氓兔”，和同班詩(shī)敏同學(xué)的 “兔八哥“是一個(gè)牌子的。
想起來(lái)了嗎？如果還沒(méi)有的話(huà)且聽(tīng)我慢慢道來(lái)：
他常常與寇德欽同學(xué)并肩作戰在高難度計算的前線(xiàn)；他常常幫助腦子不開(kāi)竅、又有點(diǎn)多動(dòng)癥的同桌改掉壞習慣；他時(shí)常幫助學(xué)習有困難的同學(xué)，總是在他人需要時(shí)伸出援助之手；他常常為解出一道奧數題而冥思苦想；他常常為了尋求不同的解題思路而四處“取經(jīng)”；他常常……
現在知道了吧？他乃吳有棉也！
