時(shí)至今日你依然是我的光作文開(kāi)頭(時(shí)至今日,那抹綠依舊是我的光作文)
1.時(shí)至今日,那抹綠依舊是我的光作文
每個(gè)人的心中都有適合自己的顏色。或是紛繁；或是單一；或是彩色；或是黑白。而我心中獨存的就是那一抹綠色？。
綠色讓我想起了很多很多。一簇帶著(zhù)泥土的香氣嫩綠色的草；一片襯托著(zhù)鮮艷的花？的綠色葉子；一杯淡綠中散發(fā)著(zhù)清香的茶；一塊兒苦中有甜的抹茶蛋糕，都足以讓我們沉浸在那富有活力☆，象征青春的綠色當中去了。
小時(shí)候，綠色帶給我無(wú)法忘記的甜蜜。那時(shí)，我手托一杯哈根達斯綠茶冰激凌，正一勺一勺地往嘴里送去，那帶著(zhù)綠茶清香和奶油香甜的冰涼感覺(jué)慢慢在舌尖融化。雖然那香甜已慢慢地淡去，可每當想起那種甜美的感覺(jué)，我的嘴角就會(huì )不經(jīng)意的露出一抹微笑。
剛剛步入中學(xué)的殿堂時(shí)，我總喜歡一個(gè)人坐在陽(yáng)臺，欣賞著(zhù)綠色帶給世界萬(wàn)物的生機勃勃，嘴里也細細地品味著(zhù)抹茶蛋糕帶給我的絲滑感覺(jué)和綠茶帶給我的清新。那時(shí)，好自在，好舒服，好悠閑，獨自一人沉寂在綠色給我建造的完美世界當中。（ 溧陽(yáng)市社渚阿林 - 溧陽(yáng)文學(xué) ）
如今，已是初三的我，再沒(méi)有時(shí)間去品味綠茶冰激凌，抹茶蛋糕，抹茶，綠茶……隨之而取代的是沉重的功課，重如山的難題。所以這時(shí)，我就喜歡和同學(xué)手拉著(zhù)手，邁著(zhù)輕快的腳步，在操場(chǎng)上大聲地用心唱出一首首青春為我們譜寫(xiě)的歌。
綠色是樂(lè )譜，我用它唱出一首首悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌；綠色是色譜，我用它畫(huà)出一幅幅絢麗多彩的畫(huà)；綠色是菜譜，我用它做出一道道誘人的美味佳肴；綠色是酒譜，我用它調出一杯杯醉人芳香的酒；綠色更是茶譜，我用它沏出一壺壺清香濃郁的茶。
我記不清楚任何顏色帶給我的快樂(lè )，唯獨我心中的那一抹綠色！
2.初中作文時(shí)至今日什么依然是我的光以此為題寫(xiě)一篇文章
寫(xiě)作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或探索人生真諦，或談?wù)撍枷雴?wèn)題、治學(xué)精神，使讀者受到啟迪和教育。
這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。正文內容：時(shí)光飛快的流逝，轉眼間我已經(jīng)14歲了，14年，在我心中留下了一道道印跡，酸甜苦辣，我發(fā)現，我已經(jīng)真正的跟童年揮手告別了，抬頭看，天依舊那么藍，那么凈，可是我已不再是孩子。
思緒飄飛，仿佛又回到了從前，想小時(shí)是那么天真幼稚，竟然會(huì )為一塊糖跟伙伴們爭的面紅耳赤，兒時(shí)，卻又是那么自由輕松整天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，嘰嘰喳喳，像一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)。沒(méi)有繁重的作業(yè)，也沒(méi)必要為考試而傷透腦筋，每一天，都在做著(zhù)一個(gè)童話(huà)般的夢(mèng)，向往著(zhù)公主與王子過(guò)上幸福的生活，可惡的女巫受到懲罰。
然而現在的我，卻已沒(méi)有了兒時(shí)的灑脫，不知不覺(jué)間，懂得了沉著(zhù)、冷靜，我不會(huì )再為一塊糖一個(gè)玩具而大哭不止，更不會(huì )在商店門(mén)口拉住媽媽的衣角，哭喊著(zhù)要東西，惹媽媽生氣。我已經(jīng)學(xué)會(huì )洗衣服，做飯，不會(huì )再做那衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小公主，更多的是學(xué)會(huì )怎樣為人處事，我明白了許多道理，更懂得了如何做人。
現在的我，不會(huì )再像以前一樣，為一點(diǎn)芝麻大小的事而掉下一大串的金豆豆，我懂得了堅強，面對困難，我更多的是選擇面對 。我經(jīng)常會(huì )對自己說(shuō)，用自己的力量去戰勝一切，相信自己，你一定行，要取得最后的勝利，不要把希望寄托在別人身上。
現在的我，已學(xué)會(huì )“分擔”二字，更懂得其所蘊含的深刻道理。在母親生病 時(shí)，我照顧媽媽?zhuān)⑶抑鲃?dòng)地做自己力所能及的家務(wù)，從而減輕媽媽的負擔，我想這應該就叫“分擔”吧面對如今的生活，我已經(jīng)漸漸熟悉了，并且能夠從容面對，我的生活我作主，我真正成了自己的主人。
回過(guò)神來(lái)，想想現在，我確實(shí)改變了不少，天依舊那么藍，我的心依然向往藍天，不同的是，我已經(jīng)學(xué)會(huì )了飛翔。就這樣偶然間，我發(fā)現：我長(cháng)大了。
3.作文：你是我世界的光
你是我的陽(yáng)光
窗前，一束漂亮的陽(yáng)光灑了進(jìn)來(lái)，在課本上投下一片斑駁。我想它大概是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的吧，灑得那樣自然，那樣隨意，就像你一樣，永遠淳樸自然，卻美得觸動(dòng)人心。
你很漂亮，大家都這么說(shuō)。水一樣的眼睛流露出勝于水的清澈，長(cháng)長(cháng)的睫毛彎彎翹起，你愛(ài)笑，一笑起來(lái)臉就漲得通紅，露出整齊而潔白的牙齒。
你攜著(zhù)陽(yáng)光而來(lái)，看到你第一眼時(shí)，陽(yáng)光暖了我的心，我好喜歡你，更為能成為與你走得最近的課代表而自豪。想不到，二百五十節課，一萬(wàn)零八十分鐘說(shuō)過(guò)就過(guò)了，那個(gè)留著(zhù)馬尾的你只能時(shí)常在我的夢(mèng)里浮現。一年了，那間大教室，有你就有陽(yáng)光，有你就有快樂(lè )。
在你的課堂里，我學(xué)到了從沒(méi)學(xué)過(guò)的有趣知識，英語(yǔ)課本，滿(mǎn)滿(mǎn)當當的筆記，豆芽似的字母頭一回變得這樣可愛(ài)，可是那時(shí)的我太不懂得珍惜，嫌你對別人多親切，對我太嚴格。你告訴我完成工作要及時(shí)，甚至要提早，我真是太不長(cháng)記性了，三番五次地忘這忘那。于是，你生氣了，我以為你會(huì )毫不猶豫地把我無(wú)情地撤職，沒(méi)想到的是，強壓火氣，你依然在給我機會(huì )。“科代表工作是老師給你的一個(gè)鍛煉機會(huì )，老師希望你不要把它當成思想負擔，你能做好嗎？說(shuō)完，你用手輕輕扶平了我翹起的衣領(lǐng)。頓時(shí)，有一束暖暖的陽(yáng)光打在我身上，我點(diǎn)點(diǎn)頭。從那之后，我開(kāi)始變得一絲不茍了，這大概是陽(yáng)光帶給我的吧。
學(xué)年考試就要到了，你很忙，在你熟悉的辦公桌前，你蹲下身取試卷的一剎那，我猛然發(fā)現，你鮮紅的上衣已被浸透，我明白了，你付出的是陽(yáng)光，自己留下的，除了汗水，還有什么呢？我怨自己，我是個(gè)粗心的學(xué)生啊！那一刻，淚無(wú)情地潤濕了眼眶……
又是秋天，你剪去了馬尾，依舊是那樣美，陽(yáng)光已是屬于另一間教室。我舍不得你！你第一次摟著(zhù)我，第一次夸我，說(shuō)我是個(gè)不錯的女孩，只要依舊努力，將來(lái)該在全市里奪個(gè)名次！那時(shí)，我心里一陣酸楚……我毅然辭去英語(yǔ)課代表，我要將回憶定格在有你的日子里。
陽(yáng)光，是美麗的，但它并不是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，它只不過(guò)愿意奉獻光與熱，隱藏它流下的汗水和經(jīng)歷的艱辛。長(cháng)大后，我也要做一束陽(yáng)光，去播種太陽(yáng)。我要永遠記住：在我的生命中，曾經(jīng)有你，你是我的陽(yáng)光。
4.我依然是我 光芒 有你在身邊 牽掛 心中有你 總有屬于我的精彩 從中任
總有屬于我的季節 總有屬于我的季節，我的季節，有溫暖，有緊張…… 那天，姥姥給我打電話(huà)。
看著(zhù)電話(huà)上熟悉的號碼，聽(tīng)著(zhù)溫暖的話(huà)語(yǔ)，我的心里立刻涌入了一股溫熱的泉水，澆灌我的心田。我的頭腦也停止想姥姥的問(wèn)題，沉浸在這溫暖之中。
要不是頭撞在了床頭，也不知道要她在電話(huà)的另一頭等多長(cháng)時(shí)間呢！“你要什么禮物？”她問(wèn)。“隨便吧。”
我說(shuō)。說(shuō)完，我們結束了這次通話(huà)。
幾周后，媽媽領(lǐng)回一個(gè)郵包，拆開(kāi)時(shí)發(fā)現：里面全是姥姥送我的禮物。看著(zhù)這些禮物的時(shí)候，是不是我的眼角已經(jīng)悄悄地沁出一滴淚水了呢？如果有，這滴淚水會(huì )讓我整個(gè)季節懷念。
收到這份禮物的季節，是屬于我的溫暖季節。 臨近期末，總會(huì )有個(gè)緊張的季節，這個(gè)季節，會(huì )迎來(lái)一學(xué)期最重要的考試------期末考試。
逃不掉，抓不住，這一天還是準時(shí)到了。考試的時(shí)候，遇到難題心急如焚，解開(kāi)難題長(cháng)舒口氣，考試結束交上試卷。
后來(lái)的一天，老師在每張試卷上批上一個(gè)鮮艷的分數。 當我與自己滿(mǎn)意分數相遇時(shí)，我笑了。
那笑容是甜的，永遠記在這個(gè)季節的記錄本里。 屬于我的季節還有很多，想也想不全，說(shuō)也說(shuō)不完。
總有屬于我的季節。自己的季節，一個(gè)人，細細品嘗其中的滋味。
讓堅強在如花的季節中綻放 如果沒(méi)有護工的幫助，許志成甚至沒(méi)有辦法完成站立這個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)作。但此刻的他，卻在考場(chǎng)中書(shū)寫(xiě)著(zhù)一種叫“堅強”的品質(zhì)。
班主任楊兵說(shuō)，今年的中考作文似乎是為志成而提，16年的堅持，終要在這個(gè)屬于他的季節中綻放。 就讀于南環(huán)中學(xué)的許志成從小就患有小兒麻痹癥，只能坐在輪椅上堅持學(xué)習。
因為生活無(wú)法自理，志成每天上下學(xué)都需由護工接送。因為雙腿活動(dòng)不便，每當其他同學(xué)去操場(chǎng)上上體育課或者運動(dòng)時(shí)，他就一個(gè)人在教室里默默地看書(shū)或者做題，一碰到問(wèn)題，就抓住老師問(wèn)個(gè)不停，直到弄懂為止。
志成常說(shuō)自己最弱的就是數學(xué)，于是，他每天都把大量的時(shí)間花在做題上。有時(shí)候連老師都心疼，他卻說(shuō)，“我數學(xué)差，一定要多練習才行。
” 初中三年，他從未因病遲到和曠課。班主任楊兵說(shuō)，志成是個(gè)很要強的孩子，在學(xué)習上非常刻苦，從來(lái)不會(huì )因為自己的病而在班級搞特殊，該做的題，該交的功課他總是能夠在第一時(shí)間內完成。
而如此堅強的品質(zhì)，漸漸地感染了班上的其他同學(xué)，志成成了同班同學(xué)的“精神領(lǐng)袖”。 這一次中考，志成的考點(diǎn)是在立達，當聽(tīng)說(shuō)有這么個(gè)特殊的考生時(shí)，考點(diǎn)也曾主動(dòng)地提出要不要為他設置單獨的考場(chǎng)，或者是有什么別的要求，他們都可以盡量滿(mǎn)足。
志成搖了搖頭，“自己能克服的就不給別人添麻煩，而且我肯定行”。 上午，語(yǔ)文結束后，志成有些激動(dòng)，“這篇作文和我的生活太貼切了。
”他說(shuō)，考試時(shí)，前面的題目都做得很順暢，可是一看到作文題目《總有屬于我的季節》時(shí)，就感慨萬(wàn)分，出于本能反應，他寫(xiě)到了自己的求學(xué)、生活經(jīng)歷，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就有種想哭的沖動(dòng)。正如他在作文中提到的那樣：“生活是艱辛的，是困苦的，但總有一個(gè)屬于我的季節，任風(fēng)吹干流過(guò)的淚和汗，我會(huì )找到那片屬于我的天。
”在他心中，他完成的并不只是一份中考答卷，而是在努力地為自己的人生寫(xiě)一份滿(mǎn)意的答卷。
總有屬于我的季節 初三的一年，時(shí)間過(guò)得如此之快。春去冬來(lái)，充實(shí)而緊張的時(shí)光匆匆而過(guò)。
剛進(jìn)入初三，時(shí)值夏季，火辣辣的陽(yáng)光直射入我心里，使我內心充滿(mǎn)熱情，當時(shí)我就下定決心，我要努力：此時(shí)不搏，更待何時(shí)！墨綠的樹(shù)葉在熱風(fēng)中微微搖動(dòng)，好像也在為我吶喊。 熱烘烘的天氣持續了不多久，習習的涼風(fēng)便吹來(lái)了秋姑娘。
還未進(jìn)入總復習的我們慢慢開(kāi)始褪去了當初的熱情，我們開(kāi)始懈怠，迷茫籠罩了我。腳下踩著(zhù)厚積的落葉，我竟然變得沒(méi)了目標。
終于，初三上學(xué)期末的一次測驗結果像一根鞭子狠狠地抽了我。度過(guò)一個(gè)難熬的寒假，風(fēng)似乎刮得更加厲害了，我終于清醒！冬季的北風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，使我不斷努力，催我?jiàn)^進(jìn)。
慢慢地我慢進(jìn)入了總復習，春天也在不經(jīng)意間翩然而至，一切新生。春雨綿綿，雨滴輕叩著(zhù)窗戶(hù)，但我毫不分心，此刻的我正在為我的陽(yáng)光而努力，因為我相信：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，度過(guò)此刻的風(fēng)雨才能迎接我的燦爛。
總有屬于我的季節！陽(yáng)光燦爛的夏日就是我的季節！一切努力都因你是我的目標！ 總有屬于我的季節！三年前的我在你面前下定了決心，三年后的我也正在為你而努力！陽(yáng)光終將屬于我，燦爛也終將屬于我！ 總有屬于我的季節！付出努力會(huì )有回報！總有一刻，彩虹天橋會(huì )架在我與屬于我的季節間，讓我通向風(fēng)雨后的陽(yáng)光！ 總有一個(gè)季節屬于我 “有人喜歡草長(cháng)鶯飛的春，有人喜歡陽(yáng)光燦爛的夏，有人喜歡天高云淡的秋，有人喜歡雪花飛揚的冬。
總有一個(gè)任你翱翔的天空，總有一段屬于你的美好回憶，總有一份屬于你的精彩”。這便是今年中考作文《總有屬于我的季節》的引言，看了讓人感慨萬(wàn)分，思緒萬(wàn)千，感嘆現在出題老師的水準越來(lái)越高，越來(lái)越靈活，不再拘泥于課本，出這深奧的題目，也感嘆現在的學(xué)生心智越來(lái)越成熟，越來(lái)越陽(yáng)光，95后的他們真是了得，能夠跳出題目領(lǐng)悟深層次的東西。
看似寫(xiě)季節的題目，實(shí)則幻化開(kāi)來(lái)，可以寫(xiě)過(guò)去，寫(xiě)未來(lái)。
5.作文《那一幕,我依然記得》的開(kāi)頭和結尾,只要開(kāi)頭和結尾,初三的
那一幕，總是不能忘卻。形容枯槁的一個(gè)耄耋的老奶奶，幾乎瘦得沒(méi)有肉，失水的縮成一團的臉，真得不忍心再看第二眼。
她和我們一樣在健身廣場(chǎng)，緩緩地動(dòng)著(zhù)身體，也在運動(dòng)著(zhù)。
這一幕，讓我著(zhù)實(shí)不能忘卻。
人老的時(shí)候，特別老的時(shí)候，已經(jīng)令人不忍目睹的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì )是這樣的令人悲憫嗎？
生命并不都令人雀躍，難道不是嗎？
這樣的老態(tài)，使我悲苦地酸楚。
似乎有千萬(wàn)種老去的樣子，我們也憧憬過(guò)老去的浪漫。似乎，我們也可以不那么恐懼老的降臨。
但，對于這樣沒(méi)有生機的面容，我依舊不由自主地戰栗了。甚至凄楚地無(wú)言以對。
終究，這樣的老人還是在我腦子里反復閃現。我雖然不敢面對，卻近乎頑固地回想著(zhù)那一幕。
原來(lái)，人骨子里有太多的不敢面對。在我們心底里，我們其實(shí)是那么不堪一擊！
有些明白，我和我親愛(ài)的老師說(shuō)起過(guò)的，將來(lái)我要做最好的老年公寓，以便讓自己有個(gè)很好的晚年生活。對人對己都是再好不過(guò)的事。
我記得，老師斷然否定了我的想法。她說(shuō)，她不喜歡老年人的生活，不愿意面對老人的凄涼無(wú)助的感覺(jué)。記得我當時(shí)還覺(jué)得老師有些無(wú)情，不愿意跟老年人打交道，難道自己永遠不會(huì )變老嗎？
此刻，我突然理解了我的老師。因為，僅僅是我身邊的這一幕，我已經(jīng)愧于面對了，何況要整日面對也許形容更枯槁、行動(dòng)更遲緩、思維更混亂的一群老人，那是你可以自然輕松面對的嗎？
我的怕，是一種深深的恐懼，是我的生命不能承受之輕，我怕自己某一天也會(huì )有那樣的一幕：也被一個(gè)年輕人那樣陡然驚悸地痛楚著(zhù)。那將是怎樣的場(chǎng)面啊！
說(shuō)真的，我是慚愧的，這樣的老人將會(huì )越來(lái)越多，老齡化的社會(huì )，如何可以如此恐懼老去呢？再怎樣害怕它的到來(lái)，它也會(huì )自然而然地到來(lái)，不由任何人的意志為轉移。
我想我終究會(huì )平靜地接受老去的那一天。一定會(huì )的，因為光陰的故事一直是這樣安然訴說(shuō)，不會(huì )更改。
6.作文《我依然是我》,求題目解析
審題：
不知應該寫(xiě)記敘文還是議論文還是散文，這里就提供一種初中記敘文的寫(xiě)法吧：
題目中的關(guān)鍵詞為“我”和“依然”。
既然題目為“我依然是我”，那么選擇的素材必然是自己親身經(jīng)歷的，必須是與自己的成長(cháng)有關(guān)的。
“依然”，顧名思義，這片作文不可能為一事一記的文章，這便是一個(gè)很大的身體障礙。如果只敘述一件事，是很難扣到題目中的“依然”的。
當然一事一記也不是不可以，有一種很好的寫(xiě)法可以適當考慮，那就是運用插敘的手法。比如說(shuō)我寫(xiě)我一次失敗的經(jīng)歷，文章開(kāi)頭便可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，寫(xiě)自己失敗了，慘烈地失敗了。寫(xiě)自己失敗的原因，不必多費筆墨，兩三百字即可，隨后在寫(xiě)一段插敘，比方說(shuō)插敘一段自己在經(jīng)歷這件事件前自己的自信、勤奮、努力用一百字左右敘述，然后再寫(xiě)自己失敗后由于什么契機恢復了先前的自信、勇氣、敢闖敢做的性格，這段需要詳寫(xiě)，最后篇末點(diǎn)題，再用一段抒情或議論來(lái)扣題，比如，“我依然是我，依然是那個(gè)自信的、勇敢的自己。”
當然這只是打個(gè)比方，素材最好是自己親身經(jīng)歷的，不一定是失敗，親情、成功等等都可以。失敗是最好寫(xiě)的，當然也是最常見(jiàn)的，所以最好避免用這種題材，也可以從反面寫(xiě)，如一次因自己的驕傲引起的教訓，讓我恢復了以前的腳踏實(shí)地。。
寫(xiě)作方法上，最好用插敘，也可以用并列式的段落，但會(huì )比較難寫(xiě)。
7.作文是你芬芳我的光陰八百字開(kāi)頭
那一日，我和你在來(lái)路漫長(cháng)的轉經(jīng)筒上相逢，手執的力量，勝過(guò)我暮年的青春。我清楚地記得，我的感動(dòng)，那是我徘徊在荒寂塵世之后，遇到親人般那樣的親切，這是你我最痛最美的相遇，迦藍煙火，青童指路，恍若人生初相見(jiàn)。
我沿著(zhù)鄉音，風(fēng)塵仆仆，落葉布滿(mǎn)步道，雨滴依舊不疾不徐，打在荷葉間，濺濕了我的愛(ài)情，疼痛了我的青春。煙雨兩岸，世界溫潤如玉，風(fēng)雨糾纏，一朵粉蓮，半闔在人間，情節朦朧，說(shuō)出的疼字，竟是滿(mǎn)池不圓滿(mǎn)的傷。
花柳似伊，安靜的柴扉前，你秉燭、綰發(fā)，端坐蓮旁靜悟。一朵蓮浮出塵世，獻給你舊年的經(jīng)書(shū)，滴墨成傷，第一頁(yè)，就寫(xiě)著(zhù)打不開(kāi)的讖語(yǔ)。原來(lái)，前世，我是你懷中的那朵蓮，留在紅塵的末梢，只為等你為我剃度，青絲入土從此清心，在一卷經(jīng)書(shū)里安度終日。
曾經(jīng)以為每年今日，我都會(huì )依偎你懷中，誰(shuí)知我卻流落滄海，浪跡天涯。我在水滴里，在葉脈折痕處安然入眠，被流水覆蓋的塵世，飄著(zhù)的是誰(shuí)？我的前生還是后世？前世的相思，只有等寒風(fēng)住了，芭蕉綠了，月兒斜了，在今世，譜成新詞，一曲一曲，直到新的篇章翩然展開(kāi)，我才唱給你聽(tīng)。
前世，我是流落人間的那朵蓮，在你的懷里，讓我打開(kāi)一生的寂靜，捧露相迎，你把我熬成中藥卻不吞下，而你的氣息，供我療養、照鏡、梳妝；你的味道，讓我溫暖、沉醉、疼痛。你翻閱著(zhù)我的每一章節，卸下我在人間的全部憂(yōu)傷，藏花的古箋流傳在書(shū)案深處，透過(guò)蓮葉的幾筆簫聲，遠遠地懷念令人感動(dòng)的時(shí)光。我們全力以赴地抒寫(xiě)一生，將多少歲月積淀下來(lái)的刻骨愛(ài)戀細心珍藏。原來(lái)，我依然是顧盼生輝的紅顏，你依然是白衣翩翩的少年，永不老去。而我，多么慶幸，可以闊綽地裝載那些抒情的流水，在一條芳草侵占的古道，微微的喜悅，從容走進(jìn)來(lái)生，在你的懷里，與你相逢，憑著(zhù)前世的氣息，在今生再次相親相愛(ài)。
前世，多少紅塵深景，猶如隔世花影。窗外柳絲滿(mǎn)池，飛香走紅，你廝守在側，剪燭寫(xiě)詩(shī)，歲月蒼老，悄悄就是一生一世。能夠遇見(jiàn)你，在彼此一生中最好的年華，以前的以后的所有空缺都在這一刻被燦爛地填滿(mǎn)，別問(wèn)，是劫？是緣？
前世，你見(jiàn)證了我的盛開(kāi)，從蓓蕾到凋零，我們在春末夏初里遙遙相望，你的臉如斯美好，美得讓我忘記呼吸，只一眼，讓我整個(gè)人似乎低到塵埃里，卻又探身為你開(kāi)成一朵蓮。
今生，能不能在你繽紛的庭院，找到我前世的腳印，你手持書(shū)卷來(lái)到我身邊，保持燦爛的微笑，貪婪地看著(zhù)滿(mǎn)池春風(fēng)，把我的眼淚一飲而盡，是否會(huì )一如前世深情地將我擁入胸懷。
陽(yáng)光正好，浮滿(mǎn)院墻，青青的藤蔓，探出墻頭，光影漫過(guò)，婆娑有聲，我遠遠地開(kāi)放，在時(shí)光深處，尋找值得托付終身的人。夏雨敲打東窗，舊路不忍逡巡，一朵如水般的蓮，在盛開(kāi)的路上，用心繡下，萬(wàn)世花香。繁華落盡，你讓我讓我依然相信愛(ài)情。憂(yōu)傷了這么久，我可以展顏一笑了吧。
前世，我是你懷中那朵蓮，用癡情，守候今生的不變。你欠我的光陰，我予你的疼痛，以及風(fēng)塵里的人世瑣碎，一直在我的回憶里綻放，不曾在光陰里褪色。錦瑟年華與誰(shuí)度？穿過(guò)今生，倏忽之間，在你的懷里，即便滄海桑田，也人生芬芳，歲月靜好
