病句修改題答題例析
辨析并修改表達中的毛病貫穿高考的始終，只是每年的形式有所變化而已。1992年到1998年，試題主要以修改表達上有毛病的應用性文字為主。1998年以后，試題側重于考查簡(jiǎn)潔、連貫、銜接等方面出現的毛病。修改重復羅嗦的地方使之簡(jiǎn)潔，添加必要的詞語(yǔ)使前后脫節的地方完整連貫起來(lái)。
能夠看出別人在語(yǔ)言表達上的錯誤并能夠進(jìn)行修改，才能使自己不至于犯同類(lèi)的語(yǔ)言錯誤。因此，修改也是訓練和考查學(xué)生語(yǔ)言表達能力的重要途徑之一。
例如1996年高考全國卷第31題
下面是從一則亂辦學(xué)的招生廣告中摘錄出來(lái)的話(huà)，除內容方面的問(wèn)題之外，在標點(diǎn)、語(yǔ)法、句意表述上也有毛病。讀后完成（1）（2）兩題。
①我校是XXX捐資百萬(wàn)美元②跨省辦起三所外語(yǔ)培訓學(xué)校之一，③有自己的教學(xué)樓，圖書(shū)樓，教學(xué)設備及教師隊伍。④由于辦學(xué)成績(jì)突出，⑤國內外80多家新聞界報道了我校。⑥我校飲譽(yù)東南亞，⑦除了越南、柬埔寨，⑧某些國家都有姊妹學(xué)校。
（1）有毛病的四處是（只填序號） 、 、 、 。
（2）選三處改正
a.（只填序號） ，改為： 。
b.（只填序號） ，改為： 。
c.（只填序號） ，改為： 。
這道試題只要求找出并修改在標點(diǎn)、語(yǔ)法、句意表述上的毛病，所以只要找出這三方面的問(wèn)題就可以了。在解題中要借助語(yǔ)感，辨析句子的語(yǔ)脈，把握語(yǔ)意，找出②處缺結構助詞“的”，③處兩個(gè)逗號應改為頓號。同時(shí)通過(guò)分析比較找出句中用詞不當或語(yǔ)法不通的毛病，如⑤“新聞界”應改為“新聞單位”；⑧處的“某些”應改為“其他”。
98年以前，修改重在考查應用性文字中出現的毛病。試題涉及廣告、報道、說(shuō)明書(shū)、啟事、通知等方方面面。雖然涉及面廣，但是高考試題不從寫(xiě)法、格式等有關(guān)應用性文字的知識錯誤來(lái)考查學(xué)生，而是只從語(yǔ)法、標點(diǎn)、修辭、句意表達上出現的錯誤來(lái)考查學(xué)生。所以，仍然是在考查學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
98年開(kāi)始考查語(yǔ)言的重復羅嗦或語(yǔ)言表述的不連貫現象。如2000年和2002年的試題。
2000年全國卷第25題：
為使下面畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、順暢并保持原意，需要刪掉一些詞語(yǔ)，在刪改時(shí)哪些詞語(yǔ)是必須保留的？將其序號填在橫線(xiàn)上。
記得①在②一次③期末④考試⑤中，⑥在⑦考完⑧了⑨語(yǔ)文⑩后，我感覺(jué)相當不錯，興奮了很長(cháng)的時(shí)間。
必須保留的詞語(yǔ)是：
此題考查準確地把握語(yǔ)句原意進(jìn)行修改的能力，這則材料來(lái)自高中學(xué)生的作文，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，需要刪改。但是，不論如何刪改，其中表達原意的詞語(yǔ)是必須保留、不能刪改的，如“一次”“期末”“考試”“考完”“語(yǔ)文”。“保持愿原意”是修改語(yǔ)句中十分重要的一項要求，準確把握語(yǔ)句原意，是對語(yǔ)句進(jìn)行正確修改的前提，也是語(yǔ)言表達能力訓練中一項重要內容。
2002年全國卷第23題：
下面的句子前后脫節，請添加必要的詞語(yǔ)，使它完整連貫。
我們學(xué)校已成為一所現代化的學(xué)校，除計算機室、語(yǔ)言教師外，校園寬帶網(wǎng)、多媒體教師等先進(jìn)的教學(xué)設備，嶄新的實(shí)驗大樓也已樓成。
答：在 加上 。
這道題考查修改語(yǔ)病、連貫語(yǔ)句的能力。這一句話(huà)由3個(gè)分句組成，前后兩個(gè)分句結構完整，表述清晰。但是第二個(gè)分句缺少謂語(yǔ)，出現與前后句脫節的毛病，加上恰當的謂語(yǔ)，注意與前后句的照應，就完成了。表述出來(lái)是：在“校園寬帶網(wǎng)”前加“新增了”“還有”一類(lèi)動(dòng)詞性詞語(yǔ)，或在“多媒體教師等先進(jìn)的教學(xué)設備”后加“也應有盡有”“也一應俱全”一類(lèi)充當謂語(yǔ)的詞語(yǔ)。
