農(nóng)村小班教學(xué)調(diào)研報告
農(nóng)村小班教學(xué)調(diào)研報告
農(nóng)村小班教學(xué)調(diào)研報告
近年來，由于大量的農(nóng)民為了生計到城鎮(zhèn)去打工并有一大部分家長把自己的子女也帶到了城鎮(zhèn)生活和學(xué)習(xí)，使得鄉(xiāng)村學(xué)校的生源銳減，農(nóng)村學(xué)校中便出現(xiàn)了名副其實“小班”。所謂的小班并非像大城市里的學(xué)校那樣為了打造優(yōu)質(zhì)班而開設(shè)的小班。而是由于學(xué)生人數(shù)的少而組建成的班級。
執(zhí)教農(nóng)村學(xué)校中的小班并非是一件很輕松的事，小班的問題往往比大班還要多，比如說：整個班級無凝聚力，就像一盤散沙，班上班干部對自己的工作不用心，而是在敷衍老師。學(xué)生對待學(xué)習(xí)很平淡，毫無興趣和激情可言。優(yōu)等生無法帶動學(xué)困生學(xué)習(xí)，班干部無法號召全班學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)和勞動。課上學(xué)生回答問題的聲音熙熙攘攘，磨滅教師教學(xué)的熱情。不能真正的營造出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍……面對諸多的問題，結(jié)合本人在教學(xué)中的一些感悟，我建議從以下幾個方面來管理好“小班”，希望通過我們盡心盡力的工作使每一個學(xué)生都能融入到教學(xué)中來，也為了我們的“小班”不再變成“小小班”。用成績留住孩子遠走的腳步，用關(guān)愛融化孩子頑劣的心。
一、 學(xué)校獎項的多樣性
雖然農(nóng)村學(xué)校的每一個班級中學(xué)生人數(shù)只有幾個到二十幾個，但我還是希望農(nóng)村學(xué)校能在每一學(xué)期結(jié)束時的頒獎會
上不光是獎勵學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，還應(yīng)該對德育、體育、美術(shù)、音樂、個人衛(wèi)生和好人好事進行量化，再評出各班每一項的優(yōu)秀者。使學(xué)生們都能感受到德、智、體、美全面發(fā)展的重要性，從而激發(fā)他們對待學(xué)習(xí)的關(guān)注和生活的關(guān)心。
二、尊重學(xué)生
在與學(xué)生的接觸中，作為一名老師一定要做到尊重學(xué)生，不要輕易的批評、謾罵任何一個學(xué)生，要注意自己的一言一行對學(xué)生的影響。只要心中時刻懷揣著這個信念，我相信在工作中我們將和學(xué)生相處得非常的融洽。
三、定期開班委會
每個星期開一次班會，通過與班委成員的交流，加深和他們的感情交流的同時也希望他們能感受到老師對他們的信任。使他們能感覺到當“干部”的光榮和責(zé)任感，培養(yǎng)他們熱愛集體，樂于助人的好習(xí)慣。
四、組織好多種課外活動
利用好地方性課程和研究型課程這兩門課程，在課上精心設(shè)計一些教學(xué)活動，如觀看具有勵志性的影片或講述一些有關(guān)團結(jié)、親情、友情的故事。讓學(xué)生從中有所收獲。在課外活動中，老師也可以參與到學(xué)生的活動中去，和他們一起積極地進行大課間活動，跳繩、打羽毛球、籃球、乒乓球等等，和學(xué)生“打”成一片，我相信老師一定會收獲快樂，當然，學(xué)生也會收獲幸福的。
四、適度關(guān)注學(xué)困生
小班化教育的優(yōu)勢在于教師對學(xué)生的普遍關(guān)注。但在平時的教育中不要給那些學(xué)困生太大的壓力，正所謂關(guān)注要適度，不要把孩子逼到想逃避的困境中，給他們寬松的環(huán)境學(xué)習(xí)，在全班學(xué)生面前，盡量不要批評學(xué)困生。作為教師要注意給孩子一點面子。正確引導(dǎo)孩子重拾學(xué)習(xí)的信心和勇氣。
小班小班很不一般，希望通過社會、學(xué)校、教師的共同努力，把我們農(nóng)村學(xué)校的“小班”做好做大，使農(nóng)村“小班”變成真正的優(yōu)質(zhì)班。希望我們鄉(xiāng)村老師不會成為下一個“留守老師”的代言人。讓我們攜手留住學(xué)生這片樂土。
農(nóng)村小班教學(xué)調(diào)研報告 [篇2]
學(xué)前教育是對出生至入學(xué)前的兒童進行的教育。它的教育任務(wù)和要求是重視幼兒的身體健康和個性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準備。目前社會競爭日益激烈，貧富差距越來越大，21世紀人們想在社會上立足、獲得成功將越來越困難。文憑、家勢、金錢將不再能保證你立于不敗之地，個人的素質(zhì)將決定一生的命運。隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，人類社會將進入信息時代，知識經(jīng)濟將取代工業(yè)經(jīng)濟和商品經(jīng)濟而處于主導(dǎo)地位。企業(yè)的成敗、國家的興衰將直接取決于內(nèi)部人員的素質(zhì)高低。
學(xué)前教育在城市發(fā)展的時間較長，也很受重視，已形成較好的體制。但是，農(nóng)村學(xué)前教育近幾年才本人們所關(guān)注，由于多種原因農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展很不完善，存在很多問題并急需改進完善。鑒于此，我的社會實踐內(nèi)容是通過對我的家鄉(xiāng)寇店鎮(zhèn)的幼兒園和小學(xué)里的學(xué)前班進行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，經(jīng)過認真嚴謹?shù)姆治?，得到這些問題出現(xiàn)的原因并相應(yīng)的提出建議，了解國家關(guān)于農(nóng)村學(xué)前教育的政策，提高自己的社會責(zé)任感，以便將來更好地為人民服務(wù)。
正文
一．農(nóng)村學(xué)前教育的重要性
學(xué)前教育是國民教育體系中的重要組成部分，是人生發(fā)展的奠基性教育，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。它對于個體早期的身心健康發(fā)展，對于提高國民素質(zhì)和社會的發(fā)展有著非常重要的價值。發(fā)展學(xué)前教育事關(guān)億萬兒童的健康成長，事關(guān)千家萬戶的切身利益，事關(guān)國家和民族的未來。當代相關(guān)的研究和事實也已表明，6歲前是人的行為習(xí)慣、情感、態(tài)度、性格雛形等基本形成的時期，而且這一時期的發(fā)展狀況具有持續(xù)性影響，并且決定日后社會性、人格的發(fā)展方向、性質(zhì)和水平。
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