高職院校課程建設的研究與實(shí)踐(對于高職院校課程建設的研究與實(shí)踐論文)

高職院校課程建設的研究與實(shí)踐

高職院校課程建設的研究與實(shí)踐

［論文摘要］課程建設為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，能夠充分發(fā)揮現代技術(shù)的優(yōu)勢，體現高職院校的辦學(xué)特色，同時(shí)也是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標志。文章結合國家級精品課程“視頻制作技術(shù)”的經(jīng)驗對高職院校課程建設進(jìn)行了探討。

［論文關(guān)鍵詞］課程建設 學(xué)習資源 視頻制作

課程建設是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎，是一項系統工程，涉及教師、學(xué)生、教材、教學(xué)方法與手段、教育思想和教學(xué)制度等諸多方面，需要在教學(xué)模式、教學(xué)內容和教學(xué)方法上進(jìn)行探索，從課程設計、提高技能和培養創(chuàng )新能力等方面進(jìn)行研究。筆者作為國家級精品課程“視頻制作技術(shù)”課程負責人，經(jīng)過(guò)長(cháng)期積累，不斷創(chuàng )新，在課程內涵建設、教學(xué)方法、配套教材、校內外實(shí)訓基地建設等方面取得了一定的教學(xué)效果，形成了自己的課程特色。

　　一、課程建設的內涵

課程建設是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，通過(guò)課程建設，促進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習資源，以信息化的手段來(lái)推進(jìn)教育教學(xué)改革，方便各高職院校師生對優(yōu)質(zhì)資源的學(xué)習、消化和吸收，并且在這個(gè)基礎上再創(chuàng )新，通過(guò)提高教師的教學(xué)水平最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

1.加強師資隊伍建設。師資隊伍建設是課程建設的重中之重，教師的綜合素質(zhì)關(guān)系到教學(xué)改革的力度和教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校應有計劃地安排青年教師到企業(yè)掛職鍛煉、短期調研，提高教師的實(shí)踐能力；選派教師參加高職教學(xué)改革研討會(huì )和課程建設培訓會(huì )，更新教育理念，開(kāi)闊眼界；安排、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師作為教師，與青年教師一對一結成對子，負責青年教師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)等方面的指導，并對培養情況進(jìn)行定期交流；帶領(lǐng)青年教師進(jìn)行級教研科研課題的研究，指導青年教師積極撰寫(xiě)教研、科研論文。

2.重視教學(xué)內容建設。就業(yè)導向的，首先要解決的是教學(xué)內容的取舍問(wèn)題。教學(xué)內容的選取和組織既要符合學(xué)生的認知規律，又要體現結合的高職教育理念，要把握好必需、夠用這個(gè)度。教學(xué)內容應以過(guò)程性知識為主、陳述性知識為輔，即以實(shí)際應用的經(jīng)驗和策略的學(xué)習為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。課堂教學(xué)要注重選取融知識傳授、能力訓練、素養養成三位一體的教學(xué)內容，為學(xué)生可持續發(fā)展奠定良好的基礎。
教師要深入企業(yè)，與企業(yè)的專(zhuān)家和技術(shù)人員進(jìn)行座談，確定本專(zhuān)業(yè)的典型工作任務(wù)，收集企業(yè)的真實(shí)項目，并將其轉化為適合于課堂教學(xué)的案例。將學(xué)生的綜合能力訓練與企業(yè)的職業(yè)崗位需求緊密聯(lián)系起來(lái)，以企業(yè)的崗位作為課程的培養目標，使培養的學(xué)生符合用人單位的需求。
“視頻制作技術(shù)”課程的教學(xué)內容以影視制作行業(yè)的崗位技能需求為依據，通過(guò)對策劃師、攝像師、編輯師等視頻制作人員崗位能力的分析，遵循企業(yè)視頻作品制作流程，將“創(chuàng )意與策劃”“攝影與攝像”和“視頻編輯技術(shù)”等課程整合為“視頻制作技術(shù)”學(xué)習領(lǐng)域。與企業(yè)專(zhuān)家共同研究課程改革方案，把臺精彩的節目片頭、廣告公司的視頻廣告等典型案例作為教學(xué)內容引入課堂，按照由簡(jiǎn)到繁的認知規律，將課程實(shí)施分為入門(mén)階段、提高階段和實(shí)戰階段，培養學(xué)生構思創(chuàng )意、攝影攝像、編輯合成等方面的能力，滿(mǎn)足企業(yè)對人才一專(zhuān)多能的崗位需求。

3.抓好教材建設。教材建設是課程建設的重要組成部分。課程教材的形式多種多樣，有用于課堂教學(xué)的紙質(zhì)教材和教學(xué)課件，有用于學(xué)生課余時(shí)間自主學(xué)習的項目題庫和教學(xué)光盤(pán)，還有實(shí)驗實(shí)訓用的指導書(shū)等等。
編寫(xiě)教材要緊緊圍繞人才培養目標，以培養學(xué)生職業(yè)技能為核心以工學(xué)結合為切入點(diǎn)，將企業(yè)的典型工作任務(wù)轉化為課堂的教學(xué)案例和實(shí)訓項目，保持教學(xué)內容的先進(jìn)性和實(shí)用性。同時(shí)考慮學(xué)生的認知能力和學(xué)習興趣，教材的內容要便于學(xué)生自主學(xué)習，啟發(fā)學(xué)生思維，體現課程特色。
“視頻制作技術(shù)”課程團隊非常重視教材建設，采用走出去、請進(jìn)來(lái)的辦法，與企業(yè)專(zhuān)家合作，編寫(xiě)了工學(xué)結合的《影視編輯技術(shù)》和《視頻制作工作頁(yè)》實(shí)訓指導書(shū)，制作了教學(xué)課件，配套的教學(xué)光盤(pán)共包含十個(gè)教學(xué)模塊的全程教學(xué)錄像和二十一個(gè)項目的'屏幕操作錄像，重點(diǎn)訓練學(xué)生運用知識解決問(wèn)題、完成工程項目的能力。立體化的教材為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習資源，培養了學(xué)生崗位綜合能力，使學(xué)生在“做中學(xué)”，在“學(xué)中做”，邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊做，真正做到了教、學(xué)、做一體化。

對于高職院校課程建設的研究與實(shí)踐論文

對于高職院校課程建設的研究與實(shí)踐論文

［論文摘要］課程建設為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，能夠充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的優(yōu)勢，體現高職院校的辦學(xué)特，同時(shí)也是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標志。文章結合國家級精品課程“視頻制作技術(shù)”的經(jīng)驗對高職院校課程建設進(jìn)行了探討。

［論文關(guān)鍵詞］課程建設 學(xué)習資源 視頻制作

課程建設是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎，是一項系統工程，涉及教師、學(xué)生、教材、教學(xué)方法與手段、教育思想和教學(xué)管理制度等諸多方面，需要在教學(xué)模式、教學(xué)內容和教學(xué)方法上進(jìn)行探索，從課程設計、提高技能和培養創(chuàng )新能力等方面進(jìn)行研究。筆者作為國家級精品課程“視頻制作技術(shù)”課程負責人，經(jīng)過(guò)長(cháng)期積累，不斷創(chuàng )新，在課程內涵建設、教學(xué)方法、配套教材、校內外實(shí)訓基地建設等方面取得了一定的教學(xué)效果，形成了自己的課程特。

一、課程建設的內涵

課程建設是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，通過(guò)課程建設，促進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習資源，以信息化的手段來(lái)推進(jìn)教育教學(xué)改革，方便各高職院校師生對優(yōu)質(zhì)資源的學(xué)習、消化和吸收，并且在這個(gè)基礎上再創(chuàng )新，通過(guò)提高教師的教學(xué)水平最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

1.加強師資隊伍建設。師資隊伍建設是課程建設的重中之重，教師的綜合素質(zhì)關(guān)系到教學(xué)改革的力度和教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校應有計劃地安排青年教師到企業(yè)掛職鍛煉、短期調研，提高教師的實(shí)踐能力；選派教師參加高職教學(xué)改革研討會(huì )和課程建設培訓會(huì )，更新教育理念，開(kāi)闊眼界；安排政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師作為指導教師，與青年教師一對一結成對子，負責青年教師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)等方面的指導，并對培養情況進(jìn)行定期交流；帶領(lǐng)青年教師進(jìn)行級教研科研課題的研究，指導青年教師積極撰寫(xiě)教研、科研論文。

2.重視教學(xué)內容建設。就業(yè)導向的職業(yè)教育，首先要解決的是教學(xué)內容的取舍問(wèn)題。教學(xué)內容的選取和組織既要符合學(xué)生的'認知規律，又要體現工學(xué)結合的高職教育理念，要把握好必需、夠用這個(gè)度。教學(xué)內容應以過(guò)程性知識為主、陳述性知識為輔，即以實(shí)際應用的經(jīng)驗和策略的學(xué)習為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。課堂教學(xué)要注重選取融知識傳授、能力訓練、素養養成三位一體的教學(xué)內容，為學(xué)生可持續發(fā)展奠定良好的基礎。

教師要深入企業(yè)，與企業(yè)的專(zhuān)家和技術(shù)人員進(jìn)行座談，確定本專(zhuān)業(yè)的典型工作任務(wù)，收集企業(yè)的真實(shí)項目，并將其轉化為適合于課堂教學(xué)的案例。將學(xué)生的綜合能力訓練與企業(yè)的職業(yè)崗位需求緊密聯(lián)系起來(lái)，以企業(yè)的崗位作為課程的培養目標，使培養的學(xué)生符合用人單位的需求。

“視頻制作技術(shù)”課程的教學(xué)內容以影視制作行業(yè)的崗位技能需求為依據，通過(guò)對策劃師、攝像師、編輯師等視頻制作人員崗位能力的分析，遵循企業(yè)視頻作品制作流程，將“創(chuàng )意與策劃”“攝影與攝像”和“視頻編輯技術(shù)”等課程整合為“視頻制作技術(shù)”學(xué)習領(lǐng)域。與企業(yè)專(zhuān)家共同研究課程改革方案，把電視臺精彩的節目片頭、廣告公司的視頻廣告等典型案例作為教學(xué)內容引入課堂，按照由簡(jiǎn)到繁的認知規律，將課程實(shí)施分為入門(mén)階段、提高階段和實(shí)戰階段，培養學(xué)生構思創(chuàng )意、攝影攝像、編輯合成等方面的能力，滿(mǎn)足企業(yè)對人才一專(zhuān)多能的崗位需求。

3.抓好教材建設。教材建設是課程建設的重要組成部分。課程教材的形式多種多樣，有用于課堂教學(xué)的紙質(zhì)教材和教學(xué)課件，有用于學(xué)生課余時(shí)間自主學(xué)習的項目題庫和教學(xué)光盤(pán)，還有實(shí)驗實(shí)訓用的指導書(shū)等等。

編寫(xiě)教材要緊緊圍繞人才培養目標，以培養學(xué)生職業(yè)技能為核心以工學(xué)結合為切入點(diǎn)，將企業(yè)的典型工作任務(wù)轉化為課堂的教學(xué)案例和實(shí)訓項目，保持教學(xué)內容的先進(jìn)性和實(shí)用性。同時(shí)考慮學(xué)生的認知能力和學(xué)習興趣，教材的內容要便于學(xué)生自主學(xué)習，啟發(fā)學(xué)生思維，體現課程特。

“視頻制作技術(shù)”課程團隊非常重視教材建設，采用走出去、請進(jìn)來(lái)的辦法，與企業(yè)專(zhuān)家合作，編寫(xiě)了工學(xué)結合的《影視編輯技術(shù)》和《視頻制作工作頁(yè)》實(shí)訓指導書(shū)，制作了教學(xué)課件，配套的教學(xué)光盤(pán)共包含十個(gè)教學(xué)模塊的全程教學(xué)錄像和二十一個(gè)項目的屏幕操作錄像，重點(diǎn)訓練學(xué)生運用知識解決問(wèn)題、完成工程項目的能力。立體化的教材為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習資源，培養了學(xué)生崗位綜合能力，使學(xué)生在“做中學(xué)”，在“學(xué)中做”，邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊做，真正做到了教、學(xué)、做一體化。

4.注重課程實(shí)施過(guò)程。現代教育理念下的高職教師應該在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導作用，根據培養目標的要求和學(xué)生自身的特點(diǎn)，針對不同的教學(xué)內容，采用靈活多樣的教學(xué)方法，通過(guò)現代化的多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習信息；制作課件、視頻教學(xué)錄像、Flash模擬動(dòng)畫(huà)等形式多樣的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；指導學(xué)生制訂學(xué)習計劃，培養學(xué)生的自學(xué)能力；建立虛擬企業(yè)，幫助學(xué)生解決工作過(guò)程中遇到的困難。

學(xué)生也由原來(lái)的被動(dòng)聽(tīng)講變?yōu)檎n堂的主動(dòng)參與者，通過(guò)分組討論、角扮演、虛擬員工等不同形式進(jìn)行學(xué)習，利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題，在教師的引導下積極主動(dòng)地投入到學(xué)習活動(dòng)中去。

“視頻制作技術(shù)”的課堂教學(xué)采用“典型案例法”導入授課內容；采用“頭腦風(fēng)暴法”鼓勵學(xué)生大膽地展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng )意策劃，提出獨創(chuàng )性的想法；在數字媒體工作室，將學(xué)生分成五人一組，采用“角扮演法”，賦予學(xué)生策劃師、攝像師、編輯師等企業(yè)員工的虛擬身份，模擬企業(yè)員工的職責分工，基于企業(yè)的工作流程進(jìn)行項目制作，使學(xué)生在虛擬企業(yè)里完成真實(shí)的任務(wù)；項目完成后，讓學(xué)生走上講臺，講解創(chuàng )作思路和制作技巧，營(yíng)造相互學(xué)習、共同進(jìn)步的學(xué)習氛圍；對優(yōu)秀作品通過(guò)教學(xué)網(wǎng)進(jìn)行展示，推薦參加各種比賽，通過(guò)“評比激勵法”，提高學(xué)習的主動(dòng)性。

5.實(shí)訓基地建設。高職院校實(shí)訓基地的建設是課程建設和專(zhuān)業(yè)建設的重要環(huán)節，良好的實(shí)訓條件和真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。實(shí)訓基地最好是融教學(xué)、培訓、職業(yè)鑒定、技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品生產(chǎn)等功能于一體的多功能基地，既能為學(xué)生提供生產(chǎn)性實(shí)訓，又可為企業(yè)員工提供良好的培訓。

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中充分利用社會(huì )資源，加強校企聯(lián)合，建立校外實(shí)習訓練基地，采取頂崗實(shí)習等方式加大專(zhuān)業(yè)技能的訓練力度。精品課程在設計實(shí)踐教學(xué)環(huán)節時(shí)，要列舉主要實(shí)踐教學(xué)項目，說(shuō)明實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件和實(shí)訓設備，有針對性地說(shuō)明其實(shí)訓效果，保證實(shí)踐課程的技術(shù)性、綜合性和實(shí)用性。

6.建設高效的教學(xué)管理機制。在課程建設過(guò)程中，學(xué)校和系部要在政策導向、建設過(guò)程、技術(shù)保證、資金支持等方面建立起有效的管理機制，實(shí)行相應的激勵機制，營(yíng)造教學(xué)研究的良好氛圍，為課程建設創(chuàng )造良好的外部環(huán)境。

我院高度重視課程建設工作，專(zhuān)門(mén)成立了以教學(xué)院長(cháng)為組長(cháng)，由教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果優(yōu)秀的專(zhuān)家、教授組成的課程建設小組，負責課程建設立項評審、中期檢查和驗收工作。學(xué)院制定了課程建設規劃和管理辦法，圍繞課程建設目標，科學(xué)規劃，精心組織，在每年的10月份組織開(kāi)展一次課程建設的立項申報與評估驗收，定期聽(tīng)取課程建設的相關(guān)匯報，幫助課程負責人解決課程建設中遇到的困難，對精品課程的建設給予有效支持。

學(xué)院建立了有計劃、有針對性的教師進(jìn)修、培訓和學(xué)歷教育制度，近兩年，有百余名教師參加了不同形式的培訓和進(jìn)修。同時(shí)建立了教學(xué)名師、專(zhuān)業(yè)帶頭人的評選、考核、培養機制，給予不同層次的特殊津貼待遇，在師資隊伍建設方面取得了顯著(zhù)成效。

二、課程建設中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.課程與專(zhuān)業(yè)的關(guān)系。課程建設雖然是一門(mén)課程的建設，但是不能就課論課，孤立地夸大其地位和作用，要把該課程放在整個(gè)專(zhuān)業(yè)體系中進(jìn)行定位，強調該課程在學(xué)生職業(yè)能力培養和職業(yè)素養養成方面所起的主要支撐作用或明顯的促進(jìn)作用，準確闡明課程的定位與培養目標同整個(gè)專(zhuān)業(yè)的定位與培養目標的異同，既不能混淆，也不能割裂。

2.加強與企業(yè)的合作。在課程建設工程中，聘請企業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，共同制定課程的培養目標，參與課程內容的選取，提供典型工作案例，指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)習，把企業(yè)的工作態(tài)度和崗位要求帶入課堂，真正實(shí)現校企合作共建課程。

3.課程網(wǎng)站建設。根據課程的特點(diǎn)建設相應的課程網(wǎng)站，培養教師利用現代教育技術(shù)的能力，將教學(xué)資源轉化為電子文檔、多媒體課件、音視頻資料、Flash動(dòng)畫(huà)、圖片、表格等形式，利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行展示，做到形式新穎、內容豐富、有聲有、快速實(shí)用，真正實(shí)現課程資源共享和師生受益，不斷推進(jìn)學(xué)校的信息化建設進(jìn)程。