對外漢語(yǔ)就業(yè)情況調查報告(對外漢語(yǔ)就業(yè)情況調研報告)
對外漢語(yǔ)就業(yè)情況調查報告
對外漢語(yǔ)就業(yè)情況調查報告
摘要：當前，隨著(zhù)我國國際地位的不斷提高，隨之而來(lái)的就是世界各國學(xué)習漢語(yǔ)熱情的高漲，當前很多高校紛紛設置對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，雖然取得了一定的發(fā)展，然而，在發(fā)展對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中出現了很多問(wèn)題，對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為當下就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)重要的方面。因此，對于對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題的調查顯得尤為必要。
一、開(kāi)展關(guān)于對外漢語(yǔ)學(xué)生就業(yè)情況調查概述
（一）當前對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展情況
對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為新興專(zhuān)業(yè)，正適應了當今世界“漢語(yǔ)熱”的潮流，并得到了蓬勃發(fā)展。對外漢語(yǔ)就業(yè)前景廣闊，而對外漢語(yǔ)教師的嚴重缺失，更使該職業(yè)令人稱(chēng)羨，各高校紛紛開(kāi)設對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，為國家培養對外漢語(yǔ)教學(xué)人才。但在這股熱潮中，我們應該冷靜思考，正確對待對外漢語(yǔ)的 “冷” “熱”從而能夠發(fā)現問(wèn)題并研究解決就業(yè)途徑。對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)最早于1981年在北京語(yǔ)言文化大學(xué)開(kāi)設。該專(zhuān)業(yè)注重漢英或另一種外語(yǔ)或少數民族語(yǔ)言，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，培養具有較扎實(shí)的漢語(yǔ)和英語(yǔ)基礎，對中國文學(xué)、中國文化及中外文化交往有較全面的了解，進(jìn)一步培養有潛能的高層次對外漢語(yǔ)專(zhuān)門(mén)人才及能在國內外有關(guān)部門(mén)、各類(lèi)學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對外漢語(yǔ)教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作的實(shí)踐型語(yǔ)言學(xué)高級人才。該專(zhuān)業(yè)主要開(kāi)設基礎英語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、英漢翻譯、 現代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、中國文學(xué)、外國文學(xué)、國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學(xué)研究、語(yǔ)言學(xué)概論、對外漢語(yǔ)教學(xué)概論等課程。在短短 20 年的發(fā)展過(guò)程中，該專(zhuān)業(yè)已經(jīng)由當初的幾所院校發(fā)展到今天的110多所。如北京語(yǔ)言大學(xué)、云南師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、四川師范大學(xué)等各大院校。現在已有60多所高校 設立了與對外漢語(yǔ)有關(guān)的碩士點(diǎn)。本文對幾所高校的對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設及就業(yè)情況做了細致深入的調研，作為一門(mén)新興的專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)調研了解到對于它的學(xué)科屬性、就業(yè)前景、認識程度等。如今人們對對外漢語(yǔ)這個(gè)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)有所關(guān)注，并且有一定的了解，由于受年齡、 學(xué)歷等各方面因素的影響，人們對它的認知和看法不盡相同。
二、對外漢語(yǔ)學(xué)生就業(yè)情況調查結果
（一）對外漢語(yǔ)學(xué)生就業(yè)情況的現狀以及就業(yè)目標
據教育部預測，到2014年對外漢語(yǔ)教學(xué)師資的缺口在720萬(wàn)以上。國際漢語(yǔ)教師已經(jīng)成為出國就業(yè)、留學(xué)、移民無(wú)上光榮令人羨慕的高收入職業(yè)，并且已經(jīng)成為華人在海外生存的首選第一黃金職業(yè)。對外漢語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)注重漢英或另一種外語(yǔ)或少數民族語(yǔ)言，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，培養具有較扎實(shí)的漢語(yǔ)和英語(yǔ)基礎，對中國文學(xué)、中國文化及中外文化交往有較全面的了解，對外漢語(yǔ)是專(zhuān)門(mén)培養有教深漢語(yǔ)言文化功底，熟練掌握英語(yǔ)或其他語(yǔ)言，日后能夠從事教學(xué)工作或者對外文化交流的實(shí)用人才的新興專(zhuān)業(yè)。在中外文化教育交流中起重要的作用，有廣闊的發(fā)展前景。目前學(xué)習漢語(yǔ)的人數有2500萬(wàn)，有35個(gè)國家，87個(gè)城市開(kāi)設了140個(gè)漢語(yǔ)水平考試點(diǎn)，已經(jīng)有33萬(wàn)人參加了該考試。目前學(xué)習漢語(yǔ)的人數逐漸增多，而我國對外漢語(yǔ)教師只有2000名，教師數量明顯不足。所以對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)有著(zhù)很好的就業(yè)前景。在許多國家中文教師已經(jīng)成為收入頗高受人羨慕的職業(yè)之一。筆者對省內外的對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設及就業(yè)情況做了細致深入的調研，作為一門(mén)新興的專(zhuān)業(yè)，筆者經(jīng)過(guò)調研了解到對于它的學(xué)科屬性、就業(yè)前景、認識程度等，各地區的看法不一。據調查，湖北高中學(xué)校中有86% 的高三學(xué)生對對外漢語(yǔ)有所了解，有23%的市民知道有對外漢語(yǔ)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，他們了解對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的渠道多種多樣，如上網(wǎng)、電視、報紙、他人建議等，其中以上網(wǎng)為主。一項
對近百所高校的調研結果顯示，對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的基本流向主要有五個(gè)方面，其中從事對外漢語(yǔ)教學(xué)工作的僅占10%左右，另外40%的學(xué)生選擇繼續攻讀與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的碩士博士學(xué)位，40%的學(xué)生在政府部門(mén)、新聞媒體等從事對外交流工作，或在企業(yè)、公司、銀行等從事翻譯、文秘等工作，還有10%的畢業(yè)生則選擇出國。
（二）對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)目標
由于對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)注重漢英雙語(yǔ)教學(xué)，因而該專(zhuān)業(yè)合格的畢業(yè)生具有較扎實(shí)的漢語(yǔ)和英語(yǔ)基礎，對中國文化及中外文化交往有較全面的了解，所以他們就業(yè)的選擇很多，既可以在學(xué)校從事直接的教育工作，也可以在廣闊的社會(huì )大舞臺上找到自己的位置，主要面向的領(lǐng)域有：
1、從事對外漢語(yǔ)教學(xué)工作。具體包括：國外大學(xué)自己貼招聘啟事，直接向國內招聘還有部分是校際之間的合作交流項目；國家漢辦招募志愿者。
2、三資企業(yè)。對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)基本理論和知識，受到中國文學(xué)、比較文學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、 中西比較文化等方面的基本訓練，并且能夠熟練地掌握英語(yǔ)，勝任翻譯、文秘等工作。
3、國內各種漢語(yǔ)培訓班。如短期中文培訓班，主要有商務(wù)漢語(yǔ)，旅游漢語(yǔ)，交際漢語(yǔ)，進(jìn)入高校學(xué)習各種專(zhuān)業(yè)以前的大學(xué)預備班等，一年以上的專(zhuān)門(mén)目的的`對外漢語(yǔ)教學(xué)。
4、國內高等院校的對外漢語(yǔ)教學(xué)。如四年制學(xué)士學(xué)位教學(xué)、碩士和博士階段的研究生和博士生學(xué)位的教學(xué)。
5、 中小學(xué)及其他教學(xué)單位。在中小學(xué)從事語(yǔ)文或英語(yǔ)
教學(xué)工作。雖然對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)招生生源很好，但本科畢業(yè)生的就業(yè)出口遇瓶頸制約。據有關(guān)資料，目前能直接從事對外漢語(yǔ)教學(xué)工作的本科畢業(yè)生僅有10%，對外漢語(yǔ)本科生就業(yè)基本不對口。在國內外各類(lèi)學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位等從事對外漢語(yǔ)教學(xué)及中外文化交流等相關(guān)工作。不過(guò)，鑒于這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)力相對較強，所以現在的就業(yè)渠道很寬泛。從畢業(yè)的對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生走向來(lái)看，有赴國外留學(xué)的志愿者教師，有部分考研。從與他們了解到的就業(yè)趨向來(lái)看，大多數人傾向于教師職業(yè)，只是不同領(lǐng)域的教師。
三、我國對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)普遍存在的問(wèn)題
我國對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)普遍存在一定的問(wèn)題，可謂機遇與挑戰并存。對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生依然同樣需要面臨嚴峻的就業(yè)形勢和巨大的就業(yè)壓力。從社會(huì )形勢來(lái)看，對外漢語(yǔ)教學(xué)依然存在問(wèn)題。
（一）對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的認識不足。有些學(xué)校對于對外漢語(yǔ)教學(xué)的重要意義缺乏足夠的認識，的意義，一些學(xué)校的教學(xué)漢語(yǔ)作為外語(yǔ)缺乏足夠的認識，實(shí)際的支持。漢語(yǔ)作為外語(yǔ)本科的發(fā)展，從最早的“控制分配”，它已經(jīng)遠遠超出了原來(lái)的控制范圍，甚至在發(fā)展規模是相當原始的“國際貿易專(zhuān)業(yè)”無(wú)處不在。學(xué)校追求的綜合性專(zhuān)業(yè)，以吸引更多的新的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，為了搶生源，并獲得更多的利潤學(xué)校申請，毫無(wú)疑問(wèn)，愛(ài)與中國對外注冊為本科生語(yǔ)言埋諸多隱患，尤其是從2005年開(kāi)始，許多學(xué)校已成立了對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，很多甚至不顧辦學(xué)條件和硬軟件設施。
（二）學(xué)校對對外漢語(yǔ)教學(xué)工作不重視。有些學(xué)校，負責漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)與教師從事漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)導，紀律意識不強，不注重教學(xué)理論作為一門(mén)外語(yǔ)在中國的建設；三是沒(méi)有統一的標準，一些學(xué)校教材隨意性，缺乏科學(xué)性，但也有被監視。外國語(yǔ)言教學(xué)系統作為一個(gè)整體的社會(huì )仍處于起步階段，系統的完整性帶來(lái)了一定的難度，以中文作為一門(mén)外語(yǔ)畢業(yè)生就業(yè)。中國的許多學(xué)校作為一門(mén)外語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)培訓課程是臨時(shí)的，不具備專(zhuān)業(yè)的學(xué)院的硬件和軟件設施。漢語(yǔ)作為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展至今，短短幾年的時(shí)間里，作為一門(mén)外語(yǔ)學(xué)科很難談完善學(xué)校的設置和發(fā)展中國仍有許多問(wèn)題在專(zhuān)業(yè)設置和培訓計劃。總體而言，中國的崛起作為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的空間是比較大的，就業(yè)形勢總體上是好的，但仍存在就業(yè)瓶頸。
（三）對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)地位還不夠重視。在專(zhuān)業(yè)的高校中，論資排輩的現象普遍存在，這些合格的一般要考慮的因素是我們的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生規模，專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃定位到專(zhuān)業(yè)學(xué)校，這類(lèi)學(xué)校的實(shí)力可以享受的資源量，像中國這個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)外語(yǔ)，推出許多學(xué)校大多憑借的沖動(dòng)的競爭，不甘人后匆匆上馬，甚至喜歡為了讓專(zhuān)業(yè)設置更豐富，后面的將極大地影響人，從而導致容易被人忽視，在專(zhuān)業(yè)定位，專(zhuān)業(yè)的漢語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)地位，并給出漢語(yǔ)作為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)發(fā)資源，并在學(xué)校的關(guān)注是不夠的。
（四）針對性對外漢語(yǔ)就業(yè)指導不夠
對于一個(gè)新的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)，它并不像老專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀并形成了較為完善的培訓和就業(yè)機制，尤其是在畢業(yè)生就業(yè)方面，學(xué)校在這方面有沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗，但不給予足夠的重視，導致具體操作出現錯誤，而不是開(kāi)展有針對性的職業(yè)指導，而不是作為一門(mén)外語(yǔ)的畢業(yè)生聯(lián)系實(shí)習基地和就業(yè)機會(huì )，為中國積極，導致中國作為一門(mén)外語(yǔ)的畢業(yè)生面臨的情況更糟糕。由于沒(méi)有足夠的重視，針對性對外漢語(yǔ)就業(yè)指導不夠，對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和學(xué)生就業(yè)面臨著(zhù)一些問(wèn)題。
四、解決高校對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的對策
（一）政府積極給予政策支持，促進(jìn)對外漢語(yǔ)的發(fā)展
政府部門(mén)，特別是國家對外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導小組辦公室應該積極采取措施，引導對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)面的拓展。加強與海外國家的交流，促進(jìn)漢語(yǔ)不斷走向世界，不斷發(fā)展，積極與海外各國加強聯(lián)系，推動(dòng)漢語(yǔ)學(xué)習和教學(xué)，使得海外學(xué)習漢語(yǔ)的國家和漢語(yǔ)學(xué)習者不斷增加，使得漢語(yǔ)課程已經(jīng)成為海外學(xué)生必學(xué)科目之一。在國內，國家漢辦，應該積極發(fā)揮其在協(xié)調各部委，把對外漢語(yǔ)推廣當作國家的、民族的事業(yè)中的職能，大力加強對外漢語(yǔ)工作。同時(shí)，國家教育部和財政部應該給予財力支持，國家漢辦每年都在各大高校招聘對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生派到世界各地的孔子學(xué)院任教，以便促進(jìn)對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有良好的就業(yè)大環(huán)境，緩解就業(yè)壓力。同時(shí)，國家應鼓勵民間力量參與對外漢語(yǔ)教學(xué)，并對從事對外漢語(yǔ)教學(xué)的民辦教育機構給予政策支持、稅收優(yōu)惠和政府獎勵，支持民辦教育機構開(kāi)展對外漢語(yǔ)教學(xué)師資培訓和志愿者培訓，以加大對外漢語(yǔ)教學(xué)師資培養力度，鼓勵更多青年人加入對外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)。
（二）積極籌建孔子學(xué)院，為對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)提供方向 孔子學(xué)院是我們在海外設立以教授漢語(yǔ)和傳播中國文化為宗旨的非營(yíng)利性公益機構，隨著(zhù)漢語(yǔ)熱的不斷升溫，有關(guān)數據顯示，目前已在88個(gè)國 家和地區建立了282所孔子學(xué)院和272個(gè)孔子課堂。此外，還有50多個(gè)國家的250多個(gè)機構提出申請，包括一些世界一流大學(xué)。除了在國外建立孔子學(xué)院以外，國家漢辦應該積極建立網(wǎng)絡(luò )孔子學(xué)院，開(kāi)設漢語(yǔ)課程，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，給想學(xué)習漢語(yǔ)的外國人提供一個(gè)溝通學(xué)習交流的平臺。同時(shí)國家漢辦還應與國際廣播電臺合作成立廣播孔子學(xué)院，建立廣播孔子課堂。通過(guò)各種孔子學(xué)院的成立，為對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)提供明確的方向和就業(yè)途徑。
（三）不斷豐富對外漢語(yǔ)教師的工作方式，為擇業(yè)提供多種渠道 對外漢語(yǔ)作為一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)有其靈活多樣的的教學(xué)方式供學(xué)生去選擇。比如去國外孔子學(xué)院去當教師，去國外開(kāi)設漢語(yǔ)課程的學(xué)校當教師，去國外當對外漢語(yǔ)志愿者，在國外進(jìn)行對外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，在國外漢語(yǔ)培訓班任教，在國內從事對外漢語(yǔ)教師培訓工作，在國內進(jìn)行對外漢語(yǔ)教學(xué)工作，在國內從事對外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作，在國內做對外漢語(yǔ)家教輔導兼職工作。比如在漢語(yǔ)世界網(wǎng)站上，可以通過(guò)常年招聘對外漢語(yǔ)教師、對外漢語(yǔ)志愿者、家庭接待留學(xué)生，且需求數量大，為對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供龐大的就業(yè)平臺。
五、對對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的建議和意見(jiàn)
雖然對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展前途光明，就業(yè)前景廣闊，但是就某些方面而言，還存在著(zhù)一些問(wèn)題。如學(xué)生對于就業(yè)前景過(guò)于樂(lè )觀(guān)、本科生在國內獲得與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習機會(huì )不多，缺乏教學(xué)經(jīng)驗等，根據這些問(wèn)題，筆者提出下述建議：
（一）客觀(guān)地分析現實(shí)，冷靜思考
學(xué)生擇業(yè)時(shí)心態(tài)要平和穩定，對于實(shí)際工作不要過(guò)于理想化，而應腳踏實(shí)地做好每一個(gè)細節，不被輿論所左右。根據個(gè)人興趣與選擇，如果決定繼續在本專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提早準備，備戰考研，從學(xué)歷和經(jīng)驗上提升自我，為未來(lái)的機會(huì )作準備。多手準備，不局限于本專(zhuān)業(yè)，從找工作到考公務(wù)員，這些機會(huì )逐一準備，逐個(gè)嘗試，找到屬于自己的機遇。條件允許，挑戰自我，應聘對外漢語(yǔ)志愿者，豐富閱歷，充實(shí)人生，活出自我與精彩。放棄怨天尤人、自怨自艾，按照以上三條，結合自已實(shí)際情況，做出合適選擇。
（二）創(chuàng )造實(shí)習機會(huì )，拓寬實(shí)習的平臺
學(xué)校要為學(xué)生拓寬實(shí)習的平臺，學(xué)生自身應努力尋找實(shí)習機會(huì )，為自己的發(fā)展提供契機。最好是在大學(xué)期間就多到一些對外漢語(yǔ)培訓部門(mén)、對外交流部門(mén)等相關(guān)部門(mén)去實(shí)習，在實(shí)習過(guò)程中找出自己有待改善的地方，以便在日后的學(xué)習過(guò)程中得以糾正。
（三）學(xué)生苦練內功，多渠道拓寬就業(yè)面
一方面，學(xué)生可以積極主動(dòng)，學(xué)習具有中國特色的文化，如書(shū)法、武術(shù)、民族聲樂(lè )等，同時(shí)應該努力掌握第二外語(yǔ)，如韓語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等，提高自身綜合能力，并通過(guò)努力，獲得“對外漢語(yǔ)教師資格證”為從事對外漢語(yǔ)教學(xué)謀得一塊敲門(mén)磚，另一方面，積極準備考研，提高考研成功率。另一方面，立足自己的條件和工作機會(huì )，熱愛(ài)對外漢語(yǔ)的同學(xué)選擇在國內讀研繼續深造，給自己創(chuàng )造更高的起點(diǎn)和更好的條件，待研究生畢業(yè)再尋找相關(guān)的工作。同時(shí)，可以積極利用華語(yǔ)天下的對外漢語(yǔ)考研平臺，多分享與交流，做好積累。
對外漢語(yǔ)就業(yè)情況調研報告
對外漢語(yǔ)就業(yè)情況調研報告
引言
當前，隨著(zhù)我國國際地位的不斷提高，隨之而來(lái)的就是世界各國學(xué)習漢語(yǔ)熱情的高漲，當前很多高校紛紛設置對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，雖然取得了一定的發(fā)展，然而，在發(fā)展對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中出現了很多問(wèn)題，對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為當下就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)重要的方面。因此，對于對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題的調查顯得尤為必要。
一、開(kāi)展關(guān)于對外漢語(yǔ)學(xué)生就業(yè)情況調查概述
（一）當前對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展情況
對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為新興專(zhuān)業(yè)，正適應了當今世界“漢語(yǔ)熱”的潮流，并得到了蓬勃發(fā)展。對外漢語(yǔ)就業(yè)前景廣闊，而對外漢語(yǔ)教師的嚴重缺失，更使該職業(yè)令人稱(chēng)羨，各高校紛紛開(kāi)設對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，為國家培養對外漢語(yǔ)教學(xué)人才。但在這股熱潮中，我們應該冷靜思考，正確對待對外漢語(yǔ)的“冷”“熱”從而能夠發(fā)現問(wèn)題并研究解決就業(yè)途徑。對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)最早于1981年在北京語(yǔ)言文化大學(xué)開(kāi)設。該專(zhuān)業(yè)注重漢英或另一種外語(yǔ)或少數民族語(yǔ)言，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，培養具有較扎實(shí)的漢語(yǔ)和英語(yǔ)基礎，對中國文學(xué)、中國文化及中外文化交往有較全面的了解，進(jìn)一步培養有潛能的高層次對外漢語(yǔ)專(zhuān)門(mén)人才及能在國內外有關(guān)部門(mén)、各類(lèi)學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對外漢語(yǔ)教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作的實(shí)踐型語(yǔ)言學(xué)高級人才。該專(zhuān)業(yè)主要開(kāi)設基礎英語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、英漢翻譯、現代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、中國文學(xué)、外國文學(xué)、國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學(xué)研究、語(yǔ)言學(xué)概論、對外漢語(yǔ)教學(xué)概論等課程。在短短20年的發(fā)展過(guò)程中，該專(zhuān)業(yè)已經(jīng)由當初的幾所院校發(fā)展到今天的110多所。如北京語(yǔ)言大學(xué)、云南師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、四川師范大學(xué)等各大院校。現在已有60多所高校設立了與對外漢語(yǔ)有關(guān)的碩士點(diǎn)。本文對幾所高校的對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設及就業(yè)情況做了細致深入的調研，作為一門(mén)新興的專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)調研了解到對于它的學(xué)科屬性、就業(yè)前景、認識程度等。如今人們對對外漢語(yǔ)這個(gè)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)有所關(guān)注，并且有一定的了解，由于受年齡、學(xué)歷等各方面因素的影響，人們對它的認知和看法不盡相同。
二、對外漢語(yǔ)學(xué)生就業(yè)情況調查結果
（一）對外漢語(yǔ)學(xué)生就業(yè)情況的現狀以及就業(yè)目標
據教育部預測，到2014年對外漢語(yǔ)教學(xué)師資的缺口在720萬(wàn)以上。國際漢語(yǔ)教師已經(jīng)成為出國就業(yè)、留學(xué)、移民無(wú)上光榮令人羨慕的高收入職業(yè)，并且已經(jīng)成為華人在海外生存的首選第一黃金職業(yè)。對外漢語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)注重漢英或另一種外語(yǔ)或少數民族語(yǔ)言，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，培養具有較扎實(shí)的漢語(yǔ)和英語(yǔ)基礎，對中國文學(xué)、中國文化及中外文化交往有較全面的了解，對外漢語(yǔ)是專(zhuān)門(mén)培養有教深漢語(yǔ)言文化功底，熟練掌握英語(yǔ)或其他語(yǔ)言，日后能夠從事教學(xué)工作或者對外文化交流的實(shí)用人才的新興專(zhuān)業(yè)．在中外文化教育交流中起重要的作用，有廣闊的發(fā)展前景。目前學(xué)習漢語(yǔ)的人數有2500萬(wàn)，有35個(gè)國家，87個(gè)城市開(kāi)設了140個(gè)漢語(yǔ)水平考試點(diǎn)，已經(jīng)有33萬(wàn)人參加了該考試。目前學(xué)習漢語(yǔ)的人數逐漸增多，而我國對外漢語(yǔ)教師只有2000名，教師數量明顯不足。所以對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)有著(zhù)很好的就業(yè)前景。在許多國家中文教師已經(jīng)成為收入頗高受人羨慕的職業(yè)之一。筆者對省內外的對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設及就業(yè)情況做了細致深入的調研，作為一門(mén)新興的專(zhuān)業(yè)，筆者經(jīng)過(guò)調研了解到對于它的學(xué)科屬性、就業(yè)前景、認識程度等，各地區的看法不一。據調查，湖北高中學(xué)校中有86%的高三學(xué)生對對外漢語(yǔ)有所了解，有23%的市民知道有對外漢語(yǔ)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，他們了解對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的渠道多種多樣，如上網(wǎng)、電視、報紙、他人建議等，其中以上網(wǎng)為主。一項對近百所高校的調研結果顯示，對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的基本流向主要有五個(gè)方面，其中從事對外漢語(yǔ)教學(xué)工作的僅占10%左右，另外40%的學(xué)生選擇繼續攻讀與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的碩士博士學(xué)位，40%的學(xué)生在政府部門(mén)、新聞媒體等從事對外交流工作，或在企業(yè)、公司、銀行等從事翻譯、文秘等工作，還有10%的畢業(yè)生則選擇出國。
（二）對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)目標
由于對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)注重漢英雙語(yǔ)教學(xué)，因而該專(zhuān)業(yè)合格的畢業(yè)生具有較扎實(shí)的漢語(yǔ)和英語(yǔ)基礎，對中國文化及中外文化交往有較全面的了解，所以他們就業(yè)的選擇很多，既可以在學(xué)校從事直接的教育工作，也可以在廣闊的社會(huì )大舞臺上找到自己的位置，主要面向的領(lǐng)域有：1.從事對外漢語(yǔ)教學(xué)工作。具體包括：國外大學(xué)自己貼招聘啟事，直接向國內招聘還有部分是校際之間的合作交流項目；國家漢辦招募志愿者。2.三資企業(yè)。對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)基本理論和知識，受到中國文學(xué)、比較文學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、中西比較文化等方面的基本訓練，并且能夠熟練地掌握英語(yǔ)，勝任翻譯、文秘等工作。3.國內各種漢語(yǔ)培訓班。如短期中文培訓班，主要有商務(wù)漢語(yǔ)，旅游漢語(yǔ)，交際漢語(yǔ)，進(jìn)入高校學(xué)習各種專(zhuān)業(yè)以前的大學(xué)預備班等，一年以上的專(zhuān)門(mén)目的的對外漢語(yǔ)教學(xué)。4.國內高等院校的對外漢語(yǔ)教學(xué)。如四年制學(xué)士學(xué)位教學(xué)、碩士和博士階段的研究生和博士生學(xué)位的教學(xué)。5.中小學(xué)及其他教學(xué)單位。在中小學(xué)從事語(yǔ)文或英語(yǔ)教學(xué)工作。雖然對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)招生生源很好，但本科畢業(yè)生的就業(yè)出口遇瓶頸制約。據有關(guān)資料，目前能直接從事對外漢語(yǔ)教學(xué)工作的本科畢業(yè)生僅有10%，對外漢語(yǔ)本科生就業(yè)基本不對口。在國內外各類(lèi)學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位等從事對外漢語(yǔ)教學(xué)及中外文化交流等相關(guān)工作。不過(guò)，鑒于這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)力相對較強，所以現在的就業(yè)渠道很寬泛。從畢業(yè)的對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生走向來(lái)看，有赴國外留學(xué)的志愿者教師，有部分考研。從與他們了解到的就業(yè)趨向來(lái)看，大多數人傾向于教師職業(yè)，只是不同領(lǐng)域的教師。
三、我國對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)普遍存在的問(wèn)題
我國對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)普遍存在一定的問(wèn)題，可謂機遇與挑戰并存。對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生依然同樣需要面臨嚴峻的就業(yè)形勢和巨大的就業(yè)壓力。從社會(huì )形勢來(lái)看，對外漢語(yǔ)教學(xué)依然存在問(wèn)題。
（一）對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的認識不足。有些學(xué)校對于對外漢語(yǔ)教學(xué)的重要意義缺乏足夠的認識，的意義，一些學(xué)校的教學(xué)漢語(yǔ)作為外語(yǔ)缺乏足夠的認識，實(shí)際的'支持。漢語(yǔ)作為外語(yǔ)本科的發(fā)展，從最早的“控制分配”，它已經(jīng)遠遠超出了原來(lái)的控制范圍，甚至在發(fā)展規模是相當原始的“國際貿易專(zhuān)業(yè)”無(wú)處不在。學(xué)校追求的綜合性專(zhuān)業(yè)，以吸引更多的新的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，為了搶生源，并獲得更多的利潤學(xué)校申請，毫無(wú)疑問(wèn)，愛(ài)與中國對外注冊為本科生語(yǔ)言埋諸多隱患，尤其是從2005年開(kāi)始，許多學(xué)校已成立了對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，很多甚至不顧辦學(xué)條件和硬軟件設施。
（二）學(xué)校對對外漢語(yǔ)教學(xué)工作不重視。有些學(xué)校，負責漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)與教師從事漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)導，紀律意識不強，不注重教學(xué)理論作為一門(mén)外語(yǔ)在中國的建設;三是沒(méi)有統一的標準，一些學(xué)校教材隨意性，缺乏科學(xué)性，但也有被監視。外國語(yǔ)言教學(xué)系統作為一個(gè)整體的社會(huì )仍處于起步階段，系統的完整性帶來(lái)了一定的難度，以中文作為一門(mén)外語(yǔ)畢業(yè)生就業(yè)。中國的許多學(xué)校作為一門(mén)外語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)培訓課程是臨時(shí)的，不具備專(zhuān)業(yè)的學(xué)院的硬件和軟件設施。漢語(yǔ)作為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展至今，短短幾年的時(shí)間里，作為一門(mén)外語(yǔ)學(xué)科很難談完善學(xué)校的設置和發(fā)展中國仍有許多問(wèn)題在專(zhuān)業(yè)設置和培訓計劃。總體而言，中國的崛起作為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的空間是比較大的，就業(yè)形勢總體上是好的，但仍存在就業(yè)瓶頸。
（三）對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)地位還不夠重視。在專(zhuān)業(yè)的高校中，論資排輩的現象普遍存在，這些合格的一般要考慮的因素是我們的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生規模，專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃定位到專(zhuān)業(yè)學(xué)校，這類(lèi)學(xué)校的實(shí)力可以享受的資源量，像中國這個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)外語(yǔ)，推出許多學(xué)校大多憑借的沖動(dòng)的競爭，不甘人后匆匆上馬，甚至喜歡為了讓專(zhuān)業(yè)設置更豐富，后面的將極大地影響人，從而導致容易被人忽視，在專(zhuān)業(yè)定位，專(zhuān)業(yè)的漢語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)地位，并給出漢語(yǔ)作為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)發(fā)資源，并在學(xué)校的關(guān)注是不夠的。
（四）針對性對外漢語(yǔ)就業(yè)指導不夠
對于一個(gè)新的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)，它并不像老專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀并形成了較為完善的培訓和就業(yè)機制，尤其是在畢業(yè)生就業(yè)方面，學(xué)校在這方面有沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗，但不給予足夠的重視，導致具體操作出現錯誤，而不是開(kāi)展有針對性的職業(yè)指導，而不是作為一門(mén)外語(yǔ)的畢業(yè)生聯(lián)系實(shí)習基地和就業(yè)機會(huì )，為中國積極，導致中國作為一門(mén)外語(yǔ)的畢業(yè)生面臨的情況更糟糕。由于沒(méi)有足夠的重視，針對性對外漢語(yǔ)就業(yè)指導不夠，對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和學(xué)生就業(yè)面臨著(zhù)一些問(wèn)題。
四、解決高校對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的對策
（一）政府積極給予政策支持，促進(jìn)對外漢語(yǔ)的發(fā)展
政府部門(mén)，特別是國家對外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導小組辦公室應該積極采取措施，引導對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)面的拓展。加強與海外國家的交流，促進(jìn)漢語(yǔ)不斷走向世界，不斷發(fā)展，積極與海外各國加強聯(lián)系，推動(dòng)漢語(yǔ)學(xué)習和教學(xué)，使得海外學(xué)習漢語(yǔ)的國家和漢語(yǔ)學(xué)習者不斷增加，使得漢語(yǔ)課程已經(jīng)成為海外學(xué)生必學(xué)科目之一。在國內，國家漢辦，應該積極發(fā)揮其在協(xié)調各部委，把對外漢語(yǔ)推廣當作國家的、民族的事業(yè)中的職能，大力加強對外漢語(yǔ)工作。同時(shí)，國家教育部和財政部應該給予財力支持，國家漢辦每年都在各大高校招聘對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生派到世界各地的孔子學(xué)院任教，以便促進(jìn)對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有良好的就業(yè)大環(huán)境，緩解就業(yè)壓力。同時(shí)，國家應鼓勵民間力量參與對外漢語(yǔ)教學(xué)，并對從事對外漢語(yǔ)教學(xué)的民辦教育機構給予政策支持、稅收優(yōu)惠和政府獎勵，支持民辦教育機構開(kāi)展對外漢語(yǔ)教學(xué)師資培訓和志愿者培訓，以加大對外漢語(yǔ)教學(xué)師資培養力度，鼓勵更多青年人加入對外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)。
（二）積極籌建孔子學(xué)院，為對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)提供方向
孔子學(xué)院是我們在海外設立以教授漢語(yǔ)和傳播中國文化為宗旨的非營(yíng)利性公益機構，隨著(zhù)漢語(yǔ)熱的不斷升溫，有關(guān)數據顯示，目前已在88個(gè)國家和地區建立了282所孔子學(xué)院和272個(gè)孔子課堂。此外，還有50多個(gè)國家的250多個(gè)機構提出申請，包括一些世界一流大學(xué)。除了在國外建立孔子學(xué)院以外，國家漢辦應該積極建立網(wǎng)絡(luò )孔子學(xué)院，開(kāi)設漢語(yǔ)課程，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，給想學(xué)習漢語(yǔ)的外國人提供一個(gè)溝通學(xué)習交流的平臺。同時(shí)國家漢辦還應與國際廣播電臺合作成立廣播孔子學(xué)院，建立廣播孔子課堂。通過(guò)各種孔子學(xué)院的成立，為對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)提供明確的方向和就業(yè)途徑。
（三）不斷豐富對外漢語(yǔ)教師的工作方式，為擇業(yè)提供多種渠道
對外漢語(yǔ)作為一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)有其靈活多樣的的教學(xué)方式供學(xué)生去選擇。比如去國外孔子學(xué)院去當教師，去國外開(kāi)設漢語(yǔ)課程的學(xué)校當教師，去國外當對外漢語(yǔ)志愿者，在國外進(jìn)行對外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，在國外漢語(yǔ)培訓班任教，在國內從事對外漢語(yǔ)教師培訓工作，在國內進(jìn)行對外漢語(yǔ)教學(xué)工作，在國內從事對外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作，在國內做對外漢語(yǔ)家教輔導兼職工作。比如在漢語(yǔ)世界網(wǎng)站上，可以通過(guò)常年招聘對外漢語(yǔ)教師、對外漢語(yǔ)志愿者、家庭接待留學(xué)生，且需求數量大，為對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供龐大的就業(yè)平臺。
五、對對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的建議和意見(jiàn)
雖然對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展前途光明，就業(yè)前景廣闊，但是就某些方面而言，還存在著(zhù)一些問(wèn)題。如學(xué)生對于就業(yè)前景過(guò)于樂(lè )觀(guān)、本科生在國內獲得與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習機會(huì )不多，缺乏教學(xué)經(jīng)驗等，根據這些問(wèn)題，筆者提出下述建議：
（一）客觀(guān)地分析現實(shí)，冷靜思考
學(xué)生擇業(yè)時(shí)心態(tài)要平和穩定，對于實(shí)際工作不要過(guò)于理想化，而應腳踏實(shí)地做好每一個(gè)細節，不被輿論所左右。根據個(gè)人興趣與選擇，如果決定繼續在本專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提早準備，備戰考研，從學(xué)歷和經(jīng)驗上提升自我，為未來(lái)的機會(huì )作準備。多手準備，不局限于本專(zhuān)業(yè)，從找工作到考公務(wù)員，這些機會(huì )逐一準備，逐個(gè)嘗試，找到屬于自己的機遇。條件允許，挑戰自我，應聘對外漢語(yǔ)志愿者，豐富閱歷，充實(shí)人生，活出自我與精彩。放棄怨天尤人、自怨自艾，按照以上三條，結合自已實(shí)際情況，做出合適選擇。
（二）創(chuàng )造實(shí)習機會(huì )，拓寬實(shí)習平臺
學(xué)校要為學(xué)生拓寬實(shí)習平臺，學(xué)生自身應努力尋找實(shí)習機會(huì )，為自己的發(fā)展提供契機。最好是在大學(xué)期間就多到一些對外漢語(yǔ)培訓部門(mén)、對外交流部門(mén)等相關(guān)部門(mén)去實(shí)習，在實(shí)習過(guò)程中找出自己有待改善的地方，以便在日后的學(xué)習過(guò)程中得以糾正。
（三）學(xué)生苦練內功，多渠道拓寬就業(yè)面
一方面，學(xué)生可以積極主動(dòng)，學(xué)習具有中國特色的文化，如書(shū)法、武術(shù)、民族聲樂(lè )等，同時(shí)應該努力掌握第二外語(yǔ)，如韓語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等，提高自身綜合能力，并通過(guò)努力，獲得“對外漢語(yǔ)教師資格證”為從事對外漢語(yǔ)教學(xué)謀得一塊敲門(mén)磚，另一方面，積極準備考研，提高考研成功率。另一方面，立足自己的條件和工作機會(huì )，熱愛(ài)對外漢語(yǔ)的同學(xué)選擇在國內讀研繼續深造，給自己創(chuàng )造更高的起點(diǎn)和更好的條件，待研究生畢業(yè)再尋找相關(guān)的工作。同時(shí)，可以積極利用華語(yǔ)天下的對外漢語(yǔ)考研平臺，多分享與交流，做好積累。
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