關(guān)于公文寫(xiě)作課程的學(xué)習報告
關(guān)于公文寫(xiě)作課程的學(xué)習報告
根據漢語(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)要求，同時(shí)也為了提高同學(xué)們的實(shí)踐操作能力，大三第一學(xué)期我們開(kāi)設了公文寫(xiě)作課程，有經(jīng)驗豐富的趙中華老師為我們講課，。課程采取理論與實(shí)踐相結合的方式，采用例文分析方法，讓我對公文不僅有了比較全面的認識，而且較準確的掌握了公文寫(xiě)作的格式特點(diǎn)及其應用。
公文寫(xiě)作即將結束，以下是我對于這門(mén)功課所做的簡(jiǎn)短報告。
一 理論知識的把握
學(xué)習過(guò)程中，我認識到公文是一種專(zhuān)業(yè)的寫(xiě)作文體，有廣義與狹義之分。廣義的公文是指國家黨政機關(guān)，群眾團體，企事業(yè)單位在公務(wù)活動(dòng)中使用和形成的，一般指具有特定體式并經(jīng)過(guò)特定程序處理的任何書(shū)面文字材料；狹義的則是指通用公文和專(zhuān)業(yè)公文。根據XX年8月30日中華人民共和國國務(wù)院發(fā)布，自XX年1月1日起施行的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》中的規定，我國國家行政公文主要有十三種，它們是：（1）命令；（2）決定；（3）公告；（4）通告；（5）通知；（6）通報；（7）議案；（8）報告；（9）請示；（10）批復（11）意見(jiàn)；（12）函；（13）會(huì )議紀要。此外，每一類(lèi)公文中有很多精確細致的分類(lèi)，比如“通知”這類(lèi)我們經(jīng)常接觸到的文種，它下面就有分：發(fā)布指示的通知，頒布規章的通知，曉諭性通知，會(huì )議通知，任免通知，批轉，轉發(fā)文件的通知。了解掌握它們尤為重要，因為這對寫(xiě)好公文起著(zhù)關(guān)鍵的作用。
另外讓我特別注意的是上述文種雖有相似之處，但每一種都有其獨特的功能作用，不能相混淆。像“決定”這種公文是不能用在黨政機關(guān)的。我所學(xué)到的理論知識遠非這些，還有公文的行文規則，作用，特點(diǎn)等，我在這里就不一一列舉了，總之通過(guò)15周公文寫(xiě)作課的學(xué)習，我對于公文的認識有了質(zhì)的飛躍。
二 實(shí)踐操作能力的培養
13類(lèi)公文的寫(xiě)作是這學(xué)期我學(xué)習的重點(diǎn)，課堂上除了命令，決定與公告我沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐操作，其余的十種我都認真地練習過(guò)。也因此，我對它們的概念，分類(lèi)，寫(xiě)作方法有了進(jìn)一步形象化的了解。以“批復”為例，我做了兩次練習，發(fā)現里面有很多小的東西需要我們注意，像“你辦關(guān)于……請收悉”這句話(huà)在批復中是不可或缺的，還有落款的時(shí)間是要用漢字寫(xiě)的，不能用阿拉伯數字，所以我認為學(xué)習公文一定要細心，如果不仔細，就會(huì )出現小的錯誤，
報告
《關(guān)于公文寫(xiě)作課程的學(xué)習報告》(.unjs)。
公文的寫(xiě)作一般都分成3部分：標題，正文，落款。尤其是正文部分，有很多值得注意的地方，它需要依據，需要理論，要說(shuō)清楚事項，它所使用的文字是嚴肅，莊重的，不允許有口語(yǔ)或歇后語(yǔ)出現。在剛開(kāi)始練習時(shí)，我寫(xiě)的公文就是作文，沒(méi)有理論依據，用詞模糊，表達不清晰，經(jīng)過(guò)多次訓練后，我會(huì )很自覺(jué)的運用像“根據，為了，決定”等這些公文中經(jīng)常出現的詞，而且能比較準確的運用公文，不會(huì )把應當是“通報”的寫(xiě)成“通告”。當然離正規的行政公文還有一段距離，我會(huì )繼續努力學(xué)習。
三 日常事物公文寫(xiě)作的學(xué)習
除了對行政公文有了比較深的了解外，我還學(xué)習了日常事物公文寫(xiě)作——計劃，總結，調查報告，述職報告等。更深入的了解了它們的涵義，比如說(shuō)“計劃”，以前我一直以為它只是簡(jiǎn)單的列個(gè)提綱，現在我知道它是企事業(yè)單位或個(gè)人對預定時(shí)間內所要完成的任務(wù)所作的科學(xué)化，條理，化的一種應用文書(shū)，安排，要點(diǎn)，設想，方案，規劃等都屬于計劃，此外，它還有很多分類(lèi)，按內容分的話(huà)就有工作計劃，生產(chǎn)計劃，科研計劃，學(xué)習計劃，還有很多種其他的分類(lèi)方法。其他的文種也有復雜處，需要我們去慢慢練習，加以掌握。
“計劃”，它能夠使我們高效率地完成任務(wù)，掌握應變主動(dòng)權，因此可以把它運用到現實(shí)生活中。平時(shí)我有擬訂學(xué)習計劃的習慣，在以前，我只是大約定個(gè)時(shí)間，像“這星期的目標是……，星期一完成什么，星期二至星期天……”，可以說(shuō)是草稿的形式，而現在，我有意識的地去訓練“計劃”的寫(xiě)作手法，會(huì )在學(xué)習計劃中寫(xiě)明確切的目標，列出具體的事項，讓我知道怎么做，便于操作落實(shí)，并且有具體的時(shí)間，這樣出來(lái)的成品要比以前的具體，而且可行性也高了很多。關(guān)于總結，調查報告等文種，我沒(méi)有加以練習，原因有兩個(gè)：一是“總結”我們每學(xué)年都會(huì )寫(xiě)一次，對它的練習放到下次，二是調查報告等文種規模比較大，精細度也很高，現在練習不是很適合。但是我們訓練寫(xiě)了十個(gè)調查問(wèn)題，發(fā)現它的要求很高，問(wèn)題與問(wèn)題要有緊密的聯(lián)系，得出來(lái)的結果必須有意義，所以對于問(wèn)題的設置有一定專(zhuān)業(yè)要求的。
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