關(guān)于護理工作的總結范文(關(guān)于護理工作的總結與反思)
關(guān)于護理工作的總結范文
關(guān)于護理工作的總結范文
不少護理工作人員都有這樣的困惑，不知道護理工作總結怎么寫(xiě)。為了給大家提供方便，本網(wǎng)特地整理出了一份護理工作總結范文，僅供各位護理人員參考閱讀。
20xx年是全國衛生系統繼續深化改革的一年，全體護理人員在院長(cháng)重視及直接領(lǐng)導下，本著(zhù)“一切以病人為中心，一切為病人”的服務(wù)宗旨，較好的完成了院領(lǐng)導布置的'各項護理工作，完成了20xx年護理計劃90%以上，現將20xx年上半年工作總結如下：
一、認真落實(shí)各項規章制度
嚴格執行規章制度是提高護理質(zhì)量，確保安全醫療的根本保證。
1、20xx年護理工作計劃，護理部重申了各級護理人員職責，明確了各類(lèi)崗位責任制和護理工作制度，如責任護士、巡回護士各盡其職，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現象。
2、堅持了查對制度：
（1）要求醫囑班班查對，每周護士長(cháng)參加總核對1-2次，并有記錄；
（2）護理操作時(shí)要求三查七對；
（3）堅持填寫(xiě)輸液卡，一年來(lái)未發(fā)生大的護理差錯。
3、認真落實(shí)骨科護理常規及顯微外科護理常規，堅持填寫(xiě)了各種信息數據登記本，配備五種操作處置盤(pán)。
4、堅持床頭交接班制度及晨間護理，預防了并發(fā)癥的發(fā)生。
二、提高護士長(cháng)管理水平
1、堅持了護士長(cháng)手冊的記錄與考核：要求護士長(cháng)手冊每月5日前交護理部進(jìn)行考核，并根據護士長(cháng)訂出的適合科室的年計劃、季安排、月計劃重點(diǎn)進(jìn)行督促實(shí)施，并監測實(shí)施效果，要求護士長(cháng)把每月工作做一小結，以利于總結經(jīng)驗，開(kāi)展工作。
2、堅持了護士長(cháng)例會(huì )制度：按等級醫院要求每周召開(kāi)護士長(cháng)例會(huì )一次，內容為：安排本周工作重點(diǎn)，總結上周工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出相應的整改措施，向各護士長(cháng)反饋護理質(zhì)控檢查情況，并學(xué)習護士長(cháng)管理相關(guān)資料。
3、每月對護理質(zhì)量進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋，不斷提高護士長(cháng)的管理水平。
4、組織護士長(cháng)外出學(xué)習、參觀(guān)，吸取兄弟單位先進(jìn)經(jīng)驗，擴大知識面：5月底派三病區護士長(cháng)參加了國際護理新進(jìn)展學(xué)習班，學(xué)習結束后，向全體護士進(jìn)行了匯報。
三、加強護理人員醫德醫風(fēng)建設
1、繼續落實(shí)護士行為規范，在日常工作中落實(shí)護士文明用語(yǔ)50句。
2、分別于6月份、11月份組織全體護士參加溫嶺賓館、萬(wàn)昌賓館的禮儀培訓。
3、繼續開(kāi)展健康教育，對住院病人發(fā)放滿(mǎn)意度調查表，（定期或不定期測評）滿(mǎn)意度調查結果均在95%以上，并對滿(mǎn)意度調查中存在的問(wèn)題提出了整改措施，評選出了最佳護士。
4、每月科室定期召開(kāi)工休座談會(huì )一次，征求病人意見(jiàn)，對病人提出的要求給予最大程度的滿(mǎn)足。
5、對新分配的護士進(jìn)行崗前職業(yè)道德教育、規章制度、護士行為規范教育及護理基礎知識、專(zhuān)科知識、護理技術(shù)操作考核，合格者給予上崗。
四、提高護理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、對在職人員進(jìn)行三基培訓，并組織理論考試。
2、與醫務(wù)科合作，聘請專(zhuān)家授課，講授骨科、內、外科知識，以提高專(zhuān)業(yè)知識。
五、加強了院內感染管理
1、嚴格執行了院內管理領(lǐng)導小組制定的消毒隔離制度，做好護理工作計劃。
2、每個(gè)科室堅持了每月對病區治療室、換藥室的空氣培養，對高危科室夏季如手術(shù)室、門(mén)診手術(shù)室，每月進(jìn)行二次空氣培養，確保了無(wú)菌切口無(wú)一例感染的好成績(jì)。
3、科室堅持了每月對治療室、換藥室進(jìn)行紫外線(xiàn)消毒，并記錄，每周對紫外線(xiàn)燈管用無(wú)水酒精進(jìn)行除塵處理，并記錄，每?jì)稍聦ψ贤饩€(xiàn)強度進(jìn)行監測。
4、一次性用品使用后各病區、手術(shù)室、急診室均能及時(shí)毀形，浸泡，集中處理，并定期檢查督促，對各種消毒液濃度定期測試檢查堅持晨間護理一床一中一濕掃。
5、各病區治療室、換藥室均能堅持消毒液（1：400消毒靈）拖地每日二次，病房?jì)榷ㄆ谟孟疽和系兀?：400消毒靈）出院病人床單進(jìn)行了終末消毒（清理床頭柜，并用消毒液擦拭）。
6、手術(shù)室嚴格執行了院染管理要求，無(wú)菌包內用了化學(xué)指示劑。
7、供應室建立了消毒物品監測記錄本，對每種消毒物品進(jìn)行了定期定點(diǎn)監測。
六、護理人員較出色的完成護理工作
1、堅持了以病人為中心，以質(zhì)量為核心，為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的宗旨，深入開(kāi)展了以病人為中心的健康教育，通過(guò)發(fā)放健康教育手冊，以及通過(guò)護士的言傳身教，讓病人熟悉掌握疾病防治，康復及相關(guān)的醫療，護理及自我保健等知識。
2、八月份在三病區開(kāi)展整體護理模式病房，三病區護士除了向病人講授疾病的防治及康復知識外，還深入病房與病人談心。
3、全年共收治了住院病人2357個(gè)，留觀(guān)125個(gè)，手術(shù)室開(kāi)展手術(shù)2380例。急診護士為急診病人提供了全程服務(wù)，包括護送病人去拍片，做B超、心電圖，陪病人辦入院手續，送病人到手術(shù)室，三個(gè)病區固定了責任護士、巡回護士，使病員得到了周到的服務(wù)。
4、全院護理人員撰寫(xiě)護理論文30篇，其中一篇參加了全國第三屆骨科護理學(xué)術(shù)交流，有3篇參加臺州地區學(xué)術(shù)交流，有2篇參加《當代護士》第二十一次全國護理學(xué)術(shù)交流。
七、存在問(wèn)題：
1、個(gè)別護士素質(zhì)不高，無(wú)菌觀(guān)念不強。
2、整體護理尚處于摸索階段，護理書(shū)寫(xiě)欠規范。
3、由于護理人員較少，基礎護理不到位，如一級護理病人未能得到一級護士的服務(wù)，僅次于日常工作。
4、病房管理尚不盡人意。
上半年來(lái)護理工作由于院長(cháng)的重視、支持和幫助，內強管理，外塑形象，在護理質(zhì)量、職業(yè)道德建設上取得了一定成績(jì)，但也存在一定缺點(diǎn)，有待進(jìn)一步改善，在下半年工作中，我們應做好下半年工作計劃，爭取將護理各項工作開(kāi)展得更好。
關(guān)于護理工作的總結與反思
關(guān)于護理工作的總結與反思
篇一：護理工作反思范文
昨天和一個(gè)老護士聊天，突然聊著(zhù)聊發(fā)現自己一些很多毛病，只是平時(shí)沒(méi)有發(fā)現。但是 自我反思 很想在這里說(shuō)給自己聽(tīng)，讓自己能清醒下。
也許我是輪轉生，因為我年輕，所以我有動(dòng)力。也因此是有足夠的時(shí)間和體力去干活的 ，媽媽一直告訴我："人不會(huì )做死，只會(huì )懶死！人多做點(diǎn)就是多學(xué)點(diǎn)，不會(huì )有壞處的，別把所有的事情都很當真！"可是我覺(jué)得我做不到這點(diǎn)，至少在我這個(gè)年紀，我發(fā)現自己還是不成熟的，我沒(méi)辦法。
我認為，我做的好就是應該鼓勵我，應該表?yè)P我啊，為什么總是挑我的刺，我以一個(gè)小護士而言已經(jīng)不錯了啊，但是事實(shí)不是我所想的一樣，就像我以前說(shuō)的："林子大了什么鳥(niǎo)都有的！"也許我自己覺(jué)得自己很厲害，但是比我厲害的護士更有的是啊？而且我把自己定位定的很高！因為我們科來(lái)了幾個(gè)新的護士，年資都是比我老的，有十年或者更多的工作經(jīng)驗，但是我卻把她們認為是我一樣的輪轉生，居然拿著(zhù)護理部要求我的要求，去要求他們？我有什么資格去說(shuō)她們或者去說(shuō)她們啊？
突然覺(jué)得自己很自以為是！真的把自己認為自己很厲害，覺(jué)得我已經(jīng)是超厲害了，領(lǐng)導應該是很喜歡我的。可是從幾個(gè)老護士口中得到的消息是："她人是不錯，但是也就這樣，要不要她定在我們科到時(shí)候在說(shuō)吧！"其實(shí)也就把我當普通人一樣！沒(méi)什么大不了的，只是我自己把自己定位的太高了，哈哈。我有點(diǎn)傻！是不是！哈哈。 一直都有人告訴我，多做事少說(shuō)話(huà)！但是我發(fā)現我一直都沒(méi)有做的！
給自己的話(huà)："閉嘴，再閉嘴！"
篇二：護理工作反思范文
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，人們對護理質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，不僅需要管理者善于加強對護士全面素質(zhì)的培養，更需要通過(guò)反思發(fā)現問(wèn)題，切切實(shí)實(shí)讓臨床工作貼近患者、貼近臨床、貼近社會(huì )。下面我們就一起來(lái)看看具體內容介紹吧！
護理人員應養成主動(dòng)觀(guān)察、善于觀(guān)察的習慣，防止養成重操作輕觀(guān)察、重有形事物輕無(wú)形事物、重表象輕實(shí)質(zhì)，重機械觀(guān)察輕分析思考的不良習慣，避免對患者病情觀(guān)察不仔細，重點(diǎn)不突出，不知道患者可能發(fā)生哪些潛在問(wèn)題。此外，護士還要熟記各班工作流程，對新入院、五防、病情變化等重點(diǎn)患者做到心中有數，從察言觀(guān)色中了解患者思想動(dòng)態(tài)，對整個(gè)病房做到運籌帷幄，防患于未然。怎樣不斷的完善自己觀(guān)察技能，當好病人生命的守護神是每個(gè)護理人員都應該思考的問(wèn)題。
溝通是各項治療的前提，溝通能力是醫學(xué)模式轉變對護士這一社會(huì )角色提出的客觀(guān)要求，是護理過(guò)程中的一個(gè)重要部分，也是護士的一項重要技能，如同會(huì )打針、輸液、插管一樣，是每位護士都應該掌握的一項基本功。良好的溝通能解除患者由病痛帶來(lái)的焦慮、恐懼、緊張等消極心理情緒；能取得患者的支持和理解，可以在與患者相互理解中妥善解決各種矛盾，提高患者滿(mǎn)意度。在實(shí)際工作中我們需練硬"溝通"這項軟業(yè)務(wù)來(lái)優(yōu)化我們的服務(wù)，用和藹可親的語(yǔ)言來(lái)化解家屬的疑慮、擔憂(yōu)和恐懼，用真誠適度的表情獲得他們的理解、信任與配合。對受精神癥狀和嚴重藥物不良反應折磨的患者更需要我們用傾聽(tīng)包容患者，用愛(ài)心感動(dòng)患者，用移情理解患者，用真誠贏(yíng)得患者。我們做到了嗎？你反思了嗎？
臨床工作中許多應急情況護士是首當其沖地面對著(zhù)。許多應急措施需要的不只是勇氣、冷靜、熱情、樂(lè )觀(guān)，更需要知識、技巧以至于技能的配合，因此對護士的能力也提出了更高的要求。在危重患者搶救中能否沉著(zhù)、冷靜、果斷、有序地配合醫生搶救？面對突然沖動(dòng)的患者能否機智、勇敢地采取有效措施控制局面？當患者家屬用挑剔的眼光審視
我們的工作，矛盾一觸即發(fā)時(shí)，能否一語(yǔ)中的，化解矛盾，營(yíng)造和諧？在這些關(guān)鍵的時(shí)刻，妥善處理事件的能力需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，更需要我們的耐心和毅力。
在護理過(guò)程中，護士應該結合自身做好反思，平時(shí)多總結。對于護理工作來(lái)說(shuō)，日常的護理管理行為規范只是一種形式上的督導，要想把護理工作做好，護理人員還應在熟練掌握的基礎上將其化為自己的自覺(jué)行為，真正運用到臨床工作當中。
篇三：護理工作反思范文
對于護理工作來(lái)說(shuō)，規范只是一種形式上的督導方法，要想把護理工作做好，還需要我們在熟練掌握的基礎上將其化為自己的自覺(jué)行為，真正運用到臨床工作當中。比如學(xué)習六步洗手法，是要使大家在掌握方法以后，在工作當中養成一種正確洗手的自然習慣，可是大多數人在檢查時(shí)會(huì )按照步驟來(lái)，實(shí)際操作中為了省時(shí)省力，經(jīng)常忽略這些細節，工作忙時(shí)更為突出。而其他的操作呢，注射、取血、給藥我們都遵守操作規程了嗎?我們是否用慎獨的精神來(lái)規范了我們的護理行為呢?
巡視病房、病情觀(guān)察是一項很重要的內容，尤其是在精神科。由于精神癥狀的支配和自知力的缺乏，患者常有一些意想不到的意外行為，因此，護士認真觀(guān)察病情，及時(shí)了解和掌握精神病患者的心理狀態(tài)，對預防護理差錯及意外的發(fā)生顯得尤為重要。我們要養成主動(dòng)觀(guān)察、善于觀(guān)察的習慣，防止養成重操作輕觀(guān)察、重有形事物輕無(wú)形事物、重表象輕實(shí)質(zhì)，重機械觀(guān)察輕分析思考的不良習慣，避免對患者病情觀(guān)察不仔細，重點(diǎn)不突出，不知道患者可能發(fā)生哪些潛在問(wèn)題。此外，護士還要熟記各班工作流程，對新入院、五防、病情變化等重點(diǎn)患者做到心中有數，從察言觀(guān)色中了解患者思想動(dòng)態(tài)，對整個(gè)病房做到運籌帷幄，防患于未然。怎樣不斷完善自己的觀(guān)察技能，當好患者生命的守護神是我們每個(gè)人應該思考的問(wèn)題。
溝通是各項治療的前提，溝通能力是醫學(xué)模式轉變對護士這一社會(huì )角色提出的客觀(guān)要求，是護理過(guò)程中的一個(gè)重要部分，是護士的一項重要技能，如同會(huì )打針、輸液、插管一樣，是每位護士都應該掌握的一項基本功。良好的溝通能解除患者由病痛帶來(lái)的焦慮、恐懼、緊張等消極心理情緒;能取得患者的支持和理解，可以在與患者相互理解中妥善解決各種矛盾，提高患者滿(mǎn)意度。在實(shí)際工作中我們需練硬"溝通"這項軟業(yè)務(wù)來(lái)優(yōu)化我們的服務(wù)，用和藹可親的語(yǔ)言來(lái)化解家屬的疑慮、擔憂(yōu)和恐懼，用真誠適度的表情獲得他們的理解、信任與配合。對受精神癥狀和嚴重藥物不良反應折磨的患者更需要我們用傾聽(tīng)包容患者，用愛(ài)心感動(dòng)患者，用移情理解患者，用真誠贏(yíng)得患者。我們做到了嗎? 臨床工作中許多應急情況護士是首當其沖地面對著(zhù)。許多應急措施需要的不只是勇氣、冷靜、熱情、樂(lè )觀(guān)，更需要知識、技巧以至于技能的配合，因此對護士的能力也提出了更高的要求。在危重患者搶救中能否沉著(zhù)、冷靜、果斷、有序地配合醫生搶救?面對突然沖動(dòng)的患者能否機智、勇敢地采取有效措施控制局面?當患者家屬用挑剔的眼光審視我們的工作，矛盾一觸即發(fā)時(shí)，能否一語(yǔ)中的，化解矛盾，營(yíng)造***?在這些關(guān)鍵的時(shí)刻，妥善處理事件的能力需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，更需要我們的耐心和毅力。
人們對護理質(zhì)量要求的日漸提高，不僅需要管理者善于加強對護士全面素質(zhì)的培養，更需要通過(guò)反思發(fā)現問(wèn)題，切切實(shí)實(shí)讓臨床工作貼近患者、貼近臨床、貼近社會(huì )。
篇四：護理工作反思范文
兒科護理的特點(diǎn)是評估難度大、觀(guān)察任務(wù)重、護理項目多、操作要求高。這就需要兒科護士具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)護理知識并付出更多的時(shí)間和精力護理患兒。課堂教學(xué)是護生獲得專(zhuān)業(yè)知識的重要途徑之一。如何充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，提高兒科護理教學(xué)質(zhì)量，培養實(shí)用型兒科護理人才，是兒科護理教學(xué)的主要任務(wù)。
1 兒科護理教學(xué)在臨床護理中的`地位兒科護理是護理專(zhuān)業(yè)重要的臨床學(xué)科之一，其教學(xué)在護理教育中占有重要位置，不僅是幫助護生將課堂所學(xué)基礎理論知識與臨床護理實(shí)踐
緊密結合的關(guān)鍵環(huán)節，也是使護生具備專(zhuān)業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑。 2 影響兒科護理教學(xué)質(zhì)量的因素
2.1 學(xué)生素質(zhì)低，學(xué)習目的不明確近年來(lái)，中職護理專(zhuān)業(yè)招收的主要是初中畢業(yè)生，絕大多數學(xué)生由于成績(jì)不理想未能考上高中，加之年齡較小，進(jìn)入衛校后，沒(méi)有明確的學(xué)習目標。還有一部分學(xué)生迫于父母的壓力而學(xué)習護理知識。有關(guān)資料顯示，54.08%的中職護生聽(tīng)從父母意見(jiàn)而選擇護理專(zhuān)業(yè)[1]，對學(xué)習毫無(wú)興趣。
2.2 讀書(shū)無(wú)論影響缺乏學(xué)習動(dòng)力隨著(zhù)我國勞動(dòng)人事制度的改革和社會(huì )競爭的日益激烈，畢業(yè)生供大于求，就業(yè)形勢嚴峻。大多數護生受傳統觀(guān)念影響，認為護士社會(huì )地位低，不受尊重，沒(méi)有發(fā)展前途，護理工作只是簡(jiǎn)單的打針、輸液，無(wú)形中對其造成負面影響
[1]。有些學(xué)生意志薄弱，自覺(jué)性差，久而久之便產(chǎn)生厭學(xué)情緒，失去學(xué)習動(dòng)力。
2.3 兒科護理教材內容枯燥，教學(xué)方法陳舊，學(xué)生缺乏學(xué)習熱情兒科護理內容瑣碎，數字多、公式多，理論性不強，缺乏系統性和邏輯性，加上課時(shí)少，以理論講授為主，實(shí)踐少，學(xué)生難以記憶和掌握相關(guān)知識。另外，有些教師教學(xué)方法陳舊，教學(xué)功底不扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平不高，沒(méi)有豐富的臨床經(jīng)驗，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，影響教學(xué)質(zhì)量。 3 提高兒科護理教學(xué)質(zhì)量的措施
3.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習目標學(xué)習動(dòng)機是推動(dòng)學(xué)習進(jìn)步的強大力量。
篇五：護理工作需要多反思
對于護理工作來(lái)說(shuō)，規范只是一種形式上的督導方法，要想把護理工作做好，還需要我們在熟練掌握的基礎上將其化為自己的自覺(jué)行為，真正運用到臨床工作當中。比如學(xué)習六步洗手法，是要使大家在掌握方法以后，在工作當中養成一種正確洗手的自然習慣，可是大多數人在檢查時(shí)會(huì )按照步驟來(lái)，實(shí)際操作中為了省時(shí)省力，經(jīng)常忽略這些細節，工作忙時(shí)更為突出。而其他的操作呢，注射、取血、給藥我們都遵守操作規程了嗎？我們是否用慎獨的精神來(lái)規范了我們的護理行為呢？
巡視病房、病情觀(guān)察是一項很重要的內容，尤其是在精神科。由于精神癥狀的支配和自知力的缺乏，患者常有一些意想不到的意外行為，因此，護士認真觀(guān)察病情，及時(shí)了解和掌握精神病患者的心理狀態(tài)，對預防護理差錯及意外的發(fā)生顯得尤為重要。我們要養成主動(dòng)觀(guān)察、善于觀(guān)察的習慣，防止養成重操作輕觀(guān)察、重有形事物輕無(wú)形事物、重表象輕實(shí)質(zhì)，重機械觀(guān)察輕分析思考的不良習慣，避免對患者病情觀(guān)察不仔細，重點(diǎn)不突出，不知道患者可能發(fā)生哪些潛在問(wèn)題。此外，護士還要熟記各班工作流程，對新入院、五防、病情變化等重點(diǎn)患者做到心中有數，從察言觀(guān)色中了解患者思想動(dòng)態(tài)，對整個(gè)病房做到運籌帷幄，防患于未然。怎樣不斷完善自己的觀(guān)察技能，當好患者生命的守護神是我們每個(gè)人應該思考的問(wèn)題。
溝通是各項治療的前提，溝通能力是醫學(xué)模式轉變對護士這一社會(huì )角色提出的客觀(guān)要求，是護理過(guò)程中的一個(gè)重要部分，是護士的一項重要技能，如同會(huì )打針、輸液、插管一樣，是每位護士都應該掌握的一項基本功。良好的溝通能解除患者由病痛帶來(lái)的焦慮、恐懼、緊張等消極心理情緒；能取得患者的支持和理解，可以在與患者相互理解中妥善解決各種矛盾，提高患者滿(mǎn)意度。在實(shí)際工作中我們需練硬“溝通”這項軟業(yè)務(wù)來(lái)優(yōu)化我們的服務(wù)，用和藹可親的語(yǔ)言來(lái)化解家屬的疑慮、擔憂(yōu)和恐懼，用真誠適度的表情獲得他們的理解、信任與配合。對受精神癥狀和嚴重藥物不良反應折磨的患者更需要我們用傾聽(tīng)包容患者，用愛(ài)心感動(dòng)患者，用移情理解患者，用真誠贏(yíng)得患者。我們做到了嗎？
臨床工作中許多應急情況護士是首當其沖地面對著(zhù)。許多應急措施需要的不只是勇氣、冷靜、熱情、樂(lè )觀(guān)，更需要知識、技巧以至于技能的配合，因此對護士的能力也提出了更高的要求。在危重患者搶救中能否沉著(zhù)、冷靜、果斷、有序地配合醫生搶救？面對突然沖動(dòng)的患者能否機智、勇敢地采取有效措施控制局面？當患者家屬用挑剔的眼光審視我們的工作，矛盾一觸即發(fā)時(shí)，能否一語(yǔ)中的，化解矛盾，營(yíng)造和諧？在這些關(guān)鍵的時(shí)刻，妥善處理事件的能力需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，更需要我們的耐心和毅力。
人們對護理質(zhì)量要求的日漸提高，不僅需要管理者善于加強對護士全面素質(zhì)的培養，更需要通過(guò)反思發(fā)現問(wèn)題，切切實(shí)實(shí)讓臨床工作貼近患者、貼近臨床、貼近社會(huì )。
篇六：護理教學(xué)反思
臨床實(shí)習是護士教育的重要階段，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，是踏入醫療護理活動(dòng)的第一步。如何使護士成為技術(shù)過(guò)硬、醫德過(guò)硬、理論過(guò)硬的新時(shí)代合格的護理人才，是我們值得深思的一個(gè)問(wèn)題，為了保證護生們順利安全的進(jìn)行實(shí)習，使護生在高質(zhì)量完成實(shí)習，我們對平時(shí)的臨床教育工作做出反思。
1抓基礎，突出重點(diǎn)，提高綜合素質(zhì)
實(shí)習學(xué)員剛從學(xué)校來(lái)到醫院實(shí)習，醫院環(huán)境，人際關(guān)系及學(xué)習的，其心理活動(dòng)也有的，在剛接觸臨床時(shí)，對環(huán)境、臨床工作陌生、好奇又緊張的心理，在病區面對著(zhù)患有疾病的患者及陌生的護理教員，產(chǎn)生擔心、自卑甚至惶恐的心理。
針對大多數護生惶恐心理，護士長(cháng)可以安排帶教老師在護生剛下科第一天，帶領(lǐng)護生熟悉本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫院的規章制度、工作的時(shí)間順序安排等，重點(diǎn)講解安全防護及消毒隔離知識，消除護生恐懼心理，并利用大約1小時(shí)時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)科知識的學(xué)習，使護生對實(shí)習有一整體的認識，可有針對性地復習相關(guān)理論知識，把握實(shí)習主動(dòng)性，從而有效調動(dòng)臨床實(shí)習的積極性，對護生完成臨床實(shí)習有較好的指導作用。在護生實(shí)習過(guò)程中，每位帶教老師言傳身教，認真落實(shí)各項護理規章制度，嚴格各項護理技術(shù)操作常規，扎扎實(shí)實(shí)的為學(xué)生打好臨床工作的基礎，并在帶教過(guò)程中均做到了放手不放眼，積極培養護生的動(dòng)手能力，細心培養學(xué)生觀(guān)察病情能力，耐心教會(huì )學(xué)生如何運用醫學(xué)術(shù)語(yǔ)完成護理病歷的書(shū)寫(xiě)，并且努力提高護生的心理溝通能力。另外，在實(shí)習過(guò)程中，我們還要注重培養護生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓護生在掌握專(zhuān)科基礎知識的同時(shí)更加鞏固基礎理論知識，隨時(shí)提問(wèn)，護生回答錯誤時(shí)，讓其下班后翻書(shū)復習，下次再回答，達到記憶猶新的效果。對于專(zhuān)科性較強的護理操作技術(shù)，采取先演示、再考試、最后在老師的指導下讓其單獨操作，并先讓護生自己總結注意事項與操作體會(huì )，最后再進(jìn)行講評，讓護生的印象更加深刻。
2師生雙方建立互相信任、互相學(xué)習的關(guān)系，融洽了關(guān)系。
在從護生入科開(kāi)始，帶教老師便通過(guò)護生基本情況和個(gè)性特點(diǎn)，針對每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處，鼓勵護生展現個(gè)人的優(yōu)勢與長(cháng)處，讓其在適當的時(shí)機得到充分發(fā)揮。且關(guān)心護生的生活狀況及心理狀態(tài)，分享其實(shí)習過(guò)程中的喜怒哀樂(lè )，讓護生感覺(jué)既是老師又是朋友。在護生結束本科室的實(shí)習期前要求護生帶教老師進(jìn)行評價(jià)。我們做到針對教學(xué)質(zhì)量實(shí)行的雙向反饋，既由帶教老師評定護生的實(shí)習效果，又由護生評價(jià)帶教老師的帶教效果，這種雙向反饋的目
的是總結帶教過(guò)程中的經(jīng)驗教訓，不斷改進(jìn)帶教方法，提高帶教質(zhì)量。
3重視護理教學(xué)查房，鼓勵護生積極參與
嚴格、認真地執行科室教學(xué)計劃，按要求定期組織護理教學(xué)查房，事先安排護生對查房病種相關(guān)知識進(jìn)行預習，讓其提出針對性的，制定切實(shí)可行的護理措施，老師在整個(gè)教學(xué)查房過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、讓學(xué)生判斷對錯等方式引導護生自己發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，實(shí)行以來(lái)，取得了效果明顯。
4提高護生工作條理性及動(dòng)手能力。
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟逐步發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平越來(lái)越高，很多護生在家都是嬌嬌女，很少自己動(dòng)手做事情，導致有些養成丟三納四的壞習慣，且做事粗心，動(dòng)手能力和條理性差。針對這些情況，我們明確的將每班工作任務(wù)告知護生，使其脫離一味聽(tīng)從帶教老師安排的呆板學(xué)習方法，讓她自己動(dòng)手、自己思考；其次，培養護生動(dòng)手能力，這是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。開(kāi)始時(shí)作為帶教老師可以將一些簡(jiǎn)單容易的操作，教給學(xué)生，并給予鼓勵和肯定，并指導她們按正規操作流程進(jìn)行操作，避免從一開(kāi)始就養成錯誤習慣；再次，培養對工作認真負責的態(tài)度，養成良好的習慣，隨時(shí)指出工作中的不足之處及惡習。 5培養觀(guān)察、解決問(wèn)題的能力
在護理實(shí)踐中，患者的病情和心理狀態(tài)是復雜而多變的，有時(shí)患者病情或心理細微的變化恰好是某些嚴重疾病的先兆，護士只有具有敏銳的觀(guān)察能力和經(jīng)驗、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，才能及時(shí)發(fā)現這些變化，采取果斷措施，挽救患者生命。平時(shí)我們帶教老師會(huì )指導護生如何觀(guān)察，護生必須收集以上資料，提出護理問(wèn)題，制定護理措施，并在帶教老師的指導下實(shí)施并及時(shí)給予評價(jià)。
在提高護生專(zhuān)業(yè)素養的同時(shí)，也要注重帶教老師的素質(zhì)培養。帶教老師會(huì )起到一個(gè)模范作用，所以我們要求帶教老師要做到整潔的著(zhù)裝、良好的性格、穩定的情緒和熟練的溝通技巧，對待患者要和藹可親、且不把自身負面情緒帶到工作中。
篇七：護理臨床實(shí)踐反思
工作十幾年來(lái)，我的態(tài)度一直尚可算的上是謹慎，考慮到自身工作的特殊性，對每日遇到的事情從不敢有絲毫懈怠，雖不求有功，但也總算無(wú)多大過(guò)錯。每每也會(huì )對自己工作中遇到的一些事情加以思考，卻從未認真整理過(guò)自己這些零散的想法，總是想想就過(guò)去了。在前幾日的培訓課前，都不曾了解到臨床實(shí)踐反思這個(gè)概念，更不知道臨床實(shí)踐反思的意義何在。這次的課程讓我受益良，并試著(zhù)將自己的一些經(jīng)歷想法梳理一下。
上個(gè)月，一個(gè)忙碌的早上，剛一接班各種事情接踵而來(lái)，到了很晚才空出來(lái)時(shí)間去給病人掛水，好不容易到了最后一位病人，卻遇到了麻煩。這位患者是我們的一位老病人了，已是腫瘤晚期，平日她的輸液量都比較固定，那日醫生查過(guò)房后卻多加了一千多毫升的高濃度營(yíng)養液。我見(jiàn)那病人有深靜脈和外周靜脈兩個(gè)通路，便征求患者意見(jiàn)，要不要同時(shí)掛兩路水。患者女兒恰巧外出，只有老爺子一個(gè)人陪伴著(zhù)老伴，講了半天患者家屬也沒(méi)有理解我的意思，更是說(shuō)了一堆不相干的事情，我這下可著(zhù)急，外面恰又傳來(lái)要去送病人的聲音，致使我的耐心徹底告罄。“我不跟你講了，講了也聽(tīng)不懂，我自己做主了。”因為比較急，音量也跟著(zhù)高了幾分，頓時(shí)把老爺子給嚇到了，不再講話(huà)，我也就迅速把手頭事情處理了，望向患者時(shí)，見(jiàn)其驚慌的把頭轉向一邊不敢看我，嘴唇動(dòng)了動(dòng)卻終未敢發(fā)出聲音，我交代了兩句就推車(chē)就出去了。臨到門(mén)口時(shí)卻聽(tīng)到老爺子說(shuō)了聲“謝謝”，我頓時(shí)心里一怔，卻也假裝沒(méi)聽(tīng)到就出去。
送手術(shù)病人回來(lái)的路上，總覺(jué)得心里不是滋味，猶豫不決最終決定還是回病房去看一下。老先生正坐在床邊安慰著(zhù)老伴，看我進(jìn)來(lái)不由愣住了，我假裝上前調節滴速，來(lái)到老太床邊，看到老太惶恐的眼神，不由得放低了聲音，又把今天掛水的事情向他們解釋了一遍，對于老先生提出來(lái)的一些問(wèn)題也耐心地一一回答，又幫老太太翻了個(gè)身，掖好了被子。轉身正打算離開(kāi)時(shí)，聽(tīng)到老太太叫我，以為她是哪里不舒服了，急忙回去詢(xún)問(wèn)，只見(jiàn)她把兩手顫巍巍地從被子里伸了出來(lái)，虛弱的面容滿(mǎn)布笑意，“你們多好哦，我想抱抱你。”我一時(shí)之間不知所措，就聽(tīng)到老先生在一邊喃喃地說(shuō)，老太太很害怕醫生來(lái)，每次心率都會(huì )加快，要耐心地安撫才會(huì )平靜下來(lái)，我們和善的跟老太太打招呼，會(huì )讓她放松下來(lái)，很感激我們這么有耐心，讓老太太的病情有了些起色，老先生的這番話(huà)讓我甚為感慨。
雖然事情過(guò)去有一段時(shí)間了，但和那對老夫妻交談的情景依然不時(shí)地浮現在我眼前。患者的情緒千變萬(wàn)化，性格各異，然一旦身患重病，常會(huì )變得精神過(guò)敏，悲觀(guān)焦慮的心境亦會(huì )隨之而來(lái)。而我們對患者不同的態(tài)度會(huì )對他們產(chǎn)生重大的影響，呵斥命令、不聞不問(wèn)，使其焦慮之情益發(fā)嚴重，從而會(huì )誘發(fā)其生理上的病情變化；而悉心關(guān)照、耐心解釋則能消除患者的戒備心理，讓患者感受到溫暖與希望，提高其戰勝病魔的信心。眾多研究表明，患者的心情對疾病的發(fā)生、發(fā)展及轉歸都有著(zhù)重要的意義，而我們對患者的態(tài)度又直接影響到住院患者的心情。因此在日常的工作中我們不得不時(shí)時(shí)刻刻注意到我們的言行舉止，并將自身的情緒控制在內心世界，而把尊重患者、關(guān)愛(ài)患者的情感體現在護理工作中。
患者對我們醫護人員的態(tài)度很大程度上取決于我們的工作素質(zhì)和在工作中的態(tài)度體現。精湛的技術(shù)、廣博的知識會(huì )讓患者產(chǎn)生信賴(lài)，但若無(wú)良好的工作態(tài)度，亦會(huì )使患者對我們產(chǎn)生消極的態(tài)度定勢。護患關(guān)系是我們開(kāi)展護理工作的前提，得到患者的信任會(huì )讓我們的工作事半功倍，從而提高護理效果。
在護理工作中我們是主導者，對患者的態(tài)度影響著(zhù)護患關(guān)系并決定著(zhù)護理質(zhì)量。因此護理態(tài)度與工作細節不容忽視。
篇八：護理現狀反思
各位老師、同學(xué)：大家好！
今天我站在這里，心里十分感慨。作為我院歷屆青年干部中第一個(gè)來(lái)到黨校參加培訓的護理系統人員。醫院給了我這樣一份信任，是對我的肯定。但是一直到現在，我仍在自問(wèn)：我值得醫院對我托付這樣一份信任嗎？我值得我的同事們對自已寄予一份希望嗎？說(shuō)實(shí)話(huà)，我感到了從未有過(guò)的壓力，更是沉甸甸的責任感！
回首以往，每天沉浸在護理管理工作的繁雜瑣碎中，現實(shí)與理想的沖擊曾使我不知所措。但是在不斷地摸索中，建立起了護理質(zhì)量三級監控網(wǎng)絡(luò )，設定了病人對護理人員的滿(mǎn)意度測評體系；護理質(zhì)量與病人滿(mǎn)意度就像并駕齊驅的兩匹快馬，使我院的護理工作得到一致肯定。但是只看到一些表面成績(jì)就夠了嗎，我在反思：護理人員的真正定位在哪里？我們的護士快樂(lè )嗎？
我觀(guān)察過(guò)那些年輕的護士，剛來(lái)醫院時(shí)各個(gè)機靈活潑，幾年工作之后，卻逐漸失去靈性與個(gè)性。曾經(jīng)百思不得其解，但后來(lái)思考后發(fā)現，護理工作的制度性與嚴謹性，造就了護士工作態(tài)度的一絲不茍，但同時(shí)也會(huì )潛移默化影響人的性情。長(cháng)期被動(dòng)執行醫囑，久而久之就有了依附性、隨從性。越來(lái)越多醫學(xué)院校的畢業(yè)生充實(shí)為新鮮血液，護理人員的定位應該重新界定。護理工作不只是被動(dòng)執行醫囑，而應當是有思想與見(jiàn)解的個(gè)體。護理人員應成為護理知識的傳授者、教育者、健康指導者。隨著(zhù)今年護理示范工程的不斷推進(jìn)，我感到些許擔憂(yōu)。建立示范工程的初衷是好的，是為了把護士還給病人，讓護理貼近臨床，讓家屬放心離開(kāi)。但是，有人考慮到中國護理的現狀了嗎？
在我國，護理人員嚴重不足已是不爭的事實(shí)，千人中護士只有1人，比例居于世界倒數第三。在我們產(chǎn)房工作的助產(chǎn)士常常對我說(shuō)：“太累了，一個(gè)夜班接生十個(gè)產(chǎn)婦，到后來(lái)手都使不上勁，腿直發(fā)抖了。”迎接新生命的第一雙手竟感到如此勞累！助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的培養沒(méi)有適應形勢，從正規院校畢業(yè)的助產(chǎn)士少之又少，像我們這樣的婦產(chǎn)專(zhuān)科醫院只能通過(guò)培訓將本科護士、大專(zhuān)護士轉入助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)，但人才培養往往需要很長(cháng)時(shí)間。這幾年，我院助產(chǎn)士由原來(lái)最初的11人逐漸增加到23人，但仍處于斷層狀態(tài)！
聯(lián)想到最近網(wǎng)上有人評議的一張《護士睡覺(jué)圖》，24小時(shí)竟引來(lái)1.5萬(wàn)余名網(wǎng)友點(diǎn)擊。照片中兩名護士在南京某三級甲等醫院工作，凌晨趴在工作臺上睡覺(jué)，這一幕被病人家屬看到，隨即拍了下來(lái)。大多網(wǎng)友都認同白衣天使的超負荷工作導致過(guò)分疲勞，本著(zhù)同情寬容的心態(tài)。看到這里，我真的欣慰：因為社會(huì )上能夠理解護士的人多了，用公正態(tài)度評議的聲音多了。有時(shí)候，看到某些醫院設立的“委屈獎”真是讓我哭笑不得，為了降低醫療糾紛，面對病人的無(wú)理，護士只能承受謾罵與毆打。到時(shí)，再發(fā)放一筆委屈獎金作為補償。所以在這里，呼吁媒體輿論導向不要只把病人作為弱勢一方，我們的護士，在醫科大學(xué)里接受多年教育，在家里集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，她們都是父母的寶貝與希望。
現在，加快護理科研步伐的呼聲越來(lái)越高，但護理科研在國
內屬于薄弱環(huán)節。一方面，護理人員工作量大，沒(méi)有時(shí)間搞科研，另一方面大多護理人員還未達到科研水平，無(wú)法像循證護理要求的那樣，發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。在我國，很多護理人員只具有中專(zhuān)文憑，卻被要求完成多少篇論文。而在國外，護士不需要搞科研，科研工作由醫學(xué)院校的專(zhuān)家、教授完成。護理分成一塊塊專(zhuān)科，護士可以靜心致力于某一小塊專(zhuān)科的研究，通過(guò)考核，成為某一領(lǐng)域的護理專(zhuān)家。這就形成了鮮明對比。
講到這里，我有些擔心，不知演講內容是否背離了中國護理界的最高宗旨。但是，我還是想把沉淀在心里的一些東西表達出來(lái)，既是對護理現狀的反思，也是今后工作中需要超越的瓶頸。制度更應貼近民生符合國情。展望未來(lái)，護理事業(yè)的美好前景會(huì )一步步到來(lái)，但需要不斷扶持與引導。中國護理界的高層不要給護士太多壓力，一口氣無(wú)法吃成胖子，反而會(huì )因噎廢食。就讓她們在寬松、融洽的環(huán)境中工作并進(jìn)步吧。