初中關(guān)于讀書(shū)的議論文(關(guān)于讀書(shū)初中議論文)
初中關(guān)于讀書(shū)的議論文
初中關(guān)于讀書(shū)的議論文
初中關(guān)于讀書(shū)的議論文1
我喜歡看書(shū)，喜歡從閱讀中體會(huì )樂(lè )趣。我也喜歡藏書(shū)，家里幾個(gè)書(shū)柜都放滿(mǎn)書(shū)了。
會(huì )讀書(shū)的人一般都很有自我的觀(guān)點(diǎn)意識，正不正確并不重要，關(guān)鍵要養成自我思考的獨立人格，這個(gè)獨立人格在平時(shí)走路說(shuō)話(huà)、說(shuō)說(shuō)八卦趣聞的時(shí)候可能看不出來(lái)，但是有一天，當你面臨重要選擇或者作出關(guān)鍵決定時(shí)，它將把你多年從讀書(shū)過(guò)程中自然而然形成的觀(guān)點(diǎn)意識發(fā)揮出來(lái)。你通過(guò)閱讀看見(jiàn)很多人的內心，懂得了很多規律，所以你見(jiàn)到一些人一些事情，盡管超出你的閱歷，你也不會(huì )覺(jué)得太過(guò)陌生。人生匆匆數十載，如何獲得更多的經(jīng)驗與體會(huì )？你天天戀愛(ài)夜夜新郎能換多少人？你不停換工作換老板換朋友換衣服換發(fā)型，你可能連基本規律都沒(méi)摸清楚呢就走馬觀(guān)花匆匆換過(guò)去了。事實(shí)上，獲得人生經(jīng)驗的相當一部分廣度與深度是來(lái)自于閱讀與自我實(shí)踐的有機結合。
所以說(shuō)，讀書(shū)不是興趣愛(ài)好一欄里好看的裝飾，讀書(shū)是一種人生態(tài)度，你可以從更深更廣的界面里去體會(huì )更多人的經(jīng)驗與體驗，在這個(gè)新鮮充滿(mǎn)冒險感的過(guò)程里，樂(lè )趣無(wú)可言傳。誰(shuí)能讓你感同身受地過(guò)N回別人的人生，同時(shí)又站在高處望見(jiàn)自己？讀書(shū)可以！
初中關(guān)于讀書(shū)的議論文2
幸福是什么？
有人說(shuō)：“有豪華的房子是一種幸福，有一輛轎車(chē)是一種幸福，有大把大把的金幣是一種幸福……。”可是，我卻認為：讀書(shū)是一種最大的幸福。
那是一天下午，我在家里無(wú)意中發(fā)現了一本《特別關(guān)注》。一翻開(kāi)書(shū)，我的眼睛立刻變得炯炯有神，這里有許多新聞大事：美國的一位科學(xué)家修特尼爾正在研究一種物理定論，有一天，他終于研究成功了，便叫上他的助理約泊特一起歡呼。可是，在他們互相擁抱時(shí)，約泊特拿起一把刺刀刺進(jìn)了修特尼爾的胸里。隨后，把修特尼爾扔進(jìn)一個(gè)荒無(wú)人煙的地方，自已去向國家匯報物理定論，得了獎金與榮譽(yù)。讀到這兒，我既為修特尼爾的遭遇感到傷心，又為約泊特的行為感到憤怒，我希望盡快讓警方把約泊特捉拿歸案，以免再造成悲劇。
當我看到開(kāi)心事中的一段：有一天，一個(gè)企鵝正在拔自已的毛，拔完了后，它抖了抖身子，說(shuō)了句：“好冷啊！”，我情不自禁地笑了起來(lái)。
讀完了書(shū)后，我整個(gè)人煥然一新。面貌精神了，知識豐富了，膽子變大了，成績(jì)變好了，別人說(shuō)的新聞大事我能插嘴了。這都是讀書(shū)送給我的禮物。
讀了書(shū)后，我感到從未有過(guò)的幸福，這時(shí)，我才深深的體會(huì )到：“讀書(shū)是一種幸福。”
初中關(guān)于讀書(shū)的議論文3
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”這是高爾基先生的智理名言。同時(shí)，我也非常喜歡。多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)博覽群書(shū)、拓展我們的見(jiàn)識，增長(cháng)我們的知識。俗話(huà)說(shuō)：好書(shū)中有藍天，書(shū)中自有黃金屋。
讀了《西游記》我知道了唐僧西天取真經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，一路上斬妖除魔為民除害，我還知道八戒的貪吃、沙僧的忠厚老實(shí)、孫悟空的機智敏捷、火眼金睛。品了三國演義知道了劉、關(guān)。張桃園三結義的兄弟情深，領(lǐng)略了諸葛亮的.神機妙算、足智多謀，同時(shí)也被常山趙子龍的威武沙場(chǎng)所震撼……
高爾基還說(shuō)“我貪婪的讀著(zhù)就像饑餓的人扒在面包上。”可見(jiàn)高爾基多么酷愛(ài)讀書(shū)。我喜歡看幽默搞笑的漫畫(huà)書(shū)如：《老夫子》《七龍珠》《多啦a夢(mèng)》……有時(shí)看到高興時(shí)便情不自禁的哈哈大笑，時(shí)常是看的如醉如癡，整個(gè)身心都陶醉在幽默搞笑的海洋中，連媽媽叫我吃飯我都聽(tīng)不到。
遺憾的是我不喜歡看作文之類(lèi)的書(shū)，所以沒(méi)有積累太多的好詞好句，導致作文詞語(yǔ)不優(yōu)美、很平淡。今后我要把看書(shū)當作生活中的一種樂(lè )趣。達到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。
關(guān)于讀書(shū)初中議論文
關(guān)于讀書(shū)初中議論文
讀書(shū)，除了為特定的“功利”目的，更理想的狀態(tài)是隨心所欲。記得有位文人曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)，興致所至，拿起書(shū)就讀最好。達到這樣的心態(tài)與狀態(tài)，是一個(gè)讀書(shū)人的不錯境界。
這一系列的文章，想就近年來(lái)的讀書(shū)心得，談?wù)勔韵聨c(diǎn)：讀什么書(shū)、怎么讀書(shū)、以及讀書(shū)的價(jià)值等等。
讀什么書(shū)，在邏輯上是起點(diǎn)，但準備放到后面來(lái)談。
先談怎么讀書(shū)——這也加入了這幾天自己的思考以及與友人的討論結果。
世界上書(shū)籍之多，林林總總；分類(lèi)之細，又難免令人望而卻步。多年以來(lái)，我們似乎習慣了被傳授知識，被勒令如何思考，遵循一定的思維范式進(jìn)行推演，從而得到一個(gè)所謂的“正確答案”。而如何跳出這個(gè)閱讀模式，真正自由地選擇書(shū)籍閱讀，又成為“不能承受的生命之情”。這體現在，許多朋友在面臨浩瀚的書(shū)海時(shí)，難免會(huì )苦于如何選擇書(shū)籍加以閱讀。
這一點(diǎn)上，我比較贊同唐諾先生的觀(guān)點(diǎn)，即：下一本書(shū)，在你現在閱讀的這本書(shū)里。
其實(shí)這句話(huà)已經(jīng)涉及到兩個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題：一是讀什么書(shū)（如何挑選書(shū)來(lái)讀），二是怎么讀書(shū)。讀書(shū)要善于在文本中發(fā)現有價(jià)值的延伸材料。譬如楊照先生在閱讀村上春樹(shù)的作品時(shí)，會(huì )調動(dòng)一系列的想象與考查之腦力。這樣的讀法，讓楊照先生思考到村上春樹(shù)的《1Q84》和奧威爾的小說(shuō)《1984》的諸多聯(lián)系，這之中的關(guān)鍵點(diǎn)在于，前者的日文發(fā)音同后者是相同的。
那么是否面對每一部作品，我們都應采取這樣的讀法呢。
顯然，針對這個(gè)全稱(chēng)命題，答案多半是否定的——全稱(chēng)的.科學(xué)命題，必定是可證偽性很強的。可證偽并不代表錯誤。因此我們有必要對此加以分析。
我的答案是：否定。一方面原因是人的精力有限——但這僅是最不靠譜的借口，用以否定細讀文本的重要性；真正的關(guān)鍵點(diǎn)在于：對閱讀書(shū)目加以選擇的這個(gè)行為本身，已經(jīng)從邏輯前件上排除掉了不適合精讀的作品，甚至也會(huì )排除一些不值得泛讀的作品。當然，這是純粹邏輯層面的考察。
事實(shí)層面的考察，相信無(wú)需多言。培根說(shuō)得好，有些書(shū)值得精讀咀嚼，有些書(shū)翻翻就行；有些書(shū)不值得細讀，看看別人的讀書(shū)筆記即可。放置于當下，在時(shí)間有限的情況下，閱讀一些專(zhuān)業(yè)的書(shū)評不失為一種選擇。當然，不要過(guò)度依賴(lài)書(shū)評。
面臨浩瀚的書(shū)海，我們的策略很多，譬如：針對某些作品，可以選擇性精讀，可以泛讀，更可以二者結合。
但不變的應該是，拿起一本書(shū)，我們的興致。