印跡作文開(kāi)頭(寫(xiě)印跡作文開(kāi)頭中有印跡倆字)
1.寫(xiě)印跡作文開(kāi)頭中有印跡倆字
不知道有多久沒(méi)有提起過(guò)筆，記下那些還沒(méi)來(lái)得細咀就離開(kāi)的瑣碎。轉瞬即逝的三年果真拖著(zhù)時(shí)間的裙擺走掉了，在她轉身的那一剎那，留下了斑斕的印跡。
像所有的考生一樣，最后一年的我也在題海中度過(guò)，雖然很累，但很充實(shí)。
前所未有的緊張狀態(tài)讓我暫時(shí)忘記了一些不太開(kāi)心的回憶。好像大家都約好了似的，一起忘記摩擦和誤會(huì )，原本冷眼相對的兩個(gè)人重新回到原點(diǎn)，互相鼓勵、互相打氣。盡管從現在才開(kāi)始，卻都能對未來(lái)充滿(mǎn)期待。有時(shí)候望著(zhù)大家在窗外一起抓緊時(shí)間吃早餐的樣子，嘴角也會(huì )不自主泛出笑意，那天的天空會(huì )特別藍特別別的溫柔。
夜空猶如一塊黑幕，沒(méi)有星星的點(diǎn)綴，單調而孤獨。我躺在床上發(fā)呆，高考的日記愈來(lái)愈近，可一次又一次模擬考試的失敗使我開(kāi)始感到不安和焦躁。“你怎么越考越差了呢，這樣下去該怎么辦？”爸媽擔憂(yōu)的聲音終于令我爆發(fā)了恐懼，“告訴你們，我現在很焦躁，不要再對我抱那么大期望了，我很難受的！”我摔門(mén)走進(jìn)房間，躺在床上任憑眼淚滑落。
“熊孩子你睡了嗎？我睡不著(zhù)，我很害怕，我覺(jué)得我的高考絕對會(huì )失敗。”手機響起了短信聲，是熊貓……
“沒(méi)呢，我也睡不著(zhù)。怎么了，不是說(shuō)好要堅持下去的嗎，你又在想什么亂七八糟的事情？”
“我不行了，和別人差了太多。本來(lái)我不想打擾你的，可是我懦弱……我答應過(guò)爸媽一定要考上一個(gè)大學(xué)，但我仍舊看不下書(shū)，還像當初一樣，渾身沒(méi)有干勁。今天早上我也是哭著(zhù)醒來(lái)的，我怕大家都走了，只剩下我一個(gè)人。我的兄弟們成績(jì)都很優(yōu)秀，唯獨我一個(gè)人那么糟糕，之前跟隨他們考上這所高中我就已經(jīng)很吃力了。我不強大甚至有些無(wú)能為力，但我希望你比我強大。所以如果高考結果出來(lái)后我考不上，你不要覺(jué)得驚訝。”
我不知道熊貓是懷著(zhù)什么樣的心情碼下這些字，也不知道他到底在多少個(gè)夜晚一個(gè)人躺在床上掙扎。突然覺(jué)得很心疼，他在所有人面前都是玩世不恭的模樣，就連在我面前也是，沒(méi)有一絲擔憂(yōu)和失意。
“考不上就考不上了，沒(méi)有什么值得驚訝的。分開(kāi)了是因為大家要走不同的路，你怎能肯定以后的你不會(huì )成功呢？高考不是唯一的出路，能做到的盡力做到，做不到就算了，沒(méi)有遺憾就好。沒(méi)事，我很強大的。”還沒(méi)輸呢，我必須做到強大，讓熊貓不再那么傷心。
我躺在床上望著(zhù)夜空，月光早在我毫不知情的情況下溢滿(mǎn)了房間，“無(wú)順怕未來(lái)，因為還未來(lái)。”腦海中閃現書(shū)上的一句話(huà)，未來(lái)還未到來(lái)來(lái)，我至今還沒(méi)有理由向時(shí)間屈服，也不需要屈服。像那月光，本以為寂寞單調的夜空會(huì )這么一直存在下去，但經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移月光還是會(huì )溫柔地張開(kāi)雙臂擁抱這黑夜，把光帶給在黑夜里踟躕的我們。只是暫時(shí)地缺乏前進(jìn)的勇氣罷了，熊貓一定也看到了這月光。
不知不覺(jué)回到了白天，我背著(zhù)書(shū)包小跑跑進(jìn)學(xué)校，微風(fēng)輕撫發(fā)絲，“起風(fēng)了，唯有試著(zhù)生存。”宮崎駿的封筆之作在這個(gè)六月的初夏完結，這位年旬七十的老人何嘗不是在一次又一次說(shuō)著(zhù)要放棄作畫(huà)的同時(shí)又帶給我們更多驚喜與溫暖。
走到教室前，許多人已經(jīng)開(kāi)始晨讀了，還有一群人在忙忙吃著(zhù)早餐，課桌上的試卷和書(shū)本依舊凌亂。今天的天空還是那么明媚，陽(yáng)光也是暖暖的讓人感到欣喜。
在學(xué)校的走廊，在教室的課桌，在一條又一條短信里，無(wú)不留下我們的擔心與期望，一字一句，一言一語(yǔ)，無(wú)一不是這個(gè)高考季最值得用心珍藏的印跡。
“早上好啊，米娜桑！”我微笑地向大家跑去。
后記：高考結束有一段時(shí)間了，熊貓考上了，我也如爸媽的愿考到了好分數。一年沒(méi)寫(xiě)過(guò)文章了，所以想寫(xiě)下這段文字給自己作為畢業(yè)禮收藏，啊……文筆爛了好多呢。
2.寫(xiě)印跡作文開(kāi)頭中有印跡倆字
不知道有多久沒(méi)有提起過(guò)筆，記下那些還沒(méi)來(lái)得細咀就離開(kāi)的瑣碎。
轉瞬即逝的三年果真拖著(zhù)時(shí)間的裙擺走掉了，在她轉身的那一剎那，留下了斑斕的印跡。像所有的考生一樣，最后一年的我也在題海中度過(guò)，雖然很累，但很充實(shí)。
前所未有的緊張狀態(tài)讓我暫時(shí)忘記了一些不太開(kāi)心的回憶。好像大家都約好了似的，一起忘記摩擦和誤會(huì )，原本冷眼相對的兩個(gè)人重新回到原點(diǎn)，互相鼓勵、互相打氣。
盡管從現在才開(kāi)始，卻都能對未來(lái)充滿(mǎn)期待。有時(shí)候望著(zhù)大家在窗外一起抓緊時(shí)間吃早餐的樣子，嘴角也會(huì )不自主泛出笑意，那天的天空會(huì )特別藍特別別的溫柔。
夜空猶如一塊黑幕，沒(méi)有星星的點(diǎn)綴，單調而孤獨。我躺在床上發(fā)呆，高考的日記愈來(lái)愈近，可一次又一次模擬考試的失敗使我開(kāi)始感到不安和焦躁。
“你怎么越考越差了呢，這樣下去該怎么辦？”爸媽擔憂(yōu)的聲音終于令我爆發(fā)了恐懼，“告訴你們，我現在很焦躁，不要再對我抱那么大期望了，我很難受的！”我摔門(mén)走進(jìn)房間，躺在床上任憑眼淚滑落。“熊孩子你睡了嗎？我睡不著(zhù)，我很害怕，我覺(jué)得我的高考絕對會(huì )失敗。”
手機響起了短信聲，是熊貓……“沒(méi)呢，我也睡不著(zhù)。怎么了，不是說(shuō)好要堅持下去的嗎，你又在想什么亂七八糟的事情？”“我不行了，和別人差了太多。
本來(lái)我不想打擾你的，可是我懦弱……我答應過(guò)爸媽一定要考上一個(gè)大學(xué)，但我仍舊看不下書(shū)，還像當初一樣，渾身沒(méi)有干勁。今天早上我也是哭著(zhù)醒來(lái)的，我怕大家都走了，只剩下我一個(gè)人。
我的兄弟們成績(jì)都很優(yōu)秀，唯獨我一個(gè)人那么糟糕，之前跟隨他們考上這所高中我就已經(jīng)很吃力了。我不強大甚至有些無(wú)能為力，但我希望你比我強大。
所以如果高考結果出來(lái)后我考不上，你不要覺(jué)得驚訝。”我不知道熊貓是懷著(zhù)什么樣的心情碼下這些字，也不知道他到底在多少個(gè)夜晚一個(gè)人躺在床上掙扎。
突然覺(jué)得很心疼，他在所有人面前都是玩世不恭的模樣，就連在我面前也是，沒(méi)有一絲擔憂(yōu)和失意。“考不上就考不上了，沒(méi)有什么值得驚訝的。
分開(kāi)了是因為大家要走不同的路，你怎能肯定以后的你不會(huì )成功呢？高考不是唯一的出路，能做到的盡力做到，做不到就算了，沒(méi)有遺憾就好。沒(méi)事，我很強大的。”
還沒(méi)輸呢，我必須做到強大，讓熊貓不再那么傷心。我躺在床上望著(zhù)夜空，月光早在我毫不知情的情況下溢滿(mǎn)了房間，“無(wú)順怕未來(lái)，因為還未來(lái)。”
腦海中閃現書(shū)上的一句話(huà)，未來(lái)還未到來(lái)來(lái)，我至今還沒(méi)有理由向時(shí)間屈服，也不需要屈服。像那月光，本以為寂寞單調的夜空會(huì )這么一直存在下去，但經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移月光還是會(huì )溫柔地張開(kāi)雙臂擁抱這黑夜，把光帶給在黑夜里踟躕的我們。
只是暫時(shí)地缺乏前進(jìn)的勇氣罷了，熊貓一定也看到了這月光。不知不覺(jué)回到了白天，我背著(zhù)書(shū)包小跑跑進(jìn)學(xué)校，微風(fēng)輕撫發(fā)絲，“起風(fēng)了，唯有試著(zhù)生存。”
宮崎駿的封筆之作在這個(gè)六月的初夏完結，這位年旬七十的老人何嘗不是在一次又一次說(shuō)著(zhù)要放棄作畫(huà)的同時(shí)又帶給我們更多驚喜與溫暖。走到教室前，許多人已經(jīng)開(kāi)始晨讀了，還有一群人在忙忙吃著(zhù)早餐，課桌上的試卷和書(shū)本依舊凌亂。
今天的天空還是那么明媚，陽(yáng)光也是暖暖的讓人感到欣喜。在學(xué)校的走廊，在教室的課桌，在一條又一條短信里，無(wú)不留下我們的擔心與期望，一字一句，一言一語(yǔ)，無(wú)一不是這個(gè)高考季最值得用心珍藏的印跡。
“早上好啊，米娜桑！”我微笑地向大家跑去。后記：高考結束有一段時(shí)間了，熊貓考上了，我也如爸媽的愿考到了好分數。
一年沒(méi)寫(xiě)過(guò)文章了，所以想寫(xiě)下這段文字給自己作為畢業(yè)禮收藏，啊……文筆爛了好多呢。
3.用痕跡寫(xiě)一個(gè)作文開(kāi)頭
作文開(kāi)頭：
飛鳥(niǎo)自由著(zhù)幸福，幸福著(zhù)快樂(lè )。它不用去想生命的有限，時(shí)間的無(wú)限；它只需依著(zhù)生命的本能，該飛則飛，該止則止。它永遠不在乎什么“雁過(guò)留聲”，而我們，卻偏偏要想“人過(guò)留名”，想著(zhù)要在生命的天空留下一絲痕跡……
作文開(kāi)頭：
春蠶死了，卻留下了華麗的羽裳；那羽裳便是蠶的痕跡。夏荷殘了，卻留下了溢清的芬芳；那芬芳便是荷的痕跡。秋菊謝了，卻留下了“人比黃花瘦”的感傷；那感傷便是菊的痕跡。冬梅落了，卻留下了“玉雪為骨冰為魂”的風(fēng)骨；這風(fēng)骨便是梅的痕跡。
4.以印跡為話(huà)題的作文
珍惜每一次轉彎 黃河滔滔，歷經(jīng)九曲方能一瀉入海；雅魯藏布大峽谷的勘探隊伍，一路披荊斬棘，曲折回環(huán)，才完成心中的夢(mèng)想.這正如我們漫長(cháng)的人生旅程，不可能是一條平滑的直線(xiàn)，彎路無(wú)疑將會(huì )是它別無(wú)選擇的主旋律.[以比喻和類(lèi)比開(kāi)篇，點(diǎn)明話(huà)題.] 彎路會(huì )使我們迷失方向，彎路會(huì )使我們摔得鼻青臉腫，但是，請別忘了，它同樣是我們難得的人生經(jīng)歷.[辯證分析，表明觀(guān)點(diǎn).] 本杰明曾說(shuō)過(guò)：“一千次失敗才磨礪出一塊成功的基石.”[引用名言新穎而有意蘊，有力地論證了中心，體現出作者的素養.]沒(méi)錯，彎路就是這樣一塊人生的試金石，它讓經(jīng)歷風(fēng)雨洗禮后的彩虹更加絢麗，它能使頑石放出金子的光輝，它能使原本平凡的人生從此熠熠發(fā)光.[形象化的說(shuō)理.]玄奘年輕時(shí)并未顯露慧根，甚至還因為受不了激烈競爭而萌生轉寺之念，幾次寺中的僧試，他都失望而歸.但是他最終在暫時(shí)的不得志中清醒了過(guò)來(lái)，明白自己抱怨寺中競爭激烈無(wú)異于自尋彎路.從此他每日三課，潛心修行，終成正果.而像晉朝的周處，少時(shí)為害鄉里，沒(méi)少走彎路.但他明白自己的過(guò)失后，以之為鑒，不但為鄉鄰除害，更使自己成了一個(gè)品行高尚的人.是啊，彎路不意味著(zhù)永遠失敗，珍惜這次經(jīng)歷，從中吸取教訓，這才是人生最大的收獲.珍惜每一次轉彎，它是年少時(shí)的膽大妄為，記錄著(zhù)我們成長(cháng)的印跡；它使學(xué)生時(shí)代的貪玩本性，用成績(jì)單上的紅色數字警示我們；它是我們人生的暫時(shí)失敗，把經(jīng)驗銘刻入我們的心底；它是我們走出坎坷奮然前進(jìn)的動(dòng)力，重新將人生引上正確的航線(xiàn).[結合生活闡述，具有警示意義.運用排比句，語(yǔ)言簡(jiǎn)練概括.] 是啊，“換一個(gè)角度，失敗和挫折同樣是財富.”我們或許不經(jīng)意間會(huì )走上彎路，但是當我們以勇氣和自信努力轉彎，又回到正途上時(shí)，一顆奪目的寶石又被嵌入了人生的黑皮匣中.士季在勸諫晉靈公時(shí)曾說(shuō)：“過(guò)而能改，善莫大焉.”在我看來(lái)，改過(guò)就是轉彎，從彎路中轉返，從泥淖中爬起，在一次次失敗挫折中浴火重生，這一次次的轉彎，都是人生的財富啊！[例證、引證，表達形象而有力度.] 珍惜每一次轉彎吧，黃河因為彎曲而滋潤著(zhù)更廣袤的土地；勘探隊因路途彎曲而得以深入鉆探；那么，我有理由堅信人們也將因為珍惜每一次轉彎而將人生的路走得更好。
5.痕跡作文范文
以“痕跡”為話(huà)題作文選 作文題目：閱讀下面材料，根據要求作文。
痕 跡 約翰·羅斯金 把每一個(gè)黎明看作生命的開(kāi)始 把每一個(gè)黃昏看作生命的小結 讓每一個(gè)這樣短短的生命 都為自己留下一點(diǎn)兒可愛(ài)的腳印 也為你的心靈得到實(shí)質(zhì)的痕跡 請以“痕跡”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，所寫(xiě)內容必須在這個(gè)話(huà)題范圍之內。要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于700字。
1、行吟江畔的燈火 楊帆（阿帆） 曾幾何時(shí)，他意氣風(fēng)發(fā)，風(fēng)華正茂，輾轉郢城，卻終于行吟瀟湘之邊，他的身姿，成為汨羅江畔最毅然的一道痕跡。 他高冠奇服，行走在瀟水之濱，逝水有情，杜宇春曉，夜深千帳燈，他登高遠眺，行吟天籟，他動(dòng)情地唱著(zhù)：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”
他執手槳棹，游于瀟水之中，他的歌吟縹縹緲緲：“長(cháng)嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱。”憂(yōu)國愛(ài)民，嘔心瀝血。
他牽江蘺為佩，蕙茝為心，行走招魂，孤忠楚國。當年行吟澤畔，湘水應識九歌心。
那一縷平沙無(wú)處可招魂的愁緒，是瀟湘最無(wú)悔的痕跡，留守汨羅三千年，水底猶燈火不滅。 那一抹春寒料峭的斜音，落入了北宋年間，彼時(shí)東坡剛拜別了蘇杭溫潤的眉眼，去往黃州這平貧之地。
黃州沒(méi)有理想激情，更多了一點(diǎn)腐朽的苔蘚的氣息。但是絲毫沒(méi)有影響蘇軾樂(lè )活的信念，絲毫沒(méi)有打擾他如雜草般旺盛的決心。
他踏遍了那里的山山水水，飽覽了那里的一草一木：他走筆收峭“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”獻給赤壁名城；他運筆書(shū)空“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生”獻給雨后初晴的浪濤滾滾。高風(fēng)古韻，直收攬這萬(wàn)里疆原入懷。
宦海浮沉幾十載，輾轉江南多少夢(mèng)。抱負不成又如何？風(fēng)雨罷，猶把一身詩(shī)意，攜濕衣你我仰天大笑，把酒高歌。
黃州，留下多少東坡豪放的痕跡，伴江水奔流至今，成一盞不滅之燈。 無(wú)怪稱(chēng)黃庭堅為蘇軾人生知己，曠達只如出一轍。
那時(shí)的黔州，庭堅笑罵鬼神，舉酒高談闊論，道古今千萬(wàn)不平之事。秋風(fēng)寥寥，他卻笑：“莫笑老翁猶氣案，君看，幾人黃菊上華巔。”
一樣的《定風(fēng)波》，一樣的樂(lè )曠之心。帶給黔州多少豪情萬(wàn)丈的痕跡，淺吟低唱他們的意志，燈光不滅。
浪淘沙，千古風(fēng)流人物，多少霓裳舞，多少琵琶調，湮沒(méi)在滾滾東逝之水里。而那些矢志不渝、豪情萬(wàn)丈的風(fēng)痕燈跡，讓每一部青史失色；在天涯無(wú)跡的清流召喚下，回來(lái)，歷歷在目……2、軍訓——不滅的痕跡 王寧 前不久，我忽然又心血來(lái)潮，在電腦上看起了我們軍訓時(shí)留下的錄像。
媽媽打趣道：“都過(guò)了這么久了還看什么？要再訓一次么？”媽媽也許不知道，軍訓雖然已過(guò)，卻在我心中，在我生命中，留下不可磨滅的痕跡。 軍訓在我心中留下的第一個(gè)痕跡，是“堅強”。
記得徒步拉練的前一天，我踢球時(shí)竟不小心把腳給踢傷了，雖然不重，走起路來(lái)卻隱隱作痛。媽媽出于對我的關(guān)心，多次勸我不要參加拉練了。
但是最后我開(kāi)始一咬牙，決定參加拉練。剛出發(fā)時(shí)，紅綠燈就給我來(lái)了一個(gè)很大的考驗，為了趕紅綠燈，我們必須跑跑停停。
一開(kāi)始還可以，可是沒(méi)幾下，一陣鉆心的痛就從腳上傳來(lái)。看著(zhù)不斷經(jīng)過(guò)的車(chē)輛，我多么希望有一輛能載著(zhù)我舒舒服服地到軍營(yíng)里去的車(chē)啊！但是看到和我一樣在流汗的同學(xué)們，平時(shí)一有點(diǎn)小痛就“鬼哭狼嚎”的我竟然也堅持了下來(lái)。
走到一個(gè)多小時(shí)的時(shí)候，我的兩條腿是又酸又疼，我又想到要放棄，但同時(shí)又有一個(gè)信念告訴我：都已經(jīng)堅持這么久了，為什么不能再堅持一下呢？就這樣，我一直堅持到和大家一起坐上車(chē)子。我堅持下來(lái)了，我為我的堅持而欣喜；我也可以如此堅強，我學(xué)會(huì )了堅強！徒步拉練已經(jīng)過(guò)去，但“堅強”是我心頭走過(guò)的痕跡，我學(xué)會(huì )了堅強，它將成為我畢生的信念。
軍訓在我心中留下的，或許是在全班每一個(gè)同學(xué)心中留下的第二個(gè)痕跡，便是“團結”。軍訓之前，我們班一直是一個(gè)“充滿(mǎn)個(gè)性”的班級，不少同學(xué)一直是我行我素。
然而，當星期三下午會(huì )操的時(shí)候，我卻找不到他們了——他們已經(jīng)融入了這個(gè)集體之中。“政治合格，軍事過(guò)硬……”，當輪到我們班上場(chǎng)的時(shí)候，連我自己都被這響亮的足以使大地震動(dòng)的番號聲給震住了。
我分明感受到，那些平時(shí)尖聲細氣的女生們，這時(shí)也都放開(kāi)了喉嚨，經(jīng)常搗蛋的幾個(gè)“活躍分子”，此時(shí)也都在為班級獻力。因為我們相信，只要我們團結起來(lái)，樣樣都可以在年級里拿第一！我分明看到，別班同學(xué)張大了嘴，軍官們露出了驚喜的微笑。
這一場(chǎng)景在我心頭刻下了“團結就是力量”幾個(gè)字，我將永志不忘。 正想著(zhù)，軍訓的錄像也已經(jīng)放完了，但軍訓不會(huì )就這樣淡出我的生活而被遺忘，因為它在我心中留下了不滅的痕跡！3、痕跡，在蒼穹下 徐淑寅 當折戟沉盾被風(fēng)沙掩埋，當低沉的號角睡去，當盛世歌舞落下帷幕……鋪天的白練藏起所有的痕跡，靜靜等候著(zhù)，那一天被喚起…… 路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。
我追尋著(zhù)那隱約的氣息，穿過(guò)千萬(wàn)年時(shí)光的塵封，風(fēng)流云散，伸手揭去那一場(chǎng)蒙霧，原來(lái)歷史的月光下，那些痕跡依然清晰。 兩千年前的鐃聲響起，十里城關(guān)開(kāi)。
任是凌陣或躐行，任是矢相交兮箭相墜，終不改他的鐵騎，披靡天下的傲氣。秦王領(lǐng)著(zhù)他最強大的戰士，將被分割。
6.作文 致我生命中的痕跡開(kāi)頭結尾
致我生命中的摯友
灼灼紅葉，我拾一片最艷的送給你；
盈盈月光，我掬一杯最清的送給你；
落落余暉，我擁一縷最暖的送給你。
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉，卻模糊不了你的身影。茫茫人海，我遇見(jiàn)了最美麗的你，并有幸一起共渡三年的長(cháng)河。那支撐起我們的船槳的便是最幸福的友誼。
第一次遇見(jiàn)你，便被你的勇氣所折服。還記得那是初一，剛剛踏入這個(gè)陌生的教室。突然，喧鬧的教室傳來(lái)一個(gè)響而亮的聲音。回頭一看，一個(gè)女孩站起來(lái)指著(zhù)旁邊的男生對老師說(shuō)：“我要換位置，他太鬧了。”頓時(shí)教室便傳來(lái)一陣議論，都說(shuō)這個(gè)人太拽，太自以為是了吧！但在我眼里她卻是一個(gè)很有個(gè)性、有勇氣的女孩。我便很想認識她。幸運的是我們分到了一個(gè)寢室。從此她便成為了我生命中很重要的人。由于性格相似，理想雷同，我們很快建立起很好的關(guān)系。
還記得那次吵了架，還動(dòng)了手。我們倆都在寢室痛哭起來(lái)，并發(fā)誓一輩子都不要理對方。于是我們便冷戰了一周。她下課不再找我一起去廁所，我中午也不再幫她打飯了。那段時(shí)間在我眼里她就是一個(gè)不可理喻、自以為是的人。直到那個(gè)風(fēng)雨交加的下午。我忘記帶傘，心里想頂一本書(shū)回去算了，于是便開(kāi)始在操場(chǎng)狂奔，那每一顆雨滴都重重的打在了我的身上，心里裝著(zhù)的滿(mǎn)是委屈和無(wú)助。突然，一把傘架在了我的頭上。是她，但我們都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，風(fēng)不停的吹，傘也自然而然的向我這邊偏。那冰冷的雨水打濕了她的衣服和臉龐。太靜了，耳旁似乎只有雨滴的聲音和我和她急促的呼吸聲，導致原本很短的路，我們似乎走了一個(gè)世紀。回到寢室，看著(zhù)對方濕透了的頭發(fā)，慌張的拾起毛巾互相擦拭，很快笑聲在這冰冷的空氣中蕩漾開(kāi)來(lái)，暖徹心扉。
三年來(lái)，我們一起哭過(guò)、笑過(guò)、慪過(guò)。三年后，我們要分離了。不舍、不舍……
還記得嗎？我們在操場(chǎng)的天空抒寫(xiě)我們的夢(mèng)想，并承諾要一起實(shí)現；我們在考場(chǎng)上給彼此的鼓勵；我們在寢室里一起打鬧；我們在教室里一起爭論難題；我們在離中考20天時(shí)的一起努力……
歲月如風(fēng)，滄桑了你我的天空；
春去秋來(lái)，溫暖了狼藉的大地；
花開(kāi)又落，裝點(diǎn)了幸福的生命。
