我的小桃樹作文開頭
1.寫桃花的作文兒開頭
春天是桃花盛開的季節(jié)。就在今年的春天里，我領略到了桃花那種淡雅清香的美麗。真的很美。
我家門前的那條小路兩旁都栽著桃樹。桃樹上的桃花是那種淡雅的粉色，讓人有一種很純潔的感覺。從遠處看，一棵樹挨著一棵樹，那些桃花就像競爭者一樣爭先恐后地展現(xiàn)在你的眼前，就像桃樹山中的一部分一樣。桃花盛開，擠滿枝頭，一團團，一簇簇，遠遠望去，仿佛是天上落下的一片云霞。從近處看，你能夠仔細地欣賞它們，一個個的桃花就像在沖你微笑。微風襲來，桃樹枝有些搖搖晃晃的，那些桃花仿佛在歡快地跳舞。但是，也有沒開花的，里面是白生生的，你看，臉兒白里透紅，像一個很害羞的小姑娘。我撿起腳邊的一朵桃花，它開得特別大，我仔細地看著它，只見中間有幾條像蝸牛觸角一樣的黃色的花蕊，上面滿是花粉和花蜜，怪不得吸引那么多勤勞的小蜜蜂在花間忙碌著呢。
如果你從較遠的地方向桃樹走近，漸漸地，你會感到有一陣陣清香撲鼻而來，那是桃花散發(fā)出的香味。這種清香不是很濃郁，但讓人感到很香，神清氣爽，舒服極了。
桃花很美，是一種純潔的美，我喜歡它。
2.賈平凹《我的小桃樹》
含蓄雋永的生命之歌
——《我的小桃樹》賞讀
《我的小桃樹》是一篇滲透著作者人生感悟與人生追求的散文。該文飽含深情、含蓄雋永，透過小桃樹不平凡的經(jīng)歷，寫出了一段人生故事，是一篇難得的散文佳作。
一、小桃樹的生長環(huán)境—一一個時代的影寫
小桃樹是帶著“我”的夢來到這個世界的。“我”的夢緣起于奶奶的神話：“吃吧，這是‘仙桃’；含著桃核兒做一個夢，誰看見桃花開了，就會幸福一生呢。”也許是神話中的夢境太神奇了吧，“我”睡不著，便把這個夢“蓄”在了院子角落的泥土里。然而，這棵寄托著“我”的夢的小桃樹卻并不幸運——
它“長的不是地方，誰也不再理會”，而且“很委屈，是彎彎頭，緊抱著身子的……瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰便立即會斷。”
缺氧，貧血，不逢時，不逢地。文章在這里道出了一種夢境與現(xiàn)實的鮮明反差。但這僅僅只是小桃樹自身境遇的一個開端，它所面臨的曲折與風雨還在后面——
“枝條被風雨搖撼著，花一片片落了，大半陷在泥里，三點兩點地在黃水里打著旋兒。它瘦了許多，昨日的容顏全然褪盡了。可憐它太小，才開了一次花。
“弟弟說：那桃樹被豬拱過一次，要不早就開花了。”
正值開花時節(jié)，它多么需要和風、細雨與麗日啊，然而它卻面臨著颶風、冷雨與強暴。不僅如此，它還因為“長的不是地方，又不好看”而險些面對戕滅的利斧，幸虧有奶奶這樣一個保護神而幸免于難。
在這里，作者明寫的是一棵小桃樹，明寫的是小桃樹的生存環(huán)境，卻很自然地讓讀者聯(lián)想到作者及其同代人所面臨的那個瘋狂的虐殺一切的年代，讓讀者從中品味到縷縷辛酸與苦澀，從而喚起人們加倍珍惜春光明媚、和風細雨的今朝。
二、小桃樹的命運——一代人的幻滅與追求
小桃樹一開始就是以其孱弱的生命姿態(tài)出現(xiàn)的：“很委屈，是彎彎頭”，“瘦瘦的，黃黃的”。不僅如此，它還面對著幾乎可以導致滅絕的生存時空與生存環(huán)境，但它沒有放棄生存，沒有放棄抗爭與掙扎：“它還生長著，彎彎的身子，努力撐著枝條，已經(jīng)有院墻高了。”
作為“我”的“夢的精靈”的小桃樹，盡管并未像“我”當年夢境與期待中的那樣“枝繁葉茂，灼灼其華”，它只能以其高枝上僅僅保留的“一個欲綻的花苞”來給人以并未破滅的安慰，但僅此而已。然而正是這樣一個“欲綻的花苞”，向人們展示了小桃樹頑強的生命力。盡管在時代的凄風苦雨中，它失落了太多太多的韶華，但畢竟還留下了一絲希望與期待。也許經(jīng)過細心的培植、修剪與嫁接，“我的小桃樹樹”還會怒放出“我”多年的向往與期待……
作者在寫小桃樹的命運的同時，巧妙地揉合了個人理想與追求軌跡。那棵小桃樹，曾經(jīng)“蓄著我的夢”，“我”曾“執(zhí)著地偏要它將來開花結果”。可是終于有一天，“那家鄉(xiāng)的土院，那土院里的小桃樹，便再沒去想了。”
“我”忘記了小桃樹，忘記了小桃樹的夢，這難道不是一種心理及精神上的失落的暗示？難怪伴隨“我”漸漸地大了，“脾性也一天天地壞了，常常一個人坐著發(fā)呆。心境似蒙上了一層暮氣。”在這個時候，是小桃樹激起了“我”對生命的理解與感悟，喚醒了“我”失落的夢境：
“看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪，對不起奶奶，對不起我的小桃樹。”
當年夢境中的托言人，小桃樹的保護神——奶奶已不在人世了。睹物思人，“我”定然憶起了奶奶的托言，憶起了“我”曾“蓄”著的幾乎被“我”忘卻的夢，那久遠的信念也如同那高枝上僅存的一個花苞一樣，在“我”心頭綻放。于是，便有了這樣一個執(zhí)著而堅定的預言：
“明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？你那花是會開得美的，而且會孕育出一個桃兒來的。我還叫你是我夢的精靈，對嗎？”
聆聽著細切的心語與傾訴，我們仿佛感受到了作者心靈的搏動，我們仿佛看到了一朵在嚴冬的冰天雪地中凍僵了的心靈之花的復蘇與綻放。它雖然不免讓人感到幾縷辛酸，但它同時卻更多地讓人感多個驚喜與欣慰。
3.我的小桃樹作文 詩歌
一棵小桃樹 賈平凹①早晨起來，雨下得大了，一直下了一整天。
我臨窗坐下，看我的小桃樹兒在風雨里哆嗦。纖纖的生靈兒，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黃水里打著旋兒。
哦，我可憐的小桃樹兒！②好多年前的秋天，我們還是孩子。奶奶從集市回來，帶給我們一人一顆桃子，她說：“都吃下去吧，這是一顆‘仙桃’；含著桃核兒做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生呢。”
我們?nèi)己颂液伺郎洗踩ァＮ覅s無論如何不能安睡，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那里蓄著我的夢。
4.小桃樹作文
小桃樹在我家的小院里，有一棵惹人喜愛的小桃樹。
桃樹不算高，我舉起手就能摸到它的梢。你可別看小了它，它今年還結了不少的桃子呢！那是兩年前的春天，一場春雨過后，在離洋槐樹一尺遠的地方，一棵桃樹苗從一條狹窄的裂縫里鉆了出來。
在春風里，它伸展著細嫩的軀體，搖拽著細長的葉片，看上去那樣細弱，生命力卻是那樣頑強。大概是受了洋槐樹的壓迫，它嬌小的身子向外傾斜著，像駝背的老人，很是可憐。
時間一天天的過去了，小桃樹也漸漸長高了。一個陽光明媚的春天，歡笑著綻開了滿枝頭的花蕾，給我家靜寥的小院帶來了無限生機。
我仔細地觀看那些花兒，每一朵都有五片淡紅色的花瓣組成，一嘟嚕一嘟嚕的，好看極了。微風吹來，樹枝輕輕地搖動，遠遠望去，像一位穿著粉紅色裙子的活波美麗的小姑娘在跳舞。
空氣中飄蕩著一縷縷花香，蜜蜂飛過來嗡嗡地歌唱，蝴蝶在他左右上下飛舞。這是一幅多么美妙的春光圖啊！桃花謝了，枝條上只留下一個小綠疙瘩，上面長滿了白色的絨毛。
這時候，一簇簇嫩綠的葉子也舒展開來。到了晚上，它那婀娜多姿的倩影便印在來粉白的墻上，真像一幅絕妙的水墨畫。
小桃子一天天胖起來。我每天放學回家，都要欣賞一番。
你看它，肚兒脹得鼓鼓的，白里透紅，就像小姑娘羞紅的臉龐。桃子熟透了。
我摘下一個大大的，送給年過八旬的奶奶品嘗。奶奶咬了一口說：“又香又甜，能跟王母娘娘的蟠桃比一比啦！哈哈哈??????”看，奶奶笑的連臉上的皺紋都舒展開來了。
啊，小桃樹！你不計較環(huán)境優(yōu)良，總是頑強不屈的生長。還是春寒料峭時人們就注意你，盼著你開出艷麗的花朵，點綴美好的春天；當大家盡情欣賞你的時候，你又悄悄結出甜美的果實，奉獻給勤勞的人們。
我忍不住要說：“小桃樹，我愛你！！！”。
5.我的小桃樹
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8、我的小桃樹
教學目標：
1.學習文章中的生字新詞，理解文章大意，通過對文章思想內(nèi)容的體會，理解人的生命和生命的價值在于對理想、對幸福的執(zhí)著的追求。
2. 學習本文借所寫之物來抒寫自己的理想、情志的寫作方法。
教學重點：通過對文章內(nèi)容及思想感情的體會。理解人的生命價值在于對理想和對幸福的追求之中。
教學難點：
體會文章中蘊涵的深刻的寓意。
教學方法：
1.自讀、討論與教師提示相結合。
2.采用“以明線帶暗線”的方法。
授課時數(shù)：一課時
教學過程：
（一）預習：
1.通讀課文，弄懂課文大意，標出段。
2.教師緊扣教材內(nèi)容介紹作者（見教師教學用書）。
3.查字典、解釋下邊詞語，給加點字注音。
矜持：竭力保持端正嚴肅的態(tài)度。矜（j9n） 。
搖撼：搖動。撼，念h4n。
恍然：猛然領悟。恍，念hu3ng。
欲綻：將要開放。綻，念Zh4。
淅淅瀝瀝：淅瀝，象聲，此處指細雨聲音。淅，念xī瀝，念l@。
懺悔：對自己的過錯請求容忍寬恕的意思。懺念ch4n。
悠然：悠閑自在的樣子。悠，念猶you。
（二）自讀課文，分析課文結構：
全文共14段，可分兩部分。
第一部分（第1段）開篇點題，耐人尋味。
第二部分（第2至最后一段）明寫小桃樹的經(jīng)歷，暗寫作者本人的歷。可分為三層：3.第3段中，奶奶給桃吃時說的那番話，對我有什么啟迪？
