高考作文開頭如何援引材料
1.高中作文開頭怎么寫好引用材料法
記得如果上小學(xué)時，老師要我們寫課間十分鐘時，每人都會把它寫的很快樂，可能都無一例外地寫：“ 有的同學(xué)玩耍，有的同學(xué)跑步，有的同學(xué)在跳遠，玩得真高興！ ” 其實這樣寫只是為了符合老師的要求，那時的我們上課和下課并沒有什么兩樣，自然而然也不會覺得特高興……
現(xiàn)在老師還愛讓我們寫課間十分鐘，不過我們卻不會再把它寫得很快樂，可能也會大多寫同學(xué)們都在刻苦地研究數(shù)學(xué)題吧！當(dāng)然，這也是為了符合所謂老師的要求，但是現(xiàn)在我們那稀有的課間十分鐘卻能著實讓我們很快樂，為什么呢？
自從上了中學(xué)后，白天，坐在窗明幾凈的教室里，我們把整個身心都交給了老師.45分鐘連著一個45分鐘，腦海里那五花八門的知識像走馬燈一樣次第出現(xiàn)：剛剛還是“ 楚漢相爭 ” 的戰(zhàn)場，突然就就進入了“ 櫻花之國 ” ；這一節(jié)還未結(jié)束“ 陋室 ” 的欣賞，下一節(jié)“ 證明平行 ” 的殿堂便拉開了帷幕.我們?nèi)褙炞⒌貞{老師領(lǐng)航導(dǎo)游，神經(jīng)繃得緊緊的，說實話，對待學(xué)習(xí)不“ 專心也不行……當(dāng)然還有老師們總愛拖堂，讓我們本來稀少的課間時間少之又少……
看看，每個老師在拖堂這里還各有一招 ：語文老師在下課時如果聽到一點點使他不滿意的聲音，就立刻開始他的“ 拖堂大計，詭詐地一笑，對我們說：“ 大家知道老師從來不會拖堂的，但有位同學(xué)強迫老師拖堂，下課后大家去K他好了. ” 說完，把責(zé)任推開后的老師又心安理得地講他的課了…… 數(shù)學(xué)老師的那招更絕，臨下課時，像讓我們做選擇題似的對我們說：“ 同學(xué)們，你們說這道題現(xiàn)在講完好呢？還是你們今天晚上做好呢？ ” 暈，這么難，當(dāng)然每一個人都會選擇讓老師繼續(xù)講下去啦，但我們所要付出的代價就是課間時間泡湯了…… 政治老師一進來就對我們說：“ 同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)15班的學(xué)生很可愛，他們下課鈴響了也不告訴老師喔！ ”“ 我們也很可愛， ” “ 我們也不告訴你. ” 本能反應(yīng)我們都七嘴八舌地回答老師.但是話一出口就后悔了，因為這不是“ 變相 ”的拖堂嗎？……
為什么我們的課間時間越來越少呢？真希望有足夠的課間十分鐘，帶著歡笑，帶著歌唱，伴我們健康成長……
2.高中作文開頭怎么寫好引用材料法
記得如果上小學(xué)時，老師要我們寫課間十分鐘時，每人都會把它寫的很快樂，可能都無一例外地寫：“ 有的同學(xué)玩耍，有的同學(xué)跑步，有的同學(xué)在跳遠，玩得真高興！ ” 其實這樣寫只是為了符合老師的要求，那時的我們上課和下課并沒有什么兩樣，自然而然也不會覺得特高興…… 現(xiàn)在老師還愛讓我們寫課間十分鐘，不過我們卻不會再把它寫得很快樂，可能也會大多寫同學(xué)們都在刻苦地研究數(shù)學(xué)題吧！當(dāng)然，這也是為了符合所謂老師的要求，但是現(xiàn)在我們那稀有的課間十分鐘卻能著實讓我們很快樂，為什么呢？ 自從上了中學(xué)后，白天，坐在窗明幾凈的教室里，我們把整個身心都交給了老師.45分鐘連著一個45分鐘，腦海里那五花八門的知識像走馬燈一樣次第出現(xiàn)：剛剛還是“ 楚漢相爭 ” 的戰(zhàn)場，突然就就進入了“ 櫻花之國 ” ；這一節(jié)還未結(jié)束“ 陋室 ” 的欣賞，下一節(jié)“ 證明平行 ” 的殿堂便拉開了帷幕.我們?nèi)褙炞⒌貞{老師領(lǐng)航導(dǎo)游，神經(jīng)繃得緊緊的，說實話，對待學(xué)習(xí)不“ 專心也不行……當(dāng)然還有老師們總愛拖堂，讓我們本來稀少的課間時間少之又少…… 看看，每個老師在拖堂這里還各有一招 ：語文老師在下課時如果聽到一點點使他不滿意的聲音，就立刻開始他的“ 拖堂大計，詭詐地一笑，對我們說：“ 大家知道老師從來不會拖堂的，但有位同學(xué)強迫老師拖堂，下課后大家去K他好了. ” 說完，把責(zé)任推開后的老師又心安理得地講他的課了…… 數(shù)學(xué)老師的那招更絕，臨下課時，像讓我們做選擇題似的對我們說：“ 同學(xué)們，你們說這道題現(xiàn)在講完好呢？還是你們今天晚上做好呢？ ” 暈，這么難，當(dāng)然每一個人都會選擇讓老師繼續(xù)講下去啦，但我們所要付出的代價就是課間時間泡湯了…… 政治老師一進來就對我們說：“ 同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)15班的學(xué)生很可愛，他們下課鈴響了也不告訴老師喔！ ”“ 我們也很可愛， ” “ 我們也不告訴你. ” 本能反應(yīng)我們都七嘴八舌地回答老師.但是話一出口就后悔了，因為這不是“ 變相 ”的拖堂嗎？…… 為什么我們的課間時間越來越少呢？真希望有足夠的課間十分鐘，帶著歡笑，帶著歌唱，伴我們健康成長……。
3.語文作文議論文開頭怎樣引用材料
考生在寫作供料議論文時，在“引論”部分最容易犯的毛病是：1、引述材料過長，不簡潔，不概括；2、亮出的觀點不夠鮮明有力；3、材料和觀點之間缺乏有機的過渡，使觀點和材料成為“兩張皮”，不貼肉。
要使材料引述簡潔、概括，必須根據(jù)觀點的需要進行定向敘述。所謂定向敘述，既是要分析論點中所限定的要素，按照限定的要素進行敘述。
例如提煉的論點是“勤能補拙”，引述的材料必須具有以下三個要素：①要有“拙”；②要有“勤”；③能補“拙”，并出成果。這里的“拙”是非常重要的因素，缺少了“拙”就難以分析出論點。
再如論點是“不要畏懼失敗”，這也限定了引述材料必須具備下列三個要素：①要有“失敗”；②要有“不畏的情況”；③經(jīng)過頑強奮斗后取得勝利。這里的“失敗”因素很重要，而學(xué)生在引述材料時常常忽視關(guān)于“失敗”因素的引述。
4.高考作文寫作技巧：名言材料作文怎樣開頭博好印象
1、立意緊貼材料材料作文中所提供的材料是審題的原點，是立意的根基，是觀點的依托。
考生必須緊密結(jié)合材料進行審題立意，在審題立意時，一定要全面解讀材料，辨明主次，抓住核心，使自己的作文立意呈現(xiàn)命題的最大價值，開拓審題的新鮮視野。 2、題目緊貼材料俗話說：“題好一半文，文好題先行。”
作文擬題是十分重要的。題目自擬其實就是考查考生的擬題能力。
擬題的一般要求是：概括內(nèi)容、觀點鮮明、新穎別致、簡潔生動。比如寫道德類材料，“人以德為天”“莫使道德向隅而泣”“看客們，醒醒吧！”等比較好的作文題目，猶如“明眸善睞第一瞥”，能在第一時間抓住評卷老師的眼球，博得好感，占據(jù)獲取高分的良機。
3、適當(dāng)運用題記題記不能濫用；要與作文材料關(guān)系要密切；概括或者深化主旨；語言要簡潔，一般控制在一行字以內(nèi)為佳，寫出幾十字題記往往弄巧成拙；要防止題記的內(nèi)容與題目、文章首段的內(nèi)容重復(fù)。有一篇題為“呼喚誠實”的考場作文，題記這樣寫道：“輕輕地一聲問候，不想驚擾你，只想知道你是否安好？”這個題記距離作文材料甚遠，讓人覺得非常突兀。
比如，一篇題為“年輕無極限”的作文題記：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，既不貼合材料，也未進一步明晰題旨。 4、開頭緊扣主題材料作文的開篇最好能夠扣合材料，入題迅捷，觀點鮮明，語言精練。
比如，《成事須明德》的開篇：“公共場所大聲喧嘩競爭可以不擇手段——如此違背社會公德及個人品行的做法在青少年中竟成了難以評價的做法。一個人對道德尺度的把握應(yīng)是其修身的根本，成事的關(guān)鍵，由此觀之，青少年的價值觀尚需正確的引導(dǎo)。”
小作者對材料進行適當(dāng)?shù)膿袢。猿鲇袚?jù)，筆墨經(jīng)濟；在分析材料的基礎(chǔ)上，順勢明確立場，語言干凈。這就是閱卷老師希望看到的開篇。
5、結(jié)尾申明主題如果前面的環(huán)節(jié)考生都沒有把握住，那么，結(jié)尾就是最后一次結(jié)合材料的機會，處理得當(dāng)，仍可力挽狂瀾，使文章提檔升分。但遺憾的是，有一小部分考生行文至結(jié)尾仍然沒有貼合材料，錯失最后的良機，令人感到非常惋惜。
5.高考材料作文開頭如何出彩
在高中的語文考試過程中，我發(fā)現(xiàn)了作文的兩個確定性要素。第一個確定性要素是作文的主題是不變的，雖然他給你的材料和例子前邊萬化，但是它讓你發(fā)揮的主題是不變的，就是那18類主題，例如愛國、誠信、友情、堅持等。
第二個確定性的是，作文的核心結(jié)構(gòu)是不變的，概括起來就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過本質(zhì)做好事。例如給你一個例子，通過這個例子，我們看出來堅持的重要性，然后說通過堅持可以對我們自己、對他人、對社會有什么幫助。
有了這兩個確定性，我們就可以提前準(zhǔn)備
第一個提前準(zhǔn)備
第一個準(zhǔn)備是我們可以有針對性的積累素材。這個素材的積累主要是分成三個部分，第一個部分是名言名句，第二個是積累名人故事，例如錢學(xué)森、董明珠的故事，第三個是積累經(jīng)典評論，例如：人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。
第二個提前準(zhǔn)備
第二個是我們可以提前準(zhǔn)備作文的行文結(jié)構(gòu)和范式。就是說我們的作文總共幾段，第一段什么內(nèi)容，第二段什么內(nèi)容，第三段什么內(nèi)容。例如我們可以把作文分成7段
第一段作文題目中的材料 + 一句話評論 + 中心論點
第二段：一句轉(zhuǎn)折話語 + 承上啟下的話術(shù)
第三段：通過人物素材 論證這個例子
第四段：概述上面的例子
第五段：再舉一個任務(wù)素材，論證我們的論點
第六段：反思當(dāng)下，目前的現(xiàn)象，說明我們該如何利用這個本質(zhì)造福社會、造福他人
最后：總結(jié)。
我們可以提前整理好這些結(jié)構(gòu)，考試的時候就可以得心應(yīng)手，而不是在考場上靠靈感和運氣。
作文當(dāng)然不是那么簡單的，哪還有什么？
我們再往下延伸下去，其實語文的學(xué)習(xí)或者作文的寫作，它取決于兩個方面，一個是你的硬實力，一個是你的軟實力。硬實力是你的文化素養(yǎng)和積累，例如你過去看了多少書。軟實力是一些套路和技巧。
軟實力的提升就是去總結(jié)里面的確定性，針對性的想一些辦法。例如提取主觀題的答題公式，知道老師想要什么，知道大概的大體框架。硬實力的提升是一個需要長時間積累的過程，而且這個效果的展示會有很大的滯后性。就是你可能現(xiàn)在開始積累，要等幾個月之后才能看到效果。對于硬實力的提升，最重要的就是堅持。日積月累。堅持的訣竅是什么呢？就是保持閱讀材料的價值和趣味性都很高。例如看漫畫肯定不行的，因為看了也沒用。看《古文觀止》《菜根譚》也是不行的，因為你堅持不下去。
孫賀！與你分享狀元高效學(xué)習(xí)方法！
6.高考新材料作文 多則材料的 開頭指導(dǎo)
1.就一則材料，
①講述一件很單一的事情，就一個方面的：這樣的材料同學(xué)在審題的時候注意找尋其中的中心思想，挖掘其內(nèi)涵，這就是文章的觀點
②：出現(xiàn)了關(guān)系型的材料：
出現(xiàn)了兩者對立性的關(guān)系：如理想與現(xiàn)實，這兩者都是比較重要的，因此在寫作中應(yīng)該辯證的去看待這樣的一個問題
一則材料出現(xiàn)多個人議論的關(guān)系，如“有的人說……有的人說……”這些人說的都有道理，那么寫作的觀點只能說從一個人說的展開，隨便哪一個都可以，切忌每個人說到的都論述一遍，這樣就會造成觀點混亂
2.多則材料
①如果兩則材料有共同點，或者是講述同一個話題，同學(xué)可以選擇其中的關(guān)鍵語句來提煉你的觀點，如10年上海高考卷，同學(xué)可以從孟子或者丹麥人釣魚中隨便引用一句，或者是兩者都引用，畢竟都是敘述同一個觀點
②如果出現(xiàn)兩個相反方向的材料，比如說一則材料論述一個人的自私，一則材料論述一個人的無私偉大，那么我們在論述的時候應(yīng)該偏向于一方，贊揚好的反面，批判不好的方面，引用的話應(yīng)該從正面的材料引用或者是對比引用，
7.寫材料作文一般應(yīng)該怎么開頭,最好是百搭的,急
材料作文的話，第一段最好的是從材料中援引出你的觀點，當(dāng)然如果寫議論文的話，必須要從材料中的話得出你的總論點。
但是，要注意的是，這并不是要你把材料的某些語句抄下來，你需要用自己的話改編材料中的語句，比如說是“澳大利亞羊”的那個故事，你不用照搬材料，你可以寫“在澳大利亞總有一個奇怪的現(xiàn)象。
..這告訴我們。..。
這就自然的引出了觀點。當(dāng)然你也可以采取排比什么的修辭手法來開頭，但還是要點明中心思想，而且最好是在你可以確定材料意思的前提下！！！！！。
8.高考作文：怎么提煉題目中給的材料或新聞
只能說是濃縮，抽出中心內(nèi)容闡述你的觀點，不可以直接抄 用法： 材料作文的話，必須扣緊材料主旨，提煉一個中心，圍繞這個中心去擬題，確定中心論點，圍繞觀點展開論證；話題作文的話，要緊扣話題，選定一個自己最拿手的話題切入點（越小越好，小了好把握），圍繞話題談出自己的觀點與理由，沒有審題不審題之分，但是文章有緊湊不緊湊之分的；命題作文的話，要圍繞給出的命題，多做思考，從自己平日練習(xí)最多、易于把握的方向去確定立意和論證方向，不至于文章空洞無物，無話可說。
