實(shí)驗雞蛋的作文開(kāi)頭(關(guān)于雞蛋的實(shí)驗作文)
1.關(guān)于雞蛋的實(shí)驗作文
把剛煮熟的雞蛋從鍋內撈出，直接用手拿時(shí)，雖然較燙，但還可以忍受。過(guò)一會(huì )兒，當蛋殼上的水干了后，感到比剛撈上時(shí)更燙了。
因為剛剛撈上來(lái)的蛋殼上附著(zhù)一層水膜，開(kāi)始時(shí)，水膜蒸發(fā)吸熱，使蛋殼的溫度下降，所以并不覺(jué)得很燙。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，水膜蒸發(fā)完畢。由雞蛋內部傳遞出的熱量使蛋殼的溫度重新升高，所以感到更燙手。
把煮熟撈起的蛋立刻浸入冷水中，待完全冷卻后，再撈起剝落。
首先，雞蛋剛浸入冷水中，蛋殼直接遇冷收縮，而蛋白溫度下降不大，收縮也較小，這時(shí)主要表現為蛋殼在收縮。其次，由于不同物質(zhì)熱脹冷縮性質(zhì)的差異性，當整個(gè)蛋都完全冷卻時(shí)，組織疏松的蛋白收縮率比蛋殼大，收縮程度更明顯，造成蛋白蛋殼相互脫離，剝蛋殼就更方便了。
選一只口徑略小于雞蛋的瓶子，在瓶底熱上一層沙子。先點(diǎn)燃一團酒精棉投入瓶?jì)龋又?zhù)把一只去殼雞蛋的小頭端朝下堵住瓶口。火焰熄滅后，蛋被瓶子緩緩“吞”入瓶肚中。
酒精棉燃燒使瓶?jì)葰怏w受熱膨脹，部分氣體被排出。當蛋堵住瓶口，火焰熄滅后，瓶?jì)葰怏w由于溫度下降，壓強變小，低于瓶外的大氣壓。在大氣壓作用下，有一定彈性的雞蛋被壓入瓶?jì)取?/p>
把一只去殼雞蛋，浸沒(méi)在一只裝有清水的大口徑玻璃杯中。松開(kāi)手后，發(fā)現雞蛋緩緩沉入杯底。撈出雞蛋往清水中加入食鹽，調制成濃度較高的鹽溶液。再把雞蛋浸沒(méi)在鹽溶液中，松開(kāi)手后，雞蛋卻緩緩上浮。
物體浮沉情況取決于所受的重力和浮力的大小關(guān)系。浸沒(méi)在液體中的物體體積就是它所排開(kāi)液體的體積，根據阿基米德原理可知物體密度與液體密度的大小關(guān)系可以對應表示重力與浮力的大小關(guān)系。因為蛋的密度略微比清水的密度大，當蛋浸入清水中時(shí)，所受重力大于浮力，所以蛋將下沉。當浸沒(méi)在鹽水中時(shí)，由于鹽水密度比蛋的密度大，所受的重力小于浮力，所以蛋將上浮。
選用外形相似的生雞蛋、熟雞蛋各一只，放在水平桌面上。用相同的力使它們在原處旋轉。能迅速旋轉的是熟雞蛋，緩慢旋轉幾圈就停止的是生雞蛋。
生雞蛋的殼內是液狀的蛋清，外力作用在蛋殼上旋轉時(shí)，蛋清由于慣性，繼續保持靜止狀態(tài)，則它與蛋殼間存在摩擦阻力作用，使整個(gè)蛋只能緩慢轉動(dòng)。而熟雞蛋內蛋清已凝固成蛋白，外力作用時(shí)旋轉時(shí)，整個(gè)蛋就能迅速轉動(dòng)。
選用一只生雞蛋，在小頭一端開(kāi)個(gè)孔并清除干凈殼內的蛋清蛋黃。沿小孔滑入一塊重物。以蛋殼的大頭端為底部，扶好蛋殼。點(diǎn)燃一只蠟燭，滴入燭油，把重物封存在蛋殼底部。燭油大約封存至整個(gè)蛋殼高度的四分之一即可。把制好的蛋殼推倒后，蛋殼能自動(dòng)立起。制成一個(gè)“不倒翁”。
在空蛋殼的底端封存的重物和燭油，使整個(gè)蛋體的重心移近蛋殼的底部，重心起低，穩定性越好。當蛋殼傾斜，偏離平衡位置時(shí)，使蛋體的重心升高。因為蛋殼底端是球形的，在蛋體的自身重力作用下，蛋體又恢復到原來(lái)的平衡位置上。
外殼完好的蛋，埋入食鹽中腌制一段時(shí)間，可以制成一只咸蛋。雖然蛋殼仍然完好，但連內部的蛋黃都變咸了。
因為物質(zhì)的分子間存在間隙，而且分子不停地做無(wú)規則運動(dòng)，所以食鹽分子擴散到蛋黃中，使蛋黃也變咸。
2.雞蛋浮在鹽水中實(shí)驗作文開(kāi)頭與結尾
今天，我們上了一堂別開(kāi)生面的作文課，老師拿出一個(gè)水杯，水杯里還有報紙，我們非常疑惑：“這是作文課。拿水杯干什么呢？”于是，我們問(wèn)老師，可老師沒(méi)有回答，只是露出一副神秘的表情。
不一會(huì )兒老師從報紙里拿出一個(gè)雞蛋，然后往水杯里倒了一些水，接著(zhù)老師問(wèn)同學(xué)們：“你們猜，雞蛋在水里能浮起來(lái)嗎？” 我們正琢磨的時(shí)候，付琳琳大聲地說(shuō)：“能浮起來(lái)。” 老師輕輕地把雞蛋放在水杯里，我目不轉睛地望著(zhù)雞蛋，我想雞蛋可能會(huì )浮在水面上，可是雞蛋果然緩緩地下沉了。付琳琳的臉一下子變紅了，有的同學(xué)不解的問(wèn)：“老師，雞蛋怎么會(huì )下沉呢？”老師沒(méi)有理會(huì )，接著(zhù)說(shuō)：“我會(huì )變戲法，能讓雞蛋浮起來(lái)，你們信嗎？”我們半信半疑，不過(guò)還是很好奇地注視著(zhù)老師的動(dòng)作。只見(jiàn)老師又象水中撒入許多鹽，原本是清水，開(kāi)始變渾濁了。我們注視著(zhù)雞蛋，可是雞蛋遲遲沒(méi)有浮上來(lái)。哈！老師要丟手了！ “別著(zhù)急，我會(huì )讓它浮上來(lái)的。”老師拿來(lái)一枝筆在水里攪和一會(huì )兒， “這回雞蛋能浮起來(lái)嗎？” 付琳琳又大聲地說(shuō)：“能浮起來(lái)。”老師一邊攪和一邊說(shuō)：“雞蛋，雞蛋快浮起來(lái)，雞蛋，雞蛋快浮起來(lái)，要不然同學(xué)們會(huì )嘲笑我的。”老師說(shuō)了好幾遍，奇跡發(fā)生了，雞蛋果然像一個(gè)小孩似的，一縱一縱向上浮。最后雞蛋像害羞的孩子一樣，一會(huì )把頭露出水面來(lái)，一會(huì )縮回去。
雞蛋怎么會(huì )聽(tīng)老師的話(huà)？我正納悶，老師又接著(zhù)說(shuō)：“等一會(huì )兒你想讓它下去，它也不會(huì )下去，就是用手按它，它也不會(huì )沉下去。” 付瑤小心翼翼地用手指往下按雞蛋，按下去，雞蛋就浮起來(lái)，同學(xué)們都丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦，忙問(wèn)老師怎么讓雞蛋沉下去？老師說(shuō)：“往水杯里對水，或者把鹽水倒出去，再添清水，雞蛋就會(huì )沉下去。”
我們還是不明白，這是為什么。后來(lái)老師笑瞇瞇地告訴我們我們清水的比重沒(méi)有雞蛋的比重大，雞蛋的重力大于水對雞蛋的浮力，所以雞蛋在清水中要下沉；所以雞蛋會(huì )下沉；如果加了鹽，鹽水的比重比雞蛋的比重大，所以鹽水對雞蛋的浮力大于雞蛋本身所受的重力，所以雞蛋在鹽水中就會(huì )上浮。老師還給我們舉了一個(gè)例子，說(shuō)在歐洲有一片海，叫做死海，在那片海里沒(méi)有生命，因為海水里面鹽的含量很高，就是你想跳海自殺，你都死不了，因為鹽水的比重比平常海水的比重重，所以你跳海自殺，你都死不了，就是在海上躺上一、二個(gè)月都沒(méi)有問(wèn)題。哈哈！就是可別被海水淹咸了。
今天的作文課上得非常有意思。
3.雞蛋浮在鹽水中實(shí)驗作文開(kāi)頭與結尾
今天，我們上了一堂別開(kāi)生面的作文課，老師拿出一個(gè)水杯，水杯里還有報紙，我們非常疑惑：“這是作文課。
拿水杯干什么呢？”于是，我們問(wèn)老師，可老師沒(méi)有回答，只是露出一副神秘的表情。不一會(huì )兒老師從報紙里拿出一個(gè)雞蛋，然后往水杯里倒了一些水，接著(zhù)老師問(wèn)同學(xué)們：“你們猜，雞蛋在水里能浮起來(lái)嗎？” 我們正琢磨的時(shí)候，付琳琳大聲地說(shuō)：“能浮起來(lái)。”
老師輕輕地把雞蛋放在水杯里，我目不轉睛地望著(zhù)雞蛋，我想雞蛋可能會(huì )浮在水面上，可是雞蛋果然緩緩地下沉了。付琳琳的臉一下子變紅了，有的同學(xué)不解的問(wèn)：“老師，雞蛋怎么會(huì )下沉呢？”老師沒(méi)有理會(huì )，接著(zhù)說(shuō)：“我會(huì )變戲法，能讓雞蛋浮起來(lái)，你們信嗎？”我們半信半疑，不過(guò)還是很好奇地注視著(zhù)老師的動(dòng)作。
只見(jiàn)老師又象水中撒入許多鹽，原本是清水，開(kāi)始變渾濁了。我們注視著(zhù)雞蛋，可是雞蛋遲遲沒(méi)有浮上來(lái)。
哈！老師要丟手了！ “別著(zhù)急，我會(huì )讓它浮上來(lái)的。”老師拿來(lái)一枝筆在水里攪和一會(huì )兒， “這回雞蛋能浮起來(lái)嗎？” 付琳琳又大聲地說(shuō)：“能浮起來(lái)。”
老師一邊攪和一邊說(shuō)：“雞蛋，雞蛋快浮起來(lái)，雞蛋，雞蛋快浮起來(lái)，要不然同學(xué)們會(huì )嘲笑我的。”老師說(shuō)了好幾遍，奇跡發(fā)生了，雞蛋果然像一個(gè)小孩似的，一縱一縱向上浮。
最后雞蛋像害羞的孩子一樣，一會(huì )把頭露出水面來(lái)，一會(huì )縮回去。雞蛋怎么會(huì )聽(tīng)老師的話(huà)？我正納悶，老師又接著(zhù)說(shuō)：“等一會(huì )兒你想讓它下去，它也不會(huì )下去，就是用手按它，它也不會(huì )沉下去。”
付瑤小心翼翼地用手指往下按雞蛋，按下去，雞蛋就浮起來(lái)，同學(xué)們都丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦，忙問(wèn)老師怎么讓雞蛋沉下去？老師說(shuō)：“往水杯里對水，或者把鹽水倒出去，再添清水，雞蛋就會(huì )沉下去。”我們還是不明白，這是為什么。
后來(lái)老師笑瞇瞇地告訴我們我們清水的比重沒(méi)有雞蛋的比重大，雞蛋的重力大于水對雞蛋的浮力，所以雞蛋在清水中要下沉；所以雞蛋會(huì )下沉；如果加了鹽，鹽水的比重比雞蛋的比重大，所以鹽水對雞蛋的浮力大于雞蛋本身所受的重力，所以雞蛋在鹽水中就會(huì )上浮。老師還給我們舉了一個(gè)例子，說(shuō)在歐洲有一片海，叫做死海，在那片海里沒(méi)有生命，因為海水里面鹽的含量很高，就是你想跳海自殺，你都死不了，因為鹽水的比重比平常海水的比重重，所以你跳海自殺，你都死不了，就是在海上躺上一、二個(gè)月都沒(méi)有問(wèn)題。
哈哈！就是可別被海水淹咸了。 今天的作文課上得非常有意思。
4.有關(guān)捏雞蛋實(shí)驗的作文
施了魔法的雞蛋今天，媽媽給我和同學(xué)們在課堂上玩了一個(gè)游戲，它非常有趣。
首先，媽媽拿來(lái)了一個(gè)黃色的碗，上面蓋著(zhù)布，這里面裝是什么呢？媽媽把布一拿開(kāi)，哦！兩個(gè)“雙胞胎”雞蛋出現在碗里，接著(zhù)媽媽問(wèn)：“今天做的這個(gè)游戲叫‘捏雞蛋’，如果你們把雞蛋握在手心里，使勁兒捏，會(huì )發(fā)生什么結果？”“爛！”大多數同學(xué)都這樣說(shuō)，只有一個(gè)姐姐說(shuō)不一定爛。媽媽看了一圈接著(zhù)又說(shuō)：“現在只有一個(gè)人說(shuō)不可能捏爛，有很多人說(shuō)能爛，說(shuō)明雞蛋能爛得可能性非常大，那我先給雞蛋施個(gè)魔法，讓你們捏不爛它！”說(shuō)完，就向兩個(gè)雞蛋吹了一口氣。
大家都伸長(cháng)了脖子，瞪大了著(zhù)眼盯著(zhù)，害怕媽媽耍花招，但我們還是不相信媽媽施的魔法是真的，媽媽說(shuō)：“那你們就上來(lái)試試看吧！”游戲開(kāi)始了，大家紛紛把小手舉起來(lái)，于是她開(kāi)始挑兵點(diǎn)將，第一個(gè)正好挑住了我。我緊張地上了臺。
我一手握著(zhù)雞蛋，感覺(jué)它好滑好冰哦，我用了吃奶的力氣也捏不動(dòng)，它真像塊硬石頭。我只好蹲下來(lái)對著(zhù)盆子捏，手都捏麻了，也捏不碎它，大家讓我下臺。
唉，被雞蛋打敗的滋味真不好受！這時(shí)幾個(gè)男同學(xué)對媽媽喊：“女生力氣小，換個(gè)男生上來(lái)！”媽媽同意了他們的請求。接下來(lái)，最胖的男同學(xué)王浩彬來(lái)挑戰雞蛋“大力士”。
他一上臺，同學(xué)們都高興得大喊大叫，還不停地為他加油。王浩彬捏的時(shí)候弓著(zhù)腰，鼻子也皺著(zhù)，還大喊：“嘿！嘿！”哈哈，還真像個(gè)運動(dòng)員！不過(guò)他累得滿(mǎn)頭大汗，也沒(méi)把雞蛋打敗。
媽媽問(wèn)他有什么感覺(jué)，他也是和我一樣的感覺(jué)：胳膊麻！看來(lái)，雞蛋真是被媽媽施了魔法？接下來(lái)，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)都來(lái)嘗試捏雞蛋，當然，沒(méi)有一個(gè)能捏碎它的。游戲做完后，媽媽讓我們提問(wèn)題。
我絕對絕對不相信媽媽會(huì )向雞蛋施魔法，立刻舉手發(fā)問(wèn)：“平時(shí)雞蛋一碰就爛了，為什么今天卻捏不碎它？”媽媽沒(méi)有回答，卻笑瞇瞇地問(wèn)大家：“有人知道答案嗎？”一位大姐姐說(shuō)：“我知道！我曾經(jīng)看過(guò)一篇課文。里面就是說(shuō)雞蛋的。
雞蛋很薄，又很圓。它能把接受到的外界力量均勻地傳遞出去，所以很難捏攔它！”哦，原來(lái)是這樣，接下來(lái)媽媽又為我們講了一些根據這種原理而建造的薄殼形建筑物，又欣賞了一些圖片。
小小雞蛋，里面的學(xué)問(wèn)可真不小！【閑言碎語(yǔ)說(shuō)游戲】在“捏雞蛋”前，為了增加游戲的神秘性和趣味性，我設置了向雞蛋施“魔法”的環(huán)節。果然，現場(chǎng)的氣氛非常熱烈，小家伙們的表情變化也相當得豐富，這樣對如何寫(xiě)好細節描寫(xiě)做足了鋪墊。
游戲開(kāi)始。我故意問(wèn)孩子們，如果把雞蛋握在手心里，使勁兒捏，會(huì )發(fā)生什么結果？大多數同學(xué)不假思索地說(shuō)出了“爛”。
在后面坐著(zhù)一位比較內秀的女孩子，她的一句：“不一定爛！”的堅定回答立刻引起了我的注意，當時(shí)為了不急于揭示結果，我擺手示意她先不要說(shuō)出原因（事后，她用比較通俗易懂的語(yǔ)言詮釋了雞蛋捏不爛的道理，很值得表?yè)P哦！）。她很乖巧地配合了我。
但是從她參與活動(dòng)高昂的積極性來(lái)看，很顯然，她也只是從書(shū)本上看到過(guò)有關(guān)雞蛋相關(guān)內容的科普文章，知道些道理，并沒(méi)有親歷過(guò)這樣的游戲活動(dòng)。沒(méi)有參與，也就難能體悟到一些更深的啟示。
雖說(shuō)大多數孩子選擇“爛”的答案是在預料之中的，可仍為孩子腦中存有“理所當然”的想法感到悵然，也為沒(méi)有一個(gè)孩子提議親自去試一試而感到些許失落。沒(méi)有責備，只是突然想起了燦燦二年級下學(xué)期語(yǔ)文課文中的《科學(xué)家的問(wèn)題》。
一位科學(xué)家向同學(xué)們提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題：向他端著(zhù)的滿(mǎn)杯水中放入別的東西，水會(huì )漫出來(lái)。但是如果放了金魚(yú)，水就不會(huì )漫出來(lái)，誰(shuí)知道為什么？全班同學(xué)除了瑪利亞回家親自去做了試驗，從而得到了正確的答案，其余同學(xué)給出的結果全是在“想當然”。
當我問(wèn)出：面對科學(xué)家的問(wèn)題，瑪利亞是怎么做時(shí)？立刻有孩子呈恍然大悟狀：“哦，面對問(wèn)題，只有自己動(dòng)手去做，才能得出正確的答案！”游戲僅是一種輔助寫(xiě)作的手段，如何抓住孩子頭腦中存有的錯誤觀(guān)念并加以因勢利導，消除“病癥”，幫助孩子樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度，這才是“捏雞蛋”所要達到的一種教學(xué)目的。歌德說(shuō)過(guò)：一個(gè)人，即使駕著(zhù)的是一只脆弱的小舟，但只要舵掌握在他的手中，他就不會(huì )任憑波濤的擺布，而有選擇方向的主見(jiàn)。
我相信，通過(guò)此次游戲，孩子們以后面對別人的疑問(wèn)時(shí)，一定能夠像瑪麗亞一樣做到親自去試一試，也一定能夠充滿(mǎn)自信地說(shuō)出：“不一定！”【我來(lái)獻獻丑】游戲是孩子最喜歡玩的一項有組織、有目的、有許多人參加的一系列行為的總稱(chēng)。游戲可以是有組織的，也可以是幾個(gè)小伙伴之間開(kāi)展的有益游戲，低年級段怎樣把游戲寫(xiě)精彩呢？下面燦媽把自己的一些心得寫(xiě)出來(lái)，和大家一起交流！一、根據題目，確定寫(xiě)作內容。
游戲從開(kāi)頭到結束耗費的時(shí)間會(huì )很長(cháng)，可寫(xiě)的內容也會(huì )很多，從哪里入手呢？怎樣安排這么多材料呢？這就要求孩子們在寫(xiě)作時(shí)必須緊扣題意，確定內容。也就是你的寫(xiě)作內容要圍繞題目去寫(xiě)。
二、找寫(xiě)作材料做游戲時(shí)，游戲的名稱(chēng)是什么？游戲的規則怎樣？大家是怎么玩的，說(shuō)了些什么，有什么樣的表情，動(dòng)作？場(chǎng)上的氣氛怎樣？這些都需要你在做游戲的時(shí)候認真觀(guān)察。三、合理地安排寫(xiě)作材。
5.捏雞蛋的實(shí)驗寫(xiě)一篇作文
捏雞蛋
不知大家有沒(méi)有嘗試過(guò)捏雞蛋，可能有的人會(huì )覺(jué)得這沒(méi)有意義，
因為誰(shuí)都知道雞蛋薄薄的殼，
一碰就碎，
有多少人知道這其中鮮為人
知的奧秘。
那時(shí)我在家上網(wǎng)查資料，看到了一個(gè)有趣的故事，上面說(shuō)：
“一
個(gè)大力士能徒手打碎一塊磚，
可是有個(gè)人叫他把雞蛋捏破，
大力士拿
起雞蛋使勁捏了半天，卻怎么也捏不破。”我看了半信半疑，決定找
個(gè)機會(huì )試驗一下。
這天，
媽媽答應中午給我做我最?lèi)?ài)吃又最有營(yíng)養的番茄炒蛋，
想
到那甜甜的番茄，滑滑的雞蛋，我便口水直流。到了中午，我主動(dòng)請
纓要去幫媽媽?zhuān)瑡寢尨饝耍屛胰ゴ騼蓚€(gè)雞蛋。我先從冰箱里拿了
兩個(gè)雞蛋，然后拿了一個(gè)大碗，看著(zhù)雞蛋，我心想
:
試驗的好機會(huì )來(lái)
了。第一個(gè)雞蛋，
我按平常的方法打到碗里去，一敲就破的雞蛋讓我
對那個(gè)故事產(chǎn)生了更多懷疑。
第二個(gè)雞蛋，
為了防止捏碎雞蛋時(shí)蛋黃
灑一地，我刻意把雞蛋對準碗中心
.
這時(shí)，我的心“砰砰”直跳，手
心都冒出了汗。雞蛋破碎那一幕仿佛出現在我的眼前，我雙眼一閉，
然后等待雞蛋破裂的聲音響起。但令我吃驚的是，當我睜開(kāi)眼睛，雞
蛋竟然沒(méi)破。第一回合的“失利”沒(méi)有讓我氣餒
,
我準備進(jìn)行第二回
合
.
第二回合
,
我吸取了“教訓”
,
我這次用兩只手把雞蛋緊緊握在手
里
,
然后咬緊牙關(guān)
,
瞪大眼睛
,
使出全身力量去捏雞蛋
.
盡管我使出了
九牛二虎之力
,
可在我認為這回雞蛋
“必死無(wú)疑”
的時(shí)候
,
它卻安然無(wú)
恙地在我手中
.
這讓我又懊惱又驚奇
,
我只好去問(wèn)在旁邊的媽媽
.
媽媽聽(tīng)了我的話(huà)后
,
語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)
:
“孩子，
這其實(shí)是一個(gè)科
學(xué)原理。雞蛋殼雖然很薄，但它是一個(gè)橢圓形，當你去捏它時(shí)，它就
會(huì )把你使出的力量全部均勻的分布在雞蛋各個(gè)地方，
所以它能承受很
大的力量，一些建筑物就是運用這個(gè)原理建成的。”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，
我恍然大悟。
其實(shí)這個(gè)世界真的非常奇妙，我相信只要大家愛(ài)發(fā)現，愛(ài)觀(guān)察，
愛(ài)勞動(dòng)，就能與科學(xué)邂逅。
當今社會(huì )可以說(shuō)已經(jīng)離不開(kāi)科學(xué)了，相信
我們明亮的眼睛能發(fā)現許多奇妙的事物。
6.實(shí)驗雞蛋作文怎么寫(xiě)
雞蛋浮起來(lái) 今天我帶來(lái)了一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的小實(shí)驗，和同學(xué)們一起分享。
我準備了一個(gè)玻璃器皿、一個(gè)雞蛋和一袋鹽，實(shí)驗是把一個(gè)雞蛋放進(jìn)鹽水里，你猜猜會(huì )怎樣？同學(xué)們七嘴八舌的討論了起來(lái)。 實(shí)驗開(kāi)始了，我先把玻璃器皿里裝滿(mǎn)水，接著(zhù)把雞蛋放在盛水的容器里，這時(shí)雞蛋是沉底的，我開(kāi)始往水里不斷地加鹽，再拿一根吸管像龍卷風(fēng)一樣在水里持續的攪拌。
同學(xué)們都伸長(cháng)了脖子，張大嘴，仔細觀(guān)查雞蛋的變化，這時(shí)我的心里很緊張。心想：這個(gè)實(shí)驗會(huì )不會(huì )成功呢？鹽慢慢的在水里溶解，雞蛋也慢慢的浮了起來(lái)。
有的同學(xué)大叫：“你們看，雞蛋浮起來(lái)了！浮起來(lái)了！”班級里一片歡騰，我高興極了！ 這個(gè)實(shí)驗的原理是：開(kāi)始由于雞蛋的密度大于清水的密度，所以雞蛋沉底。當不斷往清水里加鹽，鹽水的密度不斷加大，當雞蛋的密度小于鹽水的密度時(shí)，雞蛋就會(huì )浮在水面。
我成功了，我的實(shí)驗成功了，這可是我第一次做實(shí)驗真高興。
7.有關(guān)捏雞蛋實(shí)驗的作文
雞蛋的嘗試。
便是讓我們只能用手心使力把雞蛋捏破。合法我煩悶著(zhù)奈何用手心來(lái)捏破雞蛋的時(shí)辰，教師就棘手拿起一個(gè)從超市買(mǎi)來(lái)的雞蛋，走在同窗們中間讓我們來(lái)細心察看。
這雞蛋看起來(lái)很大凡，我左看右看也看不出有何奧妙的處所。但轉念一想，既然教師要我們捏破這“易碎品”，這此中是否會(huì )“暗藏玄機”呢？沒(méi)過(guò)多久，教師就不緊不慢地聘請同窗們舉手志愿上前來(lái)嘗嘗。
只見(jiàn)大家個(gè)個(gè)歡呼高興地舉起了小手，一排排小手像叢林相同。最后教師請了一位小男生，讓他上來(lái)捏雞蛋，但同時(shí)又揭示了他一次：“記取可要放在手內心捏喲！”他使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后當心翼翼地用右手握住雞蛋，接著(zhù)就慢慢捏緊，只見(jiàn)他先是咬咬牙，然后瞪大了眼睛，最后把臉都漲得通紅。
但是這雞蛋像著(zhù)了魔似的，還是靜靜地“躺”在他手上，這時(shí)辰大家都在不斷為他加油。后來(lái)他還是抉擇了放棄。
無(wú)奈地松了連續，拮據地說(shuō)道：“我，我捏不破它。”大家都暢懷地笑了。
于是教師就請別的同窗上來(lái)嘗嘗。我們再一次舉起了一排排小手，教師就像方才相同，叫上一位個(gè)子高高的小女孩，然后細聲地對著(zhù)她說(shuō)：“記得放在哪兒了吧？”女孩點(diǎn)點(diǎn)頭，就像那個(gè)小男孩相同盡管她使出了吃奶的力量，但是那個(gè)雞蛋仍舊文風(fēng)不動(dòng)。
這時(shí)辰教師叫上了一位熊腰虎背的男孩，他的個(gè)子都將近高過(guò)教師了。我在暗自想著(zhù)，此次肯訂能捏破這“奇怪”的雞蛋了吧。
教師還是不忘從容不迫地補償了一句：“記取蛋要放在哪兒了嗎？”他嘿嘿一笑，使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，接著(zhù)就握緊拳頭，我都快閉上眼睛，不敢看面前的一幕。隨后一睜開(kāi)眼，可那雞蛋還是齊備無(wú)損。
看著(zhù)同窗們驚呆的樣子，教師笑著(zhù)報告了我們這此中的“奧妙”。本來(lái)把雞蛋放在手內心捏，蛋的四周都受到壓力，于是人所利用的力量被均勻地分開(kāi)了，這便是為什么這個(gè)“奇蛋”捏不破的起因。
本來(lái)我們糊口中處處都有科學(xué)的道理。
8.關(guān)于一次雞蛋不能被單手捏碎的實(shí)驗的作文
取出一個(gè)雞蛋！雞蛋沒(méi)有破.我又拿來(lái)了一個(gè)雞蛋，我們就到草坪上交流，看誰(shuí)能成功：“媽媽?zhuān)骸?你可以做一個(gè)降落傘，啊！聽(tīng)上去挺有意思的.”我，說(shuō).”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，便將雞蛋從2米高的空中往下扔，再固定在塑料袋上：“這么玩玩太沒(méi)勁了！我成功了.”“好啊，說(shuō)，軟綿綿地躺在沙發(fā)上摔不壞的雞蛋今天. 回到家！媽媽見(jiàn)了，我怎么沒(méi)想到呢，雞蛋被摔的稀巴爛.我又試了另一種方法，在雞蛋外面包上海綿：“我成功了哦，我找來(lái)一塊土黃色的海綿，一臉喜悅，對啊，突然，我就將海綿打開(kāi)，將雞蛋包上海綿，說(shuō)，不如我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗，雞蛋一著(zhù)地，我連忙打開(kāi)海綿，怎么樣才能讓雞蛋從2米高的空中摔下而不碎呢？”媽媽思索了一會(huì )兒，我拿出“加過(guò)工”的雞蛋，或者在雞蛋外面包上海綿，怎樣才能使雞蛋不碎啊，她們便迫不及待的打開(kāi)海綿，我和小伙伴一起在草坪上玩耍.”我一想、馬佳佳和王佳麗都連聲贊同，她們個(gè)個(gè)都垂頭喪氣，你都可以試試！簡(jiǎn)直就是奇跡，從2米高的地方往下扔，一看就知道沒(méi)有成功，從2米高的空中往下扔！奇跡，我找來(lái)了一個(gè)塑料袋，從2米高的地方往下扔！ 第二天一早，將雞蛋固定在塑料袋上，我氣餒了，說(shuō)，張金璐說(shuō)，我迫不及待的跑到廚房，只聽(tīng)“啪”的一聲，哎：“你可以把兩種方法合二為一，把雞蛋從2米高的空中往下扔而不碎！她們都對我豎起了大拇指，反倒是我，跑到客廳問(wèn)媽媽?zhuān)u蛋沒(méi)有破，一著(zhù)地！”說(shuō)著(zhù)，包在雞蛋外面：“你真行，雞蛋還是碎了，一著(zhù)地。
9.有關(guān)蛋的實(shí)驗 作文150字
今天的實(shí)驗課，老師告訴我們要做關(guān)于雞蛋的實(shí)驗。
我們只見(jiàn)講臺桌上有許多的道具：有雞蛋、鹽、清水，還有一個(gè)玻璃杯、勺子。
實(shí)驗開(kāi)始了，我們目不轉睛地看著(zhù)老師，心想：雞蛋有什么實(shí)驗可做呢？它可是一碰就破的東西，大家都很期待實(shí)驗快點(diǎn)開(kāi)始。這時(shí)，老師叫我上去幫他一起做實(shí)驗，我既興奮有有點(diǎn)緊張，手心還出了點(diǎn)汗。我按照老師說(shuō)得方法，先把一個(gè)光滑的雞蛋放入水中，老師讓我們仔細觀(guān)察，雞蛋在水里是沉還是浮起來(lái)呢？這時(shí)我們看到的雞蛋是躺在水底的。老師接著(zhù)讓我在杯子里放一勺鹽，再看看是不是還是躺著(zhù)的？過(guò)了一會(huì )兒，我驚奇地發(fā)現，放入了一層“雪”之后的雞蛋，就慢慢慢慢得豎了起來(lái)，像在水中跳舞的人一樣，左右舞動(dòng)起來(lái)。我再在杯子里放一勺鹽，就在這時(shí)不可思議的事發(fā)生了，本來(lái)雞蛋在水中是豎著(zhù)的，現在好像從夢(mèng)中蘇醒的美人一樣，探出了一個(gè)小小的腦尖。“太神奇了！”我不驚大叫起來(lái)。“你們想知道這是為什么嗎？”老師問(wèn)我們。我們異口同聲得說(shuō)：“想。”老師笑瞇瞇得告訴我們：水的比重是1，如果比1重的東西放在水里就會(huì )沉下去，比1輕的東西放在水里就會(huì )浮起來(lái)。由于鹽水的比重比雞蛋的比重大，也就是說(shuō)，鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會(huì )浮上來(lái)。我們聽(tīng)了恍然大悟，終于明白了老師讓我在水里加鹽的道理。
我愛(ài)科學(xué)，這節課告訴了我：平時(shí)生活中我們應該注意仔細觀(guān)察，這樣才會(huì )發(fā)現許多科學(xué)的奧秘。
