爭論作文怎么開(kāi)頭(以爭執為題的作文,要注重開(kāi)頭和結尾)
1.以爭執為題的作文, 要注重開(kāi)頭和結尾
在生活中，爭執是避免不了的，有時(shí)爭執對于我們來(lái)說(shuō)是一種傷害，但也有時(shí)爭執會(huì )給我們啟示，引領(lǐng)我們成長(cháng)。
快要過(guò)新年了，爸媽打算買(mǎi)盆花，給家里增添些色彩。于是我們便來(lái)到花店，在五彩繽紛的花海中精心挑選著(zhù)適合家里風(fēng)格的花朵。正當我挑選花朵的時(shí)候，眼睛的余光中閃過(guò)一片色彩鮮艷的東西。我心的一怔，急忙望去，一盆極為美麗的花兒映入了我的眼簾，它沒(méi)有枯枝敗葉，沒(méi)有殘缺的花瓣和葉片，一切都近乎完美。我分明知道那是假花，但看著(zhù)看著(zhù)，還是有些陶醉于它的美麗。
我跑到媽媽身邊，神神秘秘地說(shuō)：“媽?zhuān)野l(fā)現一樣好東西，你過(guò)來(lái)看一下。”媽媽有些好奇就隨我過(guò)去看那盆假花。當媽媽看到那盆花時(shí)，嘴角上揚了起來(lái)，我看了看媽媽?zhuān)闹邪蛋蹈`喜，心想：媽媽也喜歡這盆花，她一定會(huì )買(mǎi)的。正當我還在暗自高興的時(shí)候，媽媽突然收起了笑容，說(shuō)道：“這花挺好看的，可惜是假的，不中看。”我頓時(shí)一驚，急忙問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁此恢锌窗。@不是挺完美的嗎？”媽媽笑了笑說(shuō)道：“它非常完美，但就是因為它太完美了，看多了會(huì )讓人感到乏味，所以才不中看呀。“面對媽媽的拒絕，我急了，心中充滿(mǎn)了對媽媽的不解。我看著(zhù)媽媽?zhuān)胱鲎詈蟮膾暝f(shuō)：”憑什么呀，大家不都喜歡追求完美嗎？現在有這么一樣完美的東西擺在眼前，為什么不能擁有呢？”聽(tīng)完了我的一些質(zhì)疑后，媽媽沉默了。我見(jiàn)機便一把拉住媽媽的衣角，開(kāi)始撒起了嬌。不知是對我的固執感到無(wú)奈，還是不知怎么回答，媽媽沉默了好久，才說(shuō)了一句：“你會(huì )明白的。“
后來(lái)媽媽買(mǎi)了那盆花，我把它擺在房間的最顯眼的位置，每天看著(zhù)它，而把那些帶有枯枝敗葉的真花堆在一個(gè)角落里。就這樣不知過(guò)了多久，我對眼前這盆完美的假花開(kāi)始厭倦，對它一塵不變的外表覺(jué)得厭煩，對它毫無(wú)生命活力感到討厭。相反，我開(kāi)始喜歡那些被我丟棄的真花，雖然它們有殘缺，但是它們有追求，有信念，不停地向上生長(cháng)，去追求他們向往的陽(yáng)光。他們用生命的活力感召著(zhù)我。這一刻，我明白了媽媽的拒絕。
是啊，外表的完美，只能用來(lái)享受；心靈的充實(shí)，才會(huì )令人尊敬。每一個(gè)生命都是不完美的，總會(huì )有許許多多的挫折和坎坷，但擁有生命的活力，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對生命的殘缺，才是最重要的。這就是那天我和媽媽爭執的背后媽媽想要告訴我的。
細細去品味生活你就會(huì )發(fā)現，在微不足道的小矛盾背后總有一個(gè)發(fā)人深省的道理。去品味生活吧！
2.以“爭論”為主題的作文
爭 論 波濤與波濤之間的碰撞，會(huì )產(chǎn)生美麗的浪花。
那么人與人之間的爭論呢？ 在我們平常的生活中，家人之間的爭論，同學(xué)之間的爭論常常發(fā)生，有些爭論有助于問(wèn)題的解決，而有些卻有很大的負面效應。因此我要說(shuō)：我們要爭論，更要正確、合理地爭論。
爭論的“爭”字體現了一種勇氣，一種敢于向權威挑戰的勇氣。我們平時(shí)不是遇到很多疑難、困惑嗎？這時(shí)候，我們要敢于爭論，打破迷信的束縛和權威的壓抑，努力發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。
當歐洲正處于牛頓的“微粒說(shuō)”一統天下的時(shí)候，一位普通的物理教師玻爾卻敢于對此提出疑問(wèn)，堅持發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)——這就是后來(lái)聞名全球的光的“波動(dòng)說(shuō)”。試想，沒(méi)有勇氣的人又怎能向權威挑戰，為尋求真理而不顧一切呢？我們不應該怯懦，而要高舉起勇氣的火把，照亮前進(jìn)的道路。
因為我們是為尋求真理而爭，真理越爭越明。 當然，我們在爭論時(shí)還要注意方法的正確與合理，要以事實(shí)為依據，要以理服人——有理不在聲高嘛。
事實(shí)上，光憑一時(shí)的沖動(dòng)是不會(huì )到達勝利的彼岸的。勇氣只是火箭的動(dòng)力，要把火箭發(fā)射到宇宙還需要正確的操作與合理的方法。
所以，我們在爭論的時(shí)候要因人而異，注重方法，講究風(fēng)度。假使只顧向前沖，不懂爭論的策略，那么非但不能解決問(wèn)題，還會(huì )把事情辦糟，甚至會(huì )撞得頭破血流。
爭論的前提是爭論的問(wèn)題有可“爭”之處。假如去爭一些諸如“先有雞還是先有蛋”的問(wèn)題，或為了一點(diǎn)小小的意見(jiàn)不合而爭得你死我活，那就失去爭論的真正意義了。
我們的時(shí)代為青年人創(chuàng )造了暢所欲言的環(huán)境，提供了充分展現自我風(fēng)采的舞臺。特別是對一些原則問(wèn)題，我們要敢于爭論。
沒(méi)有“爭論”的時(shí)代是可悲的，沒(méi)有爭論的民族是可憐的。“爭”出成果，“爭”出進(jìn)步，將爭論引進(jìn)我們的學(xué)校、社會(huì )，我們的國家將步步強盛，日日繁榮。
爭論吧，帶著(zhù)你的一顆無(wú)畏的心！ 爭論吧，緊緊伴隨著(zhù)時(shí)代前進(jìn)的方向！ 爭論吧，讓我們在爭論中成長(cháng)、成熟！ [點(diǎn)評] 這篇文章吃透了話(huà)題的內涵，充分肯定了“爭論”的意義和價(jià)值，并闡明了“爭論”的原則，觀(guān)點(diǎn)明確，說(shuō)理辯證。開(kāi)頭的類(lèi)比和結尾的排比句是一大亮點(diǎn)，為全文增色不少。
[佳作示例二]避免無(wú)謂的爭論 說(shuō)到爭論，我想起一則“有理也受罰”的故事。古時(shí)有兩個(gè)人發(fā)生了爭論，甲認為四乘七等于二十七，乙認為四乘七等于二十八。
兩人爭論了一天一夜，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)服誰(shuí)，最后只好去找縣太爺論理。結果是認為四乘七等于二十八的人挨了二十大板。
乙感到委屈，頗為不服，責怨縣太爺處事不公。縣太爺卻說(shuō)：“你竟和以四乘七等于二十七的人爭論，本身就很愚蠢，難道就不該受罰嗎？”這話(huà)的確有道理。
有理也不一定非要爭辯，即使有理，若是糾纏于一些無(wú)謂的爭論，實(shí)在是一件愚不可及的事。 避免無(wú)謂的爭論，不失為是一種明智的策略。
林肯這樣對一位和同事發(fā)生爭論的青年軍官說(shuō)：“任何決心有所成就的人，決不肯在私人爭辯中耗費時(shí)間。爭辯的結果，包括發(fā)脾氣，失去自制，其后果是難以讓人承擔得起的。
與其跟狗爭辯，被它咬一口，倒不如讓它先走。否則就算宰了它，也治不好你被咬的傷疤。”
美國教育家卡耐基也說(shuō)：“有一種方法能得到爭辯的最大利益——那就是避免爭辯；避免爭辯就如同避免響尾蛇和地震一樣。”確實(shí)，爭強好勝決不能消除誤解，只能使矛盾加深。
只有避免無(wú)謂的爭論，才能使我們排除干擾，不為外界所累，一心一意致力于我們心愛(ài)的事業(yè)而有所作為。 避免無(wú)謂的爭論，需要有虛懷若谷的態(tài)度。
如果你多想想別人的好處，對于因關(guān)心自己而表示反對的人心存感謝，那么，你就不會(huì )因別人的意見(jiàn)與你不合而懊惱了。因為任何肯花時(shí)間對你表達不同意見(jiàn)的人，必然和你一樣對同一件事情表示關(guān)心。
把他們當作要幫助你的人，或許就可以把別人的反對升華為真誠的友誼。因此，如果明明自己不對，就不要為了個(gè)人面子和尊嚴而固執己見(jiàn)。
我們要“擇其善者而從之”，及時(shí)修正自己的錯誤，勇于因自己的錯誤而向別人道歉。 避免無(wú)謂的爭論，需要有良好的自控能力。
面對別人的挑戰——尤其是態(tài)度比較蠻狠的挑戰，人有一種天然的自衛心理。這時(shí)我們需要冷靜，需要自制，千萬(wàn)不能讓沖動(dòng)之火，燒毀理智的韁繩。
我國有句古話(huà)：“天下事，何時(shí)了；有些事，不了了；一定了，不得了。”這就告訴我們，有些事是在不了之中了的。
“水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒。”人與人之間發(fā)生的不快，人與人之間出現意見(jiàn)上的分歧，倘若非要弄個(gè)水落石出，效果只會(huì )適得其反。
因而，對非原則性的問(wèn)題，采取不了了之的“和稀泥”的辦法，是上策。學(xué)會(huì )小事裝糊涂，避免無(wú)謂的爭論，這是我們生存的智慧。
[點(diǎn)評] 本文立論深刻，例證恰當，引用貼切，把“避免無(wú)謂的爭論”的理由闡述得相當透徹，而且提出了解決問(wèn)題的辦法，給人以有益的啟迪。 文章旗幟鮮明，語(yǔ)言老練，字里行間閃爍著(zhù)智慧的光芒。
[佳作示例三] 一場(chǎng)特殊的爭論 千年一度的“太陽(yáng)系九大行星會(huì )議”拉開(kāi)了帷幕。此次會(huì )議的主題是未來(lái)一千年的可持續發(fā)展問(wèn)題的研究。
會(huì )議由太陽(yáng)主持。 九兄弟中的美男子——地球，西裝筆挺地坐在首位。
其他八大行星也各自。
3.關(guān)于爭論的作文
深夜，人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉，周?chē)黄澎o。忽然，從王剛的書(shū)包里傳來(lái)一陣吵鬧聲。原來(lái)是文具盒里的演講會(huì )開(kāi)始了，演講的主題是“誰(shuí)的本領(lǐng)大”。
第一個(gè)發(fā)言的是鋼筆姑娘。只見(jiàn)它穿著(zhù)花衣服，挺著(zhù)胸，氣昂昂地走上臺，說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，王剛寫(xiě)作業(yè)用的都是我。”還沒(méi)等鋼筆說(shuō)完，橡皮大哥便把話(huà)題搶了過(guò)去，得意洋洋地說(shuō)：“我比你強多了，每次王剛寫(xiě)錯了字，都是我把錯字給擦掉的。”這時(shí)，尺子小弟急得抓耳繞騷，邁開(kāi)長(cháng)腿一步上到臺子，亮開(kāi)嗓門(mén)說(shuō)：“王剛各種圖形，甚至一條直線(xiàn)都得用我來(lái)量，我的本領(lǐng)不大嗎？”還是鉛筆大姐沉得住氣，她慢慢騰騰地說(shuō)：“王剛從開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字就用我，沒(méi)有我，他還不會(huì )寫(xiě)字呢？”它們你一言，我一語(yǔ)，演講會(huì )成了爭論會(huì )。
這時(shí)，文具盒媽媽說(shuō)：“孩子們別爭了，你們都有各自的本領(lǐng)，但少了誰(shuí)都不行，要不王剛為什么把你們幾個(gè)全都帶著(zhù)呢？”一句話(huà)，使文具們都陷入了沉思，周?chē)只謴土似届o。
4.求與父母爭執作文 開(kāi)頭
雖然父母是我們最親的人，但難免也會(huì )為一點(diǎn)小事?tīng)幊称饋?lái)，我就有幾次，但映象最深的是前幾天的一次. 那天作業(yè)不是很多，可我因為沒(méi)耐心，所以做到吃晚飯的時(shí)侯也沒(méi)做完，那時(shí)侯，數學(xué)還有一題就做行了，可是，這時(shí)爸爸偏偏來(lái)叫我吃飯，我想把數學(xué)做完了再去吃晚飯，便說(shuō)：“你們先吃，我等會(huì )兒再去吃。”
爸爸走后，我便加快了速度，剛剛寫(xiě)完，爸爸跑過(guò)來(lái)生氣的說(shuō)：“你就不好吃過(guò)了再來(lái)寫(xiě)。”我說(shuō)；“你們先吃好了，我寫(xiě)完了就過(guò)去，再說(shuō)剛才我都說(shuō)了。”
爸爸聽(tīng)了臉色大變，扭身就去吃飯了，我也跟著(zhù)去吃飯了，吃完飯，我去書(shū)房寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)了十幾分鐘便把作業(yè)全都做完了，我跑去客廳，這時(shí)正在看電視的爸爸說(shuō)：“作業(yè)寫(xiě)完了？”我說(shuō)：“寫(xiě)完了。”爸爸說(shuō)：“才十幾分鐘就把作業(yè)寫(xiě)完了，剛剛叫你吃飯的時(shí)侯，你為什么不去。”
我生氣的說(shuō)：“我就是想寫(xiě)完數學(xué)再去吃飯，這有錯嗎？”我說(shuō)完，便跑回了書(shū)房，拿起了一本漫畫(huà)書(shū)看了起來(lái)，當看到一半的時(shí)侯，奶奶叫我去洗臉睡覺(jué)。我聽(tīng)了便去洗臉了……，當我上了樓，躺在床上時(shí)，我在心里想：剛才我埂常囤端塬得剁全筏戶(hù)說(shuō)話(huà)是不是重了些，爸爸是叫我去吃飯，又不是叫我去干別的什么，爸爸也是為我好。
我在心里責怪自己，決定早上去和爸爸道歉。 世上的父母做任何事都是為孩子好，而我們卻不能去體諒父母，我們應該自責。
參考資料：無(wú)。
5.爭論想象作文開(kāi)頭好的
這次吵架，不是第一次了。不過(guò)，這是第一次吵的那么激烈的。就竟然為了一件好像不起眼的的小事而吵架。我覺(jué)得非常不值……
就今天晚上，不知道為什么，父母聊著(zhù)聊著(zhù)就聊到了供大學(xué)的錢(qián)。我爸爸首先起了疑心。“對了，大學(xué)的錢(qián)你存的怎么樣了？”老爸首先問(wèn)。“一切正常啊！”“我不信，拿那些存折來(lái)看看。”“難道你還不信我嗎？”“不是不信，是看看而已”我老爸堅持要看。直到我媽拿存折來(lái)。“數目好像不對啊。”我爸大概看了看。“怎么可能？明明按照你的意思存了進(jìn)去了。”我媽有點(diǎn)忐忑不安。
一場(chǎng)長(cháng)達一個(gè)小時(shí)的吵架就這樣開(kāi)始了……
我爸氣沖沖的叫我拿來(lái)計時(shí)器，拿來(lái)算算數。
為兒子的我沒(méi)理由不幫爸媽勸架的……可是我沒(méi)把法說(shuō)話(huà)，他們你一句我一句的說(shuō)不停。
爸爸的神情嚴肅、憂(yōu)慮，他拿起計算器和存折，仔細的算起來(lái)。“咦，怎么……對了……這個(gè)加這個(gè)……”我爸爸念念有詞。
在9:30算出來(lái)了。結果一毫一分沒(méi)少。
我媽生氣的說(shuō)：“怎么，還懷疑我嗎？老夫老妻那么久了，作為夫妻要互相信任，你卻……”我爸爸為了顧面子，尷尬的說(shuō)：“難道老夫老妻不能查一下帳嗎？”“你查帳行是行，不過(guò)你就是對我的不信任。”“不是這個(gè)問(wèn)題，是想看看孩子的帳，畢竟是讀大學(xué)用的。”
一氣之下說(shuō)了一句話(huà)：“明天我就搬出去，帶著(zhù)孩子出去，我自己來(lái)養活孩子”
……
從此，我就刻骨銘心的記住這個(gè)夜晚，夫妻倆偶爾有些小吵架是難免的，不過(guò)，父母的吵架總是牽動(dòng)著(zhù)孩子的心……
在此，祝愿天下父母永不吵架，讓孩子過(guò)上健康、快樂(lè )的生活！
6.巜爭論》作文
那是一個(gè)夏天的中午，烈日炙烤著(zhù)大地，悶熱的天氣連同人的心里都是燥熱的。
“哈哈，你們追不到我吧！”一個(gè)得意的聲音傳來(lái)，男生騎車(chē)的身影從我身旁閃過(guò)。“咣——”，只見(jiàn)那位飆車(chē)的學(xué)生和一位叔叔的電動(dòng)車(chē)“親密”接觸，路上的人們也因這一小小的變故紛紛駐足回頭。“你這娃娃咋搞的，車(chē)蹬那么快干嗎？”叔叔眉頭緊皺，滿(mǎn)臉的不悅。“不就撞了你一下嗎？跟誰(shuí)欠了你多少錢(qián)一樣。”男生理直氣壯，臉上寫(xiě)著(zhù)不屑。本來(lái)一句“對不起”可以解決的事，只因男生的態(tài)度而爭執不下。
雙方唇槍舌劍不見(jiàn)有絲毫停息，叔叔面紅耳赤，顯然是被那男生氣的，而那個(gè)男生卻越說(shuō)越來(lái)勁。周?chē)娜碎_(kāi)始指指點(diǎn)點(diǎn)，而一旁觀(guān)望的學(xué)生則選擇明哲保身。“你這小子哪個(gè)學(xué)校的，你們老師就是這樣教育你的嗎？”叔叔喘著(zhù)氣，眼睛瞪得老大。“呵，問(wèn)我學(xué)校干嗎？你又能把我怎么樣？”男生十分囂張，不甚在意。只見(jiàn)那叔叔挽起袖子，雙手握成拳頭，大跨步向男生走去。那男生見(jiàn)勢不妙，走為上策，蹬著(zhù)車(chē)子跑了。路人趕緊過(guò)來(lái)勸叔叔，你一言我一語(yǔ)地指責那位落荒而逃的男生，“這孩子沒(méi)教養！”“別和沒(méi)有禮貌的孩子計較！”“學(xué)校老師不知咋教的？”……
隨著(zhù)責罵聲的減少，人們也漸漸散開(kāi)，這場(chǎng)鬧劇才終于結束。回家的路上，我回想剛才的一幕，思緒萬(wàn)千。他們爭吵了大約十多分鐘，原本男生說(shuō)一句“對不起”就可以解決的事，卻硬生生招來(lái)一頓責罵，父母、老師也跟著(zhù)受譴責。唉，到底誰(shuí)之過(guò)？
7.辯論作文主要寫(xiě)作技巧
一.文章結構 英語(yǔ)書(shū)面寫(xiě)作的結構是有很?chē)栏竦臉藴实模撮_(kāi)頭，主題，結尾。
在開(kāi)頭段要提出自己的觀(guān)點(diǎn)（thesis statement），主體可以分為3到5段，用分論點(diǎn)來(lái)支持自己的觀(guān)點(diǎn)，最后是總結，重述自己的觀(guān)點(diǎn)，呼應開(kāi)頭的觀(guān)點(diǎn)。如果是小作文（300-400字），比如說(shuō)托福和雅思的大作文，一般主體段寫(xiě)3段比較合適。
寫(xiě)多了，自己沒(méi)有那么多理由，寫(xiě)少了，顯得沒(méi)有說(shuō)服力。因此，這種結構通常被稱(chēng)為五段式（five-paragraph format）， 是英語(yǔ)寫(xiě)作最常用的結構。
中國人最常見(jiàn)的問(wèn)題有幾種： 1.開(kāi)頭冗長(cháng)，繞來(lái)繞去，不知所云，擺一堆華麗而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容的句子，然后突然跳到自己的觀(guān)點(diǎn)。 2.開(kāi)頭和主體段的第一段混成一談。
有同學(xué)會(huì )直接寫(xiě)“我同意。
觀(guān)點(diǎn)因為。
”
一句話(huà)給出觀(guān)點(diǎn)，然后就直接開(kāi)始寫(xiě)第一點(diǎn)原因。這樣的文章結構不清晰，在閱卷人眼中馬上被打上結構不清的標簽，如果再犯兩個(gè)語(yǔ)法錯誤，那就別想翻身了。
3.主體沒(méi)有分段，把所有的原因揉在一起，讓讀者去自己理清條理。英語(yǔ)和中文不一樣。
英語(yǔ)是作者責任制（writer-responsible）， 中文是讀者責任制（reader-responsible）。也就是說(shuō)寫(xiě)英文，作者需要保證讀者能明白自己寫(xiě)的是什么，如果讀者不明白，那就是你作者的責任。
而在中文中則正好相反，我想怎么寫(xiě)怎么寫(xiě)，讀不懂是你讀者的問(wèn)題。 4.主體段每段中沒(méi)有主題句（topic sentence），或者一個(gè)明顯的主題意思。
我經(jīng)常看到有人說(shuō)了一堆例子，卻不明白他要這些例子說(shuō)明什么。其實(shí)，只要在每個(gè)段落前加一個(gè)很簡(jiǎn)短的句子，告訴別人你在說(shuō)什么，就會(huì )使文章變得很清楚。
5.主體段有主題句，但是沒(méi)有對主題句進(jìn)行進(jìn)一步解釋?zhuān)侵苯訑[例子，這樣會(huì )顯得文章非常的唐突。 6.文章有開(kāi)頭，但是在開(kāi)頭作者沒(méi)有給出觀(guān)點(diǎn)，而是在結尾給出觀(guān)點(diǎn)。
對于這種寫(xiě)法，也有爭議，講英語(yǔ)的人也在爭論是不是世界上所有的人都應該按照英語(yǔ)的文體寫(xiě)。一般的結論是認為，這取決于你的讀者，如果你的讀者是英語(yǔ)為母語(yǔ)的人，那么還是按照他們的習慣寫(xiě)為好，不要追求什么神秘感，一定要等到最后才給出觀(guān)點(diǎn)。
對于托福雅思的作文，還是規矩點(diǎn)比較好。對于其他的文章看老師的要求，我的老師就要求我在寫(xiě)某種論文的時(shí)候不要在開(kāi)頭給觀(guān)點(diǎn)，而是在結尾提出觀(guān)點(diǎn)。
二. 語(yǔ)法問(wèn)題 考試和實(shí)際交流要求還是不太一樣的。在交流的過(guò)程中，有語(yǔ)法錯誤是很正常的，聽(tīng)者在不影響理解的情況下也不會(huì )太在意。
但是考試就不一樣了，它需要相對的準確性。然而對于語(yǔ)法問(wèn)題也不是全都非常嚴重的，在考官眼里，那些影響意思表達的錯誤才最重要，所以我們在寫(xiě)作的時(shí)候要盡量避免這些錯誤。
例如，時(shí)態(tài)的使用，一個(gè)過(guò)去的故事，如果你使用的都是一般現在時(shí)，那讀者就會(huì )非常迷惑，不知道時(shí)間之間的順序或關(guān)系。還有代詞的指代也很容易影響理解。
我讀的作文經(jīng)常就是某個(gè)地方冒出來(lái)個(gè)it, that, they，之類(lèi)的代詞，可是代詞前面有很多名詞，反復讀也不明白這些代詞指的是什么。其實(shí)這也是由文化差異造成的，中文中為了避免重復名詞，會(huì )大量使用代詞。
具體這些代詞指代的是哪個(gè)，需要讀者自己去讀明白，這就是我們常說(shuō)的reader-responsible。而英語(yǔ)就不同了，作者有責任為讀者解釋清楚每個(gè)地方，是一種writer-responsible的文體。
不光是中國學(xué)生，日本，韓國，越南，甚至是阿拉伯的學(xué)生都有這種問(wèn)題。除了這些大的語(yǔ)法問(wèn)題，關(guān)于冠詞啊，一些不影響意思的介詞，第三人稱(chēng)單數是否加s了，很多讀者都不是很在意。
很多教授都承認，有些結構在英語(yǔ)中非常的不規則，外國人用錯了很能讓人理解。 三.用詞問(wèn)題 經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)，寫(xiě)作和口語(yǔ)用詞要特別。
其實(shí)這是沒(méi)錯的，但是很多同學(xué)卻誤解這句話(huà)的意思，認為用詞特別就是用一些長(cháng)詞，少見(jiàn)的詞。于是，我經(jīng)常在學(xué)生的作文里看到一些可笑的英語(yǔ)中很古老的詞，或者是在很學(xué)術(shù)性的文章中才會(huì )用到的詞。
有的同學(xué)直接從字典里找到一個(gè)單詞的同義詞，然后從那些同義詞里挑一個(gè)自己沒(méi)怎么聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，寫(xiě)在作文中，還覺(jué)得自己特別牛。我有個(gè)學(xué)生，寫(xiě)自己討厭英語(yǔ)用了abhor，雖然是近義詞，但是abhor卻只很驚恐，很討厭的意思。
我的一個(gè)中國學(xué)生，每次再交作文第2稿的時(shí)候總是抱怨寫(xiě)作中心的老師把他作文中的大詞全都改了。我看了看他的大詞，難詞，沒(méi)有一個(gè)是用正確的。
我問(wèn)他都認識這些詞嗎，他說(shuō)不認識，都是從字典里挑的。我真無(wú)語(yǔ)。
然后我花了好長(cháng)時(shí)間給他解釋?zhuān)迷~要恰到好處，有意識的讓自己用詞多樣化是很好的，但是要注意你用的詞的具體用法，就是說(shuō)你查到這個(gè)單詞的時(shí)候要再查查這個(gè)單詞的例句，看看能不能在你的作文中類(lèi)似的情況下使用。有時(shí)候一查字典就可以看到，有些詞標識著(zhù)formal，證明是很正式的詞，有些詞就說(shuō)明了是outdated, rarelyused， 之類(lèi)的。
我有個(gè)同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候總是用一些GRE的詞匯，每次他和人說(shuō)話(huà)，大家都覺(jué)得他說(shuō)的非常可笑，一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)得他英語(yǔ)好。相反，我用的詞都很普通，但是表達的意思比較準確，所以大家都覺(jué)得我說(shuō)的比較地道些。
那么，怎么解決自己用詞重復，或者經(jīng)常用簡(jiǎn)單詞的問(wèn)題呢？那需要你拿一點(diǎn)時(shí)間專(zhuān)門(mén)來(lái)。
8.辯論稿的開(kāi)頭怎么寫(xiě)
你應該是立論吧？
我曾經(jīng)參加過(guò)四五場(chǎng)辯論賽，組織過(guò)十幾場(chǎng)辯論賽，比較有經(jīng)驗。
開(kāi)頭問(wèn)好就不用教你了。
正方立論大致分三個(gè)部分：引起語(yǔ)，解釋、定義，分條陳述為什么和怎么這樣的，三條為宜。
你說(shuō)開(kāi)頭，也就是引起語(yǔ)。是要通過(guò)對某些現象的簡(jiǎn)單描述，引出你們所要辯論的話(huà)題。八十字左右為宜。這只是為了暖場(chǎng)，意義不是很大。
反方立論也是三個(gè)部分：反駁語(yǔ)，解釋定義，分條陳述為什么和怎么這樣的。
反駁語(yǔ)就是反駁一下正方的立論，讓評委觀(guān)眾改變一下思路。一般也就一百字以?xún)取Ｒ膊皇翘貏e重要。
你的問(wèn)題就不很清晰，真心學(xué)習辯論可以hi我。
