爭論作文怎么開頭(以爭執(zhí)為題的作文,要注重開頭和結尾)

1.以爭執(zhí)為題的作文, 要注重開頭和結尾

在生活中，爭執(zhí)是避免不了的，有時爭執(zhí)對于我們來說是一種傷害，但也有時爭執(zhí)會給我們啟示，引領我們成長。

快要過新年了，爸媽打算買盆花，給家里增添些色彩。于是我們便來到花店，在五彩繽紛的花海中精心挑選著適合家里風格的花朵。正當我挑選花朵的時候，眼睛的余光中閃過一片色彩鮮艷的東西。我心的一怔，急忙望去，一盆極為美麗的花兒映入了我的眼簾，它沒有枯枝敗葉，沒有殘缺的花瓣和葉片，一切都近乎完美。我分明知道那是假花，但看著看著，還是有些陶醉于它的美麗。

我跑到媽媽身邊，神神秘秘地說：“媽，我發(fā)現(xiàn)一樣好東西，你過來看一下?！眿寢層行┖闷婢碗S我過去看那盆假花。當媽媽看到那盆花時，嘴角上揚了起來，我看了看媽媽，心中暗暗竊喜，心想：媽媽也喜歡這盆花，她一定會買的。正當我還在暗自高興的時候，媽媽突然收起了笑容，說道：“這花挺好看的，可惜是假的，不中看。”我頓時一驚，急忙問媽媽：“為什么它不中看啊，這不是挺完美的嗎？”媽媽笑了笑說道：“它非常完美，但就是因為它太完美了，看多了會讓人感到乏味，所以才不中看呀。“面對媽媽的拒絕，我急了，心中充滿了對媽媽的不解。我看著媽媽，想做最后的掙扎，說：”憑什么呀，大家不都喜歡追求完美嗎？現(xiàn)在有這么一樣完美的東西擺在眼前，為什么不能擁有呢？”聽完了我的一些質疑后，媽媽沉默了。我見機便一把拉住媽媽的衣角，開始撒起了嬌。不知是對我的固執(zhí)感到無奈，還是不知怎么回答，媽媽沉默了好久，才說了一句：“你會明白的。“

后來媽媽買了那盆花，我把它擺在房間的最顯眼的位置，每天看著它，而把那些帶有枯枝敗葉的真花堆在一個角落里。就這樣不知過了多久，我對眼前這盆完美的假花開始厭倦，對它一塵不變的外表覺得厭煩，對它毫無生命活力感到討厭。相反，我開始喜歡那些被我丟棄的真花，雖然它們有殘缺，但是它們有追求，有信念，不停地向上生長，去追求他們向往的陽光。他們用生命的活力感召著我。這一刻，我明白了媽媽的拒絕。

是啊，外表的完美，只能用來享受；心靈的充實，才會令人尊敬。每一個生命都是不完美的，總會有許許多多的挫折和坎坷，但擁有生命的活力，以樂觀的心態(tài)面對生命的殘缺，才是最重要的。這就是那天我和媽媽爭執(zhí)的背后媽媽想要告訴我的。

細細去品味生活你就會發(fā)現(xiàn)，在微不足道的小矛盾背后總有一個發(fā)人深省的道理。去品味生活吧！

2.以“爭論”為主題的作文

爭 論 波濤與波濤之間的碰撞，會產生美麗的浪花。

那么人與人之間的爭論呢？ 在我們平常的生活中，家人之間的爭論，同學之間的爭論常常發(fā)生，有些爭論有助于問題的解決，而有些卻有很大的負面效應。因此我要說：我們要爭論，更要正確、合理地爭論。

爭論的“爭”字體現(xiàn)了一種勇氣，一種敢于向權威挑戰(zhàn)的勇氣。我們平時不是遇到很多疑難、困惑嗎？這時候，我們要敢于爭論，打破迷信的束縛和權威的壓抑，努力發(fā)表個人的見解。

當歐洲正處于牛頓的“微粒說”一統(tǒng)天下的時候，一位普通的物理教師玻爾卻敢于對此提出疑問，堅持發(fā)表了自己的觀點——這就是后來聞名全球的光的“波動說”。試想，沒有勇氣的人又怎能向權威挑戰(zhàn)，為尋求真理而不顧一切呢？我們不應該怯懦，而要高舉起勇氣的火把，照亮前進的道路。

因為我們是為尋求真理而爭，真理越爭越明。 當然，我們在爭論時還要注意方法的正確與合理，要以事實為依據，要以理服人——有理不在聲高嘛。

事實上，光憑一時的沖動是不會到達勝利的彼岸的。勇氣只是火箭的動力，要把火箭發(fā)射到宇宙還需要正確的操作與合理的方法。

所以，我們在爭論的時候要因人而異，注重方法，講究風度。假使只顧向前沖，不懂爭論的策略，那么非但不能解決問題，還會把事情辦糟，甚至會撞得頭破血流。

爭論的前提是爭論的問題有可“爭”之處。假如去爭一些諸如“先有雞還是先有蛋”的問題，或為了一點小小的意見不合而爭得你死我活，那就失去爭論的真正意義了。

我們的時代為青年人創(chuàng)造了暢所欲言的環(huán)境，提供了充分展現(xiàn)自我風采的舞臺。特別是對一些原則問題，我們要敢于爭論。

沒有“爭論”的時代是可悲的，沒有爭論的民族是可憐的。“爭”出成果，“爭”出進步，將爭論引進我們的學校、社會，我們的國家將步步強盛，日日繁榮。

爭論吧，帶著你的一顆無畏的心！ 爭論吧，緊緊伴隨著時代前進的方向！ 爭論吧，讓我們在爭論中成長、成熟！ [點評] 這篇文章吃透了話題的內涵，充分肯定了“爭論”的意義和價值，并闡明了“爭論”的原則，觀點明確，說理辯證。開頭的類比和結尾的排比句是一大亮點，為全文增色不少。

[佳作示例二]避免無謂的爭論 說到爭論，我想起一則“有理也受罰”的故事。古時有兩個人發(fā)生了爭論，甲認為四乘七等于二十七，乙認為四乘七等于二十八。

兩人爭論了一天一夜，誰也沒有說服誰，最后只好去找縣太爺論理。結果是認為四乘七等于二十八的人挨了二十大板。

乙感到委屈，頗為不服，責怨縣太爺處事不公。縣太爺卻說：“你竟和以四乘七等于二十七的人爭論，本身就很愚蠢，難道就不該受罰嗎？”這話的確有道理。

有理也不一定非要爭辯，即使有理，若是糾纏于一些無謂的爭論，實在是一件愚不可及的事。 避免無謂的爭論，不失為是一種明智的策略。

林肯這樣對一位和同事發(fā)生爭論的青年軍官說：“任何決心有所成就的人，決不肯在私人爭辯中耗費時間。爭辯的結果，包括發(fā)脾氣，失去自制，其后果是難以讓人承擔得起的。

與其跟狗爭辯，被它咬一口，倒不如讓它先走。否則就算宰了它，也治不好你被咬的傷疤?！?/p>

美國教育家卡耐基也說：“有一種方法能得到爭辯的最大利益——那就是避免爭辯；避免爭辯就如同避免響尾蛇和地震一樣?！贝_實，爭強好勝決不能消除誤解，只能使矛盾加深。

只有避免無謂的爭論，才能使我們排除干擾，不為外界所累，一心一意致力于我們心愛的事業(yè)而有所作為。 避免無謂的爭論，需要有虛懷若谷的態(tài)度。

如果你多想想別人的好處，對于因關心自己而表示反對的人心存感謝，那么，你就不會因別人的意見與你不合而懊惱了。因為任何肯花時間對你表達不同意見的人，必然和你一樣對同一件事情表示關心。

把他們當作要幫助你的人，或許就可以把別人的反對升華為真誠的友誼。因此，如果明明自己不對，就不要為了個人面子和尊嚴而固執(zhí)己見。

我們要“擇其善者而從之”，及時修正自己的錯誤，勇于因自己的錯誤而向別人道歉。 避免無謂的爭論，需要有良好的自控能力。

面對別人的挑戰(zhàn)——尤其是態(tài)度比較蠻狠的挑戰(zhàn)，人有一種天然的自衛(wèi)心理。這時我們需要冷靜，需要自制，千萬不能讓沖動之火，燒毀理智的韁繩。

我國有句古話：“天下事，何時了；有些事，不了了；一定了，不得了。”這就告訴我們，有些事是在不了之中了的。

“水至清則無魚，人至察則無徒?！比伺c人之間發(fā)生的不快，人與人之間出現(xiàn)意見上的分歧，倘若非要弄個水落石出，效果只會適得其反。

因而，對非原則性的問題，采取不了了之的“和稀泥”的辦法，是上策。學會小事裝糊涂，避免無謂的爭論，這是我們生存的智慧。

[點評] 本文立論深刻，例證恰當，引用貼切，把“避免無謂的爭論”的理由闡述得相當透徹，而且提出了解決問題的辦法，給人以有益的啟迪。 文章旗幟鮮明，語言老練，字里行間閃爍著智慧的光芒。

[佳作示例三] 一場特殊的爭論 千年一度的“太陽系九大行星會議”拉開了帷幕。此次會議的主題是未來一千年的可持續(xù)發(fā)展問題的研究。

會議由太陽主持。 九兄弟中的美男子——地球，西裝筆挺地坐在首位。

其他八大行星也各自。

3.關于爭論的作文

深夜，人們都進入了夢鄉(xiāng)，周圍一片寂靜。忽然，從王剛的書包里傳來一陣吵鬧聲。原來是文具盒里的演講會開始了，演講的主題是“誰的本領大”。

第一個發(fā)言的是鋼筆姑娘。只見它穿著花衣服，挺著胸，氣昂昂地走上臺，說：“我的本領最大，王剛寫作業(yè)用的都是我?！边€沒等鋼筆說完，橡皮大哥便把話題搶了過去，得意洋洋地說：“我比你強多了，每次王剛寫錯了字，都是我把錯字給擦掉的。”這時，尺子小弟急得抓耳繞騷，邁開長腿一步上到臺子，亮開嗓門說：“王剛各種圖形，甚至一條直線都得用我來量，我的本領不大嗎？”還是鉛筆大姐沉得住氣，她慢慢騰騰地說：“王剛從開始學寫字就用我，沒有我，他還不會寫字呢？”它們你一言，我一語，演講會成了爭論會。

這時，文具盒媽媽說：“孩子們別爭了，你們都有各自的本領，但少了誰都不行，要不王剛為什么把你們幾個全都帶著呢？”一句話，使文具們都陷入了沉思，周圍又恢復了平靜。

4.求與父母爭執(zhí)作文 開頭

雖然父母是我們最親的人，但難免也會為一點小事爭吵起來，我就有幾次，但映象最深的是前幾天的一次. 那天作業(yè)不是很多，可我因為沒耐心，所以做到吃晚飯的時侯也沒做完，那時侯，數(shù)學還有一題就做行了，可是，這時爸爸偏偏來叫我吃飯，我想把數(shù)學做完了再去吃晚飯，便說：“你們先吃，我等會兒再去吃。”

爸爸走后，我便加快了速度，剛剛寫完，爸爸跑過來生氣的說：“你就不好吃過了再來寫?！蔽艺f；“你們先吃好了，我寫完了就過去，再說剛才我都說了?！?/p>

爸爸聽了臉色大變，扭身就去吃飯了，我也跟著去吃飯了，吃完飯，我去書房寫作業(yè)，寫了十幾分鐘便把作業(yè)全都做完了，我跑去客廳，這時正在看電視的爸爸說：“作業(yè)寫完了？”我說：“寫完了?！卑职终f：“才十幾分鐘就把作業(yè)寫完了，剛剛叫你吃飯的時侯，你為什么不去?！?/p>

我生氣的說：“我就是想寫完數(shù)學再去吃飯，這有錯嗎？”我說完，便跑回了書房，拿起了一本漫畫書看了起來，當看到一半的時侯，奶奶叫我去洗臉睡覺。我聽了便去洗臉了……，當我上了樓，躺在床上時，我在心里想：剛才我埂常囤端塬得剁全筏戶說話是不是重了些，爸爸是叫我去吃飯，又不是叫我去干別的什么，爸爸也是為我好。

我在心里責怪自己，決定早上去和爸爸道歉。 世上的父母做任何事都是為孩子好，而我們卻不能去體諒父母，我們應該自責。

參考資料：無。

5.爭論想象作文開頭好的

這次吵架，不是第一次了。不過，這是第一次吵的那么激烈的。就竟然為了一件好像不起眼的的小事而吵架。我覺得非常不值……

就今天晚上，不知道為什么，父母聊著聊著就聊到了供大學的錢。我爸爸首先起了疑心。“對了，大學的錢你存的怎么樣了？”老爸首先問。“一切正常?。　薄拔也恍?，拿那些存折來看看?！薄半y道你還不信我嗎？”“不是不信，是看看而已”我老爸堅持要看。直到我媽拿存折來。“數(shù)目好像不對啊?！蔽野执蟾趴戳丝础！霸趺纯赡埽棵髅靼凑漳愕囊馑即媪诉M去了?！蔽覌層悬c忐忑不安。

一場長達一個小時的吵架就這樣開始了……

我爸氣沖沖的叫我拿來計時器，拿來算算數(shù)。

為兒子的我沒理由不幫爸媽勸架的……可是我沒把法說話，他們你一句我一句的說不停。

爸爸的神情嚴肅、憂慮，他拿起計算器和存折，仔細的算起來。“咦，怎么……對了……這個加這個……”我爸爸念念有詞。

在9:30算出來了。結果一毫一分沒少。

我媽生氣的說：“怎么，還懷疑我嗎？老夫老妻那么久了，作為夫妻要互相信任，你卻……”我爸爸為了顧面子，尷尬的說：“難道老夫老妻不能查一下帳嗎？”“你查帳行是行，不過你就是對我的不信任?！薄安皇沁@個問題，是想看看孩子的帳，畢竟是讀大學用的。”

一氣之下說了一句話：“明天我就搬出去，帶著孩子出去，我自己來養(yǎng)活孩子”

……

從此，我就刻骨銘心的記住這個夜晚，夫妻倆偶爾有些小吵架是難免的，不過，父母的吵架總是牽動著孩子的心……

在此，祝愿天下父母永不吵架，讓孩子過上健康、快樂的生活！

6.巜爭論》作文

那是一個夏天的中午，烈日炙烤著大地，悶熱的天氣連同人的心里都是燥熱的。

“哈哈，你們追不到我吧！”一個得意的聲音傳來，男生騎車的身影從我身旁閃過。“咣——”，只見那位飆車的學生和一位叔叔的電動車“親密”接觸，路上的人們也因這一小小的變故紛紛駐足回頭?！澳氵@娃娃咋搞的，車蹬那么快干嗎？”叔叔眉頭緊皺，滿臉的不悅?！安痪妥擦四阋幌聠?？跟誰欠了你多少錢一樣?！蹦猩碇睔鈮眩樕蠈懼恍?。本來一句“對不起”可以解決的事，只因男生的態(tài)度而爭執(zhí)不下。

雙方唇槍舌劍不見有絲毫停息，叔叔面紅耳赤，顯然是被那男生氣的，而那個男生卻越說越來勁。周圍的人開始指指點點，而一旁觀望的學生則選擇明哲保身?！澳氵@小子哪個學校的，你們老師就是這樣教育你的嗎？”叔叔喘著氣，眼睛瞪得老大?！昂?，問我學校干嗎？你又能把我怎么樣？”男生十分囂張，不甚在意。只見那叔叔挽起袖子，雙手握成拳頭，大跨步向男生走去。那男生見勢不妙，走為上策，蹬著車子跑了。路人趕緊過來勸叔叔，你一言我一語地指責那位落荒而逃的男生，“這孩子沒教養(yǎng)！”“別和沒有禮貌的孩子計較！”“學校老師不知咋教的？”……

隨著責罵聲的減少，人們也漸漸散開，這場鬧劇才終于結束。回家的路上，我回想剛才的一幕，思緒萬千。他們爭吵了大約十多分鐘，原本男生說一句“對不起”就可以解決的事，卻硬生生招來一頓責罵，父母、老師也跟著受譴責。唉，到底誰之過？

7.辯論作文主要寫作技巧

一.文章結構 英語書面寫作的結構是有很嚴格的標準的，即開頭，主題，結尾。

在開頭段要提出自己的觀點（thesis statement），主體可以分為3到5段，用分論點來支持自己的觀點，最后是總結，重述自己的觀點，呼應開頭的觀點。如果是小作文（300-400字），比如說托福和雅思的大作文，一般主體段寫3段比較合適。

寫多了，自己沒有那么多理由，寫少了，顯得沒有說服力。因此，這種結構通常被稱為五段式（five-paragraph format）， 是英語寫作最常用的結構。

中國人最常見的問題有幾種： 1.開頭冗長，繞來繞去，不知所云，擺一堆華麗而沒有實質內容的句子，然后突然跳到自己的觀點。 2.開頭和主體段的第一段混成一談。

有同學會直接寫“我同意。

觀點因為。

”

一句話給出觀點，然后就直接開始寫第一點原因。這樣的文章結構不清晰，在閱卷人眼中馬上被打上結構不清的標簽，如果再犯兩個語法錯誤，那就別想翻身了。

3.主體沒有分段，把所有的原因揉在一起，讓讀者去自己理清條理。英語和中文不一樣。

英語是作者責任制（writer-responsible）， 中文是讀者責任制（reader-responsible）。也就是說寫英文，作者需要保證讀者能明白自己寫的是什么，如果讀者不明白，那就是你作者的責任。

而在中文中則正好相反，我想怎么寫怎么寫，讀不懂是你讀者的問題。 4.主體段每段中沒有主題句（topic sentence），或者一個明顯的主題意思。

我經?？吹接腥苏f了一堆例子，卻不明白他要這些例子說明什么。其實，只要在每個段落前加一個很簡短的句子，告訴別人你在說什么，就會使文章變得很清楚。

5.主體段有主題句，但是沒有對主題句進行進一步解釋，而是直接擺例子，這樣會顯得文章非常的唐突。 6.文章有開頭，但是在開頭作者沒有給出觀點，而是在結尾給出觀點。

對于這種寫法，也有爭議，講英語的人也在爭論是不是世界上所有的人都應該按照英語的文體寫。一般的結論是認為，這取決于你的讀者，如果你的讀者是英語為母語的人，那么還是按照他們的習慣寫為好，不要追求什么神秘感，一定要等到最后才給出觀點。

對于托福雅思的作文，還是規(guī)矩點比較好。對于其他的文章看老師的要求，我的老師就要求我在寫某種論文的時候不要在開頭給觀點，而是在結尾提出觀點。

二. 語法問題 考試和實際交流要求還是不太一樣的。在交流的過程中，有語法錯誤是很正常的，聽者在不影響理解的情況下也不會太在意。

但是考試就不一樣了，它需要相對的準確性。然而對于語法問題也不是全都非常嚴重的，在考官眼里，那些影響意思表達的錯誤才最重要，所以我們在寫作的時候要盡量避免這些錯誤。

例如，時態(tài)的使用，一個過去的故事，如果你使用的都是一般現(xiàn)在時，那讀者就會非常迷惑，不知道時間之間的順序或關系。還有代詞的指代也很容易影響理解。

我讀的作文經常就是某個地方冒出來個it, that, they，之類的代詞，可是代詞前面有很多名詞，反復讀也不明白這些代詞指的是什么。其實這也是由文化差異造成的，中文中為了避免重復名詞，會大量使用代詞。

具體這些代詞指代的是哪個，需要讀者自己去讀明白，這就是我們常說的reader-responsible。而英語就不同了，作者有責任為讀者解釋清楚每個地方，是一種writer-responsible的文體。

不光是中國學生，日本，韓國，越南，甚至是阿拉伯的學生都有這種問題。除了這些大的語法問題，關于冠詞啊，一些不影響意思的介詞，第三人稱單數(shù)是否加s了，很多讀者都不是很在意。

很多教授都承認，有些結構在英語中非常的不規(guī)則，外國人用錯了很能讓人理解。 三.用詞問題 經常聽到老師說，寫作和口語用詞要特別。

其實這是沒錯的，但是很多同學卻誤解這句話的意思，認為用詞特別就是用一些長詞，少見的詞。于是，我經常在學生的作文里看到一些可笑的英語中很古老的詞，或者是在很學術性的文章中才會用到的詞。

有的同學直接從字典里找到一個單詞的同義詞，然后從那些同義詞里挑一個自己沒怎么聽說過的，寫在作文中，還覺得自己特別牛。我有個學生，寫自己討厭英語用了abhor，雖然是近義詞，但是abhor卻只很驚恐，很討厭的意思。

我的一個中國學生，每次再交作文第2稿的時候總是抱怨寫作中心的老師把他作文中的大詞全都改了。我看了看他的大詞，難詞，沒有一個是用正確的。

我問他都認識這些詞嗎，他說不認識，都是從字典里挑的。我真無語。

然后我花了好長時間給他解釋，用詞要恰到好處，有意識的讓自己用詞多樣化是很好的，但是要注意你用的詞的具體用法，就是說你查到這個單詞的時候要再查查這個單詞的例句，看看能不能在你的作文中類似的情況下使用。有時候一查字典就可以看到，有些詞標識著formal，證明是很正式的詞，有些詞就說明了是outdated, rarelyused， 之類的。

我有個同學說英語的時候總是用一些GRE的詞匯，每次他和人說話，大家都覺得他說的非?？尚?，一點也沒覺得他英語好。相反，我用的詞都很普通，但是表達的意思比較準確，所以大家都覺得我說的比較地道些。

那么，怎么解決自己用詞重復，或者經常用簡單詞的問題呢？那需要你拿一點時間專門來。

8.辯論稿的開頭怎么寫

你應該是立論吧？

我曾經參加過四五場辯論賽，組織過十幾場辯論賽，比較有經驗。

開頭問好就不用教你了。

正方立論大致分三個部分：引起語，解釋、定義，分條陳述為什么和怎么這樣的，三條為宜。

你說開頭，也就是引起語。是要通過對某些現(xiàn)象的簡單描述，引出你們所要辯論的話題。八十字左右為宜。這只是為了暖場，意義不是很大。

反方立論也是三個部分：反駁語，解釋定義，分條陳述為什么和怎么這樣的。

反駁語就是反駁一下正方的立論，讓評委觀眾改變一下思路。一般也就一百字以內。也不是特別重要。

你的問題就不很清晰，真心學習辯論可以hi我。