現在與過(guò)去作文開(kāi)頭(描寫(xiě)過(guò)去與現在的作文范文高中)
1.描寫(xiě)過(guò)去與現在的作文范文 高中
風(fēng)，無(wú)聲，吹綠了大地；愛(ài)，無(wú)言，滋潤了心田.曾經(jīng)認為，父親是個(gè)感情遲鈍的人.小時(shí)候放風(fēng)箏，陪我的是我的母親，撿風(fēng)箏的是我的父親.學(xué)習騎自行車(chē)，扶起摔倒的我的是母親，站在一旁喊著(zhù)讓我爬起來(lái)繼續的是父親.小時(shí)候闖了禍，打我的是我的父親，給我上藥的是我的母親.舉辦生日聚會(huì )，陪我吹蠟燭的，是我的母親.替我吹氣球的，是我的父親.手指感染，上醫院摘除壞指甲時(shí)微微顫抖地攥著(zhù)我且反復告訴我別害怕的，是母親，被我緊緊攥著(zhù)且一聲不吭的，是我的父親.……莫非是父親不會(huì )表達感情，還是…… 我開(kāi)始用心去尋找答案.每次，我的自行車(chē)出了小毛病，第二天，它卻被修好了，并且被擦得锃亮，事后，才知道是父親做的.每次考試前一天早上，我的寫(xiě)字臺上都會(huì )擺好削好的鉛筆，事后，才知道，是父親做的.每次當我為突然的跳閘而氣憤時(shí)，電視屏幕總會(huì )刷地一亮，我知道，是父親做的.每次我放學(xué)回家，幾乎都能吃上熱乎乎的飯菜，我知道，是父親做的.寫(xiě)字臺上整理好的卷子，是父親擺的.床頭上那心愛(ài)的鬧表，是父親修好的.小屋墻上的印記，是父親抹沒(méi)的.…… 猛地，我察覺(jué)到：不是父親“遲鈍”，而是我的愚笨，是我沒(méi)有體會(huì )到那沉默背后迸發(fā)出來(lái)的溫暖啊！光無(wú)聲，照亮了大地；愛(ài)無(wú)言，溫暖了心田.父愛(ài)，無(wú)言.母與子 （海港中學(xué)高二文班 王珊 ） 親情，一個(gè)永恒的主題.正是這血濃于水的親情，陪伴著(zhù)我們走過(guò)每一個(gè)難忘的日子，譜寫(xiě)著(zhù)我們多彩的人生.透過(guò)那扇歷史的窗戶(hù)，我窺視，我看到了親情，看到了那一幕幕關(guān)于過(guò)去、現在和未來(lái)的故事.百余年前，雷雨交加，傾盆大雨，肆虐的狂風(fēng)撲向載著(zhù)孩子的小船，孩子和岸上的母親撕心裂肺地哭喊，卻無(wú)濟于事，就這樣骨肉分離了，而風(fēng)在呼嘯，它冷笑著(zhù)看著(zhù)這一幕，嘲笑瘦弱的母親不能改變骨肉離散的命運.我不僅看到了這幕百年的悲劇，窗戶(hù)的那端，我又看到骨肉分離日子里天各一方的思念.斗轉星移，歲月流逝，但相隔千里萬(wàn)里，也隔不斷母子的思念.是啊，親情又能被距離和時(shí)間沖淡！漫漫長(cháng)夜里，漁船上點(diǎn)亮了盞盞漁燈，透過(guò)這微微的火光，兒子似乎看到了母親含淚守望時(shí)瘦弱的身影.“母親”，我偉大的母親，我一定要回到您的身邊！“希望”讓兒子堅信黑暗終有一天會(huì )被光明的太陽(yáng)驅散，終于在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，小漁船駛入了生養他的港灣，母子泣涕漣漣，激動(dòng)萬(wàn)分，此時(shí)歷史的窗戶(hù)靜靜地看著(zhù)，它感到驕傲，為那母親，也為兒子.它銘記著(zhù)那一刻的喜悅和淚水.然而我發(fā)現母親在這份喜悅下還藏著(zhù)一絲的抑郁.原來(lái)母親還有一個(gè)兒子，他的名字叫臺灣，臺灣與母親雖只是一峽之隔，但億沒(méi)能投入母親的懷抱.他的眼睛里寫(xiě)満了無(wú)奈.歷史的窗戶(hù)旁一棵快要枯死的樹(shù)上，一只翅膀受傷的小鳥(niǎo)哭喊著(zhù)：“媽?zhuān)蚁牖丶遥丶摇毙▲B(niǎo)的哭喊使聽(tīng)到的萬(wàn)物心痛.啊，我看到了，受傷的小鳥(niǎo)的媽媽飛來(lái)救它的孩子，小鳥(niǎo)媽媽為找小鳥(niǎo)已經(jīng)飛得很累了，但此刻她沒(méi)有停歇，而是忙著(zhù)為小鳥(niǎo)治傷，為小鳥(niǎo)覓來(lái)食物.終于小鳥(niǎo)的傷全愈了，同母親在空中一起飛翔，再看看周?chē)豪峡輼?shù)在雨水的滋潤下又抽出了新芽.風(fēng)清，云靜，天藍，草綠.因為親情在，世界變得精彩；因為親情在母與子的團聚。
2.感慨現在與過(guò)去的作文
回憶過(guò)去，感慨今日
昨夜剛入睡，雨點(diǎn)的滴答聲便又把我從夢(mèng)幻般的世界中拉醒。
“媽?zhuān)掠昀玻魈扉_(kāi)學(xué)第一天不會(huì )下雨吧！”
“說(shuō)不定！”
“哎，天氣破壞了我的好心情！”
漸漸地，雨水譜成了一支甜美的催眠曲，在靜謐的夜神的保護下，我又進(jìn)入了夢(mèng)鄉。
第二天早上，當黎明即將拉開(kāi)帷幕時(shí)，我又開(kāi)始了新的的一天的生活，可雨水降低了我心情的喜悅。夢(mèng)幻中，這天是陽(yáng)光明媚的，新年后，一切都是煥然一新的，美好的，可是，這雨水打破了夢(mèng)幻中的一切……剩下的只是冬天遺留在春天的絲絲寒意。春雨的降臨為春日的繁榮敞開(kāi)了大門(mén)。
來(lái)到學(xué)校，校門(mén)還未開(kāi)，雨水滴在傘上，然后順著(zhù)傘面溜走，似時(shí)間一秒秒從身邊溜走，可他，卻不留下任何痕跡，悄然無(wú)聲的消失了。
待校門(mén)打開(kāi)，走進(jìn)教室，一切都那么熟悉：熟悉的面容，熟悉的黑板，熟悉的講臺，熟悉的歡聲笑語(yǔ)。一切仿佛又回到了一年前：
那是我們是一群懵懂的孩子，老師是我們的知心好友，我們與老師有共同的語(yǔ)言，共同的興趣，幾乎無(wú)所不談，時(shí)間久了，老師的性格我們了如指掌。
龔老師，堂堂班主任，幽默風(fēng)趣，天真但又成熟，成熟但有稚氣，給人一種親近的感覺(jué)，那種感覺(jué)，把他所有的嚴厲都抹殺了，剩下的只是和藹與可親。這種親近的面龐，同學(xué)們卻在他課堂井然有序。而至于語(yǔ)文潘老師呢？面容嚴肅，或許是課堂上嚴于律己吧，從不在紀律方面為自己大打折扣。既然如此，可同學(xué)們卻時(shí)常在語(yǔ)文課堂上搗亂，在英語(yǔ)課上一絲不茍，難道是因為語(yǔ)文老師為女，好欺負嗎？如果真是這樣，那么我就要為全天下的女同胞打抱不平了——誰(shuí)說(shuō)女子不如男？
還記得嗎？潘老師的戒尺，龔老師的線(xiàn)抽。為了讓大家不論在那一位老師面前都是一位好學(xué)生，龔老師用了一條堅硬的線(xiàn)狠狠地懲戒了未完成作業(yè)的學(xué)生；為了有著(zhù)良好的課堂秩序，潘老師用戒尺狠狠地教育了搗亂課堂秩序的學(xué)生，可這心用心良苦換來(lái)的卻是歷歷在目的失望，含辛茹苦的教學(xué)被吹得云飛煙散。
現在，我們的生活就像一條染著(zhù)色的棉布，透著(zhù)多彩。有人說(shuō)：
“2012年就是世界末日，學(xué)這么多東西有何用，倒不如趁這段時(shí)間好好玩玩。”
這是荒謬的預言，倘若你真信，何不這樣想：
還有兩年地球就要消失了，從古至今的知識，我學(xué)了多少？我一定要在短暫的時(shí)間內得到更多的知識，不枉費地球一游。
我們的少年情懷雖單薄，但我們怎能忘記過(guò)去，丟掉今日？在蒼茫的人世間，我們學(xué)會(huì )珍惜。
3.求一篇現在和過(guò)去的作文,運用對比的手法,而且文章要好些的,題目
您覺(jué)得是現在的生活好還是過(guò)去的生活好呢？我想您一定說(shuō)當然是現在的生活好。
這是以大人的視角從某方面看。但以我的視角看，我認為是過(guò)去好。
您一定要問(wèn)為什么呢？事情是這樣的，比如周末練琴的時(shí)候，剛一開(kāi)始我練的時(shí)候總是磕磕絆絆，這是媽媽就說(shuō)我不認真，嘮叨半天。 我聽(tīng)完她講的“大道理”不由的掉下眼淚，委屈的想這是鋼琴老師讓我這樣練的，況且即使是貝多芬也不一定練幾遍就能好。
再說(shuō)我又不喜歡彈琴全是他們逼的。這時(shí)隔壁的媽媽又叫了起來(lái)“怎么又沒(méi)聲了”，我只好一邊彈一邊想大人老說(shuō)我們身在福中不知福，但他們想過(guò)沒(méi)有由于他們這樣那樣的要求給我們帶來(lái)的是什么？是不快樂(lè )，是壓抑。
我們沒(méi)有兄弟姐妹，家長(cháng)們把太多的希望寄托在我們小小的身軀上，我們承載不起。有時(shí)實(shí)在難受我就上網(wǎng)找好朋友訴說(shuō)，往往這個(gè)時(shí)候媽媽又說(shuō)“該做卷子了，然后默寫(xiě)英語(yǔ)課文”。
哎！為什么每天都有做不完的事啊！ 作文而過(guò)去可能不是想吃什么就吃什么，想去哪就去哪，但每天你都能輕松快樂(lè )的渡過(guò)。 還有兄弟姐妹陪你玩多好啊！現在同學(xué)好朋友家都那么遠不能常在一起。
我有一個(gè)好朋友因為不是同學(xué)在一起玩一次不容易，她周六晚上有課，而我周六上午有課，所以周六見(jiàn)不到。只有周日我們一起上畫(huà)畫(huà)課能遇到，然后我去她家的小區學(xué)鋼琴，上完課就中午了，只能在一起玩一會(huì )兒。
也只有寒暑假她才能來(lái)我家住，我們才能在一起多玩幾天，也只有這幾天我覺(jué)得我是最快樂(lè )的。
4.回顧過(guò)去,展望未來(lái)的作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
一段排比，然后聯(lián)系六年級先概括的寫(xiě)一下自己的感受，希望這位弟弟或妹妹成功寫(xiě)出一片好文章，要以真情實(shí)感來(lái)引起他人的共鳴。
第二段，你也可以寫(xiě)六年級最難忘的一些事。
最后，那么就按照記敘文寫(xiě)~~
還可以寫(xiě)散文：可以承接上一段具體的把自己的感受分成幾個(gè)部分，對人生啊~學(xué)習啊的看法。
第三段，主要抒情。
以上為姐姐的拙見(jiàn)，然后可以抒情可以議論~
以上是一般寫(xiě)法。
然后，不過(guò)需要功底，寫(xiě)文章一定要脈絡(luò )清楚，而不是空求文筆好，讓人一看就明白你寫(xiě)的什么第一段，然后穿插一點(diǎn)你的經(jīng)歷：總結
