這節課真難忘作文600字開(kāi)頭(那節課真難忘600字作文)
1.那節課真難忘600字作文
“哈哈”，“哈哈”，歡快的笑聲在六（1）班教室里久久地回蕩著(zhù)，也在我的腦海里久久地回蕩著(zhù)。
那是一節生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課。
“叮鈴鈴！”上課鈴聲響過(guò)，剛認識不久的語(yǔ)文老師就笑容可掬地大步邁進(jìn)了教室，微笑著(zhù)對我們說(shuō)：“同學(xué)們，大家好！今天，我們一起來(lái)學(xué)習《林海》這一課，好不好？” “好！”我們用最響亮的聲音來(lái)回應老師那簡(jiǎn)潔的“開(kāi)場(chǎng)白”。
眉毛輕輕一挑，笑意立刻就寫(xiě)在了老師的臉上，很快也感染了教室里的每一位同學(xué)。這時(shí)，老師笑著(zhù)問(wèn)：“哪位同學(xué)能夠說(shuō)出有關(guān)樹(shù)木茂盛的詞語(yǔ)？”“我！”“我！”一雙雙小手像一片樹(shù)林刷地冒了出來(lái)。離講臺不遠處一位同學(xué)站起來(lái)，用蚊子“哼”似的聲音說(shuō)了一句，老師笑了笑，鼓勵她：“站得真直，說(shuō)得真好，如果聲音大一點(diǎn)就更好了！”那位同學(xué)大聲說(shuō)道：“生機勃勃！”老師笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。同學(xué)們沒(méi)有了剛才的拘束，大聲地報出擱在自己心里的詞語(yǔ)。
我心想：老師上課的方式真特別，真有意思！
“好了！現在我們來(lái)以最靜最快的速度打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，好嗎？”同學(xué)們誰(shuí)都想得第一，迅速悄無(wú)聲息地打開(kāi)了課本。“真棒！每個(gè)同學(xué)都是冠軍喲！”老師向我們了豎起了大拇指。我們信心十足地笑了，儼然一副冠軍相。
“請大家看第二自然段，誰(shuí)能上來(lái)為‘大興安嶺’和‘秦嶺’畫(huà)一副畫(huà)像？”老師朝我們調皮地一笑。整個(gè)教室的氣氛變得活躍起來(lái)。“好吧，看你們倆積極的樣兒，來(lái)吧！”老師手支著(zhù)頭，故做苦惱狀，一副無(wú)可奈何的模樣，惹得全班同學(xué)忍不住“撲哧”一聲全笑了。看來(lái)她倆早已胸有成竹，拿起粉筆刷刷幾下，栩栩如生的畫(huà)像就從她倆手中脫穎而出。
“嗬！語(yǔ)文課變成美術(shù)課了！”老師笑道，“兩位小畫(huà)家，請_”說(shuō)著(zhù)，用手指向她倆的座位。兩位“畫(huà)家”在老師和同學(xué)們的目送下得意洋洋地回到了座位上。
接下來(lái)，老師開(kāi)始用手在畫(huà)面上“指點(diǎn)江山”，生動(dòng)地講述著(zhù)大興安嶺和秦嶺的不同之處。
我在心底不由得贊嘆起來(lái)：好有意思的語(yǔ)文課呀！
“大家請把頭向右做90度旋轉。”老師溫柔而又幽默地說(shuō)道。我把頭向右轉過(guò)，看到了幾扇寬大的窗戶(hù)。“咦？老師葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥？”“你們往外看，往遠處看，往下看！”我的目光穿透窗戶(hù)，看了出去。啊！真是“別有一番洞天”呀！外面是梨苑山莊的后山，山上植物郁郁蔥蔥，深的，淺的，明的，暗的，呈現出一片生機勃勃的綠色，好漂亮呀！
“老舍眼中的大興安嶺就是這樣子，只不過(guò)比這兒大，比這兒綠。”老師的聲音不失時(shí)機地響起。
至此，我深深地感到：這節語(yǔ)文課上得真是太有意思了！
最后，我們在優(yōu)美的歌聲中與老師道了“再見(jiàn)！”
語(yǔ)文課變成了音樂(lè )課。
這節課真有意思。這節課真使我難忘啊！
2.作文《這節課我真喜歡》或《難忘的一節課》開(kāi)頭和結尾（最好是自己
難忘的一節課
在我六年小學(xué)生涯中，上課對我來(lái)說(shuō)已是家常便飯了，在這些中有令我感到快樂(lè )的、輕松的、難忘的、枯燥的、也有討厭的，但我最難忘的還是那節課.
那是一個(gè)下午的第三節課，搞怪的老師讓我們每個(gè)同學(xué)都帶上科學(xué)用具，然后神秘地將我們帶進(jìn)了試驗室；對我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們這節課不上課，讓我來(lái)教你們該如何去做一個(gè)小小發(fā)電機，好了，廢話(huà)少說(shuō)，讓我們開(kāi)始吧.”
老師先讓我們從科學(xué)袋里取出電池盒、電線(xiàn)、銅片、進(jìn)行第一步連接電線(xiàn).我小心翼翼地把電線(xiàn)剪開(kāi)，然后把它系在電池盒上，老師又讓我們剪開(kāi)另外一頭把它系在銅片上，系好后，我又立刻拿出了燈泡座，把銅片插在燈泡座上.剛開(kāi)始還好好的，可這會(huì )兒就慘了，我忘了事先把銅片折彎，而這回再來(lái)折，真是猶如在折一段大鐵塊，怎么扭也扭不下來(lái).真在我抓耳撓腮時(shí)，“救星”老師出現了，他看了看我一副一籌莫展的樣子，便對我說(shuō)：“為什么愣著(zhù)？不管遇到了什么困難，我們都要想法設法地去解決，而不是坐在這兒冥思苦想，應主動(dòng)的去請教其他的同學(xué).”說(shuō)完后.老師看了看我的燈泡座，只是調換了一下方向，再一折就好了.我迷惑不解地問(wèn)老師：“老師，為什么你只是這樣一下子就行了呢？”老師說(shuō)：“凡事都不要太過(guò)于死老筋，要學(xué)會(huì )萬(wàn)事都換一個(gè)角度去想，從另外一個(gè)角度去看.”聽(tīng)了老師的話(huà)，我恍然大悟，我想：我們在學(xué)習上也正是如此，只要遇到不懂的問(wèn)題就應該去請教別人，做什么題目都不要只往一方面想，要換個(gè)角度來(lái)想.我又看了看燈泡座，原來(lái)是我制作時(shí)把它們弄反了.我按照老師教的方法，終于將這個(gè)小小發(fā)電機做好了.
這節課，雖然不像以前那樣生動(dòng)、有趣，卻讓我明白了一個(gè)道理.正是因為這樣，所以令我難忘
3.《最難忘的一節課》600字左右,開(kāi)頭結尾寫(xiě)好點(diǎn)
難忘的一節課在我六年小學(xué)生涯中，上課對我來(lái)說(shuō)已是家常便飯了，在這些中有令我感到快樂(lè )的、輕松的、難忘的、枯燥的、也有討厭的，但我最難忘的還是那節課. 那是一個(gè)下午的第三節課，搞怪的老師讓我們每個(gè)同學(xué)都帶上科學(xué)用具，然后神秘地將我們帶進(jìn)了試驗室；對我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們這節課不上課，讓我來(lái)教你們該如何去做一個(gè)小小發(fā)電機，好了，廢話(huà)少說(shuō)，讓我們開(kāi)始吧.” 老師先讓我們從科學(xué)袋里取出電池盒、電線(xiàn)、銅片、進(jìn)行第一步連接電線(xiàn).我小心翼翼地把電線(xiàn)剪開(kāi)，然后把它系在電池盒上，老師又讓我們剪開(kāi)另外一頭把它系在銅片上，系好后，我又立刻拿出了燈泡座，把銅片插在燈泡座上.剛開(kāi)始還好好的，可這會(huì )兒就慘了，我忘了事先把銅片折彎，而這回再來(lái)折，真是猶如在折一段大鐵塊，怎么扭也扭不下來(lái).真在我抓耳撓腮時(shí)，“救星”老師出現了，他看了看我一副一籌莫展的樣子，便對我說(shuō)：“為什么愣著(zhù)？不管遇到了什么困難，我們都要想法設法地去解決，而不是坐在這兒冥思苦想，應主動(dòng)的去請教其他的同學(xué).”說(shuō)完后.老師看了看我的燈泡座，只是調換了一下方向，再一折就好了.我迷惑不解地問(wèn)老師：“老師，為什么你只是這樣一下子就行了呢？”老師說(shuō)：“凡事都不要太過(guò)于死老筋，要學(xué)會(huì )萬(wàn)事都換一個(gè)角度去想，從另外一個(gè)角度去看.”聽(tīng)了老師的話(huà)，我恍然大悟，我想：我們在學(xué)習上也正是如此，只要遇到不懂的問(wèn)題就應該去請教別人，做什么題目都不要只往一方面想，要換個(gè)角度來(lái)想.我又看了看燈泡座，原來(lái)是我制作時(shí)把它們弄反了.我按照老師教的方法，終于將這個(gè)小小發(fā)電機做好了.這節課，雖然不像以前那樣生動(dòng)、有趣，卻讓我明白了一個(gè)道理.正是因為這樣，所以令我難忘。
4.那節課真難忘600字作文
“哈哈”，“哈哈”，歡快的笑聲在六（1）班教室里久久地回蕩著(zhù)，也在我的腦海里久久地回蕩著(zhù)。
那是一節生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課。
“叮鈴鈴！”上課鈴聲響過(guò)，剛認識不久的語(yǔ)文老師就笑容可掬地大步邁進(jìn)了教室，微笑著(zhù)對我們說(shuō)：“同學(xué)們，大家好！今天，我們一起來(lái)學(xué)習《林海》這一課，好不好？” “好！”我們用最響亮的聲音來(lái)回應老師那簡(jiǎn)潔的“開(kāi)場(chǎng)白”。
眉毛輕輕一挑，笑意立刻就寫(xiě)在了老師的臉上，很快也感染了教室里的每一位同學(xué)。這時(shí)，老師笑著(zhù)問(wèn)：“哪位同學(xué)能夠說(shuō)出有關(guān)樹(shù)木茂盛的詞語(yǔ)？”“我！”“我！”一雙雙小手像一片樹(shù)林刷地冒了出來(lái)。離講臺不遠處一位同學(xué)站起來(lái)，用蚊子“哼”似的聲音說(shuō)了一句，老師笑了笑，鼓勵她：“站得真直，說(shuō)得真好，如果聲音大一點(diǎn)就更好了！”那位同學(xué)大聲說(shuō)道：“生機勃勃！”老師笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。同學(xué)們沒(méi)有了剛才的拘束，大聲地報出擱在自己心里的詞語(yǔ)。
我心想：老師上課的方式真特別，真有意思！
“好了！現在我們來(lái)以最靜最快的速度打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，好嗎？”同學(xué)們誰(shuí)都想得第一，迅速悄無(wú)聲息地打開(kāi)了課本。“真棒！每個(gè)同學(xué)都是冠軍喲！”老師向我們了豎起了大拇指。我們信心十足地笑了，儼然一副冠軍相。
“請大家看第二自然段，誰(shuí)能上來(lái)為‘大興安嶺’和‘秦嶺’畫(huà)一副畫(huà)像？”老師朝我們調皮地一笑。整個(gè)教室的氣氛變得活躍起來(lái)。“好吧，看你們倆積極的樣兒，來(lái)吧！”老師手支著(zhù)頭，故做苦惱狀，一副無(wú)可奈何的模樣，惹得全班同學(xué)忍不住“撲哧”一聲全笑了。看來(lái)她倆早已胸有成竹，拿起粉筆刷刷幾下，栩栩如生的畫(huà)像就從她倆手中脫穎而出。
“嗬！語(yǔ)文課變成美術(shù)課了！”老師笑道，“兩位小畫(huà)家，請_”說(shuō)著(zhù)，用手指向她倆的座位。兩位“畫(huà)家”在老師和同學(xué)們的目送下得意洋洋地回到了座位上。
接下來(lái)，老師開(kāi)始用手在畫(huà)面上“指點(diǎn)江山”，生動(dòng)地講述著(zhù)大興安嶺和秦嶺的不同之處。
我在心底不由得贊嘆起來(lái)：好有意思的語(yǔ)文課呀！
“大家請把頭向右做90度旋轉。”老師溫柔而又幽默地說(shuō)道。我把頭向右轉過(guò)，看到了幾扇寬大的窗戶(hù)。“咦？老師葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥？”“你們往外看，往遠處看，往下看！”我的目光穿透窗戶(hù)，看了出去。啊！真是“別有一番洞天”呀！外面是梨苑山莊的后山，山上植物郁郁蔥蔥，深的，淺的，明的，暗的，呈現出一片生機勃勃的綠色，好漂亮呀！
“老舍眼中的大興安嶺就是這樣子，只不過(guò)比這兒大，比這兒綠。”老師的聲音不失時(shí)機地響起。
至此，我深深地感到：這節語(yǔ)文課上得真是太有意思了！
最后，我們在優(yōu)美的歌聲中與老師道了“再見(jiàn)！”
語(yǔ)文課變成了音樂(lè )課。
這節課真有意思。這節課真使我難忘啊！
5.600字作文 這堂課,我很難忘
星期二的下午，窗外的小雨還瀝瀝的下著(zhù)，我們坐在教室里，老師講著(zhù)課。那堂課，我至今還記憶猶新……
那是一節思品課，主要講的是“愛(ài)護公物”。
一上課，思品老師（思品課都由班主任代上）走進(jìn)教室，走到講臺中間，面對我們做了那已做過(guò)千遍萬(wàn)遍的儀式，開(kāi)始講課。開(kāi)始，課堂紀律很好，氣氛也很不錯。老師在講臺上津津有味地講，同學(xué)們在下面聚精會(huì )神地聽(tīng)。課上到一半，老師開(kāi)始問(wèn)同學(xué)們：“現在，請大家舉一舉自己不愛(ài)護公物的事例。”這下，同學(xué)們氣氛更高了，紛紛舉起稚嫩的手。
有的同學(xué)說(shuō)，踢足球時(shí)打破了玻璃；有的同學(xué)說(shuō)把炮放進(jìn)垃圾桶里炸；有的同學(xué)說(shuō)，打不開(kāi)門(mén)時(shí)使勁兒踢；我也不甘示弱，插了一句，把抹布往電風(fēng)扇上丟，讓電風(fēng)扇甩飛抹布。每次說(shuō)完，教室里總是能響起一陣哄笑。同學(xué)們好像都很開(kāi)心，老師的臉卻晴轉陰了。
沉默已久的思品老師像一把扇子，扇走了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。老師開(kāi)口了：“同學(xué)們，難道你們覺(jué)得好笑嗎？難道你們認為隨便損壞公共設施不是一件可恥的事而是一件令人愉快的事嗎？曾經(jīng)有位學(xué)者說(shuō)過(guò)：‘身體不好是廢品，學(xué)習不好是次品，但品德不好則是危險品！’”老師的語(yǔ)氣突然加重了，從她的眼中，我能夠看到一種失望和氣憤，我們是她的希望，然而這種行為，卻讓她大失所望。
教室里一片寂靜，沒(méi)有一人能高興起來(lái)。剩余的時(shí)間里全班同學(xué)開(kāi)始時(shí)那股高興勁全沒(méi)了，幾乎都在沉默。
知道下課，教室里都沒(méi)有一人開(kāi)口。只有那瀝瀝的語(yǔ)聲反復回響于我的耳際。
那堂課，使我難忘。因為那在節課里，我們不盡浪費了許多時(shí)間，更是丟了一個(gè)比時(shí)間更重要的東西。
6.難忘的一節課,作文,600字
難忘的一節課
黑板上威武地立著(zhù)：“論科學(xué)利與弊”這幾個(gè)字——這節課，是一節非常有趣的課，我們在辯論中度過(guò)，不用多說(shuō)，你大概也就知道了，這節課是我們在舉行辯論會(huì )。這是我最難忘的一節課，一節有趣的語(yǔ)文課。
起先老師興致勃勃地走進(jìn)教室，跟我們宣布：“602班辯論會(huì )現在開(kāi)始！”之后，正方辯友小明便搶先說(shuō)：“我方認為科學(xué)利大于弊，首先，是汽車(chē)的發(fā)明方便了我們的出行，是電腦的出現方便了我們查閱資料……”反方辯友小藝不甘示弱地說(shuō)：“我方認為科學(xué)弊大于利，汽車(chē)雖然方便了我們的出行，但是卻讓一些人逐漸變懶，還造成了大氣污染；電腦雖然方便我們查閱，但是我們在思考時(shí)便少用人腦了，這樣子也會(huì )不利于人與社會(huì )的發(fā)展，所以我方認為，科學(xué)的弊大于利。”正方小紅在小藝坐下之時(shí)便猛地站起來(lái)，說(shuō)：“其實(shí)只要合理控制好時(shí)間，控制好自己也就行了，科學(xué)并沒(méi)有錯。”這時(shí)，反方一直沉默的小呆也開(kāi)口了：“可是也有一些人控制不住自己，被科學(xué)的弊端所引誘，所以我認為，電腦在為人們造福的同時(shí)，也在危害人類(lèi)。”正方全場(chǎng)呆住了，那個(gè)撓撓后腦勺，那個(gè)東望望這個(gè)西瞧瞧……這時(shí)正反小峰十分機靈地站出來(lái)說(shuō)：“那你們現在手中拿的資料，難道不是靠電腦查出來(lái)的么？”這下子換反方呆住了，他們的臉都開(kāi)始紅彤彤起來(lái)，氣氛緊張得不得了。這時(shí)反方小藝又站出來(lái)說(shuō)：“那電腦對人類(lèi)有害，你們又如何解釋呢？”全場(chǎng)寧靜。他們想了許久，始終沒(méi)有想出合理的答案來(lái)回答，這時(shí)老師合時(shí)宜地站了出來(lái)笑笑說(shuō)：“是的，科學(xué)像是一把雙刃劍，一面在為你造福，另一面卻在傷害著(zhù)你。而是利是弊，這都必須取決于你的態(tài)度，因此同學(xué)們，大家要記住，每一件事物都有正方兩面，要合理運用，才能使其變?yōu)樽约旱呢敻弧！?/p>
在一片熱烈的掌聲中，這一次的辯論會(huì )便也算圓滿(mǎn)結束，看到剛剛爭辯得面紅耳赤的同學(xué)們，此時(shí)又在興高采烈地聊天，突然就又回想起這有趣的一節課，這節課，我受益匪淺。
7.難忘的一節課600字
難忘的一堂課
6年的小學(xué)生活過(guò)得飛快，一眨眼，我即將離開(kāi)小學(xué)，到另一個(gè)天堂去展翅飛翔。在這6年里，我經(jīng)歷過(guò)許多難忘的鏡頭，其中，有一堂語(yǔ)文課，我永遠難忘。那就是老師講《匆匆》這篇課文的那堂課。
以前，很多老師都說(shuō)要珍惜時(shí)間，可那些話(huà)總是從左耳進(jìn)，再從右耳溜走了。學(xué)了這篇課文，我才懂得了時(shí)間的寶貴。
“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返？作者開(kāi)頭就以對比的手法，寫(xiě)出了日子一去不復返，同時(shí)表達了作者對時(shí)光逝去的無(wú)奈和留戀。”老師振振有辭的說(shuō)道。我的心情也受其影響、隨之觸動(dòng)。是啊，時(shí)間是逃去如飛的，是一去不復返的。我不僅沒(méi)有好好把握時(shí)間，還常常抱怨上課40分鐘太長(cháng)了，期待著(zhù)下課10分鐘的到來(lái)，想著(zhù)下課與同學(xué)們打鬧的情景……我是多么幼稚，多么無(wú)知。
老師認真地、飽含深情地讀著(zhù)下一個(gè)重點(diǎn)段時(shí)，那雙智慧的眼睛完全與課文結合在了一起，對時(shí)間的飛逝而顯得百般無(wú)奈與惋惜。這堂課主要圍繞了時(shí)間來(lái)去匆匆，應當珍惜時(shí)間這個(gè)道理來(lái)引導我們。而引誘我的卻是那穩重作者親身體會(huì )日子來(lái)去匆匆的感受和同學(xué)門(mén)對于日子逃去如飛的感慨。時(shí)間是公平的，她給人們每天都是24小時(shí)，她你因人類(lèi)勤勞而加快步伐，也不因人類(lèi)懶惰而放慢腳步！
老師又對我們說(shuō)：“作者寫(xiě)這篇文章的時(shí)候已經(jīng)過(guò)了8000多天，你們算一下自己已經(jīng)活了多少天了，再想想你們在這么多的日子里做了些什么。”我們一個(gè)個(gè)都認真地算著(zhù)，算到我們已經(jīng)活了4000多的日子了。但是我們什么做了什么呢？我們什么也沒(méi)做。就連上課的40分鐘，我們也沒(méi)法靜下心來(lái)專(zhuān)心聽(tīng)講，更別說(shuō)有什么輝煌的成就了。
正是那堂課，我才真正知道時(shí)間的寶貴；正是那堂課，我才加深了對自己的認識，原來(lái)我這么空虛；正是那堂課，我才有了人生目標……那堂課，我受益匪淺。
我永遠也忘不了那堂課。
