別人對我的微笑作文開頭結(jié)尾(關(guān)于微笑的作文,要好的開頭結(jié)尾)
1.關(guān)于微笑的作文,要好的開頭結(jié)尾
開頭
微笑寫到這個(gè)詞，就不由的微笑起來，這是個(gè)令人溫暖的表情，從一個(gè)浮躁喧囂，人人力爭上游的國度，一下子轉(zhuǎn)換到一個(gè)到處鳥語花香的寧靜的英格蘭小鎮(zhèn)，我看到孩子們臉上充滿陽光，大人們面帶從容自信的微笑，真如到了世外桃源般的驚喜。
又是一年春柳綠。
春光爛漫，心里卻絲絲憂郁絞纏，向一一垂柳，怎么辦？
不要害怕開始，生活總是把我們送到起點(diǎn)，勇敢些，請現(xiàn)出一個(gè)微笑，迎上
前！
我的微笑沒有想太多。只是細(xì)細(xì)的體會(huì)一種心情。每一個(gè)人都需要觀眾，自己是自己的觀眾也是一件很美妙的事情。不是自戀?？偸怯泻芏嗟那楦性谛牡琢魈剩篮玫幕虿缓玫?，或許沒有任何人能明了誰到底又是誰。沒有關(guān)系的。
不需要太多的言語，不需要華麗的修飾，只是一個(gè)淺淺的微笑，或許，就是一個(gè)奇妙
結(jié)尾
笑一笑吧，用心的笑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活是那么的美好
可見，人性本善，如果我們堅(jiān)持以誠待人，那么肯定能夠收獲意想不到的驚喜！記住，在生活中千萬不要吝惜你的微笑，因?yàn)槲⑿κ谴龠M(jìn)人與人之間溝通的制勝法寶，它可以換回別人的寬容和理解，甚至博得信任、傳遞愛心！
微笑毋庸學(xué)習(xí)，生而俱會(huì)，然而微笑的能力卻有可能退化。倘若一個(gè)人完全
喪失了微笑的心緒，那么，他應(yīng)該防癌一樣趕快采取措施，甚至對鏡自視，把心
底的溫柔、顧念、自惜、自信絲絲縷縷撿拾回來，從一個(gè)最淡的微笑開始，重構(gòu)
自己靈魂的免疫系統(tǒng)，再次將胸懷拓寬。微笑吧！在每一個(gè)早晨，向著天邊第一
縷陽光；在每一個(gè)春天，面對著地上第一針新草；在每一個(gè)起點(diǎn)，遙望著也許還
沒看到的地平線 ……
在旅途中會(huì)碰到許多陌生人，也會(huì)收到許多可愛的笑臉和問候，從來不必?fù)?dān)心你的微笑會(huì)被誤解或漠視，哪怕兩車交會(huì)的一剎那，也是可以交換一個(gè)笑臉的。我喜歡這種感覺。多么希望世界上到處都能有這樣輕松暖人的微笑呵！
2.微笑的作文的結(jié)尾,
給你幾個(gè)好片段：“微笑”為話題學(xué)生作文優(yōu)秀片段賞析 失敗是不幸的，但又是一筆可貴的財(cái)富，它使人清醒，催人奮起。
失敗與不幸，悲觀的人看到的是死的迫近，樂觀的人看到的是生的轉(zhuǎn)機(jī)。 ——陳敏《笑對失敗》 （開篇句式整齊，且用比喻、對比的修辭手法，語句優(yōu)美簡練。）
我家雖不是資產(chǎn)萬貫，但我卻知足快樂，因?yàn)槲椅⑿χ鎸ι睢?在我的眼里，風(fēng)是透明的薄紗，雨是晶瑩的珍珠，太陽是絢麗的火球，星星是發(fā)光的金子。
在我眼里，森林宛如碧綠的綢緞，海洋仿佛湛藍(lán)的寶石，花朵恰似美麗的天使，小草好似快樂的精靈。因?yàn)槲乙晕⑿词澜纭?/p>
——楊煜斐《微笑著面對生活》 （在樂觀者的眼里一切都是美好的。反復(fù)用“因?yàn)槲椅⑿χ鎸ι睢睆?qiáng)化了主題。）
美國著名盲聾女作家海倫·凱勒以“忘我就是快樂”的信念來克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她說：“我要把別人眼睛所看到的光明當(dāng)作我的太陽，把別人耳朵聽到的音樂當(dāng)作我的交響樂，把別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福?！?/p>
從海倫·凱勒的一席話中我深刻地領(lǐng)悟到：只有大家幸福，自己才快樂。只有通過奮斗、創(chuàng)造得來的快樂，才是真正的幸福。
——徐夢姣《笑著面對挫折》 （引用海倫·凱勒的例子，事例典型，引述她的話詮釋對快樂的深刻理解加上自己的認(rèn)識，富有哲理。） （開頭）人生的道路上難免會(huì)遇上種種挫折，我們應(yīng)該面帶微笑地去迎接它們。
（結(jié)尾）從來就沒有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要?jiǎng)?chuàng)造幸福，全靠我們自己。讓我們以笑臉來面對挫折吧！ ——?jiǎng)⑾琛缎Υ煺邸?（結(jié)尾巧用歌詞，與開頭相呼應(yīng)，且簡潔點(diǎn)題。）
聰明的人兒啊，你應(yīng)該將“逆境成就大業(yè)”作為自己的座右銘。小鷹不經(jīng)歷驚險(xiǎn)的挑戰(zhàn)，怎么能成為雄鷹？小老虎不經(jīng)歷孤獨(dú)，哪能成為森林之王？其實(shí)艱辛的路途中，蘊(yùn)含著許多寶貴的財(cái)富。
也許失望會(huì)重新帶給你希望，希望又引導(dǎo)你走向成功。 ——孟菲《笑看困境》 （用第二人稱寫，拉近與讀者之間的距離。
運(yùn)用兩個(gè)反問句類比說理，鏗鏘有力。） 羅斯福身為一名總統(tǒng)，家中失竊，能泰然處之。
我想主要是在于他擁有樂觀的心態(tài)，致使他能心平氣和地對待生活中不如意的事情，這就是微笑的力量。而有的人因?yàn)闆]有快樂，常常生活在陰暗的角落里，漸漸喪失了激情，丟失了斗志。
——?jiǎng)⒔▊鳌段⑿Φ牧α俊?（對所舉事例作一番分析說理，或分析原因，或推導(dǎo)結(jié)果，或反面對照，避免了只作事例的堆砌。） 古人說：笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。
既然這樣，我們何不笑對生活？鮮花與荊棘相伴，陽光和風(fēng)雨同在，成功與失敗共存，我們要相信：陽光總在風(fēng)雨后！你笑對生活，生活也會(huì)對你微笑！ ——張瑾《笑對生活》 （引用俗語警句，還有排比句式，語言整齊，富含哲理。這種結(jié)尾，當(dāng)為豹尾。）
作為學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣面對失敗呢？我覺得這是個(gè)很值得大家深思的問題。如果我說，“要笑著面對失敗”，我想大多數(shù)人都會(huì)同意的。
——江姍《微笑著面對失敗》 （運(yùn)用設(shè)問，好似在與讀者娓娓交談，這樣開頭既點(diǎn)了題，又讓人感覺自然親近。）。
3.以微笑為話題的作文只要（開頭和結(jié)尾）
給你幾個(gè)好片段：
“微笑”為話題學(xué)生作文優(yōu)秀片段賞析
失敗是不幸的，但又是一筆可貴的財(cái)富，它使人清醒，催人奮起。失敗與不幸，悲觀的人看到的是死的迫近，樂觀的人看到的是生的轉(zhuǎn)機(jī)。 ——陳敏《笑對失敗》
（開篇句式整齊，且用比喻、對比的修辭手法，語句優(yōu)美簡練。）
我家雖不是資產(chǎn)萬貫，但我卻知足快樂，因?yàn)槲椅⑿χ鎸ι睢?/p>
在我的眼里，風(fēng)是透明的薄紗，雨是晶瑩的珍珠，太陽是絢麗的火球，星星是發(fā)光的金子。在我眼里，森林宛如碧綠的綢緞，海洋仿佛湛藍(lán)的寶石，花朵恰似美麗的天使，小草好似快樂的精靈。因?yàn)槲乙晕⑿词澜纭?/p>
——楊煜斐《微笑著面對生活》
（在樂觀者的眼里一切都是美好的。反復(fù)用“因?yàn)槲椅⑿χ鎸ι睢睆?qiáng)化了主題。）
美國著名盲聾女作家海倫·凱勒以“忘我就是快樂”的信念來克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她說：“我要把別人眼睛所看到的光明當(dāng)作我的太陽，把別人耳朵聽到的音樂當(dāng)作我的交響樂，把別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福?！睆暮悺P勒的一席話中我深刻地領(lǐng)悟到：只有大家幸福，自己才快樂。只有通過奮斗、創(chuàng)造得來的快樂，才是真正的幸福。
——徐夢姣《笑著面對挫折》
（引用海倫·凱勒的例子，事例典型，引述她的話詮釋對快。給你幾個(gè)好片段：
“微笑”為話題學(xué)生作文優(yōu)秀片段賞析
失敗是不幸的，但又是一筆可貴的財(cái)富，它使人清醒，催人奮起。失敗與不幸，悲觀的人看到的是死的迫近，樂觀的人看到的是生的轉(zhuǎn)機(jī)。 ——陳敏《笑對失敗》
（開篇句式整齊，且用比喻、對比的修辭手法，語句優(yōu)美簡練。）
我家雖不是資產(chǎn)萬貫，但我卻知足快樂，因?yàn)槲椅⑿χ鎸ι睢?/p>
在我的眼里，風(fēng)是透明的薄紗，雨是晶瑩的珍珠，太陽是絢麗的火球，星星是發(fā)光的金子。在我眼里，森林宛如碧綠的綢緞，海洋仿佛湛藍(lán)的寶石，花朵恰似美麗的天使，小草好似快樂的精靈。因?yàn)槲乙晕⑿词澜纭?/p>
——楊煜斐《微笑著面對生活》
（在樂觀者的眼里一切都是美好的。反復(fù)用“因?yàn)槲椅⑿χ鎸ι睢睆?qiáng)化了主題。）
美國著名盲聾女作家海倫·凱勒以“忘我就是快樂”的信念來克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她說：“我要把別人眼睛所看到的光明當(dāng)作我的太陽，把別人耳朵聽到的音樂當(dāng)作我的交響樂，把別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。”從海倫·凱勒的一席話中我深刻地領(lǐng)悟到：只有大家幸福，自己才快樂。只有通過奮斗、創(chuàng)造得來的快樂，才是真正的幸福。
——徐夢姣《笑著面對挫折》
（引用海倫·凱勒的例子，事例典型，引述她的話詮釋對快樂的深刻理解加上自己的認(rèn)識，富有哲理。）
（開頭）人生的道路上難免會(huì)遇上種種挫折，我們應(yīng)該面帶微笑地去迎接它們。
（結(jié)尾巧用歌詞，與開頭相呼應(yīng)，且簡潔點(diǎn)題。）
——孟菲《笑看困境》
（用第二人稱寫，拉近與讀者之間的距離。運(yùn)用兩個(gè)反問句類比說理，鏗鏘有力。）
羅斯福身為一名總統(tǒng)，家中失竊，能泰然處之。我想主要是在于他擁有樂觀的心態(tài)，致使他能心平氣和地對待生活中不如意的事情，這就是微笑的力量。而有的人因?yàn)闆]有快樂，常常生活在陰暗的角落里，漸漸喪失了激情，丟失了斗志。
——?jiǎng)⒔▊鳌段⑿Φ牧α俊?/p>
（對所舉事例作一番分析說理，或分析原因，或推導(dǎo)結(jié)果，或反面對照，避免了只作事例的堆砌。）
古人說：笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。既然這樣，我們何不笑對生活？鮮花與荊棘相伴，陽光和風(fēng)雨同在，成功與失敗共存，我們要相信：陽光總在風(fēng)雨后！你笑對生活，生活也會(huì)對你微笑！ ——張瑾《笑對生活》
（引用俗語警句，還有排比句式，語言整齊，富含哲理。這種結(jié)尾，當(dāng)為豹尾。）
——江姍《微笑著面對失敗》
（運(yùn)用設(shè)問，好似在與讀者娓娓交談，這樣開頭既點(diǎn)了題，又讓人感覺自然親近。）
4.難忘那個(gè)微笑 作文（好的開頭和結(jié)尾）
難忘的微笑 生活中有許許多多的微笑：早上醒來，是母親慈愛的微笑；上學(xué)路上，是行人愉快的微笑；校園里，是同學(xué)清純的微笑；微笑讓這個(gè)世界變得美麗，讓這個(gè)世界變得多彩。
然而，在眾多的微笑中，最讓我難忘的是老師的微笑。 老師的微笑無處不在。
書聲朗朗的教室里，老師的微笑，鼓勵(lì)著同學(xué)們一個(gè)個(gè)高高地舉起了手，爭相回答；激烈的田徑場上，老師的微笑，讓準(zhǔn)備放棄的同學(xué)信心大增，飛快地沖過了終點(diǎn)；學(xué)校的走廊中，老師的微笑，讓沒有勇氣提問的同學(xué)說出了心中的疑惑；期末考試時(shí)，老師的微笑讓我靈感突現(xiàn)，解出了難題；多棱鏡上折射出老師的微笑，美工刀下映幻出老師的微笑，老師的微笑流淌在琴鍵上，倘徉在試管里…… 老師的微笑，宛如秋，比春多了幾分韻味，比夏添了幾絲沉穩(wěn)，比冬增了幾屢溫馨。老師的微笑讓同學(xué)們忘記了所有的不快，從遺憾中領(lǐng)略到了圓滿。
老師的微笑，是種子，是期待，是希望，在老師的微笑中，尋找一個(gè)新的開始。 我就像一棵小草，老師的微笑是純凈的甘露，播灑在我心田；老師的微笑，是我生命中變幻的明燈，在茫茫人海中，為我照亮前方的路…… （加油吧~給你翻出來了） 老師的微笑 生活中有許許多多的微笑：早上醒來，是母親慈愛的微笑；上學(xué)路上，是行人愉快的微笑；校園里，是同學(xué)清純的微笑；微笑讓這個(gè)世界變得美麗，讓這個(gè)世界變得多彩。
然而，在眾多的微笑中，最讓我難忘的是老師的微笑。 老師的微笑無處不在。
書聲朗朗的教室里，老師的微笑，鼓勵(lì)著同學(xué)們一個(gè)個(gè)高高地舉起了手，爭相回答；激烈的田徑場上，老師的微笑，讓準(zhǔn)備放棄的同學(xué)信心大增，飛快地沖過了終點(diǎn)；學(xué)校的走廊中，老師的微笑，讓沒有勇氣提問的同學(xué)說出了心中的疑惑；期末考試時(shí)，老師的微笑讓我靈感突現(xiàn)，解出了難題；多棱鏡上折射出老師的微笑，美工刀下映幻出老師的微笑，老師的微笑流淌在琴鍵上，倘徉在試管里…… 老師的微笑，宛如秋，比春多了幾分韻味，比夏添了幾絲沉穩(wěn)，比冬增了幾屢溫馨。老師的微笑讓同學(xué)們忘記了所有的不快，從遺憾中領(lǐng)略到了圓滿。
老師的微笑，是種子，是期待，是希望，在老師的微笑中，尋找一個(gè)新的開始。 我就像一棵小草，老師的微笑是純凈的甘露，播灑在我心田；老師的微笑，是我生命中變幻的明燈，在茫茫人海中，為我照亮前方的路…… （加油吧~給你翻出來了） 老師的微笑 秋風(fēng)送爽，在“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的偉誦中，無垠的草原上，五彩的花兒簇?fù)碇燎诘膱@丁。
沐浴著教師節(jié)的暖陽，觀漫漫百花齊放，花兒盛綻了笑臉，園丁展露了微笑。風(fēng)一撫，泛起陣陣微波…… 夜闌人靜，靜靜的晚修中，腦海里蕩滌的只有一個(gè)園大的字樣——教師節(jié)。
茁壯成長的我，怎能離得開廣大老師默默無聞的奉獻(xiàn)呢？在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的恩情下，幾載年華，短短的教師節(jié)，我曾獻(xiàn)何物，曾感何恩？“明天就是教師節(jié)了，明天就是教師節(jié)了……”正納悶，手足無措。心中波瀾起伏，只能快快地完成了作業(yè)，才度量辦法。
爭取了些許時(shí)間，徘徊著“怎么辦呢？寫詩吧，強(qiáng)項(xiàng)了，不然有何選擇呢？” 主意方定，馬上備紙揮筆，酣暢淋漓地寫下了短短的感恩詩。昂首仰天，心中盼著黎明的曙光。
晨色迷茫，早早地回到了學(xué)校，心急如焚。班長說，不如全班簽名吧。
也好，讓每個(gè)人都獻(xiàn)出心意，連成祝福的小舟。完后，在我們默默的等待下，耳里終于傳來了清脆的腳步聲。
才踏進(jìn)門檻，我們不約而同地齊聲高喊：“老師教師節(jié)快樂！”老師聽罷，臉露微笑，泛起了紅暈。原本滿載信心的我，忽然不知所措，強(qiáng)弓使不出勁來。
膽小和害怕迅速占據(jù)了我的大腦，就該遞上詩了?！袄蠋熒袷o污，為我們這些嬌嫩的花兒灌溉，無私奉獻(xiàn)。
小小的心意，何足害怕？半途而廢，怎算男子漢？”看著同學(xué)們信任的目光，我張開自信的帆，劃動(dòng)感恩的槳，終于把詩遞給了老師，載著同學(xué)的祝福。回首一視，老師還一頭霧水，直至看完了詩歌和簽名，才恍然大悟。
撲哧一聲，老師笑了，在教師節(jié)那天，發(fā)出了發(fā)自內(nèi)心的微笑。我回到座位，心中懸著的巨石才放下來。
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”園丁遙望遠(yuǎn)方，她知道，一片花海正在醞釀中。花兒仰望碧空，他知道，他不會(huì)辜負(fù)園丁的汗水。
老師的微笑，甜甜的…… “。
鴨子也想飛？是聾子也想學(xué)小提琴？你瘋了嗎……你是在浪費(fèi)所有人的間。”
她熱愛音樂，熱愛小提琴，但她是個(gè)聾子。她身邊的人都認(rèn)為她注定與音樂無緣，昔日好友的痛斥使她傷心地離開了他們。
她在街道上邂逅一位老藝人。 “為什么我和別人不一樣”她哭著用手語對他說。
“為什么要和別人一樣呢 ”老藝人反問她，“音樂 是有生命的 閉上眼 用心 你就能感受到它”。 用心？ 她拿著老藝人送的小提琴，明白了很多。
清晨的碼頭廣場上，從此來了一位拉小提琴的女孩，那個(gè)老藝人一直陪伴在她的身旁。 從一個(gè)音符一個(gè)音符的練習(xí)，到熟練的拉奏一首首名曲，不知經(jīng)過了多少季節(jié)。
她很有音樂天賦，在老藝人的幫助下，她的琴藝突飛猛進(jìn)。 奇跡總是在悄悄地發(fā)生。
她晉級古典音樂大賽了，老藝人和她欣喜萬分。很快，她就以絕對性的。
