用夢(mèng)境開(kāi)頭的作文(誰(shuí)能教教我寫(xiě)夢(mèng)境作文的開(kāi)頭和結尾)
1.誰(shuí)能教教我寫(xiě)夢(mèng)境作文的開(kāi)頭和結尾
希望我的回答對您有所幫助一般地說(shuō)，寫(xiě)作文是離不開(kāi)四個(gè)大的方面。
首先，勤于積累能反映新時(shí)代特征的新材料（包括新人物、新事件和新觀(guān)點(diǎn)）。如今社會(huì )是日新月異的社會(huì )，社會(huì )每天會(huì )發(fā)生不少能反映社會(huì )真、善、美與假、丑、惡的本質(zhì)的新聞事件。
那么，學(xué)生是不是能有意識地注意并認真地學(xué)習吸收呢？這個(gè)問(wèn)題是值得語(yǔ)文老師探討！從高考作文的發(fā)展等級要求來(lái)看其中之一就是“有創(chuàng )新”，就是提出作文出彩的一點(diǎn)：材料要新鮮；從高中學(xué)生必須有“社會(huì )大語(yǔ)文觀(guān)”的角度來(lái)看，沒(méi)有了它就意味著(zhù)學(xué)高中語(yǔ)文課本和讀本再優(yōu)秀，還是有可能“竹籃打水——一場(chǎng)空”，為什么呢？因為社會(huì )大語(yǔ)文觀(guān)意識淡薄，缺乏對自然、人類(lèi)、民族、國家、社會(huì )和世界的認識、分析和評價(jià)。目前社會(huì )，新聞媒體很多，像報紙、雜志、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)，都與我們生活接觸很密切。
那么，作為語(yǔ)文老師，要提供條件，全身心地投入——為學(xué)生的寫(xiě)作服務(wù)，自己剪貼報紙新聞、收集新鮮文章，也可組織學(xué)生閱讀報紙、收聽(tīng)廣播和觀(guān)看省級和中央電視臺一些人生與社會(huì )方面的節目。這樣一來(lái)，老師以主動(dòng)制被動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能自覺(jué)地積累新時(shí)代的材料。
日積月累，月積年累，學(xué)生的社會(huì )大語(yǔ)文觀(guān)就開(kāi)闊了。值得一提地是，指導學(xué)生課外閱讀，不能放任其流，一般要求學(xué)生寫(xiě)做一本“閱讀札記”，包括標題、出處、體裁、篇幅、作者、摘要、感想和評價(jià)。
特別值得一提地是，札記中的感想和評價(jià)必需學(xué)生個(gè)人寫(xiě)，要寫(xiě)得大膽，要寫(xiě)得有個(gè)性，要寫(xiě)得有見(jiàn)解，要寫(xiě)得有感情色彩。 其次，積累寫(xiě)作文的常見(jiàn)方法與技法，并應用于平時(shí)的作文練習中去。
人民教育出版社出版的高中語(yǔ)文教科書(shū)（必修本）共6本書(shū)，每本書(shū)都有現當代散文，語(yǔ)文老師要認真鉆研文章中的寫(xiě)作方法與技巧，常常要和學(xué)生共同分析中外作家的文章為什么寫(xiě)得好，與學(xué)生一起深入地探討文章中有沒(méi)有更多的寫(xiě)作“閃光點(diǎn)”，還要結合學(xué)生實(shí)際，看學(xué)生能否接受，讓他們大膽地運用寫(xiě)作方法來(lái)指導自己的寫(xiě)作實(shí)踐。比如說(shuō)，透視人民教育出版社出版的全日制普通高中語(yǔ)文教科書(shū)（必修）第二冊的第一單元，我和學(xué)生共同總結出：《祝福》有一大寫(xiě)作技法，倒敘記事法；《邊城》有一大寫(xiě)作技法，人物心理描寫(xiě)法（通過(guò)幻想來(lái)寫(xiě)或通過(guò)夢(mèng)境來(lái)寫(xiě)）；《荷花淀》有兩大寫(xiě)作技法，①環(huán)境描寫(xiě)法，②人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)綜合描寫(xiě)法；《裝在套子的人》有一大寫(xiě)作技法，寫(xiě)人漫畫(huà)法（運用諷刺性漫畫(huà)法）。
教師必須強調：做好寫(xiě)作筆記是有必要的，尤其是要求學(xué)生在茶余飯后自覺(jué)地體會(huì )并感悟，并督促他們能學(xué)以致用。 再次，積累常見(jiàn)的或少見(jiàn)的有文采的句子和段落。
近年來(lái)，高考在第六大題命題時(shí)，注重考察學(xué)生擴展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、仿用語(yǔ)句和變換句式等這幾個(gè)考點(diǎn)。這從另一角度可以充分地反映寫(xiě)作語(yǔ)言文采郁郁的必要性。
當然，在高考作文的發(fā)展等級要求中其中之一是“有文采”，意思是要求學(xué)生的作文詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活、善于運用修辭手法和文句有意蘊。那么，學(xué)生平時(shí)就必須加強積累這方面的句子和段落。
語(yǔ)文老師要強調：不能整篇文章都摘抄下來(lái)，那樣，不僅浪費時(shí)間，反而會(huì )徒勞無(wú)益，甚至適得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起來(lái)，反復咀嚼、反復研究和反復運用才有顯著(zhù)效果、不同凡響。 最后，加強自己“動(dòng)手術(shù)”修改作文的練習能力。
現在一般常規寫(xiě)作教學(xué)是學(xué)生先花費一個(gè)小時(shí)獨立寫(xiě)大作文，然后是老師精心批改，最后是老師耐心地評講。這固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。
為什么呢？因為一系列寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程是以老師為中心。如果讓學(xué)生來(lái)當老師——評改老師，不一定比老師本人差！讓他們自己從找錯別字開(kāi)始，找錯誤的標點(diǎn)符號，找用得不恰當的字詞，找病句，找開(kāi)篇點(diǎn)題句或段，找過(guò)渡句或段，找有文采的句子，找有意蘊、有哲理的句子，找有新鮮氣息的好材料，找扣住話(huà)題的全文中心，找結尾呼應開(kāi)頭的句子，找“鳳頭、豬肚、豹尾”等等。
堅持不懈，作文差學(xué)生慢慢有了興趣，全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性大大提高了。 這些“不是技巧的技巧”是由四個(gè)方面組成，彼此之間是相互依存的關(guān)系，關(guān)鍵是老師在寫(xiě)作教學(xué)中要大膽放手，做到以學(xué)生為主，調動(dòng)他們的積極性；老師要從基礎年級抓起，持之以恒。
此外，語(yǔ)文老師要大膽地寫(xiě)下水作文，并以下水作文來(lái)檢驗理論的正確。
2.關(guān)于進(jìn)去夢(mèng)鏡開(kāi)頭作文
開(kāi)頭 1.我的夢(mèng)想絕對不是別人眼里的最高領(lǐng)域達官貴人 ，也不是什么大地主我只是想當一個(gè)普通人.這個(gè)理想在大多人眼里好像是一個(gè)微不足道的角色單他們卻默默地為國家貢獻著(zhù).你們說(shuō)比起那些貪污魚(yú)肉百姓的人高尚幾十倍甚至幾百倍，所以我并不想去攀龍附鳳了.
2.夢(mèng)想是五彩斑斕的翅膀，每個(gè)人都有一對五彩的翅膀.有了它，生活會(huì )更加充實(shí)、快樂(lè ).
3.在無(wú)邊的天和地的中間的世界，是無(wú)比巨大和空曠的.我和巨大和空曠的世界相比，只是微乎其微.而微乎其微的我也有似微小又似巨大的夢(mèng)想.
4.小時(shí)侯，并不知道什么是理想，但是我知道我的夢(mèng).我要做警察，我看到電視劇警察抓壞人的威俯弗碘煌鄢號碉銅冬擴風(fēng)情景，心中十分的羨慕.但是后來(lái)，看到了警察訓練時(shí)的辛苦，又退縮了.隨著(zhù)越來(lái)越多的關(guān)于當警察的危險性，長(cháng)大了，這個(gè)夢(mèng)也隨時(shí)間飄逝了.
5.每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每一個(gè)人的夢(mèng)想都是偉大的，幸福的，遙遠的.就是夢(mèng)想帶我們去我們想要去的每一個(gè)地方，做我們想做的每一件事.夢(mèng)想使每一個(gè)人為自己的目標去努力，去奮斗，去拼搏，去開(kāi)拓.
6.夢(mèng)想，是很奇怪的一種事物；夢(mèng)想，是每個(gè)人都有的.如果一個(gè)人沒(méi)有了夢(mèng)想，那么，這個(gè)人的一生將會(huì )失去色彩，變得沒(méi)有意義.
友情提示：請不要抄作文用去交作業(yè).
你可以學(xué)習、借鑒，期待你寫(xiě)出更好的作文.
3.【急】求關(guān)于“夢(mèng)境”的作文（600字以上）
還記得在那藍天碧水的遙遠小鎮，有個(gè)女孩曾優(yōu)秀到足以無(wú)視別人的存在；記得在那飛鳥(niǎo)舞蝶的夢(mèng)幻小山，有個(gè)女孩曾倔強地躲在那里輕輕地抽泣；記得在那曾經(jīng)熟悉到陌生的學(xué)校，有個(gè)夢(mèng)境迷離環(huán)繞。
那時(shí)是長(cháng)發(fā)吧？水瞳閃爍迷夢(mèng)，曾經(jīng)的自以為是到現在還彌漫著(zhù)淡淡單純的可愛(ài)。那時(shí)是粉面吧？舉手頭足之間，曾經(jīng)的不盡如意到現在也只是夢(mèng)幻般無(wú)知的幸福。那時(shí)是可愛(ài)的吧？只是從沒(méi)有人告訴我如何表現那種可愛(ài)的個(gè)性，只是要強，要強到想要隱藏一切。
她的童年，很簡(jiǎn)單。只不過(guò)是一個(gè)固執地留著(zhù)長(cháng)發(fā)的女孩想要變得完美。她的過(guò)去，很簡(jiǎn)單。只不過(guò)是追求的是錯誤所以一切都錯了。她撮了？不對。他們錯了？不對。是她的世界錯了。因為錯了，所以格格不入；因為錯了，所以只能像一張白紙上的一滴突兀的紅，……好熾熱……又好冰冷，好寂寞……只是忘了一切的寂寞。
是的，忘記。忘記了即使格格不入，紙也會(huì )接受她。不是被迫，而是很高興很高興地每天一起上下學(xué)。即使因為她過(guò)頭的惡作劇是那個(gè)女孩被她媽媽罵了，她也只是一會(huì )兒就忘記。一直在想她是不是對不起那個(gè)女孩，因為從小她就在無(wú)意識中忽略她；一直在想那個(gè)女孩是不是真的喜歡她，因為從小變化太大，她一直在有意識地懷疑一切有關(guān)于感情的事就像有一個(gè)男孩向她告白后，她選擇了忽略。
也許她在天生就在“忽略”方面有極大的天分也說(shuō)不定。其實(shí)自己也知道，那不過(guò)是自己篇自己罷了。只不過(guò)是討厭受傷，她把自己關(guān)起來(lái)，反瑣房門(mén)。
以為這樣就不會(huì )受傷害，其實(shí)當別人傷不了你時(shí)，你自己也會(huì )傷害自己。
人就是這樣長(cháng)大。
所以，一直在想如果只是個(gè)夢(mèng)境就好了，醒來(lái)時(shí)什么也沒(méi)有，空白的快樂(lè )到寂寞。
4.關(guān)于夢(mèng)境的作文500字、求速度、、
我是個(gè)喜歡做夢(mèng)的孩子。
純粹的白日夢(mèng)，不關(guān)乎心理暗析，卻也源自于我的思緒。夢(mèng)境中太多太多掠過(guò)眼前的輕影，在夜深人靜時(shí)被緩緩重復、放大，也許我參悟不透，但也樂(lè )于這繁瑣的苦思。
小時(shí)總以為做夢(mèng)時(shí)一件快樂(lè )而自在的事，在夢(mèng)里哭了痛了睜開(kāi)眼就使截然不同的現實(shí)。我喜歡享受初醒的瞬間，那重新觸摸世界的感覺(jué)讓我霎時(shí)又像個(gè)嬰兒，多么難得的童真與清澈。
只是這一瞬間有時(shí)難以捕捉，我總是感嘆醒悟得太快，夢(mèng)醒得太快。而此時(shí)的我，是會(huì )在美好的夢(mèng)中倏忽衍生出恐懼的我。
簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。猛力不知身是客，一晌貪歡。
獨自莫憑欄，無(wú)限江山，別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。
——李后主
有一段時(shí)間我真的在憂(yōu)國憂(yōu)民，頭昏腦脹地抓過(guò)鼠標上網(wǎng)，論壇里是一討論Vista盜版的話(huà)題，不知何人謂：“版權的費用，清朝時(shí)早已支付足夠了。”
看到這一段話(huà)，心里突兀地疼了一下，民族的屈辱感使我帳然若失。無(wú)奈。無(wú)奈。也只有這么一個(gè)詞。可我真的唯有無(wú)奈了。歷史不是夢(mèng)，它真真實(shí)實(shí)地存在了也存在著(zhù)，我們站在一邊的懸崖觀(guān)看遙遠的先人如何敗得慘烈，而無(wú)法讓淚水漫過(guò)衣襟。
想得過(guò)多，記憶不可抑制地混亂。偶爾在周遭清晰的景物里，眼中也氤氳起一些似曾相識的白霧彌散，于是夢(mèng)里夢(mèng)外，恍惚得如莊生般疑惑。
夢(mèng)了千山萬(wàn)水，夢(mèng)了繁華盛衰，可我仍舊不能在夢(mèng)中忘卻，忘卻我知道這是一場(chǎng)華麗而盛誕的夢(mèng)，這只是一場(chǎng)華麗而盛誕的夢(mèng)。
一旦天空泛起白灼，光束穿越了現實(shí)與虛構薄如蟬翼的之間，煙霧散盡。我還是站在原地，虛嘆著(zhù)一切徒勞，幾番掙扎抵換來(lái)的勝利只能從冥想到達。然而我又執著(zhù)地，倔強地企圖要尋回一絲一縷的痕跡，可它依舊是破碎的插畫(huà)，注定是厚重文字的陪襯，而不是詮釋故事的歸宿。
我明白，我清楚，但我還是在做著(zhù)夢(mèng)，在夢(mèng)中周而復始地提醒自己這是夢(mèng)。不敢在夢(mèng)中擁有，因為害怕醒來(lái)后失去。
夢(mèng)畢，一場(chǎng)盛大演繹后的幕布撕破，碎成了藕斷絲連的各種交錯絢麗地舒延在臺前，于是所有景象染上同一種顏色，在一段漫長(cháng)的時(shí)光中我們以為彼此就是所向往的對方，只是眩暈終要過(guò)去。
那時(shí)，我們還能做到蒙蔽視線(xiàn)，固執地相信嗎？
5.關(guān)于夢(mèng)境的作文
【我的奇妙夢(mèng)境】
我愛(ài)去的地方，任何人都能免費擁有，但是它只屬于自己，沒(méi)有人能侵入。那里的世界是由我們做的“主編”，編輯出了獨一無(wú)二的景色。那里就是夢(mèng)境。
每天晚上當我漸漸入睡之時(shí)，便是走在通向夢(mèng)境的路上，朦朧之中走到一扇我并不認識的門(mén)前，而門(mén)里的世界只有我能明白。那世界是我所想要得到的，在那我可以扮演任何角色；在那我可以得到現實(shí)中沒(méi)有的；在那我可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活著(zhù)。做著(zhù)只屬于自己的夢(mèng)
人們都說(shuō)日有所思夜有所夢(mèng)，確實(shí)是這樣。記得有一次學(xué)校組織了一次童話(huà)節，老師讓我、李琳溪和鄭海靜去參加比賽。大家都盡力去寫(xiě)了，可最后只有李琳溪一個(gè)人的文章被登在了供我們欣賞的小冊子上，她經(jīng)常獲得這么高榮譽(yù)，令我非常羨慕。晚上睡覺(jué)時(shí)，我想如果我能有這樣的榮譽(yù)該多好啊！就這樣想著(zhù)想著(zhù)睡著(zhù)了。夢(mèng)里我進(jìn)入了一個(gè)別墅，里面的擺設并不先進(jìn)、華麗，卻很有秩序。而我卻坐在地上，再看看自己早已變成了一個(gè)小孩兒模樣。正當我再仔細看這房間設置之時(shí)，兩個(gè)中年婦女走了進(jìn)來(lái)，通過(guò)他們的談話(huà)，我得知這是居里夫人家，而居里夫人就坐在我身邊，我既興奮又苦惱，自己本想找她簽個(gè)名卻只能坐在原地玩一個(gè)漂亮的徽章。這時(shí)又聽(tīng)到居里夫人的朋友看著(zhù)我說(shuō)：“這是極高的榮譽(yù)，你怎么能給孩子玩呢？”我才注意到手中的徽章，這是一枚英國皇家學(xué)會(huì )的徽章，代表著(zhù)至高的榮譽(yù)。“我要讓孩子從小就知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著(zhù)它，否則將一事無(wú)成。”居里夫人笑著(zhù)說(shuō)。鈴…鬧鈴突然響了，我也從睡夢(mèng)中醒過(guò)來(lái)了。回想起那個(gè)夢(mèng)的含義—榮譽(yù)雖好，但不能一生受用。我突然明白了什么，自此再也不去羨慕他人的名譽(yù)，只在意自己的一分一毫。
夢(mèng)，說(shuō)著(zhù)都不真實(shí)，但在那里我知道了一些在學(xué)校學(xué)不到的。我想多做些夢(mèng)也好，因為在那里我擁有了夢(mèng)想；擁有了前進(jìn)的目標；擁有了足夠的動(dòng)力。我喜歡夢(mèng)，喜歡在它虛幻的世界中遨游，并把夢(mèng)定為我生活之中不可缺少的一部分！
6.求：關(guān)于夢(mèng)境的作文,想象文
夢(mèng)境中的月球
看到神五神六神七的成功發(fā)射，我非常的羨慕，夢(mèng)想有一天也能成為一名航天員去月球走一走。
日思夜想，有一天我竟夢(mèng)到我真的去了月球。那天，我剛到月球上，就看見(jiàn)了一座雄偉的宮殿，這就是廣寒宮了吧。我邊想邊往宮殿里走去。走到宮殿的門(mén)口，剛準備敲門(mén)，門(mén)突然打開(kāi)了，同時(shí)，出現在我眼前還有——一只兔子！我愣了一下，立馬反應過(guò)來(lái)這只兔子就是大名鼎鼎的玉兔。玉兔向我鞠了一躬，彬彬有禮地對我說(shuō)：“歡迎來(lái)到廣寒宮做客，很高興能當你的向導。”我也趕緊向玉兔鞠了一躬，跟著(zhù)它往宮殿里走去。
在大門(mén)之后接踵而來(lái)的，是長(cháng)長(cháng)的走廊，走廊上，放著(zhù)音樂(lè )，讓人感到心曠神怡。走過(guò)走廊后，玉兔帶著(zhù)我來(lái)到了一個(gè)布置精美的會(huì )客室里，里面坐著(zhù)一位年輕美貌的姑娘，這便是嫦娥無(wú)疑了。嫦娥向我熱情地打招呼，這使我原本忐忑不安的心情緩和了下來(lái)。我仔細地看著(zhù)她，不禁被她的美貌驚呆了。嫦娥發(fā)覺(jué)我在看她，笑著(zhù)對我說(shuō)：“小妹妹，想嘗嘗桂花酒嗎？”我忙不迭地點(diǎn)頭。都知道桂花酒香甜無(wú)比，今天有機會(huì )我還不好好嘗一嘗？
嫦娥帶我來(lái)到后院，院子里有一棵散著(zhù)香味的桂花樹(shù)，一個(gè)漢子正起勁地砍著(zhù)它，我立刻知道了他就是吳鋼。嫦娥讓吳鋼裝了一碗桂花酒給我，我喝了一口，呵，果真名不虛傳，又香又甜，令人回味無(wú)窮。
在廣寒宮玩夠了，嫦娥和玉兔把我送出門(mén)，并邀請我下次再來(lái)。
這就是我夢(mèng)境中的月球，上面住著(zhù)熱情好客的嫦娥和月兔，有機會(huì )我一定要乘著(zhù)航天飛船去月球好好看看。
7.夢(mèng)境作文100左右
沉睡夢(mèng)境瞬間甜美微笑夢(mèng)境師錘般雙手打破睜朦朧睡眼燈光刺激若隱若現現實(shí)始
陣忙碌沖寢室樓云霧我神志清融入集體跑操程遺留著(zhù)我足跡些仿佛與我關(guān)跟隨著(zhù)家腳步切都迷茫望著(zhù)周?chē)瑹熿F夾雜著(zhù)陣陣煙熏味像留神云霧我走失再跟集體步伐
月霧我經(jīng)歷四堂課仍覺(jué)空蕩蕩腦僅存恐怕新知自座位總覺(jué)仍空飄蕩似陣微風(fēng)能云霧我吹走作業(yè)任務(wù)使我摸清腦我仍云夢(mèng)
別沖教室剎我仍云霧飄蕩食堂道路慢悠悠走直向前走思考太我仍云夢(mèng)
難道我能沖破云霧云霄刻我驚醒云霧我消失迷茫與所往已
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8.關(guān)于“夢(mèng)境”的作文怎么寫(xiě)
【我的奇妙夢(mèng)境】我愛(ài)去的地方，任何人都能免費擁有，但是它只屬于自己，沒(méi)有人能侵入。
那里的世界是由我們做的“主編”，編輯出了獨一無(wú)二的景色。那里就是夢(mèng)境。
每天晚上當我漸漸入睡之時(shí)，便是走在通向夢(mèng)境的路上，朦朧之中走到一扇我并不認識的門(mén)前，而門(mén)里的世界只有我能明白。那世界是我所想要得到的，在那我可以扮演任何角色；在那我可以得到現實(shí)中沒(méi)有的；在那我可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活著(zhù)。
做著(zhù)只屬于自己的夢(mèng)人們都說(shuō)日有所思夜有所夢(mèng)，確實(shí)是這樣。記得有一次學(xué)校組織了一次童話(huà)節，老師讓我、李琳溪和鄭海靜去參加比賽。
大家都盡力去寫(xiě)了，可最后只有李琳溪一個(gè)人的文章被登在了供我們欣賞的小冊子上，她經(jīng)常獲得這么高榮譽(yù)，令我非常羨慕。晚上睡覺(jué)時(shí)，我想如果我能有這樣的榮譽(yù)該多好啊！就這樣想著(zhù)想著(zhù)睡著(zhù)了。
夢(mèng)里我進(jìn)入了一個(gè)別墅，里面的擺設并不先進(jìn)、華麗，卻很有秩序。而我卻坐在地上，再看看自己早已變成了一個(gè)小孩兒模樣。
正當我再仔細看這房間設置之時(shí)，兩個(gè)中年婦女走了進(jìn)來(lái)，通過(guò)他們的談話(huà)，我得知這是居里夫人家，而居里夫人就坐在我身邊，我既興奮又苦惱，自己本想找她簽個(gè)名卻只能坐在原地玩一個(gè)漂亮的徽章。這時(shí)又聽(tīng)到居里夫人的朋友看著(zhù)我說(shuō)：“這是極高的榮譽(yù)，你怎么能給孩子玩呢？”我才注意到手中的徽章，這是一枚英國皇家學(xué)會(huì )的徽章，代表著(zhù)至高的榮譽(yù)。
“我要讓孩子從小就知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著(zhù)它，否則將一事無(wú)成。”居里夫人笑著(zhù)說(shuō)。
鈴…鬧鈴突然響了，我也從睡夢(mèng)中醒過(guò)來(lái)了。回想起那個(gè)夢(mèng)的含義—榮譽(yù)雖好，但不能一生受用。
我突然明白了什么，自此再也不去羨慕他人的名譽(yù)，只在意自己的一分一毫。夢(mèng)，說(shuō)著(zhù)都不真實(shí)，但在那里我知道了一些在學(xué)校學(xué)不到的。
我想多做些夢(mèng)也好，因為在那里我擁有了夢(mèng)想；擁有了前進(jìn)的目標；擁有了足夠的動(dòng)力。我喜歡夢(mèng)，喜歡在它虛幻的世界中遨游，并把夢(mèng)定為我生活之中不可缺少的一部分。
