讓我充滿(mǎn)歡樂(lè )作文開(kāi)頭(關(guān)于讓人間充滿(mǎn)快樂(lè )的作文開(kāi)頭150字數)
1.關(guān)于讓人間充滿(mǎn)快樂(lè )的作文開(kāi)頭150字數
愛(ài)，發(fā)自于內心；愛(ài)，源自于那一縷縷燦爛的陽(yáng)光。
將愛(ài)囚禁在心底，還不如將它們釋放出去，如湖面那一圈圈波浪，擴散到每個(gè)人的心里，溫暖著(zhù)他人，也快樂(lè )著(zhù)自己。前幾天，老師將一個(gè)消息告訴了我們，我們聽(tīng)后，心情無(wú)比凝重。
原來(lái)，某中學(xué)一位老師得了重病，但家庭經(jīng)濟不好，無(wú)法承擔那昂貴的醫藥費。于是，老師讓我們獻出愛(ài)心，讓這位老師脫離困難。
第二天，同學(xué)們都拿著(zhù)自己的零花錢(qián)，踴躍地捐了出去。在登記本上，有一串串長(cháng)長(cháng)的名字，有的同學(xué)甚至捐了兩三次。
雖然我們不認識他們，但他的遭遇依然感染著(zhù)我們，我們班共捐了六百多塊，與醫藥費比起來(lái)，杯水車(chē)薪。但是“千里送鵝毛禮輕情義重”。
心就是一個(gè)儲蓄罐，儲蓄著(zhù)動(dòng)人、深沉的愛(ài)。在同情別人幫助別人時(shí)，儲蓄罐就會(huì )被打破，愛(ài)跑出來(lái)了，直至充滿(mǎn)人間。
2.初三,讓我很快樂(lè ) 作文開(kāi)頭結尾
那一天讓我很快樂(lè )
年華似水，匆匆而逝.而那一天，卻被我凝聚成了永恒的記憶，因為我找回了久經(jīng)逝去的快樂(lè ).
記得那是剛上中學(xué)的時(shí)候，學(xué)習的壓力驟然加大，每天，我都會(huì )望著(zhù)零亂的筆記與層層疊疊的作業(yè)本發(fā)呆.蕩漾在發(fā)梢的青春，似乎也在被這些“冷酷”的作業(yè)本侵蝕.一個(gè)星期只有兩天的“空閑”，讓我不知所措.又是一個(gè)星期日，我破天荒地完成了所有的作業(yè).“出去散散心吧，”我想.
已經(jīng)很久沒(méi)有在我家的花園中散步了，我緩緩地踱著(zhù)步，四下張望著(zhù).陽(yáng)光灑在了花園里的每一個(gè)角落，讓它們都煥發(fā)出勃勃的生機，與陽(yáng)光相輝相耀.陽(yáng)光也照在了我的身上，讓我也融入了花園曼妙的冬景中.“久違的和諧！”我輕輕地說(shuō).
“A!A！”我忽然聽(tīng)見(jiàn)了一陣急促地喊聲——是L!L是一個(gè)三年級的孩子，他有著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的身影與燦若晨星的眸子.我微笑著(zhù)迎上去.
“姐姐，你終于出來(lái)了！我很想你呢……”
“是嗎？呵，姐姐很忙呀……”
他眨著(zhù)一對淺碧粼粼的眼，忽然從后面伸出小手——
居然是一朵曇花！
“我家曇花剛開(kāi)了，媽媽說(shuō)，曇花一年才開(kāi)一次”，他略帶驕傲地說(shuō)，“媽媽還說(shuō)，曇花忍受了一年的風(fēng)霜雨雪，努力地積蓄著(zhù)力量；忍受著(zhù)平日里不為人知的痛苦，努力地生長(cháng)著(zhù)花苞，直到某一天，綻放出所有的光彩……”
我接過(guò)那朵曇花，若有所思.曇花，不是痛并快樂(lè )著(zhù)么？
或許，現在的我，也是一朵未來(lái)的曇花，在今日今時(shí)忍受著(zhù)學(xué)習的壓力與痛苦……但是為了那一瞬的燦爛，我難道就不應當奮斗么？沒(méi)有一朵曇花會(huì )甘于平庸與安逸呀……
我回過(guò)神來(lái)，發(fā)現L正疑惑地望著(zhù)我.可愛(ài)的小家伙！我不由自主地放聲大笑起來(lái).
“走吧，今天，姐姐陪你玩，不過(guò)，以后，姐姐還要戰斗哦！”我壞笑著(zhù)，心中一片明媚.
“戰斗？……”他想了想，忽然笑了，“哈哈，我們走吧！”笑聲飄蕩在了花園中.
我們盡情地玩了半天.我的心中，充盈著(zhù)希望與快樂(lè ).是的，不僅是這一天，我的未來(lái)，也會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)奮斗的快樂(lè )，因為我，也是一朵有夢(mèng)的曇花，快樂(lè )的曇花呵.
3.關(guān)于讓人間充滿(mǎn)快樂(lè )的作文開(kāi)頭150字數
愛(ài)，發(fā)自于內心；愛(ài)，源自于那一縷縷燦爛的陽(yáng)光。將愛(ài)囚禁在心底，還不如將它們釋放出去，如湖面那一圈圈波浪，擴散到每個(gè)人的心里，溫暖著(zhù)他人，也快樂(lè )著(zhù)自己。
前幾天，老師將一個(gè)消息告訴了我們，我們聽(tīng)后，心情無(wú)比凝重。原來(lái)，某中學(xué)一位老師得了重病，但家庭經(jīng)濟不好，無(wú)法承擔那昂貴的醫藥費。于是，老師讓我們獻出愛(ài)心，讓這位老師脫離困難。
第二天，同學(xué)們都拿著(zhù)自己的零花錢(qián)，踴躍地捐了出去。在登記本上，有一串串長(cháng)長(cháng)的名字，有的同學(xué)甚至捐了兩三次。雖然我們不認識他們，但他的遭遇依然感染著(zhù)我們，我們班共捐了六百多塊，與醫藥費比起來(lái)，杯水車(chē)薪。但是“千里送鵝毛禮輕情義重”。
心就是一個(gè)儲蓄罐，儲蓄著(zhù)動(dòng)人、深沉的愛(ài)。在同情別人幫助別人時(shí)，儲蓄罐就會(huì )被打破，愛(ài)跑出來(lái)了，直至充滿(mǎn)人間。
4.初三,讓我很快樂(lè ) 作文開(kāi)頭結尾
那一天讓我很快樂(lè )年華似水，匆匆而逝.而那一天，卻被我凝聚成了永恒的記憶，因為我找回了久經(jīng)逝去的快樂(lè ).記得那是剛上中學(xué)的時(shí)候，學(xué)習的壓力驟然加大，每天，我都會(huì )望著(zhù)零亂的筆記與層層疊疊的作業(yè)本發(fā)呆.蕩漾在發(fā)梢的青春，似乎也在被這些“冷酷”的作業(yè)本侵蝕.一個(gè)星期只有兩天的“空閑”，讓我不知所措.又是一個(gè)星期日，我破天荒地完成了所有的作業(yè).“出去散散心吧，”我想.已經(jīng)很久沒(méi)有在我家的花園中散步了，我緩緩地踱著(zhù)步，四下張望著(zhù).陽(yáng)光灑在了花園里的每一個(gè)角落，讓它們都煥發(fā)出勃勃的生機，與陽(yáng)光相輝相耀.陽(yáng)光也照在了我的身上，讓我也融入了花園曼妙的冬景中.“久違的和諧！”我輕輕地說(shuō).“A!A！”我忽然聽(tīng)見(jiàn)了一陣急促地喊聲——是L!L是一個(gè)三年級的孩子，他有著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的身影與燦若晨星的眸子.我微笑著(zhù)迎上去.“姐姐，你終于出來(lái)了！我很想你呢……”“是嗎？呵，姐姐很忙呀……”他眨著(zhù)一對淺碧粼粼的眼，忽然從后面伸出小手——居然是一朵曇花！“我家曇花剛開(kāi)了，媽媽說(shuō)，曇花一年才開(kāi)一次”，他略帶驕傲地說(shuō)，“媽媽還說(shuō)，曇花忍受了一年的風(fēng)霜雨雪，努力地積蓄著(zhù)力量；忍受著(zhù)平日里不為人知的痛苦，努力地生長(cháng)著(zhù)花苞，直到某一天，綻放出所有的光彩……”我接過(guò)那朵曇花，若有所思.曇花，不是痛并快樂(lè )著(zhù)么？或許，現在的我，也是一朵未來(lái)的曇花，在今日今時(shí)忍受著(zhù)學(xué)習的壓力與痛苦……但是為了那一瞬的燦爛，我難道就不應當奮斗么？沒(méi)有一朵曇花會(huì )甘于平庸與安逸呀……我回過(guò)神來(lái)，發(fā)現L正疑惑地望著(zhù)我.可愛(ài)的小家伙！我不由自主地放聲大笑起來(lái).“走吧，今天，姐姐陪你玩，不過(guò)，以后，姐姐還要戰斗哦！”我壞笑著(zhù)，心中一片明媚.“戰斗？……”他想了想，忽然笑了，“哈哈，我們走吧！”笑聲飄蕩在了花園中.我們盡情地玩了半天.我的心中，充盈著(zhù)希望與快樂(lè ).是的，不僅是這一天，我的未來(lái)，也會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)奮斗的快樂(lè )，因為我，也是一朵有夢(mèng)的曇花，快樂(lè )的曇花呵。
5.作文充滿(mǎn)歡樂(lè )的日子的開(kāi)頭&結尾好的
回憶，是甜蜜的；回憶，是美好的。
我也有自己的回憶，而且讓人難忘。 記得那是一個(gè)炎熱的夏天，我和我的好朋友白嬌嬌、訾思勤和白婷婷一起在樹(shù)下乘涼。
我們口渴的不行，我想出一個(gè)好主意，就是偷瓜！她們都贊成，我們便開(kāi)始了行動(dòng)。 白嬌嬌長(cháng)的高，我們便讓她去拿，訾思勤膽子最小，讓她接瓜，我呢？就當偵探兵，白婷婷當苦工，抱瓜。
任務(wù)都分配完了，我利索地爬上墻，看見(jiàn)四周沒(méi)有人，告訴白嬌嬌，讓她上來(lái)下去到瓜地里去拿瓜，不過(guò)一會(huì )兒，就拿來(lái)一個(gè)大西瓜。思勤趕緊接下來(lái)，我和嬌嬌也隨之跳了下來(lái)。
婷婷從思勤手中接過(guò)瓜來(lái)，把瓜抱到了非常隱蔽的地方-車(chē)棚。我們都跑到了車(chē)棚里面開(kāi)始品嘗我們“勞動(dòng)”的果實(shí)。
那時(shí)我的心情難以形容，雖然不是很光彩的事情，但是這里面也有我的一份辛勤啊！在家里，多好吃的西瓜我都不吃，但是在這里我卻吃的有滋有味。 現在回憶起這件事，我都會(huì )哈哈大笑，因為那時(shí)候的我很可愛(ài)，也很幼稚。
難道不是嗎？。
6.
讀書(shū)給我帶來(lái)快樂(lè )
我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)給我帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )和豐富的課外知識。媽媽常說(shuō)我是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，一旦泡在書(shū)里就起不來(lái)。的確是這樣啊，數的海洋里有著(zhù)數不清的知識，就是在那里，我知道了神奇美麗的夜光樹(shù)，神秘起義的狼患，以及南北兩極特有的北極光等。
小時(shí)，我時(shí)常偎依在媽媽?xiě)牙铮?zhù)蔚藍的天空，聽(tīng)媽媽講著(zhù)書(shū)里《丑小鴨》的故事，那迷人的故事，常常使我在五彩繽紛的童話(huà)故事里流連忘返。漸漸的，我長(cháng)大了，聽(tīng)童話(huà)故事已不能滿(mǎn)足如饑似渴的我了，強烈的求知欲使我捧起漫畫(huà)書(shū)，小小的書(shū)里，精彩的故事清情節深深吸引著(zhù)我。歲月如流水，我讀了多少本書(shū)，就連我自己也數不清了。我曾為被黑暗社會(huì )所吞沒(méi)的小音樂(lè )家揚科哭泣過(guò)，也曾為被奸臣所害的楊家將仇恨過(guò)……可我還是快樂(lè )的，因為讀書(shū)也陶冶了我的情操，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的知識。書(shū)，像是一葉小舟，載著(zhù)我在知識的海洋里遨游；書(shū)，像是一片風(fēng)帆，讓我頂著(zhù)風(fēng)雨不斷努力；書(shū)，像是一艘飛船，讓我漫游世界，探索大自然的奧妙。書(shū)，像滲透過(guò)來(lái)的陽(yáng)光，時(shí)刻都能帶給人快樂(lè )，我呢，當然是它最忠實(shí)的讀者。書(shū)，像我的知心朋友一樣，在我有困難時(shí)，會(huì )幫助我；不開(kāi)心時(shí)，會(huì )給我帶來(lái)歡樂(lè )；苦惱時(shí)，會(huì )安慰我……書(shū)，更像一盞永不熄滅的燈火，在遠處召喚我，牽引我，讓我在知識的海洋里隨心所欲，讓我在智慧的天空里盡情歡笑，教我去品味真正的人生，讓我在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )快樂(lè )。
書(shū)，不僅給我帶來(lái)了快樂(lè )，還給予我豐富的課外知識，使我理解了“梅花香自苦寒來(lái)”的深刻含義，懂得人間的真、善、美、假、惡、丑，明白了許多做人的道理，我想擁有豐富的知識，也是擁有一種快樂(lè )吧！
總之，讀書(shū)帶來(lái)了快樂(lè )，它會(huì )在我生命的航線(xiàn)里延伸延伸……
7.以我的歡樂(lè )為題的作文的開(kāi)頭
“快樂(lè )”在《現代漢語(yǔ)詞典》中的意思是：感到幸福和滿(mǎn)意。
的確，快樂(lè )是一種很簡(jiǎn)單很單純的心情，但它卻以自己獨有的魅力在心情榜里獨占鰲頭，人人都喜歡它。 小荷作文網(wǎng) ，你也可以投稿 小荷作文網(wǎng) 我也有我的快樂(lè )。
小荷作文網(wǎng) 小荷作文網(wǎng) ，你也可以投稿 暑假里每天都睡懶覺(jué)。偶爾有一天竟然起得很早，站在陽(yáng)臺上，放眼窗外。
天氣很晴朗，陽(yáng)光撒滿(mǎn)了屋子，我不由的微微一笑。這就是我的快樂(lè )。
在數學(xué)鋪導班上，老師出了一道難題。我環(huán)望四周，只見(jiàn)同學(xué)們一個(gè)個(gè)抓耳撓腮，不得其解。
可自己卻偶得靈感，難題迎刃而解。這就是我的快樂(lè )。
上學(xué)路上，看見(jiàn)一位看似像外地來(lái)的老爺爺四處問(wèn)路，卻無(wú)人理會(huì )。我壯起膽子，走上去主動(dòng)指路。
最后，老爺爺連聲道謝，我開(kāi)心一笑。這就是我的快樂(lè )。
某一天上午最后一節課是體育，消耗了大量體力，肚子也開(kāi)始咕咕叫。回到家，老媽早已準備好了豐盛的午餐，而且都是我愛(ài)吃的菜。
這就是我的快樂(lè )。 某日清晨，我極不情愿的被那討厭的鬧鐘叫醒，就在關(guān)鬧鐘的同時(shí)我喜出望外的發(fā)現那天竟是周末，我又可以繼續我的春秋大夢(mèng)了。
這就是我的快樂(lè )。 回憶以前自己的一些可笑的事情。
這就是我的快樂(lè )。 像上面，把生活中使自己感動(dòng)的一些小事記錄下來(lái)。
這也是我的快樂(lè )。 其實(shí)快樂(lè )很簡(jiǎn)單，真的很簡(jiǎn)單。
只要你用心去品位生活，以一顆善良感恩的心去對待每一件事。你會(huì )發(fā)現生活處處都有快樂(lè )。
愿我們都能永遠快樂(lè )。
8.
1. 讀書(shū)讓我快樂(lè ) 一縷縷陽(yáng)光， 最早將我們喚醒。
陽(yáng)光在樹(shù)枝上開(kāi)放，陽(yáng)光灑落在頭頂， 如同美好布滿(mǎn)我們的全身。 陽(yáng)光， 蘸著(zhù)金燦燦的墨水， 在每片葉子上寫(xiě)下愛(ài)和祝福、燃燒和激情。
文章做到了夏天的綠葉上， 需要多少才華和勇氣。 我們專(zhuān)揀那些葉片，從容地呼吸、思考， 與陽(yáng)光一起閱讀，從此不再分離。
充滿(mǎn)金屬質(zhì)感的語(yǔ)言， 在眼里都變得淺顯易懂。 甚至把葉子穿戴在身上， 那些文字通過(guò)纖細的葉脈流進(jìn)血管。
我們也變綠了， 在這個(gè)夏天楚楚動(dòng)人。 風(fēng)吹過(guò)來(lái)的時(shí)候， 這些曾經(jīng)沉默寡言的家伙， 在陽(yáng)光的牽引下， 嘩啦啦，嘩啦啦，唱著(zhù)歌兒要去遠方。
我們感到整個(gè)夏天都在輕輕搖曳！ 秉燭夜讀，圍爐共話(huà)，千古傳誦，引為美談。讀書(shū)講究情調。
“情調”是隨意春菲的一抹幽香。或共會(huì )，或獨賞，或正襟危坐，或閑散待之，或疾聲高誦，或微吟默想，自由自在。
有滋味就行。讀上一篇含義雋永的美文，優(yōu)美的文辭、深深的哲理、感人肺腑的形象、濃淡相宜的景物，將會(huì )如習習輕風(fēng)，拂過(guò)一支支含苞待放的枝頭。
此時(shí)此境，或喜或悲，或輕或重，或莊或諧，豈不快意哉！ 在文章中，作者們或是擇一件小事，說(shuō)一段情緣，敘一縷故舊，其言娓娓，其情脈脈，讀來(lái)情真意切，動(dòng)人心懷；或是凸現激情，潑灑胸臆，敢亮鋒芒，犀利入骨，讀完讓人驚心動(dòng)魄，扼腕而嘆。 書(shū)是人類(lèi)的朋友，它默默地把知識傳授給人們。
書(shū)不僅要去讀，還要去欣賞，去品味……書(shū)的魅力無(wú)窮無(wú)盡，它好像擁有魔法似的，無(wú)數的人都被它的魅力所吸引，而它的魅力，卻是無(wú)與倫比的，是唯一的，是獨一無(wú)二的。 一泓清水，一彎新月，一杯清茶，一把小椅，再加上那必不可少的書(shū)，在韻味無(wú)窮的校園中，可以在古今中外任何一個(gè)時(shí)光隧道中徜徉，可以?shī)Z取文學(xué)殿堂中的任何一件寶物。
讀書(shū)，就是這樣充滿(mǎn)快樂(lè )與新奇。 書(shū)的意境很美很美，但一經(jīng)觸摸，卻如薄冰般“啪噠”地全碎了，濺濕衣襟。
不經(jīng)意時(shí)才發(fā)現，有很多東西都被幻想得很美妙，心也因此而純凈透明。當你撫著(zhù)那顆青春跳躍的心，夢(mèng)見(jiàn)那些如花的午后時(shí)，你應該明白：書(shū)，沒(méi)有節制，沒(méi)有結束，只有期望！ 書(shū)是塑造人的基礎，不但能使人的心靈變得美好，而且能使人健康成長(cháng)。
偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)：讀書(shū)，這個(gè)我們習以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大智慧相結合的過(guò)程。這句名言富有深刻的哲理。
在我的讀書(shū)生涯中，我深深感到：我讀書(shū)，我快樂(lè )。 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”不錯的，在讀書(shū)中我和李白一同“舉杯邀明月”；和杜甫一起在春夜中喜雨，在秋風(fēng)中悲秋；和范仲淹一同憂(yōu)國憂(yōu)民；我會(huì )體味到“明月松間照，清泉石上流”的勤奮；我會(huì )神往那“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的人生境界。
真是無(wú)比快樂(lè )啊！ 讀書(shū)讓我明白了，勤奮和幸福在一起，懶惰和痛苦在一起，恒心和成功在一起，自欺和自毀在一起，自由和法紀在一起，貪圖和放縱在一起。 讀書(shū)讓我明白了：忠誠是建筑人生大廈的基石，信任是釀造友誼之蜜的花朵；理解是溝通心靈間的橋梁；勤奮是世界成功的沖要條件；毅力是開(kāi)拓世界的利劍；理智是抵御災難的銅墻鐵壁；追求是充實(shí)生命的必然途徑。
讀書(shū)的另一個(gè)作用不在乎安身，立命。安身：憑借所掌握的知識本領(lǐng)參與競爭；立命：充足內心世界，使自己成為一個(gè)心理健康，心靈健全的人。
郭熙曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“春山淡怡而如笑，夏山蒼翠而如滴，秋山明凈而如妝，冬山慘淡而如睡。”這不正勾畫(huà)出一幅祖國山河的四季圖嗎？雖然我未曾游歷過(guò)祖國的大好河山，但是，在書(shū)中，我卻領(lǐng)略了泰山的雄偉，華山的險峻，黃山的秀麗，桂林山水的迷人；知道了大海的浩瀚，長(cháng)城的巍峨。
認識了故宮的富麗堂皇，頤和園的巧奪天工，蘇州園林的別具匠心，承德避暑山莊的幽雅別致……怪不得魯迅先生會(huì )說(shuō)“大羹有味是讀書(shū)”呢！ 讀書(shū)不僅有助于開(kāi)拓視野、積累知識，還有助于廣泛吸取作文知識，體會(huì )作文要領(lǐng)，逐步提高收集積蓄材料，選材組材，遣詞造句等能力。好的語(yǔ)言是提高寫(xiě)作水平的重要基礎，這些語(yǔ)言大多來(lái)自書(shū)籍。
因此，我們不但要做到博覽全書(shū)，還要把文章中的好詞好句，好段進(jìn)行總結、歸納，創(chuàng )造出自己的語(yǔ)言。正是因為我愛(ài)讀書(shū)，所以，在樂(lè )昌市的征文競賽中，我活用了好詞好句，增強了文章的生動(dòng)性、趣味性，我也因此而脫穎而出，獲得了獎。
我快樂(lè )極了，這真是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”啊！ 書(shū)是人生的向導，是我心中的啟明星，是書(shū)使我學(xué)會(huì )了寬容。 書(shū)，蘊含了悲喜，溢滿(mǎn)了成敗，教會(huì )了我要善待成長(cháng)，哪怕風(fēng)雨侵蝕；緬懷成長(cháng)，哪怕辛酸苦痛。
可以說(shuō)，書(shū)籍會(huì )給你洗去心中的委屈、污點(diǎn)、悲傷；可以引發(fā)你心中各式各樣妙不可言的情感，可以讓你的心情得到放松、安樂(lè )！啊，我讀書(shū)，我快樂(lè )！ 讀書(shū)可以使我得到方方面面的啟示，獲得多種多樣的知識。比如說(shuō)：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯學(xué)使人善辯。
書(shū)的知識如金山，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 好書(shū)是一輩子的良師益友，一部好書(shū)中珍藏著(zhù)無(wú)盡的寶藏。
書(shū)籍是最好的朋友。當生活中遇到任何困難的。
9.
1. 讀書(shū)讓我快樂(lè )一縷縷陽(yáng)光， 最早將我們喚醒。
陽(yáng)光在樹(shù)枝上開(kāi)放，陽(yáng)光灑落在頭頂， 如同美好布滿(mǎn)我們的全身。 陽(yáng)光， 蘸著(zhù)金燦燦的墨水， 在每片葉子上寫(xiě)下愛(ài)和祝福、燃燒和激情。
文章做到了夏天的綠葉上， 需要多少才華和勇氣。 我們專(zhuān)揀那些葉片，從容地呼吸、思考， 與陽(yáng)光一起閱讀，從此不再分離。
充滿(mǎn)金屬質(zhì)感的語(yǔ)言， 在眼里都變得淺顯易懂。 甚至把葉子穿戴在身上， 那些文字通過(guò)纖細的葉脈流進(jìn)血管。
我們也變綠了， 在這個(gè)夏天楚楚動(dòng)人。 風(fēng)吹過(guò)來(lái)的時(shí)候， 這些曾經(jīng)沉默寡言的家伙， 在陽(yáng)光的牽引下， 嘩啦啦，嘩啦啦，唱著(zhù)歌兒要去遠方。
我們感到整個(gè)夏天都在輕輕搖曳！ 秉燭夜讀，圍爐共話(huà)，千古傳誦，引為美談。讀書(shū)講究情調。
“情調”是隨意春菲的一抹幽香。或共會(huì )，或獨賞，或正襟危坐，或閑散待之，或疾聲高誦，或微吟默想，自由自在。
有滋味就行。讀上一篇含義雋永的美文，優(yōu)美的文辭、深深的哲理、感人肺腑的形象、濃淡相宜的景物，將會(huì )如習習輕風(fēng)，拂過(guò)一支支含苞待放的枝頭。
此時(shí)此境，或喜或悲，或輕或重，或莊或諧，豈不快意哉！ 在文章中，作者們或是擇一件小事，說(shuō)一段情緣，敘一縷故舊，其言娓娓，其情脈脈，讀來(lái)情真意切，動(dòng)人心懷；或是凸現激情，潑灑胸臆，敢亮鋒芒，犀利入骨，讀完讓人驚心動(dòng)魄，扼腕而嘆。 書(shū)是人類(lèi)的朋友，它默默地把知識傳授給人們。
書(shū)不僅要去讀，還要去欣賞，去品味……書(shū)的魅力無(wú)窮無(wú)盡，它好像擁有魔法似的，無(wú)數的人都被它的魅力所吸引，而它的魅力，卻是無(wú)與倫比的，是唯一的，是獨一無(wú)二的。 一泓清水，一彎新月，一杯清茶，一把小椅，再加上那必不可少的書(shū)，在韻味無(wú)窮的校園中，可以在古今中外任何一個(gè)時(shí)光隧道中徜徉，可以?shī)Z取文學(xué)殿堂中的任何一件寶物。
讀書(shū)，就是這樣充滿(mǎn)快樂(lè )與新奇。 書(shū)的意境很美很美，但一經(jīng)觸摸，卻如薄冰般“啪噠”地全碎了，濺濕衣襟。
不經(jīng)意時(shí)才發(fā)現，有很多東西都被幻想得很美妙，心也因此而純凈透明。當你撫著(zhù)那顆青春跳躍的心，夢(mèng)見(jiàn)那些如花的午后時(shí)，你應該明白：書(shū)，沒(méi)有節制，沒(méi)有結束，只有期望！ 書(shū)是塑造人的基礎，不但能使人的心靈變得美好，而且能使人健康成長(cháng)。
偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)：讀書(shū)，這個(gè)我們習以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大智慧相結合的過(guò)程。這句名言富有深刻的哲理。
在我的讀書(shū)生涯中，我深深感到：我讀書(shū)，我快樂(lè )。 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”不錯的，在讀書(shū)中我和李白一同“舉杯邀明月”；和杜甫一起在春夜中喜雨，在秋風(fēng)中悲秋；和范仲淹一同憂(yōu)國憂(yōu)民；我會(huì )體味到“明月松間照，清泉石上流”的勤奮；我會(huì )神往那“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的人生境界。
真是無(wú)比快樂(lè )啊！ 讀書(shū)讓我明白了，勤奮和幸福在一起，懶惰和痛苦在一起，恒心和成功在一起，自欺和自毀在一起，自由和法紀在一起，貪圖和放縱在一起。 讀書(shū)讓我明白了：忠誠是建筑人生大廈的基石，信任是釀造友誼之蜜的花朵；理解是溝通心靈間的橋梁；勤奮是世界成功的沖要條件；毅力是開(kāi)拓世界的利劍；理智是抵御災難的銅墻鐵壁；追求是充實(shí)生命的必然途徑。
讀書(shū)的另一個(gè)作用不在乎安身，立命。安身：憑借所掌握的知識本領(lǐng)參與競爭；立命：充足內心世界，使自己成為一個(gè)心理健康，心靈健全的人。
郭熙曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“春山淡怡而如笑，夏山蒼翠而如滴，秋山明凈而如妝，冬山慘淡而如睡。”這不正勾畫(huà)出一幅祖國山河的四季圖嗎？雖然我未曾游歷過(guò)祖國的大好河山，但是，在書(shū)中，我卻領(lǐng)略了泰山的雄偉，華山的險峻，黃山的秀麗，桂林山水的迷人；知道了大海的浩瀚，長(cháng)城的巍峨。
認識了故宮的富麗堂皇，頤和園的巧奪天工，蘇州園林的別具匠心，承德避暑山莊的幽雅別致……怪不得魯迅先生會(huì )說(shuō)“大羹有味是讀書(shū)”呢！ 讀書(shū)不僅有助于開(kāi)拓視野、積累知識，還有助于廣泛吸取作文知識，體會(huì )作文要領(lǐng)，逐步提高收集積蓄材料，選材組材，遣詞造句等能力。好的語(yǔ)言是提高寫(xiě)作水平的重要基礎，這些語(yǔ)言大多來(lái)自書(shū)籍。
因此，我們不但要做到博覽全書(shū)，還要把文章中的好詞好句，好段進(jìn)行總結、歸納，創(chuàng )造出自己的語(yǔ)言。正是因為我愛(ài)讀書(shū)，所以，在樂(lè )昌市的征文競賽中，我活用了好詞好句，增強了文章的生動(dòng)性、趣味性，我也因此而脫穎而出，獲得了獎。
我快樂(lè )極了，這真是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”啊！ 書(shū)是人生的向導，是我心中的啟明星，是書(shū)使我學(xué)會(huì )了寬容。 書(shū)，蘊含了悲喜，溢滿(mǎn)了成敗，教會(huì )了我要善待成長(cháng)，哪怕風(fēng)雨侵蝕；緬懷成長(cháng)，哪怕辛酸苦痛。
可以說(shuō)，書(shū)籍會(huì )給你洗去心中的委屈、污點(diǎn)、悲傷；可以引發(fā)你心中各式各樣妙不可言的情感，可以讓你的心情得到放松、安樂(lè )！啊，我讀書(shū)，我快樂(lè )！ 讀書(shū)可以使我得到方方面面的啟示，獲得多種多樣的知識。比如說(shuō)：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯學(xué)使人善辯。
書(shū)的知識如金山，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 好書(shū)是一輩子的良師益友，一部好書(shū)中珍藏著(zhù)無(wú)盡的寶藏。
書(shū)籍是最好的朋友。當生活中遇到任何困難的。
