校內知識基礎不好還上學(xué)而思(孩子在學(xué)而思學(xué)了兩年成績(jì)差還要不要繼續學(xué))

1.孩子在學(xué)而思學(xué)了兩年成績(jì)差還要不要繼續學(xué)

首先你要知道他有沒(méi)有認真學(xué)，不知道你的孩子多大，學(xué)而思的老師大多都學(xué)歷非常高，也有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我就在學(xué)而思學(xué)，成績(jì)一直挺好，網(wǎng)校雖然有很多便利很多優(yōu)勢，但也有弊端，比如缺少和老師的溝通，缺少老師的監督等，他是怎么聽(tīng)課程的？像在學(xué)校那樣坐姿端正，認真記筆記 還是 完全像看電影一樣。

另外每個(gè)人有每個(gè)人不同的方法，如果孩子沒(méi)什么興趣那也不要強求。

成績(jì)不能按一次而定，期末雖然考60分，是總這樣么，還是說(shuō)就這一次？有時(shí)候不能排除馬虎，發(fā)揮失常等情況。

希望可以幫到你

2.面對基礎差的學(xué)生,該怎樣去授課

說(shuō)到教學(xué)，我不是專(zhuān)職的教師和教育工作者，我還是表表看法吧。

1、首先，你要擺正心態(tài)。千萬(wàn)不要懷疑你的能力，你能夠勤勤懇懇地修完“兩學(xué)”（教育學(xué)和心理學(xué)）、辛辛苦苦考到教師資格證，而后到了私立學(xué)校成為一名老師，這已經(jīng)很不容易了，不是每個(gè)人都能那么安心地拿到這個(gè)教師資格證的，所以你要自信，仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人！

2、因材施教，學(xué)習、能力兩手抓。怎么說(shuō)呢，我們都清楚，特長(cháng)生之所以叫做特長(cháng)生，是因為T(mén)A在某一方面優(yōu)于普通人，而其余方面不定比普通人好，甚至于普通人有好一段距離。明白了這點(diǎn)，我們就容易想得通了，所以你說(shuō)“學(xué)生都是特長(cháng)生，基礎知識特別差，很讓我頭疼”這點(diǎn)我是深有理解的。我讀高中的時(shí)候，包括我以前的同學(xué)她在讀中專(zhuān)也跟我說(shuō)過(guò)很多，我了解到：其實(shí)很多特長(cháng)生只想把自己所謂精通的某一方面好好學(xué)精通，出到社會(huì )能有立足之地就好，而對于其他某些方面是沒(méi)有什么熱情去學(xué)的，譬如，美術(shù)和音樂(lè )特長(cháng)生是沒(méi)有多大雅興去深入精通地學(xué)習文學(xué)等學(xué)術(shù)科類(lèi)的。那么你是不是該針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)戰略呢？你可以先了解清楚整個(gè)教學(xué)計劃，如果教學(xué)內容要求不高，那你只要教會(huì )這些特長(cháng)生應掌握的基本的就夠了，無(wú)需全部都深入透徹。同時(shí)，也要在思想上矯正某些特長(cháng)生的不良想法，多結合社會(huì )事例，培養學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，讓學(xué)生明白，社會(huì )真的很需要“通才”，不要認為“有特長(cháng)就能打遍天下無(wú)敵手”。

3、循序漸進(jìn)，堅持不懈。老師這個(gè)職業(yè)，是很挑戰一個(gè)人的耐心的。在制定教學(xué)計劃的同時(shí)，記住“欲速則不達”，剛開(kāi)始可能改變不了什么，但是慢慢地，一步一步，在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)現不適合的計劃，立即改變，適合的繼續堅持~！

4、學(xué)會(huì )溝通，亦師亦友。一方面多跟自己的學(xué)生溝通，這樣能了解學(xué)生的想法。其實(shí)可以不用刻意去詢(xún)問(wèn)學(xué)生的，就在日常生活中，以平常的話(huà)題，拉近談話(huà)距離。另一方面，多跟同行的老師交流教學(xué)經(jīng)驗。

5、提升自我，樹(shù)立榜樣。其實(shí)很多學(xué)生在對待自己的老師會(huì )受很多因素影響：學(xué)歷、資歷、能力、親和力等等。在各方面多加提高，會(huì )無(wú)意中在學(xué)生與學(xué)生之間樹(shù)立一種威信。

先說(shuō)到這吧，具體有什么問(wèn)題再提出來(lái)哈。

3.孩子初二

和教學(xué)點(diǎn)的真人課，在教學(xué)環(huán)節差別不大，可能會(huì )比真人版講得快一點(diǎn)，但好處是可以暫停，沒(méi)理解的還能倒回去看。

如果在家上課，那可真是節約時(shí)間啊。每次去教學(xué)點(diǎn)，得提前一個(gè)小時(shí)出發(fā)，完事后回家也要一個(gè)小時(shí)，3小時(shí)的課，前前后后得花5個(gè)小時(shí)。

把教學(xué)點(diǎn)每周一次、每次3小時(shí)的課，拆開(kāi)來(lái)分三到四次上的話(huà)，我估計效果可能更好，畢竟小學(xué)階段的孩子，一課上3個(gè)小時(shí)，注意力很難從頭撐到尾。自己一個(gè)人上課，真心比教學(xué)點(diǎn)效率高。

我孩子班上，一直都比較鬧，老師約束課堂紀律都花不少時(shí)間，加上各個(gè)孩子理解接受程度不一，老師又必須照顧大多數，也比較費時(shí)間。網(wǎng)校的進(jìn)度不知道是否和教學(xué)點(diǎn)一樣？我看課程貌似不一致。

比如5年級秋季班的燕尾模型，教學(xué)點(diǎn)都放在后幾課，網(wǎng)校是放在開(kāi)頭。如果進(jìn)度不一樣，期中統測怎么辦？教學(xué)點(diǎn)有真人答疑交流，網(wǎng)校怎么解決答疑的事？不去教學(xué)點(diǎn)，會(huì )否錯過(guò)本地小升初的一些信息和牛校密招？。