動畫說課稿(說課完整講稿)
1.說課完整講稿
一、自我介紹：姓名、單位、課題 二、說課內容 1、說教材：對教材的分析和處理。
1）、教材的地位和作用： ①、所授學科內容在整個知識系統(tǒng)中的地位如何？宏觀——微觀的過程 ②、與前后知識的內在聯(lián)系如何？這部分內容是學生在學習了哪部分知識的基礎上學習的？是對哪些知識的運用？有什么發(fā)展？又是后面學習哪些知識的基礎？ ③、對學生知識能力方面的培養(yǎng)有什么作用？對學生將來的學習有什么影響？ 2）、教學目標：教學目的——與教學大綱相對應 包括：知識目標：識記、理解、運用 能力目標 思想覺悟 在對知識掌握的基礎上上升到能力。 依據：①、學生已有的認識基礎 ②、本課內容在教材中的地位、作用 ③、課程標準的具體要求 3）、教學重點與難點的確立 依據：①、課程標準的具體要求 ②、學生實際和社會實際 ③、教材的邏輯結構和教學體系 能起到提綱挈領、舉一反三的重點；難點則是因生而異、因校而異的。
4）、教材的處理 教師駕馭教材的能力：善于利用教材中的輔助文、小問題。
2、說教法：教學有法、教無定法、貴在得法。 依據：①、教學目標，教學重難點。
②、學生認知活動的規(guī)律和學生實際水平狀況 ③、教師的教學實際水平，要揚長避短。 目的：掌握知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。
為什么要采用這種教學方法？在具體課堂教學中如何有效地運用這種方法？預計達到什么效果？ 選擇教學手段，如多媒體；目的性、實用性、可*作性、新穎性。 3、說教學程序（說教學設計） 包括：新課導入，新課講解，評價教學效果，鞏固新課。
1）、導入：故事、歌曲、名言、明知故問（換位思考）。用什么方法導入？有什么好處？能有什么效果？ 2）、講解： ①、教師通過什么方式提出哪些問題？如何促進學生積極思考？教師起到什么作用？學生參與到什么程度？哪些是學生獨立完成的？ ②、在新課講解過程中，要培養(yǎng)學生哪些方面的能力？達到什么目標？學生在學習時可能會出現哪幾種思維結果？有哪些思維定勢須克服？如果學生沒有按教師的思路去做，有什么補救措施？ ③、如何使學生真正變成學習的主人，讓學生不僅學會，而且會學。
這是教學的關鍵，也是教學的精華。 3）、評價教學效果：（反饋） 不僅僅是課堂練習，還包括提問。
練習要有針對性、系統(tǒng)性。針對重點、難點；系統(tǒng)于知識的內在聯(lián)系；可*作性。
4）、歸納總結：重在把本課知識納入已有的知識系統(tǒng)中，加強知識之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問題，承上啟下。 。
2.怎樣制作動畫片
1、知道動畫片制作的原理及各國動畫片的發(fā)展情況。
2、利用網絡資源搜集素材。
3、利用以前學過的復制及粘貼對圖片進行編輯整理。
4、用美學的觀點對圖片進行編輯。
5、學會給設計好的圖片插入聲音文件。
教學過程：一、導入新課：我們都喜歡看動畫片，那么，大家知道動畫片是怎樣制作出來的嗎？好，這節(jié)課我們就學習有關動畫片的基礎知識。
二、新課學習：
1、介紹動畫片的制作原理。
學生查閱資料了解動畫片的制作原理及各國動畫片的發(fā)展情況。
2、在POWERPOINT中進行制作簡單的動畫片。（課件演示）
(1) 確定主題，選擇素材
主題自己選擇，選擇的素材要為主題服務，素材可以在網絡中查找，也可以選用教師事先準備的圖片素材。
(2) 對選擇的圖片進行著色處理。
把圖片復制粘貼到畫圖軟件或金山畫王軟件中進行著色處理。
(3) 把加工好的圖片插入到POWERPOINT中制作成幻 燈片。
對一幅圖片可以進行多次復制以達到“動”的效果。
(4) 在幻燈片中插入聲音文件。
在網絡中選擇符合主題的聲音文件插入，這樣就制作成了簡單的動畫片。
三、學生上機練習
四、課堂總結：這節(jié)課我們知道了動畫片的制作原理，學會了制作簡單的動畫片。
我們下一節(jié)課將繼續(xù)學習有關動畫片的知識。
板書： 如何制作簡單的動畫片
動畫片的制作原理
確定主題，選擇素材
對圖片進行著色
制作幻燈片
插入聲音文件 教學反思：本課教案設計意圖在于培養(yǎng)學生的綜合能力，從內容設計看，內容符合學生的心理特征，內容對于學生來說具有較強的吸引力，教學過程采用任務驅動的方法，從而體現學生是課堂主角的原則，課堂上采用了生動活潑易懂的演示課件，使學生從感覺到視覺有了新的感受，從而提高了教學的實效性。課堂上給了學生充足的時間，使他們體會到學習的樂趣。
3.如何制作動畫
現在的絕大多數動畫片，都是通過電腦制作的。但是具體動畫片是怎么制作的呢？有哪些步驟呢？如何制作動畫依舊是大家比較關心的問題。具體步驟如下：
一、動畫片是怎么制作的？——分鏡
動畫分鏡頭 是指在動畫中的鏡頭表現，依靠劇本完成的鏡頭感設計，分鏡頭表現可以在動畫制作過程中給制作人員帶來很大便利。 是導演的重大工作，動畫中木下誠一這位導演就被分鏡困擾。
二、動畫片是怎么制作的？——原畫
負責根據分鏡表或設計稿將設計好的鏡頭影像繪制成精細的線條稿，是動畫制作具體操作過程中最重要的部分，因此又被稱為“關鍵動畫”。
三、動畫片是怎么制作的？——建模
就是把二維的世界，變成三維的世界。第一個制作部門就是建模，比如在電腦里建立一個立方體，這就是最簡單的一個三維模型，然后把它像揉橡皮泥一樣，捏成一個整體模型。
四、動畫片是怎么制作的？——設計成形
接下來，動畫師把所有設計制作好的環(huán)境背景、人物形象等等的三維模型收集在一起，然后就可以讓人物在設計好的環(huán)境中按照故事情節(jié)做相應的動作了。
過這么多環(huán)節(jié)之后，原先寫在紙上的幾句劇本變成了立體并可以播放的連貫畫面。其后，會進入到燈光環(huán)節(jié)，去模擬各種自然光線，讓整個三維世界亮起來。再經過合成環(huán)節(jié)，對每一個元素上色，讓整個世界變的五彩繽紛。畫面完成之后，就會進入到后期制作環(huán)節(jié)，進行配音、配樂，以及去完成音樂和音效的制作。之后，把聲音和畫面結合起來，整個動畫片就制作完成了。
雖然現在有了電腦的幫助，但想要完整的制作一集動畫片出來，同樣需要很多專業(yè)人員，共同配合一點一點精心制作才能完成。
4.怎樣說課
所謂說課，是指講課教師運用系統(tǒng)論的觀點和方法，在一定場合說一說某一節(jié)課打算怎么上，以及為什么這么上的教學設計和分析。
說課是一種課前行為，屬于課前準備的一部分，其對象是教師或教研人員、也可能是評委。說課的時間較短，一般在20分鐘左右。
那么，如何在較短的時間將課題說清楚，并富有創(chuàng)意呢？以生物為例。 一、抓住說課兩方面的特點 一方面要說出你的教學設計，即打算如何上；另一方面要對教學設計進行分析，即為何這樣設計，也就是闡述設計的原因和依據。
二、說課的四大內容 一說教材；二說教法；三說學生和學法；四說教學過程。 （一）說教材 1。
教材地位 教材的地位要說明教材體系和知識體系，例：《DNA是主要的遺傳物質》一節(jié)是人教版新課標教材必修2第3章第1節(jié)的內容，是在前面學習了有關細胞學基礎（有絲分裂、減數分裂和受精作用）、闡明了染色體在親代和子代遺傳中所起的聯(lián)系和作用，并且了解染色體的主要成分是DNA和蛋白質的基礎上來學習的。 這節(jié)內容還與本冊教材第六章《基因工程及其應用》有一定的聯(lián)系，同時提到了一些自然科學研究中常用的實驗方法，這為后面選修課《生物技術與實踐》的學習也做了很好的鋪墊，因此這節(jié)內容在高中階段生物科學習中有著重要地位。
由于當時認識水平有限，所以在相當長的時間里，人們一直認為蛋白質是生物體的遺傳物質，那么，遺傳物質究竟是DNA還是蛋白質呢？教材通過問題探討在此埋下伏筆，然后通過兩個經典實驗證明了遺傳物質是DNA。 最后教材通過煙草花葉病毒感染煙草的實驗，說明有些病毒體內的核酸只有RNA沒有DNA，其中的RNA就是它的遺傳物質，進一步歸納出“DNA是主要的遺傳物質”這一結論。
本節(jié)內容在結構體系上體現了人們對科學理論的認識過程和方法，是進行探究式學習的極佳素材。 2.教學目標 教學目標要體現知識、能力及情感態(tài)度與價值觀三維目標。
《DNA是主要的遺傳物質》教學三維目標如下： 知識目標 （1）總結“DNA是主要的遺傳物質”的科學探索過程。 （2）知道肺炎雙球菌轉化實驗和“同位素標記法”研究噬菌體浸染細菌所采用的方法是目前自然科學研究的主要方法。
（3）說明DN A是主要的遺傳物質。 能力目標 （1）通過分析證明DNA是遺傳物質的實驗設計思路，邏輯思維能力得以提高。
（2）通過“同位素標記法”來研究噬菌體侵染細菌的實驗，由特殊到一般的歸納思維能力得以提高。 情感態(tài)度與價值觀 （1）通過總結DNA是遺傳物質的科學探索過程，學習科學家善于總結他人經驗、在工作中互相合作，嚴謹求實的科學態(tài)度以及對真理追求不懈的科學精神。
（2）遺傳物質主要是DNA，也有RNA，強調了生命的物質性，樹立辯證唯物主義世界觀。 （3）認同科學與技術的關系，二者相互促進，相輔相成。
3.教學重、難點 《DNA是主要的遺傳物質》教學重、難點如下： 教學重點 （1）肺炎雙球菌轉化實驗的原理和過程。 （2）噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程。
教學難點 （1）噬菌體侵染細菌實驗的過程和結論。 （2）如何理解DNA是主要的遺傳物質。
（3）探索科學發(fā)現過程來學習科學研究方法 4.教具準備 《DNA是主要的遺傳物質》一課使用多媒體教學；噬菌體侵染細菌的Flash動畫 5.課時安排 《DNA是主要的遺傳物質》這一節(jié)內容安排1課時 （二）說教法 《DNA是主要遺傳物質》一課根據新課程理念，高中生物學教學重在培養(yǎng)學生的科學思維、科學方法、科學精神等生物學科學素養(yǎng)，因此，本節(jié)課以“自主探究科學發(fā)現的過程來學習科學研究的方法”為設計理念，切實落實主體性教學目標，以培養(yǎng)學生的科學素質為指導，側重科學方法教育為目標，采用“探究-發(fā)現”教學模式。 在教學中，通過發(fā)揮學生的主體作用，優(yōu)化課堂結構，妙用科學史實例，把知識的傳授過程優(yōu)化成一個科學的探究過程，通過引導學生模擬科學發(fā)現過程，啟發(fā)學生積極思考，讓學生在探究中學習科學研究的方法，從而滲透科學方法教育，達到提高學生探究能力，訓練學生科學思維方法的目標。
本節(jié)采用“設疑導入→問題引導呈現探索過程→討論實驗結果→歸納總結→反饋運用”的教學程序。 （三）說學生和學法 要介紹所教學生的認知特點、心理特點、學情分析和學法分析。
1.學生的認知特點 高中學生思維活動處于抽象的邏輯思維占優(yōu)勢，并由經驗型邏輯思維，迅速向理論型邏輯思維轉化，導致辯證思維的發(fā)展，有更高的抽象概括性，能用理論作指導，運用特殊與一般，理論與實踐等對立統(tǒng)一的思維方法綜合各種事實材料。 思維活躍，經常提出問題，能獨立地判斷是非善惡，不輕信別人的結論，愛評論和爭論，希望獨立地解決問題，但往往會以點概面，比較偏激。
討論分析學生的認知特點，要聯(lián)系本課的教學方法，說明教學方法是與學生的認知特點相適應的。 2.學生的心理特點 高中階段是一個特定的年齡階段，其心理處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)，具有明顯的獨特性和過渡性。
高中生智力水平接近成人高峰狀態(tài)。注意具有一定的穩(wěn)定性，能較長時間地注意與自己興趣有關的事物，并能分配注意。
觀察具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性，此時觀察事。
5.幼兒說課稿范文怎樣制作PP
我一本正經地胡說一下吧。
《幼兒園說課稿范文》 （一）說教材 說教材內容就是通過分析所選活動主題的內容特點，指明它在整體或主題網絡教學中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動的內容是什么及為什么要選擇這些內容。
要說明教材選擇是從當時、當地幼兒群體的需要而準備的，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說明，以此來發(fā)展幼兒園的本園課程。 活動內容和教材不是同一概念，活動內容應包含教材，但不局限于教材，幼兒園里的說教材不單指說教材內容，還包括說幼兒的情況分析、說教學目標、說活動準備。
因此，在說明活動內容時，必須說清楚教材及與教材有關的內容。 說幼兒現狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心發(fā)展狀況，幼兒原有知識和基礎技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習慣，意志等發(fā)展狀況。
這一環(huán)節(jié)，教師要將平時對幼兒觀察的零散印象，逐步條理化、明晰化，有針對性地表述出來，既能更清楚地了解幼兒，又使教師能將幼兒發(fā)展水平與教學活動設計的關系緊密聯(lián)系起來去考慮目標、內容的確定與選擇，從而逐步真正做到使教育活動有效促進幼兒的發(fā)展。 教育目標是活動設計的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的的終點。
說教育目標時要先說主題目標，再說本次活動目標，主要從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面綜合地表達出來，并能體現主題的教育要求，最后說確立此目標的依據。同時在這部分還要針對活動談談自己對重點、難點的確定和解決。
說活動準備，包括活動前的準備（家長工作、社區(qū)協(xié)調、環(huán)境創(chuàng)設、資料收集、幼兒園活動等），活動中的準備（即有關玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學掛圖等）。 活動準備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應。
這一點在說課時必須說清楚。 （二）說教法 教學方法是教師有效地傳遞信息、指導幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。
說教法時注意要根據教材的特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學設備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據。 說教法就是 教師要說明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)。
教師要說出在教育目標、教學內容確定之后，用什么方法、手段來實現。
6.三維動畫主要學習內容有哪些
三維動畫主要學習內容 1、三維動畫-素描基礎 主要學習物體的結構、光澤、高光、幾何體的畫法等，學習三維動畫必須從認識物體開始學起，基礎打好，后期學習會事半功倍 2、三維動畫-色彩構成 主要學習色彩的基礎知識、色彩搭配、色彩構成、水粉畫的靜物寫生/臨摹、平面構成的特種表現等，學色彩構成增加了學員設計的美感，為后期做影視打下堅實的基礎。
3、三維動畫-PHOTOSHOP圖像處理 圖像處理軟件：基本操作的學習；熟練應用軟件進行圖形處理；影視背景后期制作方法。學習軟件操作、工具與命令；學習PS在后期影視制作中的重要性。
4、三維動畫-AE三維動畫制作 對AE軟件有一定的認識和了解，并能熟練掌握三維動畫制作的技巧和技術應用，并可以獨立的完成片頭廣告的制作以及影視的后期合成。
