什么是基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識水平(什么是學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎理論知識)
1.什么是學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎理論知識
即所學(xué)的專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的基礎理論知識。
例如：體育教育專(zhuān)業(yè)基礎理論知識包括：
體育與健康課程：是一門(mén)以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習內容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。
健康：指個(gè)體在身體、心理和社會(huì )適應各方面都處于良好狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和不虛弱。一個(gè)人只有在身體、心理和社會(huì )適應方面保持良好的狀態(tài)，才算的上真正的健康。體育是促進(jìn)健康的主要手段。
新興運動(dòng)類(lèi)項目：指國際上比較流行但在我國開(kāi)展不久的或國內新創(chuàng )的、深受青少年喜愛(ài)并適合在學(xué)校開(kāi)展的運動(dòng)項目。
運動(dòng)量：指人體在身體練習中所完成的生理負荷量。
體格：指人體形態(tài)結構方面，包括人體生長(cháng)發(fā)育水平，身體整體指數與比例及身體形態(tài)。
等等。
理論知識是指概括性強、抽象度高的知識體系。理論知識不是分散的、零星的知識，不是個(gè)別性的、具體性的知識，而是系統的、有普通意義的知識。理論知識中往往包含了一般知識和專(zhuān)業(yè)知識。
2.醫學(xué)檢驗考試中報考專(zhuān)業(yè)的理論基礎知識和專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識主要指什么
為貫徹國家人事部、衛生部《關(guān)于加強衛生專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作的通知》等相關(guān)文件的精神，自2001年全國衛生專(zhuān)業(yè)初、中級技術(shù)資格以考代評工作正式實(shí)施。通過(guò)考試取得的資格代表了相應級別技術(shù)職務(wù)要求的水平與能力，作為單位聘任相應技術(shù)職務(wù)的必要依據。
臨床醫學(xué)檢驗技士資格考試科目分為：“基礎知識”、“相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識”、“專(zhuān)業(yè)知識”、“專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力”等4個(gè)科目。每科目考試時(shí)間均為120分鐘。臨床醫學(xué)檢驗技士考試內容：臨床檢驗基礎、臨床血液學(xué)檢驗、臨床化學(xué)、臨床免疫學(xué)和免疫檢驗、微生物學(xué)檢驗、寄生蟲(chóng)學(xué)及檢驗、醫學(xué)倫理學(xué)。
2013年度衛生專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試臨床醫學(xué)檢驗技士/技師/主管技師的“基礎知識”、“相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識”、“專(zhuān)業(yè)知識”和“專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力”4個(gè)科目將全部采用紙筆作答的方式進(jìn)行考試。各專(zhuān)業(yè)每科目考試時(shí)間均為120分鐘。
生物化學(xué)檢驗，臨床醫學(xué)檢驗，免疫學(xué)檢驗，寄生蟲(chóng)檢驗.
3.專(zhuān)業(yè)基礎知識的介紹
工業(yè)設計專(zhuān)業(yè) 業(yè)務(wù)培養目標：本專(zhuān)業(yè)培養具備工業(yè)設計的基礎理論、知識與應用能力，能在企事業(yè)單位、專(zhuān)業(yè)設計部門(mén)、科研單位從事工業(yè)產(chǎn)品造型設計、視覺(jué)傳達設計、環(huán)境設計和教學(xué)、科研工作的應用型高級專(zhuān)門(mén)人才。
業(yè)務(wù)培養要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習工業(yè)設計的基礎理論與知識，具有應用造型設計原理和法則處理各種產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀(guān)、結構與功能、結構與材料、外形與工藝、產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與環(huán)境、市場(chǎng)的關(guān)系，并將這些關(guān)系統一表現在產(chǎn)品的造型設計的基本能力。 畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1.具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì )科學(xué)基礎及正確運用本國語(yǔ)言、文字的表達能力； 2.較系統地掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域寬廣的技術(shù)理論基礎知識，主要包括工業(yè)設計工程基礎、設計表現基礎、設計基礎、設計理論、人機工程、設計材料及加工、計算機輔助設計、市場(chǎng)經(jīng)濟及企業(yè)管理等基礎知識； 3.具有新產(chǎn)品的研究與開(kāi)發(fā)的初步能力，有較強的實(shí)驗技能、動(dòng)手能力、及美的鑒賞與創(chuàng )造能力以及較強的計算機和外語(yǔ)應用能力； 4.具有較強的自學(xué)能力和較高的綜合素質(zhì)。
主干課程： 主干學(xué)科：機械工程、藝術(shù)學(xué)。 主要課程：力學(xué)、電工學(xué)、機。
工業(yè)設計專(zhuān)業(yè) 業(yè)務(wù)培養目標：本專(zhuān)業(yè)培養具備工業(yè)設計的基礎理論、知識與應用能力，能在企事業(yè)單位、專(zhuān)業(yè)設計部門(mén)、科研單位從事工業(yè)產(chǎn)品造型設計、視覺(jué)傳達設計、環(huán)境設計和教學(xué)、科研工作的應用型高級專(zhuān)門(mén)人才。 業(yè)務(wù)培養要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習工業(yè)設計的基礎理論與知識，具有應用造型設計原理和法則處理各種產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀(guān)、結構與功能、結構與材料、外形與工藝、產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與環(huán)境、市場(chǎng)的關(guān)系，并將這些關(guān)系統一表現在產(chǎn)品的造型設計的基本能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1.具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì )科學(xué)基礎及正確運用本國語(yǔ)言、文字的表達能力； 2.較系統地掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域寬廣的技術(shù)理論基礎知識，主要包括工業(yè)設計工程基礎、設計表現基礎、設計基礎、設計理論、人機工程、設計材料及加工、計算機輔助設計、市場(chǎng)經(jīng)濟及企業(yè)管理等基礎知識； 3.具有新產(chǎn)品的研究與開(kāi)發(fā)的初步能力，有較強的實(shí)驗技能、動(dòng)手能力、及美的鑒賞與創(chuàng )造能力以及較強的計算機和外語(yǔ)應用能力； 4.具有較強的自學(xué)能力和較高的綜合素質(zhì)。 主干課程： 主干學(xué)科：機械工程、藝術(shù)學(xué)。
主要課程：力學(xué)、電工學(xué)、機械設計基礎、工業(yè)美術(shù)、造型設計基礎、工程材料、人機工程學(xué)、心理學(xué)、計算機輔助設計、視覺(jué)傳達設計、環(huán)境設計。 主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節：包括軍訓，金工、電工、電子實(shí)習，認識實(shí)習，生產(chǎn)實(shí)習，社會(huì )實(shí)踐，課程設計，畢業(yè)設計（論文）等，一般應安排40周以上。
修業(yè)年限：四年 授予學(xué)位：工學(xué)或文學(xué)學(xué)士 相近專(zhuān)業(yè)：機械設計制造及其自動(dòng)化 材料成型及控制工程 工業(yè)設計 過(guò)程裝備與控制工程 車(chē)輛工程 機械工程及自動(dòng)化 機械電子工程 汽車(chē)服務(wù)工程 機械類(lèi) [編輯本段]工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)前景 設計競爭力是工業(yè)發(fā)展的重要競爭力 21世紀的市場(chǎng)競爭，是科學(xué)技術(shù)的競爭，同時(shí)也是工業(yè)設計的競爭。 什么是工業(yè)設計？ 1980年，巴黎國際學(xué)術(shù)年會(huì )權威的論述是，賃借訓練、技術(shù)知識、經(jīng)濟及視覺(jué)感受，而賦予材料、結構、構造、形狀、色彩、表面加工以及裝飾全新的品質(zhì)和風(fēng)格。
21世紀是知識經(jīng)濟的時(shí)代。高度發(fā)展的科學(xué)技術(shù)與代表新世紀潮流的工業(yè)設計相結合，將為人類(lèi)書(shū)寫(xiě)美好的篇章。
由于工業(yè)設計是由工業(yè)設計師、結構工程師、價(jià)值分析師、模型工程師等專(zhuān)家集團組成的共同勞動(dòng)，其本身就形成了一種特殊競爭力。專(zhuān)家們基于他們對技術(shù)、產(chǎn)品、市場(chǎng)、消費者、購買(mǎi)力、價(jià)格水平、生活習慣等的科學(xué)把握，開(kāi)發(fā)、設計出了一大批具有競爭力的產(chǎn)品。
如瑞士的機械手表，微軟的軟件…… 日本千葉大學(xué)著(zhù)名學(xué)者宮畸清教授在介紹日本經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程時(shí)，談到日本產(chǎn)業(yè)振興和經(jīng)濟增長(cháng)有三要訣：一是艱苦奮斗的民族精神；二是領(lǐng)先一步的工業(yè)設計；三是不斷完善的經(jīng)濟政策。這三者相輔相成，其中，工業(yè)設計對日本經(jīng)濟的起飛發(fā)揮了巨大的推動(dòng)作用。
亞洲金融危機之后，日本人痛定思痛，面對21世紀，又一次將“設計競爭力”作為日本經(jīng)濟振興的法寶。他們用全新的設計思維，在策劃、在設計“太陽(yáng)經(jīng)濟”、智能建筑、地下城市、空間城市、模糊汽車(chē)等等。
工業(yè)設計是核心競爭力，是因為它可以科學(xué)地配置資源，投資少，見(jiàn)效快。據測算，工業(yè)品外觀(guān)每投入一美元，可帶來(lái)1500美元的收益。
日本日立公司的數據則更具說(shuō)服力，該公司每增加1000億日元的銷(xiāo)售收入，工業(yè)設計所占的作用占51%，而設備改造的作用只占12%，顯而易見(jiàn)，工業(yè)設計的主旨同可持續發(fā)展戰略是一脈相通的。在21世紀，工業(yè)設計將成為企業(yè)生存的關(guān)健和核心。
商家將切實(shí)感受到，如果沒(méi)有卓越的產(chǎn)品設計，任何先進(jìn)技術(shù)精良裝備與嚴格的管理都無(wú)法創(chuàng )造出精美的商品。 工業(yè)設計前景之“組織設計”是全新的革命 現代工業(yè)設計應該包括組織設計。
現代企業(yè)制度是20世紀組織設計最重要的成果。但是，企業(yè)制度的革命是永恒。
4.教育專(zhuān)業(yè)基礎知識指的是什么
小學(xué)的教育專(zhuān)業(yè)基礎知識指教育學(xué)、教育心理學(xué)、心理學(xué)、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育法律法規、公共基礎知識。
教育專(zhuān)業(yè)是一個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的稱(chēng)謂。教育學(xué)專(zhuān)業(yè)培養具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養和較強教育實(shí)際工作能力的中、教育學(xué)高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研。
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)培養具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養和較強教育實(shí)際工作能力的中、教育學(xué)高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。
擴展資料
教育是廣泛存在于人類(lèi)生活中的社會(huì )現象，是有目的地培養社會(huì )人的活動(dòng)。為了有效地進(jìn)行教育活動(dòng)，必須對其進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)長(cháng)期積累而成為教育學(xué)特定的研究對象。特別是現代社會(huì )的發(fā)展，現代教育實(shí)踐的發(fā)展，對于教育學(xué)研究提出更新、更高的要求。
有人們深入研究的教育問(wèn)題很多，例如教育本質(zhì)問(wèn)題，教育、社會(huì )、人三者關(guān)系問(wèn)題，教育目的、內容、教育實(shí)施的途徑、方法、形式以及它們的相互關(guān)系問(wèn)題，教育過(guò)程問(wèn)題，教育主體問(wèn)題，教育制度、教育管理問(wèn)題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實(shí)踐問(wèn)題等。
參考資料來(lái)源：百度百科-教育理論基礎知識-小學(xué)
參考資料來(lái)源：百度百科-教育專(zhuān)業(yè)
