剪紙教案(剪紙教案)
1.剪紙教案
1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。
2、過(guò)程與方法目標：能運用不同的手法剪出窗花。3、情感與態(tài)度目標：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養對民族剪紙的了解和興趣，增強學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng )造美的能力培養。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：對剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設計 。
教具準備：示范作品、各種規格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘。 教學(xué)過(guò)程： 提問(wèn)導入：大家知道我手里拿的是什么嗎？ （剪紙） 剪紙：剪紙是我國最為流行的民間藝術(shù)之一 你能說(shuō)說(shuō)我國的民間藝術(shù)還有哪些嗎？讓學(xué)生回答。
教師總結：我國民間藝術(shù)工藝品歷史悠久，內容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風(fēng)箏、剪紙、麥桿畫(huà)、年畫(huà)、燈彩、吊飾、木刻 、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫(huà)、唐卡、拓真畫(huà)、銀飾、紙編畫(huà)、蘇繡、魚(yú)皮衣等。
這些民間藝術(shù)品，內容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長(cháng)命健康、富貴有余、兒孫滿(mǎn)堂等。用于民間傳統節日、傳統宗教和民族飾品用等。
這些民間工藝品流傳廣泛，生動(dòng)有趣，代表了中國人的傳統文化和日常活動(dòng)。 今天我們就學(xué)習這其中的一種民間傳統藝術(shù)：《剪紙》一、情境創(chuàng )設：（掛圖）出示紅“雙喜”字。
師：這個(gè)字，大家熟悉嗎？（熟悉）太熟悉了！這個(gè)“喜”字，也是老師帶給你們的祝福：愿你們每一天都喜笑顏開(kāi)！這個(gè)字誰(shuí)會(huì )剪？（總結學(xué)生的方法）現在請用大家用最短的時(shí)間，最巧的手， 把這雙喜剪下來(lái)，好嗎？ （學(xué)生剪，老師巡視指導）（創(chuàng )設剪“雙喜"這樣一個(gè)情境，激起學(xué)生活動(dòng)興趣，讓他們對課堂感興趣，都躍躍欲試，渴望自己動(dòng)手，積極參與課堂教學(xué).） 師：剪好的同學(xué)，請把雙喜舉起.（看一下）很多同學(xué)都已剪好，而且很漂亮！誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎么剪的？ 老師歸納步驟：：對！可以先把紙對折，畫(huà)上線(xiàn)，再剪. （折疊、畫(huà)線(xiàn)、剪裁）。因為喜也是軸對稱(chēng)圖形， 對折一次，畫(huà)上一個(gè)喜再剪下；對折兩次只要剪喜的一半就可以了 。
（生答師演示折疊雙喜，以及喜字的其它形式。 板書(shū)：剪紙的折法：1.對稱(chēng)折）（通過(guò)教師演示雙喜的折疊過(guò)程，形象生動(dòng)，一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生。）
探索活動(dòng)： 仿例制作 師：下面請同學(xué)們拿出另一張紙，看下一幅圖（蝴蝶），按照剛才的三個(gè)步驟，動(dòng)手在自己的紅紙上剪剪看，能不能得到這個(gè)蝴蝶的圖形.老師將取優(yōu)秀的作品展示. （師巡視指導學(xué)生制作）。作品展示：老師指導學(xué)生進(jìn)行交流、評析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫(huà)出各作品對稱(chēng)軸.（很好！這是對折兩次剪出的兩只蝴蝶：這是對折這一次得出的一只蝴蝶。）
二、體會(huì )設計思路：、師：人的智慧是無(wú)盡的，簡(jiǎn)單的事物里往往蘊涵著(zhù)不平凡.我教同學(xué)們幾種折法：（板書(shū)：2.三角折 ：3.四角折 4.五角折 5.六角折）（如：五角折 ①將方形色紙對角或對邊對折，要折整齊。②把折好的紙再平均分五等分折。
要注意這樣折好很重要。 ③在折好的紙上畫(huà)上簡(jiǎn)單的花紋，花紋的線(xiàn)條要接連。
把要剪去的地方畫(huà)上記號④按照紋樣剪出，小心揭開(kāi)，美妙的圖案出來(lái)了）。小結：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。
發(fā)揮你們的聰明才智，試試在這張基礎上，你能剪出什么圖案？比比看，哪位同學(xué)的思路更獨特、更有創(chuàng )意！ （生剪師巡視） （生上講臺講述并展示自己的作品）師：沒(méi)想到同學(xué)們有這么多種不同的剪法！真了不起！剪紙可以有多種剪法，折疊的次數多，要畫(huà)的線(xiàn)、要剪的線(xiàn)就會(huì )少一點(diǎn).但不管哪種剪法，能創(chuàng )作出好作品就是好方法。剪紙的分類(lèi) ：1.剪紙從地域上分：可分為北方剪紙和南方剪紙。
因此，各地區，各民族的剪紙都有自己獨特的風(fēng)格。（出示掛圖 北方剪紙：以粗獷豪放，造型簡(jiǎn)練著(zhù)稱(chēng)。
南方剪紙：以構圖繁茂，精巧秀美聞名。）2.剪紙按制作方法分類(lèi)：主要有剪紙和刻紙（出示工具剪子、刀子。）
3.剪紙按色彩表現分類(lèi)：主要有單色剪紙和套色剪紙（圖片）三、了解“窗花“很久以前，人們就用一張薄紙，一把剪刀。剪出精美的圖案點(diǎn)綴和美化著(zhù)生活。
咱們總是到過(guò)年時(shí)，家家窗戶(hù)上都貼出用彩紙剪出的圖案，貼到窗戶(hù)上，俗稱(chēng)“貼窗花“。這就是剪紙迎春的風(fēng)俗，它寄托著(zhù)對生活的美好愿望。
“窗花”的圖案花樣很多，有花卉、鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)魚(yú)及圖案紋樣等。它既有畫(huà)意，又有裝飾趣味，很受群眾喜歡。
（掛圖：這些剪紙還都有它獨特的意蘊在里面如：連年有余、喜鵲登梅、喜上眉梢、富貴吉祥、花開(kāi)富貴、花好月圓、吉慶有余等等、、、、、、）這些窗花都是我國勞動(dòng)人民長(cháng)期以來(lái)智慧的結晶，充分表現了他們對美好生活的熱愛(ài)與向往。增添了節日喜慶氣氛。
四、創(chuàng )作設計：（刻紙練習）師：用剪子剪紙我們都嘗試了，那么，咱們用刀子練習一下刻紙好不好！ 下面同學(xué)們自己用刀子刻一幅剪紙作品吧。（事先準備好刻紙樣稿工具）師：好！老師期待著(zhù)更多精彩的作品！每位同學(xué)還要給作品起個(gè)名稱(chēng)！開(kāi)始！（生操作，師放音樂(lè )，巡視指導。）
師講評：刻完的同學(xué)把作品舉起。
2.剪紙的基礎知識
剪紙的基礎知識：
剪紙是中國最古老的民間藝術(shù)之一，剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。以紙為加工對象，以剪刀（或刻刀）為工具進(jìn)行創(chuàng )作的藝術(shù)。
剪紙在民間流傳極廣，歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品（對馬團花、對猴團花）。
作為中國傳統民間藝術(shù)的一種在民俗活動(dòng)中占有重要位置。南宋已出現了專(zhuān)業(yè)民間剪紙藝人。民間剪紙往往通過(guò)諧音、象征、寓意等手法提煉、概括自然形態(tài)，構成美麗的圖案。
擴展資料
在中國，剪紙具有廣泛的群眾基礎，交融于各族人民的社會(huì )生活，是各種民俗活動(dòng)的重要組成部分。
其傳承賡續的視覺(jué)形象和造型格式，蘊涵了豐富的文化歷史信息，表達了廣大民眾的社會(huì )認以、道德觀(guān)念、實(shí)踐經(jīng)驗、生活理想和審美情趣，具有認知、教化、表意、抒情、娛樂(lè )、交往等多重社會(huì )價(jià)值。
2006年5月20日，剪紙藝術(shù)遺產(chǎn)經(jīng)國務(wù)院批準列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2009年9月28日至10月2日舉行的聯(lián)合國教科文組織保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì )第四次會(huì )議上，中國申報的中國剪紙項目入選“人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄” 。
剪紙從具體用途看大致可分四類(lèi)：
一、張貼用，即直接張貼于門(mén)窗、墻壁、燈彩、彩扎之上以為裝飾。如窗花、墻花、頂棚花、煙格子、燈籠花、紙扎花、門(mén)箋；
二、擺襯用，即用于點(diǎn)綴禮品、嫁妝、祭品、供品。如喜花、供花、禮花、燭臺花、斗香花、重陽(yáng)旗；
三、刺繡底樣，用于衣飾、鞋帽、枕頭。如鞋花、枕頭花、帽花、圍涎花、衣袖花、背帶花；
四、印染用，即作為藍印花布的印版，用于衣料，被面、門(mén)簾、包袱、圍兜、頭巾等。
參考資料來(lái)源：搜狗百科-中國剪紙
3.小學(xué)剪紙教學(xué)設計
課題名稱(chēng) 蝴蝶翩翩飛
教學(xué)時(shí)間
第 周 授課教師 紀君艷
教學(xué)目標 知識目標 能獨立完成對稱(chēng)紋樣--蝴蝶的設計、剪紙。
能力目標 初步了解和掌握剪紙的一些基本技法；培養剪紙的興趣；
情感目標 了解剪紙的用途，感受中國傳統文化的豐富多彩，激發(fā)對家鄉自豪感；
教學(xué)重點(diǎn) 初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨立完成對稱(chēng)紋樣--蝴蝶的設計、剪紙。
教學(xué)難點(diǎn) 初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨立完成對稱(chēng)紋樣--蝴蝶的設計、剪紙。
教學(xué)時(shí)間 教學(xué)環(huán)節 教學(xué)過(guò)程 設計意圖
（課堂小記）
創(chuàng )設情境
講授新課
藝術(shù)創(chuàng )作
1今天我們都帶來(lái)了剪刀、彩紙要學(xué)剪紙，你們知道剪紙是用來(lái)干嗎的
2根據學(xué)生的回答小結常用剪紙：窗花（裝飾窗戶(hù)）、喜花（喜事裝飾）、實(shí)用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。
3出示"蝴蝶剪紙"作品范例，問(wèn)：漂亮嗎？今天我們就用自己的巧手剪出比老師漂亮的作品。
1蝴蝶五彩繽紛，但它們有共同的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
2討論后得出結論：對稱(chēng)、三部分組成（觸須、身子、兩對翅膀）。
3出示圖片剪紙蝴蝶和現實(shí)生活中的蝴蝶，“能說(shuō)說(shuō)剪紙中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同嗎？
4教師總結：我們設計圖樣的時(shí)候，可采用寫(xiě)實(shí)、概括、夸張等手法。
5學(xué)生獨立設計。在一張對稱(chēng)折疊的紙上設計自己喜歡的圖形輪廓，引導孩子的發(fā)散思維。
6嘗試剪紙
(1)將自己設計的圖樣按輪廓線(xiàn)剪下來(lái)。展開(kāi)后，自己想想那些地方可以修改會(huì )更勻稱(chēng)，更漂亮。同桌或小組交流討論。
(2)除了外輪廓的修改，在蝴蝶的身上是否可剪點(diǎn)圖案呢？學(xué)生各自嘗試。交流，看看誰(shuí)挖的"洞洞"漂亮。
(3)小結剪紙常用的符號及用刀技巧：
紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋
(4)討論，我們怎樣才能把一只蝴蝶剪好？
(5)總結、提示剪紙的方法：先構圖，剪紙時(shí)一般先剪圖案內部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。
1獨立練習， 根據今天學(xué)的方法，獨立設計完成一幅對稱(chēng)蝴蝶紋樣的剪紙。
2交流、展評。
談話(huà)激情，簡(jiǎn)介剪紙。
出示蝴蝶學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現蝴蝶的體態(tài)美色彩美。通過(guò)問(wèn)題步步深入，引導學(xué)生發(fā)現剪紙蝴蝶的造型特點(diǎn)。
板書(shū)設計 蝴蝶翩翩飛
對稱(chēng)
三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀
設計圖樣：寫(xiě)實(shí)、概括、夸張
4.小學(xué)剪紙教學(xué)設計
課題名稱(chēng) 蝴蝶翩翩飛
教學(xué)時(shí)間
第 周 授課教師 紀君艷
教學(xué)目標 知識目標 能獨立完成對稱(chēng)紋樣--蝴蝶的設計、剪紙。
能力目標 初步了解和掌握剪紙的一些基本技法；培養剪紙的興趣；
情感目標 了解剪紙的用途，感受中國傳統文化的豐富多彩，激發(fā)對家鄉自豪感；
教學(xué)重點(diǎn) 初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨立完成對稱(chēng)紋樣--蝴蝶的設計、剪紙。
教學(xué)難點(diǎn) 初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨立完成對稱(chēng)紋樣--蝴蝶的設計、剪紙。
教學(xué)時(shí)間 教學(xué)環(huán)節 教學(xué)過(guò)程 設計意圖
（課堂小記）
創(chuàng )設情境
講授新課
藝術(shù)創(chuàng )作
1今天我們都帶來(lái)了剪刀、彩紙要學(xué)剪紙，你們知道剪紙是用來(lái)干嗎的
2根據學(xué)生的回答小結常用剪紙：窗花（裝飾窗戶(hù)）、喜花（喜事裝飾）、實(shí)用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。
3出示"蝴蝶剪紙"作品范例，問(wèn)：漂亮嗎？今天我們就用自己的巧手剪出比老師漂亮的作品。
1蝴蝶五彩繽紛，但它們有共同的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
2討論后得出結論：對稱(chēng)、三部分組成（觸須、身子、兩對翅膀）。
3出示圖片剪紙蝴蝶和現實(shí)生活中的蝴蝶，“能說(shuō)說(shuō)剪紙中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同嗎？
4教師總結：我們設計圖樣的時(shí)候，可采用寫(xiě)實(shí)、概括、夸張等手法。
5學(xué)生獨立設計。在一張對稱(chēng)折疊的紙上設計自己喜歡的圖形輪廓，引導孩子的發(fā)散思維。
6嘗試剪紙
(1)將自己設計的圖樣按輪廓線(xiàn)剪下來(lái)。展開(kāi)后，自己想想那些地方可以修改會(huì )更勻稱(chēng)，更漂亮。同桌或小組交流討論。
(2)除了外輪廓的修改，在蝴蝶的身上是否可剪點(diǎn)圖案呢？學(xué)生各自嘗試。交流，看看誰(shuí)挖的"洞洞"漂亮。
(3)小結剪紙常用的符號及用刀技巧：
紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋
(4)討論，我們怎樣才能把一只蝴蝶剪好？
(5)總結、提示剪紙的方法：先構圖，剪紙時(shí)一般先剪圖案內部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。
1獨立練習， 根據今天學(xué)的方法，獨立設計完成一幅對稱(chēng)蝴蝶紋樣的剪紙。
2交流、展評。
談話(huà)激情，簡(jiǎn)介剪紙。
出示蝴蝶學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現蝴蝶的體態(tài)美色彩美。通過(guò)問(wèn)題步步深入，引導學(xué)生發(fā)現剪紙蝴蝶的造型特點(diǎn)。
板書(shū)設計 蝴蝶翩翩飛
對稱(chēng)
三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀
設計圖樣：寫(xiě)實(shí)、概括、夸張
5.蒙氏日常生活剪紙一字剪教案
教具：兩個(gè)小框子，櫥柜上準備一個(gè)容器，用來(lái)盛放裁成細長(cháng)條的紙片，兩把幼兒專(zhuān)用的小剪刀。一個(gè)托盤(pán)。
基本操作：
用食指，拇指和中指從放在櫥柜上的容器中抓一些長(cháng)條紙條，把紙條放到一個(gè)小框子，放在托盤(pán)的左邊。把一個(gè)空的小框子放在托盤(pán)的右邊。
將托盤(pán)放到桌子上，用左手拿起靠近刀刃的地方，將右手的拇指伸進(jìn)剪刀較小的洞里，中指和食指伸進(jìn)較大的洞里。
將剪刀和身體平行，放在前面，慢慢地演示怎樣開(kāi)合剪刀。
將剪刀的刀刃部分打開(kāi)，把紙條放到兩個(gè)刀刃上。
演示怎樣剪紙，讓剪下的紙落到空的小框子里。
剪完一張紙后，剪刀合上并放入托盤(pán)里。
將已剪的紙片放回放在櫥柜的容器中。
把剪刀放回到架子上。
錯誤訂正：
紙片剪的不均勻，或者是撕紙而不是剪紙。
6.幼兒園剪紙課上要注意的教案怎么寫(xiě)
二、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠掌握剪紙的技能。
三、活動(dòng)目標
① 初步掌握剪紙的技能。
② 進(jìn)一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類(lèi)
四、活動(dòng)準備
① 幼兒收集的剪紙作品或者圖片
② 各種顏色的蠟光紙，蠟筆，剪刀，膠水。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞：
幼兒欣賞大家帶來(lái)的剪紙作品。
2、談話(huà)：
引發(fā)幼兒談話(huà)：我最喜歡的剪紙，引導幼兒說(shuō)出剪紙作品的名稱(chēng)、用途，以及為什么喜歡這個(gè)作品。
3、教師參與：
教師介紹自己帶來(lái)的剪紙作品《武松打虎》，引發(fā)更多的幼兒參加談話(huà)的熱情。
4、教師示范剪紙《武松打虎》
5、教師講解剪紙步驟：（1）拓印
請幼兒把《武松打虎》的剪紙平整的放在紙的下面，然后用蠟筆在書(shū)頁(yè)上均勻涂色，把剪紙的圖案拓印下來(lái)。
(2)剪紙
請幼兒把拓印下來(lái)的圖案用剪刀剪下來(lái)。
7.有關(guān) 剪紙中的種類(lèi)有哪些的綜合實(shí)踐教案
教學(xué)目標： 1、以剪紙作品引入，引導學(xué)生走近我國民間藝術(shù)初步了解剪紙的有關(guān)知識和技能。
2、學(xué)生通過(guò)總結交流剪紙知識，欣賞剪紙作品，了解剪紙的語(yǔ)言符號，激發(fā)探究興趣. 3、學(xué)生在小組合作探究中了解制作團花的制作過(guò)程，在小組合作完成作品中培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神以及精品意識，養成主動(dòng)探究，團結合作、樂(lè )于分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。 4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì )剪簡(jiǎn)單的團花。 2、培養合作創(chuàng )新精神和精品意識。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的團花剪紙方法。 活動(dòng)準備： 老師準備：課件、剪紙作品、剪刀、彩紙。
學(xué)生準備：剪刀、膠水、彩色紙、課時(shí)安排：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 一、欣賞作品、導入新課。 教師出示剪紙作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
簡(jiǎn)單介紹剪紙是我國的民間藝術(shù)，運用小小的剪刀，我們可以剪刻出許多精美的圖案。早在1500多年以前就有剪紙，民間藝人能在短短的幾分鐘內，創(chuàng )作出一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象。
（貼課題——剪紙） 【設計意圖：通過(guò)出示精美的剪紙作品，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習的熱情。】 二、交流剪紙知識，欣賞剪紙作品，激發(fā)探究興趣。
1、請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對剪紙的哪些了解。 （學(xué)生通過(guò)前期的有關(guān)“剪紙”的研究性學(xué)習，對剪紙的歷史、流派、剪紙的手法等內容有了一定的理解，所以在這個(gè)環(huán)節，學(xué)生會(huì )就他們研究的這些方面進(jìn)行交流） 2、老師出示課件：簡(jiǎn)介剪紙的歷史，不同風(fēng)格的剪紙作品，中外剪紙的交流等內容。
3、學(xué)生交流看了這些資料后的感想。 4、引導學(xué)生說(shuō)出剪紙需要的工具以及正確的使用方法。
小結：一把小小的剪刀，一張簡(jiǎn)單的紙，就可以剪出令人贊嘆不已的作品。我相信，這節課，同學(xué)們也會(huì )用自己的巧手剪出精品的。
【設計意圖：通過(guò)交流和課件展示，學(xué)生對剪紙有了更多的了解，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探究的愿望。】 三、師共同探究團花的制作方法： 1、每個(gè)小組的桌上都有一個(gè)團花，小組合作探究團花的制作過(guò)程。
學(xué)生在小組通過(guò)探究，可以研究明白團花的制作過(guò)程。 2、全班交流，總結團花的制作過(guò)程：折、畫(huà)、剪、展、帖。
3、帶領(lǐng)學(xué)生根據總結出的團花的制作過(guò)程逐步演示。 J 折：把一張正方形彩紙折成三角形。
（在這個(gè)過(guò)程中要強調從第三折開(kāi)始，始終圍繞中心點(diǎn)折） 預設：有的學(xué)生會(huì )沒(méi)有圍繞中心點(diǎn)折。 【設計意圖：眼高手低是我們的通病，學(xué)生看著(zhù)好像明白了，但實(shí)際操作起來(lái)有很多關(guān)鍵點(diǎn)他們不能正確的掌握。
而正確的將正方形紙折成三角形，是能否剪出團花的關(guān)鍵，這個(gè)過(guò)程必須通過(guò)演示讓學(xué)生明了。】 J 畫(huà)：先向學(xué)生介紹剪紙的語(yǔ)言符號，并引導學(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)幾個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言符號。
在此基礎上，在折好的紙上畫(huà)上要剪的圖形，需要剪掉的地方涂上陰影。 J 剪：先問(wèn)問(wèn)學(xué)生如何使用剪刀會(huì )比較省力。
然后指導學(xué)生在三角形的底部剪出圓弧形，再剪陰影部分。 【設計意圖：正確使用工具是對學(xué)生勞動(dòng)技能和技巧的培養】 J 展：小心翼翼的展開(kāi)，不滿(mǎn)意的地方可以重合后修剪。
J 貼：在襯紙上涂上膠貼上去。 【設計意圖：“展”和“貼”的環(huán)節之所以要小心翼翼，是為了給學(xué)生在制作時(shí)力求制作出精品起了引領(lǐng)作用】 【設計意圖：學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究清楚了團花的制作過(guò)程。
這個(gè)過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)探究，團結合作的過(guò)程。交流的過(guò)程，就是碰撞出智慧的火花的過(guò)程。
他們可以通過(guò)老師給的剪紙成品中的蛛絲馬跡，解決很多問(wèn)題。最終達成目的。
在此基礎上，師生共同完成一個(gè)團花完整的制作過(guò)程，能夠給學(xué)生直觀(guān)認識，為下個(gè)環(huán)節學(xué)生自己動(dòng)手制作起到有效的指導作用。】 四、實(shí)踐探究 1、組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行剪團花比賽。
2、比賽前出示溫馨提示。 3、學(xué)生合作完成作品。
在這個(gè)過(guò)程中老師要巡視指導，如果發(fā)現學(xué)生存在共性的問(wèn)題，就要及時(shí)地組織學(xué)生解決這些新生成的問(wèn)題，以保障制作過(guò)程的順利進(jìn)行。預設：有的學(xué)生會(huì )剪不出團花。
這時(shí)，引導他可以向小組里已經(jīng)學(xué)會(huì )的同學(xué)請教。 【設計意圖：通過(guò)學(xué)生自己剪團花，培養他們的動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識；通過(guò)小組完成“合作花”這個(gè)環(huán)節培養學(xué)生的合作精神和精品意識】 五、展示、評價(jià)作品 1、小組長(cháng)帶著(zhù)自己小組的作品上臺展示。
2、三十秒自己介紹小組作品的優(yōu)點(diǎn)。 3、學(xué)生對各小組作品進(jìn)行點(diǎn)評。
4、教師總結點(diǎn)評。 【設計意圖：能夠正確的評價(jià)自己，評價(jià)他人是學(xué)生應該具備的一項基本素質(zhì)。
學(xué)生通過(guò)這個(gè)環(huán)節可以向別的小組展示自己，也在這個(gè)環(huán)節和其他的小組進(jìn)行了交流，肯定別人的長(cháng)處，取長(cháng)補短，促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展。】） 六、總結延伸 這節課你的最大收獲是什么？課后請同學(xué)們繼續研究除了團花我們還可以剪出什么樣的圖案。
【設計意圖；學(xué)生可以就自己感興趣的內容在課后做延伸，為后面的學(xué)習做鋪墊。】 板書(shū)設計：。
