剪紙教案(剪紙教案)
1.剪紙教案
1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。
2、過程與方法目標：能運用不同的手法剪出窗花。3、情感與態(tài)度目標：喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術(shù)，讓學生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。
教學重點：通過練習，使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學難點：對剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設計 。
教具準備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘。 教學過程： 提問導入：大家知道我手里拿的是什么嗎？ （剪紙） 剪紙：剪紙是我國最為流行的民間藝術(shù)之一 你能說說我國的民間藝術(shù)還有哪些嗎？讓學生回答。
教師總結(jié)：我國民間藝術(shù)工藝品歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風箏、剪紙、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻 、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。
這些民間藝術(shù)品，內(nèi)容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。
這些民間工藝品流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統(tǒng)文化和日常活動。 今天我們就學習這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術(shù)：《剪紙》一、情境創(chuàng)設：（掛圖）出示紅“雙喜”字。
師：這個字，大家熟悉嗎？（熟悉）太熟悉了！這個“喜”字，也是老師帶給你們的祝福：愿你們每一天都喜笑顏開！這個字誰會剪？（總結(jié)學生的方法）現(xiàn)在請用大家用最短的時間，最巧的手， 把這雙喜剪下來，好嗎？ （學生剪，老師巡視指導）（創(chuàng)設剪“雙喜"這樣一個情境，激起學生活動興趣，讓他們對課堂感興趣，都躍躍欲試，渴望自己動手，積極參與課堂教學.） 師：剪好的同學，請把雙喜舉起.（看一下）很多同學都已剪好，而且很漂亮！誰愿意說說你是怎么剪的？ 老師歸納步驟：：對！可以先把紙對折，畫上線，再剪. （折疊、畫線、剪裁）。因為喜也是軸對稱圖形， 對折一次，畫上一個喜再剪下；對折兩次只要剪喜的一半就可以了 。
（生答師演示折疊雙喜，以及喜字的其它形式。 板書：剪紙的折法：1.對稱折）（通過教師演示雙喜的折疊過程，形象生動，一開始就緊緊抓住學生。）
探索活動： 仿例制作 師：下面請同學們拿出另一張紙，看下一幅圖（蝴蝶），按照剛才的三個步驟，動手在自己的紅紙上剪剪看，能不能得到這個蝴蝶的圖形.老師將取優(yōu)秀的作品展示. （師巡視指導學生制作）。作品展示：老師指導學生進行交流、評析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品對稱軸.（很好！這是對折兩次剪出的兩只蝴蝶：這是對折這一次得出的一只蝴蝶。）
二、體會設計思路：、師：人的智慧是無盡的，簡單的事物里往往蘊涵著不平凡.我教同學們幾種折法：（板書：2.三角折 ：3.四角折 4.五角折 5.六角折）（如：五角折 ①將方形色紙對角或?qū)厡φ?，要折整齊。②把折好的紙再平均分五等分折。
要注意這樣折好很重要。 ③在折好的紙上畫上簡單的花紋，花紋的線條要接連。
把要剪去的地方畫上記號④按照紋樣剪出，小心揭開，美妙的圖案出來了）。小結(jié)：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。
發(fā)揮你們的聰明才智，試試在這張基礎上，你能剪出什么圖案？比比看，哪位同學的思路更獨特、更有創(chuàng)意！ （生剪師巡視） （生上講臺講述并展示自己的作品）師：沒想到同學們有這么多種不同的剪法！真了不起！剪紙可以有多種剪法，折疊的次數(shù)多，要畫的線、要剪的線就會少一點.但不管哪種剪法，能創(chuàng)作出好作品就是好方法。剪紙的分類 ：1.剪紙從地域上分：可分為北方剪紙和南方剪紙。
因此，各地區(qū)，各民族的剪紙都有自己獨特的風格。（出示掛圖 北方剪紙：以粗獷豪放，造型簡練著稱。
南方剪紙：以構(gòu)圖繁茂，精巧秀美聞名。）2.剪紙按制作方法分類：主要有剪紙和刻紙（出示工具剪子、刀子。）
3.剪紙按色彩表現(xiàn)分類：主要有單色剪紙和套色剪紙（圖片）三、了解“窗花“很久以前，人們就用一張薄紙，一把剪刀。剪出精美的圖案點綴和美化著生活。
咱們總是到過年時，家家窗戶上都貼出用彩紙剪出的圖案，貼到窗戶上，俗稱“貼窗花“。這就是剪紙迎春的風俗，它寄托著對生活的美好愿望。
“窗花”的圖案花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜歡。
（掛圖：這些剪紙還都有它獨特的意蘊在里面如：連年有余、喜鵲登梅、喜上眉梢、富貴吉祥、花開富貴、花好月圓、吉慶有余等等、、、、、、）這些窗花都是我國勞動人民長期以來智慧的結(jié)晶，充分表現(xiàn)了他們對美好生活的熱愛與向往。增添了節(jié)日喜慶氣氛。
四、創(chuàng)作設計：（刻紙練習）師：用剪子剪紙我們都嘗試了，那么，咱們用刀子練習一下刻紙好不好！ 下面同學們自己用刀子刻一幅剪紙作品吧。（事先準備好刻紙樣稿工具）師：好！老師期待著更多精彩的作品！每位同學還要給作品起個名稱！開始?。ㄉ僮?，師放音樂，巡視指導。）
師講評：刻完的同學把作品舉起。
2.剪紙的基礎知識
剪紙的基礎知識：
剪紙是中國最古老的民間藝術(shù)之一，剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。以紙為加工對象，以剪刀（或刻刀）為工具進行創(chuàng)作的藝術(shù)。
剪紙在民間流傳極廣，歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品（對馬團花、對猴團花）。
作為中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種在民俗活動中占有重要位置。南宋已出現(xiàn)了專業(yè)民間剪紙藝人。民間剪紙往往通過諧音、象征、寓意等手法提煉、概括自然形態(tài)，構(gòu)成美麗的圖案。
擴展資料
在中國，剪紙具有廣泛的群眾基礎，交融于各族人民的社會生活，是各種民俗活動的重要組成部分。
其傳承賡續(xù)的視覺形象和造型格式，蘊涵了豐富的文化歷史信息，表達了廣大民眾的社會認以、道德觀念、實踐經(jīng)驗、生活理想和審美情趣，具有認知、教化、表意、抒情、娛樂、交往等多重社會價值。
2006年5月20日，剪紙藝術(shù)遺產(chǎn)經(jīng)國務院批準列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2009年9月28日至10月2日舉行的聯(lián)合國教科文組織保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會第四次會議上，中國申報的中國剪紙項目入選“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄” 。
剪紙從具體用途看大致可分四類：
一、張貼用，即直接張貼于門窗、墻壁、燈彩、彩扎之上以為裝飾。如窗花、墻花、頂棚花、煙格子、燈籠花、紙扎花、門箋；
二、擺襯用，即用于點綴禮品、嫁妝、祭品、供品。如喜花、供花、禮花、燭臺花、斗香花、重陽旗；
三、刺繡底樣，用于衣飾、鞋帽、枕頭。如鞋花、枕頭花、帽花、圍涎花、衣袖花、背帶花；
四、印染用，即作為藍印花布的印版，用于衣料，被面、門簾、包袱、圍兜、頭巾等。
參考資料來源：搜狗百科-中國剪紙
3.小學剪紙教學設計
課題名稱 蝴蝶翩翩飛
教學時間
第 周 授課教師 紀君艷
教學目標 知識目標 能獨立完成對稱紋樣--蝴蝶的設計、剪紙。
能力目標 初步了解和掌握剪紙的一些基本技法；培養(yǎng)剪紙的興趣；
情感目標 了解剪紙的用途，感受中國傳統(tǒng)文化的豐富多彩，激發(fā)對家鄉(xiāng)自豪感；
教學重點 初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨立完成對稱紋樣--蝴蝶的設計、剪紙。
教學難點 初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨立完成對稱紋樣--蝴蝶的設計、剪紙。
教學時間 教學環(huán)節(jié) 教學過程 設計意圖
（課堂小記）
創(chuàng)設情境
講授新課
藝術(shù)創(chuàng)作
1今天我們都帶來了剪刀、彩紙要學剪紙，你們知道剪紙是用來干嗎的
2根據(jù)學生的回答小結(jié)常用剪紙：窗花（裝飾窗戶）、喜花（喜事裝飾）、實用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。
3出示"蝴蝶剪紙"作品范例，問：漂亮嗎？今天我們就用自己的巧手剪出比老師漂亮的作品。
1蝴蝶五彩繽紛，但它們有共同的特點，誰來說？
2討論后得出結(jié)論：對稱、三部分組成（觸須、身子、兩對翅膀）。
3出示圖片剪紙蝴蝶和現(xiàn)實生活中的蝴蝶，“能說說剪紙中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同嗎？
4教師總結(jié)：我們設計圖樣的時候，可采用寫實、概括、夸張等手法。
5學生獨立設計。在一張對稱折疊的紙上設計自己喜歡的圖形輪廓，引導孩子的發(fā)散思維。
6嘗試剪紙
(1)將自己設計的圖樣按輪廓線剪下來。展開后，自己想想那些地方可以修改會更勻稱，更漂亮。同桌或小組交流討論。
(2)除了外輪廓的修改，在蝴蝶的身上是否可剪點圖案呢？學生各自嘗試。交流，看看誰挖的"洞洞"漂亮。
(3)小結(jié)剪紙常用的符號及用刀技巧：
紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋
(4)討論，我們怎樣才能把一只蝴蝶剪好？
(5)總結(jié)、提示剪紙的方法：先構(gòu)圖，剪紙時一般先剪圖案內(nèi)部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。
1獨立練習， 根據(jù)今天學的方法，獨立設計完成一幅對稱蝴蝶紋樣的剪紙。
2交流、展評。
談話激情，簡介剪紙。
出示蝴蝶學生觀察，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的體態(tài)美色彩美。通過問題步步深入，引導學生發(fā)現(xiàn)剪紙蝴蝶的造型特點。
板書設計 蝴蝶翩翩飛
對稱
三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀
設計圖樣：寫實、概括、夸張
4.小學剪紙教學設計
課題名稱 蝴蝶翩翩飛
教學時間
第 周 授課教師 紀君艷
教學目標 知識目標 能獨立完成對稱紋樣--蝴蝶的設計、剪紙。
能力目標 初步了解和掌握剪紙的一些基本技法；培養(yǎng)剪紙的興趣；
情感目標 了解剪紙的用途，感受中國傳統(tǒng)文化的豐富多彩，激發(fā)對家鄉(xiāng)自豪感；
教學重點 初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨立完成對稱紋樣--蝴蝶的設計、剪紙。
教學難點 初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨立完成對稱紋樣--蝴蝶的設計、剪紙。
教學時間 教學環(huán)節(jié) 教學過程 設計意圖
（課堂小記）
創(chuàng)設情境
講授新課
藝術(shù)創(chuàng)作
1今天我們都帶來了剪刀、彩紙要學剪紙，你們知道剪紙是用來干嗎的
2根據(jù)學生的回答小結(jié)常用剪紙：窗花（裝飾窗戶）、喜花（喜事裝飾）、實用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。
3出示"蝴蝶剪紙"作品范例，問：漂亮嗎？今天我們就用自己的巧手剪出比老師漂亮的作品。
1蝴蝶五彩繽紛，但它們有共同的特點，誰來說？
2討論后得出結(jié)論：對稱、三部分組成（觸須、身子、兩對翅膀）。
3出示圖片剪紙蝴蝶和現(xiàn)實生活中的蝴蝶，“能說說剪紙中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同嗎？
4教師總結(jié)：我們設計圖樣的時候，可采用寫實、概括、夸張等手法。
5學生獨立設計。在一張對稱折疊的紙上設計自己喜歡的圖形輪廓，引導孩子的發(fā)散思維。
6嘗試剪紙
(1)將自己設計的圖樣按輪廓線剪下來。展開后，自己想想那些地方可以修改會更勻稱，更漂亮。同桌或小組交流討論。
(2)除了外輪廓的修改，在蝴蝶的身上是否可剪點圖案呢？學生各自嘗試。交流，看看誰挖的"洞洞"漂亮。
(3)小結(jié)剪紙常用的符號及用刀技巧：
紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋
(4)討論，我們怎樣才能把一只蝴蝶剪好？
(5)總結(jié)、提示剪紙的方法：先構(gòu)圖，剪紙時一般先剪圖案內(nèi)部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。
1獨立練習， 根據(jù)今天學的方法，獨立設計完成一幅對稱蝴蝶紋樣的剪紙。
2交流、展評。
談話激情，簡介剪紙。
出示蝴蝶學生觀察，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的體態(tài)美色彩美。通過問題步步深入，引導學生發(fā)現(xiàn)剪紙蝴蝶的造型特點。
板書設計 蝴蝶翩翩飛
對稱
三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀
設計圖樣：寫實、概括、夸張
5.蒙氏日常生活剪紙一字剪教案
教具：兩個小框子，櫥柜上準備一個容器，用來盛放裁成細長條的紙片，兩把幼兒專用的小剪刀。一個托盤。
基本操作：
用食指，拇指和中指從放在櫥柜上的容器中抓一些長條紙條，把紙條放到一個小框子，放在托盤的左邊。把一個空的小框子放在托盤的右邊。
將托盤放到桌子上，用左手拿起靠近刀刃的地方，將右手的拇指伸進剪刀較小的洞里，中指和食指伸進較大的洞里。
將剪刀和身體平行，放在前面，慢慢地演示怎樣開合剪刀。
將剪刀的刀刃部分打開，把紙條放到兩個刀刃上。
演示怎樣剪紙，讓剪下的紙落到空的小框子里。
剪完一張紙后，剪刀合上并放入托盤里。
將已剪的紙片放回放在櫥柜的容器中。
把剪刀放回到架子上。
錯誤訂正：
紙片剪的不均勻，或者是撕紙而不是剪紙。
6.幼兒園剪紙課上要注意的教案怎么寫
二、活動重點與難點
活動重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。
活動難點：能夠掌握剪紙的技能。
三、活動目標
① 初步掌握剪紙的技能。
② 進一步了解剪紙的各種風格和種類
四、活動準備
① 幼兒收集的剪紙作品或者圖片
② 各種顏色的蠟光紙，蠟筆，剪刀，膠水。
五、活動過程
1、欣賞：
幼兒欣賞大家?guī)淼募艏堊髌贰?/p>
2、談話：
引發(fā)幼兒談話：我最喜歡的剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。
3、教師參與：
教師介紹自己帶來的剪紙作品《武松打虎》，引發(fā)更多的幼兒參加談話的熱情。
4、教師示范剪紙《武松打虎》
5、教師講解剪紙步驟：（1）拓印
請幼兒把《武松打虎》的剪紙平整的放在紙的下面，然后用蠟筆在書頁上均勻涂色，把剪紙的圖案拓印下來。
(2)剪紙
請幼兒把拓印下來的圖案用剪刀剪下來。
7.有關 剪紙中的種類有哪些的綜合實踐教案
教學目標： 1、以剪紙作品引入，引導學生走近我國民間藝術(shù)初步了解剪紙的有關知識和技能。
2、學生通過總結(jié)交流剪紙知識，欣賞剪紙作品，了解剪紙的語言符號，激發(fā)探究興趣. 3、學生在小組合作探究中了解制作團花的制作過程，在小組合作完成作品中培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神以及精品意識，養(yǎng)成主動探究，團結(jié)合作、樂于分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。 4、激發(fā)學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學生的審美情趣。
教學重點： 1、學會剪簡單的團花。 2、培養(yǎng)合作創(chuàng)新精神和精品意識。
教學難點：學會簡單的團花剪紙方法。 活動準備： 老師準備：課件、剪紙作品、剪刀、彩紙。
學生準備：剪刀、膠水、彩色紙、課時安排：1課時 活動過程： 一、欣賞作品、導入新課。 教師出示剪紙作品，激發(fā)學生的學習興趣。
簡單介紹剪紙是我國的民間藝術(shù)，運用小小的剪刀，我們可以剪刻出許多精美的圖案。早在1500多年以前就有剪紙，民間藝人能在短短的幾分鐘內(nèi)，創(chuàng)作出一個個栩栩如生的形象。
（貼課題——剪紙） 【設計意圖：通過出示精美的剪紙作品，激發(fā)學生探究學習的熱情?！?二、交流剪紙知識，欣賞剪紙作品，激發(fā)探究興趣。
1、請學生說一說自己對剪紙的哪些了解。 （學生通過前期的有關“剪紙”的研究性學習，對剪紙的歷史、流派、剪紙的手法等內(nèi)容有了一定的理解，所以在這個環(huán)節(jié)，學生會就他們研究的這些方面進行交流） 2、老師出示課件：簡介剪紙的歷史，不同風格的剪紙作品，中外剪紙的交流等內(nèi)容。
3、學生交流看了這些資料后的感想。 4、引導學生說出剪紙需要的工具以及正確的使用方法。
小結(jié)：一把小小的剪刀，一張簡單的紙，就可以剪出令人贊嘆不已的作品。我相信，這節(jié)課，同學們也會用自己的巧手剪出精品的。
【設計意圖：通過交流和課件展示，學生對剪紙有了更多的了解，進一步激發(fā)了學生探究的愿望?！?三、師共同探究團花的制作方法： 1、每個小組的桌上都有一個團花，小組合作探究團花的制作過程。
學生在小組通過探究，可以研究明白團花的制作過程。 2、全班交流，總結(jié)團花的制作過程：折、畫、剪、展、帖。
3、帶領學生根據(jù)總結(jié)出的團花的制作過程逐步演示。 J 折：把一張正方形彩紙折成三角形。
（在這個過程中要強調(diào)從第三折開始，始終圍繞中心點折） 預設：有的學生會沒有圍繞中心點折。 【設計意圖：眼高手低是我們的通病，學生看著好像明白了，但實際操作起來有很多關鍵點他們不能正確的掌握。
而正確的將正方形紙折成三角形，是能否剪出團花的關鍵，這個過程必須通過演示讓學生明了。】 J 畫：先向?qū)W生介紹剪紙的語言符號，并引導學生學會畫幾個簡單的語言符號。
在此基礎上，在折好的紙上畫上要剪的圖形，需要剪掉的地方涂上陰影。 J 剪：先問問學生如何使用剪刀會比較省力。
然后指導學生在三角形的底部剪出圓弧形，再剪陰影部分。 【設計意圖：正確使用工具是對學生勞動技能和技巧的培養(yǎng)】 J 展：小心翼翼的展開，不滿意的地方可以重合后修剪。
J 貼：在襯紙上涂上膠貼上去。 【設計意圖：“展”和“貼”的環(huán)節(jié)之所以要小心翼翼，是為了給學生在制作時力求制作出精品起了引領作用】 【設計意圖：學生通過主動探究清楚了團花的制作過程。
這個過程，是學生主動探究，團結(jié)合作的過程。交流的過程，就是碰撞出智慧的火花的過程。
他們可以通過老師給的剪紙成品中的蛛絲馬跡，解決很多問題。最終達成目的。
在此基礎上，師生共同完成一個團花完整的制作過程，能夠給學生直觀認識，為下個環(huán)節(jié)學生自己動手制作起到有效的指導作用?！?四、實踐探究 1、組織學生以小組為單位，進行剪團花比賽。
2、比賽前出示溫馨提示。 3、學生合作完成作品。
在這個過程中老師要巡視指導，如果發(fā)現(xiàn)學生存在共性的問題，就要及時地組織學生解決這些新生成的問題，以保障制作過程的順利進行。預設：有的學生會剪不出團花。
這時，引導他可以向小組里已經(jīng)學會的同學請教。 【設計意圖：通過學生自己剪團花，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新意識；通過小組完成“合作花”這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的合作精神和精品意識】 五、展示、評價作品 1、小組長帶著自己小組的作品上臺展示。
2、三十秒自己介紹小組作品的優(yōu)點。 3、學生對各小組作品進行點評。
4、教師總結(jié)點評。 【設計意圖：能夠正確的評價自己，評價他人是學生應該具備的一項基本素質(zhì)。
學生通過這個環(huán)節(jié)可以向別的小組展示自己，也在這個環(huán)節(jié)和其他的小組進行了交流，肯定別人的長處，取長補短，促進學生良性發(fā)展?！浚?六、總結(jié)延伸 這節(jié)課你的最大收獲是什么？課后請同學們繼續(xù)研究除了團花我們還可以剪出什么樣的圖案。
【設計意圖；學生可以就自己感興趣的內(nèi)容在課后做延伸，為后面的學習做鋪墊?！?板書設計：。
