教師招聘小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)(教師招聘小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識考什么)

1.教師招聘小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識考什么

教師招聘小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識考試內(nèi)容：1.數(shù)的認(rèn)識⑴整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，數(shù)的改寫和求近似數(shù)；數(shù)位和數(shù)級的順序、名稱及計數(shù)單位間的關(guān)系；比較分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。

⑵小數(shù)的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，約分和通分；分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。⑶有理數(shù)的意義、大小。

⑷平方根、算術(shù)平方根、立方根、無理數(shù)和實數(shù)的概念。2.數(shù)的運算與性質(zhì)⑴四則運算的意義、運算法則和運算定律；口算、筆算、估算的基本方法和相應(yīng)算理。

⑵積的變化規(guī)律、商不變的性質(zhì)和小數(shù)的性質(zhì)。⑶比和比例的各部分名稱及相互關(guān)系；比、比例的意義和基本性質(zhì)；正比例和反比例的意義，解決比例的有關(guān)問題。

⑷常見的數(shù)量關(guān)系。⑸實數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算。

⑹整除、約數(shù)、倍數(shù)的定義，用定義證明整除問題。⑺帶余除法的意義、帶余除法表達(dá)式。

⑻奇數(shù)、偶數(shù)的定義和性質(zhì)，奇偶分析法。⑼被2,3,5整除的數(shù)的特征。

⑽因數(shù)（約數(shù)）、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)（素數(shù)）、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)、公因數(shù)（公約數(shù)）和最小公倍數(shù)以及互質(zhì)數(shù)的概念；分解質(zhì)因數(shù)；公因數(shù)、最小公倍數(shù)及其應(yīng)用。3.常見的量⑴常用的時間單位、長度單位、質(zhì)量單位和面積單位以及體積與容積單位。

⑵用單位間的進(jìn)率進(jìn)行單位換算。4.代數(shù)式與方程⑴用字母表示數(shù)的意義，列代數(shù)式，求代數(shù)式的值。

⑵整數(shù)指數(shù)冪的意義和基本性質(zhì)；整式，整式的加法、減法和乘法運算。⑶分式的概念、基本性質(zhì)和運算。

⑷二次根式，二次根式的性質(zhì)及其加、減、乘、除運算法則。⑸等式的性質(zhì)；方程、方程的解。

⑹一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程（組）、分式方程的概念、解法及其應(yīng)用，檢驗方程的解是否合理。5.不等式⑴不等式的概念與基本性質(zhì)，簡單不等式的解法。

⑵一元一次不等式（組）及其簡單應(yīng)用。⑶用比較法、綜合法、分析法等證明簡單的不等式。

⑷基本不等式：6.集合⑴集合，元素與集合間的關(guān)系，集合的表示方法。⑵集合之間的包含和相等關(guān)系；全集與空集的含義。

⑶并集、交集和補集的含義、運算；用韋恩圖表示簡單集合間的關(guān)系與運算。⑷區(qū)間及其表示方法。

7.函數(shù)⑴映射與函數(shù)的概念；求簡單函數(shù)的定義域和值域；反函數(shù)，求簡單函數(shù)的反函數(shù)。⑵常量、變量；一次函數(shù)、正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的概念、性質(zhì)和應(yīng)用。

⑶函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性和周期性；判斷簡單函數(shù)的奇偶性、周期性。⑷復(fù)合函數(shù)的概念，將復(fù)合函數(shù)分解成幾個簡單函數(shù)。

⑸分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念、運算及性質(zhì)；對數(shù)的概念和運算性質(zhì)。⑹初等函數(shù)的概念；冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)。

⑺角、弧度制、任意角的三角函數(shù)、三角函數(shù)線等概念，同角三角函數(shù)的基本關(guān)系，正弦、余弦的誘導(dǎo)公式；兩角和與差以及二倍角的正弦、余弦和正切公式；正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)。⑻正弦定理、余弦定理及其應(yīng)用。

擴(kuò)展資料：教師招聘小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科面試注意事項：一、忌撰寫時間過長、內(nèi)容過細(xì)我們需要認(rèn)真撰寫備課稿，但這并不意味著我們一定要把所有的準(zhǔn)備時間都用在“寫”上，我們要預(yù)留出一定的時間，去梳理所寫內(nèi)容，否則，在說的過程中會因不熟悉內(nèi)容而造成表述不流暢的問題。其次，在撰寫時內(nèi)容不要過于詳細(xì)，過于詳細(xì)的說課稿會在說的過程中產(chǎn)生依賴性，最終將脫稿“說課”變?yōu)檎崭濉白x課”。

二、忌口頭禪過多人在緊張的情況下表現(xiàn)在語言上就是過多的口頭禪，例如“嗯”、“啊”等一些語氣詞，“對吧”、“是吧”、“所以”等一些固定詞語多次出現(xiàn)在說的過程中，這些口頭禪都會將整體的說課效果拉低，防止這種弊病的方式就是減慢自己的語言速度，將精力集中在自己的說課流程中，而不是考官的反應(yīng)中，同時在上考場前深呼吸，調(diào)整好自己的狀態(tài)。三、忌無肢體語言說課的自然不僅體現(xiàn)在口頭語言上，自然的肢體語言同樣不可或缺，在說的過程中最忌雙手捧著備課稿、一動不動的站在某處，所以說課時一手拿稿，結(jié)合著所說內(nèi)容適時的加上一些肢體語言，當(dāng)然，過猶不及，不能沒有肢體語言也不能有過于繁瑣的肢體語言，比如多次的做一個動作，或者頻繁的在講臺來回走動。

四、忌無原因闡釋說課的又一大特點是，不僅要說出自己的設(shè)計思路，同時還要說出自己的設(shè)計理由，因此從教學(xué)目標(biāo)這一環(huán)節(jié)開始就要注意對每一個環(huán)節(jié)設(shè)計依據(jù)進(jìn)行說明，說課與試講不同，它的受眾群體是同行，所以原因的闡釋，是要讓考官看到你的教學(xué)理念、設(shè)計依據(jù)以及所能達(dá)成的教學(xué)效果。

2.教師招考考試中,小學(xué)數(shù)學(xué)的專業(yè)知識怎樣復(fù)習(xí)

一、重視基礎(chǔ)，深入理解

在考前一個月，如果大家還對數(shù)學(xué)中的基本概念、方法和原理不清楚，解題時肯定會碰到各種各樣的問題，容易丟失一些基本分。所以大家務(wù)必在最后完全吃透基礎(chǔ)理論知識，深入地理解基本概念、公式、定理、圖表的理解，掌握知識點，將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行分類，在自己的頭腦中有一個完整的體系。

二、掌握方法，提高能力

利用最后一個月的時間來拓展解題方法，提高解題能力。把知識體系化、連貫化，并拓展做題方法及思路，熟悉考試出題方式。尤其是解綜合性試題和應(yīng)用題能力。大家要搞清有關(guān)知識的縱向、橫向聯(lián)系，形成一個有機(jī)的體系。同時，也要提高做題質(zhì)量，每做完一題后，就要總結(jié)其所覆蓋的知識面并且歸納其所屬題型，做到舉一反三。

三、選擇題答題技巧

掌握選擇題應(yīng)試的基本方法：要抓住選擇題的特點，充分地利用選擇題提供的信息，決不能把所有的選擇題都當(dāng)作解答題來做。首先，看清試題的指導(dǎo)語，確認(rèn)題型和要求。其次，審查分析題干，確定選擇的范圍與對象，要注意分析題干的內(nèi)涵與外延規(guī)定。再次，辨析選項，排誤選正。最后，要正確標(biāo)記和仔細(xì)核查。

(1)特值法。在選擇題的選項中分別取特殊值進(jìn)行驗證或排除，對于方程或不等式求解、確定參數(shù)的取值范圍等問題格外有效。

(2)反例法。把選擇題各選擇項中錯誤的答案排除，余下的便是正確答案。

(3)特殊法。當(dāng)對某一選擇題沒有把握時，可以采用此方法。要注意尋找線索，如果其他選項大體相當(dāng)，唯有某一個選項特別長或特別短，那它成為正確答案的可能性很大。

(4)猜測法。因為數(shù)學(xué)選擇題沒有選錯倒扣分的規(guī)定，實在解不出來，猜測可以創(chuàng)造更多的得分機(jī)會，特別是最后一個選擇題。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘考什么內(nèi)容

教師招聘考試出題結(jié)構(gòu)

因教師招考各地區(qū)自行命題出卷，以教師招聘公告為準(zhǔn)。各地筆試考試內(nèi)容大致分為以下三類：

1.綜合知識（公共基礎(chǔ)知識）+教育理論知識”。

2.學(xué)科專業(yè)知識+教育理論知識”。

3.教育綜合知識”（教育基礎(chǔ)知識）。

近年最常見的筆試出題結(jié)構(gòu)為公共知識（基礎(chǔ)教育課程改革理論、教育學(xué)與心理學(xué)及其他綜合知識）+學(xué)科專業(yè)知識。40%公共知識+60%學(xué)科知識（中職筆試一般不涉及到學(xué)科考試）。

教師招聘考試內(nèi)容

公共基礎(chǔ)知識主要考核應(yīng)試者對從事教育所需的背景性知識和領(lǐng)域是否有大致的了解；另外考核理解性和掌握性，對所涉及的領(lǐng)域或者問題能夠清楚地知道來龍去脈，前因后果，以及是否具備能夠根據(jù)所學(xué)理論分析教育生活中的各種問題和現(xiàn)象的能力。這部分的內(nèi)容包含了很多教師資格證筆試考試方面的知識。

專業(yè)知識即應(yīng)試者所報學(xué)科的學(xué)科知識。一般來說，試卷包含兩部分內(nèi)容，一部分考核學(xué)科基礎(chǔ)知識，另外一部分考核教學(xué)知識（教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價）。主要對基本專業(yè)知識、知識技能運用、本學(xué)科課程教案編寫進(jìn)行考核。