珠心算的題目(孩子學(xué)珠心算需要具備什么基礎)
1.孩子學(xué)珠心算需要具備什么基礎
珠心算又稱(chēng)珠算式心算或珠腦速算。珠心算是將數變成腦海中算盤(pán)上的算珠進(jìn)行計算的一種方法。它是在珠算的基礎上發(fā)展而成的。目前在東南亞一帶甚為流行，日本、新加坡、馬來(lái)西亞、韓國、臺灣，如雨后春筍般掀起珠心算熱潮。近年，珠心算將在中國大陸掀起一個(gè)新的學(xué)習高潮。
珠算式心算能力來(lái)源于腦映像，孩子們自身也能實(shí)際感受到心算能力提高。因此，珠算、心算激發(fā)了孩子們由一位到多位數心算的求知愿望。使孩子們通過(guò)珠心算訓練，不僅能學(xué)習一種特殊而有益的計算方法，而且可以培養良好的學(xué)習習慣，啟發(fā)大腦智力，加強形象思維能力，溝通左右腦，使整個(gè)大腦的發(fā)育趨于平衡，協(xié)調發(fā)展，從而更具有創(chuàng )造力。
初學(xué)珠算是有意識地撥算珠，以后就可以做到無(wú)意識地自動(dòng)地撥珠了，這一點(diǎn)任何人都可以做到。接著(zhù)是根據算盤(pán)的形象在腦中描繪，并開(kāi)始練習心算，通過(guò)多年的實(shí)踐證明，4-5歲開(kāi)始學(xué)習珠心算效果最佳。一般分界是在10歲左右，腦映象一旦消失便不能再生。
學(xué)齡前的幼兒，不僅不了解數的概念，而且也沒(méi)有數的印象，為了讓小朋友能夠具體地理解數的概念，有必要使用算盤(pán)一類(lèi)的具體工具作為教學(xué)輔助。如果教他們珠算，容易產(chǎn)生算盤(pán)圖像，但隨著(zhù)年齡上升 ，就會(huì )產(chǎn)生自己的數字圖像，這個(gè)時(shí)候再教他們學(xué)習珠心算就容易產(chǎn)生混亂，因此最理想是從小一點(diǎn)的時(shí)候開(kāi)始學(xué)習珠心算。
2.有誰(shuí)有珠心算入門(mén)的詳細資料
加法：
1、托1，落9，分9進(jìn)1。
2、托2，落8，分8進(jìn)1。
3、托3，落7，分7進(jìn)1。
4、托4，落6，分6進(jìn)1。
5、落5，提5進(jìn)1。
6、合6，提6進(jìn)1，落4進(jìn)1。
7、合7，提7進(jìn)1，落3進(jìn)1。
8、合8，提8進(jìn)1，落2進(jìn)1。
9、合9，提9進(jìn)1，落1進(jìn)1。
減法：
1、落1提9，借1合9。
2、落2提8，借1合8。
3、落3提7，借1合7。
4、落4提6，借1合9。
5、提5借1落5。
6、分6借1提4，借1落6。
7、分7借1提3，借1落7。
8、分8借1提2，借1落8。
9、分9借1提1，借1落9。
n珠心算是在珠算基礎上發(fā)展起來(lái)的珠算式心算，所謂珠心算教育就是利用少兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)機（4-12歲）以算盤(pán)為工具，采用一套科學(xué)的教學(xué)方法，使他們在迅速提高計算能力的同時(shí)，各項智力因素和非智力因素得到全面發(fā)展，達到提高兒童綜合素質(zhì)的目的。
珠心算教育的過(guò)程主要是兒童在教師指導下，不斷進(jìn)行撥珠與想珠的交替練習，強調雙手撥珠，強調速度與準確度的統一，并且有計劃地提出不斷加大和提高等級的要求，這樣就在不知不覺(jué)中使兒童大腦的左右半球經(jīng)常受到有規律的刺激并迅速反映，從而使兒童智力-
注意力、記憶力、感知力、思維能力、反映能力得到強化和訓練，達到協(xié)調自如的程度。此外，兒童在接受珠心算訓練的過(guò)程中，他們的個(gè)性、品格也在經(jīng)受著(zhù)潛移默化的熏陶，自卑可轉化為勤奮，粗心可轉化為細心，從而起到優(yōu)育的效果，達到"一科學(xué)習、多科受益"之功效。
3.珠心算教程
1。
先來(lái)了解幼兒珠心算的學(xué)習過(guò)程： （一） 1。認識算盤(pán)，了解各部位名稱(chēng)，學(xué)會(huì )打算盤(pán)的姿勢及正確握筆的方法。
2。0~10的認識，盤(pán)式圖，珠象圖，指法學(xué)習，想珠及組成分解。
3。直加直減： 先是在算盤(pán)上練習，一位數3~6筆加減混合算 一位數模擬心算 兩位數模擬心算 三位數2~3筆不同數字不進(jìn)位加減 （二） 1。
滿(mǎn)五加，破五減（下五去湊，上湊去五），掌握湊數概念（兩數相加合為5互稱(chēng)為湊數）算盤(pán)上練習心算 2。進(jìn)位加退位減，掌握補數概念（和起來(lái)為10的兩個(gè)數互為補數，）算盤(pán)心算 （三） 1。
破5進(jìn)位加，退位滿(mǎn)5減 2。破5進(jìn)位加，退位滿(mǎn)5減心算 3。
兩位數3~5筆加減算心算 再來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)珠心算的利弊： 優(yōu)：1。有利于提高記憶能力、培養注意力，珠心算速度的快慢、正確率的高低，關(guān)鍵在于腦中算盤(pán)的保持時(shí)間的長(cháng)短、痕跡的深淺等等。
2。有利于提高計算技能 弊：1。
課堂氣氛較為沉悶，孩子很難靜下心來(lái)，教具較少。 2。
孩子對量的概念以及量與數的結合的概念掌握不是很好。3。
由于珠心算是在珠算純熟的基礎上在腦子里打算盤(pán)，而后形成條件反射，直接心算得出結果的一種速算法，因此，要學(xué)好珠心算，首先必須熟練掌握珠算。這就會(huì )使一些已經(jīng)會(huì )簡(jiǎn)單加減心算的孩子由于無(wú)法熟練進(jìn)行珠算，在腦中形成不了珠象圖而導致無(wú)法進(jìn)行珠心算。
我的建議： 1。學(xué)珠心算較枯燥，孩子很難坐得住，且需要家長(cháng)在課后能復習練習，否則課程跟不上。
珠心算課程的緊密聯(lián)系性很強，上一堂顆沒(méi)掌握，下一堂課就跟不上以致形成，惡性循環(huán)， 2。已經(jīng)學(xué)會(huì )加減的孩子就很難擺脫原有的數學(xué)概念，而去想象算盤(pán)進(jìn)行珠算。
這會(huì )給學(xué)珠心算帶來(lái)很大的不利，在做簡(jiǎn)單運算時(shí)家長(cháng)會(huì )搞不懂他到底心腦中有沒(méi)有算盤(pán)。而到連加連減時(shí)，知道他心中并無(wú)算盤(pán)，還是以過(guò)往的經(jīng)驗運算已經(jīng)晚了。
3。數學(xué)和珠心算的區別：學(xué)數學(xué)則相對有趣些，且課于課之間的練習并不是特別重要，它的教學(xué)體系，有利于孩子建立抽象的邏輯思維能力交給孩子一些初步的數學(xué)知識及技能，發(fā)展孩子的智力，可采用多種教學(xué)方法培養數學(xué)興趣，但這些在現階段家長(cháng)可能感覺(jué)不是很明顯，不像珠心算上完之后，孩子能很迅速的算出，多筆加減運算，因此，數學(xué)強調是一個(gè)方法，幫助建立自己學(xué)習的能力，而珠心算則是一種技巧的訓練。
兩者的教學(xué)目標和結果都不一樣。 2。
下面我把我自己學(xué)珠算的經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)供你參考，對于幼兒，不能要求孩子能夠一步到位，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)時(shí)間教他才能讓他真正學(xué)好。 我學(xué)過(guò)5年的珠心算，算是對心算比較了解的吧。
學(xué)心算首先要掌握珠算的算法，所以推薦到圖書(shū)館去買(mǎi)幾本關(guān)于珠算的書(shū)，當然也要買(mǎi)一個(gè)適合自己一點(diǎn)的算盤(pán)。
（上1子，下4子，左上角有個(gè)可以清零的按鈕）加減是基礎，之后才是乘法和除法。 掌握珠算技巧后就可以試著(zhù)把算盤(pán)裝在心里面，也就是腦子里有一個(gè)算盤(pán)，以后計算就撥心里面的的算盤(pán)，用的還是珠算的算法。
剛開(kāi)始的時(shí)候可以試著(zhù)在腦子里想著(zhù)算珠的模樣，然后慢慢的可是模擬珠算，首頁(yè)可以做些撥珠子的動(dòng)作（我現在算很復雜的心算時(shí)還會(huì )有這個(gè)習慣） 關(guān)于心算的練習。 。
現在少了，可以去淘寶或是書(shū)店里找找。 最后，推薦一種練心算的方法，俗稱(chēng)‘打白紙’，就是在心里面從1加2加3。
一直加到100，最后答案當然是5050咯。
一般睡覺(jué)前可以練練這個(gè)。
3。下面我為你提供珠算的口訣，希望對你有所幫助。
加法口訣表 不進(jìn)位的加進(jìn)位的加 直加滿(mǎn)五加進(jìn)十加破五進(jìn)十加 加一：一上一，一下五去四，一去九進(jìn)一 加二：二上二，二下五去三，二去八進(jìn)一 加三：三上三，三下五去二，三去七進(jìn)一 加四：四上四，四下五去一，四去六進(jìn)一 加五：五上五，五去五進(jìn)一 加六：六上六，六去四進(jìn)一，六上一去五進(jìn)一 加七：七上七，七去三進(jìn)一，七上二去五進(jìn)一 加八：八上八，八去二進(jìn)一，八上三去五進(jìn)一 加九：九上九，九去一進(jìn)一，九上四去五進(jìn)一 減法口訣表 不退位的減退位的減 直減破五減退位減退十補五的減 減一：一下一，一上四去五，一退一還九 減二：二下二，二上三去五，二退一還八 減三：三下三，三上二去五，三退一還七 減四：四下四，四上一去五，四退一還六 減五：五下五，五退一還五 減六：六下六，六退一還四，六退一還五去一 減七：七下七，七退一還三，七退一還五去二 減八：八下八，八退一還二，八退一還五去三 減九：九下九，九退一還一，九退一還五去四 乘法「九九」口訣 在春秋戰國時(shí)已在籌算中得到應用； 歸除口訣，首見(jiàn)楊輝《乘除通變算寶》[1274]， 朱世杰《算學(xué)啟蒙》[1299]所載九歸口訣已與現代基本相同。 有了四則口訣，珠算的算法就形成一個(gè)體系，長(cháng)期沿用下來(lái)。
4.學(xué)習珠心算
尚沃珠心算
尚沃珠心算 兒童好伙伴
開(kāi)發(fā)智力、學(xué)好數學(xué)、學(xué)珠心算是最明智的選擇。
學(xué)好珠心算等于學(xué)好了數學(xué)的一半。
學(xué)好珠心算迅速提高孩子的計算能力！一科學(xué)習、多科受益。
尚沃珠心算培養兒童注意力、記憶力、想象力、觀(guān)察力和邏輯思維能力。
尚沃珠心算的優(yōu)勢簡(jiǎn)析
一、全球的知名品牌。立足中國，面向世界的珠心算。已在美國、加拿大、新加坡、馬來(lái)西亞、菲律賓、臺灣、泰國地區設立辦事處。
1、深厚的文化底蘊。尚沃珠心算隸屬中國管理科學(xué)研究院思維科學(xué)研究所，具有知名高等學(xué)府為背景的科研與學(xué)術(shù)基地。
2、穩健的市場(chǎng)策略。連鎖化以營(yíng)管理，確保尚沃珠心算的教學(xué)品質(zhì)。中央級珠心算專(zhuān)業(yè)刊物的廣告支持，確立尚沃珠心算的商業(yè)信譽(yù)。
尚沃少兒珠心算系列教材
二、童趣
貼近兒童、寓教于樂(lè )、圖文并茂、激活想象。以幼為本，結合兒童特征，把傳統灌輸式教法的題型‘‘湊五加、破五減’'改為‘‘滑滑梯、爬樓梯’'，把‘‘破五進(jìn)位加、湊五退位減’'改為‘‘推土機、挖土機’'，以利珠像圖的形成，從而激發(fā)學(xué)習熱情與興趣。
1、實(shí)用
易教易學(xué)。每節課所教內容一目了解，老師看完就能教會(huì )，家長(cháng)看完就會(huì )輔導，學(xué)生看完就會(huì )復習。三者有記結合，教學(xué)效果非常明顯。
2、全面
課本、教學(xué)參考書(shū)、教學(xué)掛圖、教學(xué)VCD及課內外作業(yè)等融一體，構思嚴謹，層次分明，覆蓋了相關(guān)內容，以全面拓展少兒知識面。
3、創(chuàng )新
突破瓶頸，充分考慮與小學(xué)教學(xué)做好銜接。教學(xué)設計有重大突破，傳統珠心算教學(xué)主線(xiàn)是：
(1) 學(xué)完直接加減后學(xué)湊五加、破五減；
(2) 只教從高位算到低位的計算模式；
(3) 只有堅排式的題目
三、而尚沃教學(xué)主線(xiàn)的優(yōu)勢：
(1) 學(xué)完直接加減后，立即進(jìn)入進(jìn)位加、退位減；
(2) 適時(shí)加入由低位算到高位的計算模式；
(3) 增加了橫排式的題目，縱橫結合，以防止兒童對小學(xué)教學(xué)計算中橫排式的題目無(wú)所適從。
四、為什么采用新的教學(xué)主線(xiàn)
1、縮短對直加直減的教學(xué)時(shí)間，避免孩子對直加直減題型的思維定勢。
2、能有效避免會(huì )算21+63，卻不會(huì )算2+3的狀況。
3、能讓孩子更快的進(jìn)入心算階段，可以讓十位檔的算珠真正動(dòng)起來(lái)，對虛盤(pán)奠定基礎。
4、最重要的是孩子學(xué)完三個(gè)月后，多種題型交叉時(shí)比較不容易混亂。
五、足夠的獲利空間。尋求合作伙伴。
5.求幫忙算一下珠心算題,要寫(xiě)出每一步口訣
確定第一檔位：為了簡(jiǎn)便明了，就利用算盤(pán)左起的第一個(gè)檔位，為第一個(gè)乘2113數首積進(jìn)位檔的檔位。
2、計算一口清：通過(guò)心算求出每個(gè)乘數與被乘數的乘積。5261變“九九口訣”為群積。
3、比較大小：將每次一口清乘積的首位數與被乘數的首位數相比較，判斷首積進(jìn)位還是不進(jìn)位，4102從而確定是本檔加1653還是退檔加。
4、繼續累加：根據乘數所在的位置，將所有乘數與被乘數的一口清進(jìn)行累加，完成每?jì)纫徊降倪\算。
5、積的定位：完成所有的運算后，根據第一檔上是否有數來(lái)決定應該用公容式[一] M+N，還是用公式[二] M+N-1來(lái)進(jìn)行定位。
6、抄寫(xiě)答數：根據定位的計算，求得積的
