提高小學(xué)語(yǔ)文成績(jì)(小學(xué)語(yǔ)文提高成績(jì)學(xué)習方法,閱讀能力加強,寫(xiě)作能力提高,)
1.小學(xué)語(yǔ)文提高成績(jì)學(xué)習方法,閱讀能力加強,寫(xiě)作能力提高,基礎知識
其一，語(yǔ)文興趣的培養。
“興趣是最好的老師”，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習，這是學(xué)習語(yǔ)文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中我重在啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對話(huà)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，重點(diǎn)培養學(xué)生的學(xué)習方法，使其主觀(guān)能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習變?yōu)閻?ài)學(xué)樂(lè )學(xué)。
學(xué)生上課積極主動(dòng)回答問(wèn)題，課堂效率高。 其二，多讀多練，培養語(yǔ)感。
語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言，是重要的交際工具，語(yǔ)言表達能力是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中我經(jīng)常以此作為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)訓練。
但課堂時(shí)間畢竟有限，這必須靠生活點(diǎn)滴積累。在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現有的孩子讀書(shū)能力差，這就無(wú)形地成為學(xué)習語(yǔ)文的障礙，所以讀書(shū)能力的培養勢在必行。
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將重點(diǎn)訓練朗讀，希望家長(cháng)配合。在家庭教育中，我懇請家長(cháng)重視讀說(shuō)訓練，并可以時(shí)刻注意培養孩子的語(yǔ)言表達能力，建議家長(cháng)在用心傾聽(tīng)孩子讀書(shū)的同時(shí)，給他一些掌聲，一句鼓勵，一份自信。
假期中，您可以引導孩子預習新課，閱讀兒童著(zhù)作，或背誦古詩(shī)文時(shí)實(shí)踐一下，會(huì )有意想不到的效果。 其三，勤于練字，認真書(shū)寫(xiě)。
古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字跡，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。
所以擁有一手好字，是語(yǔ)文學(xué)習的一部分。我建議學(xué)生可以練習楷書(shū)，可以臨摹，久而久之的楷書(shū)練習，其精神與風(fēng)格會(huì )對學(xué)生起到潛移默化的作用，同時(shí)，要給予扎實(shí)有恒的要求，讓學(xué)生的意志受到了考驗與磨煉。
這也是這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。 其四，留心觀(guān)察，寫(xiě)好作文。
三年級教學(xué)就是教孩子如何寫(xiě)好作文。的確，作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。
其實(shí)寫(xiě)好作文不難，但必須留心觀(guān)察，把生活的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，融入自己的真情實(shí)感，組織好語(yǔ)言，匯集成篇即可。當然“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”
任何事說(shuō)總是很容易，做起來(lái)就難了。本學(xué)期我剛剛接班，對學(xué)生情況不是很了解，重點(diǎn)培養了學(xué)生的字詞及基礎知識。
并將鼓勵他們每天或每隔一天寫(xiě)一篇日記進(jìn)行練筆。作文水平有待提高的學(xué)生就要多讀書(shū)，積累好詞佳句，拓展知識面，不斷充實(shí)自己，爭取有大的進(jìn)步。
希望學(xué)生在保證課內學(xué)習的基礎上多看課外書(shū)，在寫(xiě)作文時(shí)就會(huì )語(yǔ)言?xún)?yōu)美.生動(dòng).妙語(yǔ)連珠，這些都是因為閱讀面廣，知識淵博。希望家長(cháng)可以重視閱讀，假期中給您的孩子準備一倆本兒童讀物，讓他在知識的海洋里翱翔，平時(shí)也可把書(shū)帶進(jìn)班內，放在圖書(shū)角里和同學(xué)共享.我相信您的孩子將受益終身。
其五，培養良好的學(xué)習習慣。 學(xué)生的學(xué)習習慣在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中逐步形成的一種本能。
不同的學(xué)習習慣對于思維能力與語(yǔ)文能力的提高起著(zhù)不同的作用。良好的學(xué)習習慣不僅可以提高學(xué)習效率，而且有利于自學(xué)能力的培養。
因此，培養小學(xué)生良好的學(xué)習習慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項重要任務(wù)。那么，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習中，應該培養學(xué)生哪些良好的學(xué)習習慣呢？ 1、預習與復習的習慣。
2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習習慣。 3、參與課堂學(xué)習活動(dòng)的習慣。
4、多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的習慣。 5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于表達自己見(jiàn)解的習慣。
6、獨立完成作業(yè)與自我評價(jià)的習慣。 7、課外閱讀的習慣。
眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)子的起步階段，其知識基礎與行為習慣往往要影響學(xué)生的一生，培養學(xué)生相對獨立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強，接受新事物的能力強。
但同時(shí)，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長(cháng)必須幫助并指導孩子的學(xué)習，才會(huì )起到事半功倍的效果。
以上都是我的一人之見(jiàn)，感謝您們在百忙之中瀏覽指教，希望在以后的工作和學(xué)習中能和您有再次交流的機會(huì )。 一、讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢： 二、如何定學(xué)習計劃 三、如何預習： 做預習，不可少。
初讀文，劃生詞，不明意，查字典；細讀文，明內容，不理解，打個(gè)問(wèn)。課后題，動(dòng)動(dòng)筆，查資料，試解決。
上新課，效率高。 四、怎樣聽(tīng)課： 聽(tīng)課前，作準備，書(shū)和筆，放好位，人坐正，心入定。
重難點(diǎn)，注意聽(tīng)；疑難處，動(dòng)腦筋。腦眼手，齊參與。
下課后，細回憶。 五、怎樣做課堂筆記： 專(zhuān)心聽(tīng)，認真記，看板書(shū)，明要點(diǎn)，圈點(diǎn)劃，作旁注，復習時(shí)，有依據。
六、怎樣發(fā)言： 細聆聽(tīng)，明問(wèn)題，抓關(guān)鍵，精整理。有頭尾，語(yǔ)通暢，口齒清，聲宏亮。
七、怎樣復習： 通讀文，查缺漏，再精讀，攻難點(diǎn)。翻筆記，憶講解。
做練習，用新知。反復練，記得牢。
八、怎樣查字典： 字不明，義不清，查字典，能弄明。知拼音，查音序；曉字形，查部首；形難辨，查難檢。
九、怎樣做讀書(shū)筆記： 讀書(shū)時(shí)，作筆記，成習慣，多得益。記書(shū)名，記日期，定格式，有規律。
好詞語(yǔ)，先圈起，修飾名，多摘錄。列提綱，概內容，明中心，談感受。
十、多讀、多問(wèn)、多想 學(xué)語(yǔ)文，多讀書(shū)。讀課文，如流水，精彩處，記腦中。
課外書(shū)，廣泛讀，勤摘記，是關(guān)鍵。閱讀時(shí)，多提問(wèn)，審題目，須質(zhì)疑。
為何寫(xiě)，怎樣寫(xiě)，在書(shū)中，事先把不會(huì )的字詞做一下整理，然后熟讀課文，如果還想提高的話(huà)，可以看一下課后練習細求解。處處問(wèn)，時(shí)時(shí)問(wèn)，問(wèn)中學(xué)，學(xué)中問(wèn)。
2.如何加強孩子小學(xué)語(yǔ)文基礎知識學(xué)習
語(yǔ)文的學(xué)習實(shí)際上是一個(gè)語(yǔ)文素質(zhì)、語(yǔ)文能力提高的過(guò)程，而語(yǔ)文素質(zhì)、語(yǔ)文能力的提高離不開(kāi)讀和寫(xiě)。
所以，解決了讀和寫(xiě)的問(wèn)題，就提高了語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力，也就是學(xué)好語(yǔ)文了。讀，即閱讀和理解；寫(xiě)，指書(shū)寫(xiě)和作文。
語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中最重要的就是這兩件事了。讀，可以培養語(yǔ)感。
語(yǔ)言學(xué)習，很重要的一點(diǎn)就是培養語(yǔ)感。“這個(gè)語(yǔ)段中為什么用這個(gè)詞而不是用那一個(gè)”，“這個(gè)句子為什么是一個(gè)病句”，很多時(shí)候，我們無(wú)須去問(wèn)“為什么”，語(yǔ)感早已經(jīng)告訴我們理由了。
而語(yǔ)感的培養就來(lái)自于平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”的積累。讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。
這里所說(shuō)的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內容。換言之，讀，應該是一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的過(guò)程。
學(xué)習一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來(lái)就是：第一，解決“寫(xiě)了什么”的問(wèn)題；第二，解決“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題；第三，記憶文章中的精彩語(yǔ)段和詞語(yǔ)。這三個(gè)方面其實(shí)就是在說(shuō)一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的問(wèn)題。
在一篇文章的學(xué)習過(guò)程中，能夠有意識地去解決好這三個(gè)問(wèn)題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。
讀，也是一個(gè)積累語(yǔ)文基礎知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見(jiàn)多識廣，胸中自有“丘壑”。
這樣，在作文的過(guò)程中，就不會(huì )感覺(jué)自己無(wú)話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)出來(lái)的文章也不會(huì )空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。既然“讀”有這么多好處，那么在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中，就從重視“讀”開(kāi)始吧。
寫(xiě)，包括兩方面的內容——書(shū)寫(xiě)和作文。在書(shū)寫(xiě)方面，高考考綱有明確的要求：作文一類(lèi)卷書(shū)寫(xiě)美觀(guān)，二類(lèi)卷書(shū)寫(xiě)工整清楚，三類(lèi)卷比較工整清楚，四類(lèi)卷書(shū)寫(xiě)潦草。
高考從2005年開(kāi)始，山東單獨命題，語(yǔ)文實(shí)行網(wǎng)上閱卷。這就對書(shū)寫(xiě)有了更進(jìn)一步的要求。
所以無(wú)論是高考考綱還是山東語(yǔ)文網(wǎng)上閱卷，都在告訴我們一個(gè)信息：必須把字寫(xiě)好。退一步說(shuō)，要求所有的人都達到美觀(guān)的程度，也不現實(shí)，但是書(shū)寫(xiě)工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個(gè)人都能夠做到的。
也許有人拿“寫(xiě)工整了會(huì )影響答題速度”之類(lèi)的話(huà)來(lái)給自己的書(shū)寫(xiě)欠工整找借口。是的，在你認真書(shū)寫(xiě)的最初階段，它是會(huì )對你的答題速度有一點(diǎn)影響的。
可是我們總不能因為還有下一次的“流感”，就不去治療這一次的“重感冒”了吧？明明知道書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)會(huì )影響到語(yǔ)文成績(jì)，我們又怎么敢不去重視呢？其實(shí)，要做到書(shū)寫(xiě)工整并不難。我們的漢字是方塊字。
這句話(huà)對我們就是一個(gè)啟示：方者，方也。就是要在“方”上動(dòng)心思。
你的字寫(xiě)得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線(xiàn)了嗎？還沒(méi)有？那就從這兩個(gè)方面著(zhù)手吧。相信不用多長(cháng)時(shí)間，你自己寫(xiě)的字你自己都不敢認了，你都不敢相信你會(huì )寫(xiě)得這么好了。
再說(shuō)作文的問(wèn)題。雖然說(shuō)，文無(wú)定法，但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。
在這里，首先要澄清一個(gè)問(wèn)題。應試作文與平時(shí)寫(xiě)的文章是有區別的。
平時(shí)寫(xiě)的文章，我們是去“品味”，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區別。
所以寫(xiě)應試作文非注意一點(diǎn)應試技巧不可。比如文章開(kāi)頭，單刀直入，開(kāi)宗明義，一開(kāi)篇先讓讀者明白你在寫(xiě)什么，這點(diǎn)很重要。
否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說(shuō)什么。這怎么可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫(xiě)，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。
到了結尾部分，對所要表達的主旨最后再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
有人把寫(xiě)好作文總結為兩句話(huà)：動(dòng)之以情，曉之以理。這兩句話(huà)的意思就是，如果你的文章，寫(xiě)成記敘文時(shí)，很好地解決了“動(dòng)之以情”的問(wèn)題，寫(xiě)成議論文時(shí)，很好地解決了“曉之以理”的問(wèn)題，那么你的作文問(wèn)題也就解決了。
那么怎么才能寫(xiě)出“動(dòng)之以情，曉之以理”的作文呢？就寫(xiě)好議論文的問(wèn)題，上文已經(jīng)有所涉及，所以這里重點(diǎn)談寫(xiě)作記敘文的問(wèn)題。寫(xiě)好一篇不足千字的應試記敘文，有幾個(gè)問(wèn)題應該引起我們的注意：① 調動(dòng)情感的問(wèn)題。
做好作文的準備工作，這是一個(gè)大題目，里面大有文章可作。比如選材的問(wèn)題。
如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調動(dòng)起自己的創(chuàng )作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發(fā)生在自己身上的或者是我們生活的環(huán)境里的一些人或事。還有一個(gè)盡快入題的問(wèn)題。
150分鐘的語(yǔ)文考試劃給作文的時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右，那么我們從審題立意到開(kāi)始動(dòng)筆，時(shí)間最多不能超過(guò)15分鐘，當然也不能少于10分鐘。在這段時(shí)間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調動(dòng)起來(lái)，讓自己“走進(jìn)”所要記敘的場(chǎng)景之中去。
這種“身臨其境”正是情感被調動(dòng)起來(lái)的表現。② 截取生活片斷，借助“主旨”這根紅線(xiàn)，連綴成篇。
這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。
這樣，不僅內容不厚實(shí)，而且還缺乏生動(dòng)性，不可能“以情動(dòng)人”。而截取生活中的幾個(gè)典型片斷，進(jìn)行具體細致的描寫(xiě)，則可以避免此類(lèi)情況的發(fā)生。
③ 描寫(xiě)還是敘述的問(wèn)題。敘述故事情節，往往容易出現。
3.怎樣可以提高語(yǔ)文成績(jì),特別是基礎部分
你好，我的答案是： 首先，我認為，要想提高.語(yǔ)文成績(jì)必須樹(shù)立學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的自信心。
愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信是成功第一秘決”；劉秀同志也講過(guò)：“有志者事竟成”；我一直把這話(huà)作為引導學(xué)生的行動(dòng)指南。大家都知道.絕大部分語(yǔ)文基礎差、底子薄，以致造成對語(yǔ)文科沒(méi)有多大興趣，語(yǔ)文成績(jì)差。
怎樣才能改變這個(gè)局面呢？我認為應該有一個(gè)由淺入深的過(guò)程。在課堂上，盡量出些較容易的問(wèn)題讓學(xué)生回答，樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生有“語(yǔ)文也不是很難”的感慨。
我一直以來(lái)都在課堂上進(jìn)行這樣的試驗，每道題都讓學(xué)生回答或在黑板上板書(shū)，如果其他學(xué)生有什么不同意見(jiàn)，隨時(shí)可以發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，無(wú)論是對或錯都無(wú)所謂，直到?jīng)]人回答為止，然后再給予點(diǎn)評。對的表?yè)P，錯的幫助其分析原因，找出根源，通過(guò)這樣，學(xué)生積極性高了，自信心有了，課堂氣氛也活躍了，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)性增強了，成績(jì)自然也提高了。
其次，指導學(xué)生自己出測驗題（指基礎知識方面）、抽簽考試、學(xué)生互相評卷，定出合格分數，否則補考，我覺(jué)得這種方法對提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)亦有好處。“熟能生巧”這個(gè)道理在此能充分體現。
學(xué)生通過(guò)出題、評卷這兩個(gè)步驟，使學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文有了導向，有了目標，無(wú)形中產(chǎn)生了看書(shū)——做作業(yè)——復習的過(guò)程。有學(xué)生跟我說(shuō)：“老師，出考試題是一享受”。
這樣，學(xué)生感覺(jué)主動(dòng)，興趣濃，同時(shí)也促使了平時(shí)懶動(dòng)手、懶動(dòng)腦筋的學(xué)生學(xué)習。另外，抽簽考試，也調動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強了主動(dòng)性，提高了興趣，你如果能看到學(xué)生抽簽時(shí)那種期待的神態(tài)，神秘的表情，可能你也會(huì )不覺(jué)意地笑起來(lái)，大家都希望能抽到同等水平學(xué)生的試題，因為差生出的試題可能淺些，成績(jì)較好的學(xué)生出的試題深些，如果是差生抽到成績(jì)好的學(xué)生出的試題，那就慘了，原因是成績(jì)好的學(xué)生自己認為容易的他不會(huì )出，專(zhuān)門(mén)挑些自己掌握不夠的知識點(diǎn)出題，因此，害苦了成績(jì)差的同學(xué)。
如果要補考，那也沒(méi)什么，只是重復復習一遍罷了，其實(shí)也是鞏固語(yǔ)文科知識的好方法，甚至連合格的同學(xué)也會(huì )陪著(zhù)補考。通過(guò)一學(xué)期的訓練，我班有一位入學(xué)時(shí)語(yǔ)文才考了十三分的學(xué)生，期末考試成績(jì)提高到五十分，進(jìn)步很快。
同級同學(xué)問(wèn)他有什么竅門(mén)，他說(shuō)：“都是自己出題考試助了我。” 再次，適當引導學(xué)生讀課外書(shū)對提高學(xué)生的閱讀能力，提高語(yǔ)文成績(jì)亦有很大好處。
例如《作文書(shū)》、《名人名著(zhù)》、《黃金時(shí)代》、《故事會(huì )》等一系列課外書(shū)。我們都知道，一般“普通班”的學(xué)生喜歡看課外書(shū)。
我們利用這一特點(diǎn)，引導學(xué)生看書(shū)時(shí)，盡量動(dòng)筆寫(xiě)一下事情的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局四方面。引導學(xué)生遇到不懂的字詞用工具書(shū)認字，同時(shí)教導學(xué)生閱讀課外書(shū)的方法，例如第一步使學(xué)生明確怎樣讀——即快速認真地把文章看一遍，粗略了解文章的內容，用筆圈出不會(huì )的字詞，借助字典掃清障礙；第二步細細品味。
這一過(guò)程，理清文章結構，能夠復述文章內容，歸納文章的中心；第三步分析文章的寫(xiě)作特色，仔細推敲、品味關(guān)鍵語(yǔ)句。學(xué)生通過(guò)以上步驟進(jìn)行閱讀，能使學(xué)生明確學(xué)習語(yǔ)文的目的，有任務(wù)感，從而會(huì )更認真、仔細、深入地閱讀文章，激發(fā)他們的思維，另外，培養了學(xué)生思考問(wèn)題的習慣，提高了語(yǔ)文成績(jì)。
第四、循序漸進(jìn)引導學(xué)生寫(xiě)文章，也是提高語(yǔ)文成績(jì)的好方法。“普通班”的學(xué)生普遍怕寫(xiě)作文，特別是初一新生，甚至有個(gè)別在小學(xué)時(shí)從未寫(xiě)過(guò)文章，那怎樣幫助他們呢？（一）、先做通他們思想工作，引導他們從寫(xiě)一句話(huà)開(kāi)始，每天增加一句，至了第十天就差不多能寫(xiě)一百字左右作文，依此類(lèi)推，學(xué)期中大概能寫(xiě)六百字左右的文章了；也可以讓他們放開(kāi)膽子去寫(xiě)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，用實(shí)實(shí)在在的話(huà)，寫(xiě)真真實(shí)實(shí)的事。
例如 ，作文題目《小學(xué)生活趣事》，讓學(xué)生回憶，哪些事最有趣，就寫(xiě)哪些事，隨便寫(xiě)，怎高興就怎寫(xiě)，怎樣有趣就怎樣寫(xiě)，這樣，最怕寫(xiě)作文的學(xué)生也能寫(xiě)出動(dòng)人的文章來(lái)。從而使學(xué)生對寫(xiě)作文有好感、有信心，覺(jué)得自己在進(jìn)步、在提高。
二、讓學(xué)生寫(xiě)命題日記。題材多數是讓學(xué)生說(shuō)心里話(huà)，勸自己上進(jìn)，助人改過(guò)，贊揚真善美，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事，使之起雙重作用——既提高寫(xiě)作水平，又學(xué)會(huì )做人。
例如：《我進(jìn)入初中以后……》、《考完期中試以后……》、《假如我是**》、《從**身上學(xué)到的……》、《預習也是一種享受》等日記題目。此類(lèi)文章就是發(fā)生在學(xué)生自己身上或身邊的事情，寫(xiě)出來(lái)的文章有真情實(shí)感，貼近生活。
學(xué)生進(jìn)入角色快，興致高，激發(fā)了他們寫(xiě)作文的興趣，逐步提高他們的寫(xiě)作能力。 另外，我在教學(xué)方法上大膽嘗試。
如課外語(yǔ)文課、讓學(xué)生當語(yǔ)文老師上課、享受音樂(lè )語(yǔ)文課、分開(kāi)男女生上課等，這些對激發(fā)學(xué)生的興趣、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，提高語(yǔ)文成績(jì)也有一定效果。 希望對你有幫助！希望你的語(yǔ)文大有進(jìn)步哦！希望采納。
4.怎么樣才能提高小學(xué)語(yǔ)文成績(jì)
很多學(xué)生小升初后 ，數學(xué)成績(jì)一落千丈，很苦惱不知道如何學(xué)習，因為初中課程不比小學(xué)，課程內容都加深很多，若跟不上老師步伐，課堂上聽(tīng)不懂，課后題目更不會(huì )做了，邦德華納老師總結了學(xué)習數學(xué)三個(gè)步驟，可以參考看看
一、回歸課本，夯實(shí)基礎回歸課本，看看我們曾經(jīng)共同探究過(guò)的例題，它的目的是要讓我們掌握哪點(diǎn)知識或技能，自己是否已完全掌握，想一想每個(gè)知識點(diǎn)的前因后果，按章節進(jìn)行歸類(lèi)整理，理清每一個(gè)知識點(diǎn)的相互聯(lián)系，分析每個(gè)單元考試可能出的題型。其次，同桌之間再共同討論一下每一章節課后的練習題，課后的習題都是緊扣課標的經(jīng)典練習，同桌之間互提互問(wèn)，分析每一道題的解題方法，運用了哪些相應的知識點(diǎn)，查找曾經(jīng)遺留的知識漏洞，并對以往的錯題多研究探討，找出出錯的原因，對易錯題型與知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結，對癥下藥，并反思曾經(jīng)哪點(diǎn)知識遺漏，哪些概念混淆不清，正確的應該是什么，使犯過(guò)的錯誤不再發(fā)生，會(huì )做的題型不再做錯。千萬(wàn)不要認為分析錯題既費時(shí)又費力，一定要養成習慣，只有這樣回歸課本，夯實(shí)學(xué)生基礎，在考試過(guò)程中才能以不變應萬(wàn)變。
二、精準計算，熟能生巧在復習的過(guò)程中首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂(lè )于做計算題，要先教會(huì )學(xué)生基本的口算、筆算方法，努力做到既要算得對，還有算得快。其次，還得培養學(xué)生堅強的意志，堅強的意志對學(xué)生能夠長(cháng)期進(jìn)行精準計算，將產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。另外，復習時(shí)要善于發(fā)現計算思維障礙，在計算練習中努力培養刻苦鉆研，細心推敲的習慣，例如：獨立做題，不輕易詢(xún)問(wèn)別人求證得數是否正確。使自己逐步養成自覺(jué)檢查、自覺(jué)驗算和有錯必改的良好習慣。最后，還要加強書(shū)寫(xiě)格式的規范化。
三、持之以恒，養成習慣粗心和馬虎大意，答題不規范，回答問(wèn)題抓不住得分要點(diǎn)，是數學(xué)考試常見(jiàn)的丟分點(diǎn)。復習時(shí)，若能養成認真讀題，注重檢查的良好習慣，隨時(shí)改掉“不拘小節”的地方，規范作答，成績(jì)將會(huì )大幅度提升。
5.如何加強孩子小學(xué)語(yǔ)文基礎知識學(xué)習
學(xué)好語(yǔ)文，最基本的要學(xué)會(huì )聽(tīng)課，掌握老師要求的知識點(diǎn)。
同時(shí)，學(xué)習要有計劃，計劃主要是為了提高學(xué)習的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習習慣。如果寫(xiě)作能力差，就一周寫(xiě)一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下，等等。
1、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)之一：字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類(lèi)知識的學(xué)習重點(diǎn)在課堂上，課上要專(zhuān)心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運用。
2、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學(xué)習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò )和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率；同時(shí)可以節約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學(xué)生時(shí)代練習過(guò)，現在也在受益。
3、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)三：提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作的基礎是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。
高中學(xué)習是比較緊張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫(xiě)作的思路，要多動(dòng)筆寫(xiě)，學(xué)會(huì )借鑒、運用、融會(huì )貫通，這樣寫(xiě)作能力才會(huì )不斷地提高。
語(yǔ)文成績(jì)提高也是需要做題的，平時(shí)不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
6.如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)
如何提高小學(xué)生語(yǔ)文成績(jì) 語(yǔ)文的學(xué)習方法，有涉及語(yǔ)文整體的，有涉及語(yǔ)文局部的；有基本的，也有具體的。
關(guān)于語(yǔ)文整體的基本學(xué)習方法，中外教育家、學(xué)者、作家都有這樣或那樣的論述。但多閱讀、多觀(guān)察、多練習和多思考看起來(lái)似乎是老生常談，但卻是學(xué)好語(yǔ)文的基 本功。
關(guān)于對小學(xué)生具體學(xué)習方法的指導，可以分為字詞的學(xué)習方法，句子的學(xué)習方法，段的學(xué)習方法，篇的學(xué)習方法，以及學(xué)習寫(xiě)作文的方法等。如：字詞的學(xué)習方法有分解法，組詞法，造句法，查字典法，同義法的比較法，根據語(yǔ)言環(huán)境理解詞義的方法，等等。
句子的學(xué)習方法有：擴寫(xiě)、縮寫(xiě)句子的方法，變換句式的方法，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)理解簡(jiǎn)單復句的方法，修改病句的方法，等等。段的學(xué)習方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調整段中語(yǔ)序的方法，等等。
篇的學(xué)習方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。 學(xué)習寫(xiě)作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。
小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習方法指導 一、小學(xué)語(yǔ)文低年級學(xué)法指導 從教材要求上講，小學(xué)語(yǔ)文教材低段（一、二年級）的教學(xué)，著(zhù)重是進(jìn)行漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字、聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)話(huà)的訓練。從心理特征上看，低年級的學(xué)生正處在七至八歲階段，他們的思維是以具體形象為主要形式，在認識、理解事物或學(xué)習時(shí)往往要借助實(shí)物或形象。
要學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的學(xué)習方法，具體說(shuō)來(lái)就是： 1.借助形象物學(xué)習漢語(yǔ)拼音和簡(jiǎn)單的漢字。 2.學(xué)會(huì )寫(xiě)字的基本方法。
3.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。 4.學(xué)會(huì )按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物的方法。
5.通過(guò)先想后說(shuō)的方法，說(shuō)、寫(xiě)完整的話(huà)，通順的話(huà)，規范的話(huà)。 6.課后能用復習的方法鞏固所學(xué)知識。
教師或家長(cháng)要根據兒童的心理特征，采用形象、直觀(guān)的手段，教會(huì )學(xué)生學(xué)習。這個(gè)階段中學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習方法，多數是從教師教學(xué)的過(guò)程中潛移默化感知到的。
二、小學(xué)語(yǔ)文中年級學(xué)法指導 小學(xué)語(yǔ)文的中段（三、四年級）教學(xué)，著(zhù)重進(jìn)行段的訓練。通過(guò)對段的理解，段的練習，逐步過(guò)渡到篇的訓練，這時(shí)的中年級學(xué)生，已是九至十歲。
從心理特征上看，這個(gè)階段的學(xué)生有意性、目的性逐漸發(fā)展起來(lái)，有意注意也隨之增長(cháng)，能較為自覺(jué)地支配自己的行動(dòng)。思維方式正處在形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期。
從語(yǔ)文知識上看，學(xué)生已學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能認識1500個(gè)左右的常用漢字，有了較為豐富的感性知識，因此，在這個(gè)階段中，對學(xué)生學(xué)習方法的要求是：在掌握簡(jiǎn)單的學(xué)習方法的基礎上，學(xué)會(huì )基本的學(xué)習方法。 1.學(xué)會(huì )課前預習找疑點(diǎn)，課堂筆記記要點(diǎn)，課后復習抓重點(diǎn)的方法。
2.學(xué)會(huì )用音序、部首、數筆畫(huà)的方法查字典、詞典，理解詞語(yǔ)。 3.學(xué)會(huì )有順序地觀(guān)察事物的方法。
如“方位變化觀(guān)察法”（以方位為序進(jìn)行觀(guān)察），“時(shí)間推移觀(guān)察法”（以時(shí)間為序進(jìn)行觀(guān)察），“情節發(fā)展觀(guān)察法”（以事件情節發(fā)展為序進(jìn)行觀(guān)察），“移步換境觀(guān)察法”（以地點(diǎn)移動(dòng)為序進(jìn)行觀(guān)察）。 4.學(xué)會(huì )按時(shí)間先后順序，事情發(fā)展順序，總分思路順序介紹事物的幾個(gè)方面的順序分段的方法。
5.學(xué)會(huì )用“摘句法”、“歸納法”、“取主法”概括段意。 6.學(xué)會(huì )用“理序法”、“路標法”、“化整法”、“提綱法”、“首尾法”背誦課文。
教師或家長(cháng)在這個(gè)階段中，要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地教給學(xué)生各種具體的學(xué)習方法，并在教學(xué)中進(jìn)行示范性指導，讓學(xué)生在練習中反復實(shí)踐。 三、小學(xué)語(yǔ)文高年級學(xué)法指導 小學(xué)語(yǔ)文的高段（五、六年級）教學(xué)，著(zhù)重是進(jìn)行篇的訓練，要在加強對課文條理、層次、內容理解、篇章結構訓練的基礎上，突出布局謀篇的訓練。
這時(shí)的學(xué)生，年齡已達十一、二歲。從心理特征上看，他們已能長(cháng)時(shí)間地、有效地知覺(jué)事物，能區分事物主要和次要的特征，思維的發(fā)展已達到以抽象思維為主，觀(guān)察事物、認識事物的能力大大加強。
從學(xué)習方法上看，他們已基本學(xué)會(huì )和掌握學(xué)習語(yǔ)文知識基本的、具體的學(xué)習方法，因此，在這個(gè)階段中，對學(xué)生學(xué)習方法的要求是：熟練掌握學(xué)習語(yǔ)文知識的基本學(xué)習方法，并在此基礎上有新的提高。 1.學(xué)會(huì )用“比較法”掌握不同類(lèi)型課文的內容、結構、特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì )用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過(guò)邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過(guò)程得到新的知識。 3.學(xué)會(huì )用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點(diǎn)段落歸納法”、“課后問(wèn)題歸納法”歸納文章的主要內容。
4.學(xué)會(huì )用“課題分析法”、“重點(diǎn)段落分析法”、“分析主要內容法”、“找文中總結、小結、過(guò)渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。 5.學(xué)會(huì )逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。
6.學(xué)會(huì )用“總結提高的方法”檢查自己的學(xué)習方法、學(xué)習效果，使自己的學(xué)習方法更科學(xué)，更系統，更完善。 教師或家長(cháng)在這個(gè)階段中，結合課堂教學(xué)，著(zhù)重注意訓練學(xué)生掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法。
并注意引導學(xué)生回顧自己的學(xué)習過(guò)程，幫助學(xué)生總結學(xué)習經(jīng)驗，分析錯誤產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)尋找適合自己的學(xué)習方法。 作為教師，我們要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面出發(fā)，培。
7.如何才能切實(shí)有效的提高小學(xué)語(yǔ)文成績(jì)
我來(lái)回答題主的問(wèn)題。
我的孩子上小學(xué)五年級，語(yǔ)文成績(jì)一直不錯。我來(lái)講講一些心得體會(huì )，供題主參考。
語(yǔ)文分語(yǔ)知、閱讀理解、作文三大塊，小學(xué)語(yǔ)文對寫(xiě)和背的要求也很高。下面我就這三部分分別講一下。
語(yǔ)知部分：語(yǔ)知部分主要是識記寫(xiě)背。首先課文要熟，小學(xué)語(yǔ)文很多考試內容都是課文里面的原話(huà)。
課文講的是什么內容，有哪些生字詞要會(huì )寫(xiě)，拼音要會(huì )拼寫(xiě)，會(huì )組詞，擴詞。還有一些病句錯字需要能分辨。
有的課文是段落要會(huì )背誦，有的是通篇課文都要會(huì )背。小學(xué)語(yǔ)文還有語(yǔ)知的擴展部分，比如一些補充讀本里面的古詩(shī)詞，三字經(jīng)，千字文節選等等。
這些都要求不同程度地掌握。 背的內容也很重要，老師要求的必須一絲不茍的去完成。
無(wú)論是課本內容還是補充內容都要花功夫去記憶背誦。上面的這些都能做好，語(yǔ)知部分應該就不會(huì )有太大問(wèn)題。
閱讀理解：閱讀理解主要是考察孩子的思維分析能力。當然還有少部分跟語(yǔ)知的結合，比如用了什么修辭手法，文章的結構是什么等等。
語(yǔ)文的閱讀理解對孩子的讀的能力和理解的能力提出要求。比如會(huì )問(wèn)：如果給這篇文章加一個(gè)題目，你認為會(huì )是什么？這就需要讀懂這篇文章并會(huì )分析。
閱讀理解的很多文章都和課文類(lèi)似，所以要求孩子全面掌握課文中的各類(lèi)知識點(diǎn)。作文：很多孩子提到作文就頭疼，不知道怎么寫(xiě)，字數也湊不出來(lái)。
作文是一個(gè)日積月累長(cháng)期的過(guò)程，要求孩子的知識面要廣，閱讀量要大。我們家孩子喜歡看書(shū)，正好市里有圖書(shū)館可以借書(shū)。
我們用全家老小的身份證都辦了借書(shū)卡，這樣一次可以多借幾本書(shū)帶回家看。借的書(shū)包含了各個(gè)方面的內容，只要孩子感興趣的都可以借，不局限于學(xué)習方面。
孩子閱讀的時(shí)候，遇到好詞好句還會(huì )有意識的記錄下來(lái)，以后寫(xiě)作文的時(shí)候有機會(huì )就會(huì )用上。當然適當看幾本優(yōu)秀作文選也很有必要，可以學(xué)習別人的優(yōu)秀作文是怎么寫(xiě)的。
經(jīng)過(guò)長(cháng)期的學(xué)習積累，寫(xiě)好作文也就是水到渠成的事情。只要攻克了上面講的三座大山，孩子的語(yǔ)文成績(jì)一定會(huì )讓你滿(mǎn)意的。
我是迅兒媽媽宇兒娘親，關(guān)于孩子學(xué)習方面的事情，歡迎留言討論。 。
