小學(xué)生是打好的重要階段(孩子上學(xué)什么時(shí)候是打基礎的最好時(shí)期)
1.孩子上學(xué)什么時(shí)候是打基礎的最好時(shí)期
小學(xué)是孩子人生打基礎的關(guān)鍵時(shí)期，1-3年級又是小學(xué)學(xué)習各科的基礎。
如果把孩子的一生比作一幢高樓大廈，幼兒園和小學(xué)階段都可以看做是“地基”，但它們的構成以及所起的作用卻是有所不同的。幼兒園階段就好比“地基”最下層的沙土、碎石，而小學(xué)階段卻是“地基”中的鋼筋、水泥。
沙土、碎石的質(zhì)量對地基的穩固效果所起的作用不是很大，但如果鋼筋、水泥的質(zhì)量出了問(wèn)題，那這幢大廈就是一個(gè)名副其實(shí)的“豆腐渣”工程了。所以，小學(xué)階段才是“地基”中的“地基”，它才真正起著(zhù)為孩子的人生打基礎的作用。
（1）為人生定位打基礎 在小學(xué)階段，相信大多數家長(cháng)都會(huì )發(fā)現孩子經(jīng)常表現出這些行為： 即使已經(jīng)知道了答案，他們也不敢大聲喊出來(lái)，而是等別人喊出之后，他們才會(huì )跟著(zhù)繼續喊； 排隊時(shí)，即使是第一個(gè)到場(chǎng)，他們也不做排頭，而是心甘情愿地“縮”到中間去； 即使是玩游戲，他們也不敢第一個(gè)嘗試，而是等前面有了：“出頭鳥(niǎo)”，他們才敢去嘗試； 這些小細節體現的都是孩子對自己的一種定位，我常常用“三不”來(lái)形容他們的這些行為，即不思進(jìn)取、不想出頭、不敢爭第一。 為什么會(huì )出現這種情況呢？ 這與孩子所處的階段——小學(xué)階段有很大的關(guān)系。
在小學(xué)階段，孩子的各種能力都在快速發(fā)展，與此同時(shí)他們的自尊心也在飛速發(fā)展，在很多時(shí)候，他們自尊心的發(fā)展速度常常會(huì )超過(guò)各種能力的發(fā)展速度，因此，大多數小學(xué)生都有這樣一個(gè)明顯的特點(diǎn)：自尊心很強，但能力相對來(lái)講很弱。在這種情況下，他們怕出錯、怕出丑。
所以，他們常常不想爭第一，也不敢爭第一。 （2）為學(xué)習信心打基礎 每當小學(xué)階段的孩子學(xué)習不用心時(shí)候，家長(cháng)們就會(huì )這樣教育他們：“再不好好學(xué)，到了中學(xué)你就更跟不上了！” 事實(shí)就是這樣的，雖然小學(xué)階段的知識很簡(jiǎn)單，但它與中學(xué)的知識之間具有很強的連貫性，如果孩子在小學(xué)階段所掌握的知識量不夠，那在接受起中學(xué)階段的知識時(shí)，就會(huì )遇到很多困難。
當然，更重要的是，如果孩子在小學(xué)階段沒(méi)學(xué)好，那他對中學(xué)階段的學(xué)習也很難有信心。小學(xué)階段是孩子學(xué)習生涯的初始階段，在這一階段里，學(xué)習是孩子的主要任務(wù)，因此，孩子最需要的就是好成績(jì)所帶來(lái)的成功體驗。
如果在整個(gè)小學(xué)階段，孩子從沒(méi)體驗過(guò)好成績(jì)所帶來(lái)的愉悅感、成就感，那他們就會(huì )產(chǎn)生極大的失敗感，而且這種失敗感會(huì )伴隨他的整個(gè)學(xué)習生涯，甚至整個(gè)人生。 小學(xué)階段不僅僅是孩子在為知識量的積累打基礎的階段，還是在為學(xué)習信心、人生信心打基礎的階段。
所以，在小學(xué)階段，家長(cháng)要從這樣兩個(gè)方面幫助孩子： 1. 即使孩子學(xué)習成績(jì)不出眾，也要想辦法讓他體驗一次好成績(jì)所帶來(lái)的成就感，這不僅是為了讓孩子認識到自己的能力，還是為了增強孩子的學(xué)習自信心。 2. 引導孩子積極地去給自己定位。
例如。家長(cháng)可以向孩子灌輸這樣的觀(guān)念：“出錯并不可怕，積極表現自己的勇氣才是最可嘉的”“做任何事情都要向第一努力，即使坐公交車(chē)也要坐在第一排”。
作為成人我們知道，如果孩子甘愿這樣定位自己，那他們的人生定位就已經(jīng)很明確了：不會(huì )有所作為、不自信、不敢承擔責任。
徹徹底底成為一個(gè)“隱形人”。所以，從孩子進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始，家長(cháng)就應該引導孩子向積極方面定位自己。
那么如何培養孩子的基礎學(xué)習 1、養成預習的習慣。 古語(yǔ)有云：凡事預則立，不預則廢。
預習的重要性我們在不同的文章中都已討論不止一次了，這里我們再結合例子來(lái)說(shuō)一下。三年級奧數中的“盈虧問(wèn)題”，如 果從字面意思來(lái)理解的話(huà)，我想大多數孩子一時(shí)還不能夠有個(gè)徹底的認識，而預習便解決了這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)，預習的加強無(wú)形中就提高了課堂上的聽(tīng)課質(zhì)量。
2、養成復習的習慣。 如果說(shuō)預習是重要的，那么復習比預習還要重要。
教三年級奧數的張老師對她們班的學(xué)生在復習上的要求是非常嚴格的，張老師說(shuō)，如果時(shí)間不允許甚至可以不 去做預習的工作，但是，復習是一定要做的。復習如同看了一場(chǎng)精彩的電影后回到家里在頭腦中來(lái)回顧這些影象，這樣的回顧是加深記憶的重要方式。
學(xué)生在復習時(shí)可以從這樣幾個(gè)方面來(lái)著(zhù)手：老師在今天的課堂上都講了哪些方面的知識點(diǎn)？哪些知識點(diǎn)是屬于基礎知識？哪些是新的知識點(diǎn)？老師在進(jìn)行例題的講解時(shí)是怎么做的？在課堂中有哪幾個(gè)知識點(diǎn)我還沒(méi)有吃透？等等。 3、按時(shí)完成作業(yè)的習慣。
不論是預習還是復習，把作業(yè)認真地完成才是自我檢測的一個(gè)有效的方法。三年級的作業(yè)量不是很大，所以，同學(xué)們一定要按質(zhì)按量地認真完成。
要提出一點(diǎn)的是，認真審題是在做作業(yè)時(shí)一個(gè)很好的學(xué)習習慣。作業(yè)中的習慣大都是以課堂上所講題目為基礎的，并都是在這樣的題目下展開(kāi)的，但他們之間還 是有區別的，而找出區別便是審題的目的之一。
只有善于找到習題中不同類(lèi)型題目間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，才能夠提高自己的學(xué)習效率。另外，要善于使用不同的方法 解題，這是拓寬思路的很好途徑之一。
4、要有系統學(xué)習的習慣。 系統學(xué)習也是拓寬思路、擴大眼界的很好途徑。
比如，奧數中的雞兔同籠問(wèn)題，如果單講可能學(xué)生們都已很明白是怎么回事，并且在做題的過(guò)程中也。
