青春的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.以“青春、創(chuàng)業(yè)與未來”為主題的文章
煦和的朝陽在波濤洶涌的海平面上冉冉升起，如血的殘陽在殷紅天際的稍許悄然褪去。
季節(jié)的輪回變幻交替，歲月的流陰無聲逝去。我們邁著艱辛的步履在漫漫的人生道路上曲折前行，面臨著一次次深癡的抉擇，演繹著一幕幕揣度人世的精彩；經(jīng)歷著一段段悲歡離合的辛酸：跨過一道道險峻的崇嶺高山：劃下一道道刻骨銘心，越宇尋紅的人生軌跡。
生的伊?xí)r將我們的人生展開一幅幅空白的畫卷，在歷史的天空下，我們盡情的而肆意地在畫卷上開始涂抹著自己的人生。暴曬在陽光下哪日漸風(fēng)華的閨麗，流趟著動情而迷人的色澤。
我們舞動在獨(dú)具風(fēng)韻的畫筆，留下人生中一道風(fēng)姿卓越，五彩斑斕。富麗華美的風(fēng)景。
這人生流光異彩的樂章在歷史的風(fēng)云變幻中草漸漸的趨于平淡，以它最靚麗獨(dú)特的風(fēng)姿閃現(xiàn)著昨日哪份曾有的光輝。 青春——人性旅途上的閃光點(diǎn)，成功路上的筆下客。
以它固有的資本，不屈的意念透射著人性的光芒。如詩如畫的青春在鮮花簇?fù)淼脑吧衔∥〉貫槿松_帷幕。
上演著一場紅顏到白發(fā)的贊歌。 我們用美麗的青春來享受陽光，享受浪漫，享受愛情，享受生活。
也可以用來肆意揮霍，去感知這世界的新奇，把青春悄然頹廢。 屈原：百金買駿馬，千金買美人；萬金買高爵，何處買青春？所以青春對于我們來說只有一次，這公有的一次應(yīng)該怎么樣去度過的面對呢？“題詩寄汝非無意，莫負(fù)青春取自慚”于謙十四個字真真的道出我們的……青春的我們有抱負(fù)，有理想，有我們自己的人生追求，有屬于我們自己的內(nèi)心世界。
有人說過這樣一句話：“事業(yè)恰似雪球，必須勇敢往前推，愈推愈滾愈大，但是，若在途中停下，便會立刻融化消失?！避P躇滿志時我們理智地去分析面對。
向著我們的理想披荊斬棘。歡欣鼓舞時我們擁抱陽光，用我們青春的激情去渲染生活，營造美好，體會生活中哪點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡笑與感動。
青春的我們有著寬廣的心胸，溫柔的心靈，直爽的慷慨，博大的胸襟。我們懂得人世的甘苦，世俗的循規(guī)蹈矩。
因?yàn)槲覀兡昵啵晕覀兊男娜缬谓z般清澈明凈，靈動跳躍。閃現(xiàn)絢麗光彩的青春在酸甜苦辣的日子慢慢化為平凡。
盛夏將至?xí)r！青春的腳步悄然走遠(yuǎn)。給予我們的便是去迎接新的挑戰(zhàn)。
青春對于我們現(xiàn)在來說就好象一株發(fā)芽的成長的花苗，要讓它在下一次輪回中在次閃現(xiàn)它哪動人的色澤，我們就要準(zhǔn)備去接受新的挑戰(zhàn)。因?yàn)樯钍乾F(xiàn)實(shí)的，勇氣、責(zé)任、真誠、韌勁在個人的工作中是不可或缺的！用自己的獨(dú)特聰穎的頭腦去渾灑青春，是每個有理想有追求的人的權(quán)力，也是每個人一生想要達(dá)到的一種人生境界。
面對強(qiáng)勁的市場經(jīng)濟(jì)，一些敢于創(chuàng)新勇于探索的人們開始自主創(chuàng)業(yè)，他們面對迷途的惆悵、失敗的苦痛。不言放棄，他們面對人們蔑視的嘲笑、輕渺的譏諷。
無數(shù)次的艱辛與迷惘、失敗與成功。不屈不撓的努力著。
因?yàn)樗麄兿胄派?，相信青春，相信他們自己。無聲的歲月悄然滑過他們的脊背時，他們在人生的道路上又拉開了新的篇章。
沒有一個人的青春是空白的，只要我們能正視一切，用我們的雙手推開迎面拍打而來的巨浪。甩開困擾身心的鉸鏈，太陽升起的地方就是鮮花開放，親朋相擁的等待。
曾記否有人這樣書寫： 當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情的查封了我的鍋臺 當(dāng)灰燼的余煙嘆息這貧困的悲哀 我憤然地鋪平失望的灰燼 用熱血寫下：開創(chuàng)未來 多么美妙的文字，如果你還為身心的的往事所困擾，對你的聰明睿智還有所懷疑，躊躇不前，為什么不把青春當(dāng)作賭注，與自己的人生一搏。再平凡的心靈都要有理想，再脆弱的心靈也要讓它充滿熾熱的陽光。
因?yàn)槟氖且环輰ξ磥砻篮蒙畹南蛲?，一份對朋友美滿祝福與期待的回報(bào)。 讓自己的芳香帶給人身心的舒爽 讓自己的青春留給人甜綿的氣息 讓自己的祝福送給人甘醇的陶醉 讓自己的睿智寄給人清晰的寧靜 未來有我的灑脫與你作伴，有我的芬芳為你送去關(guān)懷，現(xiàn)實(shí)的迷霧在這份從容的美好中吹開，花辯漂落在水中靜靜的的浮萍，就是這份美好！就是這份五彩繽紛的生命色，把生活裝飾的豐富多采，絢麗繽紛。
哪拍岸的浪濤象青春的血液在狂熱流動，沖淡寂寞，把自己的人生書寫的更完美，更灑脫。就在哪夜日月輪回的剎哪！ 我們駕著青春的小舟駛向并不遙遠(yuǎn)的未來。
輕輕的…… 從容面對未來，敢于直視現(xiàn)在，邁開青春輕盈的步履，不論輸和贏、勝與敗，只要你做了，生活一樣精采。
2.青年創(chuàng)新的例子有哪些?
1、王學(xué)集王學(xué)集出生于浙江溫州，畢業(yè)于浙江理工大學(xué)。
大學(xué)時和2位同學(xué)一起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大三時正式發(fā)布phpwind論壇程序，2004年大學(xué)畢業(yè)的王學(xué)集成立公司，公司亦命名為phpwind，中文名“杭州德天信息技術(shù)有限公司”，專門提供大型社區(qū)建站的解決方案。目前，phpwind已成為國內(nèi)領(lǐng)先的社區(qū)軟件與方案供應(yīng)商，pw6.3.2版本的推出更在社區(qū)軟件領(lǐng)域樹立起一個極高的技術(shù)壁壘，phpwind8.0系列版本則推動了社區(qū)門戶化。
phpwind于2008年5月被阿里巴巴以約5000萬人民幣的價格收購，現(xiàn)在隸屬于阿里云計(jì)算有限公司，為阿里云計(jì)劃提供了強(qiáng)有力的支持。2、舒義舒義19歲就開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讀大一時就是國內(nèi)最早的web2.0創(chuàng)業(yè)者之一，創(chuàng)辦過國內(nèi)第一批博客網(wǎng)站blogku,bolgmedia，還創(chuàng)建了一個高校sns和一家校園電子商務(wù)公司。
2006年舒義第三次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了成都力美廣告有限公司，后發(fā)展為中西部最大的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)廣告公司之一。2009年舒義成立北京力美廣告有限公司，兩年內(nèi)發(fā)展為國內(nèi)領(lǐng)先的移動營銷解決方案公司，并于2011年獲得idg資本投資。
目前舒義開始嘗試天使投資，投資創(chuàng)辦過多家移動互聯(lián)網(wǎng)公司。3、黃一孟黃一孟除了是verycd的創(chuàng)始人，也是心動游戲的創(chuàng)始人。
2012年，心動游戲的收入達(dá)到了10億人民幣，從入不敷出的verycd到年收入10億的網(wǎng)頁游戲公司。黃一孟依靠自己的感覺和摸索去創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。
4、戴志康康盛創(chuàng)想創(chuàng)始人戴志康是無數(shù)互聯(lián)網(wǎng)人的偶像，他創(chuàng)建的“discuz！”開源模板與“wordpress”并成為世界上最偉大的兩個開源網(wǎng)站模板，被數(shù)以百萬級的站長使用，深刻的改變了中國互聯(lián)網(wǎng)，而戴志康也是一位大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。戴志康出生于一個知識分子家庭，父親是大學(xué)教授，親屬中也有很多人是老師。
據(jù)說，因?yàn)檫@種家庭背景，戴志康小時候開始就一直接觸電腦。在計(jì)算機(jī)性能不斷升級的過程中，他的編程技術(shù)也日益提高。
戴志康從小學(xué)剛畢業(yè)后的1995 年開始初步嘗試編制軟件。初中、高中時期，他幾乎席卷了各類計(jì)算機(jī)大賽。
戴志康2000年考上哈爾濱工程大學(xué)，2001年便在校外創(chuàng)業(yè)，他在外面找到一間月租300塊的房子，一天差不多15個小時都泡在電腦前面，最終他創(chuàng)造的“discuz！”成為中國最成功的建站開源模板，“discuz！”于2010年被騰訊以6000萬美金的價格收購。5、楊明平超級課堂的聯(lián)合創(chuàng)始人楊明平是典型的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，并且是一位連續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者。
楊明平畢業(yè)于中歐國際工商學(xué)院。2005年，大三的他接手了學(xué)校邊上的一家川菜館，發(fā)展到擁有400多平方、一年200多萬營業(yè)額規(guī)模的火鍋店，大學(xué)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷為他贏得第一桶金。
而后楊明平?jīng)Q定朝著更大的方向發(fā)展，進(jìn)入在線教育領(lǐng)域，創(chuàng)建超級課堂。超級課堂成立于2010年10月，由楊明平創(chuàng)立的超級課堂將線下教育搬到線上，為中小學(xué)學(xué)生提供好萊塢大片式的網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)課程。
3.當(dāng)代青年應(yīng)該怎樣創(chuàng)業(yè)?
大學(xué)要為“創(chuàng)業(yè)教育”補(bǔ)課 記者：前幾天，我在暨南大學(xué)珠海學(xué)院，看到大學(xué)生們踴躍參加“夢想杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽”，經(jīng)過激烈競爭，一些同學(xué)帶著他們的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書進(jìn)入了總決賽。
先請決賽評委張耀輝教授談?wù)剬Υ髮W(xué)的創(chuàng)業(yè)教育以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法。 張耀輝：這個創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽是對我校一段時期以來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育成果的一次檢驗(yàn)。
我國目前創(chuàng)業(yè)狀況的一個基本特點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)機(jī)會多，而人們的創(chuàng)業(yè)意識弱，這與長期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)。西方國家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展了幾十年，而我國才剛剛起步。
以培養(yǎng)適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的創(chuàng)新性人才為己任的大學(xué)教育，一定要補(bǔ)創(chuàng)業(yè)教育的課。 創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能體現(xiàn)為一種不斷創(chuàng)新、不斷求索，并追求創(chuàng)造財(cái)富的過程，體現(xiàn)為把知識創(chuàng)造和財(cái)富創(chuàng)造結(jié)合起來的意識和行動，而純粹的知識積累和科學(xué)探求并不包括創(chuàng)業(yè)精神的深刻內(nèi)涵。
我們必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神作為大學(xué)人才培養(yǎng)的一項(xiàng)基本要求，讓那些具有熱情、干勁和創(chuàng)造性的大學(xué)生群體更多地關(guān)注創(chuàng)業(yè)、及早投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐或做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。 張耀輝：創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)專業(yè)知識教育的延伸。
我們鼓勵大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時，有意識地對自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練一般不會削弱學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，往往會增強(qiáng)學(xué)生對知識的渴求。 吳忠魁：創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐在我國還是興起不久的新事物，缺乏必要的研究和專業(yè)性的指導(dǎo)。
大學(xué)應(yīng)該對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育做好制度安排，在目前學(xué)年制條件下，可以創(chuàng)造條件讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊操作、邊實(shí)踐，形成相對開放的彈性教學(xué)系統(tǒng)，始終把創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)教育的一部分，既鼓勵和允許學(xué)生走出去創(chuàng)業(yè)，也要給學(xué)生繼續(xù)回校學(xué)習(xí)的機(jī)會，把創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)教育的一部分，鼓勵大學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于提出新的觀點(diǎn)和新的思想。 作者：希望（樓主） 貝殼：28 2006-1-19 15:16 回復(fù)此發(fā)言 3 回復(fù)：教授說法：怎樣看大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 如何看待學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè) 記者：學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)幾乎是一對矛盾，既要安心于課堂、圖書館和實(shí)驗(yàn)室里的學(xué)業(yè)，又想進(jìn)行以知識博弈財(cái)富的創(chuàng)業(yè)，兩位大學(xué)生，你們?nèi)绾翁幚矶叩年P(guān)系？ 潘紹葵：學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)其實(shí)是一個互相促進(jìn)的運(yùn)作過程。
雖然我的創(chuàng)業(yè)夢想產(chǎn)生在攻讀學(xué)業(yè)之時，但真正投入實(shí)施只會在我完成了大學(xué)學(xué)業(yè)以后。暨南大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育注重把課堂和書本上學(xué)不到的創(chuàng)業(yè)精神滲透到我們的學(xué)習(xí)生活中來，張耀輝教授主持下的創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室使我們大學(xué)生在吸取知識的過程中得到了思維拓展和創(chuàng)業(yè)方面的訓(xùn)練。
可以說，凡是有創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的大學(xué)生們，在學(xué)習(xí)知識和參與社團(tuán)等活動中會增加更多的目的性，許多同學(xué)是在按照各自心中的創(chuàng)業(yè)理想，有意識地搭建各自的知識架構(gòu)和組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，相信這會有助于我們在走上社會創(chuàng)業(yè)時取得更多更大的成功。 劉黃鋒：以社會需求和市場為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐對我們這些在校大學(xué)生來說，難免會有學(xué)非所用的遺憾，但這并不完全是壞事，它可以使我們跳出自己原來所學(xué)專業(yè)的局限，有針對性地去選擇更適合自己的和更有實(shí)用價值的學(xué)科知識。
創(chuàng)業(yè)教育是暨南大學(xué)珠海學(xué)院全院性的一門公開課，同學(xué)們很喜歡。我們班58名同學(xué)經(jīng)過個人申請和公開篩選，有11人參加了創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐活動。
張耀輝：我們倡導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)精神創(chuàng)業(yè)，而不是盲目冒險和為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)。 創(chuàng)業(yè)畢竟是學(xué)生自己的事情，教師只能在相關(guān)知識的傳授、創(chuàng)業(yè)思想的武裝和解決學(xué)生前期創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備上給予一定的指導(dǎo)。
吳忠魁：我們在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的同時，還要充分認(rèn)識大學(xué)的功能，處理好人生的奠基工程和生命時空進(jìn)度的關(guān)系，不能以浪費(fèi)學(xué)業(yè)為前提。 對一個人的生命過程來說，大學(xué)仍然是個基礎(chǔ)階段，是為人生可持續(xù)發(fā)展奠基的時期，如果把等量的求學(xué)時間用于操作，必然會影響或失去對知識的索取和思考的機(jī)會。
作者：希望（樓主） 貝殼：28 2006-1-19 15:16 回復(fù)此發(fā)言 4 回復(fù)：教授說法：怎樣看大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 是創(chuàng)業(yè)，還是謀業(yè) 記者：眼下大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力使一些大學(xué)生產(chǎn)生了浮躁心理，有的學(xué)生急功近利地把創(chuàng)業(yè)簡單地等同于謀業(yè)、謀生或謀財(cái)，結(jié)果因小失大，使寶貴的大學(xué)生活陷入了誤區(qū)，怎樣看待這個問題？ 吳忠魁：首先要全面理解“業(yè)”的含義，辦實(shí)體、開公司是業(yè)，潛心于基礎(chǔ)理論和學(xué)術(shù)探討也是業(yè)。 學(xué)和業(yè)本來就是互相聯(lián)系的，學(xué)是業(yè)的前提和基礎(chǔ)，大學(xué)生對知識的積累和對高新技術(shù)等未知領(lǐng)域的探索也是業(yè)的一部分。
大學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，去積極地思考問題，更加關(guān)注科技發(fā)展和社會需求，把握所學(xué)專業(yè)的前沿學(xué)科，尋找知識的轉(zhuǎn)化點(diǎn)。 任何創(chuàng)業(yè)都應(yīng)建立在知識積累的基礎(chǔ)上，不可急功近利。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是具有很強(qiáng)的專業(yè)性、技術(shù)性、風(fēng)險性和復(fù)雜性的實(shí)踐過程，創(chuàng)業(yè)要素的配置是多方面的，除了新的創(chuàng)意外，還有資金、市場。 從廣義上看，目前許多大學(xué)生不是在創(chuàng)業(yè)，而是在謀業(yè)、謀生或謀財(cái)，在知識準(zhǔn)備不足的情況下，提前從事某種職業(yè)，終究會因?yàn)橹R準(zhǔn)備不足而一蹶不振。
張耀輝：客觀地說，不是所有的大學(xué)生都具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和潛能，應(yīng)該對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆至?，引?dǎo)他們?nèi)プ鲎钸m合自己。
4.如何創(chuàng)業(yè)
首先，我們必須使用杠桿借力。
很多人覺得做公司要靠自己，其實(shí)錯！什么叫創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)不是說自己腦海中有一個想法，然后就一個人獨(dú)自去實(shí)現(xiàn)它。創(chuàng)業(yè)者是看到了一群人有各種各樣的資源，然后通過某種巧妙的借力機(jī)制，把這群人團(tuán)結(jié)起來，一起來實(shí)現(xiàn)同樣的夢想。
作為創(chuàng)業(yè)者，你最大的能力是組織能力。“怎么把所有的力量聚集到一起？怎么為你客戶的夢想創(chuàng)造更有利的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)？”這是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該思考的。
“你必須使用杠桿借力”，這是我的一個重要的營銷策略，你必須學(xué)會使用。一個人的奮斗是一種孤獨(dú)的奮斗，是一種艱難、痛苦的掙扎，不要這樣。
永遠(yuǎn)不要認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個人的事，所有人都將是你的競爭對手，所有人都希望從你那“搶一把米“，這是錯誤的！ 這個世界上有很多人都希望幫助你，但是他們?nèi)狈椭愕南敕ê兔篮玫那熬?，你需要向他們描繪一個美好的藍(lán)圖，告訴他們"幫助我，其實(shí)就是幫助你自己"，這并不矛盾。 當(dāng)你有了這種思維模式，你才能“杠桿借力”。
世界500強(qiáng)企業(yè)，沒有哪家企業(yè)是靠自己做大的，他們都在杠桿借力，你也必須要學(xué)會借力，這在我們《億萬富翁成功創(chuàng)富權(quán)威教程》第二、第三部分有大量的杠桿借力案例分析。 其次，要想成功創(chuàng)業(yè)，必須學(xué)習(xí)控腦營銷技術(shù)，控腦技術(shù)可能對大數(shù)人都是非常陌生的東西，他其實(shí)就是消費(fèi)心理學(xué)。
控腦技術(shù)，是整個營銷策劃的基礎(chǔ)，也就是說，我們會通過人性心理，比如：門檻效應(yīng)、羊群效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、暗示效應(yīng)，價格效應(yīng) 、包裝效應(yīng)，包括人的貪圖欲、占有欲、占有欲、權(quán)利欲、表現(xiàn)欲等來策劃和實(shí)現(xiàn)我們的營銷過程。 控腦技術(shù)是一門非常有趣和神奇的技術(shù)，傳統(tǒng)的營銷理論是去發(fā)掘客戶需求，而控腦技術(shù)是通過心理學(xué)習(xí)來喚起客戶的情感，從而控制客戶的思維模式，蘋果和FaceBook就是非常典型的利用人性情感賺大錢的成功案例。
大家可能對這個很不了解，我就簡單舉個例子吧，我們把客戶當(dāng)做病人來舉例，為什么說客戶是病人，因?yàn)榇蠖鄷r候病人其實(shí)不知道自己得什么病，就像客戶常常不知道自己需求是什么一樣，那么，我們就是需要用控腦技術(shù)來喚起客戶的需求，讓他購買的我們的產(chǎn)品。 80%消費(fèi)者購買產(chǎn)品是靠情感來推動而非理性來推動的，我想大家都有這樣的經(jīng)歷。
這些技術(shù)在《億萬富翁成功創(chuàng)富權(quán)威教程》都有介紹。 要想成功創(chuàng)業(yè)，那當(dāng)然要對整個營銷框架有一個系統(tǒng)的了解，這個系統(tǒng)也很簡單。
在我的著作中有詳細(xì)的導(dǎo)圖，在這里無法用言語表達(dá)得清楚，但是，有三個利潤支點(diǎn)，作為創(chuàng)業(yè)者是必須知道，也就是說利潤倍增只有三種方式，他們分別是：客戶數(shù)量也叫流量，成交率和客戶終身價值（客戶購買次數(shù)和金額）。 而這三種方式的每一種方式可以通過優(yōu)化、倍增、續(xù)值這三種形式實(shí)現(xiàn)倍增， 控腦營銷正是圍繞這三利潤支點(diǎn)和三種形式開展?fàn)I銷活動。
詳細(xì)操作案例還是希望大家購買的的教程或參 的培訓(xùn)。 其四、我要告訴大家的是，成功必須學(xué)會測試。
比如本來一萬塊錢，你可以在一個報(bào)紙上做一個整版的廣告，但你現(xiàn)在把它分開做，多幾次投放。你可以把一萬塊錢投入到50個媒體上去，這十個媒體可能產(chǎn)生的結(jié)果會完全不一樣，一定有一個最好的，然后你的第二步就是把這個"最好的"放大。
有幾種放大的方法，比如說有一個媒體非常好，你一個星期登一次分類廣告，然后把它增加到兩次、三次、四次，然后你可以放大到1/8版，如果整個效果仍然非常好，你可以再放大到1/4版，最后再放大到一個整版，在這個過程中，你所走的每一步都是100%贏利的，為什么？ 因?yàn)槟銣y試過之后，你可以把它從一個媒體放大到兩個、三個媒體，然后你可以從報(bào)紙放大到雜志、電視臺所有的銷售，所有的營銷思路都是一樣的，只是表達(dá)形式不同。 其實(shí)成功很簡單的，但你必須要測試。
譬如說，一些你很長時間都搞不定的客戶，你可以拿他們測試一下，反正對你來說萬無一失，這些客戶本來可能也準(zhǔn)備放棄了，測試一下，無所謂。如果成功了再“放大”。
5.個人如何創(chuàng)新
①認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，努力完成學(xué)業(yè)，全面發(fā)展，用先進(jìn)的科學(xué)文化知識武裝自己。
②在學(xué)習(xí)中要敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑、培養(yǎng)敢為人先的精神，經(jīng)常用多角度、多側(cè)面思考問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。③積極參加社會實(shí)踐，學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立思考，實(shí)事求是，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。
④積極參加學(xué)校組織開展的科技小發(fā)明、小制作活動，從小培養(yǎng)對科技創(chuàng)新的興趣和愛好，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。⑤多閱讀了解古今中外科技創(chuàng)新人才成長道路和發(fā)明創(chuàng)造經(jīng)歷，向他們學(xué)習(xí)，把創(chuàng)新熱情和科學(xué)求實(shí)的態(tài)度結(jié)合起來，勇于創(chuàng)新實(shí)踐，提高創(chuàng)新能力。
6.致青春創(chuàng)未來創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的征文
青春期的我們，內(nèi)心還有一絲含澀的憂郁； 青春期的我們，內(nèi)心還充滿無言的惆悵； 青春期起的我們，內(nèi)心仍有童年時無忌的肆撣。
處于青春期的我們，也許對外界仍會有無言的眷戀。然而這總是一瞥的，沒有時間的永恒。
仰望夜空，會有一秒時的靜寂。死一般靜寂。
讓人毛骨悚然。流星劃破夜的靜寂，讓人感到一絲暖意。
青春期的我們是一個懵懂的青年。我們在歡聲笑語中暢飲未來，在花開花落中譜下宏圖，在悲歡離合中度過難忘的今宵。
我們需要一盞明燈，我們需要一對翅膀，我們更需要青春的誓言。 青春者，人生之春，人生之王，人生之華也。
每個人都曾擁有自己的青春，都曾用自己手中的筆去描繪它。然而，二者并不完全等效。
庸者總會傲慢的認(rèn)為青春是一個無底洞，智者則會謙卑的認(rèn)為青春是上帝借我們的一架云梯，時間到了總要?dú)w還。 深夜。
總會有人向上帝祈禱多給予自己一些生的希望。然而得到后又總會認(rèn)為微不足道。
到頭來總是前功盡棄。 青春的我們，總會充滿奔放的熱情，如夏日牡丹怒放，總會充滿愛的憐憫，如秋日菊花的高雅，總會充滿一切生的希望，如冬日梅花的孤傲，總會充滿好奇心，如春日百花爭妍。
昏黃的路燈照亮你夜行的路如同青春伴隨我們共同向未來飛奔。 含淚的魚對水說，“你看不見我內(nèi)心的痛苦，因?yàn)槟銦o法體驗(yàn)?！?/p>
水含情脈脈的對魚說：“我感受到你的痛苦，因?yàn)槲以谀愕男撵`深處?！?含淚的我對青春說，“你體會不到我的無奈，因?yàn)槟愕氖澜缣罅?。?/p>
青春微弱的對我說：“我感受到你的無奈，因?yàn)槲乙恢痹谀闵磉叀刈o(hù)?！?我想飛，帶著我的靈魂，帶著我的夢想，帶著我的過去，帶者我的青春，飛到那遙遠(yuǎn)的一角。
飛到荒蕪人煙的塔克拉瑪干沙漠。飛到古老的埃及金字塔。
飛到殘?jiān)粩嗟墓虐捅葌惢▓@。飛到波濤洶涌的黃河水里面~~~~~ 我要飛的更高，更遠(yuǎn)~~~~因?yàn)槊總€人身邊都會有青春，青春是無私無畏的。
正所謂青春做伴好飛翔呀?。?！可以么？。
7.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)閃耀青春作文
綠葉婆娑，那是青春的恩澤；黃葉飄零，那是青春的隕落。
面對青春，我們唯有珍惜！------題記莎士比亞曾說：“青春是一個短暫的夢，當(dāng)你醒來時，它早已消失無蹤。”的確，歲月如流水，盡管逝去了，卻還源源而來，但青春，一旦逝去就永不復(fù)返。
我們應(yīng)該把握青春，奮勇向前！青春屬于永不言敗?！暗咕蛻?yīng)該馬上爬起”這是青春的宣言。
我們不怕失敗，我們不憚跌倒，因?yàn)槲覀儞碛星啻?。因?yàn)槟贻p。
我們有無限的精力，所以我們樹雄心，立壯志，像颶風(fēng)一樣無所畏懼，敢于挑戰(zhàn)，勇于拼搏，讓自己的理想在沃土中萌芽，在風(fēng)雨中成長，在陽光下燦爛。青春屬于奮斗。
青春的奮斗是堅(jiān)定不移的，奮斗的青春是有意義的。于是，在奮斗中，我們學(xué)會了忍耐和自信；在奮斗中，我們學(xué)會了遇到譏諷和嘲笑而不為之所動；在奮斗中，我們學(xué)會了屢戰(zhàn)屢敗時獲得堅(jiān)定的信念和豁達(dá)，明朗正如臧克家所說：“青春是寶藏，青春是黃金。
寶藏要挖掘，黃金要熔煉?！币?yàn)槟贻p，所以我們奮斗。
席得布朗說：“青春是生命之晨、日之黎明，充滿了純凈、幻想與和諧。”拜倫說：“青年人滿身都是精力，像春天的河水一樣豐富?！?/p>
而羅曼羅蘭說："青年人有他們應(yīng)有的天真和率直，有創(chuàng)造性，不怕碰釘子，得罪人，這才是青年人的本色。'青春屬于開拓與創(chuàng)新。
因?yàn)槟贻p，周杰倫、韓庚頂著無數(shù)質(zhì)疑的目光依舊堅(jiān)持自我，奮勇向前，終于撐起了一片屬于自己的藍(lán)天，振翅翱翔。因?yàn)槟贻p，我們從頭再來。
我們要向世界證明：我們不怕失敗。我們向著心中既定的目標(biāo)奮勇向前，爭做有志者“勝不驕敗不餒”。
用火一樣的熱忱全身心的投入。既然是水，就應(yīng)該匯成波浪；既然是土，就應(yīng)該壘成大山；既然是青春，就應(yīng)沸騰。
我們要做鐵水，每一滴，都發(fā)出高溫，滴到哪里，就把哪里的黑暗和寒冷驅(qū)散。青春屬于你、屬于我、屬于我們每一個人。
當(dāng)人生遭遇挫折時，青春能驅(qū)散陰霾；當(dāng)人生跌倒低谷時，青春能點(diǎn)燃激情。永不言敗的美，奮斗的快樂，創(chuàng)新開拓的本分，這才是青春的美，青春的快樂，青春的本分。
別浪費(fèi)了青春。走！此時春光正好，讓我們揮鞭啟程。
8.關(guān)于致青春,創(chuàng)未來,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的作文600字
到中流擊水，浪遏飛舟?！}記
青春，是一座橋，一座幼稚單純通向睿智堅(jiān)強(qiáng)的橋。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，盡是追求，盡是拼搏，讓我們與老師、與同學(xué)攜手走進(jìn)青春感受這奮進(jìn)昂揚(yáng)的美好時光。
師生斗智求真知
陽光潑灑在窗欞，數(shù)學(xué)老師正在給我們手舞足蹈講課?！罢噙呅螌ΨQ軸是它每一個邊的中垂線，條數(shù)是它的邊數(shù)！”這洪亮的聲音充滿威嚴(yán)，讓人覺那仿佛是不容置疑的真理?？墒?，一絲思維的火花在腦中閃過：“正方形的兩條對角線也是對稱軸呀！所有的正偶數(shù)邊形都有與對角線重疊的對稱軸”。老師顯然錯了！課后，我立即追上他，告訴他我的想法，他遲疑片刻說：“你畫圖沒有，幾何畫圖就明白了！教書幾十年，我心中有數(shù)！”他的語氣堅(jiān)定自信，又語重心長。一旁的同學(xué)說：“老師是大數(shù)學(xué)家，你一個學(xué)生就不要和專家爭了?！崩蠋熜α诵Γ鹕硐腚x開。我不甘心，立即用筆畫圖給他看。老師抬抬眼鏡，疑惑地看著圖形上的線條——正方形的確有與對角線重合的對稱軸！他顯得驚訝，緊鎖著眉頭，手摸下頦，看了良久。終于，他舒展眉毛，對我說：“哎呀，老師還真弄錯了……正偶數(shù)邊形還有與對角線重合的對稱軸！”大家會心地笑了。
讓我們與老師一起追求知識和真理，攜手走進(jìn)青春！
同窗助威展風(fēng)彩
雨絲落在操場，可比賽仍在繼續(xù)。我正與對手們站在800米賽道的起點(diǎn)線上，哨聲一響，箭一般沖了出去。加油聲在耳畔，不斷響起，似松濤！似雷鳴！迎著風(fēng)，冒著雨，快步向前，對手們一個個從身邊閃過，前方的身影越來越少，我暫時領(lǐng)先為第一！400、300……到最后沖刺的200米，加油的人群中傳來一個焦急的聲音：“來了！來了！右邊，快啊！”余光中，右邊的確有了黑影，對手幾乎與我持平，這最后競爭的關(guān)鍵時刻來了。“快??！快啊！……加油！加油！……同學(xué)助威聲越來越烈，似急促的戰(zhàn)鼓，沖鋒的號角，我迫使自己的每個細(xì)胞都與氧氣結(jié)合，迸發(fā)出奇?zhèn)サ哪芰?，在同學(xué)的鼓勵聲中，我忘情了，沒命了，發(fā)狠了，超越對手，險勝奪冠！
讓我們與同學(xué)一起為榮譽(yù)和勝利拼搏，攜手走進(jìn)青春！
青春歲月，來匆匆，去匆匆。曾記否！到中流擊水，浪遏飛舟。讓我們，永遠(yuǎn)攜手走進(jìn)青春，收獲知識，收獲成長，收獲無悔青春。
9.關(guān)于致青春,創(chuàng)未來,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的作文600字
到中流擊水，浪遏飛舟。
——題記青春，是一座橋，一座幼稚單純通向睿智堅(jiān)強(qiáng)的橋。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，盡是追求，盡是拼搏，讓我們與老師、與同學(xué)攜手走進(jìn)青春感受這奮進(jìn)昂揚(yáng)的美好時光。
師生斗智求真知陽光潑灑在窗欞，數(shù)學(xué)老師正在給我們手舞足蹈講課。“正多邊形對稱軸是它每一個邊的中垂線，條數(shù)是它的邊數(shù)！”這洪亮的聲音充滿威嚴(yán)，讓人覺那仿佛是不容置疑的真理。
可是，一絲思維的火花在腦中閃過：“正方形的兩條對角線也是對稱軸呀！所有的正偶數(shù)邊形都有與對角線重疊的對稱軸”。老師顯然錯了！課后，我立即追上他，告訴他我的想法，他遲疑片刻說：“你畫圖沒有，幾何畫圖就明白了！教書幾十年，我心中有數(shù)！”他的語氣堅(jiān)定自信，又語重心長。
一旁的同學(xué)說：“老師是大數(shù)學(xué)家，你一個學(xué)生就不要和專家爭了。”老師笑了笑，起身想離開。
我不甘心，立即用筆畫圖給他看。老師抬抬眼鏡，疑惑地看著圖形上的線條——正方形的確有與對角線重合的對稱軸！他顯得驚訝，緊鎖著眉頭，手摸下頦，看了良久。
終于，他舒展眉毛，對我說：“哎呀，老師還真弄錯了……正偶數(shù)邊形還有與對角線重合的對稱軸！”大家會心地笑了。讓我們與老師一起追求知識和真理，攜手走進(jìn)青春！同窗助威展風(fēng)彩雨絲落在操場，可比賽仍在繼續(xù)。
我正與對手們站在800米賽道的起點(diǎn)線上，哨聲一響，箭一般沖了出去。加油聲在耳畔，不斷響起，似松濤！似雷鳴！迎著風(fēng)，冒著雨，快步向前，對手們一個個從身邊閃過，前方的身影越來越少，我暫時領(lǐng)先為第一！400、300……到最后沖刺的200米，加油的人群中傳來一個焦急的聲音：“來了！來了！右邊，快啊！”余光中，右邊的確有了黑影，對手幾乎與我持平，這最后競爭的關(guān)鍵時刻來了。
“快?。】彀?！……加油！加油！……同學(xué)助威聲越來越烈，似急促的戰(zhàn)鼓，沖鋒的號角，我迫使自己的每個細(xì)胞都與氧氣結(jié)合，迸發(fā)出奇?zhèn)サ哪芰?，在同學(xué)的鼓勵聲中，我忘情了，沒命了，發(fā)狠了，超越對手，險勝奪冠！讓我們與同學(xué)一起為榮譽(yù)和勝利拼搏，攜手走進(jìn)青春！青春歲月，來匆匆，去匆匆。曾記否！到中流擊水，浪遏飛舟。
讓我們，永遠(yuǎn)攜手走進(jìn)青春，收獲知識，收獲成長，收獲無悔青春。
