三級(jí)語(yǔ)文題總結(jié)(誰(shuí)有人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)匯總)

1.誰(shuí)有人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)匯總

語(yǔ)文第五冊(cè)復(fù)習(xí)資料一、形近字。

坪（ ） 耍（ ） 仰（ ） 誠(chéng)（ ） 推（ ） 紀(jì)（ ）評(píng)（ ） 要（ ） 迎（ ） 城（ ） 準(zhǔn)（ ） 記（ ）遙（ ） 坊（ ） 測(cè)（ ） 瓣（ ） 揀（ ） 坦（ ）搖（ ） 訪（ ） 側(cè)（ ） 辮（ ） 撿（ ） 擔(dān)（ ）惱（ ） 鋸（ ） 予（ ） 搶（ ） 即（ ） 隨（ ）腦（ ） 據(jù)（ ） 矛（ ） 槍（ ） 既（ ） 腿（ ）村（ ） 待（ ） 嬌（ ） 郊（ ） 燥（ ） 緒（ ）材（ ） 持（ ） 橋（ ） 膠（ ） 躁（ ） 堵（ ）二、多音字。似 發(fā) 相 散 當(dāng) 卷 藏 磨 坊 扇 盡 悶幾 調(diào) 待 看 倒 爪 參 處 落 給 擔(dān) 卡假 好 晃 朝三、詞語(yǔ)。

1、ABB式：油（ ） 懶（ ） 慢（ ） 圓（ ） 胖（ ）紅（ ） 笑（ ） 樂(lè)（ ） 喜（ ） 靜（ ）霧（ ） 雨（ ） 綠（ ） 黑（ ） 白（ ）2、AABB式： 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) 飄飄搖搖蔥蔥蘢蘢 密密層層 祖祖輩輩 ____________ ____________3、ABCC式： 白發(fā)______ 風(fēng)塵______ 大名______4、又…又…：又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑 又肥又厚 又踢又跳5、不…不…： 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺(jué) 不聞不問(wèn) 不言不語(yǔ)6、含有反義詞的成語(yǔ)： ______聞名 ______相間 _____倒置 舍____求_____ 頭____腳____ 積____成____ ____口____聲 ____鄰____舍 ____應(yīng)____合7、四字詞語(yǔ)：風(fēng)餐露宿 日夜兼程 滿載而歸 如愿以償 沒(méi)精打采 沉默不語(yǔ) 刻舟求劍目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟 五洲四海 舉世聞名 高樓大廈 應(yīng)有盡有 一本正經(jīng)引人注目 自言自語(yǔ) 歡蹦亂跳 大驚失色 千呼萬(wàn)喚 垂頭喪氣 爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人 準(zhǔn)確無(wú)誤 擠來(lái)擠去 遠(yuǎn)近聞名 奔流不息 雙龍戲珠 風(fēng)景優(yōu)美特產(chǎn)豐富 五光十色 高低不平 各種各樣 成群結(jié)隊(duì) 千奇百怪 四腳朝天合二為一 亂成一團(tuán) 大顯神威 相提并論 不假思索 興高采烈 聞雞起舞 8、成語(yǔ)歸類：描寫(xiě)神態(tài)的成語(yǔ)： 沒(méi)精打采 沉默不語(yǔ) 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟 垂頭喪氣四、近反義詞。1、近義詞： 安靜——寧?kù)o 穿戴——穿著 打扮——裝扮 常?！?jīng)常似乎——好像 猶豫——遲疑 鼓舞——鼓勵(lì) 力量——力氣 居然——竟然快樂(lè)——高興 喜愛(ài)——喜歡 堅(jiān)定——堅(jiān)決 突然——忽然 立刻——馬上仔細(xì)——認(rèn)真 平整——平坦 巨大——龐大 明白——了解 著名——有名特別——非常 漂亮——美麗 高興——愉快 緩緩——慢慢 憧憬——向往快活——快樂(lè) 五彩繽紛——五顏六色 遼闊——廣闊 修建——建造大致——大概 眺望——遙望 拜訪——拜見(jiàn) 欣賞——觀賞 產(chǎn)生——發(fā)生迎候——等候 連忙——急忙 納悶——奇怪 茂盛——茂密 堅(jiān)固——牢固節(jié)省——節(jié)約 才干——才能 普通——平凡 熱鬧——喧鬧 瑰麗——美麗寶貴——珍貴 飛舞——飄舞 危急——危險(xiǎn) 仍然——依然 悲傷——悲痛難過(guò)——難受 驕傲——傲慢 謙虛——虛心 輕蔑——輕視 懦弱——軟弱鎮(zhèn)定——鎮(zhèn)靜 永遠(yuǎn)——永久 獲得——取得 思索——思考 誠(chéng)摯——真誠(chéng)2反義詞： 傲慢——謙虛 懦弱——勇敢 丑陋——美麗 愚蠢——聰明安靜——熱鬧 古老——年輕 快樂(lè)——痛苦 喜愛(ài)——討厭 合攏——張開(kāi)猶豫——果斷 炎熱——寒冷 勤勞——懶惰 高大——矮小 經(jīng)常——偶爾嚴(yán)寒——酷暑 仔細(xì)——馬虎 穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——搖搖晃晃 希望——失望溫柔——粗暴 寬闊——狹窄 有意——無(wú)意 干燥——濕潤(rùn) 危險(xiǎn)——安全陌生——熟悉 偉大——渺小 簡(jiǎn)單——復(fù)雜 產(chǎn)生——消失 清閑——忙碌敬重——輕視 遠(yuǎn)近聞名——默默無(wú)聞 上升——下降 輕——重清——濁 黑暗——光明 巨大——微小 容易——困難 節(jié)省——浪費(fèi)減輕——加重 清清楚楚——模模糊糊 前進(jìn)——后退 長(zhǎng)處——短處勝利——失敗 減少——增加 果然——居然 結(jié)束——開(kāi)始五、短語(yǔ)。

1、“的”字短語(yǔ)： _______的小鳥(niǎo) ________的老師 ____________的國(guó)旗_______的銅鐘 _______的枝干 _______的粉墻 _______的民族小學(xué)_______的草地 _______的花瓣 _______的蒲公英 _______的石級(jí)_______的老爺爺 _______的白樺樹(shù) _______的早晨 _______的地質(zhì)學(xué)家_______的土地 ________的顏料 _______的葉子 _______的炎熱_______的涼爽 _______的菊花 _______的氣味 _______的小喇叭_______的衣裳 _______的歌 _______的薔薇 _______的笑臉_______的花蕾 _______的記憶力 _______的發(fā)現(xiàn) _______的變化_______的風(fēng) _______的云 _______的雷聲 _______的大地_______的江河 _______的雨露 _______的宇宙 _______的圖案_______的歷史遺產(chǎn) __________的珊瑚 _______的鹿角 _______的貝殼_______的海龜 _______的鳥(niǎo)糞 _______的西沙群島 _______的濃霧_______的葉子 _______的天空 _______的金光 _______的雪_______的大花園 _______的寶庫(kù) _______的鐵罐 _______的陶罐_______的神氣 _______的掌聲 _______的祝福 _______的民族服裝2、“地”字短語(yǔ)： 匆匆地_______ 快活地_______ 悄悄地_______ 拼命地_______輕輕地_______ 好奇地_______ 甜甜地_______ 認(rèn)真地______________地歌唱 _______地喊叫 _______地奔跑 _______地轉(zhuǎn)著_______地睡大覺(jué) _______地傳授 _______地蠕動(dòng) _______地流著_______地刮過(guò) _______地站起 _______地鞠躬 _______地說(shuō)六、積累。1、讀背 ①聰明在于學(xué)習(xí)。

2.三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)(古詩(shī)、讀讀背背和練習(xí)過(guò)關(guān))答案!

1、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親 王維 九月九日憶山東兄弟

2、停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花

3、長(zhǎng)江后浪推前浪，世上今人勝古人

4、若使年華虛度過(guò)，到老空留后悔心。

5、三百六十行，行行出狀元

6、冰生于水而寒于水，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，

7、身怕不動(dòng)，腦怕不用，手越用越巧，腦越用越靈。

8、學(xué)海無(wú)涯，書(shū)山有路 或 九牛一毛，滄海一粟

9、三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。三心二意，一事無(wú)成 或 師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在自身 或 熟能生巧，業(yè)精于勤。

3.北師大版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)

北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)題 作者： 徐瓊 發(fā)布時(shí)間： 2008-01-01 21:01:17 閱讀次數(shù)： 948--------------------------------------------------------------------------------一、基礎(chǔ)知識(shí)1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

（10分）wēi wǔ yí hàn zāo yǜ wǔ rǔ yí hàn( ) ( ) ( ) ( ) ( )dǒu qiào xiàn mǜ xǖ ruò chén jì yán lì（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、辯字組詞、多音字組詞。（8分）悔（ ） 拆（ ） 潮（ ） 族（ ）侮（ ） 折（ ） 嘲（ ） 旅（ ）鋪pū（ ） pù（ ） 華huá（ ）huà（ ）舍shě（ ） shè（ ） 參cān( )shēn( )3、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（6分）海（ ） （ ）海 （ ）想（ ）（ ）想 （ ）夢(mèng) （ ）樂(lè)（ ） （ ）然（ ） 風(fēng)（ ）日（ ） （ ）不暇（ ）（ ）充數(shù) 裝（ ）作（ ） （ ）山（ ）野4、選詞填空。（6分）陸續(xù) 連續(xù) 繼續(xù)A這學(xué)期，我（ ）三次獲得“學(xué)習(xí)能手”的稱號(hào)。

B今天是星期一，一大早，同學(xué)們就（ ）回到了學(xué)校。C雖然下了雨，我們的足球賽仍（ ）進(jìn)行。

希望 盼望 絕望A青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的（ ）。B他已經(jīng)一整天滴水未進(jìn)，眼前依然是沙漠，他感到非常（ ）。

C同學(xué)們都（ ）著早日與作家鄭淵潔見(jiàn)面。5、造句。

（4分）一邊……一邊……要……還要……6、按原文填空。（8分）千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日，（ ）。

（ ）天涯共此時(shí)。天階夜色涼如水，（ ）。

我要把眼睛裝在風(fēng)箏上。（ ）望啊，望——藍(lán)天是我的課堂。

（ ），獨(dú)釣寒江雪。天蒼蒼，野茫茫，（ ）。

大漠孤煙直 （ ）（ ）家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心二、閱讀。 （一） 到了除夕可真熱鬧。

家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起漂亮得新衣，門(mén)外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫(huà)，哪一家都通宵燈火，鞭炮聲徹夜不絕。

出門(mén)在外的人，必定要趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯。這一夜，人們還要守歲。

1、這段文字選自《 》。這段話主要是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用“ ”畫(huà)出來(lái)。

（2分）2、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）通宵： 出門(mén)：3、在除夕這一天人們主要做那些活動(dòng)？用自己的話總結(jié)出來(lái)。

（3分）4、你喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。（4分）（二）父親的期望父親是個(gè)修車(chē)的，雖年近四十，卻略顯蒼老了，臉上，被風(fēng)風(fēng)雨雨刻上了深深的皺紋。

打我記事起，父親便開(kāi)始忙碌在修車(chē)鋪里，從早一直到晚，靠著他那僅有的手藝，維持著這個(gè)家。雖然整天忙碌，但在人們的眼中，修車(chē)畢竟是一個(gè)“低等的”活兒，因此父親常受到人的鄙視。

然而父親不是一個(gè)軟弱的人，他不自卑，而是把他僅有的希望留給了我。他期望我能勝過(guò)他，更勝過(guò)那些嘲笑他的人們。

晚上，父親拖著疲憊的身子回到家，我一見(jiàn)到他，便興奮地?fù)涞剿膽牙?，接著，父親便給我講一些偉人的故事，雖然他只知道一點(diǎn)，但這已盡他的所能了。每當(dāng)這時(shí)，我總是非懂又似懂地聽(tīng)著，用我那天真的眼，盯著父親的那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。

不久，我上學(xué)了，這是父親對(duì)我寄托希望最深的時(shí)候。父親為了能讓我安心念書(shū)，除了白天在修車(chē)鋪忙以外，回到家還要做家務(wù)，累得他常暈倒在地。

有時(shí)我真想幫他，但父親總是笑著對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的，你只管自己念書(shū)?！?一次，父親帶我上街，我好興奮。

到了一家賣(mài)鞋的商店，父親停住了，他看看我腳下的鞋，說(shuō)：“這雙鞋太破了，很寒磣，還是買(mǎi)雙好點(diǎn)的吧，上學(xué)哪能沒(méi)有鞋！”我說(shuō)：“爸，不要，我腳下的還能穿，幾雙跑鞋夠穿兩年了。”但父親還執(zhí)意要為我買(mǎi)。

接著，為我在柜臺(tái)下選了雙皮鞋，雖然是柜臺(tái)里最便宜的，可我的淚水已在眼中打轉(zhuǎn)了?！澳弥?，”父親把鞋放在了我手里，又從找回的錢(qián)中拿出一部分給我，折了幾折放在我口袋中，說(shuō)：“上學(xué)時(shí)，買(mǎi)東西吃，別空著肚子念書(shū)！” 一路上，父親送我上車(chē)，我只是一路沉默，父親則好像很輕松。

半路時(shí)，父親有急事要走了，臨走前，他用他那雙粗糙的手，撫摸了一下我的頭，輕聲說(shuō)道：“去吧，上學(xué)別遲到，爸晚上來(lái)接你?！蔽页粤Φ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，看著父親遠(yuǎn)去的身影，我情不自禁地又哭了。

我呆呆地站著，此時(shí)此刻的腦子中又浮現(xiàn)出了父親那張黝黑的臉，那不平凡的臉，我此刻拿著的仿佛不僅是一雙鞋，更是父親的真心和那濃重的一片希望……生活的艱辛消磨了父親的英俊，但永遠(yuǎn)消除不掉他對(duì)我的深切期望！ 父親，兒子我會(huì)圓了您的心愿—— 1. 文中有一句話，直接寫(xiě)出了父親對(duì)“我”的期望是什么。請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線標(biāo)出這句話。

（2分） 2. “父親”“雖年屆四十，卻略顯蒼老了”，原因是什么？（3分） 3. 第4段中寫(xiě)父親為“我”做了兩件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這兩件事。（4分）（1）(2) 4. 第5段畫(huà)線句子，表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（4分）5、文章最后，破折號(hào)后面略去了一些文字。

請(qǐng)你替“我”補(bǔ)出來(lái)。（4分）三、習(xí)作（30分）讀清題目，寫(xiě)好作文的每一個(gè)字，卷面分要全得到啊。

下面有兩個(gè)作文題目，請(qǐng)自選一個(gè)，進(jìn)行寫(xiě)作。題目1：那兒真是一個(gè)好地方 向大家介紹你去過(guò)的一個(gè)地方，可以介紹那兒好看的景點(diǎn)，好玩的活動(dòng)，好吃的美食。

要讓大家看完你的介紹后，也想去看一看，玩一玩！ 要求：先把題目抄下來(lái)；文章內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，不少于250字。題目2： 歡歡的故事 森林里有一只小鹿叫歡歡，他可是一只聰明、活潑、又頑皮的小鹿。

他天天在森林里自由自在的玩耍。有一天…… 有什么故事發(fā)生呢。

4.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)試題及答案

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試題[人教版] 一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

（8分） xiǎng shòu saì pǎo xiàn mù yù yán （享受 ） （賽跑 ） （羨慕 ） （寓言 ） tuò mo shū cài jiāo huàn dǎo tā （唾沫 ） （蔬菜 ） （交換 ） （倒塌 ） 二、比一比，再1組詞。（4分） 恰（恰好 ） 堆（堆滿 ） 預(yù)（預(yù)言 ） 鏡（鏡子 ） 給（送給 ） 稚（稚拙 ） 項(xiàng)（項(xiàng)目 ） 境（環(huán)境 ） 三、根據(jù)意思寫(xiě)出寓言故事三則。

（3分） 1、與及時(shí)改正錯(cuò)誤有關(guān)； （亡羊補(bǔ)牢 ） 2、與做出準(zhǔn)確判定有關(guān)； （驚弓之鳥(niǎo) ） 3、與明確方向有關(guān)； （南轅北轍 ） 四、寫(xiě)出下列近義詞。（4分） 馬上（立刻 ） 贊嘆（贊美 ） 節(jié)儉（節(jié)約 ） 觀賞（欣賞 ） 五、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（4分） 亡羊（補(bǔ)牢 ） 聚（精 ）會(huì)（神 ） （小 ）（巧 ）玲瓏 學(xué)而（不 ）（厭 ） 提（心 ）吊（膽 ） 小心（翼 ）（翼 ） 戀（戀 ）不（舍 ） 彬彬（有 ）（禮 ） 六、選詞填空。（5分） 鼓勵(lì) 勉勵(lì) 1、這次語(yǔ)文考試的成績(jī)有了提高，老師___鼓勵(lì)_________我們說(shuō)：“要繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步?！?/p>

2、老師經(jīng)常用這樣一句話來(lái)_____勉勵(lì)___________我們：“有志者，事竟成?！?嚴(yán)厲 嚴(yán)肅 嚴(yán)格 3、爸爸的神情變得__嚴(yán)肅__________起來(lái)。

4、我__嚴(yán)厲_________地批評(píng)他。 5、家長(zhǎng)和老師對(duì)我很?chē)?yán)格____________。

七、請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。 1、①光線強(qiáng) ②聲音響亮 ③開(kāi)朗、清楚 ④顯露、顯示 （1）心明眼亮（3 ） (2)亮相（4 ） (3)洪亮（2 ） (4)明亮（ 1） 2、①光亮、明亮 ②清楚、明白 ③沒(méi)有效果 ④沒(méi)有加上什么東西 （1）一窮二白（4 ） (2)不白之冤（2 ） (3)白費(fèi)力氣（3 ） (4)東方發(fā)白（1 ） 八、默寫(xiě)古詩(shī)： 嫦 娥 __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ 第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分） 一、閱讀《一個(gè)小村莊的故事》選段，回答下面的問(wèn)題。

（15分） 一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。 不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。

然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。 1、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

（3分） 出現(xiàn)——（消失 ） 增加——（縮小 ） 縮小——（擴(kuò)大 ） 2、像“一張張”、“來(lái)來(lái)往往”這樣的詞語(yǔ)，我能在文中分別找出一個(gè)，它們是 、_____________________。我自己還能分別寫(xiě)兩個(gè)， 、。

（4分） 3、坡上的樹(shù)木被人們砍去做什么了？請(qǐng)用“——”在文中畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。（2分） 4、“大雨沒(méi)喘氣兒?！?/p>

這句話用了 的修辭手法，意思是 （3分） 5、你對(duì)小村莊的人們說(shuō)幾句話吧。（3分） 二、閱讀下面的短文，回答文后的問(wèn)題。

（15分） 會(huì)飛的蒲公英 初夏的一天，我和媽媽來(lái)到期小木屋后面的山坡上。山坡上盛開(kāi)著一叢叢火紅的映山紅、鵝黃的迎春淡紫的牽牛花……我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒。

一會(huì)兒，媽媽輕輕地挽著我走進(jìn)山坡的另一（側(cè)、則），那里開(kāi)滿了一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕盈地飛了起來(lái)。

飛呀飛，飛得老高老高的。我費(fèi)了好大的勁兒，才抓住一朵飛在空中的小白花。

媽媽說(shuō) 這是蒲公英 它最喜歡到外面的世界去闖蕩 。 “真奇妙！”我贊嘆著說(shuō)，“我也要去！” 媽媽的話在我幼（稚、難）的心靈里（流、留）下了深深的印象，晚上我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飛呀，飛呀…… 1、在文中的 內(nèi)加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

（2分） 2、選擇（ ）里恰當(dāng)?shù)脑~打“√”。（3分） 3、文中寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)有： 這么多種顏色，用文中的一個(gè)四字詞語(yǔ)可以概括，這個(gè)詞是： 。

（3分） 4、填空。（3分） 廣闊的（ ） 圓圓的（ ） 幼稚的（ ） 5、你最喜歡文中的哪一種花？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

（2分） 6、你還能介紹幾種花嗎？（2分） 第三部分：習(xí)作（30分） 這次習(xí)作，就請(qǐng)你把最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?？梢詫?xiě)一件有趣的事，可以寫(xiě)喜歡的 人，可以編故事……要注重把內(nèi)容寫(xiě)具體，把句子寫(xiě)通順。

試題二 一、拼一拼，寫(xiě)詞語(yǔ)。（6分） yě liàn bá shè wǎng luò tuò mò wú tóng fǔ lǔ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，再組詞。

（5分） 濁（ ）銳（ ）捂（ ） quān( ) jīn （ ) 圈 禁 燭（ ）悅（ ）梧（ ） juàn ( ) jìn （ ) 三、填一填，再歸類。（6分） 南（ ）北（ ） 左（ ）右（ ） 五（ ）四（ ） 七（ ）八（ ）（ ）（ ）有味 （ ）（ ）有禮 （ ）（ ）不倦 （ ）（ ）不舍 ①含有反義詞的： ②描寫(xiě)人物品質(zhì)的： 四、讀一讀，照例子寫(xiě)句子。

（6分） 例1、他不小心把那只碗打破了。 他不小心打破了那只碗。

戰(zhàn)士們都自覺(jué)地把地上的紅棗撿了起來(lái)。 。

例2、花都開(kāi)放了。 美麗的花都像一個(gè)個(gè)好強(qiáng)的小姑娘爭(zhēng)著開(kāi)放了。

泉水流淌著。 。

例3、小鳥(niǎo)飛過(guò)高山。小鳥(niǎo)越過(guò)大海。

小鳥(niǎo)。

5.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華。

6.簡(jiǎn)單的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)題

1。

例句∶一幅圖畫(huà)，就是一個(gè)世界、一種情感、一種意蘊(yùn)，運(yùn)用聯(lián)想和想象，悟出一幅圖畫(huà)的意義，也就讀懂了社會(huì)，體味了美感，升華了意境 仿句：一部作品，就是一面人生、一段經(jīng)歷、一種追求。通過(guò)聯(lián)想和想象，（ 一顆種子），（就是一個(gè)生命 ），（ 一種希望），（一份享受 ）。

2。錯(cuò)誤的是（ B） A。

老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，著名作家，作品收在《老舍文集》里 B。孟子，名軻，字子輿，（站果？）鄒縣人，是孔子之后的儒家大師，也是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、政治家、教育家、散文家 C。

莎士比亞，文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)和歐洲最偉大的詩(shī)人，戲劇家。 他的戲劇代表了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就 D。

詩(shī)歌一般是借助于形象形成畫(huà)面，人們把形象鮮明、情景交融的傳神的生活畫(huà)面稱為詩(shī)的意向 3。例句：故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起 仿句：美麗的夢(mèng)是（一首悠揚(yáng)的歌 ），（ 總在有失落的黎明唱響） 4。

近日，團(tuán)市委決定在全市范圍內(nèi)，組織青少年開(kāi)展以主題為“愛(ài)我家鄉(xiāng)，保護(hù)家鄉(xiāng)”的活動(dòng)。（組織形式以學(xué)校為單位） （1）。

如果你是主持人，請(qǐng)寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白 （2）。圍繞這一主題，請(qǐng)為學(xué)校設(shè)計(jì)一套簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案 5。

寫(xiě)出一個(gè)除“輕盈”外含盈字的詞 笑盈盈 6。 修改病句：恐怖分子對(duì)國(guó)際社會(huì)的和平、安全和發(fā)展構(gòu)成了巨大威脅 改：恐怖分子對(duì)國(guó)際社會(huì)的和平、安全和發(fā)展構(gòu)成了巨大威脅 把“和”字改成“與”后面也可以加上”發(fā)展+都“。

7。躍躍欲試，登峰造極，繪聲繪色，堅(jiān)持不懈，洋溢，感悟，趣味，踴躍 選其中三個(gè)詞， 組成一段話，描寫(xiě)出某次語(yǔ)文活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面 辯論會(huì)上，同學(xué)們積極地配合回答老師提出的問(wèn)題。

從同學(xué)的臉上露出的笑容中，可以看出，他們有一種躍躍欲試、自信的觀點(diǎn)和獨(dú)特看法，結(jié)果如此，同學(xué)，們對(duì)問(wèn)題的分析、講解真的是繪聲繪色，挖潛的層面。也到了登風(fēng)造極的地步，我感為同學(xué)們精彩的表現(xiàn)感到驚訝！ 8。

九年級(jí)了，同學(xué)們都投入到緊張的學(xué)習(xí)中，可姜明依然迷戀足球，即便人在課堂，心依然在球場(chǎng)，老師告訴他：沒(méi)有豐厚的文化知識(shí)的運(yùn)動(dòng)員，只能是四肢發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單的踢球人 （1）。 你明白老師的意思嗎？說(shuō)說(shuō)看（2）。

你同意老師的說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)看 其實(shí)這里老師的意思是，說(shuō)明文化知識(shí)在個(gè)項(xiàng)活動(dòng)中的重要性。學(xué)習(xí)知識(shí)可以讓人變，聰明、靈活、思維敏捷的人。

（2）同意。只有學(xué)好知識(shí)，才能在自己的成長(zhǎng)和成熟中靈活運(yùn)用，做一個(gè)全面的人，社會(huì)有用的人。

9。上聯(lián)：身殘志堅(jiān)，保爾唱響生命曲 請(qǐng)結(jié)合西游記或水滸傳中的有關(guān)情節(jié)寫(xiě)出下聯(lián) 心碎靈存 ，屈原書(shū)寫(xiě)綠樹(shù)林， 10。

再過(guò)十幾天，我們即將離別母校，走向人生的又一征程，請(qǐng)你一初三畢業(yè)生的身份，寫(xiě)一段贈(zèng)別母校的贈(zèng)言 多少個(gè)日日月月，又多少次風(fēng)風(fēng)雨雨，在校園離下了美好的足跡。 如今卻要離去，踏上另外的求學(xué)之路。

感謝母校對(duì)我培養(yǎng)。在此，我祝母校永遠(yuǎn)年輕，充滿活力！ 11。

開(kāi)展主題為“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)我先行”的活動(dòng) （1）。寫(xiě)一段動(dòng)員會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白（不超過(guò)80字） （2）。

圍繞這一主題，為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案 （3）。 你準(zhǔn)備怎樣從自己做起，響應(yīng)這次活動(dòng)？ （最后一個(gè)嘛~本來(lái)想寫(xiě)~~多點(diǎn)，但是我覺(jué)得還是你自己去想想哈這里就寫(xiě)點(diǎn)點(diǎn)） 今天我們要舉行的活動(dòng)主題是“。

”。

大家都知道，由于我們科技進(jìn)步神速，所以帶來(lái)的能源上面的供應(yīng)速度，比如：石油，天然氣等。 那么現(xiàn)在國(guó)家在提倡的“節(jié)約社會(huì)”而實(shí)行的“可侍速性發(fā)展”戰(zhàn)略，那么我們作為國(guó)家中的一員應(yīng)該怎么做？今天我們要討論的是“我先行”的具體做法。

2。這個(gè)嘛~可以亂寫(xiě)哈~~~比如節(jié)約水怎么做。

節(jié)約電怎么做，節(jié)約飯?jiān)趺醋?？粉筆等等都可以。 3。

從自己的身邊小事做起。 比如：節(jié)約用水，不浪費(fèi)水，按時(shí)關(guān)電燈。

把吃不完的飯到好。

等，做到每件小事中存在都浪費(fèi)跡象的絕不浪費(fèi)。

自己說(shuō)比較好啊~~因?yàn)槲也恢勒f(shuō)具體以后合不合適你）啊 呵呵 。

7.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識(shí)

小學(xué)三年語(yǔ)文學(xué)生接觸的知識(shí)開(kāi)始繁多，但是最根本還是離不開(kāi)以下幾點(diǎn)：

1.生字，四字詞語(yǔ)。（書(shū)上每課都有會(huì)寫(xiě)的字，這是必須掌握的內(nèi)容要反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，抄寫(xiě)）

2.多音字，比較組詞，近義詞，反義詞要準(zhǔn)備個(gè)本子每課一做整理。

3.每課的課后題要熟練回答，要學(xué)會(huì)總結(jié)課文的中心思想，便于課內(nèi)閱讀的拿分。

4.語(yǔ)文百花園內(nèi)的所有知識(shí)必須常抄寫(xiě)，練習(xí)。（這是每次考卷的出題根本。）

5.百花園內(nèi)要求寫(xiě)的作文要在考試前寫(xiě)過(guò)2遍，并養(yǎng)成多讀作文選，養(yǎng)成摘抄好句，記日記的習(xí)慣。

6.課內(nèi)古詩(shī)和要求背誦的段落，要反復(fù)默寫(xiě)，直到無(wú)錯(cuò)字，標(biāo)點(diǎn)正確。

7.多積累課內(nèi)的寫(xiě)作修辭手法（比喻，擬人，排比等等），并做到熟練造句。

8.語(yǔ)文試卷總結(jié)

一、試卷評(píng)價(jià)

試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用?？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語(yǔ)文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，年級(jí)習(xí)作水平總體不錯(cuò)。下面就各年級(jí)情況做具體分析：

二、試題分析

從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺太多，教師平時(shí)拓展還不夠。學(xué)生成語(yǔ)積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋阂皇欠e累的量少，雖有一定的積累量，但錯(cuò)別字太多。可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫(xiě)；語(yǔ)文課外閱讀量不夠。學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠?？s句、擬人句、比喻句、反問(wèn)句的，只局限于教材上的，沒(méi)有充分利用身邊、課外資源，缺少實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程。修改病句，學(xué)生對(duì)病句類型掌握不全（詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、前后矛盾、語(yǔ)序顛倒、句子不完整等）。以上內(nèi)容，教師在指導(dǎo)上要講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強(qiáng)，不能只做教材上的練習(xí)，淺嘗輒止。

課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)、句子的能力薄弱，一是對(duì)詞語(yǔ)體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，而老師忽略了過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上，給文章加題目、畫(huà)中心句、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、解釋詞語(yǔ)這幾道題答的還算可以。而對(duì)句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學(xué)生根本不答。反映出教師對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材，自擬題目，寫(xiě)起來(lái)有話可說(shuō)，也能寫(xiě)出真情實(shí)感。但是有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上而被分也不少。與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。

三、整改意見(jiàn)

1、建議語(yǔ)文教師要嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)段的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，三維設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，特別是在過(guò)程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力。

2、按照語(yǔ)文教材的使用說(shuō)明，不僅要抓好主體課文教學(xué)，更要完成“語(yǔ)文天地”中的內(nèi)容；要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。

3、要求教師必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，深入鉆研、開(kāi)發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文教學(xué)在重視范文語(yǔ)言的感悟、積累和內(nèi)化的同時(shí)，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，增加學(xué)生積累的廣度；教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書(shū)，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。

4、素質(zhì)成于習(xí)慣中。沒(méi)有培養(yǎng)過(guò)程，就沒(méi)有教育結(jié)果。教師一定要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在某些環(huán)節(jié)上要給予具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律，培養(yǎng)審美的情趣，從而提高語(yǔ)文獨(dú)立閱讀和自能作文的能力。

四、反思與前瞻

縱觀語(yǔ)文試卷，我們感到：教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已成為廣大教師的共識(shí)，但教師沒(méi)有站在系統(tǒng)性的教學(xué)高度來(lái)審視。在閱讀教學(xué)中就文解文，教師重“教”不重“導(dǎo)”（教材選學(xué)內(nèi)容中帶“*”或“△”的訓(xùn)練，大部分教師采取的是走過(guò)場(chǎng)態(tài)度，視而不見(jiàn)，見(jiàn)而不問(wèn)），學(xué)生所學(xué)知識(shí)不整合，缺乏促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們的教師一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)