關(guān)于計算機的教案(請大家幫忙提供一些計算機的教案)
1.請大家幫忙提供一些計算機基礎知識的教案
計算機基礎知識教案一
由于我們日常生活中接觸的主要是PC機---個(gè)人電腦（PERSONAL COMPUTER）
我們主要講述PC機的基礎知識，一般是具有多媒體功能的個(gè)人電腦
一、基本構成（結合實(shí)物講解）
外觀(guān)上：顯示器 主機 鍵盤(pán) 鼠標 打印機 掃描儀 音箱
1、顯示器：主要是CRT和LCD，此外還有離子體顯示器（PDP）、場(chǎng)致顯示器（FED）、
發(fā)光聚合體顯示器（LEP）
CRT顯示器的外形和電視機差不多，工作原理也很相近
LCD（液晶顯示器）是較高級的顯示器，與CRT顯示器相比較有很多優(yōu)點(diǎn)
補充材料：
LCD液晶顯示器的優(yōu)點(diǎn)：
1、超精致影像畫(huà)質(zhì)，液晶顯示器的液晶技術(shù)可產(chǎn)生比一般映像管顯示器更清晰、更精準的影像畫(huà)質(zhì)，與更真實(shí)、更飽和的色彩呈現。
2、十足平面顯示，液晶顯示技術(shù)免除了笨重的映像管，體積更加扁平、輕巧。
3、節省空間，一臺普通17英CRT顯示器厚度大約為43cm，而一臺15英LCD顯 示器加上后面支架也不20cm左右，如銀行、證券等寸土寸金的辦公室，這一項費用的節省也不可小視，另外，空間節省帶來(lái)的另一項直接好處是您可以購買(mǎi)更加精簡(jiǎn)的辦公桌。
4、節省能源，CRT顯示器需要加熱電極元件使電子槍以極高的速度發(fā)射電子束，所以我們經(jīng)常會(huì )感覺(jué)CRT的后殼總是很熱，這也是CRT耗能的主要原因，而一臺15 英寸LCD顯示器功耗大約是一 臺17 英 寸CRT 顯示器的1/3 左右。同時(shí)液晶顯示技術(shù)散發(fā)出來(lái)的熱更少，相對地產(chǎn)生舒適、卓越的附加價(jià)值。
5、有利于健康，LCD無(wú)輻射、無(wú)閃爍，因而會(huì )使使用者眼睛感覺(jué)非常舒適，這對長(cháng)期以來(lái)因CRT顯示器而受到健康影響的人員來(lái)講無(wú)疑是最大的福音。
LCD液晶顯示器的缺點(diǎn)：
相比CRT顯示器，LCD顯示器圖像質(zhì)量仍不夠完善，這主要體現在色彩鮮艷和飽和度上，而且液晶顯示器的響應時(shí)間仍然不夠短，靜止畫(huà)面時(shí)也許還可以，一旦用來(lái)玩游戲，這些畫(huà)面更新劇烈的顯示類(lèi)別，液晶顯示器的弱點(diǎn)就暴露出來(lái)了。
2、主機
主機的機箱內有很多板卡：主板、中央處理器、內存、硬盤(pán)、光驅、軟驅、顯卡、聲卡等
主機的前面的面板上有：軟驅和光驅的插口，有電源開(kāi)關(guān)和指示燈
主機的后面的面板上有：電源線(xiàn)、顯示器、鍵盤(pán)、打印機、掃描儀等設備的插接口
3、鍵盤(pán)
現在的鍵盤(pán)一般有107個(gè)鍵，通過(guò)這些鍵可以向計算機輸入英文字母、數字、符號和漢字，指揮計算機工作。鍵盤(pán)背后有一條與主機連接的電纜
4、鼠標
鼠標器也是微機常用的一種輸入設備，具有較強的繪圖功能。
5、打印機
打印機的種類(lèi)繁多，按其印字方式的不同，主要可分為
擊打式點(diǎn)陣和非擊打式噴墨打印機和激光打印機兩種類(lèi)型。
6、掃描儀
掃描儀是一種常用的圖片輸入工具，同樣功能的還有數碼相機
二、計算機軟件系統
人們說(shuō)的計算機，一般是指整個(gè)微機系統，就必須要有硬件和軟件兩部分。因為只有硬件的計算機還不能用來(lái)信息處理，還需要有軟件支持。
1、指令和語(yǔ)言
指令是計算機用以控制各部件協(xié)調動(dòng)作的命令。
語(yǔ)言是一種人與計算機之間交換信息的工具。
2、程序設計語(yǔ)言
程序設計語(yǔ)言是一種人與計算機之間交換信息的工具。
程序設計語(yǔ)言分為機器語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、高級語(yǔ)言和甚高級語(yǔ)言。
(1)機器語(yǔ)言機器語(yǔ)言就是用二進(jìn)制代碼表示的指令系統，
是唯一的計算機能夠直接識別和執行的程序設計語(yǔ)言。
(2)匯編語(yǔ)言匯編語(yǔ)言是用字母和代碼表示的語(yǔ)言。與機器
語(yǔ)言一樣，匯編語(yǔ)言也是面向機器的程序設計語(yǔ)言。
(3)高級語(yǔ)言 ： 高級語(yǔ)言是一種完全或基本上獨立于機器
的程序設計語(yǔ)言。
(4)甚高級語(yǔ)言 ： 通常把數據庫系統語(yǔ)言稱(chēng)為甚高級語(yǔ)言，
它是比高級語(yǔ)言更貼近用戶(hù)的語(yǔ)言。
3、軟件：計算機程序及運用數據處理系統所必須的手續、規則、文件的總稱(chēng)。
通俗的解釋?zhuān)很浖沙绦蚝臀臋n兩部分內容組成
程序（program）：是為了取得一定的結果而編制的計算機指令的有序集合。
文檔（document）：是描述程序操作及使用的有關(guān)資料。
4、軟件系統
(1)
2.計算機基礎教案里的教學(xué)反思怎么寫(xiě)
計算機與信息技術(shù)
1.在講解計算機的發(fā)展史時(shí)，盡量用對比的教學(xué)手法，加深學(xué)生的記憶。.應結合實(shí)際生活多講些計算機的應用
本節內容專(zhuān)業(yè)詞匯比較多，應讓學(xué)生預習。由于學(xué)生對純理論的東西不太感興趣，所以以講故事的形式比較
2.計算機組成學(xué)生對計算機中的基本結構有所了解，但對于主機內部的構成不太了解，上課時(shí)應多搜集一些圖片；建議學(xué)生以小組為單位去市場(chǎng)調查學(xué)習計算機的構成。
3.講系統組成，雖然從網(wǎng)上找了一些硬件的圖片，但總沒(méi)有看實(shí)物效果好。如果有一些部件的實(shí)物效果會(huì )更好。
4.在講硬件系統時(shí)，不僅讓學(xué)生了解工作原理，而且應該讓學(xué)生了解各種常見(jiàn)的硬件的性能指標，真正與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。
5.學(xué)生對計算機的理論知識知之甚少。對進(jìn)位制之間的轉換理科學(xué)生講的細一點(diǎn)，文科班學(xué)生不要求。
6.在講計算機硬件時(shí)，學(xué)生對硬件很陌生。但這些內容屬于基礎知識，所以要求必須掌握。
7.學(xué)生對二進(jìn)制、十進(jìn)制、十六進(jìn)制不太了解，但是掌握較好，講解時(shí)應結合十進(jìn)制進(jìn)行比較。
8.結合課件上一些圖片對硬件設備學(xué)習，效果很好。
9.字符編碼和漢字編碼很抽象，考慮有什么方法可以使學(xué)生更容易理解。
10.在介紹計算機組成時(shí)，可先打破先理論后實(shí)踐的傳統教學(xué)方法，由我們平時(shí)所見(jiàn)電腦的各個(gè)組成部件，歸納出計算機的系統組成。可以讓學(xué)生虛擬配置一臺電腦，加深對所學(xué)知識的記憶。
3.《信息技術(shù)》課的教學(xué)設計
信息技術(shù)課教學(xué)設計一、教學(xué)設計及分類(lèi) 教學(xué)設計是在現代教學(xué)思想的指導下，運用系統方法對教與學(xué)的行為進(jìn)行設計，它是一個(gè)分析教與學(xué)的問(wèn)題，設計解決問(wèn)題的方法、方案并在實(shí)施中加以評價(jià)和修改，使之達到教學(xué)優(yōu)化的微觀(guān)的教學(xué)過(guò)程的設計。
教學(xué)設計的四個(gè)原則：目標性原則；程序性原則；整體優(yōu)化原則；趣味性原則。 目標性原則----教學(xué)目標由教學(xué)大綱所決定。
由學(xué)科課程目標到學(xué)段目標到單元、章節目標到課時(shí)目標，形成系統的教學(xué)目標序列。課的教學(xué)目標必須具體、明確。
它決定了課堂教學(xué)的方向。 程序性原則----課的設計，必須依循學(xué)生的認識水平、認識過(guò)程，有序地編排教學(xué)內容和采用恰當的教學(xué)對策。
學(xué)習程序的編排要有利于學(xué)生原有認知結構對所學(xué)內容的同化或順應，利于學(xué)習內化，而且又可供教與學(xué)的操作。 整體優(yōu)化原則----在嚴格規定的時(shí)間內，在教學(xué)過(guò)程各個(gè)因素優(yōu)化設計的基礎上，將諸因素加以科學(xué)的組合，充分地發(fā)揮教學(xué)的整體功能，以達到最佳的教學(xué)效果。
趣味性原則----在課堂上師生雙方的教學(xué)活動(dòng)中，教師是教學(xué)主導一方，學(xué)生是學(xué)習主體一方，而教師的主導又是為學(xué)生達成學(xué)習目標服務(wù)的。要使學(xué)生在課的學(xué)習活動(dòng)中保持注意和向往的心向，保持對學(xué)習內容的積極探究的認識傾向，十分重要的方面是調動(dòng)他們的學(xué)習興趣。
教學(xué)設計的分類(lèi)整體（宏觀(guān)） 局部（微觀(guān)）課程設計-以地區性的某一學(xué)科為設計對象 單元教學(xué)設計（以某一單元的教學(xué)為對象）學(xué)段整體教學(xué)設計-以某學(xué)段、某學(xué)年或某學(xué)期為設計對象 課時(shí)教學(xué)設計（以某一課的教學(xué)為對象）微格教學(xué)設計（以某個(gè)教學(xué)環(huán)節為設計對象）課的設計可分為三大部分 教什么，即是對學(xué)習需要的分析，明確要教什么。 怎樣教，即教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程的設計。
這是教學(xué)設計的核心的部分。 教學(xué)的效果怎樣，即一堂課的總結，對學(xué)習成果進(jìn)行評價(jià)的設計 二、教學(xué)設計的操作步驟 學(xué)習需要分析----要弄清為什么要開(kāi)展教學(xué)；課程教學(xué)目標應是什么；教學(xué)設計具備哪些條件？ 教學(xué)內容分析----把課程教學(xué)目標分解成為單元教學(xué)目標，課時(shí)教學(xué)目標，進(jìn)行學(xué)習任務(wù)分析，要完成學(xué)習任務(wù)需要的從屬知識技能，確定要教什么。
教學(xué)對象分析----了解學(xué)生學(xué)習心理，認知水平，基礎知識與技能的掌握程度，學(xué)習起點(diǎn)的能力與學(xué)習特點(diǎn)等。 確定教學(xué)目標----根據課時(shí)（或單元）的教學(xué)要求結合學(xué)生已有的基礎知識和學(xué)習能力，制定明確的教學(xué)目標（學(xué)習行為目標），并把教學(xué)目標告訴學(xué)生，使他們心中有數，圍繞教學(xué)目標開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。
教學(xué)策略設計----主要解決“如何教，如何學(xué)”，運用系統方法，從實(shí)際出發(fā)，從爭取整體教學(xué)效益的角度正確選擇適當的教學(xué)策略，如：激起學(xué)習動(dòng)因的策略（情意原理）、組織學(xué)習內容的策略（序進(jìn)原理）、安排學(xué)習方法的策略（活動(dòng)原理）和利用學(xué)習結果的策略（反饋原理）。 教學(xué)媒體設計----根據學(xué)習目標、教學(xué)策略特性加以選擇適合的教學(xué)媒體，根據教學(xué)實(shí)施計劃中的具體要求，將教學(xué)內容與方法等轉換為印刷或視聽(tīng)媒體（包括課件），并把各種教學(xué)媒體進(jìn)行最優(yōu)組合，提高教學(xué)效果。
教學(xué)過(guò)程反饋調控設計----教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的師生教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，教師要根據教學(xué)目的重點(diǎn)、難點(diǎn)，預計學(xué)生將會(huì )作出可能反映，如過(guò)深或學(xué)淺，預先設計另一種教學(xué)方法，一旦課堂上出現非常規狀況時(shí)教師就可以及時(shí)地調整自己的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)要求、教學(xué)策略和方法。 教學(xué)評價(jià)設計----主要是形成性評價(jià)和總結性評價(jià)，它包括課堂教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)檢測不同層次學(xué)生對教學(xué)內容的理解程度和課堂教學(xué)形成性測試和總結性測試的設計。
三、結合初中信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計 信息技術(shù)課是初中知識性與技能性相結合的基礎工具課程，成為必修課單獨開(kāi)設。 從課程特征角度認識設置教學(xué)目標的原則（1）增強學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對工作和社會(huì )的影響。
（2）初步了解計算機基本工作原理和學(xué)會(huì )文字、圖形、數據的處理技能。（3）學(xué)會(huì )應用多媒體工具、相關(guān)設備和技術(shù)資源來(lái)支持其它課程的學(xué)習，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)，培養學(xué)生的合作精神。
（4）在他人幫助下學(xué)會(huì )評價(jià)和識別電子信息來(lái)源的真實(shí)性、準確性和相關(guān)性，初步掌握信息獲取、處理的基本方法。（5）樹(shù)立正確的知識產(chǎn)權意識，能夠依照法律和道德行為負責任地使用信息技術(shù)。
教學(xué)要求 認知領(lǐng)域：了解、理解、掌握 操作領(lǐng)域：初步學(xué)會(huì )、學(xué)會(huì )、比較熟練 情感領(lǐng)域：愿意接受、感興趣 不同課型的教學(xué)設計 介紹計算機基礎知識的課的設計 把握好認知水平的層次（了解、理解），在情感領(lǐng)域，破除神秘感，激發(fā)學(xué)生的興趣。進(jìn)行媒體組合教學(xué)，按照學(xué)生的年齡和認知規律，由淺入深循序漸進(jìn)地設計教學(xué)過(guò)程。
圍繞教材內容精心設計學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)（提問(wèn)，小組交流，形成性練習） 計算機操作技能學(xué)習的課的設計 在設置教學(xué)目標時(shí)，認知領(lǐng)域與操作領(lǐng)域兩者必須結合，不同的學(xué)習階段兩者的主次要分清。加強操作訓練階段性的整體規劃，要認真研究上機訓練內容的合理編排組合，充分發(fā)揮即時(shí)反饋、評價(jià)、調控在技能訓練中的積極作用。
四、信息技術(shù)教學(xué)。
4.計算機基礎教案里的教學(xué)反思怎么寫(xiě)
計算機與信息技術(shù) 1.在講解計算機的發(fā)展史時(shí)，盡量用對比的教學(xué)手法，加深學(xué)生的記憶。
.應結合實(shí)際生活多講些計算機的應用 本節內容專(zhuān)業(yè)詞匯比較多，應讓學(xué)生預習。由于學(xué)生對純理論的東西不太感興趣，所以以講故事的形式比較 2.計算機組成學(xué)生對計算機中的基本結構有所了解，但對于主機內部的構成不太了解，上課時(shí)應多搜集一些圖片；建議學(xué)生以小組為單位去市場(chǎng)調查學(xué)習計算機的構成。
3.講系統組成，雖然從網(wǎng)上找了一些硬件的圖片，但總沒(méi)有看實(shí)物效果好。如果有一些部件的實(shí)物效果會(huì )更好。
4.在講硬件系統時(shí)，不僅讓學(xué)生了解工作原理，而且應該讓學(xué)生了解各種常見(jiàn)的硬件的性能指標，真正與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。 5.學(xué)生對計算機的理論知識知之甚少。
對進(jìn)位制之間的轉換理科學(xué)生講的細一點(diǎn)，文科班學(xué)生不要求。 6.在講計算機硬件時(shí)，學(xué)生對硬件很陌生。
但這些內容屬于基礎知識，所以要求必須掌握。 7.學(xué)生對二進(jìn)制、十進(jìn)制、十六進(jìn)制不太了解，但是掌握較好，講解時(shí)應結合十進(jìn)制進(jìn)行比較。
8.結合課件上一些圖片對硬件設備學(xué)習，效果很好。 9.字符編碼和漢字編碼很抽象，考慮有什么方法可以使學(xué)生更容易理解。
10.在介紹計算機組成時(shí)，可先打破先理論后實(shí)踐的傳統教學(xué)方法，由我們平時(shí)所見(jiàn)電腦的各個(gè)組成部件，歸納出計算機的系統組成。可以讓學(xué)生虛擬配置一臺電腦，加深對所學(xué)知識的記憶。
5.計算機基礎知識大綱
這個(gè)隨便搜一下就知道啊：第一節 計算機概述 一、計算機發(fā)展概況 第一代電子管計算機（1946-1957） 第二代晶體管計算機（1957-1964） 第三代中小集成電路計算機（1964-1972） 第四代大規模、超大集成電路計算機（1972-現在） 二、計算機的應用 1.科學(xué)計算 2.數據處理 3.實(shí)時(shí)控制 4.計算機輔助工作 CAD CAM CAI CAE 5.人工智能 三、計算機信息處理的特點(diǎn) （1）能高速度、高質(zhì)量地完成各種數據加工任務(wù)。
（2）具有龐大的數據存儲容量和極快的數據存取速度。 （3）能提供方便的適用方式與豐富多樣的信息輸出形式。
（4）方便而迅速的計算機通信使信息共享很容易實(shí)現。 （5）高效率的計算機輔助開(kāi)發(fā)手段。
模擬練習 【例1·單選題】第四代計算機的主要特征是（ ）。 A.電子管 B.晶體管 C.中小規模集成電路 D.大規模和超大規模集成電路『正確答案』D【例2·單選題】計算機輔助設計的英文縮寫(xiě)是（ ）。
A.CAD B.CAI C.CAM D.CAT『正確答案』A第二節 數據在計算機中的表示 一、數據與信息 國際標準化組織（ISO）對數據所下的定義是：“數據是對事實(shí)、概念或指令的一種特殊表達形式，這種特殊的表達形式可以用人工的方法或者用自動(dòng)化的裝置進(jìn)行通信、翻譯轉換或者進(jìn)行加工處理。” 信息是對人們有用的數據，這些數據可能影響到人們行為決策。
二、二進(jìn)制 （一） 二進(jìn)制的相關(guān)概念 1.二進(jìn)制，數字電子計算機中采用二進(jìn)制計數法，在二進(jìn)制計數法中只有兩個(gè)數碼：即0和1，其基數為二，即逢二向高位進(jìn)一。 2.二進(jìn)制數與十進(jìn)制數的轉換 3.八進(jìn)制與十六進(jìn)制 有關(guān)二進(jìn)制、十進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制數之間的相互轉換，可以利用“附件”中的計算器來(lái)進(jìn)行。
（二） 二進(jìn)制單位（補充內容） 位bit：用于表示一個(gè)二進(jìn)制位、存儲信息的最小單位。 字節Byte：存儲信息的基本單位。
1字節=8位 1Byte=8bit 換算單位： 1KB=1024B=210B 1MB=1024KB=220B 1GB=1024MB=230B 字長(cháng)：計算機一次能處理的二進(jìn)制位數。 常用：8位、16位、32位、64位 三、數值數據在計算機中的表示 數值數據在計算機中采用二進(jìn)制形式表示，其表示方式有定點(diǎn)表示法和浮點(diǎn)表示法兩種。
四、西文字符在計算機中的表示 西文包括：英文字母、數字符號、標點(diǎn)符號、運算符號、控制符號 ASCII碼-美國標準信息交換碼（二進(jìn)制） 基本ASCII用7位二進(jìn)制數表示，占用一個(gè)字節，最高位為0。 例：英文字母'B'的7位ASCII碼為100 0010。
存儲時(shí)為0100 0010。 比較大小：數字<大寫(xiě)字母<小寫(xiě)字母 五、中文在計算機中的表示 1.漢字的輸入碼 漢字輸入方法：鍵盤(pán)輸入、語(yǔ)音輸入、掃描輸入、手寫(xiě)輸入方法等。
鍵盤(pán)輸入法： 數字編碼（區位碼） 拼音編碼（全拼、雙拼） 字形編碼（五筆字型） 型音編碼（自然碼） 2.漢字的國際交換碼與機內碼 國標碼： 計算機與其他系統或設備之間交換漢字信息的標準編碼，又稱(chēng)國際碼。1981年，我國頒布了國家標準《信息交換用字編碼字符集·基本集》，漢字國標碼字符集中共收錄了漢字和圖形符號7445個(gè)，其中一級漢字3755個(gè)，二級漢字3008個(gè)和圖形符號682個(gè)。
一級漢字為使用頻度高的常用漢字，按漢語(yǔ)拼音安母順序排列；不常用的漢字為二級漢字按部首排列。 在漢字交換碼中，每個(gè)漢字用兩個(gè)字節表示。
漢字機內碼（內碼）： 是計算機系統中用來(lái)存儲和處理中、西文信息的代碼。 漢字內碼：用兩個(gè)字節表示。
內碼與國標碼的關(guān)系： 它們的區別在于國際碼兩個(gè)字節的最高位都是“0”，而機內碼兩個(gè)字節的最高位都是“1”。 3.漢字的字形碼 漢字輸出碼又叫做漢字字形碼或漢字字模。
漢字輸出碼的和用是輸出漢字，對漢字字形經(jīng)過(guò)點(diǎn)陣的數字化后形成的一串二進(jìn)制數稱(chēng)為漢字輸出碼。 點(diǎn)陣字形由排成方陣（如16*16、24*24、48*48……）的一組二進(jìn)制數字表示一個(gè)字符。
16*16點(diǎn)陣字形常用于屏幕顯示，筆畫(huà)生硬，細節難以區分：打印輸出常用24*24、40*40、48*48，甚至96*96或更高，點(diǎn)陣的數字越大，說(shuō)明筆鋒越完整，字跡越清晰美觀(guān)。 點(diǎn)陣字形的字節計算：點(diǎn)陣數/8 4.常用漢字輸入法簡(jiǎn)介 模擬練習 【例3·判斷題】'9'的ASCII碼小于'a'的ASCII碼。
（ ）『正確答案』對【例4·單選題】存儲信息的基本單位是（ ）。 A.bit B.byte C.KB D.MB『正確答案』B【例5·判斷題】漢字輸入碼是為了解決將漢字輸入計算機而編制的代碼。
（ ）『正確答案』對【例6·單選題】24*24點(diǎn)陣字庫中的一個(gè)漢字需占（ ）字節的存儲空間。 A.16 B.72 C.48 D.64『正確答案』B【例7·單選題】不同的漢字輸入方法輸入漢字后，該漢字的內碼是（ ）的。
A.相同的 B.完全不相同 C.大部分相同 D.部分相同『正確答案』A第三節 計算機硬件 一、計算機系統 一個(gè)完整的計算機系統是由硬件、軟件及用戶(hù)等三部分組成的人機系統。 二、計算機的邏輯結構 計算機體系結構的基本思想：馮·諾依曼原理 1.輸入設備 2.輸出設備 3.存儲器 （1）主存儲器 主存儲器也叫內存儲器，簡(jiǎn)稱(chēng)內存，其特點(diǎn)是存取速度快、可靠性高，但容量有限。
（2）輔助存。
6.急求大學(xué)計算機基礎教學(xué)大綱
第一部分 說(shuō)明 一、課程的性質(zhì)與任務(wù) 《大學(xué)計算機基礎》是大學(xué)計算機基礎教育的主要內容之一，是大學(xué)生學(xué)習的第一門(mén)計算機課程，也是全校性公共基礎課。
我校實(shí)施成功素質(zhì)教育，本科各專(zhuān)業(yè)人才培養目標的基本要求為“一、二、三、四”，其中計算機技能是需要掌握的兩項基本技能之一。 1997年11月，教育部高教司頒發(fā)了“加強非計算機專(zhuān)業(yè)計算機基礎教學(xué)工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)”（簡(jiǎn)稱(chēng)155號文件），明確指出計算機基礎教育是和高等數學(xué)、大學(xué)外語(yǔ)同樣重要的高等教育的基礎課，要求各個(gè)高校要有專(zhuān)門(mén)機構負責計算機基礎教育，并對計算機基礎教育內容提出了按照“計算機文化基礎”、“計算機技術(shù)基礎”和“計算機應用基礎”三個(gè)層次開(kāi)展教學(xué)的指導性意見(jiàn)。
90年代后期，許多高校都將原來(lái)的《計算機應用基礎》、《計算機導論》等課程整合成《計算機文化基礎》，主要教學(xué)內容包括計算機系統基本知識、Windows環(huán)境的基本操作、辦公自動(dòng)化軟件Office的使用。目的是使學(xué)生掌握在信息社會(huì )里更好地工作、學(xué)習和生活所必需具備的計算機基礎知識與基本操作技能，培養學(xué)生的計算機文化意識。
2004年，教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導委員會(huì )非計算機專(zhuān)業(yè)計算機基礎課程教學(xué)指導分委員會(huì )發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強高校計算機基礎教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)》（白皮書(shū)）。明確指出由于不同專(zhuān)業(yè)所涉及的計算機信息處理技術(shù)的不同，建議各校采用“1+X”的課程設置方案，即：《大學(xué)計算機基礎》+若干必修/選修課程。
《大學(xué)計算機基礎》是大學(xué)計算機基礎教學(xué)中的基礎性課程，應該類(lèi)似于大學(xué)數學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)和大學(xué)英語(yǔ)，內容較為穩定、規范和系統。與過(guò)去的《計算機文化基礎》課程相比較，《大學(xué)計算機基礎》應更加系統、深入地介紹計算機科學(xué)與技術(shù)的基本概念和基本原理，并配合相應的實(shí)驗課強化學(xué)生的動(dòng)手能力與技能的培養。
而課程中一些工具的使用與技能性的教學(xué)內容可通過(guò)實(shí)驗課完成。 《大學(xué)計算機基礎》涉及計算機各領(lǐng)域概念、知識層面的內容及大學(xué)生必不可少的應用技能，同時(shí)兼顧計算機應用領(lǐng)域的前沿知識。
它對《計算機文化基礎》課程進(jìn)行了全面的調整，強化了網(wǎng)絡(luò )技術(shù)基礎和Internet、多媒體技術(shù)基礎等方面內容，增加了計算機信息系統安全、數據庫基礎、基本數據結構與算法、程序設計基礎、軟件工程基礎等方面的內容，弱化了Windows操作系統基礎知識，深化了Office辦公自動(dòng)化軟件的內容，照顧了不同專(zhuān)業(yè)不同層次學(xué)生的需要。通過(guò)本課程的教學(xué)，提高計算機文化素質(zhì)，培養利用計算機分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識，為今后進(jìn)一步學(xué)習計算機知識、技術(shù)并應用計算機知識和技能解決自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域實(shí)際問(wèn)題，以及通過(guò)全國計算機等級考試（二級）打下良好的基礎。
課程教學(xué)任務(wù)和目標是較全面系統地掌握計算機軟、硬件技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的基本概念，了解軟件設計與信息處理的基本過(guò)程，掌握典型軟、硬件系統的基本工作原理，具備熟練安裝、設置與操作現代典型計算環(huán)境的能力，具有較強的信息系統安全與社會(huì )責任意識。 二、與教學(xué)計劃中前后課程的關(guān)系 本課程無(wú)先修課程，但它是后續課程《程序設計基礎》、《數據庫技術(shù)與應用》、《網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與應用》、《多媒體技術(shù)與應用》、《計算機硬件技術(shù)基礎》等計算機應用課程的基礎。
三、建議的教學(xué)方法和教學(xué)手段 本課程是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，采用多元化的教學(xué)模式，即集課堂講授、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)和自主學(xué)習為一體。 1.課堂講授 在多媒體教室中采用大屏幕投影，結合課件和電子教案進(jìn)行講授與操作演示，采用案例教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法等教學(xué)方法。
授課時(shí)以基本知識點(diǎn)為主結合計算機的特點(diǎn)，邊講、邊演示，尤其是隨著(zhù)計算機的發(fā)展，注意引入學(xué)科新知識、新動(dòng)態(tài)，提高授課質(zhì)量，加大課堂信息量。 2.實(shí)踐教學(xué) 可運用實(shí)例教學(xué)法即實(shí)習樣張演示的教學(xué)方法，提供實(shí)習樣張、案例庫、素材庫等教學(xué)資源，強化實(shí)訓，強化實(shí)驗課程教學(xué)，重視學(xué)生的計算機實(shí)際動(dòng)手操作基本技能訓練，培養學(xué)生掌握計算機新知識的能力。
3.網(wǎng)絡(luò )教學(xué)和自主學(xué)習 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在輔助教學(xué)中的作用，建立自主學(xué)習平臺，編制網(wǎng)絡(luò )教程、列舉典型例題、設計交互式上機練習，方便學(xué)生在課外時(shí)間自主學(xué)習，培養學(xué)生上網(wǎng)獲取新知識和科技文獻檢索的能力。 4.教學(xué)內容、教學(xué)方法與教學(xué)手段、考試方法的改革 不斷進(jìn)行課程教學(xué)內容、教學(xué)方法與教學(xué)手段、考試方法的改革和創(chuàng )新。
對課程體系和教學(xué)內容進(jìn)行改革，構建以“網(wǎng)絡(luò )、多媒體、數據庫”為核心教學(xué)內容的新課程體系。自主研發(fā)出一套上機考試系統，實(shí)現從擬題、抽題、答題到評分的一系列功能。
擺脫單一的傳統紙質(zhì)考試模式，逐步實(shí)現計算機無(wú)紙化網(wǎng)絡(luò )考試。 四、教學(xué)內容組織安排 教學(xué)時(shí)數及分配：本課程在第一學(xué)期開(kāi)設，教學(xué)周為16周，周學(xué)時(shí)為4學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)2學(xué)時(shí)、上機操作2學(xué)時(shí)，總學(xué)時(shí)為64學(xué)時(shí)。
1.了解計算機的基本原理和發(fā)展歷程，掌握計算機系統軟硬件的組成，了解PC硬件的選購與組裝。掌握計算機的數據形態(tài)、數制和碼制的轉換及計算機中的表示等基本知識。
2.了解操作系統在。
7.怎樣編寫(xiě)一個(gè)計算機教學(xué)案例
大概是關(guān)于計算機的組成及簡(jiǎn)單的工作原理，我這有份不知道是不是你要的： 計算機系統教案 科目：信息技術(shù) 課題：計算機系統 授課時(shí)間：20分鐘 課型：新授課 教學(xué)內容分析：本課學(xué)習計算機的組成，各部件的作用，計算機程序的概念以及計算機工作的基本原理. 教學(xué)方法：自主探究，小組討論 教學(xué)目標： 1.了解計算機各組成部件名稱(chēng)及作用. 2.了解計算機工作原理. 3.學(xué)生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用 過(guò)程與方法：師生互動(dòng)教學(xué)法、情景法、討論法 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣. 重點(diǎn)：計算機的基本組成，工作原理. 難點(diǎn)：計算機工作原理. 教學(xué)活動(dòng)： 一.導入：一個(gè)完整的計算機系統包括硬件系統和軟件系統兩大部分。
計算機硬件系統是指構成計算機的所有實(shí)體部件的集合，通常這些部件由電路（電子元件）、機械等物理部件組成。直觀(guān)地看，計算機硬件是一大堆設備，它們都是看得見(jiàn)摸得著(zhù)的，是計算機進(jìn)行工作的物質(zhì)基礎，也是計算機軟件發(fā)揮作用、施展其技能的舞臺。
計算機軟件是指在硬件設備上運行的各種程序以及有關(guān)資料。所謂程序實(shí)際上是用戶(hù)用于指揮計算機執行各種動(dòng)作以便完成指定任務(wù)的指令的集合。
二.引入課題： 硬件系統由五大部件組成： （1）.運算器 運算器也稱(chēng)為算術(shù)邏輯單元ALU，是執行算術(shù)運算和邏輯運算的功能部件。 （2）.控制器 控制器是計算機的指揮中心，它的主要功能是按照人們預先確定的操作步驟，控制微機各部件步調一致地自動(dòng)工作。
運算器和控制器合在一起稱(chēng)為中央處理器，簡(jiǎn)稱(chēng)CPU(Central Processing Unit)。 (3).存儲器 存儲器是計算機用來(lái)存儲信息的重要功能部件。
內存儲器由許多存儲單元組成，每個(gè)存儲單元可以存放若干二進(jìn)制代碼，該代碼可以是數據或程序代碼。內存容量的大小通常用字節（Byte）表示。
分類(lèi)：按功能分，可分為隨機存儲器（RAM）和只讀存儲器（ROM）。 隨機存儲器（RAM）：主要用來(lái)隨時(shí)存儲計算機中正在進(jìn)行處理的數據，這些數據不僅允許被讀取，還允許被修改。
重新啟動(dòng)計算機后，RAM中的信息將全部丟失。我們平常所說(shuō)的內存容量，指的就是RAM的容量。
只讀存儲器（ROM）：它存儲的信息一般由計算機廠(chǎng)家確定，通常是計算機啟動(dòng)時(shí)的引導程序、系統的基本輸入輸出系統等重要信息，這些信息只能讀取，不能修改。重新啟動(dòng)計算機后，ROM中的信息不會(huì )丟失。
（4）.輸入設備 輸入設備用來(lái)接收用戶(hù)輸入的原始數據和程序，常用的輸入設備有鍵盤(pán)、鼠標、掃描儀等。 （5）.輸出設備 將存放在計算機中的信息（包括程序和數據）傳送到外部媒介，常用的輸出設備有顯示器、打印機、繪圖儀等。
將上述計算機硬件的 5大功能部件用總線(xiàn)連接起來(lái)，就構成了一個(gè)完整的計算機硬件系統。 計算機系統的軟件 計算機軟件：是計算機使用的程序、供程序用的數據以及相關(guān)文擋資料的集合。
軟件分為系統軟件和應用軟件兩類(lèi)，系統軟件包括操作系統軟件、系統工具軟件和高級語(yǔ)言系統。應用軟件分為專(zhuān)用型應用軟件和通用型應用軟件。
1、操作系統。
