外科醫(yī)師(外科學(xué)習(xí)方法)

1.外科學(xué)習(xí)方法

學(xué) 習(xí) 方 法 外科學(xué)是對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科，它既有自身的理論體系，又與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科密切相關(guān)，外科學(xué)各論的學(xué)習(xí)是在完成外科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)后進(jìn)行，外科學(xué)各論的學(xué)習(xí)就是應(yīng)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論和外科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)去學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解外科常見(jiàn)疾病的病因病理、臨床表現(xiàn)與診斷、鑒別診斷、治療與預(yù)防，為進(jìn)入外科生產(chǎn)實(shí)習(xí)、為今后從事臨床外科工作奠定基礎(chǔ)，并為學(xué)習(xí)其他臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科，特別是以手術(shù)或操作為主要治療手段的臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)提供理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

一、學(xué)習(xí)的要求 1、“三基”的培養(yǎng) 側(cè)重于基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)考慮到滿足執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試所具備的知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，拓寬知識(shí)面、突出新穎，做到實(shí)用、有用。 2、“三個(gè)能力”的培養(yǎng) ①自學(xué)能力：每一個(gè)授課章節(jié)列出預(yù)習(xí)內(nèi)容、自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)章節(jié)列出了自學(xué)內(nèi)容，其目的不僅是便于學(xué)好每一章節(jié)，更重要的是可以讓學(xué)生用已有的知識(shí)有目的地培養(yǎng)自學(xué)能力，授之以漁。

②分析能力：讓學(xué)生用發(fā)病機(jī)理解釋理解臨床現(xiàn)象，增加了以疾病為中心轉(zhuǎn)到以問(wèn)題為中心或以病案為先導(dǎo)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 ③動(dòng)手能力：外科學(xué)是主要借助于手術(shù)或操作達(dá)到治療目的的學(xué)科，培養(yǎng)動(dòng)手能力是學(xué)好外科學(xué)重要環(huán)節(jié)和最終落腳點(diǎn)，外科學(xué)各論（常見(jiàn)疾病）學(xué)習(xí)階段有近2/3學(xué)時(shí)臨床見(jiàn)習(xí)，主要任務(wù)有：進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)外科學(xué)基礎(chǔ)基本技能的訓(xùn)練；在教師指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)完成各種臨床診療操作，提高面對(duì)臨床病人獨(dú)立臨床工作的能力；為進(jìn)入臨床生產(chǎn)實(shí)習(xí)書寫臨床記錄、手術(shù)或診療操作打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)的方法 理論聯(lián)系實(shí)際，以常見(jiàn)病、多發(fā)病為重點(diǎn)，貫徹預(yù)防為主的方針，適當(dāng)介紹國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)的新成就，反映現(xiàn)代外科學(xué)水平。重視外科學(xué)與醫(yī)學(xué)其他各科的聯(lián)系，重視基礎(chǔ)和臨床的結(jié)合。

注意啟發(fā)式教學(xué)和循序漸進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)讓學(xué)生做動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、參觀及參加手術(shù)、觀察大體標(biāo)本，閱讀X光片電視錄相和電影等。

此外，還積極開展課堂病例計(jì)論。