音樂(lè )考級教程視唱(求《音樂(lè )基本素養考級教程》pdf)
1.求《音樂(lè )基本素養考級教程》pdf
這套教材由于內容廣泛，構思新穎，編寫(xiě)的難度很大。中央音樂(lè )學(xué)院和中國音樂(lè )學(xué)院的多位專(zhuān)家和老師的積極參與，特別是我國資深視唱練耳專(zhuān)家熊克炎、許敬行兩位先生親自主持并參加修改、撰寫(xiě)。兩位先生和四位分級主編侯孟玲、洪月華、范建明、許清以及參加編寫(xiě)的姜夔、黃依麗、謝秀珍、張建林老師在春節期間都沒(méi)有得到很好休息。特別是熊克炎先生和洪月華、侯孟玲老師在春節前由于趕教材相繼病倒。各位專(zhuān)家和老師為了我國的社會(huì )音樂(lè )教育事業(yè)勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，貢獻了那么多的學(xué)識、智慧和精力，令人深感欽佩。
書(shū)名
音樂(lè )基本素養考級教程
頁(yè)數
378
出版社
新華出版社
出版時(shí)間
1998年10月
基本資料
ISBN:9787501139842 [十位：7501139849]
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作/譯者：中國音協(xié)
約重：1.035Kg
定價(jià)：￥68.00
圖書(shū)目錄
《音樂(lè )基本素養考級教程 （上、下冊）》圖書(shū)目錄 上冊
中國音樂(lè )家協(xié)會(huì )文件：
關(guān)于新設“音樂(lè )基本素養”考級系列和建立
社會(huì )音樂(lè )教育“綜合音樂(lè )水平”等級制度的通知
第一級
第二級
下冊
第三級
第四級
音樂(lè )教育與素質(zhì)教育
——《音樂(lè )基本素養考級教程》編后（舒澤池）
2.視唱怎么學(xué)
視唱是學(xué)習音樂(lè )的基礎學(xué)科之一，屬于識譜技能訓練，一般是在教師指導下，調動(dòng)學(xué)生獨立運用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)進(jìn)行積極思維活動(dòng)練習識譜。通過(guò)視唱大量的音樂(lè )旋律片段或音樂(lè )主題旋律，使學(xué)生獲取大量的音樂(lè )養料、積累音樂(lè )素材與資料，逐步培養和提高學(xué)生獨立閱讀音樂(lè )資料及演唱（奏）水平，增加感受音樂(lè )和理解音樂(lè )的能力。
如何提高視唱練耳水平
視唱練耳包括視唱和練耳兩部分。練耳又包括聽(tīng)覺(jué)分析和聽(tīng)寫(xiě)兩個(gè)方面，它們之間是互相配合，互相補充，緊密相連不可分割的有機整體。
一 視唱部分 （一）音準 1、音準就是要準確地掌握各種音程關(guān)系，能夠將一音到另一音準確地連接起來(lái)，對音準的要求毎時(shí)每刻都應十分注意，要唱準音，首先腦子必須對毎個(gè)音應有一個(gè)音髙概念，這樣唱時(shí)才能在你的大腦支配下唱準毎一個(gè)音。要先想音高再去唱，腦子走在嘴的前面。
2.視唱如有大跳，變音，fa si等音要重點(diǎn)練習，因為這幾方面是視唱音準的難點(diǎn)。如這幾方面能唱準，視唱的音準應該基本沒(méi)有問(wèn)題。
（二）節奏 1、節奏是組織起來(lái)的長(cháng)短關(guān)系，在節奏的訓練中要重視擊拍，養成邊視唱邊用指揮圖式劃拍的良好習慣，以起到指揮視唱和組織節奏的作用，并應特別重視節拍的強弱感，防止用腳打拍。 2、在進(jìn)行視唱前，應將每部分的節奏型先單獨練習，再對比練習，最后綜合聯(lián)系。 3、在練習節奏時(shí)，要從開(kāi)始就培養學(xué)生對各種節奏型具有整體感，應把每一種節奏型看作是音符在時(shí)值上組合的整體，而不是音符的連接。要善于啟發(fā)學(xué)生抓住不同節奏型所產(chǎn)生的不同的節奏感。
二 練耳部分 （一）聽(tīng)覺(jué)分析聽(tīng)覺(jué)分析主要包括單音、音組、和弦的模唱，節奏模仿（手敲口念），曲調記憶模唱（固定音髙或哼唱模仿）。以考查學(xué)生對音高、節拍、節奏、調式等綜合模仿記憶能力。訓練的過(guò)程中要本著(zhù)由易到難、由短到長(cháng)、由簡(jiǎn)單到復雜的原則。 （二）聽(tīng)寫(xiě) 聽(tīng)寫(xiě)主要包括聽(tīng)寫(xiě)單音、旋律音程、和聲音程、和弦、和弦連接、節奏、旋律等。 1、聽(tīng)寫(xiě)單音聽(tīng)辨單音時(shí)，要建立固定音感，牢牢記住標準音，然后用標準音與需要聽(tīng)記的音比較，確定其與標準音之間的音程關(guān)系，反映在譜上用全音符記寫(xiě)。 2、旋律音程 聽(tīng)寫(xiě)旋律音程時(shí)要借助含自然音程的熟悉歌曲，并且最好是歌曲的開(kāi)頭或髙潮部分，毎個(gè)音程關(guān)系要在腦子里打下烙印。
3、聽(tīng)寫(xiě)和弦 聽(tīng)和弦主要聽(tīng)音響效果和性質(zhì)，大三明亮、小三暗淡、增三擴張、減三收縮，但更主要的是聽(tīng)性質(zhì)，聽(tīng)性質(zhì)也可以借助熟悉的歌曲。 4、和弦連接 和弦連接應先聽(tīng)低音，然后聽(tīng)和弦的性質(zhì)，最后根據和弦的性質(zhì)寫(xiě)音，聽(tīng)和弦連接要與調式音級級數聯(lián)系起來(lái)。
3.推薦好的視唱練耳及樂(lè )理知識教材
樂(lè )理嗎最好是中央院的寫(xiě)的 李重光編的音樂(lè )理論基礎（人民音樂(lè )出版社）就行
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01 前言 02 音程 03 基本音級和音程的概念
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4.有誰(shuí)知道《音樂(lè )基本素養考級教程》的內容
《音樂(lè )基本素養考級教程》內容簡(jiǎn)介
本教程主要涉及兩方面的教學(xué)內容：一是“視唱練耳”，二是“樂(lè )理知識”。前者側重在“感性”方面，著(zhù)眼于培養考生感知音樂(lè )的能力和技能；后者側重在“知性”方面，著(zhù)眼于培養學(xué)生的理性思維和音樂(lè )知識。兩者各有側重，又互相關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)。學(xué)習視唱練耳需要有一定的樂(lè )理知識為基礎，掌握了樂(lè )理知識則有助于讀譜和聽(tīng)寫(xiě)能力的提高，從而達到使感性認識轉化為理性知識，依理性認識印證感性知識。
本教程是以測驗的方法和試題的形式編寫(xiě)的，不涉及細節的教學(xué)過(guò)程，僅明確階段性教學(xué)所達標準，并按照視唱練耳，樂(lè )理知識的教學(xué)內容和分級形式，由淺入深、循序漸進(jìn)編排。通過(guò)本教程的學(xué)習，即可了解音樂(lè )基本素養測試的內容和要求，又能不斷提高音樂(lè )基本素養的應試水平。
《音樂(lè )基本素養考級教程》分上、下兩冊。上冊一至五級，是基礎部分；下冊六至八級，是提高部分。每一級均由四項測驗組成，即聽(tīng)覺(jué)測驗、視唱測驗、樂(lè )理測驗和音樂(lè )常識測驗，這四項測驗始終貫穿于全部的八級之中，同時(shí)在各級中，關(guān)于調式調性、節奏節拍、音程和弦等方面的內容基本保持一致，且齊頭并進(jìn)。
5.求一些基礎的樂(lè )理知識,盡量初級一點(diǎn),詳細一點(diǎn),本人零起點(diǎn),選修
基礎樂(lè )理知識 （一）：音 1：音的產(chǎn)生： 音是一種物理現象。
物體振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生音波，通過(guò)空氣傳到人們的耳膜，經(jīng)過(guò)大腦的反射被感知為聲音。人所能聽(tīng)到的聲音在每秒振動(dòng)數為16-2000次左右，在自然界中，我們人的聽(tīng)覺(jué)能感受到的音很多，但并不是所有的音都可以作為音樂(lè )的材料。
使用到音樂(lè )中的音（不含泛音），一般只限于每秒振動(dòng)27-4100次的范圍內。也就是說(shuō)在音樂(lè )中所說(shuō)的音是人們在長(cháng)期的生活實(shí)踐中挑選出來(lái)，能夠表現人們生活或思想感情的，并組成一個(gè)固定的體系，用來(lái)表達音樂(lè )思想和塑造音樂(lè )形象。
2：音的主要性質(zhì)： 音的高低 音的強弱 音的長(cháng)短 音色 （1）音有高低、強弱、長(cháng)短、音色四種主要性質(zhì)，在音樂(lè )表現中非常重要，其中以音的高低和長(cháng)短最為重要。不知道您是否有這樣的體會(huì )：對于一首歌，不管您人聲演唱還是樂(lè )器演奏，唱的聲音是小是大，也不管您演唱或演奏時(shí)用什么調，音的強弱及音色有了變化，但這支歌的旋律依舊。
可是，如果這首歌的音高或音的長(cháng)短有改變的話(huà)，則音樂(lè )的感受就會(huì )受到嚴重的影響。可見(jiàn)，對一段旋律來(lái)說(shuō)，音高和音長(cháng)短的重要性。
（2）音的高低決定于物體在一定時(shí)間的振動(dòng)次數（頻率）。振動(dòng)次數越多，音越高；振動(dòng)次數越少，音越低。
音的強弱決定于振幅（音 的振動(dòng)幅度）的大小。振幅越大，音越強；振幅越小，音越弱。
音的長(cháng)短決定于音的延續時(shí)間的不同。音的延續時(shí)間越長(cháng)，音越長(cháng)；音的延續時(shí)間越短，音越短。
而音色由發(fā)音體的性質(zhì)、形狀及泛音的多少等多種因素決定。 （3）什么是音色？ 音色指音的感覺(jué)特性。
是音樂(lè )中極為吸引人、能直接觸動(dòng)感官的重要表現手段。發(fā)音體的振動(dòng)是由多種諧音組成，其中有基音和泛音，泛音的多寡及泛音之間的相對強度決定了特定的音色。
人們區分音色的能力是天生的，音色分為人聲音色和器樂(lè )音色。人聲音色高、中、低音，并有男女之分；器樂(lè )音色中主要分弦樂(lè )器和管樂(lè )器，各種打擊樂(lè )器的音色也是各不相同的。
3：音的分類(lèi) 樂(lè )音 噪音 根據音振動(dòng)狀態(tài)的規則與不規則，音被分為樂(lè )音與噪音兩類(lèi)。 音樂(lè )中使用的主要是樂(lè )音，但噪音在是音樂(lè )表現中必不可少。
如架子鼓發(fā)出的聲響就是一種噪音，不過(guò)，這種噪音有一定的規律。 （二）：音 階 五聲音階 七聲音階 1：音階的定義 音階（Scale）指調式中的各音，從以某個(gè)音高為起點(diǎn)即從主音開(kāi)始，按照音高次序將音符由低至高來(lái)排列，這樣的音列稱(chēng)為音階，世界各地有許多不同的音階，隨著(zhù)音樂(lè )水平的進(jìn)步，音樂(lè )非常完整的理論與系統，目前世界上幾乎都是用西洋的十二平均律來(lái)作為學(xué)習音樂(lè )的基礎，因此我們今天所說(shuō)的音階，就是以最普遍的大音階（大調）與小音階（小調）為主。
2：音階的分類(lèi) 根據調式所包含的音的數量可分為："五聲音階"、"七聲音階"等。音階由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。
五聲音階（Pentatonic scale）由五個(gè)音構成的音階，多用于民族音樂(lè )的調式如：do、re、mi、sol、la、（do）。 （三）：樂(lè )音體系 1：樂(lè )音體系的定義 在音樂(lè )中使用的、有固定音高的音的總和，叫做樂(lè )音體系。
2：樂(lè )音體系的分類(lèi) （1）音列： 樂(lè )音體系中的音，按照上行或下行次序排列起來(lái)，叫做音列。 （2）音級： 樂(lè )音體系中的各音叫做音級。
音級有基本音級和變化音級兩種。樂(lè )音體系中，七個(gè)具有獨立名稱(chēng)的音級叫做基本音級。
基本音級的名稱(chēng)是用字母和唱名兩種方式來(lái)標記的。兩個(gè)相鄰的具有同樣名稱(chēng)的音叫做八度。
升高或降低基本音級而得來(lái)的音，叫做變化音級。將基本音級升高半音用"升"或" "來(lái)標明；降低半音用"降" 或" "來(lái)表明；升高全音用"重升"或"x"來(lái)標明；降低全音用"重降" 或" "來(lái)標明；還原用" "表示。
3：音域與音區： 音域可分為總的音域和個(gè)別音域、人聲和樂(lè )器音域。 音域中的一部分是音區，音區可分為高音區、中音區和低音區三種。
人聲的音區劃分，往往是不相符合的，例如男低音的高音區卻是女低音的低音區。但各音區具有自己的特性音色，這體現在音樂(lè )的表現中，一般來(lái)說(shuō)：高音區清脆、尖銳；而低音區則低沉、渾厚。
（四）： 調 式 穩定音 不穩定音 在音樂(lè )中，要表現音樂(lè )思想、塑造音樂(lè )形象僅僅依靠一個(gè)孤立的音、和弦或多個(gè)彼此毫無(wú)關(guān)系的音，是難以實(shí)現的。 1.調式的定義 在音樂(lè )中，按照一定的關(guān)系連結在一起的許多音（一般不超過(guò)七個(gè)），組成一個(gè)體系，并以一個(gè)音為中心（主音），這個(gè)體系就叫做調式。
2：調式中音的分類(lèi) 在調式體系中，起著(zhù)支柱作用并給人以穩定感的音，叫做穩定音。給人以不穩定感的音叫做不穩定音。
不穩定音有進(jìn)行到穩定音的特性，這種特性就叫做傾向。 不穩定根據其傾向進(jìn)行到穩定音，這叫做解決。
音的穩定與不穩定是相對的。我們常見(jiàn)的某一個(gè)音（或和弦）在某一調式體系中是穩定的，但在另一調式體系中可能變得不穩定，即便在同一調式體系中，因為和聲處理的不同，某些穩定音也可能暫時(shí)處于不穩定的狀態(tài)中。
3：調式的分類(lèi) 調式分為大調式和小調式。由七個(gè)音組成的調式叫大調式，其中穩定音合起來(lái)成為一個(gè)大三和弦。
小調式也是由七個(gè)音組成的，其中穩定音合起來(lái)成為一個(gè)小三和弦。
