程序設計ppt(powerpoint)
1.powerpoint基礎知識
一、PPT的啟動(dòng)和退出1、打開(kāi)方法：方法一：?jiǎn)螕糇烂妗伴_(kāi)始”按鈕，選擇“程序”→“MicrosoftOffice”→“”。
這是一種標準的啟動(dòng)方法。方法二：雙擊桌面快捷方式圖標“。
.”。這是一種快速的啟動(dòng)方法。
2、退出方法：方法一：?jiǎn)螕舸翱谟疑辖堑摹?”。方法二：關(guān)閉所有演示文稿并退出PPT單擊菜單“文件”→“退出”。
二、幻燈片版式的選擇在右側幻燈片版式中選擇并單擊需要的版式。教師在實(shí)際的課件制作過(guò)程中，希望能夠自己設計模板，這時(shí)可采用“內容版式”中的“空白”版式，進(jìn)行自由的創(chuàng )作。
三、有關(guān)幻燈片的各種操作應用PPT進(jìn)行設計的簡(jiǎn)單過(guò)程是：首先按照順序創(chuàng )建若干張幻燈片，然后在這些幻燈片上插入需要的對象，最后按照幻燈片順序從頭到尾進(jìn)行播放（可以為對象創(chuàng )建超級鏈接來(lái)改變幻燈片的播放順序）。幻燈片在PPT設計中處于核心地位，有關(guān)幻燈片的操作包括幻燈片的選擇、插入、刪除、移動(dòng)和復制，這些操作既可以在“普通視圖”下進(jìn)行，也可以在“幻燈片瀏覽視圖”下進(jìn)行。
下面以“普通視圖”為例，介紹有關(guān)幻燈片的各種操作。在“普通視圖”下，PPT主窗口的左側是“大綱編輯窗口”，其中包括“大綱”和“幻燈片”兩個(gè)標簽，點(diǎn)擊“幻燈片”標簽，這時(shí)將顯示當前演示文稿內所有幻燈片的縮略圖，每張幻燈片前的序號表示它在播放時(shí)所處的順序，通過(guò)拖動(dòng)滾動(dòng)條可顯示其余幻燈片，有關(guān)幻燈片的操作在該區域進(jìn)行。
1、幻燈片的選擇有許多操作的前提都要求先選擇幻燈片，對幻燈片的選擇包括單選（選擇一張幻燈片）和多選（同時(shí)選擇多張幻燈片），其中多選又包括連續多選（相鄰的多張幻燈片）和非連續多選（不相鄰的多張幻燈片），操作方法如下：（1）單選：?jiǎn)螕粜枰x定的幻燈片縮略圖（如上圖：左側黃色方框里的幻燈片尾縮略圖），縮略圖出現藍色框線(xiàn)，該幻燈片被稱(chēng)作“當前幻燈片”。（2）連續多選：先單擊相鄰多張幻燈片的第一張，然后按住Shift鍵，單擊最后一張。
（3）非連續多選：先單擊某張幻燈片，然后按住Ctrl鍵，單擊需要選擇的幻燈片。2、幻燈片的插入在設計過(guò)程中感到幻燈片不夠用時(shí)，就需要插入幻燈片。
插入幻燈片有四種方法，分別是：方法一：先選擇某張幻燈片，然后單擊菜單“插入”→“新幻燈片”，當前幻燈片之后被插入了一張新幻燈片。方法二：先選擇某張幻燈片，然后單擊格式工具欄的“新幻燈片”按鈕，當前幻燈片之后被插入了一張新幻燈片。
方法三：右擊某張幻燈片，然后選擇彈出菜單中的“新幻燈片”項，該張幻燈片之后被插入了一張新幻燈片。方法四：先選擇某張幻燈片，然后按“回車(chē)”鍵，當前幻燈片之后被插入了一張新幻燈片。
3幻燈片的刪除若某張（些）幻燈片不再有用，就需要刪除幻燈片。刪除幻燈片有三種方法，分別是：方法一：選擇欲刪除幻燈片（可以多選），然后按鍵盤(pán)上的“Delete”鍵，被選幻燈片被刪除，其余幻燈片將順序上移。
方法二：選擇欲刪除幻燈片（可以多選），然后選擇菜單“編輯”→“剪切”，被選幻燈片被刪除，其余幻燈片將順序上移。方法三：右擊欲刪除幻燈片（可以多選），然后選擇彈出菜單中的“刪除幻燈片”項，被選幻燈片被刪除，其余幻燈片將順序上移。
4、幻燈片的移動(dòng)有時(shí)幻燈片的播放順序不合要求，就需要移動(dòng)幻燈片的位置，調整幻燈片的順序。移動(dòng)幻燈片有兩種方法，分別是：（1）拖動(dòng)的方法：選擇欲移動(dòng)的幻燈片，用鼠標左鍵將它拖動(dòng)到新的位置，在拖動(dòng)過(guò)程中，有一條黑色橫線(xiàn)隨之移動(dòng)，黑色橫線(xiàn)的位置決定了幻燈片移動(dòng)到的位置，當松開(kāi)左鍵時(shí)，幻燈片就被移動(dòng)到了黑色橫線(xiàn)所在的位置。
（2）剪切的方法：選擇欲移動(dòng)的幻燈片，然后選擇菜單“編輯”→“剪切”，被選幻燈片消失，單擊想要移動(dòng)到的新位置，會(huì )有一條黑色橫線(xiàn)閃動(dòng)指示該位置，然后選擇菜單“編輯”→“粘貼”，幻燈片就移動(dòng)到了該位置。5幻燈片的復制當需要大量相同幻燈片時(shí)，可以復制幻燈片。
復制幻燈片的方法是：1）選擇需要復制的幻燈片。2）右擊選中的幻燈片，在彈出菜單中選擇“復制”項。
3）右擊復制的目標位置，在彈出菜單中選擇“粘貼”項。事實(shí)上，有關(guān)幻燈片的操作在“幻燈片瀏覽視圖”下進(jìn)行將更加方便和直觀(guān)，大家可以自己嘗試。
PPT主窗口左下角有三個(gè)視圖按鈕，分別為“普通視圖”、“幻燈片瀏覽視圖”和“幻燈片放映”，點(diǎn)擊它們可以在不同視圖之間切換。6、改變幻燈片的背景幻燈片的背景指的是幻燈片的底色，PPT默認的幻燈片背景為白色。
為了提高演示文稿的可視性，我們往往要改變幻燈片的背景，PPT提供了多種方法允許用戶(hù)自行設計豐富多彩的背景。背景的種類(lèi)包括單色、漸變、紋理、圖案、圖片和設計模板，下面分別介紹它們的實(shí)現方法。
（1）“背景”對話(huà)框通過(guò)“背景”對話(huà)框，可以設置幻燈片的各種背景。調出背景對話(huà)框有兩種方法：方法一：選擇菜單“格式”→“背景”，彈出“背景”對話(huà)框。
方法二：右擊幻燈片空白區，彈出“背景”對話(huà)框。在“背景”對話(huà)框中，左半部“背景填充”顯示了當前背景，左下部下拉按鈕可。
2.powerpoint基礎知識
一、PPT的啟動(dòng)和退出1、打開(kāi)方法：方法一：?jiǎn)螕糇烂妗伴_(kāi)始”按鈕，選擇“程序”→“MicrosoftOffice”→“”。
這是一種標準的啟動(dòng)方法。方法二：雙擊桌面快捷方式圖標“。
.”。這是一種快速的啟動(dòng)方法。
2、退出方法：方法一：?jiǎn)螕舸翱谟疑辖堑摹?”。方法二：關(guān)閉所有演示文稿并退出PPT單擊菜單“文件”→“退出”。
二、幻燈片版式的選擇在右側幻燈片版式中選擇并單擊需要的版式。教師在實(shí)際的課件制作過(guò)程中，希望能夠自己設計模板，這時(shí)可采用“內容版式”中的“空白”版式，進(jìn)行自由的創(chuàng )作。
三、有關(guān)幻燈片的各種操作應用PPT進(jìn)行設計的簡(jiǎn)單過(guò)程是：首先按照順序創(chuàng )建若干張幻燈片，然后在這些幻燈片上插入需要的對象，最后按照幻燈片順序從頭到尾進(jìn)行播放（可以為對象創(chuàng )建超級鏈接來(lái)改變幻燈片的播放順序）。幻燈片在PPT設計中處于核心地位，有關(guān)幻燈片的操作包括幻燈片的選擇、插入、刪除、移動(dòng)和復制，這些操作既可以在“普通視圖”下進(jìn)行，也可以在“幻燈片瀏覽視圖”下進(jìn)行。
下面以“普通視圖”為例，介紹有關(guān)幻燈片的各種操作。在“普通視圖”下，PPT主窗口的左側是“大綱編輯窗口”，其中包括“大綱”和“幻燈片”兩個(gè)標簽，點(diǎn)擊“幻燈片”標簽，這時(shí)將顯示當前演示文稿內所有幻燈片的縮略圖，每張幻燈片前的序號表示它在播放時(shí)所處的順序，通過(guò)拖動(dòng)滾動(dòng)條可顯示其余幻燈片，有關(guān)幻燈片的操作在該區域進(jìn)行。
1、幻燈片的選擇有許多操作的前提都要求先選擇幻燈片，對幻燈片的選擇包括單選（選擇一張幻燈片）和多選（同時(shí)選擇多張幻燈片），其中多選又包括連續多選（相鄰的多張幻燈片）和非連續多選（不相鄰的多張幻燈片），操作方法如下：（1）單選：?jiǎn)螕粜枰x定的幻燈片縮略圖（如上圖：左側黃色方框里的幻燈片尾縮略圖），縮略圖出現藍色框線(xiàn)，該幻燈片被稱(chēng)作“當前幻燈片”。（2）連續多選：先單擊相鄰多張幻燈片的第一張，然后按住Shift鍵，單擊最后一張。
（3）非連續多選：先單擊某張幻燈片，然后按住Ctrl鍵，單擊需要選擇的幻燈片。2、幻燈片的插入在設計過(guò)程中感到幻燈片不夠用時(shí)，就需要插入幻燈片。
插入幻燈片有四種方法，分別是：方法一：先選擇某張幻燈片，然后單擊菜單“插入”→“新幻燈片”，當前幻燈片之后被插入了一張新幻燈片。方法二：先選擇某張幻燈片，然后單擊格式工具欄的“新幻燈片”按鈕，當前幻燈片之后被插入了一張新幻燈片。
方法三：右擊某張幻燈片，然后選擇彈出菜單中的“新幻燈片”項，該張幻燈片之后被插入了一張新幻燈片。方法四：先選擇某張幻燈片，然后按“回車(chē)”鍵，當前幻燈片之后被插入了一張新幻燈片。
3幻燈片的刪除若某張（些）幻燈片不再有用，就需要刪除幻燈片。刪除幻燈片有三種方法，分別是：方法一：選擇欲刪除幻燈片（可以多選），然后按鍵盤(pán)上的“Delete”鍵，被選幻燈片被刪除，其余幻燈片將順序上移。
方法二：選擇欲刪除幻燈片（可以多選），然后選擇菜單“編輯”→“剪切”，被選幻燈片被刪除，其余幻燈片將順序上移。方法三：右擊欲刪除幻燈片（可以多選），然后選擇彈出菜單中的“刪除幻燈片”項，被選幻燈片被刪除，其余幻燈片將順序上移。
4、幻燈片的移動(dòng)有時(shí)幻燈片的播放順序不合要求，就需要移動(dòng)幻燈片的位置，調整幻燈片的順序。移動(dòng)幻燈片有兩種方法，分別是：（1）拖動(dòng)的方法：選擇欲移動(dòng)的幻燈片，用鼠標左鍵將它拖動(dòng)到新的位置，在拖動(dòng)過(guò)程中，有一條黑色橫線(xiàn)隨之移動(dòng)，黑色橫線(xiàn)的位置決定了幻燈片移動(dòng)到的位置，當松開(kāi)左鍵時(shí)，幻燈片就被移動(dòng)到了黑色橫線(xiàn)所在的位置。
（2）剪切的方法：選擇欲移動(dòng)的幻燈片，然后選擇菜單“編輯”→“剪切”，被選幻燈片消失，單擊想要移動(dòng)到的新位置，會(huì )有一條黑色橫線(xiàn)閃動(dòng)指示該位置，然后選擇菜單“編輯”→“粘貼”，幻燈片就移動(dòng)到了該位置。5幻燈片的復制當需要大量相同幻燈片時(shí)，可以復制幻燈片。
復制幻燈片的方法是：1）選擇需要復制的幻燈片。2）右擊選中的幻燈片，在彈出菜單中選擇“復制”項。
3）右擊復制的目標位置，在彈出菜單中選擇“粘貼”項。事實(shí)上，有關(guān)幻燈片的操作在“幻燈片瀏覽視圖”下進(jìn)行將更加方便和直觀(guān)，大家可以自己嘗試。
PPT主窗口左下角有三個(gè)視圖按鈕，分別為“普通視圖”、“幻燈片瀏覽視圖”和“幻燈片放映”，點(diǎn)擊它們可以在不同視圖之間切換。6、改變幻燈片的背景幻燈片的背景指的是幻燈片的底色，PPT默認的幻燈片背景為白色。
為了提高演示文稿的可視性，我們往往要改變幻燈片的背景，PPT提供了多種方法允許用戶(hù)自行設計豐富多彩的背景。背景的種類(lèi)包括單色、漸變、紋理、圖案、圖片和設計模板，下面分別介紹它們的實(shí)現方法。
（1）“背景”對話(huà)框通過(guò)“背景”對話(huà)框，可以設置幻燈片的各種背景。調出背景對話(huà)框有兩種方法：方法一：選擇菜單“格式”→“背景”，彈出“背景”對話(huà)框。
方法二：右擊幻燈片空白區，彈出“背景”對話(huà)框。在“背景”對話(huà)框中，左半部“背景填充”顯示了當前背景，左下部。
3.簡(jiǎn)單的ppt怎么制作
下面就介紹其中幾種適用于制作多媒體課件的工具軟件。
PowerPoint 這是一種專(zhuān)用于制作演示用的多媒體投影片/幻燈片的工具（國外稱(chēng)之為多媒體簡(jiǎn)報制作工具），它以頁(yè)為單位制作演示文稿，然后將制作好的頁(yè)集成起來(lái)，形成一個(gè)完整課件。 利用PowerPoint，可以非常方便地制作各種文字，繪制圖形，加入圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻影像等各種媒體信息，并根據需要設計各種演示效果。
上課時(shí)，教師只需輕點(diǎn)鼠標，就可播放出制作好的一幅幅精美的文字和畫(huà)面（也可按事先安排好的時(shí)間自動(dòng)連續播放）。 該工具軟件是著(zhù)名的Microsoft公司的產(chǎn)品，現已發(fā)展成具有多種版本的系列，其最新版的PowerPoint97已完全中文化，使用起來(lái)更加方便。
Action！ 這也是一種面向對象的多媒體創(chuàng )作工具，既可用來(lái)制作投影演示，亦可用于制作簡(jiǎn)單的交互式多媒體課件。 Action！的主要特點(diǎn)是具有較強的時(shí)間控制特性，它在組織連接對象時(shí)，除了考慮其內容和順序外，還要考慮它們的同步合成問(wèn)題，如定義每個(gè)對象的起止時(shí)間、重疊片段、演播長(cháng)度等。
與PowerPoint相比，Action！的交互功能大大增強，可通過(guò)定義"熱字"、按鈕等實(shí)現主題跳轉，還可以制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，操作方法也比較簡(jiǎn)單，適用于初學(xué)者或制作功能不太復雜的多媒體課件。 該工具軟件是美國Macromedia公司產(chǎn)品，最新版本為3。
0版。 ToolBook ToolBook是美國Asymetrix公司推出的一種面向對象的多媒體開(kāi)發(fā)工具，同該軟件名稱(chēng)一樣，用ToolBook制作多媒體課件的過(guò)程就像寫(xiě)一本書(shū)：首先建立一本書(shū)的整體框架，然后把頁(yè)加入書(shū)中，再把文字、圖像、按鈕等對象放入頁(yè)中，然后使用系統提供的程序設計語(yǔ)言OpenScript編寫(xiě)腳本，確定各種對象在課件中的作用。
播放過(guò)程中，當以某種方式觸發(fā)對象時(shí)，則按該對象的腳本執行相應的操作。這種"電子書(shū)"盡管制作稍顯復雜，但表現力強、交互性好，制作的節目具有很大的彈性和靈活性，適用于創(chuàng )作功能豐富的多媒體課件和多媒體讀物。
特別是ToolBook4。0版，在原來(lái)基礎上又增加了強大的課件開(kāi)發(fā)工具集和課程管理系統，為制作者提供了更大方便。
另外，該公司還特別推出了ToolBookⅡ，提供了在Internet網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行分布式教學(xué)的解決方案。 Authorware 這是一種基于流程圖的可視化多媒體開(kāi)發(fā)工具，它和ToolBook一起，成為多媒體創(chuàng )作工具事實(shí)上的國際標準。
Authorware中最基本的概念是圖標（Icon），其編輯制作過(guò)程是：用系統提供的圖標先建立應用程序的流程圖，然后通過(guò)選中圖標，打開(kāi)相應的對話(huà)框、提示窗及系統提供的圖形、文字、動(dòng)畫(huà)等編輯器，逐個(gè)編輯圖標，添加教學(xué)內容。整個(gè)制作過(guò)程以流程圖為基本依據，非常直觀(guān)，且具有較強的整體感，作者通過(guò)流程圖可以直接掌握和控制系統的整體結構。
Authorware共提供了10種系統圖標和10種不同的交互方式，被認為是目前交互功能最強的多媒體創(chuàng )作工具之一。該工具軟件與Action！一樣，也是美國Macromedia公司產(chǎn)品，最新版本為4。
5版。 方正奧思多媒體創(chuàng )作工具 早期多媒體創(chuàng )作工具多為國外產(chǎn)品，近幾年國內一些公司也推出了一些全中文界面的多媒體創(chuàng )作工具，其中最著(zhù)名的當推方正奧思。
方正奧思是北大方正公司研制的一種可進(jìn)行交互式多媒體編輯的創(chuàng )作工具，具有直觀(guān)、簡(jiǎn)便、友好的全中文用戶(hù)界面和很強的文字、圖形編輯功能，支持豐富的媒體播放方式和動(dòng)態(tài)效果，能實(shí)現靈活的交互操作和多媒體同步。奧思的基本制作單位是頁(yè)，用戶(hù)在頁(yè)中可以加入文本、圖形、圖像、聲音及影像等多媒體對象，對象之間可以實(shí)現交互控制。
奧思通過(guò)層次結構管理器來(lái)設計和管理頁(yè)，制作出不同的頁(yè)之后，可以很容易地實(shí)現頁(yè)與頁(yè)之間的超文本鏈接。奧思的最大特點(diǎn)是面向普通用戶(hù)，無(wú)需編程就可以按自己的創(chuàng )意制作出高質(zhì)量的多媒體應用產(chǎn)品。
此外，用奧思制作的軟件可以很容易地制成EXE文件或HTML網(wǎng)頁(yè)格式，脫離奧思環(huán)境安裝、運行。 洪圖多媒體編著(zhù)系統 洪圖是我國最早的一種多媒體創(chuàng )作工具，由武漢漢聲公司研制開(kāi)發(fā)，自問(wèn)世以來(lái)，便以其中文環(huán)境、培訓容易、DOS版和Windows版兼備及適合開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件等特點(diǎn)，受到教育工作者的青睞。
洪圖的基本結構是卡片式結構，用戶(hù)首先定義一些卡片，并在每張卡片上制作文字、圖形、聲音、影像等媒體對象，然后通過(guò)指定對象或頁(yè)的交互控制，實(shí)現對象的動(dòng)態(tài)變化和卡片與卡片之間的跳轉。 該工具的主要特點(diǎn)是：具有強大的圖、文、聲、影集成能力，豐富多樣的交互手段，完整的評測功能和反饋功能，易學(xué)易用的超媒體編輯方式等。
另一個(gè)重要特點(diǎn)是，該工具具有適應性很廣的"三層次"編輯功能，既適合沒(méi)有編程能力的非計算機專(zhuān)業(yè)人員，也適合高級程序員使用，是一種普及性和專(zhuān)業(yè)性相結合的多媒體 編著(zhù)系統。 除了上述介紹的幾種外，常用的多媒體創(chuàng )作工具還有國外的Director、國內的摩天、銀河等許多種，它們都有各自不同的特點(diǎn)，用戶(hù)可以根據課件的開(kāi)發(fā)要求、個(gè)人喜好以及現有條件等加以選擇。
計算機輔助教學(xué)課件的制作流程： 1.〈確定選題〉確定選題的目的是為了明確具體的任務(wù)和要求。 2.〈確定教學(xué)目標〉。
4.8.1.1什么是面向對象的程序設計.ppt
面向對象面向對象（Object Oriented,OO）是當前計算機界關(guān)心的重點(diǎn)，它是90年代軟件開(kāi)發(fā)方法的主流。
面向對象的概念和應用已超越了程序設計和軟件開(kāi)發(fā)，擴展到很寬的范圍。如數據庫系統、交互式界面、應用結構、應用平臺、分布式系統、網(wǎng)絡(luò )管理結構、CAD技術(shù)、人工智能等領(lǐng)域。
談到面向對象，這方面的文章非常多。但是，明確地給出對象的定義或說(shuō)明對象的定義的非常少——至少我現在還沒(méi)有發(fā)現。
其初，“面向對象”是專(zhuān)指在程序設計中采用封裝、繼承、抽象等設計方法。可是，這個(gè)定義顯然不能再適合現在情況。
面向對象的思想已經(jīng)涉及到軟件開(kāi)發(fā)的各個(gè)方面。如，面向對象的分析（OOA,Object Oriented Analysis），面向對象的設計（OOD,Object Oriented Design）、以及我們經(jīng)常說(shuō)的面向對象的編程實(shí)現（OOP,Object Oriented Programming）。
許多有關(guān)面向對象的文章都只是講述在面向對象的開(kāi)發(fā)中所需要注意的問(wèn)題或所采用的比較好的設計方法。看這些文章只有真正懂得什么是對象，什么是面向對象，才能最大程度地對自己有所裨益。
這一點(diǎn)，恐怕對初學(xué)者甚至是從事相關(guān)工作多年的人員也會(huì )對它們的概念模糊不清。面向對象是當前計算機界關(guān)心的重點(diǎn)，它是90年代軟件開(kāi)發(fā)方法的主流。
面向對象的概念和應用已超越了程序設計和軟件開(kāi)發(fā)，擴展到很寬的范圍。如數據庫系統、交互式界面、應用結構、應用平臺、分布式系統、網(wǎng)絡(luò )管理結構、CAD技術(shù)、人工智能等領(lǐng)域。
一、傳統開(kāi)發(fā)方法存在問(wèn)題1.軟件重用性差重用性是指同一事物不經(jīng)修改或稍加修改就可多次重復使用的性質(zhì)。軟件重用性是軟件工程追求的目標之一。
2.軟件可維護性差軟件工程強調軟件的可維護性，強調文檔資料的重要性，規定最終的軟件產(chǎn)品應該由完整、一致的配置成分組成。在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，始終強調軟件的可讀性、可修改性和可測試性是軟件的重要的質(zhì)量指標。
實(shí)踐證明，用傳統方法開(kāi)發(fā)出來(lái)的軟件，維護時(shí)其費用和成本仍然很高，其原因是可修改性差，維護困難，導致可維護性差。3.開(kāi)發(fā)出的軟件不能滿(mǎn)足用戶(hù)需要用傳統的結構化方法開(kāi)發(fā)大型軟件系統涉及各種不同領(lǐng)域的知識，在開(kāi)發(fā)需求模糊或需求動(dòng)態(tài)變化的系統時(shí)，所開(kāi)發(fā)出的軟件系統往往不能真正滿(mǎn)足用戶(hù)的需要。
用結構化方法開(kāi)發(fā)的軟件，其穩定性、可修改性和可重用性都比較差，這是因為結構化方法的本質(zhì)是功能分解，從代表目標系統整體功能的單個(gè)處理著(zhù)手，自頂向下不斷把復雜的處理分解為子處理，這樣一層一層的分解下去，直到僅剩下若干個(gè)容易實(shí)現的子處理功能為止，然后用相應的工具來(lái)描述各個(gè)最低層的處理。因此，結構化方法是圍繞實(shí)現處理功能的“過(guò)程”來(lái)構造系統的。
然而，用戶(hù)需求的變化大部分是針對功能的，因此，這種變化對于基于過(guò)程的設計來(lái)說(shuō)是災難性的。用這種方法設計出來(lái)的系統結構常常是不穩定的 ，用戶(hù)需求的變化往往造成系統結構的較大變化，從而需要花費很大代價(jià)才能實(shí)現這種變化。
二、面向對象的基本概念（1）對象。對象是人們要進(jìn)行研究的任何事物，從最簡(jiǎn)單的整數到復雜的飛機等均可看作對象，它不僅能表示具體的事物，還能表示抽象的規則、計劃或事件。
（2）對象的狀態(tài)和行為。對象具有狀態(tài)，一個(gè)對象用數據值來(lái)描述它的狀態(tài)。
對象還有操作，用于改變對象的狀態(tài)，對象及其操作就是對象的行為。對象實(shí)現了數據和操作的結合，使數據和操作封裝于對象的統一體中（3）類(lèi)。
具有相同或相似性質(zhì)的對象的抽象就是類(lèi)。因此，對象的抽象是類(lèi)，類(lèi)的具體化就是對象，也可以說(shuō)類(lèi)的實(shí)例是對象。
類(lèi)具有屬性，它是對象的狀態(tài)的抽象，用數據結構來(lái)描述類(lèi)的屬性。類(lèi)具有操作，它是對象的行為的抽象，用操作名和實(shí)現該操作的方法來(lái)描述。
（4）類(lèi)的結構。在客觀(guān)世界中有若干類(lèi)，這些類(lèi)之間有一定的結構關(guān)系。
通常有兩種主要的結構關(guān)系，即一般--具體結構關(guān)系，整體--部分結構關(guān)系。①一般——具體結構稱(chēng)為分類(lèi)結構，也可以說(shuō)是“或”關(guān)系，或者是“is a”關(guān)系。
②整體——部分結構稱(chēng)為組裝結構，它們之間的關(guān)系是一種“與”關(guān)系，或者是“has a”關(guān)系。（5）消息和方法。
對象之間進(jìn)行通信的結構叫做消息。在對象的操作中，當一個(gè)消息發(fā)送給某個(gè)對象時(shí)，消息包含接收對象去執行某種操作的信息。
發(fā)送一條消息至少要包括說(shuō)明接受消息的對象名、發(fā)送給該對象的消息名（即對象名、方法名）。一般還要對參數加以說(shuō)明，參數可以是認識該消息的對象所知道的變量名，或者是所有對象都知道的全局變量名。
類(lèi)中操作的實(shí)現過(guò)程叫做方法，一個(gè)方法有方法名、參數、方法體。消息傳遞如圖10-1所示。
二、面向對象的特征（1）對象唯一性。每個(gè)對象都有自身唯一的標識，通過(guò)這種標識，可找到相應的對象。
在對象的整個(gè)生命期中，它的標識都不改變，不同的對象不能有相同的標識。（2）分類(lèi)性。
分類(lèi)性是指將具有一致的數據結構（屬性）和行為（操作）的對象抽象成類(lèi)。一個(gè)類(lèi)就是這樣一種抽象，它反映了與應用有關(guān)的重要性質(zhì)，而忽略其他一些無(wú)關(guān)內容。
任何類(lèi)的劃分都是主觀(guān)的，但必須與具體的應用有關(guān)。（3）繼承性。
繼承性是子類(lèi)自動(dòng)共。
5.程序員必備知識有哪些
程序員的考試要求：掌握數制及其轉換、數據的機內表示、算術(shù)和邏輯運算，以及相關(guān)的應用數學(xué)基礎知識；理解計算機的組成以及各主要部件的性能指標；掌握操作系統、程序設計語(yǔ)言的基礎知識；熟練掌握計算機常用辦公軟件的基本操作方法；熟練掌握基本數據結構和常用算法；熟練掌握C程序設計語(yǔ)言，以及C++、Java、Visual
Basic中一種程序設計語(yǔ)言；熟悉數據庫、網(wǎng)絡(luò )和多媒體的基礎知識；掌握軟件工程的基礎知識，了解軟件過(guò)程基本知識、軟件開(kāi)發(fā)項目管理的常識；了解常用信息技術(shù)標準、安全性，以及有關(guān)法律、法規的基本知識。
6.設計教學(xué)ppt的流程
"課件（Courseware）"實(shí)質(zhì)是一種軟件，是在一定的學(xué)習理論指導下，根據教學(xué)目標設計的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內容的計算機軟件。
"課件"的基本模式有練習型、指導型、咨詢(xún)型、模擬型、游戲型、問(wèn)題求解型、發(fā)現學(xué)習型等。無(wú)論哪種類(lèi)型的課件，都是教學(xué)內容與教學(xué)處理策略?xún)纱箢?lèi)信息的有機結合。
具體講，課件包括四個(gè)方面的內容： 1、向學(xué)習者提示的各種教學(xué)信息； 2、用于對學(xué)習過(guò)程進(jìn)行診斷、評價(jià)、處方和學(xué)習引導的各種信息和信息處理； 3、為了提高學(xué)習積極性，制造學(xué)習動(dòng)機，用于強化學(xué)習刺激的學(xué)習評價(jià)信息； 4、用于更新學(xué)習數據、實(shí)現學(xué)習過(guò)程控制的教學(xué)策略和學(xué)習過(guò)程的控制方法。 把計算機綜合處理文本、圖形、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體信息能力的技術(shù)，應用于教學(xué)上，改變信息的包裝形式，在計算機上利用媒體開(kāi)發(fā)工具把圖、文、聲、像集成在一起，做成教學(xué)軟件，以提高教學(xué)內容的表現力和感染力，這就是"多媒體課件"。
課件的制作過(guò)程： 用于課程教學(xué)的多媒體CAI軟件叫課件。 根據設計課件的類(lèi)型、使用的開(kāi)發(fā)工具不同，制作的方法也不同，但其制作過(guò)程卻是基本相同的。
制作過(guò)程通常包括：項目確定、教學(xué)設計、系統設計、稿本設計、素材準備、軟件設計、試用修改、完成定型 項目確定：確定課題項目的基本思想，包括課題意義、制作目的、教學(xué)對象、教學(xué)內容、知識深度，組成人員等。 教學(xué)設計：根據教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點(diǎn)，合理地選擇和組織教學(xué)媒體與教學(xué)方法，形成優(yōu)化的教學(xué)系統結構。
就是運用系統論的觀(guān)點(diǎn)和方法，依據教學(xué)目標，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需要，確定解決問(wèn)題的步驟，選擇相應的教學(xué)策略，其中包括確定相應知識點(diǎn)排列順序，選擇教學(xué)媒體，設計教學(xué)環(huán)境，安排教學(xué)信息與反饋信息呈現內容與呈現方式，以及人機交互作用的考慮等。 系統設計：根據教學(xué)內容和教學(xué)設計的教學(xué)知識結構，設計教學(xué)軟件的基本結構，包括封面、目錄、導航、媒體利用、知識點(diǎn)表現方式、練習方式、跳轉關(guān)系、交互界面等。
根據教學(xué)內容和教學(xué)目標，在教學(xué)設計的基礎上確定各種教學(xué)信息和教學(xué)媒體的組織形式。 在多媒體CAI軟件中大多采用超媒體結構，各教學(xué)單元按層次結構組織，同時(shí)具有交叉互連性。
多媒體CAI軟件的表現形式為屏幕顯示與聲音信息，包括文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、講解、音樂(lè )等。各種媒體發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)表達相同的教學(xué)內容，具有單一教學(xué)媒體難以達到的效果。
稿本設計：根據教學(xué)內容和系統設計，對教學(xué)內容的每一個(gè)知識點(diǎn)設計出具體的表現方式，寫(xiě)出講解的文本、顯示的文本、使用的圖形、表格、公式、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、背景音樂(lè )等，還要寫(xiě)出與其他頁(yè)面連接的跳轉方式等。 稿本是軟件設計的依據，要求詳細地寫(xiě)出軟件制作的具體內容。
通常分為文字稿本和制作腳本。 素材準備：根據制作腳本的要求，準備和制作軟件編輯中所需要的素材，包括文本、聲音、音樂(lè )、圖象、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻等。
多媒體CAI軟件中單一媒體的教學(xué)內容常稱(chēng)作素材。素材準備是細心、費力、費時(shí)間的工作，包括文字錄入、圖形圖片收集繪制、動(dòng)畫(huà)設計、視頻圖象捕捉編輯、解說(shuō)詞錄制、音樂(lè )譜寫(xiě)編制等。
教學(xué)資料收集準備有一個(gè)日積月累的過(guò)程。 素材資料類(lèi)型不同，文件擴展名不同，這里給出常用素材資料使用的部分文件擴展名。
素材資料的處理根據文件類(lèi)型有許多不同的處理軟件，這些軟件有些是大名鼎鼎的大公司發(fā)行的大軟件，也有些是默默無(wú)聞的小公司發(fā)行的小卻非常實(shí)用的小軟件，很多是免費或共享的，可以從網(wǎng)上下載。 軟件設計：多媒體CAI軟件開(kāi)發(fā)工具包括程序開(kāi)發(fā)語(yǔ)言：VB,DELPHI,C++等；多媒體開(kāi)發(fā)工具：AUTHORWARE,TOOLBOOK,DIRECTOR,ACTION等；專(zhuān)用課件開(kāi)發(fā)工具：北京大學(xué)CAI課件開(kāi)發(fā)平臺，清華大學(xué)通用型CAI課件寫(xiě)作系統，中科大多媒體集成工具M(jìn)CAI等。
多媒體CAI軟件是多種教學(xué)媒體組合在一起的軟件，將多媒體組合在一起有很多方法，合成的工具有可視化程序設計語(yǔ)言，多媒體著(zhù)作系統，專(zhuān)用多媒體CAI課件開(kāi)發(fā)工具等。多媒體著(zhù)作系統AUTHORWARE比較適合于制作課堂教學(xué)型多媒體CAI軟件，本教學(xué)軟件即講解如何利用AUTHORWARE制作多媒體CAI軟件。
試用修改：軟件基本完成后，應試用一段時(shí)間后再作修改，進(jìn)一步優(yōu)化結構，完善教學(xué)內容。 完成定型：多媒體CAI軟件完成后可以推廣使用或出版發(fā)行，在將來(lái)現代化教學(xué)中與教學(xué)參考書(shū)具有同等重要的作用。
怎么做出來(lái)的課件才是交互式的 給你個(gè)網(wǎng)址自己看一下吧 。
