小學(xué)一級(jí)語(yǔ)文講解(小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容啊)
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容啊
習(xí)慣、拼音、筆畫、識(shí)字、閱讀。
一、習(xí)慣
聽的習(xí)慣。
當(dāng)前我國(guó)課堂教學(xué)方式，普遍以教師講授為主。尤其是小學(xué)教育，教師講得多，而且非常具體、細(xì)致。這就要求一年級(jí)新生首先要過(guò)“聽力關(guān)”。
講的習(xí)慣。
由于部分家長(zhǎng)和老師不重視幼兒“講話”能力的開發(fā)，很多孩子語(yǔ)言表達(dá)能力低下，不能完整、流暢地表達(dá)自己的思想。長(zhǎng)期下去，可能會(huì)導(dǎo)致孩子心理失衡，造成一定的心理封閉。
看的習(xí)慣。
這里我所強(qiáng)調(diào)的“看”，主要是指“看書”?，F(xiàn)在的孩子看電視時(shí)間過(guò)多，必須加以限制；同時(shí)，把孩子的注意力吸引到書本上來(lái)。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子自己看書，除了對(duì)課本進(jìn)行正常的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)外，還要擴(kuò)大孩子的閱讀面。
做的習(xí)慣。
盡管現(xiàn)在各學(xué)校都在努力減輕中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但適度的作業(yè)是必須的。通過(guò)作業(yè)，可以及時(shí)了解、檢查自己的學(xué)習(xí)效果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，形成一定的技能和技巧。因此，家長(zhǎng)要讓孩子嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。
二、拼音
學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)。能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié)，認(rèn)識(shí)大寫字母和隔音符號(hào)，能背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》。
三、筆畫
筆畫通常是指組成漢字且不間斷的各種形狀的點(diǎn)和線，如橫（一）、豎（丨）、撇（丿）、點(diǎn)（丶）、折（乛）等，它是構(gòu)成漢字字形的最小連筆單位。
筆畫有時(shí)也指筆畫數(shù)，如字書前有漢字筆畫索引。表示這兩種意思時(shí)“筆畫”亦可作“筆劃”，但目下規(guī)范作“筆畫”。此外，筆畫還指用筆繪制的圖畫，此義項(xiàng)一般用在古籍中，現(xiàn)時(shí)人們不常用或不用。
四、識(shí)字
認(rèn)識(shí)文字，指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯(lián)系起來(lái)。識(shí)字方法主要有象形識(shí)字法，階梯想象識(shí)字法，隨文識(shí)字法等等。
五、閱讀
閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。它是從視覺(jué)材料中獲取信息的過(guò)程。視覺(jué)材料主要是文字和圖片，也包括符號(hào)、公式、圖表等。
閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的，陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評(píng)價(jià)和探究文章的思維過(guò)程。閱讀可以改變思想，從而可能改變命運(yùn)。
2.人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文怎樣講好
一、指導(dǎo)思想： 在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。 二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說(shuō)讀寫能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求： （一）漢語(yǔ)拼音 1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。 （二）識(shí)字與寫字 1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。 3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。 （三）閱讀 1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。 （四）口語(yǔ)交際 1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。 2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4、有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。 三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析 一年級(jí)（3）班全班26人，其中男生11人，女生15人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。 4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō) 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了。新課程進(jìn)入我校已有一個(gè)學(xué)年了，它猶如一股春風(fēng)，為我們的教育注入了新機(jī)，也給我們帶來(lái)了嶄新的教學(xué)舞臺(tái)。期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著收獲的快樂(lè)。 這學(xué)期以來(lái)，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作?；ハ嗦犝n，認(rèn)真聽取同年段老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念。 在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì)有“吵鬧”的問(wèn)題，可能會(huì)出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來(lái)做……我還有……我認(rèn)為……”。這是，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來(lái)，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。 總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
3.人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)整理
去百度文庫(kù)，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來(lái)自用戶：景智2018一年級(jí)上冊(cè)要點(diǎn)歸納第一部分：漢語(yǔ)拼音23個(gè)聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w注意：①平舌音：以z c s為聲母的音節(jié)翹舌音：以zh ch sh r為聲母的音節(jié)② zh ch sh r和z c s的位置，這個(gè)地方很容易出錯(cuò)。
③分清b和d、p和q。④特別注意f、t、j三個(gè)字母小彎的方向，別拐錯(cuò)彎。
24個(gè)韻母單韻母（6個(gè)）a、o、e、i、u、ü（單韻母都只有一個(gè)字母）復(fù)韻母（9個(gè)）ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er復(fù)韻母由兩個(gè)字母構(gòu)成前鼻韻母（5個(gè)）an、en、in、un、ün后鼻韻母（4個(gè)）ang、eng、ing、ong注意：（1）分清e(cuò)i和ie、ui和iu、üe和ün.(2)特別注意“ou和er”，很容易出錯(cuò)。（3）介母：i u ü16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri、zi、ci、siyi、wu、yuye、yue、yuanyin、yun、ying注意：（1）整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀，要直接讀出。
（2）分解開需注意：yu(y——ü) yue(y——üe)yuɑn(y——ü——ɑn) yun(y——ün)音節(jié)的拼讀1.能直接成音節(jié)的（零聲母音節(jié)）有：a、ai、ao、an、ange、en、o、ou、er2. 二拼音節(jié)：聲母+韻母。3.三拼音節(jié)：聲母+介母+韻母。
①u-o（除bo、po、mo、fo、wo外，其余聲母與o拼都要加介音u）。拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則有ɑ先找ɑ，沒(méi)ɑ再找o、e,i、u并列標(biāo)在后。
1.按照六個(gè)單韻母（ɑ o e iu ü）的先后順序，有ɑ聲調(diào)就標(biāo)在ɑ頭上，沒(méi)ɑ就標(biāo)在27畫遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥。
4.小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)剛要
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)要點(diǎn)（課堂教學(xué)及課外訓(xùn)練內(nèi)容） 石城縣小松中心小學(xué) 白春平 一年級(jí)知識(shí)要點(diǎn) 內(nèi)容 要點(diǎn) 措施 漢語(yǔ) 拼音 1、能記會(huì)寫音序表的大小寫字母。
2、能記會(huì)寫會(huì)拼讀音節(jié)。 3、整體認(rèn)讀音節(jié) 教學(xué)中教、練結(jié)合，過(guò)好年 段關(guān) 字 1、能認(rèn)讀要求認(rèn)讀的生字，會(huì)組詞并與形近字相區(qū)別。
2、能按筆順寫要求會(huì)寫的字，能夠說(shuō)出字的筆順。 3、能夠說(shuō)出筆畫名稱和漢字的結(jié)構(gòu)及偏旁部首、會(huì)準(zhǔn)確數(shù)筆畫。
4、認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的多音字 1、生字教學(xué)加強(qiáng)音、形（包括偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順）、義的指導(dǎo)與訓(xùn)練。 2、生字的書寫，要求引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的規(guī)律，并且在教師的逐字逐筆示范下進(jìn)行書寫 3、加強(qiáng)生字各方面的作業(yè)訓(xùn)練（包括偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、形近比較、組詞造句、字義選擇、查字典等） 3、建議：識(shí)讀生字、書寫生字各占課文總課時(shí)的近四分之一時(shí)間。
詞 1、會(huì)認(rèn)讀、書寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，會(huì)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話造句。 2、會(huì)選擇一些詞語(yǔ)填空，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)搭配填空。
3、近義詞、反義詞 4、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)詞（因?yàn)樗?，不但而且、雖然但是），能把有關(guān)聯(lián)詞的句子補(bǔ)充完整。 1、結(jié)合字詞教學(xué) 2、加強(qiáng)作業(yè)練習(xí) 句子 1、能夠補(bǔ)充句子 2、知道句號(hào)、問(wèn)好、感嘆號(hào)的作用，能夠數(shù)出一段話有幾句話。
會(huì)給簡(jiǎn)單的句子加句號(hào)、問(wèn)好、感嘆號(hào)及逗號(hào)。 3、知道并認(rèn)識(shí)句子打比方和把物當(dāng)人的寫法 4、會(huì)把簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語(yǔ)排成一句話。
1、在課文閱讀教學(xué)中挖掘滲透 2、作業(yè)訓(xùn)練 閱讀 1、能夠讀通順并且數(shù)出有幾句話。 2、能夠按要求找到詞語(yǔ)填空。
1、在課文閱讀教學(xué)中挖掘滲 透 2、作業(yè)訓(xùn)練。
5.請(qǐng)教：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文怎么教
先讓學(xué)生先自己根據(jù)拼音慢慢的拼讀課文，讀完后把課后需要掌握的生字在課文中勾畫出來(lái)，多讀幾遍。
教師檢查了學(xué)生生字的讀音情況后把課文中含有生字的詞語(yǔ)或難讀的詞語(yǔ)拿出來(lái)教學(xué)生讀。詞語(yǔ)讀完，再讀課文中的長(zhǎng)句子。
然后第二次讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，注意詞語(yǔ)連讀，句子讀通順。這次讀應(yīng)該會(huì)比第一次要好一些，因?yàn)橛行┳衷~的障礙已經(jīng)掃清了！第三步就指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，如果覺(jué)得學(xué)生讀的不好，教師就要范讀。
對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，范讀的作用很大，可以教師范讀，還可以讓讀的好的學(xué)生范讀，要其他的孩子學(xué)著讀！另外，一年級(jí)孩子朗讀能力的培養(yǎng)不是一下子就能完成了，需要付出很多的時(shí)間，所以不要急躁。以上只是我個(gè)人的一些觀點(diǎn)，僅供參考。
6.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文主要應(yīng)該讓學(xué)生掌握什么
從一年級(jí)開始到一年級(jí)，我一直覺(jué)得一年級(jí)的重點(diǎn)不是掌握知識(shí)，而是要盡快推廣，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多內(nèi)容。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注幫助孩子發(fā)展以下幾個(gè)方面：
首先，聽聽這個(gè)習(xí)慣。目前，中國(guó)的課堂教學(xué)普遍以教師講授為主。特別是在小學(xué)教育中，教師講得很多，而且非常具體細(xì)致。這就要求新生一年級(jí)首先要通過(guò)聽力障礙?？梢哉f(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的中心環(huán)節(jié)是講課。如果你在課堂上分心，不專心聽講，后果是可以想象的。因此，家長(zhǎng)必須教孩子“聽講座”，使他們能夠充分理解“聽講座”的重要性，培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣。
二，說(shuō)話的習(xí)慣。由于一些家長(zhǎng)和教師不重視兒童語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，許多兒童語(yǔ)言表達(dá)能力低，無(wú)法完整流暢地表達(dá)自己的思想。長(zhǎng)期以來(lái)，它可能導(dǎo)致心理失衡和心理封閉。中國(guó)教育家段麗佩早在50年代提倡“讀書，討論，實(shí)踐”，終于在“講課”中實(shí)施了“八字教學(xué)法”。家長(zhǎng)應(yīng)重視兒童語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。在家里，我們應(yīng)該創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓孩子們說(shuō)話，不僅鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，多表達(dá)，而且要有固定的，具體的時(shí)間和孩子交流。永遠(yuǎn)不要拒絕孩子，尤其是當(dāng)孩子們想和你說(shuō)話的時(shí)候。不管大人多忙，他們都必須停止工作，仔細(xì)傾聽孩子們的講話。這也是鼓勵(lì)孩子們“說(shuō)話”的積極有效的措施之一。
三，看看這個(gè)習(xí)慣。這里我強(qiáng)調(diào)的“看”主要是指“閱讀”?，F(xiàn)在，孩子們不得不看太多的電視。他們必須受到限制。同時(shí)，孩子們的注意力也應(yīng)該放在書本上。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子讀書，除了平時(shí)預(yù)習(xí)課本，復(fù)習(xí)外，還要擴(kuò)大孩子的閱讀能力。我們一直在這樣做，父母也可以給他們的孩子一些適合他們孩子的年齡和他們的心理特征的讀物，比如童話故事，科學(xué)畫報(bào)等。我在學(xué)校里看到，它可以提高孩子的閱讀能力和合作能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四，做的習(xí)慣。雖然學(xué)校正在努力減輕中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但必須有適度的家庭作業(yè)。通過(guò)作業(yè)，你可以及時(shí)了解，檢查你的學(xué)習(xí)效果，加深你對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并形成一定的技能和技能。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。你不能養(yǎng)成在家庭作業(yè)時(shí)看電視，聽音樂(lè)或吃東西的壞習(xí)慣。工作要干凈整潔，字跡要清晰整齊。孩子們?cè)谧鳂I(yè)中犯錯(cuò)是很正常的。家長(zhǎng)不應(yīng)逃避檢查孩子，而是引導(dǎo)孩子找出自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。
當(dāng)然，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是日日夜夜的事情。孩子們有必要長(zhǎng)期努力工作。家長(zhǎng)要有意識(shí)地，有意識(shí)地合作，培養(yǎng)和加強(qiáng)他們。一旦孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，父母就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)很容易。
拓展資料
語(yǔ)言：拼音，積淀古詩(shī)，好詞，好句子。數(shù)學(xué)：熟練運(yùn)用加減法，應(yīng)該對(duì)智力題目有積極的興趣。英語(yǔ)：記住26個(gè)英文字母，用單詞造句。[個(gè)人認(rèn)為動(dòng)手能力也是非常重要的]
