圖書館情報(bào)專業(yè)(圖書情報(bào)專業(yè)應(yīng)學(xué)習(xí)什么)
1.圖書情報(bào)專業(yè)應(yīng)學(xué)習(xí)什么
圖書館學(xué)，就是圖書館業(yè)務(wù)學(xué)科；
情報(bào)學(xué)，就是情報(bào)信息學(xué)科；這兩個(gè)專業(yè)現(xiàn)在的本科都?xì)w結(jié)為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，也就是信息管理專業(yè)，主要是文獻(xiàn)信息的組織\存儲\檢索\咨詢\分析和讀者服務(wù)等相關(guān)知識學(xué)科。
文獻(xiàn)分類檢索是按學(xué)科分類體系查找文獻(xiàn)資料。因?yàn)轭}目選定后即可按已確定文獻(xiàn)查找的學(xué)科范圍進(jìn)行， 通過期刊論文題名， 最容易了解本學(xué)科研究的歷史和現(xiàn)狀。文獻(xiàn)分類檢索的范圍確定后， 第二步要選擇所使用的檢索工具， 即圖書目錄、索引、文
摘等。
2.情報(bào)學(xué)理論與基礎(chǔ)包括什么
情報(bào)學(xué)是研究情報(bào)的產(chǎn)生、傳遞、利用規(guī)律和用現(xiàn)代化信息技術(shù)與手段，使情報(bào)流通過程、情報(bào)系統(tǒng)保持最佳效能狀態(tài)的一門科學(xué)。
它幫助人們充分利用信息技術(shù)和手段，提高情報(bào)產(chǎn)生、加工、貯存、流通、利用的效率。 情報(bào)學(xué)的概念源于歐美國家，是第二次世界大戰(zhàn)后逐步形成的一門新學(xué)科，至今仍在發(fā)展完善中。
因此，它不像一些基礎(chǔ)學(xué)科那樣，有著嚴(yán)格而且統(tǒng)一的學(xué)科定義?！笆澜缈茖W(xué)情報(bào)系統(tǒng)”的專家給情報(bào)學(xué) 下了這樣的定義：“情報(bào)學(xué)是一門研究情報(bào)的性質(zhì)和特點(diǎn)、影響情報(bào)流通的因素，以及有效查取和利用情報(bào)的加工技術(shù)和方法的科學(xué)，它是一門新興的交叉學(xué)科?！?/p>
隨著人類社會向信息化社會的演進(jìn)，情報(bào)學(xué)的社會重要性日益增加，其作用和研究成果被認(rèn)為是信息化社會的強(qiáng)大支柱之一。 情報(bào)科學(xué)家把情報(bào)學(xué)的社會重要性總結(jié)為：可使人們有效地傳播已積累的知識；不斷地使人們及時(shí)吸收并應(yīng)用新知識；通過情報(bào)的貯存與檢索，喚起人們對知識的記憶；通過對情報(bào)知識的有效利用，強(qiáng)有力地推動人類社會、經(jīng)濟(jì)文化和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。
情報(bào)學(xué)的歷史 不論是西方國家，還是中國，情報(bào)學(xué)的形成與發(fā)展是同它們的情報(bào)活動、情報(bào)工作的發(fā)展緊密相聯(lián)的?，F(xiàn)代情報(bào)學(xué)理論與活動主要始于第二次世界大戰(zhàn)以后，是科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的產(chǎn)物。
香農(nóng)的“信息論”、維納的“控制論”、電子計(jì)算機(jī)的誕生分別為情報(bào)學(xué)奠定了理論和物質(zhì)基礎(chǔ)。 萌芽與形成階段（40年代） 在第二次世界大戰(zhàn)前后，西方工業(yè)國家的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，使情報(bào)學(xué)有了誕生的社會需求和基礎(chǔ)。
以德國、英國、美國和蘇聯(lián)為主的一些國家，積累了大量需要處理和利用的科技文獻(xiàn)資料和科研成果；西方國家對研究與開發(fā)的投入大大增加；計(jì)算機(jī)問世并被利用于文獻(xiàn)加工領(lǐng)域；新的學(xué)術(shù)思想活躍以及新的學(xué)科不斷誕生。這些因素都是情報(bào)學(xué)孕育與形成的強(qiáng)大力量。
情報(bào)學(xué)最初階段的理論基礎(chǔ)是美國和英國的科學(xué)家布什和布拉德福奠定的。前者于1945年發(fā)表了“誠若所思”一文，首次提出了機(jī)械化檢索文獻(xiàn)縮微品的設(shè)想；后者于1948年發(fā)表了“文獻(xiàn)工作內(nèi)容的改進(jìn)和擴(kuò)展”一文，強(qiáng)調(diào)了蓬勃發(fā)展的文獻(xiàn)工作所面臨的必須革新的局面。
二者的結(jié)合造就了文獻(xiàn)工作向情報(bào)學(xué)的轉(zhuǎn)移。這一時(shí)期，情報(bào)學(xué)發(fā)展的最重要國際活動是1948年英國皇家學(xué)會召開了國際科學(xué)情報(bào)會議。
初期發(fā)展階段（50年代） 在這一階段，情報(bào)學(xué)已初步形成了研究體系和內(nèi)容：情報(bào)組織，情報(bào)貯存與檢索設(shè)備，機(jī)器翻譯和情報(bào)需求。美國人陶伯、莫爾斯、肯特等人相繼研究出單元詞索引、敘詞索引、組配索引、題內(nèi)關(guān)鍵詞索引，以及定題情報(bào)服務(wù)的原理或裝置，給情報(bào)檢索技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
英國人布拉德福和維克里于50年代前后分別對文獻(xiàn)分布理論、費(fèi)爾桑對分類檢索理論、克萊弗登對檢索系統(tǒng)性能的評價(jià)問題分別作了研究。 1957年是這一階段中具有轉(zhuǎn)折性意義的一年。
美國科學(xué)家柴瑞宣布在美國把各種各樣的交流研究與活動統(tǒng)一于情報(bào)學(xué)。同年，在美國，情報(bào)手工檢索開始越來越多地轉(zhuǎn)為計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)。
情報(bào)學(xué)作為一門新興的交叉學(xué)科的性質(zhì)自此開始顯露出來。 中國情報(bào)學(xué)起步稍晚，始于20世紀(jì)50年代。
1956年中國科學(xué)院建立了科學(xué)情報(bào)研究所，標(biāo)志著中國科技情報(bào)事業(yè)的開始。1957年出版了《科學(xué)情報(bào)工作》雜志介紹國內(nèi)外情報(bào)工作現(xiàn)狀與發(fā)展，引起學(xué)者們探討情報(bào)工作理論的興趣，是中國情報(bào)學(xué)研究的開端。
1958年中國已開始出現(xiàn)情報(bào)述評和分析，在此基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展成為具有中國特點(diǎn)的情報(bào)研究工作，其成果具有綜合性、戰(zhàn)略性和及時(shí)性的特點(diǎn)。中國科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究所還于1958年創(chuàng)辦了中國科技情報(bào)大學(xué)，后并入中國科技大學(xué)，設(shè)立了情報(bào)專業(yè)。
發(fā)展與壯大階段（60~70年代） 就國外先進(jìn)工業(yè)化社會而言，情報(bào)學(xué)在這一時(shí)期已成為一門成熟的而且仍然在不斷發(fā)展的獨(dú)立學(xué)科。它的研究對象、內(nèi)容、體系、研究方法和手段、系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)實(shí)體、同其他學(xué)科和工程技術(shù)的交叉程度都變得更為廣泛、嚴(yán)格和復(fù)雜。
這一階段，情報(bào)學(xué)的重點(diǎn)在于發(fā)展適用性情報(bào)技術(shù)，支持國家情報(bào)系統(tǒng)的建立，支持和加強(qiáng)專業(yè)化情報(bào)服務(wù)系統(tǒng)，解決情報(bào)用戶與情報(bào)系統(tǒng)之間相互作用和關(guān)系問題。例如1961年美國化學(xué)文摘社用電子計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了“化學(xué)題錄”的自動編排；1964年建成了MEDLARS醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)分析與檢索系統(tǒng)，并于1971年將該系統(tǒng)聯(lián)機(jī)化等等。
它們在用戶與數(shù)據(jù)庫之間架設(shè)橋梁，促使聯(lián)機(jī)系統(tǒng)廣泛應(yīng)用。 與此同時(shí)，在理論上也出現(xiàn)了相應(yīng)的發(fā)展，如美國的加菲爾德發(fā)明引文索引并于1961年試編成了《科學(xué)引文索引》；普萊斯側(cè)重從歷史與社會學(xué)觀點(diǎn)來研究科學(xué)情報(bào)，于1961、1968年分別出版了《巴比佗以來的科學(xué)》與《小科學(xué)、大科學(xué)》兩書，為文獻(xiàn)計(jì)量化的發(fā)展作了奠基性工作，并提出了科學(xué)文獻(xiàn)指數(shù)增長定律與衡量科學(xué)文獻(xiàn)老化的普賴斯指數(shù)；索爾頓在美國康乃爾大學(xué)進(jìn)行了用加權(quán)詞方法的自動標(biāo)引方案試驗(yàn)。
上述研究與實(shí)踐標(biāo)志著情報(bào)學(xué)在60~70年代已進(jìn)入了它的發(fā)展與壯大時(shí)期。 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和高密度信息存儲技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，情報(bào)學(xué)的研究范圍和深度大大拓寬和提高，情報(bào)學(xué)及其。
3.圖書館專業(yè)基礎(chǔ)知識
問題： 如果我是某類閱讀人群 你會向我推薦什么書？ 如果讀者和你發(fā)生爭吵 你會怎么做？ 如果與讀者發(fā)生矛盾 你認(rèn)為不是你的錯(cuò)誤 但是你的領(lǐng)導(dǎo)看到你們了 不問什么就訓(xùn)斥你 還讓你寫檢討 你會怎么辦 還會問一些比較專業(yè)的 或常見的 讀者要問的問題吧 還有對你品質(zhì) 思想內(nèi)涵的考察 希望能夠幫你 倪根鳳老師寫的《談圖書館讀者服務(wù)工作》 你可以看看 圖書館的工作是以讀者為軸心，一旦離開了讀者，圖書館的書刊資料就失去了利用價(jià)值。
這就要求圖書館工作者要強(qiáng)化員工素質(zhì)、做好導(dǎo)讀工作、主動解難釋疑、構(gòu)建師生和諧氛圍、在為讀者服務(wù)時(shí)主動熱情、以優(yōu)秀的品質(zhì)，周到的服務(wù)，熟悉的業(yè)務(wù)呈獻(xiàn)給讀者。 1、做好讀者導(dǎo)讀咨詢 圖書館要主動做好讀者導(dǎo)讀工作，有步驟、有系統(tǒng)地開展不同層次、不同形式的導(dǎo)讀服務(wù)。
在新生入學(xué)后，要教育學(xué)生學(xué)會使用書刊資料檢索工具，使他們能夠在浩瀚的書海中迅速準(zhǔn)確地查閱所需文獻(xiàn)。高校圖書館讀者服務(wù)的對象主要是學(xué)生。
對于低年級的學(xué)生，導(dǎo)讀的重點(diǎn)是基礎(chǔ)理論方面的書籍，幫助他們理解、消化、吸收課堂教育內(nèi)容。對于大二、大三的學(xué)生，要圍繞“文獻(xiàn)情報(bào)檢索”課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開展這方面的培訓(xùn)，提供實(shí)習(xí)場地，讓他們有場所練習(xí)，使他們在校期間能運(yùn)用文檢知識幫助學(xué)習(xí)。
對于高年級的學(xué)生，特別是進(jìn)入實(shí)習(xí)期的學(xué)生，向他們推薦最新科研成果和學(xué)術(shù)動態(tài)資料，使他們增加信息、開闊眼界。圖書館還要利用網(wǎng)絡(luò)資源和檢索工具，圍繞讀者的科研課題、畢業(yè)論文等提供相應(yīng)的服務(wù)。
此外，對于他們所學(xué)專業(yè)知識以外的內(nèi)容也要做好導(dǎo)讀工作，主動幫助引導(dǎo)。記得有一次學(xué)院組織時(shí)事政治常識競賽，學(xué)生需找大量的書刊資料來充實(shí)參賽。
有的同學(xué)在《辭?！分胁檎耶?dāng)代人物的相關(guān)資料。我們發(fā)現(xiàn)后，就主動指點(diǎn)他們到《當(dāng)代國際人物辭典》或《近代現(xiàn)代外國哲學(xué)社會科學(xué)人名資料匯編》中查找，并告訴他們“《辭?！分皇账廊速Y料，不收活人資料”。
通過讀者導(dǎo)讀服務(wù)，提高了他們文獻(xiàn)情報(bào)資料的查閱能力。 2、幫助讀者解難釋疑 解難釋疑是對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館員工的必備要求，無論對哪類咨詢疑問，其釋疑程度的高低均取決于工作人員個(gè)人能力的高低和所擁有知識的淵博程度。
廣大員工必須熟悉本部門所在崗位的圖書館業(yè)務(wù)知識，熟悉信息技術(shù)，具有較強(qiáng)的信息操作能力和技術(shù)水平，在解難釋疑中才能令讀者滿意。圖書館的每一位員工都有對讀者解難釋疑的義務(wù)，向讀者解答所提疑問。
要充分開發(fā)利用信息資源，利用現(xiàn)代化工具，為讀者提供多層次多方位的解難釋疑服務(wù)。讀者來館借閱書刊、查找資料，遇到的問題形色各異，包羅萬象，小至一種書的查找方法、一本期刊的排架位置、一種輸入法的使用、ACDSee圖像瀏覽的下載和使用方法、文件的復(fù)制、網(wǎng)上資源的下載、U盤的使用等等，大至對《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》、《中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》進(jìn)行檢索的過程中遇到的難點(diǎn)，計(jì)算機(jī)二級考試前VFP練習(xí)中出現(xiàn)的疑惑，以至于有些計(jì)算機(jī)愛好者對圖形圖像制作軟件？PhotoShop、動畫制作軟件Flash、網(wǎng)頁制作軟件Frontpage等使用中遇到的問題，都來一一咨詢，要求幫助釋疑。
圖書館員工對讀者的疑惑要進(jìn)行主動服務(wù)，耐心細(xì)致地解答，盡力幫助他們排除故障，解除疑惑，來滿足他們求知的欲望。通過解難釋疑，加快了讀者查找資料的速度，節(jié)約了讀者寶貴的時(shí)間，使他們高興而來，滿意而歸。
圖書館的工作人員不能因?yàn)槭诸^上有打印、電腦維護(hù)、接待讀者等日常工作事務(wù)而不答理，或者態(tài)度粗暴，三言兩語地把讀者打發(fā)了之。對于涉及到SPSS、CBM、Authorware等?？菩暂^強(qiáng)，管理者無法解答的疑惑，我們要態(tài)度和藹地告訴讀者，讓他們找專業(yè)老師進(jìn)行輔導(dǎo)，給讀者指引一條解題途經(jīng)，充分發(fā)揮好 “信息檢索員”和“導(dǎo)航員”的作用。
3、強(qiáng)化員工內(nèi)涵素質(zhì) 強(qiáng)化員工內(nèi)涵素質(zhì)，這是做好讀者服務(wù)的前提。素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能素質(zhì)。
在政治思想方面：圖書館工作者要加強(qiáng)思想素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，熱愛圖書館事業(yè)，有事業(yè)心、責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，堅(jiān)持“讀者第一、服務(wù)至上”的宗旨，樹立全心全意為讀者服務(wù)的思想，以良好的職業(yè)形象、文明禮貌的語言、主動熱情的態(tài)度為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在業(yè)務(wù)技能方面：管理者要有過硬的圖書館專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和圖書館管理技能，精通印刷型資料和數(shù)字化資料的綜合加工和管理能力。
4.想問問關(guān)于圖書館情報(bào)學(xué)好不好考,都復(fù)習(xí)哪些書籍
1.圖書館情報(bào)學(xué)是專業(yè)學(xué)位，學(xué)制3年，不接受單獨(dú)考試。初試合格、參加復(fù)試者，按初試總分及復(fù)試成績總分排序錄取?？佳谐踉嚳荚嚳颇浚?/p>
科目一：管理類聯(lián)考綜合能力 （滿分 200分 ）
科目二：英語二（滿分 100分）
復(fù)試科目：1406 信息資源管理；1407 信息檢索
2.圖書館情報(bào)學(xué)畢業(yè)后就業(yè)方向
信息咨詢員——幫助人們查找信息和解決問題；
圖書出版編輯——在出版社從事圖書編輯；
圖書館員、檔案管理員——在圖書館或人事部、檔案部管理資料；
信息主管 （CIO）——公司企業(yè)中信息資源主管， 向總經(jīng)理提供各種管理信息、輔助決 策等。
5.什么叫圖書情報(bào)
一、專業(yè)基本情況 1、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論知識，有熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段收集、整理和開發(fā)利用文獻(xiàn)信息的能力，能在圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)和各類企事業(yè)單位的信息部門從事信息服務(wù)及管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型圖書館高級專門人才。
2、培養(yǎng)要求 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)圖書館學(xué)與信息管理的基本理論和基礎(chǔ)知識，受到文獻(xiàn)學(xué)、目錄學(xué)、信息學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的基本訓(xùn)練，掌握文獻(xiàn)信息搜集、處理、研究、開發(fā)與傳遞的技能。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力： ◆ 掌握馬克思主義的基本原理和關(guān)于文化、教育、科學(xué)的基本理論； ◆ 熟悉我國關(guān)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化、教育、科學(xué)和圖書館事業(yè)的方針、政策和法規(guī)； ◆ 掌握圖書館學(xué)與信息管理的基本知識，了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動向； ◆ 掌握圖書館學(xué)的基本研究方法和從事科學(xué)研究的初步能力； ◆ 掌握運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行文獻(xiàn)信息的搜集、處理、研究、開發(fā)與傳遞的實(shí)際工作能力； ◆ 具有較強(qiáng)的中外文獻(xiàn)檢索、閱讀能力，以及人際交流能力。
3、主干學(xué)科 圖書館、情報(bào)與檔案管理 4、主要課程 圖書館學(xué)基礎(chǔ)、圖書館管理、信息管理概論、信息用戶研究、文獻(xiàn)資源建設(shè)、文獻(xiàn)分類法與主題法、文獻(xiàn)編目、人文社會科學(xué)文獻(xiàn)檢索、科技文獻(xiàn)檢索、咨詢與決策、信息市場學(xué)、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析、計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫管理、文獻(xiàn)學(xué)概論、目錄學(xué)等。 5、修業(yè)時(shí)間 4年。
6、學(xué)位情況 管理學(xué)學(xué)士。 7、相關(guān)專業(yè) 信息管理與信息系統(tǒng)、編輯出版學(xué)。
8、原專業(yè)名 圖書館學(xué)。 二、專業(yè)綜合介紹 圖書館學(xué)是研究和開發(fā)文獻(xiàn)信息資源的，主要為各類圖書館、科研單位和情報(bào)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具有圖書館學(xué)和情報(bào)學(xué)的基本理論，掌握圖書資料與情報(bào)信息的收集、分類、編目、流通、參考咨詢、文獻(xiàn)檢索、情報(bào)服務(wù)等方面知識與技能的專門人才。
著名的“經(jīng)史子集”分類法以及《永樂大典》、《四庫全書》的編撰跟現(xiàn)代圖書館學(xué)專業(yè)所從事的工作有異曲同工之妙。德國學(xué)者施萊廷根第一次提出“圖書館學(xué)”這一名稱，該學(xué)科在西方已經(jīng)有了近兩個(gè)世紀(jì)的發(fā)展。
我國的現(xiàn)代圖書館學(xué)是本世紀(jì)初從國外引進(jìn)的，介于自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)之間。 對于那些非常熱愛藏書、讀書、與書為伴的考生來說，每天能夠遨游于書海本身就是一個(gè)非常吸引人的事情，而且分類整理古籍和新書也真的是一項(xiàng)其樂融融的工作，所以選擇本專業(yè)對于那些對此有濃厚興趣的考生是相當(dāng)不錯(cuò)的。
同時(shí)，我們也必須看到，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，圖書館的現(xiàn)代化、電子化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化是圖書館學(xué)的發(fā)展趨勢，這一變化沖擊著圖書館學(xué)的建設(shè)，同時(shí)也對圖書館學(xué)人才提出了新的要求。 圖書館學(xué)是一個(gè)比較冷門的專業(yè)。
其課程設(shè)置以文科為主，主要分理論圖書館學(xué)和應(yīng)用圖書館學(xué)兩個(gè)方面。由于現(xiàn)代圖書館管理的信息化，要求掌握計(jì)算機(jī)，尤其是數(shù)據(jù)庫相關(guān)理論。
在國內(nèi)的大學(xué)中，開設(shè)這個(gè)專業(yè)的高校多為綜合性大學(xué)，如武漢大學(xué)、中山大學(xué)、西北大學(xué)、云南大學(xué)等。其中，武漢大學(xué)的圖書館學(xué)專業(yè)擁有一級學(xué)科博士授予權(quán)，其所屬的武漢大學(xué)信息資源研究中心被批準(zhǔn)為教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地，在本領(lǐng)域中算是執(zhí)牛耳者。
本專業(yè)畢業(yè)生一般到各大圖書館、書店等工作，就業(yè)面比較窄，需求量也不太大。不過工作比較輕松，挑戰(zhàn)和競爭都不大。
如果不是對本專業(yè)有特殊的興趣或者非常想在圖書館工作，請慎重選擇這個(gè)專業(yè)。
