二級下學(xué)期(二年級下冊下冊我學(xué)會(huì )了什么知識學(xué)學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng))
1.二年級下冊下冊我學(xué)會(huì )了什么知識學(xué)學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)
寫(xiě)作思路：立意要新穎文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng )新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類(lèi)內容。
正文：
我決定學(xué)騎自行車(chē)。
事情是在我二年級放暑假的時(shí)候了，暑假的一個(gè)月過(guò)去了，我和媽媽、小弟弟去姥娘家住了剩下的一個(gè)月。在這一個(gè)月里，在姥娘家里住的所有人都來(lái)教我騎自行車(chē)。
媽媽教我騎自行車(chē)是先讓我的左腳踩著(zhù)腳蹬子，右腳踩著(zhù)地那樣蹬幾。我這幾天每天早晨都很早很早起床，我、表姐、姥爺、姥娘在別人都沒(méi)起床的時(shí)候，我們都起床了。
我們在沒(méi)吃早飯之前，就帶著(zhù)我出去看我蹬幾著(zhù)練。吃早飯了，姥爺叫我們回家吃香噴噴的早飯。我們四個(gè)人吃完就看我去練了，媽媽帶著(zhù)小弟弟也去了，我練著(zhù)練著(zhù)，覺(jué)得太沒(méi)有騎自行車(chē)的感覺(jué)了，就對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣X(jué)得這樣練太無(wú)聊了，我想練一點(diǎn)兒新的知識。”
“好吧。”媽媽說(shuō)。姥娘想起來(lái)了一個(gè)教我的新知識，就讓我騎在上面，讓媽媽扶著(zhù)我后面的后坐，讓我這樣騎著(zhù)玩兒。但是這樣，我也很害怕，很緊張，心里發(fā)慌。騎了一會(huì )兒，我的腳就碰到了地，我不敢騎了。
媽媽鼓勵我說(shuō)：“王雨霏，你要勇敢一些，你是一個(gè)勇敢的女孩兒，相信自己，你一定會(huì )騎的！”“好的。媽媽嗎，我一定會(huì )給你一個(gè)期望的要求的！”于是，我又騎了起來(lái)，而且我更快、更好了。媽媽看我騎得快了，就輕輕地松開(kāi)了。
可是，一松開(kāi)，我又覺(jué)得后面沉了。“撲通”一聲，我摔倒在地，我一掀開(kāi)褲管，天哪！膝蓋上竟然蹭破了一大塊兒皮，好痛！媽媽帶我回去抹了抹藥膏，媽媽說(shuō)：“你在家里休息一會(huì )兒吧，你受傷了。”我說(shuō)：“不行不行！我要堅持練！”
于是，我又狂奔出來(lái)，繼續練了起來(lái)，我會(huì )騎了！就是得站著(zhù)騎，坐不了座位上，一開(kāi)始，我坐在座位上騎還摔了一下，往后，我就輕輕地坐在座位上，慢慢地，我坐在了座位上，我會(huì )騎自行車(chē)了！
我學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)，學(xué)會(huì )了很大的收獲，我明白了：騎自行車(chē)受傷了，也不能放棄，要堅持到底！
2.二年級下冊語(yǔ)文學(xué)習重點(diǎn)有哪些
親的問(wèn)題比較籠統了，我自己小孩的語(yǔ)文老師是省級優(yōu)秀教師，她給他們班的語(yǔ)文學(xué)習就3點(diǎn)要求：大聲朗讀（需要背誦課文），大量閱讀，大量聽(tīng)寫(xiě)。反正他們班的語(yǔ)文成績(jì)一直是學(xué)校第一名。當然這些都需要家長(cháng)和孩子共同完成，給孩子定一個(gè)時(shí)間，比如朗讀每天10分鐘，閱讀每個(gè)月4本書(shū)，每天聽(tīng)寫(xiě)1課。一定要有這樣的計劃。
同時(shí)到了2年級需要給孩子做一些專(zhuān)題方面的訓練，比如近義詞，反義詞，成語(yǔ)，課內閱讀，特別是課內閱讀，這樣把書(shū)本的內容理解得更透徹了。
3.二年級下冊學(xué)啥經(jīng)典
一、教材分析 1.人教版新課標語(yǔ)文第四冊教科書(shū)圍繞著(zhù)八個(gè)專(zhuān)題以整合的方式安排了教學(xué)內容：春天里的發(fā)現；奉獻與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉；用心思考、勇于創(chuàng )造；美麗神奇的大自然；培養優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界. 每個(gè)專(zhuān)題的內涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養和提高，提供了廣闊的平臺. 2.本冊共有32篇課文.為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》. 略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求. 3.“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”. 4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀.教師可作靈活處理.教材最后是兩個(gè)生字表.生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個(gè).生字表（二）是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有300個(gè).要求認識和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習中標明. 除了隨課文識字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類(lèi)事物的列舉中認字. 二、學(xué)習目標 1.繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音. 2.認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字.要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思.需要特別指出的是，要求認識的字不要作過(guò)細的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě).要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中.有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字.養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美. 3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力. 4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣.學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段.在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀. 5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句. 6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法.養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣. 7.學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣. 8.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句. 9.逐步養成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容.能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞.說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌.有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn). 10.對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái).在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ).根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號.學(xué)習寫(xiě)日記. 11.對周?chē)氖挛镉泻闷嫘模瑯?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受. 三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) ： 學(xué)習400個(gè)生字（其中要求寫(xiě)的300個(gè)）.繼續培養識字能力，會(huì )用部首查字法查字，能運用筆畫(huà)或結構分析字形.寫(xiě)字姿勢正確，字寫(xiě)得端正、清楚.學(xué)會(huì )默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì )背誦指定的課文 四、使用本冊教材要注意的問(wèn)題 1.要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系. 本冊教科書(shū)采取了按照專(zhuān)題來(lái)整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且內容之間還互相照應，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機整體.教師應該在學(xué)習相應課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習做好準備. 2.識字和寫(xiě)字教學(xué)應該注意的問(wèn)題. 本冊教材要求學(xué)生認識400個(gè)生字，這是下限，教師應該鼓勵學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識字量.與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣. 在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區.第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統一的要求.漢字學(xué)習是一個(gè)反復的、長(cháng)期的過(guò)程，因此準許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)仍谧R字數量、識字能力上有差異.第二，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準. 對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不集中安排在一節課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去.在寫(xiě)字的量的把握上，不是有人認為的寫(xiě)得越多越好，要注意寫(xiě)字的質(zhì)量. 3.閱讀教學(xué)應該注意的問(wèn)題. 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導.通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂(lè )朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái).此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會(huì ). 4.口語(yǔ)交際教學(xué)應注意的問(wèn)題. 有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作.在教學(xué)時(shí)，應重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣.在交際過(guò)。
4.小二年級下學(xué)期重要知識點(diǎn)
小學(xué)二年級數學(xué)下冊知識點(diǎn)總結第一單元 除法豎式除法1 能正確掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，掌握除法豎式的寫(xiě)法和每一步所表示的含義。
2 進(jìn)一步體會(huì )除法的意義。有余數的除法1 體會(huì )有余數除法的意義。
2 積累正確的試商方法。3 能用豎式正確計算有余數除法，了解余數一定要比除數小。
4 能運用有余數除法的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。第二單元 混合運算加法、減法、乘法、除法的混合運算。
先算乘除后算加減。帶有小括號的混合運算，有小括號是要先算小括號里面的。
第三單元 方向與路線(xiàn)辨認方向1 給定一個(gè)方向，辨認其余的七個(gè)方向。2 用八個(gè)方向的詞語(yǔ)表述物體所在的位置。
認識路線(xiàn)1 會(huì )使用八個(gè)方向認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖2 路線(xiàn)圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方第四單元 生活中的大數認識新的計數單位：“千”“萬(wàn)”萬(wàn)以?xún)扔嫈祮挝婚g的關(guān)系。萬(wàn)以?xún)葦禐轫樞虮頃?huì )讀萬(wàn)以?xún)鹊臄担瑫?huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄担惺堋皾M(mǎn)十進(jìn)一”的十進(jìn)制計數法萬(wàn)以?xún)缺容^大小結合實(shí)際進(jìn)行萬(wàn)以?xún)葦档墓烙嫷谖鍐卧?測量測 量認識分米、毫米、千米分米用字母dm表示，1分米寫(xiě)成1dm毫米用字母mm表示，1毫米寫(xiě)成1mm千米用字母km表示，1千米寫(xiě)成1km米、分米、厘米、毫米、千米之間的換算1厘米=10毫米或1cm=10mm1分米=10厘米或1dm=10cm1米=100厘米或1m=100cm1米=10分米或1m=10dm1千米=1000米或1km=1000m感受1分米、1毫米、1千米間的實(shí)際長(cháng)度一張IC卡的厚度大約是1毫米1扎的長(cháng)度大約是1分米公共汽車(chē)兩站地間的距離大約是1千米根據具體情境選擇合適的長(cháng)度單位第六單元 加減法 加 減 法（一） 整百整十數的口算加減法 三位數筆算加法 不進(jìn)位加法 相同數位上的數相加，滿(mǎn)十進(jìn)一 進(jìn)位加法 連續進(jìn)位加法 三位數筆算減法 不退位 相同數位上的數相減，退一當十 退位 連續退位 解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊知識點(diǎn)總結1 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：解脫、解凍、小溪、棉花、探問(wèn)、搖頭、野花、躲藏、未來(lái)、追求、店長(cháng)、枯萎、徐徐上升、燒菜、光榮、住宿、山岡、世界、轟炸、筍芽、呼喊、呼喚、弟弟、哥哥、花骨朵、抽獎、拐杖、澆水、終于、安靜、躺著(zhù)、感謝、漸漸、微笑（39個(gè)）背誦課文：《找春天》、《草》、《宿新市徐公店》、語(yǔ)文園地一之讀讀背背四句。
08年：11.6% 09年：5% 08年：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：世界選擇讀音：滋潤漢字和音序相連：拐填入合適的漢字：楊柳（綠）潛力，春風(fēng)（暖）萬(wàn)家。兒童急走（追）黃蝶，飛入（菜）花無(wú)處尋。
09年：填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)：呼喚（筍芽）按課文內容填空：（楊柳綠潛力），春風(fēng)暖萬(wàn)家。兒童急走追黃蝶，（）。
2 瓦片、泉水、然后、結果子、股份、清脆、寶塔、杜鵑、冒煙、雷雨、需要、年邁、迷路、足跡、叔叔、鋒利、點(diǎn)滴、飄灑、泥濘、撲通、托兒所、摸人、鈴鐺、弱小、末尾、芬芳、夏天、應該（33個(gè)）多音字：待、間、答背誦課文：《雷鋒叔叔，你在哪里》《泉水》、語(yǔ)文園地二之讀讀背背四句。 08年：13.3% 09年：10% 08年：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：泥濘選擇讀音：結（jiē jié）果子漢字和音序連起來(lái)：脆、然、滴寫(xiě)出漢字的部首：邁（）選擇合適的漢字：（應因）該填入合適的漢字：誠心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫（枯）木發(fā)芽。
09年：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：芬芳、杜鵑、給正確的讀音或字打“√”：泉水叮叮咚咚作響，清脆（cuì chuì）的聲音像在快樂(lè )（lè yuè）地奏樂(lè )（lè yuè）。我用碗盛（shèng chéng ）起那泉水喝了一口。
填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)：保護（弱小）按課文內容填空：瞧，那（泥濘）路上的腳窩，就是他留下的（足跡）。 3 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：寶島、開(kāi)展、建設、紗布、環(huán)繞、勝利、隱約、省份、茂盛、四季、留下、杏子、茂密、甜蜜、山坡、搭檔、摘果子、釘子、山溝、足夠、龍王、恩人、長(cháng)壽、柏樹(shù)、潑水、特別、敬愛(ài)、鮮花、腳步、深度、鳳凰、約束、勾結、王府、菜單、奪得、故宮、扮演、雄偉、閃爍、輝煌（48個(gè)）多音字：釘、盛、背誦課文：《日月潭》、《北京亮起來(lái)了》 08年：15% 09年：8.3% 08年：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：茂盛、環(huán)繞、輝煌、讀拼音寫(xiě)漢字：我拿的錢(qián)不（夠），當然不能（購）買(mǎi)這些文具。
選擇合適的漢字：（密 蜜）桃 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞： 賤（貴） 敗（勝） 窮（富） 強（弱）09年：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：雄偉、給正確的讀音或字打“√”：茂（密 蜜）的花叢里，一群小（密 蜜）蜂在辛勤地采（密 蜜）。泉水叮叮咚咚作響，清脆（cuì chuì）的聲音像在快樂(lè )（lè yuè）地奏樂(lè )（lè yuè）。
我用碗盛（shèng chéng ）起那泉水喝了一口。 4 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：另外、志氣、題目、提問(wèn)、浪漫、朗讀、哄騙、喝水、小刀、請求、仍然、使命、方便、英國、郵票、整齊、方式、而且、丹田、烏黑、藝術(shù)、顯示、忽然、絲瓜、一桿旗、眨眼睛、波濤、陳舊、轉圈、斜風(fēng)細雨、（33個(gè)）多音字：假、桿、08年：5% 09年：3.3% 08年：選擇正確讀音：眨（zh? z?）眼睛選擇合適的漢字：（扔 仍）然 （提 題）問(wèn) 09年：選擇合適的序號填寫(xiě)（）里。
①發(fā)明 ②發(fā)現小林（）的充氣雨衣得到了大家的稱(chēng)贊。伊琳娜）金魚(yú)放到裝滿(mǎn)水的杯子里，水就會(huì )漫出來(lái)。
5 看拼音寫(xiě)詞。
