怎么提高(如何提高學(xué)生的)
1.如何提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識
語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高國民素質(zhì)，都具有重要意義?！?/p>
（《語文教學(xué)大綱》）。因此，語文教學(xué)中，應(yīng)努力加強學(xué)生語文素養(yǎng)的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的語文成績，從我校語文教學(xué)的實際看，還存在以下幾方面的問題： 1、語文教學(xué)的時效性不高，課堂教學(xué)中對時間的利用以及學(xué)生當(dāng)堂掌握知識的效率不高，制約了語文教學(xué)成績的提高。
2、學(xué)生閱讀量相對較少，知識面狹窄，沒有留給學(xué)生足夠的閱讀時間，保證學(xué)生的閱讀。 3、落實知識的方法過于陳舊，基礎(chǔ)知識的掌握，知識的落實方法，還有待于改進(jìn)。
4、作文教學(xué)流于形式，沒有真正把作文教學(xué)落到實處，作文課堂只是讓學(xué)生去寫，沒有具體的指導(dǎo)，有的甚至上其他內(nèi)容， 作文課外寫，本子交上就行。 存在以上問題的原因，主要是，語文閱讀的時間分配較少，作文教學(xué)還沒有引起高度的重視，課堂教學(xué)的方式方法還不夠科學(xué)，一節(jié)課的內(nèi)容分作兩節(jié)，甚至三節(jié)來上，時間不夠就擠占其他時間，或省略其他教學(xué)內(nèi)容。
導(dǎo)致語文基礎(chǔ)知識抓的不緊，教學(xué)不夠全面。本人認(rèn)為在語文教學(xué)實踐中提高語文教學(xué)成績，應(yīng)注意以下幾個方面的問題。
1. 落實知識要點，理清知識線索。語文知識相對于其它學(xué)科來說，比較零碎、散落、龐雜，給人的感覺是抓不住頭腦。
事實上，作為一門基礎(chǔ)工具學(xué)科，語文有著它自己的特點、規(guī)律，有一定的結(jié)構(gòu)框架體系，知識間有著必然與內(nèi)在的聯(lián)系。教師在教學(xué)的時候，應(yīng)該首先夯實基礎(chǔ)，不折不扣地落實每一個知識點，一個字怎么讀寫，一個詞怎樣運用，都要一絲不茍清清楚楚，使學(xué)生牢固地掌握，這是提高語文水平的基礎(chǔ)。
其次，注意把知識進(jìn)行歸類，理出線索，弄清脈絡(luò)，把零碎的知識連成串，結(jié)成網(wǎng)，構(gòu)建知識樹，了解各知識點之間的關(guān)系，這樣，學(xué)生頭腦中的知識倉庫就不會雜亂無章，檢索使用時就能有條不紊，井然有序。特別要指出的是，這項工作不要等到所有的知識都學(xué)完，該進(jìn)行總復(fù)習(xí)時才做，那已經(jīng)晚了，因為在短時間內(nèi)讓學(xué)生把大量的知識系統(tǒng)都掌握，這近乎苛求。
所以，我們應(yīng)立足于平時的教學(xué)，化整為零，化難為易。第三，教師在教學(xué)中要經(jīng)常不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識辨析、比較，通過這樣的工作使他們不僅能很好地掌握有關(guān)知識，而且可以掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會區(qū)別各知識要素、知識系統(tǒng)的異同，那么，就可以避免混淆、雜糅的現(xiàn)象發(fā)生。
2. 加強變式訓(xùn)練，增強應(yīng)變能力。靈活地運用知識，巧妙地解決問題，其根本不在于大量地做題目。
把所有可能考到的題目都碰上，這是一廂情愿的妙想，許多師生為此耗費了大量的時間、精力，可收效甚微。我們不能指望以撒大網(wǎng)捉小魚的題海辦法來提高學(xué)生答題的質(zhì)量，這只會事倍功半，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
而應(yīng)該更多地遵循認(rèn)知的規(guī)律，先走好學(xué)懂知識—記住知識—運用知識這樣一個學(xué)習(xí)過程，然后再學(xué)會分類、比較、辨析、綜合等等，加強變式訓(xùn)練，一題多變，幾題互變，使學(xué)生從中悟出變與不變的道理，把握變的形式和不變的真諦，也就是既能看清題目的表象，更能剔除所設(shè)的各種假象，把握實質(zhì)，只有這樣，才能增強應(yīng)變能力，少做練習(xí)而解題能力較高。 3. 擴(kuò)大認(rèn)知范圍，加強語言訓(xùn)練。
語文試題的一大特點是所涉及的知識面較廣，古今中外、天上地下、科學(xué)人文，無所不包。有一些題目由于學(xué)生對某些知識不了解，甚至毫無所知，導(dǎo)致答題時受到影響。
鑒于此，我們在**常教學(xué)中，除教好課本之外，還要不斷地擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使他們掌握最基本的生活、學(xué)習(xí)、接人待物等常識，懂得起碼的社會科學(xué)、自然科學(xué)方面的知識，了解當(dāng)今社會出現(xiàn)的新事物、新熱點、新問題，練好“詩外功夫” ，這才不至于答題盲目出錯，鬧笑話。此外，必須持之以恒地對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練，學(xué)會恰到好處地遣詞造句、構(gòu)段組文，把學(xué)科教學(xué)的這一最基本的任務(wù)落到實處。
還要專門進(jìn)行必要的答題語言訓(xùn)練，做到簡明扼要、明白如話、準(zhǔn)確無誤、絲絲入扣。堅決消除繁瑣、故弄玄虛、模糊不清等現(xiàn)象，以此來保證答題的質(zhì)量。
4、做好檢查完善工作：（1）優(yōu)化小組檢查機制，凡重要知識點必查，多設(shè)小組，縮小小組規(guī)模，用最節(jié)省的時間查出最佳的效果；（2）通過默寫加深學(xué)生實際效果， 更準(zhǔn)確的掌握學(xué)生實際學(xué)習(xí)的效果，并堅持好默寫錯誤再檢查工作；（3）通過檢測、做題指導(dǎo)過程中出現(xiàn)的情況，隨時注重知識的檢查補救工作。 5、加強作文教學(xué)，切實提高學(xué)生作文的水平。
作文是中考試題中分值比最大的一道題，因此提高語文成績最主要的環(huán)節(jié)就是如何提高作文成績。提高作文成績雖不是一朝一夕的事情，但只要方法得當(dāng)，訓(xùn)練到位，就一定能夠收到預(yù)期的效果。
我認(rèn)為要提高作文成績，首先必須提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，作文書面表達(dá)的基礎(chǔ)是口語表達(dá)，如果口語表達(dá)不過關(guān)，寫作就無從談起，我們現(xiàn)行進(jìn)行的課前五分鐘演講，讓學(xué)生自由評論，就是訓(xùn)練口語表達(dá)的一條最簡潔的道路。讓學(xué)生演講，聽、評、論，各種感官都得到了運用，只要組織得當(dāng)，收效比較明顯。
其次在這方面的另一條。
2.怎么學(xué)好平時的基礎(chǔ)知識
總是形成了在課堂上會了就不再去復(fù)習(xí)的習(xí)慣，明明平時都能學(xué)會的東西，但在考試中總是考的不理想，這就是他們平時沒有做好充分的復(fù)習(xí)，學(xué)會了但是卻又忘記了！復(fù)習(xí)的作用有很多，通過復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識；加深對所學(xué)知識的理解；及時查找學(xué)習(xí)中的不足并及時補上，不欠“學(xué)習(xí)債”；使知識系統(tǒng)化，做到前后融匯貫通。
特別是最后一條，作用很大卻極易被忽視。不論學(xué)哪一門學(xué)科，都不能讓所學(xué)的知識點“孤立”。
如果“孤立”了，時間長了就容易忘記，做起題來不但有局限，而且也只能停留在表面，不會變通，也就是說，不會達(dá)到一個更高的層次。
3.語文基礎(chǔ)知識如何才能提高
語文基礎(chǔ)知識分為：字詞注音、字型、成語解釋、病句修改、古文翻譯、文言文特殊句式和文學(xué)常識。
字詞注音和字型：一般會考多音字、相近字和易混淆的字。建議在記憶多音字的時候，可以根據(jù)不同字音在詞語中所表示的不同意思，進(jìn)行分類整理歸納。做題時，不確定的，盡量避免用常識解答。
成語解釋：這個只能靠平時的積累。遇到不會的，不要望文生義，多查字典。
病句修改：要掌握句子的成分，并能熟練的分析，要熟悉病句的常見類型。做題時，要仔細(xì)分析句子的成分，切勿因為句子讀起來不順，就認(rèn)為是錯誤的。
古文翻譯、文言文特殊句式：這兩個相輔相成，要聯(lián)合記憶。平時課本中的古文要好好背誦，積累句式。通假字、一字多義、古今異義、詞類活用（使動、意動、名詞作狀語、名詞作動詞等）、特殊句式（狀語后置、被動句、定語后置、賓語前置、賓語后置、互文等）要分清并牢記。作句子翻譯時，要分析句子的句式和重要實詞。一般來講，只要將重要實詞全部翻出，就能拿全分。
文學(xué)常識：學(xué)課文時，要標(biāo)注出重點，并記憶。平時，多讀名家名篇。
總之，語文的基礎(chǔ)知識提高，沒有捷徑可走，只有多讀、多背、多看，才能厚積薄發(fā)。
4.怎樣快速提高基礎(chǔ)知識
對于中學(xué)生，我覺得應(yīng)該落實課本比較好，翻開課本，每一頁的每一句話認(rèn)真進(jìn)行篩選。篩選時沒有必要非得想著老師當(dāng)時是怎么說的，看著這句話，好好想想自己都能聯(lián)系到什么東西，如果聯(lián)系不到，先放一放繼續(xù)看下一個，如果一句話聯(lián)系的地方比較多，就算“篩選出來”，然后著重記住。一章看完后，如此反復(fù)幾遍，然后嘗試著幾章放在一起，也就是說要擴(kuò)大知識點的鏈接范圍。如果想要效果好一些，最好嘴里邊念手里邊寫，把能調(diào)動的感官都調(diào)動起來。
這樣做完后，找些比較基礎(chǔ)的題來練一練，鞏固一下。最重要的就是要多練多記，利用課間和自習(xí)的時間，注重頻率，每一次的內(nèi)容可以略少一些，但是頻率必須有，這樣才能記得牢。
5.基礎(chǔ)知識怎樣才能練扎實,有什么方法
1、先梳理一下自身的學(xué)習(xí)情況，找出自己掌握的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問題、容易丟分的知識點；再者合理的分配時間，有針對性的制定學(xué)習(xí)任務(wù)，一一的去落實。
2、可以學(xué)習(xí)掌握速讀記憶的能力，提高學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率。速讀記憶是一種高效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習(xí)方式。
3、要學(xué)會整合知識點。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識分類，做成思維導(dǎo)圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時，要學(xué)會把新知識和已學(xué)知識聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
4、做題的時候要學(xué)會反思、歸類、整理出對應(yīng)的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時候，它們是重點復(fù)習(xí)對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
6.我的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不好、怎么把才能提上來
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)進(jìn)度的快慢不用和別人去比，每個人的具體情況都不同，只要自己抓緊時間，提高效率，后面的復(fù)習(xí)速度總會提上來的。
做筆記當(dāng)然是一個好的學(xué)習(xí)方法，這樣你在復(fù)習(xí)當(dāng)中針對性會更強，更有的放矢，可以避免犯同樣的錯誤。至于同時報考多門考試的復(fù)習(xí)安排，我是將每一門復(fù)習(xí)到有把握后，才進(jìn)行后一門的。
因為大家都知道，注會考試是要靠實力取勝的，復(fù)習(xí)的不到位的話，通過的可能性不大，所以我覺得不能急于求成，建議大家還是要穩(wěn)扎穩(wěn)打，首先一定要力保自己優(yōu)勢科目的通過，然后再爭取擴(kuò)大戰(zhàn)果。祝你成功。
7.孩子的基礎(chǔ)知識比較薄弱,怎么提高呢
基礎(chǔ)知識包括的范圍比較大：基本的字詞、病句、標(biāo)點、對聯(lián)、古詩詞默寫、文言文等等都應(yīng)該包含其中。
對于基礎(chǔ)知識比較薄弱的孩子，我們首先得弄清楚孩子到底是哪一塊比較薄弱，薄弱的原因是什么？然后才能有的放矢，各個擊破。有些孩子對基礎(chǔ)知識的重視程度不夠高，覺得能拿分的地方還是閱讀和作文，這種想法是十分錯誤的，如果孩子能把一張試卷百分之九十的基礎(chǔ)知識部分做對，那他的成績應(yīng)該不會在100分以下。
還有的學(xué)生有懶惰心理，不想去記，這可能就需要老師嚴(yán)格要求，并運用一些技巧幫助孩子記憶。我家孩子的狀況實在是太多，所以我都總結(jié)出來了都。
孩子在叛逆期，還好在這段時間送孩子去北京新東方中小學(xué)一對一學(xué)習(xí)了，新東方老師不僅在孩子學(xué)習(xí)指導(dǎo)上讓我省心了，孩子的習(xí)慣還有溝通方式、性格各方面都有一定的影響，真是幫我分擔(dān)了很多，自己省心多了也，新東方一對一的老師真是挺負(fù)責(zé)任的。
8.如何提高自己的知識水平
提高自己的專業(yè)水平知識的方法如下：
1、不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，豐富自己的專業(yè)知識。
2、找準(zhǔn)專業(yè)書籍，點對點強化，提高教育教學(xué)實踐能力。
3、把握相關(guān)的時間機會，尤其是與專業(yè)素質(zhì)相關(guān)的實踐機會。
4、更新觀念，轉(zhuǎn)變方式，用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)。
5、加強教師自我反思，促進(jìn)教師的專業(yè)水平。
6、有耐心，持久和承受寂寞的決心。
專業(yè)知識是指一定范圍內(nèi)相對穩(wěn)定的系統(tǒng)化的知識。對于從事專業(yè)寫作的人來說，自然需要熟悉和掌握本專業(yè)的知識體系。學(xué)術(shù)論文、科研報告、學(xué)科專著，都屬于專業(yè)寫作。當(dāng)然，專業(yè)寫作還需要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識。
