基礎學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識重點(diǎn)(高考志愿填報指南：什么是基礎學(xué)科)
1.高考志愿填報指南：什么是基礎學(xué)科
什么是基礎學(xué)科？
以專(zhuān)業(yè)和學(xué)科知識本身為研究對象的，偏學(xué)術(shù)性的大體歸于基礎學(xué)科。在新中國成立之初，數學(xué)、物理學(xué)、力學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)和天體物理、地球科學(xué)和空間科學(xué)、生命科學(xué)并稱(chēng)為自然科學(xué)的七大基礎學(xué)科。哲學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)通常被認為是人文科學(xué)的基礎學(xué)科。
實(shí)際上，應用型學(xué)科都是在基礎學(xué)科上的衍生學(xué)科。一般所說(shuō)的“工科”，就是利用應用數學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等基礎科學(xué)的原理，結合生產(chǎn)實(shí)踐而發(fā)展起來(lái)的學(xué)科。
基礎學(xué)科報考率為何不高？
與整個(gè)社會(huì )大多數人的認知有關(guān)。基礎學(xué)科大多比較抽象，人們在現實(shí)生活中接觸得少，了解得少，通常認為就業(yè)窄。因此，往往選擇用得上的、大家都看好的。
小看基礎學(xué)科是一種短視現象
在很多人眼中，基礎學(xué)科“只可遠觀(guān)不可褻玩焉”，出于應用、就業(yè)等方面的考慮，大家追逐的多是應用學(xué)科。很多高校，基礎學(xué)科招生難成為了普遍問(wèn)題。
以歷史學(xué)系為例，一個(gè)班有很多同學(xué)都是被調劑過(guò)來(lái)的，分數線(xiàn)明顯低于新聞、財經(jīng)、法律、管理等專(zhuān)業(yè)，造就了一批批的大學(xué)“怨”生們，即便是那些以歷史學(xué)科見(jiàn)長(cháng)的高校也不能幸免。
實(shí)際上，傳統的基礎學(xué)科專(zhuān)業(yè)，雖然看似冷門(mén)，但在許多重點(diǎn)高校特別是“985工程”大學(xué)中，卻往往是歷史最悠久、師資力量最強的地方。
與應用性較強的“短線(xiàn)專(zhuān)業(yè)”相比，貌似冷門(mén)的基礎學(xué)科專(zhuān)業(yè)通常能走得更遠，發(fā)展空間更廣闊。唯一不足的是，基礎學(xué)科是一種長(cháng)線(xiàn)投資才能獲得回報的專(zhuān)業(yè)，常常需要讀研，甚至讀博。從業(yè)者常常需要忍受長(cháng)期的中低收入。
2.什么是基礎學(xué)科專(zhuān)業(yè)
“基礎學(xué)科” 在學(xué)術(shù)文獻中的解釋?zhuān)?/p>
1、美國國家科學(xué)基金會(huì )（NSF）在財源調查時(shí)對基礎學(xué)科的定義是：基礎學(xué)科的研究目的是獲取被研究主體全面的知識和理解而不是去研究該主體的實(shí)際應用；
2、所謂基礎學(xué)科，是指研究社會(huì )基本發(fā)展規律，提供人類(lèi)生存與發(fā)展基本知識的學(xué)科，一般多為傳統學(xué)科，如哲學(xué)、科社、歷史、文學(xué)等。基礎學(xué)科，特別是其中的人文學(xué)科，很難具備直接創(chuàng )造經(jīng)濟效益的條件；
3、以前的基礎學(xué)科主要是指素描、色彩、泥塑等，而藝術(shù)空間的拓展給當代學(xué)院教學(xué)帶來(lái)很多變化，影像、自由繪畫(huà)、綜合材料等等也正在作為基礎學(xué)科引入，逐漸打破各種固有思想的制約。
七大基礎學(xué)科依次為數學(xué)、邏輯學(xué)、天文學(xué)和天體物理學(xué)、地球科學(xué)和空間科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)。應用型學(xué)科都是在基礎學(xué)科上的衍生學(xué)科。
3.護理學(xué)基礎重點(diǎn)知識
1、基礎護理學(xué)重點(diǎn)：無(wú)菌技術(shù)操作、各種注射方法、各種藥物過(guò)敏搶救方法、導尿術(shù)、灌腸術(shù)、鼻鉰法、口腔護理、會(huì )陰擦洗、壓瘡等的預防與護理。
2、基礎護理學(xué)是自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)相互滲透的一門(mén)綜合性的應用學(xué)科。護理學(xué)以基礎醫學(xué)、臨床醫學(xué)、預防醫學(xué)、康復醫學(xué)以及與護理相關(guān)的社會(huì )、人文科學(xué)理論為基礎，形成其獨特的理論體系、應用技術(shù)和護理藝術(shù)，為人們生老病死這一生命現象的全過(guò)程提供全面的、系統的、整體的服務(wù)。
3、護理的內涵隨著(zhù)醫學(xué)科學(xué)的日益發(fā)展而不斷拓展，狹義的護理是指護理工作者所從事的以照料病人為主的醫療、護理技術(shù)工作，如對老幼病殘者的照顧，維護患者的身心健康，滿(mǎn)足人類(lèi)生、老、病、死的護理需求等。廣義的護理，是指一項為人類(lèi)健康服務(wù)的專(zhuān)業(yè)。護理專(zhuān)業(yè)是在尊重人的需要和權力的基礎上，改善、維持或恢復人們所需要的生理、心理健康和在社會(huì )環(huán)境變化中的社會(huì )適應能力，達到預防疾病、提高健康水平的目的。
4.什么是學(xué)科基礎課
是指基礎學(xué)科。
基礎學(xué)科，是指研究社會(huì )基本發(fā)展規律，提供人類(lèi)生存與發(fā)展基本知識的學(xué)科，一般多為傳統學(xué)科，如數學(xué)、物理、化學(xué)、哲學(xué)、社會(huì )科學(xué)、歷史、文學(xué)等。基礎學(xué)科，特別是其中的人文學(xué)科，很難具備直接創(chuàng )造經(jīng)濟效益的條件。
一般而言，以學(xué)科知識本身為研究對象的，偏學(xué)術(shù)性的屬于基礎學(xué)科。在我國的教育體制中，基礎學(xué)科為語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)。
擴展資料：
整體而言，國內高校關(guān)于基礎學(xué)科人才培養方面，已經(jīng)初步形成了“由點(diǎn)到線(xiàn)、由線(xiàn)到面、多校參與”的局面，儲備了一大批基礎學(xué)科優(yōu)秀拔尖人才，基礎學(xué)科人才培養的綜合社會(huì )效益將迎來(lái)“井噴式”爆發(fā)。
然而，結合我們目前國家各項建設事業(yè)對高校人才培養模式改革的迫切需要實(shí)際，綜合考慮風(fēng)云萬(wàn)變的國際政治局勢以及科技發(fā)展競爭趨勢，客觀(guān)而言，在基礎學(xué)科人才培養方面依舊有諸多現實(shí)問(wèn)題需要積極回應。
參考資料來(lái)源：搜狗百科-學(xué)科基礎
5.專(zhuān)業(yè)基礎知識的介紹
工業(yè)設計專(zhuān)業(yè) 業(yè)務(wù)培養目標：本專(zhuān)業(yè)培養具備工業(yè)設計的基礎理論、知識與應用能力，能在企事業(yè)單位、專(zhuān)業(yè)設計部門(mén)、科研單位從事工業(yè)產(chǎn)品造型設計、視覺(jué)傳達設計、環(huán)境設計和教學(xué)、科研工作的應用型高級專(zhuān)門(mén)人才。
業(yè)務(wù)培養要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習工業(yè)設計的基礎理論與知識，具有應用造型設計原理和法則處理各種產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀(guān)、結構與功能、結構與材料、外形與工藝、產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與環(huán)境、市場(chǎng)的關(guān)系，并將這些關(guān)系統一表現在產(chǎn)品的造型設計的基本能力。 畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1.具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì )科學(xué)基礎及正確運用本國語(yǔ)言、文字的表達能力； 2.較系統地掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域寬廣的技術(shù)理論基礎知識，主要包括工業(yè)設計工程基礎、設計表現基礎、設計基礎、設計理論、人機工程、設計材料及加工、計算機輔助設計、市場(chǎng)經(jīng)濟及企業(yè)管理等基礎知識； 3.具有新產(chǎn)品的研究與開(kāi)發(fā)的初步能力，有較強的實(shí)驗技能、動(dòng)手能力、及美的鑒賞與創(chuàng )造能力以及較強的計算機和外語(yǔ)應用能力； 4.具有較強的自學(xué)能力和較高的綜合素質(zhì)。
主干課程： 主干學(xué)科：機械工程、藝術(shù)學(xué)。 主要課程：力學(xué)、電工學(xué)、機。
工業(yè)設計專(zhuān)業(yè) 業(yè)務(wù)培養目標：本專(zhuān)業(yè)培養具備工業(yè)設計的基礎理論、知識與應用能力，能在企事業(yè)單位、專(zhuān)業(yè)設計部門(mén)、科研單位從事工業(yè)產(chǎn)品造型設計、視覺(jué)傳達設計、環(huán)境設計和教學(xué)、科研工作的應用型高級專(zhuān)門(mén)人才。 業(yè)務(wù)培養要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習工業(yè)設計的基礎理論與知識，具有應用造型設計原理和法則處理各種產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀(guān)、結構與功能、結構與材料、外形與工藝、產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與環(huán)境、市場(chǎng)的關(guān)系，并將這些關(guān)系統一表現在產(chǎn)品的造型設計的基本能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1.具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì )科學(xué)基礎及正確運用本國語(yǔ)言、文字的表達能力； 2.較系統地掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域寬廣的技術(shù)理論基礎知識，主要包括工業(yè)設計工程基礎、設計表現基礎、設計基礎、設計理論、人機工程、設計材料及加工、計算機輔助設計、市場(chǎng)經(jīng)濟及企業(yè)管理等基礎知識； 3.具有新產(chǎn)品的研究與開(kāi)發(fā)的初步能力，有較強的實(shí)驗技能、動(dòng)手能力、及美的鑒賞與創(chuàng )造能力以及較強的計算機和外語(yǔ)應用能力； 4.具有較強的自學(xué)能力和較高的綜合素質(zhì)。 主干課程： 主干學(xué)科：機械工程、藝術(shù)學(xué)。
主要課程：力學(xué)、電工學(xué)、機械設計基礎、工業(yè)美術(shù)、造型設計基礎、工程材料、人機工程學(xué)、心理學(xué)、計算機輔助設計、視覺(jué)傳達設計、環(huán)境設計。 主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節：包括軍訓，金工、電工、電子實(shí)習，認識實(shí)習，生產(chǎn)實(shí)習，社會(huì )實(shí)踐，課程設計，畢業(yè)設計（論文）等，一般應安排40周以上。
修業(yè)年限：四年 授予學(xué)位：工學(xué)或文學(xué)學(xué)士 相近專(zhuān)業(yè)：機械設計制造及其自動(dòng)化 材料成型及控制工程 工業(yè)設計 過(guò)程裝備與控制工程 車(chē)輛工程 機械工程及自動(dòng)化 機械電子工程 汽車(chē)服務(wù)工程 機械類(lèi) [編輯本段]工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)前景 設計競爭力是工業(yè)發(fā)展的重要競爭力 21世紀的市場(chǎng)競爭，是科學(xué)技術(shù)的競爭，同時(shí)也是工業(yè)設計的競爭。 什么是工業(yè)設計？ 1980年，巴黎國際學(xué)術(shù)年會(huì )權威的論述是，賃借訓練、技術(shù)知識、經(jīng)濟及視覺(jué)感受，而賦予材料、結構、構造、形狀、色彩、表面加工以及裝飾全新的品質(zhì)和風(fēng)格。
21世紀是知識經(jīng)濟的時(shí)代。高度發(fā)展的科學(xué)技術(shù)與代表新世紀潮流的工業(yè)設計相結合，將為人類(lèi)書(shū)寫(xiě)美好的篇章。
由于工業(yè)設計是由工業(yè)設計師、結構工程師、價(jià)值分析師、模型工程師等專(zhuān)家集團組成的共同勞動(dòng)，其本身就形成了一種特殊競爭力。專(zhuān)家們基于他們對技術(shù)、產(chǎn)品、市場(chǎng)、消費者、購買(mǎi)力、價(jià)格水平、生活習慣等的科學(xué)把握，開(kāi)發(fā)、設計出了一大批具有競爭力的產(chǎn)品。
如瑞士的機械手表，微軟的軟件…… 日本千葉大學(xué)著(zhù)名學(xué)者宮畸清教授在介紹日本經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程時(shí)，談到日本產(chǎn)業(yè)振興和經(jīng)濟增長(cháng)有三要訣：一是艱苦奮斗的民族精神；二是領(lǐng)先一步的工業(yè)設計；三是不斷完善的經(jīng)濟政策。這三者相輔相成，其中，工業(yè)設計對日本經(jīng)濟的起飛發(fā)揮了巨大的推動(dòng)作用。
亞洲金融危機之后，日本人痛定思痛，面對21世紀，又一次將“設計競爭力”作為日本經(jīng)濟振興的法寶。他們用全新的設計思維，在策劃、在設計“太陽(yáng)經(jīng)濟”、智能建筑、地下城市、空間城市、模糊汽車(chē)等等。
工業(yè)設計是核心競爭力，是因為它可以科學(xué)地配置資源，投資少，見(jiàn)效快。據測算，工業(yè)品外觀(guān)每投入一美元，可帶來(lái)1500美元的收益。
日本日立公司的數據則更具說(shuō)服力，該公司每增加1000億日元的銷(xiāo)售收入，工業(yè)設計所占的作用占51%，而設備改造的作用只占12%，顯而易見(jiàn)，工業(yè)設計的主旨同可持續發(fā)展戰略是一脈相通的。在21世紀，工業(yè)設計將成為企業(yè)生存的關(guān)健和核心。
商家將切實(shí)感受到，如果沒(méi)有卓越的產(chǎn)品設計，任何先進(jìn)技術(shù)精良裝備與嚴格的管理都無(wú)法創(chuàng )造出精美的商品。 工業(yè)設計前景之“組織設計”是全新的革命 現代工業(yè)設計應該包括組織設計。
現代企業(yè)制度是20世紀組織設計最重要的成果。但是，企業(yè)制度的革命是永恒。
6.教師公招考試中的《學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識》包括哪些內容
2012年，教師公招考試主要考《教育基礎知識》和《教師公招考試職業(yè)能力傾向測試》。
《教育基礎知識》：教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育政策法規、教師禮儀等；
《教師公招考試職業(yè)能力傾向測驗》：言語(yǔ)理解與表達、數量關(guān)系、判斷推理、常識判斷、資料分析等
考試科目特點(diǎn)：
《教育基礎知識》根據考試的題型及特點(diǎn)有針對性的把握書(shū)本知識，同時(shí)補充相關(guān)知識，不參加培訓很難全面準確掌握考點(diǎn)；《教師公招職業(yè)能力傾向測驗》針對教師公招考試的題型、難度、規律，有其特殊性，明顯區別于公務(wù)員《行測》培訓，需要接受針對性訓練。
教師公招是政府、人力資源和社會(huì )保障局、教育局統一組織的面向社會(huì )公開(kāi)招聘教師的考試。各個(gè)省市以及區縣的公招考試時(shí)間不統一的。某些地方主要考試科目為《教育基礎知識》和《教師公招考試職業(yè)能力傾向測試》。
7.事業(yè)單位招聘教師考試的《專(zhuān)業(yè)基礎知識》包括什么啊
事業(yè)單位考試又稱(chēng)事業(yè)編制考試，這項工作由各地用人單位的人事部門(mén)委托省級和地級市的人事廳局所屬人事考試中心（事業(yè)單位，考試中心命題和組織報名、考試并交用人單位成績(jì)名單，部分單位自行命題組織實(shí)施）招考的。目前尚無(wú)全國和全省、市統一招考，最多縣級各個(gè)單位統一招考，一般規模大的采取網(wǎng)絡(luò )報名，人數少則現場(chǎng)報名。
1、考試用書(shū)
中國各省市事業(yè)單位考試教材沒(méi)有統一的標準，且國家不指定教材，市面上的所有關(guān)于事業(yè)單位考試的教材都是各個(gè)培訓機構自己編寫(xiě)的。
2、考試形式
事業(yè)單位考試分兩個(gè)階段，一階段是筆試，二階段是面試。筆試一般會(huì )考《職業(yè)能力測驗》和《公共基礎知識》，前者和公考的《行測》基本一樣，分各個(gè)專(zhuān)項，一般只是題量與題型難度有差別；后者包括面比較廣泛，會(huì )涵蓋政治、經(jīng)濟、科技、文化、歷史、時(shí)事、哲學(xué)理論等等內容；另外還會(huì )有一定的專(zhuān)業(yè)課目考試。專(zhuān)業(yè)考試是視各崗位的需要而定，沒(méi)有統一。面試有結構化面試，有些也會(huì )采用無(wú)領(lǐng)導小組，教師常采用說(shuō)課形式。
3、考試內容
根據各個(gè)地域不同，招聘單位不同，考試科目也有不同
(1)市級教育局、農業(yè)局、水利局、文化局、糧食局、環(huán)保局、衛生局、安監局、勞動(dòng)局、婦聯(lián)等部門(mén)考試內容
筆試科目：《公共基礎知識》、《職業(yè)能力測驗》，滿(mǎn)分100分，時(shí)間120分鐘。
(2)醫院、高校衛生單位等部門(mén)考試內容
《崗位必備專(zhuān)業(yè)知識》，不同的崗位，考試內容不一樣，由考試招聘單位自主命題。
《醫學(xué)基礎知識》，醫學(xué)類(lèi)學(xué)科的基礎知識的測評，內容基本一致，根據招聘單位的職業(yè)性質(zhì)不同，要求的知識點(diǎn)不同。
《醫學(xué)專(zhuān)業(yè)知識》，專(zhuān)業(yè)不同，專(zhuān)業(yè)知識不同，比如說(shuō)基礎護理，內外科護理，藥理學(xué)等。
《綜合基礎知識》，綜合性，范圍較大的醫藥衛生常規知識。
《公共基礎知識》，國家的法律法規、政治經(jīng)濟理論、時(shí)政方針、公共管理等基礎性知識和綜合寫(xiě)作。
《專(zhuān)業(yè)基礎知識和文字組織表達能力》、《行政職業(yè)能力和綜合知識測試》、《職業(yè)能力測驗》
