電腦教程三級(小學生電腦課上都學哪些知識和操作)
1.小學生電腦課上都學哪些知識和操作
作為課程教育階段的標志：1985年全國24所重點中學開設BAsIC語言課程，并由此引發(fā)全國大、中、小幼各級學校的BAsIC浪潮。
近年來在中國興起的中小學生學習計算機熱，也同樣面對這兩個問題，由于計算機的操作知識是復雜多樣的，且在不斷的更新、發(fā)展之中，所以有關計算譏的知識較比其它學科的知識，更易淘汰和老化。如果我們盲目地隨現(xiàn)時社會的潮流確定計算機的教學內容，那么勢必造成學生不能適應操作未來更加新型的計算機，甚至學生現(xiàn)在在學校中學的某些計算機知識，還將妨礙和干擾他們對未來更加先進的計算機操作知識的學習。
我國中小學計算機教育十幾年來取得了很大成績，但仍存在不少問題，現(xiàn)擇其主要的談談自己的一些看法。第一， 應該把學電腦當作陶冶小學生情操的工具，但沒有必要在這個階段期望太高，重要在于激發(fā)學生的學習興趣。
1、利用電腦的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣從教育心理學講，形象、直觀的事物往往能直接引發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，我們利用趣味程序演示的新穎、奇特的特點去吸引學生。
如教學“窗口的切換”時，我把它比作捉迷藏。把Windows桌面比作帶窗口的小課桌，使學生產(chǎn)生疑問：“桌面上怎么會有窗戶？”我還編了些順口溜，如“桌面圖標像鈕扣，雙擊彈出小窗口。
變大變小真自由，還能拖著滿屏走?！?、注重教學手段的興趣引導俗話說得好：“教學有法，教無定法，貴在得法?！?/p>
在教學中，充分而有效地運用多樣的教學方法，更能吸引學生，激發(fā)學生興趣，提高學生的學習效率。如小學三年級學生手小，鼠標拿不穩(wěn)，操作時有好多學生是雙手操作鼠標，為了使他們能初步掌握鼠標器的指向、單擊、雙擊、拖動等基本操作，我就經(jīng)常讓他們玩“紙牌”游戲，可是這樣的教學方法單一，缺乏新意，久而久之，小朋友們都覺得枯燥乏味，上課缺乏積極性。
于是，我就根據(jù)學生的心理需要，在網(wǎng)上下載了一些有關的動畫游戲。從中精心挑選了三個有利于鼠標練習的小游戲，如“打猴子”、“逃命小精靈”等游戲。
這些富有新意又開動腦筋的小游戲深深地吸引學生的注意力。小朋友們不知不覺在玩游戲中，初步掌握了鼠標的一些基本操作。
第二， 學習一些基本常識而無須太精，這是因為計算機發(fā)展一日千里，中小學生沒有必要緊跟潮流。計算機是先進的科學技術，也是直接關系國計民生的重要科學，但是并非所有先進和重要的科學技術，都必須在中、小學階段設課教育。
在先進性、重要性之外，還有其它值得注意的因素，那就是基礎性。這里所指的基礎，主要是計算機操作運用能力，而不僅僅是計算機學科的知識。
計算機是信息交換和信息處理的一種工具，不會運用計算機，就會像文盲一樣，很難在今后的社會中立足。學會運用計算機能為學好當前的課程及為今后更高層次的學習提供良好的手段，奠定必要的基礎正如小學生學習語文并不是為了當作家，但如果不學習語文就無法完成其它各科課程的學習一樣，中小學計算機教育也同樣不是為了培養(yǎng)計算機專家，只是為學生提供一種交流和處理信息的手段，以提高各科教學的效率和效益。
計算機教育是學習計算機的基本運用，關鍵在“用”字上，計算機科學是一門上層學科，它的基礎是數(shù)學和物理學，要求小學生學習什么遞歸算法，什么磁性存儲，這對絕大多數(shù)學生來說，無論從生理上還是從認知能力上，都是無法接受的。這種揠苗助長的做法，只會扼殺他們學習計算機的積極性。
小學生要學習簡單的計算機使用，在利用計算機進行語文。數(shù)學、自然、思想品德、音樂、美術等學科的教學活動中，非常自然地接受訓練和教育，把計算機知識融匯在各科學習和課外活動中。
我認為中小學生學習一些基本常識而無須太精，這是因為計算機發(fā)展一日千里，中小學生沒有必要緊跟潮流。中小學生只要掌握學習有關計算機的基本操作知識主要應包括計算機幾部分的主要構造，如何開、關機，如何使用磁盤和計算機的一些主要操作，以及如何使用一些計算機的常用軟件。
有了這些知識，學生在任何一臺計算機面前都不會束手無策。第三， 鼓勵中小學生多上機，而又要防止上機、上網(wǎng)成癮，合理引導學生上網(wǎng)。
學生學會使用計算機后，并不一定知道在什么情況下使用計算機，網(wǎng)上的資源很多，計算機教師就要引導學生明白在什么情況下可以借助計算機來學習，怎樣來學習。比如，布置一篇作文，寫一個學生知道但不是很熟悉的事物，讓學生通過計算機查詢，先了解這個事物，再進行作文。
這樣比教師介紹事物，學生作文強得多，因為，學生已成為學習的主體。這樣的活動多了，學生也就明白了怎樣運用計算機進行學習，更激發(fā)了學生使用計算機的興趣。
所以，教師應該以真實的、具有挑戰(zhàn)性的任務激發(fā)學生學習的動機，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣，進而為完成學習任務而主動對各種知識進行積極的探索與學習，在對知識體系的主動探索中查找信息、理解現(xiàn)象和學會思維，從而建立自己的認知結構，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。第四， 學習一種簡單的輸入法（如智能ABC輸入法），而不一定是五筆字型。
雖然計算機的型號和功能在不斷地更新、完善，。
2.怎樣學習電腦基本操作
兩種途徑： 一、通過一些電腦培訓學校，我覺得如果是些基礎的不會花太多的錢，這樣也可以系統(tǒng)的學習。
二、就是通過自學，網(wǎng)上一些教程也比較多，如果真的能夠靜下心來，可以學到基礎的理論知識，然后就是在網(wǎng)上多下載相關的實例去練習，畢竟電腦的一些軟件都是通過實際操作，從例子中才能夠發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題。 我覺得在演示文稿和電子表格，只能在掌握了理論知識后，然后多加練習，通過一些實例，比如學習演示文稿，可以掌握一個軟件即可，ppt，還有電子表格，其實軟件的學習，有它的一個相似的地方，一定在學習一門軟件的時候多去花點心思研究思路，怎么去學會的，然后再次再去學別的軟件的時候，就可以更快的學習，更快的上手了。
3.怎樣學習電腦基礎知識
/default.htm 洪恩在線可以在線學習一下基礎知識。
第一重要，學好英語。
當今，計算機技術在我國得到了快速發(fā)展，計算機應用范圍也越來越廣泛，普及計算機知識已迫在眉睫。本人結合自己學習計算機知識的體會，就如何學習計算機知識才能盡快入門談幾點意見，供計算機初學者參考。
一、計算機操作者必須掌握四個方面的知識。一是對計算機的基本結構及工作原理大概有所了解；二是必須掌握管理計算機硬件和軟件資源的DOS操作系統(tǒng)的基本命令；三是掌握一種文字處理軟件，就目前來看，選用WS文字處理軟件，即可滿足一般工作需要；四是在基本上掌握了以上三個方面知識的基礎上，選學一至二門計算機高級語言，對初學者來說，選學BASIC或dBASEⅢ較為適合。
二、由簡到繁，循序漸進。學習計算機知識，不能急于求成，要從頭學起，先掌握最基本的東西，然后在實際應用中不斷拓寬知識面。要從計算機由哪幾個部件構成、各部件是怎樣連接的、如何開關機開始，直到掌握一門計算機高級語言，自己可以編寫簡單應用程序為止。
DOS操作系統(tǒng)是管理計算機硬件和軟件資源的系統(tǒng)軟件，學習它必須掌握最基本的操作命令。DOS操作系統(tǒng)中最基本的操作命令如下：
①FORMAT磁盤格式
②DIR列目錄
③TYPE顯示文件內容
④COPY拷貝文件
⑤REN文件改名
⑥DEL刪除文件
⑦CD改變目錄
⑧MD建立目錄
⑨RD刪除目錄
初學者熟練掌握以上幾個命令的功能、格式及使用方法即可，其它命令在今后實際操作中會慢慢體驗和掌握的。
在計算機應用中，處理文件或編寫程序都離不開文字處理軟件，學習一種文字處理軟件是十分必要的。在學習文字軟件之前，應掌握至少一種漢字輸入方法，漢字輸入方法較多，而以拼音輸入法較為簡單，初學者應選學拼音輸入法。學習文字處理軟件應主要掌握如何進入編輯系統(tǒng)；怎樣移動光標；如何刪除和插入字符；如何刪除一行和插入一行；如何將編好的文件存盤；怎樣退出文字編輯系統(tǒng)，其它功能在實際操作中去慢慢掌握，逐漸學會掌握文字處理軟件的所有功能。
在掌握以上知識的基礎上，開始選學一門高級語言。學習高級語言，應首先對所學語言由哪幾個文件構成，該語言對硬件和軟件有什么要求，即運行環(huán)境有所了解。然后開始學習命令和函數(shù)，力求掌握每一條命令和每一個函數(shù)的功能。對常用命令要反復學習，反復上機，熟練掌握。之后要利用所學知識編寫簡單程序，并上機試運行。你編寫的程序可能順利實現(xiàn)，也可能不能通過，若為后者，你可按照屏幕提示進行修改或請教別人幫助你共同解決，一定要使親自編寫的程序在機器上正常運行，這樣才會提高你學習計算機知識的興趣，激發(fā)學習熱情。通過編寫和修改程序，進一步加深對所學語言的了解，為日后開發(fā)計算機應用程序打下良好基礎。
三、多上機，勤上機，才能鞏固所學知識。通過上機，可以親眼目睹每條命令或每個程序在計算機上實現(xiàn)的過程和最終結果，對不正確的命令知道其錯誤信息和正確的命令格式，這樣不僅可以增強感性認識，而且可以加深對命令功能及格式的了解
4.計算機操作系統(tǒng)全集視頻教程
我們知道，操作系統(tǒng)是現(xiàn)代計算機系統(tǒng)中必不可少的基本系統(tǒng)軟件，也是計算機專業(yè)的必修課程和從事計算機應用人員必不可少的知識。
我們給您提供的這部計算機操作系統(tǒng)全集視頻教程是一部非常不錯的教程，不妨認真觀看一下。 操作系統(tǒng)身負諸如管理與配置內存、決定系統(tǒng)資源供需的優(yōu)先次序、控制輸入與輸出設備、操作網(wǎng)絡與管理文件系統(tǒng)等基本事務。
操作系統(tǒng)是管理計算機系統(tǒng)的全部硬件資源包括軟件資源及數(shù)據(jù)資源；控制程序運行；改善人機界面；為其它應用軟件提供支持等，使計算機系統(tǒng)所有資源最大限度地發(fā)揮作用，為用戶提供方便的、有效的、友善的服務界面。 操作系統(tǒng)是一管理電腦硬件與軟件資源的程序，同時也是計算機系統(tǒng)的內核與基石。
操作系統(tǒng)是一個龐大的管理控制程序，大致包括5個方面的管理功能：進程與處理機管理、作業(yè)管理、存儲管理、設備管理、文件管理。以現(xiàn)代觀點而言，標準個人電腦OS應提供以下功能：進程管理（Processing management）；記憶空間管理（Memory management） ；文件系統(tǒng)（File system） ；網(wǎng)絡通訊；安全機制（Security） ；使用者界面 ；驅動程序。
目前微機上常見的操作系統(tǒng)有DOS、OS/2、UNIX、XENIX、LINUX、Windows、Netware等。 第一部個人電腦并沒有操作系統(tǒng)。
這是由于早期個人電腦的建立方式（如同建造機械算盤）與效能不足以執(zhí)行如此程序。 但在1947年發(fā)明了晶體管，以及莫里斯？威爾克斯（Maurice Vincent Wilkes）發(fā)明的微程序方法，使得電腦不再是機械設備，而是電子產(chǎn)品。
系統(tǒng)管理工具以及簡化硬件操作流程的程序很快就出現(xiàn)了，且成為操作系統(tǒng)的基礎。 到了1960年代早期，商用電腦制造商制造了批次處理系統(tǒng)，此系統(tǒng)可將工作的建置、調度以及執(zhí)行序列化。
此時，廠商為每一臺不同型號的電腦創(chuàng)造不同的操作系統(tǒng)，因此為某電腦而寫的程序無法移植到其他電腦上執(zhí)行，即使是同型號的電腦也不行。 到了1964年，IBM推出了一系列用途與價位都不同的大型電腦IBM System/360，大型主機的經(jīng)典之作。
而它們都共享代號為OS/360的操作系統(tǒng)（而非每種產(chǎn)品都用量身訂做的操作系統(tǒng)）。讓單一操作系統(tǒng)適用于整個系列的產(chǎn)品是System/360成功的關鍵，且實際上IBM目前的大型系統(tǒng)便是此系統(tǒng)的后裔；為System/360所寫的應用程序依然可以在現(xiàn)代的IBM機器上執(zhí)行！ OS/360也包含另一個優(yōu)點：永久貯存設備―硬盤驅動器的面世（IBM稱為DASD(Direct access storage device)）。
另一個關鍵是分時概念的建立：將大型電腦珍貴的時間資源適當分配到所有使用者身上。分時也讓使用者有獨占整部機器的感覺；而Multics的分時系統(tǒng)是此時眾多新操作系統(tǒng)中實踐此觀念最成功的。
1963年，奇異公司與貝爾實驗室合作以PL/I語言建立的Multics，是激發(fā)1970年代眾多操作系統(tǒng)建立的靈感來源，尤其是由AT&T貝爾實驗室的丹尼斯？里奇與肯？湯普遜所建立的Unix系統(tǒng)，為了實踐平臺移植能力，此操作系統(tǒng)在1969年由C語言重寫；另一個廣為市場采用的小型電腦操作系統(tǒng)是VMS。 本頁內容：《計算機操作系統(tǒng)全集視頻教程在線觀看》《計算機操作系統(tǒng)全集視頻教程下載》 /edu/27/645/。
5.電腦操作的基礎知識
Ctrl+S 保存 Ctrl+W 關閉程序 Ctrl+N 新建 Ctrl+O 打開 Ctrl+Z 撤銷 Ctrl+F 查找 Ctrl+X 剪切 Ctrl+C 復制 Ctrl+V 粘貼 Ctrl+A 全選 Ctrl+[ 縮小文字 Ctrl+] 放大文字 Ctrl+B 粗體 Ctrl+I 斜體 Ctrl+U 下劃線 Ctrl+Shift 輸入法切換 Ctrl+空格 中英文切換 Ctrl+回車 QQ號中發(fā)送信息 Ctrl+Home 光標快速移到文件頭 Ctrl+End 光標快速移到文件尾 Ctrl+Esc 顯示開始菜單 Ctrl+Shift+ 快速放大文字 Ctrl+F5 在IE中強行刷新 Ctrl+拖動文件 復制文件 Ctrl+Backspace 啟動\關閉輸入法 拖動文件時按住Ctrl+Shift 創(chuàng)建快捷方式 Alt+空格+C 關閉窗口 Alt+空格+N 最小化當前窗口 Alt+空格+R 恢復最小化窗口 Alt+空格+X 最大化當前窗口 Alt+空格+M 移動窗口 Alt+空格+S 改變窗口大小 Alt+Tab 兩個程序交換 Alt+255 QQ號中輸入無名人 Alt+F 打開文件菜單 Alt+V 打開視圖菜單 Alt+E 打開編輯菜單 Alt+I 打開插入菜單 Alt+O 打開格式菜單 Alt+T 打開工具菜單 Alt+A 打開表格菜單 Alt+W 打開窗口菜單 Alt+H 打開幫助菜單 Alt+回車 查看文件屬性 Alt+雙擊文件 查看文件屬性 Alt+X 關閉C語言 Shift快捷鍵 Shift+空格 半\全角切換 Shift + Delete 永久刪除所選項，而不將它放到“回收站”中。
拖動某一項時按 CTRL 復制所選項。 拖動某一項時按 CTRL + SHIFT 創(chuàng)建所選項目的快捷鍵。
WORD全套快捷鍵小技巧 CTRL+O 打開 CTRL+P 打印 CTRL+A 全選 CTRL+[/] 對文字進行大小設置（在選中目標情況下） CTRL+D 字體設置（在選中目標情況下） CTRL+G/H 查找/替換； CTRL+N 全文刪除； CTRL+M 左邊距（在選中目標情況下）； CTRL+U 繪制下劃線（在選中目標情況下）； CTRL+B 加粗文字（在選中目標情況下）； CTRL+I 傾斜文字（在選中目標情況下）； CTRL+Q 兩邊對齊（無首行縮進），（在選中目標情況下）或將光標放置目標文 字的段尾，亦可操作 CTRL+J 兩端對齊（操作同上） CTRL+E 居中（操作同上） CTRL+R 右對齊（操作同上） CTRL+K 插入超鏈接 CTRL+T/Y 可進行首行縮進（將光標移到需做此操作的段尾，或將此段選中進行操作 Ctrl+A（或Ctrl+小鍵盤上數(shù)字5）：選中全文。 Ctrl+B：給選中的文字加粗（再按一次，取消加粗）。
Ctrl+C：將選中的文字復制到剪貼板中。 Ctrl+D：打開“字體”對話框，快速完成字體的各種設置。
Ctrl+E：使光標所在行的文本居中。 Ctrl+F：打開“查找與替換”對話框，并定位在“查找”標簽上。
Ctrl+G：打開“查找與替換”對話框，并定位在“定位”標簽上。 Ctrl+H：打開“查找與替換”對話框，并定位在“替換”標簽上。
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Ctrl+Shift+L：給光標所在行的文本加上“項目符號”。 Ctrl+M：同時增加首行和懸掛縮進。
Ctrl+Shift+M：同時減少首行和懸掛縮進。 Ctrl+N：新建一個空文檔。
Ctrl+O（或Ctrl+F12）：打開“打開”對話框。 Ctrl+P（或Ctrl+Shift+F12）：打開“打印”對話框。
Ctrl+R：使光標所在行的文本右對齊。 Ctrl+S：為新文檔打開“另保存為”對話框，或對當前文檔進行保存。
Ctrl+T：增加首行縮進。 Ctrl+Shift+T：減少首行縮進。
Ctrl+U：給選中的文字加上下劃線（再按一次，去年下劃線）。 Ctrl+V：將剪貼板中的文本或圖片粘貼到光標處。
若剪貼板中有多個內容，則將 最后一條內容粘貼到光標處。 Ctrl+X：將選中的文字剪切到剪貼板中。
Ctrl+Z：撤銷剛才進行的操作（可以多次使用）。 Ctrl+0：將選中的文本每段前增加12磅的間距。
Ctrl+1：若選中的文本行距不是“單倍行距”，則將其快速設置為“單倍行距”。 Ctrl+2：將選中的文本行距設置為“兩倍行距”。
Ctrl+5：將選中的文本行距設置為“1.5倍行距”。 Ctrl+F2：快速執(zhí)行“打印預覽”功能。
Ctrl+F4：關閉當前文檔。 Ctrl+F5：使窗口還原到最大化之前的狀態(tài)。
Ctrl+Shift+F5：打開“書簽”對話框。 Ctrl+Shift+F8：激活列選擇功能，即通常所說的選擇豎塊文本（再按一次或按ESC鍵，取消該功能）。
Ctrl+F9：在光標處插入一域記號“{}”（注意：直接輸入的一對大括號不能作為域記號）。 Ctrl+F5：使窗口還原到最大化之前的狀態(tài)（再按一次，就會使窗口再次最大化）。
Ctrl+Deltet：刪除光標后面的一個英文單詞或一個中文詞語（可反復使用）。 Ctrl+退格鍵：刪除光標前面的一個英文單詞或一個中文詞語（可反復使用）。
Ctrl+Enter：將光標后面的內容快速移到下一頁。 Ctrl+End：快速將光標移到文末。
Ctrl+Home（或Ctrl+Page Up）：快速將光標移到文首。 Ctrl+Insert+Insert（即按兩下Insert鍵）：快速打開或更改“任務窗格”到“剪貼板”狀態(tài)。
Ctrl+~：打開中文輸入法的“在線造詞”功能。 Ctrl++：快速切換到下標輸入狀態(tài)（再按一次恢復到正常狀態(tài)）。
Ctrl+Shift++：快速切換到上標輸入狀態(tài)（再按一次恢復到正常狀態(tài)）。 Ctrl+→：按英文單詞或中文詞語的間隔向后移動光標。
Ctrl+←：按英文單詞或中文詞語的間隔向前移動光標。 Ctrl+J：文本兩端對齊 Ctrl+L：文本左對齊 Ctrl+Q：段落重置 Ctrl+W：關閉當前文檔 Ctrl+Y：重復上一操作。
6.小學生電腦基礎知識
一般我們看到的電腦都是由：主機（主要部分）、輸出設備（顯示器）、輸入設備（鍵盤和鼠標）三大件組成。而主機是電腦的主體 ，在主機箱中有：主板、CPU、內存、電源、顯卡、聲卡、網(wǎng)卡、硬盤、軟驅、光驅等硬件。
從基本結構上來講，電腦可以分為五大部分：運算器、存儲器、控制器、輸入設備、輸出設備。
2. 了解電腦系統(tǒng)
電腦系統(tǒng)分為硬件和軟件兩大部分，硬件相當于人的身體，而軟件相當于人的靈魂。
而硬件一般分為主機和外部設備，主機是一臺電腦的核心部件，通常都是放在一個機箱里。而外部設備包括輸入設備（如鍵盤、鼠標）和輸出設備（如顯示器、打印機）等。
軟件一般分為系統(tǒng)軟件和應用軟件。
3.組裝一臺電腦需要選購哪些基本部件
1、機箱，一般電腦的主要零件都放在這里。
2、顯示器，用來看電腦的工作過程，要不然，你都不知道電腦究竟在做什么。
3、鍵盤和鼠標，向電腦輸入有用的命令，讓它去為我們工作。
4、主板，這是一塊很重要的東西，雖然它長得有點“丑”，這里是決定你這臺電腦性能的重要零件之一哦。
5、內存，當電腦工作時，電腦會在這里存上存儲數(shù)據(jù)，相當于人的記憶。
6、CPU，也稱中央處理器，是電腦運算和控制的核心。
7、顯卡，電腦通過這個玩意傳送給顯示器。
8、聲卡，電腦通過這個玩意傳送聲音給音箱的哦。
9、硬盤，平常人們常說我的硬盤有多少G多少G，是指這個硬盤的容量，而G數(shù)越多能裝的東西便越多。
10、軟驅，就是插軟盤的玩意，現(xiàn)在一般都用3.5英寸的，古老年代用5.25英寸的，現(xiàn)在我們去買人家都不賣了。
11、光驅，聽CD當然少不了這個，還有有時候你要安裝某些軟件都是在光盤上的，所以這個用處大大。
12、電源，主要用于將220V的外接電源轉換為各種直流電源，供電腦的各個部件使用
4. 如何評價一臺電腦的好和壞
當然，一臺電腦的好壞，是要從多方面來衡量的，不能僅看其中某個或者幾個性能指標。而一般評價一臺電腦的好壞的性能指標有如下幾種：
1、CPU的類型和時鐘頻率
這是電腦最主要的性能指標，它決定了一臺電腦的最基本性能。
以前我們常說的286、386、486、586、686等就是按CPU的型號來叫的。
時鐘頻率是一臺電腦按固定的節(jié)拍來工作的一種衡量方法吧，又稱為主頻，時鐘頻率越高，時鐘周期就越短，它執(zhí)行指令所需要的時間便越短，運算速度就越快。
2、內存的容量
內存的單位是MB，平常人們總說我的內存有多少多少MB就是指這個，如32MB、64MB、128MB、256MB等，一臺電腦，它的內存容量越大，則電腦所能處理的任務可以越復雜，速度也會越快。
3、外部設備的配置情況
高檔電腦一般都有軟好的顯示器、鍵盤、鼠標、音箱等等。
4、運行速度
一臺電腦的運行速度主要是由CPU和內存的速度所決定的。
5、總線類型
總線位數(shù)越多，機器性能越高。
6、兼容性
是否具有廣泛的兼容性，包括能否運行所有電腦上開發(fā)的各種應用軟件和接受電腦各類擴展卡。
5. 常見的重要電腦英語及其縮寫
轉自Internet
PC:Personal Computer，個人計算機、個人電腦，又稱微型計算機或微機。
NC: Network Computer，網(wǎng)絡計算機。
MPC: Multimedia Personal Computer，多媒體個人電腦。
MMX： 是MultiMedia eXtensions（多媒體擴展）的縮寫，是第六代CPU芯片的重要特點。MMX技術是在CPU中加入了特地為視頻信號（Video Signal），音頻信號（Audio Signal）以及圖像處理（Graphical Manipulation）而設計的57條指令，因此，MMX CPU極大地提高了電腦的多媒體（如立體聲、視頻、三維動畫等）處理功能。
7.在電腦不普及的農村支教,怎么給小學生上《電腦知識》課,有機房的
第一
把學電腦當作陶冶小學生情操的工具，但沒有必要在這個階段期望太高，重要在于激發(fā)學生的學習興趣。
利用電腦的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣
從教育心理學講，形象、直觀的事物往往能直接引發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，利用趣味程序演示的新穎、奇特的特點去吸引學生。如教學“窗口的切換”時，把它比作捉迷藏。把Windows桌面比作帶窗口的小課桌，使學生產(chǎn)生疑問：“桌面上怎么會有窗戶？”編些順口溜，如“桌面圖標像鈕扣，雙擊彈出小窗口。變大變小真自由，還能拖著滿屏走?！?
2、注重教學手段的興趣引導
俗話說得好：“教學有法，教無定法，貴在得法。”
在教學中，充分而有效地運用多樣的教學方法，更能吸引學生，激發(fā)學生興趣，提高學生的學習效率。如小學三年級學生手小，鼠標拿不穩(wěn)，操作時有好多學生是雙手操作鼠標，為了使他們能初步掌握鼠標器的指向、單擊、雙擊、拖動等基本操作，我就經(jīng)常讓他們玩“紙牌”游戲，可是這樣的教學方法單一，缺乏新意，久而久之，小朋友們都覺得枯燥乏味，上課缺乏積極性。根據(jù)學生的心理需要，在網(wǎng)上下載了一些有關的動畫游戲。從中精心挑選了三個有利于鼠標練習的小游戲，如“打猴子”、“逃命小精靈”等游戲。這些富有新意又開動腦筋的小游戲深深地吸引學生的注意力。小朋友們不知不覺在玩游戲中，初步掌握了鼠標的一些基本操作。
第二
學習一些基本常識而無須太精，這是因為計算機發(fā)展一日千里，
鼓勵小學生多上機
學生學會使用計算機后，并不一定知道在什么情況下使用計算機，網(wǎng)上的資源很多，計算機教師就要引導學生明白在什么情況下可以借助計算機來學習，怎樣來學習。比如，布置一篇作文，寫一個學生知道但不是很熟悉的事物，讓學生通過計算機查詢，先了解這個事物，再進行作文。這樣比教師介紹事物，學生作文強得多，因為，學生已成為學習的主體。這樣的活動多了，學生也就明白了怎樣運用計算機進行學習，更激發(fā)了學生使用計算機的興趣。
第三
學習一種簡單的輸入法（如智能ABC輸入法）
雖然計算機的型號和功能在不斷地更新、完善，但有一件東西是相對恒走不變的，即國際標準計算機鍵盤，給計算機的任何一項指令，都要通過鍵盤鍵入。
小學生在學好前兩者內容的基礎之上，還可有選擇地讓他們學習一至兩種漢字輸入法。二年級的小學生就基本熟練掌握漢語拼音，所以可讓他們了解漢字全拼輸入方法的知識。但現(xiàn)在有的人認為從小學就應教學五筆字型，筆者以為教學五筆字型知識僅讓學生了解，并試操作一下即可，由于它們在操作過程中學生接觸上機時間少，如果在家中沒有電腦配合練習，他們就很難有速度上的提高。因而要求學生學習一種簡單的輸入法（如智能ABC輸入法），而不一定是五筆字型。
信息技術可以說是一門新興學科，還處在探索階段，電腦知識這門學科在目前中國的大部分地區(qū)還處在起步階段，這需要社會各方面的支持和幫助，為小學的信息技術的發(fā)展，當老師的還得貢獻自己的一份力量，呵呵
O（∩_∩）O
歡迎采納，謝謝！
8.談談初學者該怎么學電腦
學習一門新東西應該從最簡單的學起，好比學編程語言先學會寫Hello World，學電腦更是如此，最怕復雜沒有條理，而應該由簡入深、抓住重點、循序漸進。
學電腦有三種水平：
一是家庭入門型：會基本的電腦操作和上網(wǎng)，滿足基本的生活需求。
二是普通工作型：在第一點的基礎上學會常用軟件的操作，滿足基本的工作需要。
三是專業(yè)開發(fā)型：以計算機為專業(yè)養(yǎng)家糊口。（這點不在本文的談論范圍）。
先說第一種水平需要掌握的內容：
1、要求懂基本的開機關機、各種文檔的處理（新建、復制、刪除等），清楚鍵盤上各種按鍵的作用。
2、軟件安裝、卸載、基本設置；常用軟件例如：QQ、瀏覽器、殺毒軟件、視頻播放器、音樂播放器、迅雷下載軟件等等。
3、打字，拼音打字實現(xiàn)盲打（不看鍵盤）（不必學五筆打字），可使用軟件金山打字通來輔助練習。
4、學習基本的上網(wǎng)功能，聊QQ（不用學都會了），上百度查資料，發(fā)送接收電子郵件，銀行卡轉賬（錢錢），購買汽車火車票等等和生活息息相關的內容。
5、學習光驅使用，設置網(wǎng)絡上網(wǎng)，無線、藍牙等，連接手機管理手機里面的照片等文件。
以上是我認為初學者需要掌握的電腦基本操作內容，買一本windows入門書籍有詳細的介紹說明，也可以在高手的知道下邊查資料邊學習。只要掌握了這些，就能應對基本的生活需求?？梢院茏院赖恼f：我會電腦啦??！很簡單的！
接著第二種水平：這種水平在第一種的基礎上多掌握常用辦公軟件的基本操作就可以了
1、Office:Word,Excel,PowerPoint的基本用法，例如word的排版和格式處理，excel表格的數(shù)值計算等。買一本office入門教程跟著學習。
2、文件的打印、掃描、復印、傳真，局域網(wǎng)電話的使用。
掌握了這些之后就達到一般公司對行政文秘所需要的電腦水平了。不難d!
