幼兒漢語(yǔ)拼音(漢語(yǔ)拼音入門)

1.漢語(yǔ)拼音入門

復(fù)制一篇關(guān)于漢語(yǔ)拼音入門的知識(shí)，方便鹵煮學(xué)習(xí)：一、漢語(yǔ)拼音 聲母：指音節(jié)開頭的輔音。

韻母：指音節(jié)中聲母后面的部分。音節(jié)：語(yǔ)音的基本結(jié)構(gòu)單位，也是自然感到的最小語(yǔ)音片段。

由聲母、韻母組成。“定” dìng 一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)漢字代表一個(gè)音節(jié)。

聲母：發(fā)音較輕快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23個(gè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]齒齦音（舌尖音）：d[的] t[特] n（訥） l（勒）舌根音（軟腭音）：g[哥] k[科] h[喝]舌面音（硬腭音，齦-腭音）：j[機(jī)] q[七] x[西]平舌：z[資] c[次] s[思]翹舌：zh[知] ch[吃] sh[師] r[日]（齒齦后音，舌尖后音）y[衣] w[烏]韻母：發(fā)音時(shí)較響亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24個(gè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音：a[啊] o[喔] e[鵝] i[衣] u[屋] ü[魚 ]ai[愛] ei[誒] ui[威] ao[襖] ou[歐] iu[優(yōu)] ie[耶] üe[約] er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[溫] ün[暈] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]整體認(rèn)讀音節(jié)： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16個(gè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音：zhi [織] chi [吃] shi [詩(shī)] ri [日] zi [資] ci [次] si [絲 ] yi [衣] wu [嗚] yu [魚] ye [耶]yue [約] yuan [冤] yin [音] yun [暈] ying [鷹]單韻母： 發(fā)音聲音又響又長(zhǎng) a o e i u ü 6個(gè)復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9個(gè)前鼻音韻母：指拼音中以“n”結(jié)尾的，如：an en in un ün 5個(gè) 后鼻音韻母：指拼音中以“ng”結(jié)尾的， ang eng ing ong 4個(gè)前鼻音與后鼻音有很大的差別了：前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng 前鼻音由母音和鼻尾音組成。鼻尾音是-n，發(fā)-n時(shí)，要用舌尖抵住上齒齦，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出，音結(jié)束舌尖是抵住上齒背的。

[en發(fā)音 恩]后鼻音eng 先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)，是舌根音， 要抬起舌根。[eng發(fā)音 亨]平舌音：z c s 有 3個(gè) [拼音中以“z、c、s”開頭的]翹舌音：zh ch sh r 有 4個(gè) [ 拼音中以“zh、ch、sh、r ”開頭的 ]零聲母音節(jié)： a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 13個(gè)[er為特殊韻母有時(shí)候歸類于復(fù)韻母，有時(shí)候單獨(dú)列為特殊韻母] 二、怎樣讀拼音拼音有聲母和韻母。

韻母發(fā)音時(shí)較響亮，聲母發(fā)音較輕快。韻母又分單韻母和復(fù)韻母，只包含一個(gè)元音的，叫單韻母；包含幾個(gè)元音或者由元音、輔音組合而成的，叫復(fù)韻母。

漢字音節(jié)的韻母，由韻頭、韻腹和韻尾3個(gè)部分組成。韻頭，又稱介音；韻腹，稱元音；韻尾則有元音和輔音尾兩種。

如：[如 lie ] l是聲母，ie是復(fù)韻母。i是韻頭；e是韻腹 如官[guan]這個(gè)音節(jié)中，g是聲母，uan 是復(fù)韻母。

韻母 uan 中，u 是韻頭，a 是韻腹，n 是韻尾。注意：i音與y音、u音與w音相似，只是 i和u是韻母，韻母發(fā)音時(shí)較響亮；y和w是聲母，聲母發(fā)音較輕快。

ye（葉），讀作ie ,ye不能拼讀，只能整讀；yue（月），讀作üe，和ye一樣，不能拼讀，只能整讀。yi、yin、ying、wu分別讀作：i、in、ing、u;yu、yue、yun、yuan分別讀作：ü、、üe、ün、üan三、聲調(diào)讀法規(guī)則：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降，沒(méi)有標(biāo)調(diào)讀輕聲。

[一聲也叫陰平，二聲也叫陽(yáng)平，三聲也叫上聲，四聲也叫去聲]如：《漢語(yǔ)拼音方案》中聲調(diào)符號(hào)采用的是：陰平（ˉ）、陽(yáng)平（ˊ）、上聲（ˇ）去聲（ˋ）、輕聲（不標(biāo)調(diào)）的方法。這種方法解決了不同聲調(diào)漢字的區(qū)別問(wèn)題。

例如：媽 m?。幤剑?、麻 má（陽(yáng)平）、馬 mǎ（上聲）、罵 mà（去聲）、嗎 mɑ（輕聲不標(biāo)調(diào)）。四、標(biāo)調(diào)規(guī)則：音節(jié)要標(biāo)調(diào)，規(guī)則要記清 有ɑ不放過(guò)，有ɑ一定要標(biāo)在ɑ上，無(wú)ɑ找o、e，沒(méi)有ɑ的時(shí)候標(biāo)在o上，如果沒(méi)有o則標(biāo)在e上，iu并排坐，一律標(biāo)在后一個(gè)，iu，、ui的情況，標(biāo)在后面的字母上，比如說(shuō)iu應(yīng)該標(biāo)u, ui應(yīng)該標(biāo)i，單個(gè)韻母不用說(shuō)，只能標(biāo)在單韻母上，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去， 輕聲不標(biāo)就空著。

五、拼讀省點(diǎn)規(guī)則：j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見了魚眼就挖去；挖去兩點(diǎn)還讀ü；小ü很驕傲，兩眼往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。六、掌握幾種拼讀拼音方法1、兩拼法：兩拼法是指聲母和韻母的拼讀方法。

其發(fā)音要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相連猛碰。就是說(shuō)聲母的發(fā)音要輕短，接著再讀帶調(diào)的韻母，整個(gè)音節(jié)的重音在韻母上。

這種拼音方法比較容易掌握，一般掌握了聲母、韻母和四聲的正確讀法，就可以進(jìn)行拼讀兩拼音節(jié)：兩拼音節(jié)是由一個(gè)聲母和一個(gè)非介母韻母組成的音節(jié)。例如liu，聲母是l，韻母是iu ，中間沒(méi)有介母。

zh sh與ang組成的音節(jié)；b、m、g、h與eng組成的音節(jié)beng、meng、geng、heng;j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2.三拼音節(jié)，就是在聲母和韻母之間還有一個(gè)介母，形成一個(gè)音節(jié)有三個(gè)拼音成分，這樣的音節(jié)就是三拼音節(jié)。

三拼音節(jié)有11個(gè)：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan例如，在xiong中，x是聲母，i是介母韻母，ong也是韻母，形成了三個(gè)拼音成分的一個(gè)音節(jié)。這樣的三拼音節(jié)還有：xiao,chuan,duan等等。

三拼法：三拼法適用于有介母i、u、ü的音節(jié)，也就是聲母、介母、韻母齊全的一種拼讀方法。其發(fā)音要領(lǐng)是“聲輕、介快、韻母響，三音相連很順當(dāng)”，是指先讀聲母（輕），連讀介母（快）以及后隨韻母（響）成音節(jié)。

發(fā)音時(shí)氣流不中斷，快速連讀，整個(gè)音節(jié)的重。

2.如何教幼兒學(xué)拼音

一、教幼兒學(xué)漢語(yǔ)拼音注意要點(diǎn)熟讀、熟記《聲母表》23個(gè)；《韻母表》24個(gè)，包括6個(gè)單韻母、8個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母er、5個(gè)前鼻韻母、4個(gè)后鼻韻母，前、后鼻韻母加起來(lái)是鼻韻母共9個(gè)；《整體認(rèn)讀音節(jié)表》16個(gè)；順序不能錯(cuò)，特別是翹舌音在平舌音前的順序要牢記。

二、易寫錯(cuò)的字母？ ？？ 1、聲母：b-d,p-q,t-f三組字母易混淆寫錯(cuò)。？ ？？ 2、f與t的第一筆易寫反，j 的第一筆易寫成了豎右彎，t 的鉤容易寫反。

s 易寫反。？ ？？ 3、字母b、d、p、q;j、i、f、t筆順要正確，字母m、k、w的筆畫數(shù)要正確。

？？ 4、ai-ui,ei-ie,ui-iu,ou-iu,ie-üe,un-ün 幾組復(fù)韻母的字形要分清。？？？ 5、整體認(rèn)讀音節(jié)：yu、yue、yuan、yun中的去掉兩點(diǎn)的 ü 要寫成u，不要寫成原來(lái)的ü，在音節(jié)中不加兩點(diǎn)。

利用兒歌：“小 ü 有禮貌，見到大 y，去點(diǎn)兒還念 ü。”幫助鞏固。

三、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)：？ ？？ 1、聲調(diào)易錯(cuò)的地方：第二聲與第三聲容易混淆，特別是在音節(jié)詞中第三聲會(huì)標(biāo)成第二聲。 2、復(fù)韻母及音節(jié)中的聲調(diào)容易標(biāo)錯(cuò)位置，要牢記標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a在給a戴，a要不在oe戴，小i小u一起來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴，i上標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)。

3、j,q,x只和ü相拼，不與u相拼，j,q,x和ü在一起時(shí)，ü上兩點(diǎn)要去掉。例如：ju,qu,xu,jue,que,xue,juan,quan,xuan中的都是去掉兩點(diǎn)的ü，不是u。

在這些音節(jié)中要寫成u，分開時(shí)要記住寫成ü。同樣記住，yu,yue,yun,yuan中的u其實(shí)是去掉兩點(diǎn)的ü。

4、三拼音節(jié)中的介母不要忘記寫，如 jia,qia,xia,jiao,qiao,xiao,jian,qian,xian,jiang,qiang,xiang,jiong,qiong,xiong等三拼音節(jié)中的i不要漏寫。 兩拼音不要寫錯(cuò)：有復(fù)韻母iu的音節(jié)中的iu不要寫成iou，正確的音節(jié)是：miu,diu,tiu,niu,liu,jiu,xiu,qiu。

牢記：you不要寫成yiu或yiou。 5、抄寫音節(jié)或選擇音節(jié)填空時(shí)容易抄錯(cuò)或漏掉聲調(diào)、字母等，這樣的錯(cuò)誤，只要認(rèn)真，其實(shí)是可以避免的。

3.關(guān)于拼音的知識(shí)

聲母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh z c s r y w 韻母： 1.單韻母：a o e i u v 2.復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ye ue er 3.前鼻韻母：an en in un vn 4.后鼻韻母：ang eng ing ong 整體認(rèn)讀音節(jié)： 小學(xué)漢語(yǔ)拼音教材中的16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)可分為五種情況： 1.zhi、chi、shi、ri：這四個(gè)音節(jié)的韻母都是舌尖后元音“-i”，發(fā)音時(shí)口形舌位不好掌握。

把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，是為了避開學(xué)習(xí)舌尖后元音“-i”的困難。 2.zi、ci、si：這三個(gè)音節(jié)的韻母都是舌前元音“-i”，發(fā)音時(shí)口形舌位也不好掌握。

把這三個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，是為了避開學(xué)習(xí)舌尖前元音“-i”的困難。 3.ye：這個(gè)音節(jié)可以看作韻母ie自成音節(jié)，也可看作由聲母y和韻母ê拼成的音節(jié)。

如果按前一種理解，那么，把它作為整體來(lái)認(rèn)讀，是為了免教拼寫規(guī)則（《方案》規(guī)定：韻母ie自成音節(jié)，要把i改為y）；如果按后一種理解，則把它作為整體來(lái)認(rèn)讀，是為了免教舌面前半低元音“ê”。 4.yi、yin、ying、wu：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫規(guī)則，由韻母i、in、ing、u前面加y或w構(gòu)成的。

把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，是為了不教拼寫規(guī)則。 5.yu、yue、yun、yuan：這四個(gè)音節(jié)是按照《方案》規(guī)定的拼寫規(guī)則，由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y構(gòu)成的。

把這四個(gè)音節(jié)當(dāng)作整體來(lái)認(rèn)讀，也是為了不教拼寫規(guī)則。 yan這個(gè)音節(jié)不屬于以上五種情況，故不列為整體認(rèn)讀音節(jié)。

Yan中的a相當(dāng)于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，實(shí)際讀ên，國(guó)際音標(biāo)是〔εn〕。

有的老師教成“y（衣）-an（ên）-yan（煙）”是可行的。

4.幼兒學(xué)拼音的方法

讓幼兒快速學(xué)會(huì)拼音，是不少家長(zhǎng)都尤為關(guān)心的事，畢竟拼音是基礎(chǔ)內(nèi)容，是小學(xué)生打開知識(shí)大門的鑰匙。那么幼兒學(xué)拼音的方法有哪些？

學(xué)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)

幼兒學(xué)拼音，要從學(xué)習(xí)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母以及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的練習(xí)開始，再到簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的練習(xí)，然后是完整句子的練習(xí)，難度依次遞增。在這個(gè)過(guò)程中，借助書本會(huì)比較有用。卓越巧問(wèn)教育在教孩子學(xué)拼音時(shí)會(huì)用到他們自主研發(fā)的講義《毛毛會(huì)拼讀》。這本書一共兩冊(cè)，分為讀、拼、練、認(rèn)四大模塊，通過(guò)故事和拼讀的方式，讓孩子由淺到深地學(xué)習(xí)拼音和漢字。課程中采用音、形、意多種拼音學(xué)習(xí)方法，漢字與拼音、圖片相結(jié)合，讓孩子在有趣的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到有效識(shí)字的目的。

讀寫拼寫訓(xùn)練

幼兒學(xué)拼音時(shí)，除了通過(guò)對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的反復(fù)朗讀，加強(qiáng)孩子對(duì)拼音的認(rèn)識(shí)之外，也要反復(fù)進(jìn)行拼讀識(shí)字訓(xùn)練。卓越巧問(wèn)教育的老師在訓(xùn)練孩子的讀寫拼寫能力時(shí)會(huì)配合講義《毛毛早閱讀》。這本講義中的選材來(lái)自國(guó)內(nèi)知名兒童作家經(jīng)典作品，內(nèi)容以兒歌、童詩(shī)、故事為主。兒歌、童詩(shī)充滿童趣，篇幅短小，朗朗上口，易于孩子朗讀；故事情節(jié)豐富有吸引力，能激發(fā)孩子的閱讀興趣；看圖講述練習(xí)多樣有系統(tǒng)，讓孩子樂(lè)于表達(dá)。一套系統(tǒng)性教學(xué)下來(lái)，不但讓孩子能夠在閱讀中豐富經(jīng)驗(yàn)，發(fā)散思維，同時(shí)還能提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。

總結(jié)

幼兒學(xué)拼音時(shí)，家長(zhǎng)們可營(yíng)造出拼音生活化，游戲化，直觀化的環(huán)境，這樣孩子也會(huì)學(xué)習(xí)得輕松一點(diǎn)。另外，如果家長(zhǎng)們平常在家中和孩子溝通時(shí)盡量說(shuō)普通話，對(duì)孩子學(xué)好拼音也會(huì)有一定的幫助。

5.幼兒怎樣學(xué)拼

一） 學(xué)齡前兒童，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，會(huì)為孩子入學(xué)后的漢字學(xué)習(xí)奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。

那么，怎樣才能使孩子較快地記住漢語(yǔ)拼音字母和拼讀技巧呢？ 首先，根據(jù)孩子對(duì)形象的東西特別敏感的特點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)注意用形象事物引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。比如有的孩子記不住“e”的發(fā)音就應(yīng)啟發(fā)孩子記住書本中（小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教科書中的拼音圖）“鵝”的影子，借以幫助記憶；又如有的孩子易把“j”和“k”寫成“反向字母”。

這就應(yīng)讓孩子記住書中“雞”的尾巴朝向哪邊，“雞的頭上有什么”，和“k”的圖畫上水在哪邊，蝌蚪在哪邊，用以幫助記憶；又如“b、d”等字形相近，是孩子容易記錯(cuò)的字母，就形象地告訴孩子：半導(dǎo)體（b）的天線在左邊，而相反的就是“d”。 其次，為加深孩子記憶，還可以用順口溜把字母巧妙地編起來(lái)。

如“一個(gè)門（n），兩個(gè)門（m），椅子'h'，傘把't'，小棍'i'等。又如在“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，孩子總愛寫上“ü”上的兩個(gè)“點(diǎn)”。

這時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)教給孩子一首小歌搖，借以幫助記憶。即“j、q、x，小淘氣，從不和‘ü’在一起。

他們和‘ü’來(lái)相拼，見到魚眼就挖去。 ” 再次，在拼讀一個(gè)詞時(shí)，就讓孩子說(shuō)出與讀音相近的詞。

如讀“hua”就說(shuō)出有關(guān)“花”的詞，“紅花、黃花、花葉、花瓣、光榮花等”。孩子既學(xué)會(huì)了拼音，又掌握了組詞能力，擴(kuò)大了孩子的詞匯量。

另外，對(duì)孩子學(xué)習(xí)一定要多鼓勵(lì)，使之樹立自信心（二） 拼音學(xué)習(xí)是幼兒早期教育中的一個(gè)難點(diǎn)，由于不少幼兒不能很好地掌握，結(jié)果為入學(xué)后的拼音學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。 但父母?jìng)儾槐貫榇酥?，教孩子學(xué)習(xí)是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味籠統(tǒng)地、大而全地教孩子，肯定會(huì)讓他們因無(wú)法接受而對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的情緒。

一般，教幼兒學(xué)拼音可分5個(gè)階段進(jìn)行。 背韻聲母 本階段的目的是教會(huì)幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。

如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。 教聲母時(shí)，20個(gè)聲母分成3組： 第一組：b p m f d t n l 第二組：g k h j q x 第三組：z c s y w r 教幼兒背韻聲母的方法： 父母：“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)：“b、p、m、f” 幼兒：“b p m f”…… 反復(fù)朗讀三四遍后，父母再讓他再念一遍后。

就可以教下一組聲母了。 方法同上，等孩子學(xué)會(huì)念這8個(gè)聲母之后，父母應(yīng)要求他講剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容連起來(lái)讀一邊。

當(dāng)寶寶能順溜的讀出：“b p m f d t n l?！焙?，這8個(gè)聲母才能算教完。

但在接下去的每次“教新課”時(shí)，父母要掌握一個(gè)原則——溫故而知新。 直到幼兒能快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來(lái)為止。

教您一招：倒背 讓幼兒倒背拼音的目的是為了增強(qiáng)幼兒對(duì)拼音字母的記憶效果。如果幼兒能順利完成上面的任務(wù)，就可進(jìn)入第二階段的教學(xué)了。

聲母的認(rèn)、寫階段 本階段的目的，是教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)和寫20個(gè)聲母。 教學(xué)方法如下： 父母（教師）：“我們會(huì)念20個(gè)找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢？今天我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)它們。

b、p、m、f，這4個(gè)拼音字母，你喜歡聽哪一個(gè)？” 幼兒：“p 。”（喜歡哪個(gè)就學(xué)哪個(gè)，這里舉例用“p”。）

父母：“讓我們看看'p' 像什么呀？” 幼兒：“像倒過(guò)來(lái)的'9'，像一面小旗……” 讓幼兒說(shuō)出拼音像何物，是為了加深幼兒對(duì)拼音字母的印象，加強(qiáng)記憶效果。 一定要讓幼兒自己說(shuō)出像什么，如果幼兒實(shí)在說(shuō)不出，可由父母啟發(fā)他。

父母：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫?！?幼兒用手指寫完了。

父母：“拿起筆在紙上寫兩遍?！?幼兒在紙上寫。

父母要注意幼兒的寫法，如果錯(cuò)了，要及時(shí)糾正。 等幼兒寫好后，父母應(yīng)讓孩子重復(fù)多寫幾遍，加深記憶后再繼續(xù)教以下的拼音字母。

如果幼兒想不起來(lái)某個(gè)拼音字母如何寫，父母可以提示：但最好要讓幼兒自己想出來(lái)。例如，如果幼兒想不起“b”，父母可以這樣提示：“'b'是第3個(gè)學(xué)的拼音字母，你不是說(shuō)它像個(gè)'6'嗎？” 其他的字母也用同樣的方法教。

每天教3個(gè)，或隔一天教3個(gè)新的，這樣分6次，半個(gè)月左右就能教完。有些幼兒學(xué)得較快，父母也可以一天多教幾個(gè)，但這得根據(jù)幼兒的個(gè)人情況來(lái)決定。

最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后，再教新的。 單韻母的學(xué)習(xí) 本階段的任務(wù)是教幼兒寫a、o、e、i、u、ü這6個(gè)韻母。

教學(xué)方法如聲母的教法： 第一步先學(xué)習(xí)背育a、o、e、i、u、ü，然后認(rèn)和寫。一般需兩三天就能掌握。

單韻母學(xué)完后，需要用兩三天復(fù)習(xí)，然后，再進(jìn)行第四階段的教學(xué)。 雙韻母的學(xué)習(xí) 本階段的教學(xué)目的是教會(huì)的幼兒認(rèn)讀寫ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12個(gè)雙韻母。

12個(gè)韻母分4組進(jìn)行： 第一組：ai、ao、ua 第二組：uo、üe、ei 第三組：ia、ie、ou 第四組：an、en、in 雙韻母的教學(xué)方法如下： 第一步：先分兩批讓幼兒會(huì)念雙韻母的發(fā)音并記住。 父母（教師）：“今天還要6個(gè)雙韻母。

下面跟我念前三個(gè)：“ai ao ua。 ” 幼兒：“ai ao ua。”

讓幼兒跟讀三遍。 父母：“把這3個(gè)雙韻母念一遍。”

幼兒：“ai ao ua。” 父母：“快快地念兩遍?！?/p>

幼兒：“ai ao ua;ai ao ua?！?父母：“下面，我們?cè)賹W(xué)3個(gè)雙韻母。

6.誰(shuí)能把漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)知識(shí)告訴我下

漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)-----漢語(yǔ)拼音

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（一） 普通話的聲母有哪幾類？

普通話的聲母按照發(fā)音部位可以分為7類：（1）雙唇音有3個(gè)（b、p、m）;(2)齒唇音有1個(gè)（f）;(3)舌尖前音有3個(gè)（z、c、s）;(4)舌尖中音有4個(gè)（d、t、n、l）;(5)舌尖后音有4個(gè)（zh、ch、sh、r）;(6)舌面前音有3個(gè)（j、q、x）;(7)舌面后音有3個(gè)（g、k、h）。

普通話的聲母按照發(fā)音方法可以分為5類：（1）塞音有6個(gè)（b、p、d、t、g、k）;(2)鼻音有3個(gè)（m、n、ng，其中只有m、n作聲母）；（3）擦音有6個(gè)（f、h、x、sh、s、r）;(4)邊音有1個(gè)（l）;(5)塞擦音有6個(gè)（j、q、zh、ch、z、c）。

普通話的聲母按照發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)與否又可分為清音、濁音兩類。普通話聲母中除了m、n、l、r為濁音外，其余都是清音。

普通話的聲母按照發(fā)音時(shí)氣流強(qiáng)弱，又可分為送氣音和不送氣音兩類。送氣音和不送氣音是成對(duì)的，如b和p、d和t、g和k、z和c、zh和ch、j和q

（二） 普通話的韻母怎么分類？

普通話有39個(gè)韻母，其中23個(gè)由元音充當(dāng)，16個(gè)由元音附帶鼻輔音韻尾構(gòu)成。按韻母的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，一般把韻母分為三類，即：?jiǎn)雾嵞?、?fù)韻母、鼻韻母。

第一類是單韻母，由單純?cè)魳?gòu)成的韻母叫單韻母。普通話有10個(gè)單韻母，其中舌面單元音韻母有7個(gè)，它們是：a、o、e、ê、i、u、ü。特殊元音韻母有3個(gè)，它們是：-i（前）、-i（后）、er。

第二類是復(fù)韻母。復(fù)韻母是由復(fù)合元音充當(dāng)韻母。復(fù)合元音是由一串元音音素復(fù)合而成的，從聽覺(jué)上已經(jīng)復(fù)合成一個(gè)固定的音組。普通話中復(fù)韻母有13個(gè)。復(fù)韻母按主要元音所處的前后位置的不同可分為前響復(fù)韻母、后響復(fù)韻母、中響復(fù)韻母。前響復(fù)韻母指主要元音在前的復(fù)韻母，有4個(gè)：ai、ei、ao、ou 。后響復(fù)韻母指主要元音在后的復(fù)韻母，有5個(gè)：ia、ie、ua、uo、üe 。中響復(fù)韻母指主要元音位居中間的韻母，有4個(gè)：iao、iou、uai、uei

第三類是鼻韻母。以鼻輔音n或ng作為韻尾的韻母叫鼻韻母。普通話中鼻韻母共有16個(gè)，分兩種。一種是帶舌尖鼻音n的叫前鼻韻母，有8個(gè)：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün；另一種是帶舌根鼻音ng的叫后鼻韻母，有8個(gè)：ang、iang、uang、eng 、ing、ueng、ong、iong。

7.如何教小孩子學(xué)拼音

家長(zhǎng)如何助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音家長(zhǎng)如何助孩子學(xué)拼音 漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的工具，是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的奠基工程。

但漢語(yǔ)拼音教學(xué)又是那樣的抽象和枯燥，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂(lè)拼音，輕輕松松度拼音關(guān)，不僅是我們教師要認(rèn)真思考的問(wèn)題，同樣也是許多家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)。

今天就家長(zhǎng)如何幫助孩子快樂(lè)學(xué)拼音，談?wù)剛€(gè)人淺見。一、適度要求，靜心等待。

面隊(duì)孩子們，家長(zhǎng)心中有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的度。

新課標(biāo)指出學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音要做到：（一）讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。（二）準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（三）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。對(duì)剛?cè)雽W(xué)，剛接觸拼音的孩子，我們家長(zhǎng)不要拔高要求，急于求成。

如果孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對(duì)自己孩子的實(shí)際情況適當(dāng)提高要求。只要我們每位家長(zhǎng)心中有一把適合自己孩子發(fā)展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進(jìn)步，耐心促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。

其次，這把尺子能正確衡量自己孩子前進(jìn)的腳步?！巴映升垺薄巴渗P”的是我們每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。

可我們的孩子卻僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)的大門。井然有序的學(xué)生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。

稚氣的孩子們還沒(méi)來(lái)得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應(yīng)小學(xué)生一日常規(guī)，一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律，給一點(diǎn)時(shí)間讓孩子們適應(yīng)，給一個(gè)過(guò)程讓孩子們發(fā)展。

——“急于求成”“拔苗助長(zhǎng)”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所難，這樣，我們就能精心守侯，耐心輔助中看到孩子的進(jìn)步。

二、耐心細(xì)致，教給方法。入學(xué)前，學(xué)生對(duì)單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了，其實(shí)并非如此，學(xué)生對(duì)發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時(shí)糾正，隨其形成習(xí)慣，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻礙很大。

比如：發(fā)a o e 的音時(shí)，雖然孩子們會(huì)背“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”，但卻不清楚發(fā)這幾個(gè)單韻母時(shí)，口形不能變動(dòng)。發(fā)ai 音時(shí)，是先發(fā)a 的音，這個(gè)a比單念a時(shí)舌位偏前。

發(fā)a 后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i 的舌位時(shí)停止。其實(shí)有一個(gè)a 到i滑動(dòng)的過(guò)程。

只要掌握了一個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會(huì)水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)音的正確方法。

特別是有些似懂非懂的孩子。當(dāng)然，術(shù)有專攻，人各有所長(zhǎng)，如果對(duì)漢語(yǔ)拼音不是特別清楚的，可以打電話請(qǐng)教老師，或收聽錄音磁帶等。

切不可讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。三、想方設(shè)法，多多陪練。

當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，鞏固。剛?cè)胄５男W(xué)一年級(jí)學(xué)生，情緒性強(qiáng)，自我控制能力較差。

他們多采用形象思維，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。形象直觀的具體事物和生動(dòng)活潑的形式容易引起兒童的注意。

所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂(lè)事?！?/p>

因此，我們應(yīng)該讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。結(jié)合許多家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法。

1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小貓釣魚”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲?！按髅弊印啊Y(jié)合學(xué)校老師教學(xué)進(jìn)度，每天給孩子做拼音卡片。

如教學(xué)了單韻母a o e ，媽媽爸爸就和孩子一起制作a o e 的卡片。制作卡片中，可發(fā)揮孩子繪畫、想象等特長(zhǎng)，讓孩子給拼音字母配上美麗的圖，生動(dòng)的景。

然后做出四個(gè)聲調(diào)“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習(xí)。）

“小貓釣魚”——把學(xué)過(guò)的拼音卡片別上別針?lè)胚M(jìn)“池塘”，然后讓孩子們拿起帶磁鐵的釣魚桿去釣魚。釣到一個(gè)大聲地告訴家人，讓全家分享孩子釣魚收獲的喜悅。

“找朋友”——如鞏固a 的四聲，媽媽拿起卡片a扮演a媽媽。a 媽媽著急地說(shuō)我的大寶寶在哪里？孩子找到a 的一聲說(shuō)，您的大寶寶在這里ā ā ā 。

“玩拼音撲克牌”——指導(dǎo)孩子制作含有聲母、韻母的撲克牌，媽媽（爸爸）拿寫有聲母的撲克牌，孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個(gè)人同時(shí)出牌。

拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌，兩個(gè)人誰(shuí)先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰(shuí)。最后，看誰(shuí)手里的撲克牌多，誰(shuí)就贏了。

2、聯(lián)系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標(biāo)簽?！熬巸焊琛薄纾喊⒁贪⒁蘟 a a； 生日快樂(lè)l l l……“找碴兒”——小朋友雙休日在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到大街小巷去“找碴兒”──找出寫錯(cuò)的拼音，并記錄下來(lái)。

讓孩子告訴親人，告訴老師，甚至告訴有關(guān)部門。貼標(biāo)簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節(jié)和書寫聲母、韻母的能力后，還需要經(jīng)常加強(qiáng)鞏固。

這時(shí)可鼓勵(lì)孩子把在家庭所見到的事物，用拼音寫下來(lái)制作成標(biāo)簽，貼在家里相應(yīng)的物品上。四、及時(shí)評(píng)價(jià)，多多鼓勵(lì)。

“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭。