九級上冊歷史填空題(九年級歷史與社會(huì )第一單元填空)
1.九年級歷史與社會(huì )第一單元基礎知識填空
九年級《 歷史與社會(huì )》第一單元復習題 班級： 姓名： 1、1945年2月，蘇、美、英三國領(lǐng)導人斯大林、羅斯福和邱吉爾在蘇聯(lián)的雅爾塔簽訂了 ，對戰后世界格局產(chǎn)生了深刻的影響。
2、1949年，以 為首的12個(gè)西方國家簽訂了《北大西洋公約》，建立了針對蘇聯(lián)的軍事政治集團—— 組織，簡(jiǎn)稱(chēng)“ ”.1955年，蘇聯(lián)和7個(gè)東歐社會(huì )主義國家在華沙簽訂了“華沙條約”，簡(jiǎn)稱(chēng)“ ”。“ ”和“ ”兩大集團的出現，標志著(zhù)東西方對峙格局的形成。
3、美國要對蘇聯(lián)等社會(huì )主義國家，采取除軍事進(jìn)攻以外的一切手段的敵對行動(dòng)，人們稱(chēng)之為 政策。開(kāi)始的標志是 。
4、戰后最具有世界意義的變化有 和 。5、年非洲就有17個(gè)國家獨立，這一年被稱(chēng)為 年。
年納米比亞獨立，標志著(zhù)殖民時(shí)代的終結。6、二戰后在 的推動(dòng)下（再加相對和平的國際環(huán)境），發(fā)達資本主義國家出現了一個(gè)經(jīng)濟迅速增長(cháng)的“黃金時(shí)代”（1950——1970）7、鞏固新生政權的措施： 、肅清反革命、和平解放、建立各級人民政府恢復和發(fā)展經(jīng)濟、。
8、中國幾千年的封建土地制度被徹底消滅的標志是1952年底的 完成 。9、到 年底，國家基本完成了對 （農業(yè)合作社）、（手工業(yè)生產(chǎn)合作社）和 （公私合營(yíng)）的社會(huì )主義“三大改造”。
這表明中國基本建立起 的基本制度。10、一五計劃（ —— ）中國逐步改變 的面貌，開(kāi)始向 邁進(jìn)。
11、錯誤的表現：1958年，全國掀起了“ ”運動(dòng)和 運動(dòng)。在“ ”運動(dòng)中，出現了高指標、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)風(fēng)”；1966年——1976年發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)“ ”。
危害：大躍進(jìn)造成了國民經(jīng)濟比例嚴重 ；人民公社化運動(dòng)損害了人民群眾的利益，挫傷了 的生產(chǎn)積極性。大躍進(jìn)和人民公社化運動(dòng)，違背了經(jīng)濟發(fā)展的 ，給我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展造成重大損失。
“文化大革命”使中國的傳統文化遭到破壞，中國的 和 遭受?chē)乐刿`踏，廣大干部和知識分子深受迫害。15、年10月16日，我國第一顆原子彈爆炸成功， 年我國用長(cháng)征號運載火箭，成功地發(fā)射了第一顆人造衛星—— 。
16、年黨的 被看作是中國歷史的偉大轉折。會(huì )議恢復了 路線(xiàn)， 成為中國共產(chǎn)黨的第二代領(lǐng)導集體的核心，把黨和國家的工作重心轉移到 上來(lái)，實(shí)行 的歷史性決策。
中國進(jìn)入了歷史新時(shí)期，即 。新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)，就是 。
17、改革從 開(kāi)始，1979年實(shí)行以 為主的責任制。作用是 。
城市經(jīng)濟體制改革，由單一的公有制經(jīng)濟轉變?yōu)?。18、開(kāi)放首先從 開(kāi)始，1980年，我國在廣東的 、、和福建的 設立經(jīng)濟特區。
作用：可以以多種形式吸收 ，學(xué)習國外的 和 ，擴大 。19、改革開(kāi)放的作用 。
20、“一國兩制”就是在 的原則下，祖國大陸實(shí)行 制度，臺灣、香港、澳門(mén)實(shí)行 制度。1997年7月1日零時(shí)，香港（從 ）順利回歸；1999年12月20日澳門(mén)（從 ）回到祖國懷抱。
21、目前妨礙臺灣與祖國大陸統一的因素有 和 。22、中國政府對于臺灣問(wèn)題的原則立場(chǎng)是堅持 的原則，是實(shí)現和平統一的基礎和前提； 、是最佳方式。
23、揭開(kāi)新中國外交史新篇章的是 。奠定新中國外交事業(yè)的基礎的是 。
24、十一屆三中全會(huì )以來(lái)，我國提出了 的新戰略，賦予 的和平外交政策以新的內容，中國的外交活動(dòng)進(jìn)入了新中國成立以來(lái)最主動(dòng)、最有利、最活躍的時(shí)期。2001年 會(huì )議在上海召開(kāi)，這是中國迄今舉行的規模最大，規格最高的多邊外交活動(dòng)； 2001年，中國與中亞五國在上海成立 “ ”。
這是第一個(gè)以中國城市命名的國際組織。25、20世紀70年代我國外交事業(yè)的成就： 年 月中國在 的合法席位得到恢復； 年，美國總統訪(fǎng)華； 年中美建交；同年中日邦交正常化；26、20世紀90年代初， ， 意味著(zhù)東西方兩大集團對峙格局的終結，也標志著(zhù) 的結束。
27、冷戰后的世界格局： 成為惟一的超級大國，歐洲則加快了 進(jìn)程，世界正在向 發(fā)展。28、冷戰后的國際形勢： 作為領(lǐng)土、民族、宗教、資源等矛盾交織的產(chǎn)物，給世界政治、經(jīng)濟、安全形勢帶來(lái)嚴重的威脅。
，強權政治也有新表現（美國）。當今世界的基本態(tài)勢是 。
29、問(wèn)題是當今世界的另一個(gè)主題。發(fā)展問(wèn)題的突出表現：發(fā)達國家和發(fā)展中國家的關(guān)系問(wèn)題，也叫 問(wèn)題。
30、南北問(wèn)題的歷史根源：源于 。現實(shí)的根源是 。
解決南北問(wèn)題需要不斷推進(jìn) 和南南合作，為建立 而不懈努力。31、當今世界的兩大主題是 和 。
32、我國還處在社會(huì )主義 階段的原因：我國 和人均國民生產(chǎn)總值還比較低， 、還不夠高；社會(huì )主義 還不完善。33、新世紀的中國面臨的機遇：一方面，在和平與發(fā)展的進(jìn)步潮流中，爭取較長(cháng)時(shí)間的國際 是可能的；世界范圍內 突飛猛進(jìn)，也為我們提供了有利的外部環(huán)境。
挑戰：另一方面，國際競爭日益激烈，其實(shí)質(zhì)是 和 為基礎的綜合國力的較量；經(jīng)濟、科技上同 的差距給我們很大的壓力，如果不抓住機遇、實(shí)現跨越式發(fā)展，就會(huì )拉大與發(fā)達國家的差距。18、當人類(lèi)跨入21世紀的時(shí)候，我國人民的生活已總體上達到了 水平，但總體達到的小康水平仍是 的小康。
19、在新世紀的頭 年，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì )，使 更加發(fā)達、更加健全、更加進(jìn)步、更加繁榮、更加和諧、更加殷實(shí)。20、作為當代中國青年，我們應立足中國的 ，著(zhù)眼 的發(fā)展目標，自覺(jué)投。
2.求有關(guān)初中歷史的基礎知識填空
第1課 中華大地的遠古人類(lèi) 知識技能導讀： 1，元謀人的生存年代及發(fā)現地點(diǎn)。
2，北京人的生存年代，發(fā)現地點(diǎn)，體質(zhì)特征，會(huì )制造和使用工具。 3，山頂洞人的發(fā)展情況。
探究·應用·擴展 【例題】元謀人是我國境內已知的最早人類(lèi)，到底到底如何？ 據此回答：為什么說(shuō)元謀人是我國境內已知的最早人類(lèi)，詳細介紹元謀人。 【思路分析】此題是一道了解歷史遠古人類(lèi)的基礎試題。
分析題干，可得出要求回答的只是對元謀人的一個(gè)具體了解情況的介紹，但要求盡量全面，有一點(diǎn)是不容忽視的，全面的前提是“論從史出”也就是結合課本只是力求全面的做個(gè)介紹也就可以啦。在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，從一下幾方面做考慮：元謀人的發(fā)現，生存年代。
聯(lián)系具體內容如下：1,1965年考古工作者在云南省元謀縣上那蚌村，發(fā)現人類(lèi)牙齒化石及遺物，還有大批哺乳動(dòng)物化石。2，根據考古學(xué)方法測定，元謀人的絕對年代距今約170萬(wàn)年左右，是距今為止發(fā)現的我國境內最早的人類(lèi)。
【方法探究】本題是針對于剛開(kāi)始學(xué)習初中歷史的學(xué)生，對于基礎知識的一個(gè)全面了解以及學(xué)習的簡(jiǎn)單試題，難度比較小。首先說(shuō)明為什么稱(chēng)之為元謀人，其次介紹為什么說(shuō)是我國境內已知的最早人類(lèi)。
只是要求學(xué)生對歷史知識的熟練認識并介紹。 【易錯分析】由于題目要求只是對課本知識的一個(gè)基本簡(jiǎn)單介紹，所以掌握一個(gè)原則“史從論出”，只要求簡(jiǎn)單介紹基本內容就可以啦，不必過(guò)于復雜。
切記不可見(jiàn)內容就答，導致重點(diǎn)不突出等。 知識技能訓練： 1，我國境內已知的最早人類(lèi)是（ ） A，北京人 B，藍田人 C，元謀人 D，山頂洞人 2，我國境內已知的最早人類(lèi)生活的距今年代是（ ） A,1965年 B,170萬(wàn)年前 C,220萬(wàn)年前 D,70—-20萬(wàn)年前 3，以下原始人物中和現代人面貌沒(méi)有多大區別的是（ ） A，元謀人 B，北京人 C，山頂洞人 D，藍田人 4，北京人已經(jīng)會(huì )制造工具了，其具體方法是（ ） A，選擇合適的石塊直接作為工具使用 B，磨制石塊為相應的形狀 C，磨制形成 D，打制，敲打形成 5，最早使用人工取火的是（ ） A，元謀人 B，北京人 C，山頂洞人 D，藍田人 6，在我國境內，人類(lèi)最早的社會(huì )組織形式是（ ） A，單個(gè)人生活 B，過(guò)著(zhù)群居的生活 C，以氏族為單位 D，以家庭為單位 思維拓展訓練： 7，閱讀下列材料： 上古之世……民多疾病。
有圣人作，鉆燧取火以化腥臊，而民說(shuō)之，使王天下，號之曰燧人氏。 ——摘自北師大版本七年級歷史教材 綜合上述材料，談?wù)勈墙榻B了我國遠古人類(lèi)哪方面的進(jìn)步，具體介紹當時(shí)的進(jìn)步情況。
8，想一想：如果你生存在當時(shí)你會(huì )用什么方法，解決上邊內容提到的進(jìn)步方法，不使用現在的工具，你有幾種方法？ 9，中華民族歷史源源不息，談?wù)勀銓ξ覈h古人類(lèi)的了解。 探究應用訓練 10，閱讀下列材料： 材料一：在發(fā)現北京人的遺址發(fā)現石器工具，表面都很粗糙，有的一端呈尖狀，有的一側或兩側有刃，有的比較厚重，有的比較輕巧。
材料二：在山頂洞人遺址發(fā)現有骨針連綴的獸皮，還有串聯(lián)成串的裝飾品，并且器物表面比較光滑。 ⑴上述兩種遠古人類(lèi)是如何做到這樣的，他們有什么不同？ 導入新課 我們已經(jīng)了解了我國境內的遠古人類(lèi)的生活狀況。
在元謀人、北京人的時(shí)代，生產(chǎn)極度低下，人的生存都成問(wèn)題，他們主要依靠漁獵采集為生，居住在洞穴或樹(shù)上的巢中。隨著(zhù)人類(lèi)的進(jìn)步，這種落后狀況開(kāi)始發(fā)生巨大變化，出現了氏族聚落。
什么是聚落，什么是氏族？（生看書(shū)回答）距今六、七千年的時(shí)候，我國已經(jīng)出現了很多氏族聚落。大家一定很想知道當時(shí)的人是怎樣生活的，就讓我們來(lái)共同學(xué)習第二課。
講授新課 一、半坡聚落 1、半坡遺址概貌：看“中國氏族聚落重要遺址分布圖”，在星羅棋布的氏族聚落中，最具代表性的是黃河流域的半坡聚落。半坡聚落遺址在今天西安的東郊。
這個(gè)遺址的面積達到了五萬(wàn)多平方米。畫(huà)分布示意圖，同時(shí)說(shuō)明：遺址北部是公共墓地，東北部是燒制陶器的窯場(chǎng)，南部是居住區。
居住區四周有寬深各五米的壕溝，用來(lái)防止野獸侵襲。居住區中有一座很大的長(cháng)方形房屋，是氏族的公共活動(dòng)場(chǎng)所，四周分布著(zhù)幾十座圓形或方形的小房屋，是氏族成員的住處。
2、半坡人的生活：生活在這樣一個(gè)聚落中的半坡人是怎樣生活的？半坡人主要吃什么？他們怎樣獲得食物？他們住的這些房屋是怎樣的？（生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀課文，小組交流，自由回答）和北京人相比，半坡人是進(jìn)步了，還是后退了？（生齊聲說(shuō)，進(jìn)步了）你這樣說(shuō)的理由是什么？半坡人在哪些地方比北京人進(jìn)步了？（生小組討論，自由回答） 半坡人已經(jīng)掌握了建筑房屋的技術(shù)，過(guò)上了定居生活，他們的房屋是半地穴式的，看“房屋復原圖”。半坡人有了原始的農業(yè)生產(chǎn)，開(kāi)始種植粟，我國是世界上最早種植粟的國家之一。
他們還開(kāi)始飼養一些家畜。半坡人使用的工具已經(jīng)是磨制石器了。
使用磨制石器的時(shí)代稱(chēng)為新石器時(shí)代。磨制石器和打制石器有哪些不同呢？（生思考，討論，自由回答）歸納：（1）在制作方法上，一個(gè)是初步打造，形態(tài)粗糙；一個(gè)是打制后在磨制，更加精細、光滑。
（2）功能上，打制石器是和漁獵采集為主的生活相適應的，磨制石器是和農。
3.能告訴我九年級歷史復習題
九年級歷史復習提綱 第一單元：人類(lèi)文明的開(kāi)端 第1課：人類(lèi)的形成 1、人和動(dòng)物的根本區別是是否會(huì )制造工具 ，從猿到人的進(jìn)化過(guò)程中具有決定意義的一步是直立行走 。
2、人出現的同時(shí)，現代人種差異也已顯現出來(lái)，現代人類(lèi)分為三大主要人種，即 黃種人、黑種人 和白 種人。人種的差異，是不同地域 等眾多因素長(cháng)期影響的結果。
3、人類(lèi)最初經(jīng)歷的是 奴隸制社會(huì )。氏族社會(huì )先后經(jīng)歷了 母系氏族社會(huì )和父系氏族社會(huì ) 兩個(gè)階段。
國家的產(chǎn)生標志著(zhù)原始社會(huì )結束，奴隸社會(huì )到來(lái)。 第2課：大河流域——人類(lèi)文明的搖籃 1、約從公元前 3500年開(kāi)始，非洲東北部 河兩岸出現奴隸制小國，約公元前 3000年，初步統一的古代 埃及國家建立起來(lái)，國王自稱(chēng)是神的化身，他們的陵墓 是權力的象征。
公元前 世紀，埃及國力強盛，成為地跨亞非的大帝國。公元前 世紀，埃及被西亞的 滅亡。
2、亞洲西部，有一條狹長(cháng)地帶，從地圖上看，它形似一彎新月，土地肥沃，因此有“ ”之稱(chēng)。沃地東部， 幼發(fā)拉底河與底格里斯 河并行奔流，被稱(chēng)為兩河流域 。
公元前 3500年以后， 人在兩河流域南部建立起奴隸制小國。公元前3000 世紀，古巴比倫王國國王漢莫拉比 統一了兩河流域，建立起中央集權的奴隸制 國家。
為維護奴隸主 的利益，他制定了一部法典，史稱(chēng)漢莫拉比法典 ，它是世界上現存的古代第一部比較完備的成文法典。 3、約公元前2500 年， 河流域開(kāi)始出現奴隸制小國，后來(lái)，來(lái)自中亞自稱(chēng)亞利安人 的部落侵入古代印度，先后在印度河 流域和恒河 流域建立起奴隸制國家。
他們進(jìn)入印度后形成嚴格的等級制度，史稱(chēng)“種姓制度 ”。根據這個(gè)制度，社會(huì )分為四個(gè)等級：第一等級是婆羅門(mén) （包括社會(huì )階層是 ）第二等級是剎帝利 （包括社會(huì )階層是 ）第三等級是 吠舍（包括社會(huì )階層是 ）第四等級是 （包括社會(huì )階層是 ）。
各等級之間 世襲，不同等級的人不得通婚 。這個(gè)等級制度的實(shí)質(zhì)是嚴格維護 利益。
該制度的影響是，激化了各個(gè)階級之間的矛盾 ，并對后來(lái)印度社會(huì )的發(fā)展帶來(lái)了 極為不利的影響。 第3課：西方文明之源 1、希臘早期文明—— 文明發(fā)源于希臘半島 ，后來(lái)出現 愛(ài)琴文明，該文明歷時(shí)八百年后消亡。
公元前8 世紀， 和 西海岸出現希臘人建立的城邦，雅典 是其中最重要的城邦之一。 當政期間雅典達到全盛，其表現是：經(jīng)濟 、文化 、政治發(fā)展到古代世界的高峰。
另一個(gè)著(zhù)名的城邦是斯巴達 ，它的特點(diǎn)是崇尚 武力。 2、公元前8世紀，在意大利的 河畔，羅馬城建立起來(lái)。
公元前 509年，羅馬建立共和國，其性質(zhì)是 專(zhuān)政。共和國建立后，逐步征服了 ，為爭得地中海霸權，同迦太基 進(jìn)行了三次戰爭，史稱(chēng) 布匿戰爭， 最終取得了勝利。
公元前6 世紀，羅馬成為地中海霸主。羅馬的奴隸制度 迅速發(fā)展，奴隸遍布社會(huì )各個(gè)角落，處境悲慘，前 年， 斯巴達克斯領(lǐng)導的奴隸起義，動(dòng)搖了羅馬共和國的統治。
3、公元前49 年，凱撒 奪取政權，不久，羅馬元老貴族痛恨他的政策，將他刺殺。屋大維 在公元前27 年開(kāi)始獨攬國家大權，成為實(shí)際上的皇帝，羅馬共和國被羅馬帝國 所取代。
年羅馬帝國分裂為東、西 兩部分。 年，西羅馬帝國 滅亡，西歐的奴隸社會(huì )歷史隨之終結。
第二單元：亞洲和歐洲和封建社會(huì ) 第4課：亞洲封建國家的建立 1、1世紀前后，日本各島出現奴隸制國家，后來(lái)本州中部興起奴隸制國家 大和，它在5世紀統一了日本。 2、大化改新：背景： 。
時(shí)間：7世紀中期 人物：孝德天皇 內容：政治上 ；經(jīng)濟上 。意義： 。
3、六世紀末七世紀初，阿拉伯半島大部分地區尚未形成統一的國家，爭奪水源和牧場(chǎng)，部落間相互仇殺。在內部矛盾叢生 、商路不暢 ，引起商業(yè)衰落 、生產(chǎn)停滯 和外部勢力入侵 。
在這種形勢下，阿拉伯人民渴望 建立統一的國家，穆罕默德 創(chuàng )立的伊斯蘭 教應運而生。他最初在 傳教， 年，他帶領(lǐng)少數信徒離開(kāi) ，在 建立起政教合一的國家。
伊斯蘭教把 年定為伊斯蘭教歷元年。 年他再次兵臨 城，當地貴族接受 ，承認他的 和 領(lǐng)袖地位，他承認對方的經(jīng)濟和宗教利益。
從此，成為伊斯蘭教圣地。 年 病逝時(shí)，阿拉伯半島已基本統一，統一的阿拉伯國家建立起來(lái)。
第5課：中古歐洲 1、西歐封建社會(huì )時(shí)期， 有至高無(wú)上的權力。教皇 和教會(huì ) 不僅西歐最大的土地所有者，還是西歐封建制度的精神 支柱。
在精神文化領(lǐng)域， 凌駕一切。 2、西歐在10 世紀開(kāi)始出現作為手工業(yè) 和商業(yè) 中心的城市，著(zhù)名的城市如意大利的 ；英國的 和 。
隨著(zhù)城市的發(fā)展，階級沖突日益尖銳，十一二世紀，法國一些城市的市民展開(kāi)了與 封建主的斗爭。有的城市用金錢(qián) 、有的通過(guò)武力 贏(yíng)得了自治權。
瑯城市民爭取自治權的斗爭是一個(gè)典型的例子。在西歐城市重新的興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過(guò)程中，市民 階級形成了，它進(jìn)一步分化，使富裕商人 和銀行家 發(fā)展成早期 資產(chǎn)階級，他們的出現，為資本主義 的興起準備了條件。
3、東羅馬帝國定都 ，原稱(chēng) ，因此東羅馬帝國又稱(chēng) 。13世紀末， 國家在西亞興起，它積極向外擴張，先占領(lǐng) 小亞細亞，又滲入巴爾干半島 ，矛頭直指已經(jīng)沒(méi)落的拜占庭 帝國。
15世紀中期（ 年）， 被土軍攻陷，延續了 年的 帝國終于滅亡。 第三單。
4.求有關(guān)初中歷史的基礎知識填空
第1課 中華大地的遠古人類(lèi) 知識技能導讀： 1，元謀人的生存年代及發(fā)現地點(diǎn)。
2，北京人的生存年代，發(fā)現地點(diǎn)，體質(zhì)特征，會(huì )制造和使用工具。 3，山頂洞人的發(fā)展情況。
探究·應用·擴展 【例題】元謀人是我國境內已知的最早人類(lèi)，到底到底如何？ 據此回答：為什么說(shuō)元謀人是我國境內已知的最早人類(lèi)，詳細介紹元謀人。 【思路分析】此題是一道了解歷史遠古人類(lèi)的基礎試題。
分析題干，可得出要求回答的只是對元謀人的一個(gè)具體了解情況的介紹，但要求盡量全面，有一點(diǎn)是不容忽視的，全面的前提是“論從史出”也就是結合課本只是力求全面的做個(gè)介紹也就可以啦。在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，從一下幾方面做考慮：元謀人的發(fā)現，生存年代。
聯(lián)系具體內容如下：1,1965年考古工作者在云南省元謀縣上那蚌村，發(fā)現人類(lèi)牙齒化石及遺物，還有大批哺乳動(dòng)物化石。2，根據考古學(xué)方法測定，元謀人的絕對年代距今約170萬(wàn)年左右，是距今為止發(fā)現的我國境內最早的人類(lèi)。
【方法探究】本題是針對于剛開(kāi)始學(xué)習初中歷史的學(xué)生，對于基礎知識的一個(gè)全面了解以及學(xué)習的簡(jiǎn)單試題，難度比較小。首先說(shuō)明為什么稱(chēng)之為元謀人，其次介紹為什么說(shuō)是我國境內已知的最早人類(lèi)。
只是要求學(xué)生對歷史知識的熟練認識并介紹。 【易錯分析】由于題目要求只是對課本知識的一個(gè)基本簡(jiǎn)單介紹，所以掌握一個(gè)原則“史從論出”，只要求簡(jiǎn)單介紹基本內容就可以啦，不必過(guò)于復雜。
切記不可見(jiàn)內容就答，導致重點(diǎn)不突出等。 知識技能訓練： 1，我國境內已知的最早人類(lèi)是（ ） A，北京人 B，藍田人 C，元謀人 D，山頂洞人 2，我國境內已知的最早人類(lèi)生活的距今年代是（ ） A,1965年 B,170萬(wàn)年前 C,220萬(wàn)年前 D,70—-20萬(wàn)年前 3，以下原始人物中和現代人面貌沒(méi)有多大區別的是（ ） A，元謀人 B，北京人 C，山頂洞人 D，藍田人 4，北京人已經(jīng)會(huì )制造工具了，其具體方法是（ ） A，選擇合適的石塊直接作為工具使用 B，磨制石塊為相應的形狀 C，磨制形成 D，打制，敲打形成 5，最早使用人工取火的是（ ） A，元謀人 B，北京人 C，山頂洞人 D，藍田人 6，在我國境內，人類(lèi)最早的社會(huì )組織形式是（ ） A，單個(gè)人生活 B，過(guò)著(zhù)群居的生活 C，以氏族為單位 D，以家庭為單位 思維拓展訓練： 7，閱讀下列材料： 上古之世……民多疾病。
有圣人作，鉆燧取火以化腥臊，而民說(shuō)之，使王天下，號之曰燧人氏。 ——摘自北師大版本七年級歷史教材 綜合上述材料，談?wù)勈墙榻B了我國遠古人類(lèi)哪方面的進(jìn)步，具體介紹當時(shí)的進(jìn)步情況。
8，想一想：如果你生存在當時(shí)你會(huì )用什么方法，解決上邊內容提到的進(jìn)步方法，不使用現在的工具，你有幾種方法？ 9，中華民族歷史源源不息，談?wù)勀銓ξ覈h古人類(lèi)的了解。 探究應用訓練 10，閱讀下列材料： 材料一：在發(fā)現北京人的遺址發(fā)現石器工具，表面都很粗糙，有的一端呈尖狀，有的一側或兩側有刃，有的比較厚重，有的比較輕巧。
材料二：在山頂洞人遺址發(fā)現有骨針連綴的獸皮，還有串聯(lián)成串的裝飾品，并且器物表面比較光滑。 ⑴上述兩種遠古人類(lèi)是如何做到這樣的，他們有什么不同？ 導入新課 我們已經(jīng)了解了我國境內的遠古人類(lèi)的生活狀況。
在元謀人、北京人的時(shí)代，生產(chǎn)極度低下，人的生存都成問(wèn)題，他們主要依靠漁獵采集為生，居住在洞穴或樹(shù)上的巢中。隨著(zhù)人類(lèi)的進(jìn)步，這種落后狀況開(kāi)始發(fā)生巨大變化，出現了氏族聚落。
什么是聚落，什么是氏族？（生看書(shū)回答）距今六、七千年的時(shí)候，我國已經(jīng)出現了很多氏族聚落。大家一定很想知道當時(shí)的人是怎樣生活的，就讓我們來(lái)共同學(xué)習第二課。
講授新課 一、半坡聚落 1、半坡遺址概貌：看“中國氏族聚落重要遺址分布圖”，在星羅棋布的氏族聚落中，最具代表性的是黃河流域的半坡聚落。半坡聚落遺址在今天西安的東郊。
這個(gè)遺址的面積達到了五萬(wàn)多平方米。畫(huà)分布示意圖，同時(shí)說(shuō)明：遺址北部是公共墓地，東北部是燒制陶器的窯場(chǎng)，南部是居住區。
居住區四周有寬深各五米的壕溝，用來(lái)防止野獸侵襲。居住區中有一座很大的長(cháng)方形房屋，是氏族的公共活動(dòng)場(chǎng)所，四周分布著(zhù)幾十座圓形或方形的小房屋，是氏族成員的住處。
2、半坡人的生活：生活在這樣一個(gè)聚落中的半坡人是怎樣生活的？半坡人主要吃什么？他們怎樣獲得食物？他們住的這些房屋是怎樣的？（生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀課文，小組交流，自由回答）和北京人相比，半坡人是進(jìn)步了，還是后退了？（生齊聲說(shuō)，進(jìn)步了）你這樣說(shuō)的理由是什么？半坡人在哪些地方比北京人進(jìn)步了？（生小組討論，自由回答） 半坡人已經(jīng)掌握了建筑房屋的技術(shù)，過(guò)上了定居生活，他們的房屋是半地穴式的，看“房屋復原圖”。半坡人有了原始的農業(yè)生產(chǎn)，開(kāi)始種植粟，我國是世界上最早種植粟的國家之一。
他們還開(kāi)始飼養一些家畜。半坡人使用的工具已經(jīng)是磨制石器了。
使用磨制石器的時(shí)代稱(chēng)為新石器時(shí)代。磨制石器和打制石器有哪些不同呢？（生思考，討論，自由回答）歸納：（1）在制作方法上，一個(gè)是初步打造，形態(tài)粗糙；一個(gè)是打制后在磨制，更加精細、光滑。
（2）功能上，打制石器是和漁獵采集為主的生活相適應的，磨制石器是和農。
5.九年級上冊歷史期末考試必考題
1東西方兩種最古老的文明。東：大河流域文明、西：海洋文明
2兩種封建性質(zhì)的改革。東：大化改新，西：查理·馬特改革
3兩種文明交往方式：和平交往、暴力沖突
4為資本主義制度的確立奠定基礎的兩個(gè)重大事件：文藝復興、新航路的開(kāi)辟
5早期資產(chǎn)階級革命：英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰爭、法國大革命
6殖民掠奪和擴張：三角貿易，英國對印度的掠奪
殖民地人民的抗爭：章西女王領(lǐng)導的印度反英民族大起義，“南美的解放者”玻利瓦爾領(lǐng)導的反抗西班牙的拉美民族獨立運動(dòng)
7晚期資產(chǎn)階級革命：美國南北戰爭、俄國1861年改革、日本明治維新
8兩次工業(yè)革命
9社會(huì )主義運動(dòng)的歷史：英國憲章運動(dòng)、馬克思主義的誕生、巴黎公社
10兩次思想解放運動(dòng)：
11第一次世界大戰
12兩個(gè)時(shí)代的科技思想文化：古代、近代科技和文化
希望能幫到你，個(gè)人認為九年級上冊重點(diǎn)就只講了這些，如果還要求全的話(huà)，那再加上第一課的一種古老的人類(lèi)南方古猿及人種差異形成的原因
6.九年級上歷史知識提要
九年級上冊歷史知識提要第1課：史前時(shí)期的人類(lèi)1、大約300萬(wàn)年前，非洲生活著(zhù)早期人類(lèi)南方古猿。
2、人工制造工具的出現，標志著(zhù)從猿到人過(guò)渡階段的結束。生產(chǎn)的發(fā)展是母系氏族社會(huì )向父系氏族過(guò)渡的根本原因。
3、世界三大人種：黃種人、白種人、黑種人4、母系氏族的特點(diǎn)：以母系血緣為紐帶組成穩固的集團；婦女在生產(chǎn)生活中居主導地位。（該亞的故事）5、父系氏族的特點(diǎn)：以父系血緣為紐帶組成穩固的集團；男子在生產(chǎn)生活中居主導地位；私有財產(chǎn)出現。
（厄瑞斯忒的故事）第2課：亞非文明古國1、埃及位于北非尼羅河流域，公元前3100年，形成統一的奴隸制國家，都城在孟斐斯。國王稱(chēng)為法老。
2、金字塔作為法老的陵墓，是古埃及文明的象征，是古埃及人民勞動(dòng)和智慧的結晶。3、西亞兩河流域約在公元前3000年出現了許多城市國家。
4、公元前18世紀，古巴比倫國王漢謨拉比統一了兩河流域，首都在巴比倫。5、古巴比倫文明象征《漢謨拉比法典》是歷史上已知的第一部比較完備的成文法典。
6、古印度文明的象征的種姓制度：婆羅門(mén)（祭司貴族）、剎帝利（國王、官吏和武士）、吠舍（從事農業(yè)、牧業(yè)、商業(yè)的平民）、首陀羅（從事低賤的各種職業(yè)）7、古代埃及、古代印度、古巴比倫和中國被稱(chēng)為亞非四大文明古國。第3課：歐洲文明的起源1、歐洲文明源于古代希臘，公元前2000年，希臘早期文明愛(ài)琴文明興起，前后中心是克里特島和邁錫尼。
2、公元前6世紀末，雅典成為著(zhù)名的奴隸制城邦。3、伯利克里當政時(shí)期，雅典的民主政治發(fā)展到奴隸制民主的最高峰。
4、公元前6世紀末，意大利半島出現了羅馬奴隸制共和國，元老院掌握國家實(shí)權。5、布匿戰爭：公元前3世紀中期，羅馬與迦太基為爭奪地中海霸權而爆發(fā)的戰爭，羅馬獲勝，公元前2世紀中葉，羅馬稱(chēng)霸地中海地區。
6、奴隸的大量逃亡和起義、小農的破產(chǎn)、被征服地區人民的反抗導致了羅馬共和國的衰落。7、公元前27年，屋大維建立元首制，被授予“奧古斯都”的稱(chēng)號，羅馬從共和時(shí)代進(jìn)入帝國時(shí)代。
第4課：中古亞歐文明1、日本大化改新：背景：7世紀，日本奴隸社會(huì )的各種矛盾十分尖銳，日本皇室和一些留學(xué)中國的人想仿效中國隋唐的制度，實(shí)行中央集權。時(shí)間：646年。
意義：這次改革打擊了奴隸主貴族的勢力，建立了中央集權制度，標志著(zhù)日本從奴隸社會(huì )開(kāi)始向封建社會(huì )過(guò)渡。2、476年，西羅馬帝國滅亡，日爾曼人建立的封建國家中最重要的是法蘭克王國。
3、8世紀前半期，查理?馬特改革，建立采邑制，在此基礎上形成了封建等級制度。4、751年，“丕平獻土”奠定了教皇國的基礎。
5、11世紀前后，隨著(zhù)農業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，西歐工商業(yè)城市普遍興起，重要城市有意大利的威尼斯、熱那亞、佛羅倫薩，法國的巴黎、馬賽，英國的倫敦。6、1453年，奧斯曼土耳其攻下君士坦丁堡，滅亡了東羅馬帝國，將其改名為伊斯坦布爾。
16世紀中葉，奧斯曼土耳其成為地跨亞、非、歐三洲的封建帝國。第5課：文明的沖撞與融合1、公元前5世紀早期，波斯帝國出證希臘，挑起了希波戰爭（馬拉松戰役）。
2、公元前334年，馬其頓王國國王亞歷山大東征，一直打到印度河流域，建立其地跨歐、亞、非三大洲的大帝國，首都是巴比倫。亞歷山大東征促進(jìn)了東西方經(jīng)濟文化交流，一種混合著(zhù)希臘和東方因素的文明誕生。
3、布匿戰爭后，羅馬成為地中海的霸主。2世紀，羅馬帝國地跨歐亞非三大洲，地中海成為它的內海。
4、古代印度人發(fā)明了包括0在內的10個(gè)數字符號（阿拉伯數字）和一般通用的計數法。5、意大利旅行家馬可?波羅元朝時(shí)來(lái)到中國，著(zhù)有《馬可?波羅游記》。
該書(shū)擴大了歐洲人的視野，是新航路開(kāi)辟的原因之一。第6課：世界三大宗教1、公元前6世紀，印度種姓制度引起社會(huì )矛盾尖銳，釋迦牟尼創(chuàng )立佛教。
教義：宣揚“眾生平等”，提倡消除欲望以解脫苦難，教人忍耐順從以求進(jìn)入“極樂(lè )世界”。經(jīng)典是《金剛經(jīng)》。
2、公元前3世紀，阿育王定佛教為國教，佛教逐漸發(fā)展成世界性宗教。3、公元1世紀，基督教產(chǎn)生于巴勒斯坦、小亞細亞地區，相傳其創(chuàng )始人是耶穌。
教義：上帝是宇宙的最高主宰，上帝面前人人平等；人類(lèi)有“原罪”，人們只要信奉耶穌，忍受苦難，死后靈魂就可升入天堂。4、基督教的經(jīng)典是《圣經(jīng)》。
5、公元4世紀末，羅馬皇帝定基督教為國教，基督教逐漸盛行歐洲各地。6、公元7世紀初，穆罕默德創(chuàng )立伊斯蘭教。
伊斯蘭教的經(jīng)典是《古蘭經(jīng)》。教義：號召人們信仰 “真主”安拉，自稱(chēng)是安拉的使者，主張凡是信仰安拉的人，不分部落氏族，都是兄弟。
7、622年，穆罕默德在麥地那建立政教合一的的神權國家。8、8世紀中期，阿拉伯帝國成為地跨亞非歐三大洲的大帝國，伊斯蘭教隨之傳播到世界各地。
第7課：古代科技和文化1、古代埃及人創(chuàng )造出象形文字。兩河流域蘇美爾人發(fā)明了楔形文字。
2、古希臘數學(xué)家畢達哥拉斯提出了畢達哥拉斯定理（勾股定理）。亞里士多德創(chuàng )立了許多學(xué)科的學(xué)科體系。
阿基米德發(fā)現了比重原理和杠桿原理，發(fā)展了機械學(xué)。3、古希臘文學(xué)的主要成就是史詩(shī)、寓言和戲劇，《荷馬史詩(shī)》是希臘最早的。
7.九年級上冊歷史總復習
1、人類(lèi)形成的過(guò)程：攀樹(shù)的古猿 正在形成中的人 完全形成的人（早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人）2、世界上的人類(lèi)分為三大主要人種，即黃種、白種和黑種人。
人種的差異，是不同自然地理環(huán)境等眾多因素長(cháng)期影響的結果。3、人類(lèi)在距今約三四百萬(wàn)年前形成。
自從有了人類(lèi)，也就有了人類(lèi)社會(huì )的歷史。人類(lèi)歷史上最早出現的社會(huì )是原始社會(huì )。
4、原始社會(huì )經(jīng)歷了母系氏族社會(huì )和父系氏族社會(huì )。（母系——“只知其母，不知其父”，婦女在社會(huì )中占主導地位。
父系——“既知其母，又知其父”，男子在經(jīng)濟中占主導地位）第2課：大河流域——人類(lèi)聞名的搖籃1、世界上最古老的文明古國，有非洲的 古埃及和亞洲的古巴比倫、古印度和古中國。這四個(gè)古國被稱(chēng)為世界文明的搖籃，因為這四個(gè)國家最先由原始社會(huì )進(jìn)入奴隸社會(huì )。
2。1、人類(lèi)形成的過(guò)程：攀樹(shù)的古猿 正在形成中的人 完全形成的人（早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人）2、世界上的人類(lèi)分為三大主要人種，即黃種、白種和黑種人。
人種的差異，是不同自然地理環(huán)境等眾多因素長(cháng)期影響的結果。3、人類(lèi)在距今約三四百萬(wàn)年前形成。
自從有了人類(lèi)，也就有了人類(lèi)社會(huì )的歷史。人類(lèi)歷史上最早出現的社會(huì )是原始社會(huì )。
4、原始社會(huì )經(jīng)歷了母系氏族社會(huì )和父系氏族社會(huì )。（母系——“只知其母，不知其父”，婦女在社會(huì )中占主導地位。
父系——“既知其母，又知其父”，男子在經(jīng)濟中占主導地位）第2課：大河流域——人類(lèi)聞名的搖籃1、世界上最古老的文明古國，有非洲的 古埃及和亞洲的古巴比倫、古印度和古中國。這四個(gè)古國被稱(chēng)為世界文明的搖籃，因為這四個(gè)國家最先由原始社會(huì )進(jìn)入奴隸社會(huì )。
2、約從公元前3500年開(kāi)始，在非洲的尼羅河兩岸陸續出現了幾十個(gè)奴隸制小國。公元前3000年左右，初步統一的古代埃及國家建立起來(lái)。
古代埃及權利的象征是金字塔。它們是古代埃及的文明標志之一，是人類(lèi)文明的杰出成就。
3、在亞洲西部，有一條狹長(cháng)地帶，它形似一彎新月，土地肥沃，因此有“新月沃地 ”之稱(chēng)。4、公元前18世紀，古巴比倫國王漢謨拉比統一了兩河流域（今伊拉克一帶），建立起中央集權的奴隸制國家，制定了一部維護奴隸主階級利益的法典，漢謨拉比法典是世界現存古代第一部比較完備的成文法典。
5、約公元前2500年，印度河流域開(kāi)始出現奴隸制小國。古印度有著(zhù)嚴格的等級制度，歷史上稱(chēng)“種姓制度 ”。
第3課：西方文明之源1、西方文明之源——希臘、羅馬2、公元前8世紀，希臘半島和小亞細亞西海岸出現希臘人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。公元前6世紀，雅典成為著(zhù)名的奴隸制共和國。
在伯利克里統治時(shí)期，雅典達到全盛，經(jīng)濟繁榮，文化昌盛，奴隸主民主政治發(fā)展到古代世界的高峰。（全體成年男性公民才有權參政）3、公元前509年，羅馬建立了共和國。
公元前27年，屋大維開(kāi)始獨攬大權，羅馬帝國建立。后來(lái)羅馬帝國分裂為西羅馬帝國和東羅馬帝國。
西羅馬帝國的滅亡（476年）標志著(zhù)西歐奴隸社會(huì )的結束。第4課：亞洲封建國家的建立1、5世紀，奴隸制國家大和統一日本本土，最高統治者稱(chēng)天皇。
2、7世紀日本仿照隋唐制度，進(jìn)行大化改新。改新的主要內容有：政治上建立中央集權的天皇制封建國家，廢除貴族世襲制，以才選官。
經(jīng)濟上，土地收歸國有，國家定期分給農民耕種，收取賦稅。大化改新是日本從奴隸社會(huì )向封建社會(huì )過(guò)渡的標志。
此后，大和國正式改名為日本。3、7世紀穆罕默德在麥加創(chuàng )立伊斯蘭教，號召大家都信仰真主，放棄本部落的神，這種一神教的宣傳，有利于促進(jìn)民族統一。
4、622年，穆罕默德出走麥地那，并在那里建立了政教合一的國家。伊斯蘭教把622年定為伊斯蘭教歷元年。
5、630年，麥加貴族妥協(xié)，承認穆罕默德為政治宗教領(lǐng)袖。麥加成為伊斯蘭教圣地。
632年，阿拉伯半島基本統一，統一的阿拉伯國家建立起來(lái)。第5課：中古歐洲社會(huì )1、西歐封建制度的核心內容是西歐封建等級制度。
“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”反映的是當時(shí)西歐社會(huì )等級森嚴。
2、西歐封建社會(huì )時(shí)期，羅馬教廷有至高無(wú)上的權力。教皇和教會(huì )不僅是西歐最大的土地所有者，還是西歐封建制度的精神支柱。
3、10世紀，西歐城市重新興起。意大利、法國、英國、德意志等都有許多著(zhù)名城市。
4、隨著(zhù)西歐城市的重新興起，由富裕商人和銀行家發(fā)展成為早期資產(chǎn)階級，他們的出現，為資本主義的興起準備了條件。5、東羅馬帝國又稱(chēng)拜占廷帝國，首都在君士坦丁堡。
15世紀中期，延續了一千多年的東羅馬帝國被封建制的奧斯曼土耳其給滅掉了。第6課：古代世界的戰爭與征服1、曾經(jīng)地跨亞歐非三洲的大帝國：波斯帝國、亞歷山大帝國、羅馬帝國、阿拉伯帝國。
2、公元前5世紀，波斯帝國把矛頭轉向歐洲，三次出征希臘，史稱(chēng)希波戰爭。最終希臘取得勝利。
3、馬其頓國的亞歷山大繼承王位后，出兵東征，足跡遠達印度，建立起地跨歐亞非三洲的亞歷山大帝國，定都巴比倫。4、公元前27年后，羅馬帝國在屋大維的統治下，疆域不斷擴大，到2世紀，羅馬帝國成為地跨歐亞非三洲，地中海成為它的內湖。
5、通過(guò)本課的學(xué)。
8.教版九年級上冊歷史知識點(diǎn)
一、文藝復興（P79—81頁(yè)） 1、時(shí)間：14-16世紀 2、興起地點(diǎn)：意大利 3、指導思想：人文主義精神 4、實(shí)質(zhì)：正在形成中的資產(chǎn)階級的反封建的思想文化運動(dòng)。
5、成就：文學(xué)→但丁《神曲》是意大利文藝復興的先驅。 藝術(shù)：達芬奇→《最后的晚餐》被視為“歐洲藝術(shù)的拱頂之石”，和《蒙娜麗莎》 6、作用：在意識形態(tài)領(lǐng)域中，沖破了幾百年來(lái)封建制度和宗教神學(xué)思想對人的束縛，解放了人的思想，為資本主義的發(fā)展創(chuàng )造了必要的思想文化前提。
二、新航路的開(kāi)辟P81—83頁(yè) 1、原因：（1）根本原因：西歐各國商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義的發(fā)展，對黃金需求增加。（2）奧斯曼帝國控制著(zhù)東西方貿易的要道。
2、條件：（1）先進(jìn)的航海知識和造船技術(shù)。（2）一定的財力。
3、最先開(kāi)辟新航路的國家：西班牙和葡萄牙。 4、航海家：（1）哥倫布在西班牙的支持下從歐洲穿越大西洋到美洲。
（2）達伽馬在葡萄牙的支持下從歐洲到印度。（3）麥哲倫在西班牙的支持下環(huán)球航行。
5、影響：新航路的開(kāi)辟，推動(dòng)了海外擴張和世界市場(chǎng)的初步形成，促進(jìn)了資本原始積累。同時(shí)，打破了世界各地區間的封閉和孤立狀態(tài)，把舊大陸和新大陸聯(lián)系在一起，世界歷史邁出了從分散走向整體的關(guān)鍵性一步。
三、《權利法案》：時(shí)間：1689年；頒布機構：英國議會(huì )頒布；內容：限制國王的立法權、財政權、軍事權和控制議會(huì )的權利。意義：奠定了英國君主立憲政體的理論和法律基礎，并為世界上其他國家限制專(zhuān)制王權提供了一個(gè)范式。
P89 四、英國資產(chǎn)階級革命的意義：英國資產(chǎn)階級革命的勝利，是資產(chǎn)階級和新貴族對封建專(zhuān)制勢力的勝利，是議會(huì )對國王的勝利。建立起君主立憲政體，這是英國革命對歐洲乃至世界最大的政治影響。
也英國資本主義的迅速發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的道路，加速了第一次工業(yè)革命的到來(lái)。P89 五、《獨立宣言》：時(shí)間：1776年7月4日。
頒布機構：第二屆大陸會(huì )議。起草人：杰斐遜。
內容：譴責了英王對殖民地人民實(shí)行的種種暴政，宣告美國獨立；宣布了資產(chǎn)階級自由、民主原則宣告人人生而平等，殖民地人民享有生命權、自由權和追求幸福的權利。意義：是人類(lèi)歷史上“第一個(gè)人權宣言”，是殖民地人民反英斗爭的旗幟，大大鼓舞了北美人民的革命斗志，為實(shí)現獨立的崇高目標而英勇奮斗。
P92 六、美國獨立戰爭的意義：使美國擺脫了英國的殖民統治，實(shí)現了國家的獨立，為美國資本主義的發(fā)展掃除了障礙；為拉丁美洲各國人民的獨立運動(dòng)樹(shù)立了榜樣；推動(dòng)了18世紀的歐洲革命。P96 七、法國大革命期間，在大資產(chǎn)階級掌權時(shí)，頒布《人權宣言》。
時(shí)間：1789年。頒布機構：制憲議會(huì )。
內容：宣布人生來(lái)是自由的平等的；自由、財產(chǎn)、安全和反抗壓迫是天賦而不可剝奪的人權；國家主權屬于人民；在法律面前人人平等；每個(gè)公民享有言論、出版、著(zhù)述和信仰自由；財產(chǎn)權是神圣不可侵犯的。意義：是法國大革命綱領(lǐng)性的歷史文件，明確地提出了人權和公民權，闡明了資產(chǎn)階級民主與法制的基本原則，是“新社會(huì )的出生證書(shū)”。
P100頁(yè) 八：法國大革命的歷史意義：是一次廣泛而深刻的政治革命和社會(huì )革命，摧毀了法國的封建專(zhuān)制制度，建立起資產(chǎn)階級的政治統治，促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展；是一次歐洲范圍的革命，推動(dòng)了歐洲各國的反封建斗爭，并為歐洲的民主制度奠定了基礎。P104 九、評價(jià)華盛頓：任大陸軍總司令，領(lǐng)導美國人民取得了反對英國殖民統治斗爭的勝利；堅持共和制，頒布了第一部成為的資產(chǎn)階級共和國憲法（1787年憲法），實(shí)行三權分立，組成聯(lián)邦政府，并當選首任總統；堅持總統任期制，反對終身制，杜絕了總統任職終身的可能性。
P96 十、評價(jià)拿破侖：1799年11月，他在大資產(chǎn)階級和軍隊的支持下發(fā)動(dòng)霧月政變，建立軍事獨裁統治；1804年5月，他改共和為帝制，建立了資產(chǎn)階級君主制國家---拿破侖帝國；他為法國建立了一整套行之有效的行政機構，采取了許多發(fā)展資本主義的有力措施，促進(jìn)法國資本主義的發(fā)展；他制定《拿破侖法典》用法律形式肯定法國大革命的成果，為其他國家制定民法典提供了范本；他發(fā)動(dòng)對外戰爭，打擊了各國舊的封建統治，傳播了革命思想，但同時(shí)也掠奪了被占領(lǐng)國家的財富，激起當地人民的不滿(mǎn)和反抗；1815年6月，拿破侖帝國最終覆滅。P102 第六單元 第一次工業(yè)革命和國際工人運動(dòng)與馬克思主義的誕生 一、英國工業(yè)革命P111—116頁(yè) 1、第一個(gè)工業(yè)革命的國家是英國，時(shí)間是18世紀60年代。
首先從棉紡織業(yè)開(kāi)始，哈格里夫斯發(fā)明珍妮機，標志工業(yè)革命開(kāi)始。P111 2、1782年，瓦特改良了蒸汽機。
這是第一次工業(yè)革命中最重大的技術(shù)發(fā)明。作用：蒸汽機作為動(dòng)力機械廣泛運用到工業(yè)各部門(mén)及運輸業(yè)中，為工業(yè)革命注入強大活力，并將人類(lèi)社會(huì )推進(jìn)到一個(gè)嶄新的“蒸汽時(shí)代”，加速了工業(yè)化進(jìn)程。
P113 3、1814年斯蒂芬森研制世界上第一臺蒸汽機車(chē)。1825年，英國建成世界上第一條鐵路，從斯托克敦到達林敦，意義是：開(kāi)創(chuàng )了人類(lèi)陸地交通新紀元。
P115 第七單元 二、《共產(chǎn)黨宣言》：（1）時(shí)間：1848年。（2）作者：馬克思和恩格斯。
（3）核心思想：科學(xué)社會(huì )主義理論。
