的本科那個叫什么用(本科有什么用)
1.自考本科有什么用
1.提升自己學(xué)歷。隨著社會的發(fā)展，人們的受教育程度普遍提高，為了使自己不落伍，跟上時代的發(fā)展，自考是提升自己學(xué)歷是一個不錯的選擇；
2.為自己就業(yè)時提供進門的機會。現(xiàn)在許多大型企業(yè)，尤其是教師、公務(wù)員、司法方面的考試都需要本科學(xué)歷，自考是受國家承認的。
3.提升自己的發(fā)展?jié)摿?。考慮到現(xiàn)在的教育改革，10至20年后的自考應(yīng)該就會受到社會的廣泛認可，企事業(yè)單位也應(yīng)該很歡迎這群吃苦耐勞，有上進心的人群；
4.改變別人對你的認識。如果你通過自己的努力不斷提升了自己的學(xué)歷，那你身邊那幫經(jīng)常說你不行的烏鴉嘴就會停止熱潮冷諷。這時 你就沒有自卑的理由，只有自信的理由了；
5.為家庭做好榜樣。如果在現(xiàn)在這么低門檻下你都不去學(xué)，以后你的子女到2025年時，他的朋友聚會都不好意思叫你去，而且不至于到時讓你的子女都嫌棄你學(xué)歷低吧！
2.自考本科和普通本科的區(qū)別
自考本科和普通本科的區(qū)別具體如下：
1、普通本科學(xué)歷是正規(guī)全日制學(xué)歷，自考本科學(xué)歷不是全日制學(xué)歷，帶有成人教育性質(zhì)的后續(xù)學(xué)歷。畢業(yè)證書的格式也完全不一樣的。
2、自考本科在整個教育過程中采用的是寬進嚴出的方式，沒有入門考試；而普通本科需參加高等學(xué)校全國統(tǒng)一招生考試，達到規(guī)定的錄取條件并正式被錄取后方可參加學(xué)習(xí)；
3、自學(xué)考試沒有名額限制，凡中國公民，只要有自學(xué)能力，均可參加；而普通高校的招生名額由國家教育部統(tǒng)一下達，高校不得隨意擴大招生名額；
4、自學(xué)考試是采取學(xué)生自學(xué)，學(xué)校助學(xué)和社會助學(xué)等多種形式學(xué)習(xí)，考試靈活，考生自主性強；而普通高校屬在校教育，學(xué)生上學(xué)采取全日制脫產(chǎn)的方式進行，每學(xué)期均需交納一定數(shù)額的學(xué)費，且學(xué)生須嚴格按照每學(xué)期的安排進行學(xué)習(xí)和考試；
5、畢業(yè)證不一樣，自考本科畢業(yè)證上面蓋的是所考學(xué)校和當(dāng)?shù)刈钥嘉瘑T會兩個章，統(tǒng)招本科只有所讀大學(xué)一個章；
6、考試形式不一樣，自考是一年考四次，每年的1、4、7、10月參加考試，每次最多可以考四門。統(tǒng)招本科就是參加期末考試就可以了。
自考本科和普通本科的共同點：
自考本科和普通高考本科文憑同等效力，都是國家承認的國民教育系列的正規(guī)文憑，都是可以考研、考公務(wù)員或者是出國留學(xué)的。
3.自考本科是什么意思
教育部等國家部委規(guī)定：電大，成人及自考，教育部注冊的遠程教育大學(xué)畢業(yè)證與普通高等教育畢業(yè)證具有同等效能.國內(nèi)所有單位應(yīng)該承認. 但由于普通高等教育的學(xué)校設(shè)施先進，師資力量雄厚，教學(xué)正規(guī)，培養(yǎng)嚴格等，每年國家還有大量投入.所以其畢業(yè)生一般都非常優(yōu)秀.而且是唯一的全日制畢業(yè)證，還有派遣證.用人單位選人時總是優(yōu)先考慮普通高校畢業(yè)生，（統(tǒng)招生，高職生，對口升學(xué)?？粕?，專接本---對口專升本）. 就業(yè)后，在單位的用途基本一樣. 但用人單位特殊強調(diào)招全日制學(xué)生時：電大，成人及自考，教育部注冊的遠程教育不行，因為只有普通高校畢業(yè)生是全日制. 上高考的的大專（和三本）一定比自考和成考好.。
4.全日制自考本科是什么意思
全日制自考本科是針對業(yè)余自考本科來說的，主要是針對高考失利的學(xué)生提供的另外的一種獲取學(xué)歷的途徑，就像統(tǒng)招生那樣有統(tǒng)一的管理制度和課程安排。
全日制自考本科通俗的講就是星期一到星期五按照課表上課，有班主任負責(zé)日常事項，有任課老師上課。和考上大學(xué)的統(tǒng)招本科生一樣，不過讀的是自考。
擴展資料：
在西方先進國家，全日制（Full time）與非全日制（Parttime）的界定是以年學(xué)分值來劃分的，即年學(xué)分值不足12學(xué)分的為非全日制。由于我國的高等教育機構(gòu)對學(xué)分制的觀念較為淡薄，對全日制和非全日制的界定與西方國家有所不同，是以學(xué)生的社會身份來劃分的。
一般人們認為非全日制教育是指對在職人員進行的教育，因此許多人自然而然地將非全日制教育與成人教育之間劃上了等號。這種想法是片面的，誠然非全日制的培養(yǎng)對象基本上是在職人員，但是這將這種表象特征作為定義依據(jù)的話，往往會掩蓋住事物的本質(zhì)特征，也會導(dǎo)致人們對概念的誤解和對內(nèi)涵的扭曲，教育部規(guī)定的2002年10月以前入學(xué)的高中起點升本科的成人教育均為全日制本科。
非全日制教育的本質(zhì)在于學(xué)校與學(xué)生之間實行對教育內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間的雙向選擇，以增大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，同時也達到了教育擴張的效果。如果片面地認為非全日制教育即成人教育的話，會導(dǎo)致發(fā)展非全日制研究生教育時只重視教育對象而忽視了更為本質(zhì)的東西。
參考資料來源：搜狗百科-全日制
