本科小學(xué)班主任的筆記(教師自學(xué)筆記)
1.教師自學(xué)筆記
去百度文庫，查看完整內容>內容來(lái)自用戶(hù)：陳夢(mèng)娟570029《給教師的建議》讀書(shū)感悟作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū)，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?一、教師，珍惜兒童對你的信任“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習不是毫無(wú)熱情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”
其實(shí)，師生之間的關(guān)系應該是平等的，融洽的，教師應該學(xué)會(huì )蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。
在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應該給他們更多的鼓勵；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導他們向正確的方向前進(jìn)，使他們在認識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。
其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴感。 二、教學(xué)相長(cháng)，取長(cháng)補短 “如果你發(fā)現絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西” 想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，。
2.小學(xué)班主任工作筆記有哪些
一、率先垂范，做為人師表的模范一是以教師職業(yè)道德嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養。
嚴格遵守教育部十條禁令以及教育部關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的規定，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，從規范自己的行為開(kāi)始，從提高自身的素質(zhì)做起，要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到，要求學(xué)生講文明禮貌，自己先做到尊重每一位學(xué)生的人格，時(shí)刻注意自己的一言一行，努力成為學(xué)生學(xué)習的榜樣，以?xún)?yōu)良的品行引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。
二是加強學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和工作能力。首先，堅持向書(shū)本學(xué)習，學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法以及管理藝術(shù)。
其次，虛心向同行學(xué)習，經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短。再次，主動(dòng)向家長(cháng)和學(xué)生學(xué)習。
現在各種信息傳播渠道暢通，好多知識教師并不比學(xué)生和家長(cháng)知道得多，特別是一些家長(cháng)有他們獨特的教育孩子的方法，這就要求班主任虛心向學(xué)生和家長(cháng)學(xué)習，以虛心學(xué)習的態(tài)度引導學(xué)生快樂(lè )學(xué)習。三是時(shí)刻以良好的形象率先示范，做到事無(wú)巨細，事必躬親。
要求學(xué)生關(guān)心集體，班主任應先為班集體著(zhù)想；要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干，班主任就不能指手劃腳，袖手旁觀(guān)；要求學(xué)生上課不遲到，班主任應先做到不遲到；要求學(xué)生不亂扔臟物，班主任應先做到不亂扔臟物，以文明的言行激勵學(xué)生形成好習慣。二、加強班級管理，形成優(yōu)良的班風(fēng)優(yōu)良的班風(fēng)是一個(gè)班集體團結向上，凝聚力不斷增強，正能量得以釋放的體現。
良好的班風(fēng)需要班主任精心培育，悉心呵護，需要班主任堅持不懈的努力才能得以形成。具體做法如下：一是加強學(xué)生思想品德和紀律教育，認真貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，并制訂出科學(xué)合理、切實(shí)可行、貼近學(xué)生生活實(shí)際的班規，便于規范學(xué)生言行。
二是選好班干部，發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，使全班學(xué)生在班干部的帶動(dòng)下，養成自主學(xué)習的習慣，形成自主學(xué)習的興趣，增強自主學(xué)習的自覺(jué)性。三是鼓勵競爭，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，鼓勵學(xué)生結為競爭伙伴，確定競爭目標，并朝著(zhù)確定的目標努力奮斗，不斷超越自我。
四是通過(guò)組織學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，為班級爭光，以增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感。五是加強養成教育，培養學(xué)生良好的衛生習慣和生活習慣，增強他們的安全意識，提高他們的自我保護能力。
三、培養自主學(xué)習能力，養成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)一是引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立自信心。班主任要引導學(xué)生認識到學(xué)習是一種樂(lè )趣，學(xué)習是為了生存，學(xué)習是實(shí)現人生價(jià)值，取得更大發(fā)展的重要途徑，激勵學(xué)生努力實(shí)現渴求獲得自主學(xué)習的愿望。
二是合理運用學(xué)習策略，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，創(chuàng )設最佳的學(xué)習氛圍，并精心設計學(xué)習過(guò)程，鼓勵學(xué)生對待問(wèn)題敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢質(zhì)疑，從而讓學(xué)生自由、自主地探索，主動(dòng)去獲取知識。主要有五種方法。
第一，問(wèn)題導向，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習。多給學(xué)生一些問(wèn)題，讓他們自己找答案；多給學(xué)生一種條件，讓他們去鍛煉；多給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。
第二，精心設問(wèn)，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習。多給學(xué)生一些權利，讓他們自己去選擇；多給學(xué)生一些機會(huì )，讓他們自己去體驗；多給學(xué)生一些困難，讓他們自己去解決。
第三，及時(shí)點(diǎn)撥，引導學(xué)生自主學(xué)習。引導學(xué)生思考，讓學(xué)生在自主意識的驅動(dòng)下，掌握學(xué)習的主動(dòng)權，盡快步入自主學(xué)習的軌道。
第四，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，引導學(xué)生自主學(xué)習。教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，真誠地幫助學(xué)生學(xué)會(huì )提問(wèn)，敢于質(zhì)疑。
第五，突出學(xué)生主體地位，指導學(xué)生自主學(xué)習。學(xué)生是課堂的主人、學(xué)習的主人，教師要正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，在學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程中，務(wù)必認清自己的作用，扮演好自己的角色，采取不同的指導方法，指導學(xué)生自主學(xué)習。
3.小學(xué)教師教育理論學(xué)習筆記
去百度文庫，查看完整內容>內容來(lái)自用戶(hù)：fanzhenlei113小學(xué)教師教育理論學(xué)習筆記好教師的品質(zhì) 美們心目中喜歡怎樣的教師的想法之后，歸納出的“好教師”的12種品質(zhì)： 1.友善的態(tài)度——他的課堂猶如一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了。
2.尊重課堂上每一個(gè)人——他絕不會(huì )把你在他人面前像猴子般戲弄。 3.耐性——他絕不會(huì )放棄要求，直至你會(huì )做為止。
4.興趣廣泛——他帶我們到課堂以外，并幫助我們去把所學(xué)習的知識用于生活。 5.良好的儀表——他的語(yǔ)調和笑容令我感到舒暢。
6.公正——他會(huì )給予你應該得到的，沒(méi)有絲毫偏差。 7.幽默感——他每天會(huì )帶來(lái)少許的歡樂(lè )，使課堂不致于單調。
8.良好的品行——我相信他與別人一樣也會(huì )發(fā)脾氣，不過(guò)我從未見(jiàn)過(guò)。 9.對個(gè)人的關(guān)注——他會(huì )幫助我去認識自己，我的進(jìn)步依賴(lài)于他，使我得到松弛。
10.伸縮性——當他發(fā)覺(jué)自己有錯，他會(huì )說(shuō)出來(lái)，并會(huì )嘗試其他方法。 11.寬容——他假裝不知我的愚蠢，將來(lái)也是這樣。
12.頗有方法——忽然間，我能順利念完我的課本，我竟然沒(méi)有察覺(jué)這是因為他的指導。課堂中知識結構的變化 在課堂教學(xué)活動(dòng)中，新課程的知識將在以下三個(gè)方面均衡分布：教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識；教師個(gè)人的知識；師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識。
新課程將改變教科書(shū)一統課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個(gè)人的知識也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識的比。
4.小學(xué)班主任心得體會(huì ),每周一篇
各位老師： 今天我就自己擔任四年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如XXX主任、XXX老師（XX省優(yōu)秀班主任）、XXX老師等，因為我覺(jué)得這些老師在擔任班主任或者曾經(jīng)擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話(huà)叫做“他山之石，可以攻玉”。
第一個(gè)問(wèn)題：如何對待和處分違紀的學(xué)生？ 學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無(wú)規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟?lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時(shí)的違紀心理，請大家注意心理報告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì )對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì )給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè )的氛圍中受到教育。
第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗和訓練，寫(xiě)心理報告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養了組織語(yǔ)言的能力。 第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。
班上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實(shí)并不比別人差。
我這種處罰方式是借鑒了XXX老師、XXX老師的方法。 第二個(gè)問(wèn)題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？ 記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。
后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà)：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？ 我們班有個(gè)男生小黃，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話(huà)來(lái)總結概括：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè )意，班干部做什么他都認為不對！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個(gè)人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3:2勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的，那么我當時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機當晚就找他出來(lái)談話(huà)，首先我就贊揚他今天在足球場(chǎng)上表現如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實(shí)的基礎，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來(lái)勁，聊完足球我發(fā)現他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會(huì )上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表?yè)P他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現他已經(jīng)變成了歡樂(lè )的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準時(shí)機話(huà)題突然一轉：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么？”然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(cháng)談了一次，慢慢的我發(fā)現這個(gè)學(xué)生在學(xué)習態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀(guān)，期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jì)，問(wèn)自己的成績(jì)有沒(méi)有進(jìn)步。
高二一開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級前十名。 第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級氣氛？ 我所帶的高二（2）班在學(xué)習上從高一到現在，每次月考、期中考試、期末考試成績(jì)都處于全年級九個(gè)班的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級，很大程度上。
5.有沒(méi)有人通過(guò)自考當上老師的
我是自考學(xué)歷，當過(guò)一些垃圾學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文老師，不知道算不算
自考有師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)。但不是這樣就萬(wàn)事大吉的！通常來(lái)說(shuō)是得考教師證的：教師證分中學(xué)和小學(xué)的。中學(xué)的一定得有本科文憑；小學(xué)的大專(zhuān)就行。
不管中學(xué)還是小學(xué)，都要考教育心理學(xué)和教育學(xué)，語(yǔ)文老師普通話(huà)得過(guò)二級甲等（我考了87點(diǎn)25分）；非語(yǔ)文老師過(guò)二乙就行！這些都過(guò)了以后才可以申請參加實(shí)踐考核。我其實(shí)考過(guò)教育心理學(xué)和教育學(xué)但沒(méi)通過(guò)，所以我根本不知道實(shí)踐考核是什么樣的
