關(guān)于在校園里發(fā)生的一件事的作文(關(guān)于發(fā)生在校園里的一件事的作文500字以上)

1.關(guān)于發(fā)生在校園里的一件事的作文（500字以上）

在校園里有許許多多的事，可是有一件事令我印象深刻，刻在我腦海里，每當回想起來(lái)都覺(jué)得不好意思，發(fā)生在校園里的一件事作文500字。

那時(shí)，我在操場(chǎng)上玩飛機城，章健不小心撞了我一下，我沒(méi)在意，可是后來(lái)到小店買(mǎi)東西時(shí)發(fā)現錢(qián)不見(jiàn)了，心想，一定是章健先前撞的，于是，我就去找章健，我兇巴巴地對他說(shuō)：“章健，你開(kāi)始撞我丟了一塊錢(qián)，你賠我一塊！”，章健說(shuō)：“不可能吧，你再四處找找看。”我把整個(gè)操場(chǎng)都找了一遍，可還沒(méi)找到，就急了，對章健說(shuō)：“我不管，你賠我錢(qián)！”，章健說(shuō)，“我不賠，我沒(méi)錢(qián)。”

于是，我一氣之下就和他打了起來(lái)。我掐住他的脖子，然后把他拌倒在地，我坐在他身上，用手扇他臉，他拼命掙扎，可他力氣沒(méi)我大，掙脫不了。

“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴，”上課了，我只好把他放了。 下課之后，我在褲子口袋里拿糖子時(shí)，摸到了一塊錢(qián)。

原來(lái)是我記錯了，我把錢(qián)放在褲子口袋里睡覺(jué)了。我特別不好意思，錯怪了章健。

我也是一時(shí)糊涂，一個(gè)老實(shí)人，怎么會(huì )說(shuō)謊話(huà)呢？于是我找到章健，不好意思地說(shuō)：“章健，真對不起，我錯怪你了……”章健不僅沒(méi)怪我，還說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次做事不要這么魯莽！”，說(shuō)完，我們都笑了。 這件事，給我印象很深，我明白了一個(gè)道理：做事一定要小心，不能魯莽。

2.關(guān)于校園發(fā)生的一件事的作文

每天，當校園還籠罩在朦朧的晨曦中時(shí)，我們就已經(jīng)背著(zhù)書(shū)包踏進(jìn)了這個(gè)每天呆的時(shí)間最多的地方——我們的校園。無(wú)論校園中環(huán)境多么的優(yōu)美，我們最關(guān)注的當然還是其中同學(xué)們的素質(zhì)。一個(gè)漂亮的校園僅僅能讓我們在視覺(jué)上覺(jué)得舒服，而一個(gè)不僅僅擁有優(yōu)美的環(huán)境，也有很好的人文氛圍的校園則能令我們感到身心愉悅。所以，擁有一個(gè)和諧的校園，是每一個(gè)學(xué)生的愿望，

創(chuàng )建和諧校園，這并不是一句空話(huà)。它需要每一個(gè)成員的努力。它需要每個(gè)人在每一天的學(xué)習生活中都能注意自己的言行舉止，都能文明友善。我認為，和諧校園可以體現在師生關(guān)系上。一個(gè)和諧的校園里必然有和諧的師生關(guān)系。在我看來(lái)，和諧的師生關(guān)系體現在師生之間相互尊重，相互理解。相互尊重，是人與人之間交往的基本準則。只有相互尊重，老師與同學(xué)之間才能友好相處。友好相處也正是一個(gè)校園和諧的基礎。而有了老師與同學(xué)間的相互尊重，做到相互理解也不是難事了。相互理解，就是能夠耐心聽(tīng)取他人的心聲，能夠換位思考。只有了解了他人的真實(shí)想法，才能做到真正的相互理解。相互理解了之后，就能有更好的溝通。這樣，師生之間的距離就會(huì )縮短，校園自然就更加和諧了。

和諧校園更體現在每個(gè)同學(xué)的行為舉止上。在一個(gè)和諧的校園內，同學(xué)們的舉止一定是文明的。文明的舉止體現在方方面面。比如時(shí)刻都能自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度，愛(ài)護校園的環(huán)境與設施，能約束自己的行為，知道什么是該做的，什么是不該做的，能在正確的時(shí)間里做正確的事情。而這種文明也體現在語(yǔ)言上。能夠常用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話(huà)，這也是每一個(gè)人都應該做到的。文明的行為舉止也體現在其他許多方面。比如犯了錯誤能勇于承認，被別人誤會(huì )不沖動(dòng)，而是心平氣和地解決問(wèn)題。這些細節都可以體現同學(xué)們的素質(zhì)。如果大部分人都能有文明的舉止，那么那些小部分的舉止并沒(méi)有做到很文明的同學(xué)也會(huì )受到潛移默化的影響，漸漸改變自己的舉止。這樣，校園中不和諧的現象就會(huì )逐漸減少。 創(chuàng )建和諧校園，需要大家齊心協(xié)力。如果每個(gè)人都能時(shí)時(shí)注意自己的言行，都能設身處地為他人著(zhù)想，那么，這樣的校園一定是和諧的，美好的。

3.在學(xué)校里發(fā)生的一件事,700字的作文

在學(xué)校里發(fā)生的一件事

清脆的下課鈴了，我和往常一樣，合起書(shū)本，高興地來(lái)到**同學(xué)桌前說(shuō)：“和你一起到教室外走走？”“不，你以后別找我了！我不跟你玩”這奇怪的回答，讓我呆住了。

她曾是我同桌，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，我們一直很要好，學(xué)習上，我們互相幫助，互相鼓勵。今天怎么啦？是我無(wú)意中傷害了她，還是發(fā)生了什么誤會(huì )呢？從那時(shí)開(kāi)始，她有意躲避我，見(jiàn)到我她就低頭，假裝著(zhù)沒(méi)看見(jiàn)，途中遇到：若我在前她就放慢腳步，若我在后，就加快腳步往前走。這莫明其妙[注： 說(shuō)不出其中的奧妙。指事情很奇怪，說(shuō)不出道理來(lái)。]的事讓我很苦惱，我不想失去這好朋友，想找出原因，我把這事情告訴了媽媽?zhuān)Ｍ玫綆椭寢屝χ?zhù)說(shuō)：“隨著(zhù)你的成長(cháng)，遇到的困惑也會(huì )增多、你在學(xué)習課本知識的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )與人想處，提高解決問(wèn)題的能力啊！”并語(yǔ)重心長(cháng)[注： 話(huà)深刻有力，情意深長(cháng)。]的建議：“這事最好是冷靜下來(lái)，觀(guān)察事態(tài)的發(fā)展再決定怎么做。但只要你誠心對人，不必介意別人怎樣對你，更不能為此而影響學(xué)業(yè)。”

兩個(gè)星期后的一天，這同學(xué)對我說(shuō)：“不跟你玩，不是我的意思，是**同學(xué)叫我別跟你玩，我當時(shí)不知如何處理，這幾天我也很郁悶，我媽媽知道這事以后批評我：‘同學(xué)之間一定要團結友愛(ài)，大家一起玩會(huì )更好……’我錯了，請原諒！”

同學(xué)們，你們被這種事情困惑過(guò)嗎？誠信友愛(ài)，是做人的根本。多做自我批評，才能進(jìn)步，才能

“好好學(xué)習，天天向上”。

4.發(fā)生在校園里的一件事作文四百字

在校園里發(fā)生過(guò)的事很多，每天都有，而最讓我難忘的一件事則是在三年級發(fā)生的。

記得在三年級的時(shí)候，抄我們都很喜歡玩砸沙包，有一次砸沙包，砸我的那個(gè)人用力地把包扔了過(guò)來(lái)，我想接住，但并沒(méi)有接住，而是砸到中了我的眼睛，當時(shí)玩砸沙包的同學(xué)們驚慌失措，我閉上了眼睛，忍著(zhù)痛，我的同學(xué)：李林嘉和邱春瀧并沒(méi)有被這嚇住，李林嘉背著(zhù)我迅速跑向醫務(wù)室，襲而其他的同學(xué)則去告訴我們的班主任：黎老師。到了醫務(wù)室，他倆發(fā)現校醫不在，百邱春瀧說(shuō)：“這回該怎么辦？”李林嘉一邊背著(zhù)我，一邊說(shuō)：“走！去黎老師辦公室！”話(huà)音未落，他倆像踩著(zhù)風(fēng)似的迅速跑去黎老師辦公室。

到了黎老師辦公室，因為不知道該怎么辦？所以黎老師問(wèn)我家里的電話(huà)，接電話(huà)的是爺爺，爺爺知道了我的狀況后，開(kāi)著(zhù)電單車(chē)迅速來(lái)到學(xué)校度門(mén)口。

爺爺在電單車(chē)上安慰著(zhù)我，帶著(zhù)我去醫院做檢查。檢查結果出來(lái)了，一點(diǎn)事也沒(méi)有。

想起這件事，有時(shí)還流眼淚。有家人，有朋友，真辛福啊！

5.在校園里發(fā)生的一件事 作文

做一個(gè)有道德的人 （1）

道德是一雙手，推開(kāi)封鎖在心里的窗；道德是一扇窗，窗外是美好的天空；道德是一片天空，它孕育著(zhù)無(wú)數純潔的心靈。道德是社會(huì )中自然而然形成的一個(gè)行為規范，獲得別人信任的一個(gè)標準。有些人以為做一個(gè)有道德的人很難，其實(shí)只要你去做了，就會(huì )發(fā)現其實(shí)也很簡(jiǎn)單，道德就是誠實(shí)守信用，不貪圖不屬于自己的東西。 記得有一次，我坐公交汽車(chē)去姥姥家給姥姥過(guò)生日，我剛找到一個(gè)位子坐下來(lái)，就看見(jiàn)一個(gè)老奶奶顫顫巍巍地走上車(chē)來(lái)，這時(shí)車(chē)上已經(jīng)沒(méi)有空位了，老奶奶的臉上露出一絲難色，我心理想：我該不該給老人讓座呢？如果讓了，別人會(huì )不會(huì )說(shuō)我出風(fēng)頭？不讓座，萬(wàn)一老奶奶站不穩，摔著(zhù)怎么辦。我心理就像有一個(gè)小天使和小惡魔一樣：小天使說(shuō)：“快給老人讓座吧，做一個(gè)孝敬老人的孩子。”小惡魔說(shuō)：“別聽(tīng)她的，萬(wàn)一讓了座，別人說(shuō)你出風(fēng)頭怎么辦？再說(shuō)了，坐這兒多舒服呀。”小天使說(shuō)：“快給老人讓座吧，老師上課時(shí)不是經(jīng)常說(shuō)要尊敬長(cháng)輩嗎？”“不讓?zhuān)　薄白專(zhuān)　薄安蛔專(zhuān)　薄白專(zhuān)　边@時(shí)，我突然想起了一件事情：那是我上一年級的時(shí)候，我在校園里拾到了5元錢(qián)，我便交給了老師，老師夸我是個(gè)拾金不昧的孩子，雖然只是5元錢(qián)，但是，它在我心里留下了很深很深的印記……想到這兒，我便鼓起勇氣對老奶奶說(shuō)：“奶奶，您坐這吧老奶奶感激的對我說(shuō)：“真是個(gè)好孩子。”我的心里像吃了蜜一樣甜。 我決定以后做一個(gè)有道德的人。

道德匯成的一個(gè)個(gè)心靈，它們照亮起未來(lái)迷茫的路，未來(lái)屬于我們，所以我們一定要做一個(gè)有道德的人，有道德的中國人。

做一個(gè)有道德的人（2）

人們常說(shuō)：道德是石，敲出希望之火；道德是火，點(diǎn)燃希望之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導人們走向燦爛輝煌。現在開(kāi)始，從自己開(kāi)始，自覺(jué)地做道德建設的宣傳者、實(shí)踐者和捍衛者，做一個(gè)有道德的人。

詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：“一個(gè)知識不全的人可以用道德去彌補，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識去彌補。”

我們播下一個(gè)動(dòng)作，便會(huì )收獲一個(gè)習慣；播下一個(gè)習慣，便會(huì )收獲一個(gè)品格。文明，已被人們放在心中的一個(gè)重要位置，時(shí)時(shí)刻刻與文明交談，而萬(wàn)萬(wàn)不要把文明行為看作小事。每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著(zhù)豐富的文明信息，讓我們從現在做起，從自己做起，從舉手之勞的小事做起，養成文明習慣，做文明學(xué)生，管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草。

也許，許多人想必都讓“道德”二字成為重點(diǎn)，就如同道理一樣，人只有盡力做而不可不為。道德，每個(gè)人心底里都有 ，只是每人用處不同，可是道德也是在不同環(huán)境下造成的，有些人會(huì )在惡劣的環(huán)境下改變了做人的根本，但有些人在惡劣的環(huán)境下，不管受盡怎樣的折磨，他都會(huì )堅守原則，不會(huì )改變方向。這就是一個(gè)人的本性，你心底里是好的，你道德就是好的；你心底里是壞的，無(wú)論你怎么偽裝，卻不從變成好人。

一個(gè)人，只要遵守了這些，無(wú)論是在社交或在事業(yè)上，他都遵守著(zhù)一個(gè)人做事的本能，所以，他的朋友會(huì )遍布大江南北，困難也會(huì )迎仞而解！

災難無(wú)情人有情。電視上曾一幕幕救援隊救援的情景；捐款箱前的一條條隊伍；一個(gè)個(gè)在醫護人員精心照料下的病人……每每看到這些，總有一股暖流流入心田，眼睛也不覺(jué)得濕潤了。 可有“正面”就有“反面”。一些沒(méi)有道德的人趁四川危難之時(shí)，發(fā)起了國難財，一桶水賣(mài)50元。看，更令人氣憤的是有些人居然打起救災物資的主意……這些人的行為是可恥的，但畢竟是少數，我從地震中看到更多的是讓我感動(dòng)的畫(huà)面。全國人民為災區捐款、捐物，我們學(xué)校也進(jìn)行了募捐活動(dòng)，師生們紛紛向災區伸出了援助之手。贈人玫瑰手有余香。生活是一面鏡子，學(xué)會(huì )道德，對生活時(shí)時(shí)保持微笑，生活也會(huì )還你微笑。

如果你有道德，請不用說(shuō)出來(lái)，每個(gè)人心底里會(huì )很清楚；如果你沒(méi)有道德，請努力做一個(gè)有道德的人吧！

6.作文：在學(xué)校里發(fā)生的一件難忘的事

學(xué)校里難忘的一件事

我們的校園生活多姿多彩，有緊張的學(xué)習，有歡樂(lè )的大課間，有激烈的比賽，有親密的合作……校園像個(gè)大家庭，每天都會(huì )發(fā)生不同的事，可是有一件事，卻令我難忘。

那一天，我走到校門(mén)口才想起今天是星期二要查紅領(lǐng)巾，完了，我又要給我們班減分了，我懷著(zhù)忐忑不安的心情慢慢地走進(jìn)了教室。突然我聽(tīng)見(jiàn)黃老師走路的聲音，平時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)這聲音我就坐正了，可今天我一聽(tīng)見(jiàn)這聲音立刻就想找條地縫鉆進(jìn)去，黃老師走進(jìn)教室說(shuō)：“今天星期二要查紅領(lǐng)巾，誰(shuí)沒(méi)戴？自己站起來(lái)。”我低著(zhù)頭站了起來(lái)，我用眼晴的余光看了看四周，發(fā)現這次只有一個(gè)人沒(méi)戴，那就是我。我的臉立刻變得通紅通紅的，心里像有個(gè)小兔子似的跳個(gè)不停，我頭低得更低了。這時(shí)全班鴉雀無(wú)聲，可我覺(jué)得無(wú)聲勝有聲，我恨不得讓老師和同學(xué)們用憤怒的眼光看著(zhù)我，說(shuō)我幾句，我心里也許就會(huì )好受點(diǎn)。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)好幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，我這有多余的紅領(lǐng)巾，可以借給蔣昌洋。”我還是不敢動(dòng)，可聽(tīng)見(jiàn)這話(huà)，一股暖流從我心底涌出。這時(shí)黃老師說(shuō)：“你們真是個(gè)有心人，蔣昌洋快拿著(zhù)吧！可以后不要再忘戴了。”這時(shí)我直立起身子，轉身看見(jiàn)張心儀，鄭琪琪手里各拿著(zhù)一條紅領(lǐng)巾，我雙手接過(guò)一條紅領(lǐng)巾戴在脖子上。這時(shí)我覺(jué)得這條紅領(lǐng)巾鮮艷無(wú)比，因為它充滿(mǎn)著(zhù)同學(xué)們的愛(ài)。

通過(guò)這件事，我深深明白了：班級的榮譽(yù)，是靠每個(gè)人一起爭取來(lái)的，我以后要用心維護集體榮譽(yù)。

7.《在學(xué)校里發(fā)生的一件事》作文400字4年級

這節課是體育課，體育老師要我們圍著(zhù)操場(chǎng)跑10圈，聽(tīng)了這個(gè)消息，我們愁眉苦臉地望著(zhù)體育老師。

開(kāi)始跑步了，我們帶著(zhù)仇恨的心情跑步，在跑步的過(guò)程中，我不小心把腳扭了，可體育老師還是叫我繼續跑步，我悲痛欲絕。

終于跑完了步，同學(xué)們圍過(guò)來(lái)，關(guān)心的問(wèn)：“怎么樣，痛不痛？”我說(shuō)：“還好，不怎么痛了。”同學(xué)們說(shuō)：“體育老師也太狠毒了，你腳扭傷了還要你繼續跑，真是太可惡了。”

突然體育老師朝我們走來(lái)，同學(xué)們紛紛跑開(kāi)了，當體育老師過(guò)來(lái)時(shí)，我心里很害怕，腿直哆嗦，怕老師會(huì )說(shuō)我。讓我意想不到的是，這個(gè)被同學(xué)們說(shuō)惡毒的老師竟然會(huì )關(guān)心地問(wèn)我，剛剛腳扭傷了，痛不痛？我激動(dòng)不已地說(shuō)：“還好，不痛了。”體育老師這才放心地走了，同學(xué)們又紛紛地走過(guò)來(lái)問(wèn)：“剛剛體育老師說(shuō)了什么？”我說(shuō)：“其實(shí)體育老師沒(méi)你們說(shuō)的那么狠毒，因為他剛剛還在關(guān)心地問(wèn)我痛不痛？讓我感到欣喜若狂，我希望你們以后不要再說(shuō)他了，好嗎？”同學(xué)們都驚奇地睜大眼睛，都沒(méi)有想到體育老師竟然會(huì )關(guān)心人，對這件事也非常的好奇。（ 蘇州萬(wàn)達企業(yè)服務(wù) - 萬(wàn)達文學(xué) ）

從此以后，同學(xué)們對體育老師的壞感也消失了，同學(xué)們和體育老師也和睦相處，還經(jīng)常在先科的時(shí)候和體育老師聊天，說(shuō)得非常開(kāi)心。

我愛(ài)我的體育老師，當然，同學(xué)們也是這樣想的啦！

8.作文在校園里發(fā)生的一件難忘的事400字

成長(cháng)似乎是一夜間的事，甚至還沒(méi)來(lái)得及張口說(shuō)再見(jiàn)，驀然回首，好多事隨著(zhù)時(shí)間的流逝，逐漸被自己淡忘，在池塘邊漫步，池中的金魚(yú)依舊快樂(lè )地吐著(zhù)泡泡，望著(zhù)池中的倒影，不禁一陣心寒，苦笑：“呵呵，又老一歲了！”

是啊，一年過(guò)得好快，我上初二了，不會(huì )再是那個(gè)剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的那個(gè)懵懂，未脫稚氣的孩子，看到初一的新生，仿佛又見(jiàn)到了那時(shí)的自己，腦瓜里面總是充滿(mǎn)了奇怪的念頭，那時(shí)真是太天真了，總以為世界上有永恒，一直在尋找著(zhù)傳說(shuō)中的永恒，總想成為世界的中心，讓所有人像行星一樣環(huán)繞在我周?chē)?/p>

初一時(shí)不懂得什么是競爭，什么是殘酷。在這一年間好像一下子長(cháng)大了，變得穩重了，看的似乎更遠了：在那時(shí)的我，只覺(jué)得小草好可愛(ài)，隨風(fēng)搖曳，樹(shù)葉沙沙地響，好似美妙的大自然交響樂(lè )，花兒是校園里的精靈，播撒五彩繽紛的心情種子，總覺(jué)得擁有這樣一個(gè)狹小而充滿(mǎn)溫馨的空間足夠了。而現在，我從小草中讀到了堅強，在花中看到了怒放的生命的美好，還看到了更廣闊的蔚藍天空，蘊藏著(zhù)那種令人捉摸不透的深邃的藍。

十月的陽(yáng)光如同淡水，溫柔地灑在教學(xué)樓上，我很喜歡校園，喜歡我的同學(xué)們，我們教室門(mén)前就是草坪，也許一株小草會(huì )讓人意識不到它的存在，但上千株挨在一起，就組成了綠的整體，自豪地向人們宣告它的存在，難道我們班級不也是一個(gè)綠的整體么？大家在一起經(jīng)過(guò)風(fēng)雨考驗，有淚水有喜悅，一同成長(cháng)。風(fēng)依舊在吹，吹動(dòng)著(zhù)我們的發(fā)梢。

我以前愛(ài)追求完美，不想我的單色彩虹上出現一點(diǎn)瑕疵。然而我明白這是不可能的，我現在依舊會(huì )很開(kāi)心地笑，一如當初，其實(shí)，很多東西都沒(méi)有改變，因為在成長(cháng)的過(guò)程中，如果遺失了歡笑，童心那份真誠與善良，那成長(cháng)又有何意義？

學(xué)校的大操場(chǎng)沒(méi)有了，取而代之的是一幢新教學(xué)大樓，其它的什么也沒(méi)有改變，白云依舊是白云，藍天依舊是藍天，只不過(guò)學(xué)到了一些，又淡忘了一些，放棄了一些，懂得了一些，我在成長(cháng)，學(xué)校也在成長(cháng)，如果沒(méi)有學(xué)校，我就如茫茫大海上的那一葉扁舟，不知何去何從。校園是我們的成長(cháng)驛站，記錄著(zhù)成長(cháng)的痛苦，也鐫刻下歡樂(lè )，沿著(zhù)成長(cháng)的足跡，我們擊向成熟，走向未來(lái)！