關(guān)于一只蝴蝶經(jīng)過(guò)校園的作文(關(guān)于在學(xué)校里放飛蝴蝶的作文350字)

1.關(guān)于在學(xué)校里放飛蝴蝶的作文350字

以前，我經(jīng)歷了很多事，我都把它忘得一干二凈，可是一件事讓我記憶猶新， 難以忘懷。

那是在盛夏的一個(gè)下午，我和我的伙伴去公園玩，我發(fā)現草叢中有一只美麗的花蝴蝶，它一忽兒上，一忽兒下，在藍天下，在花叢中自由自在地飛翔。我仔細地觀(guān)察那只蝴蝶，她有一雙圓溜溜的眼睛，黑白相間的翅膀，在陽(yáng)光照耀下顯得格外美麗。我連忙去捕捉，蝴蝶好像在和我捉迷藏，我往左，它就往右，我往右，它就逃到左邊，我怎么也抓不住它。。怎么辦呢？忽然，我發(fā)現那只蝴蝶停在一塊石頭上一動(dòng)也不動(dòng)，它可能也累了吧。我輕手輕腳走過(guò)去，趁它不注意，我使勁一跳，嘿，終于把它抓住了。我抓緊蝴蝶，生怕它從我的手中飛走，蝴蝶看著(zhù)我，好象在說(shuō)：“小妹妹，求求你放了我吧。”我說(shuō)：“你是這公園里最有吸引力的小東西，我給你取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫亮點(diǎn)，我想把你帶回家。”蝴蝶看著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“我喜歡在大自然中生活，給人們的生活帶來(lái)快樂(lè )，你放了我吧。”我說(shuō)：“如果我放了你，你什么時(shí)間會(huì )來(lái)看我呀？”蝴蝶說(shuō)：“我會(huì )天天來(lái)看你的。”我很不想放，可老師教過(guò)我們蝴蝶是人類(lèi)的朋友，我們應該愛(ài)護它。想到這，我只好依依不舍的把它放了。

每當我看到美麗的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去的時(shí)候，我心想：哪一只是我的“亮點(diǎn)”呢？

2.描寫(xiě)蝴蝶的作文三百字

我的校園是充滿(mǎn)快樂(lè )的，這里讓許多小學(xué)生快樂(lè )長(cháng)大，灑下快樂(lè )的小苗；我的校園是充滿(mǎn)智慧的，這里令許多小學(xué)生感受智慧的源泉，灑下智慧的根基；我的校園是充滿(mǎn)溫暖的，這里使許多小學(xué)生在溫暖的懷抱下成長(cháng)，灑下溫暖的種子. 在 我學(xué)校的東北角是一座花園.花壇里的花五顏六色、色彩繽紛，像一位位美麗的少女，真是爭芬斗艷啊！用鼻子一聞，就聞到了花兒那沁人心扉的芬芳清香，令人神 清氣爽.旁邊一群“花仙子”扇動(dòng)著(zhù)晶瑩剔透的衣裙著(zhù).左邊有一個(gè)長(cháng)亭，亭子里全是鵝卵石，走在上面，忽然精神百倍.拾起一片落葉，你會(huì )看見(jiàn)它蘊含的生命的 奧秘，撿起一塊鵝卵石，輕輕敲擊，聽(tīng)見(jiàn)了它那驚天動(dòng)地的吼叫聲，令人震耳欲聾. 在我學(xué)校的北方有一座橋，它叫玉成橋.玉成橋上有許許多多精致的雕 工，有：展翅飛翔的老鷹，有五彩繽紛的孔雀等.在橋上還有許許多多的古詩(shī).讀著(zhù)詩(shī)，看著(zhù)畫(huà)，就好像忘了世界，也忘了自己.橋下有一座清澈的小池，池上有亭 亭玉立的荷花，也有未開(kāi)苞的荷花，就像一位還未長(cháng)大的少女，我在它身上，似乎看見(jiàn)了它往后精彩的人生. 在學(xué)校的最北方就是后操場(chǎng)了.我們學(xué)校的操 場(chǎng)是用塑膠做的，五顏六色.遠遠望去，就像一道彩虹，絢麗奪目.操場(chǎng)前邊，是寬大的主席臺，在這個(gè)主席臺上，充滿(mǎn)著(zhù)我第一次朗誦的回憶.主席臺左邊，是升 旗臺，紅旗迎風(fēng)飄揚，在這個(gè)紅旗上充滿(mǎn)的是多少英雄革命為中國流出的寶血？讓多少中國人民感受到驕傲與自豪？我仿佛看見(jiàn)，操場(chǎng)上，同學(xué)們一隊隊整齊的排 好，帶著(zhù)紅領(lǐng)巾和校徽向國旗敬禮，望著(zhù)五星紅旗徐徐上升的情景.在操場(chǎng)的左、右邊是一排排大樹(shù)，它們個(gè)個(gè)挺得筆直筆直的，像保護校園的哨兵不怕風(fēng)不怕雨， 日日夜夜、傲然挺立在周?chē)S時(shí)做好著(zhù)準備. 我們的學(xué)校里有四座教學(xué)樓，分別是：玉成樓、求真樓、求知樓和求是樓. 我愛(ài)這個(gè)溫暖、溫和、溫馨的校園。

3.關(guān)于在學(xué)校里放飛蝴蝶的作文350字

以前，我經(jīng)歷了很多事，我都把它忘得一干二凈，可是一件事讓我記憶猶新， 難以忘懷。

那是在盛夏的一個(gè)下午，我和我的伙伴去公園玩，我發(fā)現草叢中有一只美麗的花蝴蝶，它一忽兒上，一忽兒下，在藍天下，在花叢中自由自在地飛翔。我仔細地觀(guān)察那只蝴蝶，她有一雙圓溜溜的眼睛，黑白相間的翅膀，在陽(yáng)光照耀下顯得格外美麗。

我連忙去捕捉，蝴蝶好像在和我捉迷藏，我往左，它就往右，我往右，它就逃到左邊，我怎么也抓不住它。

怎么辦呢？忽然，我發(fā)現那只蝴蝶停在一塊石頭上一動(dòng)也不動(dòng)，它可能也累了吧。我輕手輕腳走過(guò)去，趁它不注意，我使勁一跳，嘿，終于把它抓住了。

我抓緊蝴蝶，生怕它從我的手中飛走，蝴蝶看著(zhù)我，好象在說(shuō)：“小妹妹，求求你放了我吧。”我說(shuō)：“你是這公園里最有吸引力的小東西，我給你取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫亮點(diǎn)，我想把你帶回家。”

蝴蝶看著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“我喜歡在大自然中生活，給人們的生活帶來(lái)快樂(lè )，你放了我吧。”我說(shuō)：“如果我放了你，你什么時(shí)間會(huì )來(lái)看我呀？”蝴蝶說(shuō)：“我會(huì )天天來(lái)看你的。”

我很不想放，可老師教過(guò)我們蝴蝶是人類(lèi)的朋友，我們應該愛(ài)護它。想到這，我只好依依不舍的把它放了。

每當我看到美麗的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去的時(shí)候，我心想：哪一只是我的“亮點(diǎn)”呢？。

4.《教室飛進(jìn)了一個(gè)蝴蝶》初中作文（600字）

“你從哪里來(lái)，我的朋友，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口，不知能做幾日停留……”一只美麗的蝴蝶翩翩飛進(jìn)詩(shī)人的窗口，詩(shī)人想起了和朋友間的友誼，由此思念友人。有一天，一只小小的蝴蝶從窗戶(hù)飛進(jìn)一間正在上課的小學(xué)生教室，它帶給孩子們什么呢？

就是那樣平常的一個(gè)春天的上午，校園里靜悄悄的，學(xué)生們正在上課，老師聲情并茂地講解著(zhù)，學(xué)生們聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)。這時(shí)，一只小小的蝴蝶撲閃著(zhù)翅膀從窗外飛進(jìn)了一間教室，靠窗的男孩首先發(fā)現了蝴蝶，他先是把頭一縮，再立刻用手中的課本擋住自己的臉，好像生怕蝴蝶飛到他臉上。蝴蝶輕盈地掠過(guò)男孩頭頂，飛到教室中間，這下子，至少五六個(gè)孩子都發(fā)現了這只蝴蝶了，他們的目光從老師身上轉移到小小的蝴蝶，追逐著(zhù)蝴蝶的飛舞，膽小的女孩子發(fā)出一聲低沉的尖叫，立馬趴下身子，膽大的男生卻興奮地站了起來(lái)，拿手中的書(shū)去撲打蝴蝶，教室里頓時(shí)亂成了一鍋粥！

“同學(xué)們，安靜，安靜下來(lái)！”被迫中斷教學(xué)的女老師慍怒地提醒孩子們。孩子們立刻安靜下來(lái)，但是，目光卻仍然被蝴蝶牽引著(zhù)，大多數孩子顯得害怕地趴在桌子上。

老師一邊走向門(mén)邊，一邊說(shuō)：“同學(xué)們，這只蝴蝶只是走錯門(mén)了。不過(guò)，可能因為她喜歡我們，才來(lái)我們這里呢？讓我們放她出去吧？”老師打開(kāi)了門(mén)。

“可是老師，我不喜歡蝴蝶。我媽媽說(shuō)蝴蝶翅膀上的粉末有毒，如果吃進(jìn)肚子里我們就會(huì )死。”一個(gè)孩子說(shuō)。“就是呀，蝴蝶還是蟲(chóng)子變成的，好恐怖好惡心哦！”其它孩子附和。

老師愣住了。稍作思索，老師說(shuō)，同學(xué)們，其實(shí)蝴蝶并沒(méi)有我們想象的那樣可怕，相反，她在花叢中翩翩飛舞，幫花朵授粉，花朵才得以開(kāi)得燦爛；蝴蝶的種類(lèi)也很多，在中國的云南和臺灣都有蝴蝶谷，那里棲息著(zhù)很多美麗的蝴蝶，因此，很多詩(shī)人用美麗的詩(shī)句贊美翩翩起舞的蝴蝶，很多詞曲家為蝴蝶的舞蹈作詞譜曲；我們中國還有《梁祝》的故事，最后主人公就是化作了兩只蝴蝶，曲作家根據《梁祝》譜寫(xiě)了小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，其中最廣為傳誦的一章就是《化蝶》。看著(zhù)孩子們專(zhuān)注的眼神，老師唱起了“你從哪里來(lái)，我的朋友，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口……”同學(xué)們終于對蝴蝶投去溫柔的目光。

“讓我們把窗戶(hù)也打開(kāi)，讓蝴蝶飛出去吧？”老師建議。

終于，那只蝴蝶在同學(xué)們的目送下，從打開(kāi)的窗戶(hù)飛了出去。

蝴蝶，蝴蝶，你這會(huì )飛的花朵，應該屬于春光，屬于花叢和草地，屬于大自然，也應該停留在孩子們的心里。

5.作文《一只蝴蝶飛進(jìn)了教室里.》怎么寫(xiě)啊

《一只蝴蝶飛進(jìn)了教室里》

正 上課的鈴聲收回了校園的熱鬧，大家紛紛走進(jìn)教室上課。曹老師開(kāi)始講評家庭作業(yè)了。突然，一只白色蝴蝶在教室里直轉悠，好像怕我們不知道它的存在似的！過(guò)了一會(huì )兒，大家都注意到了這只“非同尋常”的不速之客，可曹老師依然繼續津津有味地講著(zhù)家庭作業(yè)。我雖在看著(zhù)作業(yè)，心里卻在想蝴蝶。好不容易“忙里偷閑”看到了蝴蝶，心里又怕挨訓。曹老師終于走了！ 剛走時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，當聽(tīng)到老師下了樓梯口后，教室里開(kāi)始沸騰了：女生議論紛紛，議論最多的是：“這蝴蝶怎么飛進(jìn)來(lái)的！”男生才不管它是怎么進(jìn)來(lái)的呢！他們一個(gè)個(gè)都像猴子似地上蹦下跳。你瞧，小個(gè)子李益比誰(shuí)都急，縱身一躍，把蝴蝶翅膀扯下來(lái)一小片。蝴蝶被嚇得驚惶失措，飛得更混亂了。眼看蝴蝶飛累了，李益趁機雙手一合，把蝴蝶捉了起來(lái)，然后找來(lái)一個(gè)透明杯子把蝴蝶關(guān)在里面，蝴蝶在里面

6.【作文《一只蝴蝶飛進(jìn)了教室里.》怎么寫(xiě)啊

《一只蝴蝶飛進(jìn)了教室里》正 上課的鈴聲收回了校園的熱鬧，大家紛紛走進(jìn)教室上課.曹老師開(kāi)始講評家庭作業(yè)了.突然，一只白色蝴蝶在教室里直轉悠，好像怕我們不知道它的存在似的！過(guò)了一會(huì )兒，大家都注意到了這只“非同尋常”的不速之客，可曹老師依然繼續津津有味地講著(zhù)家庭作業(yè).我雖在看著(zhù)作業(yè)，心里卻在想蝴蝶.好不容易“忙里偷閑”看到了蝴蝶，心里又怕挨訓.曹老師終于走了！剛走時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，當聽(tīng)到老師下了樓梯口后，教室里開(kāi)始沸騰了：女生議論紛紛，議論最多的是：“這蝴蝶怎么飛進(jìn)來(lái)的！”男生才不管它是怎么進(jìn)來(lái)的呢！他們一個(gè)個(gè)都像猴子似地上蹦下跳.你瞧，小個(gè)子李益比誰(shuí)都急，縱身一躍，把蝴蝶翅膀扯下來(lái)一小片.蝴蝶被嚇得驚惶失措，飛得更混亂了.眼看蝴蝶飛累了，李益趁機雙手一合，把蝴蝶捉了起來(lái)，然后找來(lái)一個(gè)透明杯子把蝴蝶關(guān)在里面，蝴蝶在里面。

7.關(guān)于寫(xiě)蝴蝶的作文

這些蝴蝶大多數是屬于一個(gè)種族的，它們的翅膀的背面是嫩綠色的，上面還有美麗的花紋，這使它們在停駐不動(dòng)時(shí)就像是綠色的小草一樣，它們翅膀的正面是金黃色的，這使它們在撲動(dòng)翅翼時(shí)卻又像是朵朵金色的小花，在它們密集的隊伍中間，有時(shí)也飛舞著(zhù)少數巨大的黑底紅花身帶飄帶的大粉蝶，仿佛是有意來(lái)作為一種點(diǎn)綴。 那只蝴蝶全身閃閃發(fā)光，翅膀上有兩個(gè)小圈圈。紅、黃、綠、紫、黑等顏色勻稱(chēng)地頒在翅膀上，就像是一朵五顏六色的花。 成群的蝶兒時(shí)聚時(shí)散，絢麗多彩的翅膀在陽(yáng)光映照下仿佛極美的綢緞。 這奇異的蝴蝶，遠遠看去像倒掛在樹(shù)上的一片枯葉，要是你伸手去摘那片樹(shù)葉，它卻飛了起來(lái)。 花叢中有幾只帶著(zhù)紫色斑點(diǎn)的大蝴蝶，一會(huì )兒翩翩飄在空中，一會(huì )兒又豎起雙翅落在花上，簡(jiǎn)直分不清是蝴蝶變成了花朵綴在枝頭，還是花朵生出翅膀飛了起來(lái)。 蝴蝶的嘴巴也很別致，樣子像鐘表的發(fā)條，平時(shí)卷著(zhù)，要用時(shí)才伸直插進(jìn)花心里去吸里面的蜜汁。 兩只帶黑色斑點(diǎn)的白蝴蝶，上下翻飛，閃動(dòng)著(zhù)美麗的翅膀，像兩朵可愛(ài)的小白花。 玲瓏素雅的鳳蝶，成雙成對不起地在花間輕盈地飛逐，尾翼長(cháng)如絲帶，臨風(fēng)飄動(dòng)，舞姿真是優(yōu)美瀟灑極了。 蝴蝶歇在一叢野花上，兩只帶斑點(diǎn)的翅膀不時(shí)扇動(dòng)著(zhù)，那如網(wǎng)的金色脈絡(luò )熠熠閃光，那一對淺藍的觸須，纖細得像云錦。 菜園里，花圃中，成群的蝴蝶，像是從空中撒下來(lái)的五顏六色的紙片似的，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。 五顏六色的蝴蝶，姿態(tài)輕盈，在嬌艷的花叢中穿梭往來(lái)，絡(luò )繹不絕，把初秋的山崗點(diǎn)綴得更加妖嬈、美麗。

《蝴蝶》

不知道是什么原因，從很小的時(shí)候起，那些飛舞在空中的美麗精靈--蝴蝶，就深深地吸引著(zhù)我的注意力，小時(shí)候，我總覺(jué)得它們是那樣的奇妙，舞動(dòng)著(zhù)嬌小的身軀，在空中上下翩飛，看著(zhù)它們，思緒就會(huì )同它們一起飛翔，仿佛靈魂也出來(lái)殼，一同紛飛在蔚藍的天空，甚至忘了自己該要往哪里走，忘了回家的路。

長(cháng)大后，對蝴蝶的癡迷也絲毫沒(méi)有減弱.我喜歡它，不僅是因為它擁有美麗的翅膀，同樣也因為它從繭中破殼而出的勇氣.我敬畏它的這種勇氣，它需要經(jīng)過(guò)無(wú)數次反復的訓練，才能造就一雙強勁的翅膀，才會(huì )飛向它渴慕已久的天空，那過(guò)程是痛苦的，但它并不害怕，它堅信拼搏之后定會(huì )有美麗的鮮花在等待著(zhù)它，那是沒(méi)有任何一種生物所能夠比擬的美麗。

畫(huà)家可以從蝴蝶美麗的姿態(tài)獲得藝術(shù)的啟發(fā)；詩(shī)人可以從蝴蝶優(yōu)雅的神態(tài)找到創(chuàng )作的靈感；哲學(xué)家可以從蝴蝶活躍的情趣悟出生活的哲理；科學(xué)家可以從蝴蝶奇特的習性的到研究的題材。蝴蝶在無(wú)形中幫助人類(lèi)完成了太多事情，可是為什么直到現在也沒(méi)有人來(lái)歌頌它的功勞呢？ 所有人都只記得勤勞的蜜蜂，卻沒(méi)有人記得勇敢的蝴蝶.蝴蝶就在這奇妙的大千世界中，平淡地過(guò)完它短暫的一生，難道，這就是蝴蝶的宿命？

如果蝴蝶有思想，它會(huì )不會(huì )覺(jué)得悲哀呢？

即使沒(méi)有一個(gè)人能記得蝴蝶的功勞，我依舊會(huì )在我潔白的稿紙上為它尋找一片自由翱翔的天空.

蝴蝶來(lái)了，給世界帶來(lái)了繁花似錦的春光，帶來(lái)了瓜果累累的秋色，它們展開(kāi)美麗的翅膀，天使般自由地飛翔。

8.一篇關(guān)于蝴蝶的文章

“無(wú)力薔薇帶雨低，多情蝴蝶趁花飛。”

這美妙的詩(shī)句把我帶進(jìn)了一個(gè)滿(mǎn)是蝴蝶的世界。我仿佛看到蝴蝶兒在花叢中互相追嬉，翩翩起舞，它那多彩的翅膀和優(yōu)美的舞姿無(wú)一不讓我們這些十六七歲的少女心動(dòng)。

于是蝴蝶牽著(zhù)我的思緒，穿梭在繁花之中編織了一個(gè)蝶兒滿(mǎn)天的故事。 （一）身無(wú)彩鳳雙飛翼 高二那年的夏天，時(shí)常下雨。

今天又是一個(gè)雨天，好在暴雨來(lái)快去得也快。雨后的黃昏空氣格外清新。

于是很多人來(lái)到操場(chǎng)上散步。萱子也不例外，她獨自漫步在跑道上感受雨后的那種清麗爽朗……萱子是一個(gè)多愁善感的女孩，為人很和氣，跟誰(shuí)都相處得好。

她很喜歡小動(dòng)物，特別鐘情于蝴蝶。她覺(jué)得蝴蝶是有靈性的，尤其是它們在花中翩飛時(shí)。

于是每當她看到蝴蝶輕歌曼舞就會(huì )興奮好一陣子，然后就會(huì )興沖沖的告訴你：“蝴蝶，我又看到蝴蝶了，你看它們正在為花兒陶醉呢！”而卻不知自己也正在為蝴蝶陶醉。 萱子停住不動(dòng)，臉上露出一絲興奮的神情，雙眼直盯著(zhù)一只停在薔薇花上的蝴蝶。

那只蝴蝶很美，黑色的雙翼，五色斑斕，觸角微微泛紅。它輕輕伏在花上像似在與花兒低語(yǔ)。

突然一只大手伸過(guò)來(lái)，抓住了那只蝴蝶。只見(jiàn)一個(gè)高大的男孩自言自語(yǔ)的說(shuō)：“太好了！我又多了一只蝴蝶標本。”

萱子被這突如其來(lái)的動(dòng)作嚇了一跳，立刻反應過(guò)來(lái)。她睜大眼睛瞪著(zhù)那個(gè)男孩，男孩對她這種表情感到莫名其妙。

于是也用疑惑的眼光看著(zhù)萱子。倆人對視了好一會(huì )，萱子終于忍不住對男孩吼道：“你太殘忍了！”說(shuō)完便捂著(zhù)漲得通紅的臉飛快地跑回了教室。

這還是她第一次對別人大吼大叫。那個(gè)男孩似乎也被他嚇住了，還呆呆地站在那里。

第二天，下課鈴一響大伙都準備沖向食堂，萱子也已經(jīng)走到了門(mén)口。“嗨”萱子轉回頭一看原來(lái)是昨天抓蝴蝶的那個(gè)男孩。

他走萱子跟前低著(zhù)頭說(shuō)：“對不起，昨天都是我不好，你能給我一個(gè)贖罪的機會(huì )嗎？”萱子低頭不語(yǔ)。走到樓梯口，男孩又再求了她一次。

萱子只好勉為其難地點(diǎn)點(diǎn)頭。隨后他倆來(lái)到了學(xué)校后面的小山坡，男孩從書(shū)包里拿出一個(gè)白色的方形盒子上面還扎著(zhù)淺藍色的蝴蝶結。

他把盒子遞給萱子說(shuō)：“你打開(kāi)看看吧。”萱子打開(kāi)一看原來(lái)盒子里全是一些男孩以前制作的蝴蝶標本。

“我把它們都撕了下來(lái)，我想我既然已經(jīng)扼殺了它們的生命，但我無(wú)法使它們再復活，唯一能做的也只有好好埋藏它們。你如此愛(ài)惜蝴蝶，你也一定愿和我一起把它們埋藏對嗎？”男孩一臉誠虔地說(shuō)萱子被男孩的真誠打動(dòng)了。

欣然允許。男孩用手挖了一個(gè)坑，萱子把盒子放進(jìn)去再蓋上泥土。

萱子說(shuō)：“我們給這些蝴蝶標本的墓取個(gè)名字吧！”男孩回答到：“好啊！你取吧！”萱子想了一會(huì )說(shuō)：“依我看就叫‘枯蝶陵’吧。”于是男孩找了塊木板在上面寫(xiě)上三個(gè)蒼勁有力的字，他倆相視而笑。

（二）無(wú)邊絲雨細如愁 從此以后，他們便認識了。萱子知道他叫風(fēng)，知道他愛(ài)打籃球，還知道他愛(ài)看什么樣的書(shū)。

如果有籃球比賽萱子也不忘去看風(fēng)精湛的球技，萱子有事也找他幫忙。時(shí)間一天天過(guò)去，他們的交誼已經(jīng)轉變成另一種朦朧的情感。

然而誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)，一切盡在不言中。再有半個(gè)月就要中考了，他們倆約好這十幾天都不見(jiàn)面，萱子在努力背著(zhù)英語(yǔ)單詞，無(wú)意間的一次抬頭，看到風(fēng)為她借的那本《簡(jiǎn)愛(ài)》心里想：他在干嗎？他也在復習嗎？哎呀！真該死，我怎么可以在這個(gè)時(shí)候胡思亂想呢？于是又在紙上寫(xiě)著(zhù)一個(gè)個(gè)ABC…… 中考結束了。

萱子和風(fēng)相約來(lái)到“枯蝶陵”，他們已經(jīng)有十幾天沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話(huà)了，風(fēng)把自己對萱子的感覺(jué)都統統告訴了她。萱子仍站原地不發(fā)一語(yǔ)，雙手直搓著(zhù)衣襟，臉上泛起了兩片紅云，并且答應風(fēng)星期六給他答復。

星期五到了，不知怎的天上飄起了毛毛細雨，雖然天氣陰悔，但萱子的心情卻不壞，因為明天她就可以和風(fēng)并肩走在一起了。按照貫例每次中考后都要召開(kāi)學(xué)生大會(huì )，以總結考試情況。

只見(jiàn)年級主任站起來(lái)說(shuō)：“下面提醒一些同學(xué)，在期末可能會(huì )降入慢班（本校的一種制度，快班后兩名調入慢班，慢班前兩名則上快班）……袁浩偉**風(fēng)……聽(tīng)到這個(gè)熟悉的名字萱子身體一顫，手里的成績(jì)單順勢滑落到地上。”啊？！怎么會(huì )？怎么會(huì )？他以前是前十名怎么下滑地這么快……萱子不停地問(wèn)自己。

好不容易挨到散會(huì )，萱子忙忙地沖出教室去找風(fēng)。 天上的雨還在飄，而且越來(lái)越密。

萱子茫茫雨霧看到風(fēng)還在打藍球，心里一種失落感油然而生。她靜靜佇立在雨中看著(zhù)遠處的風(fēng)，讓她想起了“少年不識愁滋味”。

雨霧中的風(fēng)既模糊又清晰，讓她不知道該勇敢走過(guò)去還是該寧靜地離開(kāi)。然而在她內心深處卻發(fā)出一陣陣的自責，她恨自己，恨自己的出現讓風(fēng)分心，無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習。

她很想改變現狀，真的只要風(fēng)能夠重新開(kāi)始用功學(xué)習。但是她騙不了自己的感情，自己明明是喜歡他的，現在卻害了他。

她多么想和風(fēng)在一起探討人生。探討籃球，探討她和他的事。

隱隱作痛的內心讓萱子不敢再想，越想越痛，轉身就沖進(jìn)子雨霧中就像一只受傷的的蝴蝶，找不到回家的路…… （三）雁字回時(shí)月滿(mǎn)西樓 星期六到了，雨還在下，萱子早早得來(lái)到“枯蝶陵”。經(jīng)過(guò)了兩天雨水的沖刷遵泥土少了許多，萱子便蹲下來(lái)把泥土重新堆好。

9.想象作文我是一只蝴蝶加上成長(cháng)經(jīng)歷

想象

這是個(gè)晴朗的早晨，我從睡夢(mèng)中醒來(lái)，輕輕地梳理了一下五彩繽紛的翅膀，從郁金香中飛了出來(lái)，扇動(dòng)著(zhù)翅膀，到處尋找食物.

我飛到一個(gè)花園里，自由自在地在花叢中來(lái)回穿梭，用“吸管”輕輕地把花粉取到籃子里，累的時(shí)候便停歇在君子蘭的葉條上，取出花粉慢慢地品嘗，每一次只用手沾一丁兒花粉，在嘴里舔著(zhù)，啊！甜極了.籃子裝滿(mǎn)了，我便哼著(zhù)自己最喜歡的歌曲飛回家，郁金香笑著(zhù)張開(kāi)了“嘴”，讓我躺在它那柔柔的花瓣中，好好地睡個(gè)懶覺(jué).

中午，花蝴蝶來(lái)敲門(mén)：叮咚！叮咚！我從一層層花瓣中探出頭來(lái)，與她聊會(huì )兒話(huà)，真是悠閑自在.下午了，我又提著(zhù)籃子，在花叢中采蜜，順便到小青蛙的小池塘里逛逛，與那一個(gè)個(gè)淘氣的孩子嘻戲，玩捉迷藏，一會(huì )兒帶它們在樹(shù)樁上轉圈圈，一 會(huì )兒帶他們到清澈的小河里洗把臉，真是有趣極了！

我希望做一只蝴蝶，過(guò)這種快樂(lè )清閑的生活，過(guò)這種平平凡凡、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活！這是多么有趣的事啊！也許蝴蝶的生活就是這樣快樂(lè )吧.

我夢(mèng)想著(zhù)變成一只美麗的蝴蝶，為這個(gè)世界增添一分色彩，哪怕是最渺小的一部分.

(2)：假如我是一只蝴蝶，我會(huì )珍惜這次當蝴蝶的機會(huì ).做一只既美麗又善良的蝴蝶.

當我還是只毛毛蟲(chóng)時(shí)，我不會(huì )因為丑陋而感到自悲.反而，我會(huì )為自己是大自然中的一員而感到驕傲.我不羨慕別的昆蟲(chóng)比我美麗，因為我相信自己也有美麗的一天.我不怕其它的昆蟲(chóng)的嘲笑，想的是我有多么可愛(ài)，我一邊吐著(zhù)絲一邊想著(zhù)自己的可愛(ài).冬天來(lái)了，我在蛹里甜甜地睡著(zhù).

春天來(lái)了，冰雪融化了，萬(wàn)物復蘇了.我也從白白的蛹里爬了出來(lái).“春天真美呀！”我情不自禁地說(shuō).我來(lái)到湖邊，想向魚(yú)兒們問(wèn)個(gè)好，在水里，我看到一只非常美麗的蝴蝶，我抬起頭來(lái)沒(méi)有找到那只蝴蝶，我又低下頭來(lái)，美麗的蝴蝶又出現了.“這難道是我嗎？”許多昆蟲(chóng)都圍過(guò)來(lái)看我.花大姐說(shuō)：“你們快看呀，她多漂亮！”竹節蟲(chóng)說(shuō)：“你的翅膀真好看啊！”……我這才相信湖里的倒影真的是我.我為我的變化而感到十分興奮.即使我是最美麗的，我也不會(huì )看不起一些丑陋的小蟲(chóng)子.因為未來(lái)是美好的，誰(shuí)都不能肯定一年后，他們還是這個(gè)樣子.

我對未來(lái)充滿(mǎn)希望.

10.幫我寫(xiě)一篇保護蝴蝶的作文 內容是***捉了蝴蝶 你去勸說(shuō)他（她） 最后*

前幾天，老師給我們上了一節《保護生態(tài)環(huán)境》的課，使我們深深地懂得了保護環(huán)境的重要性。于是，我們班的李梅、“小胖子”楊帆和我三個(gè)好伙伴便成立了“保護環(huán)境”小組，我們打著(zhù)“保護環(huán)境，愛(ài)我家園”的旗號利用雙休日時(shí)間開(kāi)始了保護生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)。

這天，我們三個(gè)好伙伴拿著(zhù)捕捉昆蟲(chóng)的工具想捉幾只蝴蝶制成標本研究研究。于是我們就在學(xué)校后面的樹(shù)林里捕捉蝴蝶。我們都正在尋找漂亮的蝴蝶時(shí)。“快來(lái)看！”楊帆忽然大叫一聲，我和李梅跑過(guò)去一看，“哇！好漂亮的黑蝴蝶呀！”我們不約而同地發(fā)出了驚嘆聲。李梅慢慢地舉起網(wǎng)，狠狠朝地下，“啪”地一聲扣住了這只黑蝴蝶，我們興奮地帶著(zhù)這只黑蝴蝶去學(xué)校不久才創(chuàng )辦的標本室里制作這只蝴蝶標本。剛來(lái)到標本室的門(mén)口，正好看見(jiàn)向我們走來(lái)的自然老師師老師，他問(wèn)我們到這來(lái)干什么，楊帆拿出黑蝴蝶說(shuō)：“制做標本。”老師愣住了，說(shuō)“你從哪捉來(lái)的，這可是國家二級保護動(dòng)物——黑粉蝶呀！”我們三個(gè)驚訝極了，李梅說(shuō)：“是從學(xué)校后邊的樹(shù)林里捉來(lái)的，老師，它既然是國家保護動(dòng)物，我們還是放了它吧！”老師想了一會(huì )說(shuō)：“不行，為了使黑蝴蝶能更好的生存，使同學(xué)更好地認識它，保護它，我們只有把這只黑粉蝶制成標本了，你們看怎么樣？”我們三個(gè)點(diǎn)了點(diǎn)頭，堅定地說(shuō)：“好！”說(shuō)完，我們便師生合作，一起開(kāi)始制作標本了……

兩個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，我們師生四人終于完成了這項艱巨的任務(wù)，一只嶄新的黑蝴蝶標本出現在了標本盒上，它象征了千千萬(wàn)萬(wàn)只即將被受到保護的黑粉蝶，象征著(zhù)新一代保護環(huán)境小衛士的再現。