美德傳校園作文1500字(主題：家庭美德在校園作文,1500字)

1.主題："家庭美德在校園"作文,1500字

良好的家庭美德是城市文明的重要標(biāo)志，在廣大師生中開(kāi)展以“尊老愛(ài)幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)”為主要內(nèi)容的“家家學(xué)，家庭美德新風(fēng)傳萬(wàn)家”的征文活動(dòng)，讓廣大師生在活動(dòng)中感受家庭的美德，營(yíng)造健康向上的家風(fēng)、提升道德水平，促進(jìn)家庭的美滿(mǎn)幸福和校園的安定和諧。同時(shí)學(xué)生在參與活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師的指導(dǎo)提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。

要求：征文可描寫(xiě)夫妻愛(ài)情、長(zhǎng)幼新情、鄰里友情等內(nèi)容，突出“尊老愛(ài)幼、男女平等、夫妻和睦、鄰里團(tuán)結(jié)、熱心公益”等家庭美德。題目自擬，主題鮮明，具有教育意義，字?jǐn)?shù)1500字以?xún)?nèi)。

2.主題："家庭美德在校園"作文,1500字

良好的家庭美德是城市文明的重要標(biāo)志，在廣大師生中開(kāi)展以“尊老愛(ài)幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)”為主要內(nèi)容的“家家學(xué)，家庭美德新風(fēng)傳萬(wàn)家”的征文活動(dòng)，讓廣大師生在活動(dòng)中感受家庭的美德，營(yíng)造健康向上的家風(fēng)、提升道德水平，促進(jìn)家庭的美滿(mǎn)幸福和校園的安定和諧。

同時(shí)學(xué)生在參與活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師的指導(dǎo)提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。 要求：征文可描寫(xiě)夫妻愛(ài)情、長(zhǎng)幼新情、鄰里友情等內(nèi)容，突出“尊老愛(ài)幼、男女平等、夫妻和睦、鄰里團(tuán)結(jié)、熱心公益”等家庭美德。

題目自擬，主題鮮明，具有教育意義，字?jǐn)?shù)1500字以?xún)?nèi)。

3.誰(shuí)有美德作文1500字的,急

文明美德，伴我成長(zhǎng)中華民族自古以來(lái)都是一個(gè)講究品德教育、個(gè)人修養(yǎng)的民族，一個(gè)甜蜜的微笑，一種執(zhí)著的追求，一次慰藉人心的寬容，融會(huì)成美德贊頌曲上一個(gè)個(gè)撥動(dòng)人心的音符。

我認(rèn)為，謙讓是最大的美德。有些人認(rèn)為只是表面上談?wù)劇凹埳险劚?，?shí)際也不用去做的，但他們錯(cuò)了，生活中你不一定就要做大事，而小事卻置之不理，生活中的一點(diǎn)一滴，你都能做，如上車(chē)先讓老人先上，看見(jiàn)老人要讓座…… 謙讓這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)人們即陌生又熟悉，早在很多年以前，我們的老師就教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)S著時(shí)間的流失，在我們的記憶里謙讓這個(gè)詞已漸漸淡忘了……記得有一次，我站在104路車(chē)上，人很多，座位都做滿(mǎn)了人。

到了宛平南路這一站時(shí)，上來(lái)了一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老奶奶，還帶著一位年幼的小孫子，居然沒(méi)有人讓座。那位老奶奶領(lǐng)著孫子從車(chē)門(mén)口一直走到車(chē)尾，可滿(mǎn)車(chē)的人卻毫不在乎，視若無(wú)睹。

坐著的人心安理得，連正眼都不去瞧一下他們。沒(méi)有幾個(gè)人像我這樣看著這一老一少。

每次到一個(gè)站點(diǎn)，都會(huì)播放“尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，請(qǐng)您……”我想，這是在浪費(fèi)電。我聽(tīng)了幾百遍了，想必經(jīng)常做車(chē)的人聽(tīng)了不止100遍，而今天，滿(mǎn)座的人，面對(duì)他們卻不加理睬。

最近在報(bào)紙上看到這樣一則消息：哈爾濱市一家企業(yè)公開(kāi)招聘人員，一位前來(lái)應(yīng)聘的女大學(xué)生，各方面素質(zhì)相當(dāng)不錯(cuò)，就因?yàn)樗啻沃鲃?dòng)給別人讓座，被招聘單位說(shuō)成是“缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”而拒絕聘用。我認(rèn)為，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓座只是我們應(yīng)盡的一種義務(wù)。

現(xiàn)在，人們都把自己的利益看得很重，誰(shuí)也不愿意吃個(gè)虧——正如讓座這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。此刻的讓座已成了那變質(zhì)的面包，像個(gè)足球似的被人們踢來(lái)踢去。

我們大家在學(xué)校里也會(huì)有一些事發(fā)生。但同學(xué)與同學(xué)之間，也是應(yīng)該要互相謙讓的，我們要把大事化小，小事化了。

只有這樣，我們才能使人與人之間也將變得更加美好。 前進(jìn)的路已經(jīng)為我們鋪好，下一步，就是要我們頑強(qiáng)的走下去，事在人為，我們首先就是要具備中學(xué)生的美德，具備我們中華民族的美德，沒(méi)有美德的人，不算高尚，別讓陋習(xí)沾染如花的青春，更別讓陋習(xí)陪伴你度過(guò)最美好的人生！讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會(huì)迸發(fā)出文明的火花，讓我們 抱文明，和美德手拉手，結(jié)伴同行！關(guān)心體貼他人，在他人急需的時(shí)候，能主動(dòng)熱情地給予幫助和照顧，急人之急，幫人之苦，憂(yōu)人之憂(yōu)，救人之危，以幫助別人為快樂(lè)，這是人際交往中的一種高尚行為。

助人為樂(lè)，是建立在共同的理想和利益基礎(chǔ)上的。在聞名世界的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的途中，有許多戰(zhàn)士把僅有的糧食、藥品，甚至生存的希望讓給了戰(zhàn)友，而把饑餓、苦難和死亡的威脅留給了自己。

這就是因?yàn)榧t軍戰(zhàn)士認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。在關(guān)鍵時(shí)刻幫助別人，是的，古代有英雄的劫富濟(jì)貧，當(dāng)代有雷鋒精神的出現(xiàn)。

再看一看我們現(xiàn)在。我們這一代是獨(dú)生子女的時(shí)代。

在座的不少同學(xué)是獨(dú)生子女。我們這一代獨(dú)生子女雖然有著自信、樂(lè)觀、積極向上等優(yōu)點(diǎn)。

但是也暴露出一些缺點(diǎn)，如自私、以個(gè)人為中心等等。要改正一個(gè)群體的缺點(diǎn)是不容易的事。

而提倡助人為樂(lè)、熱心公益卻可以很好地加強(qiáng)當(dāng)代獨(dú)生子女自立、合作精神，彌補(bǔ)自私這一缺點(diǎn)。我們從各個(gè)鎮(zhèn)市來(lái)，走到同一個(gè)學(xué)校來(lái)，走到同一個(gè)班來(lái)。

我們都有共同的理想。而你助人為樂(lè)，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小。

走進(jìn)教室，隨手關(guān)門(mén)，將呼呼的寒風(fēng)擋在門(mén)外。當(dāng)你走過(guò)衛(wèi)生角，隨手撿起掉在地上的紙屑。

當(dāng)你經(jīng)過(guò)講臺(tái)，隨手將零亂的講臺(tái)整理好。當(dāng)你穿過(guò)馬路，扶起一位摔倒的小男孩，安慰他不要哭泣。

這一些平時(shí)看起來(lái)微不足道的事，都是助人為樂(lè)的表現(xiàn)。親愛(ài)的同學(xué)，當(dāng)你身陷困難時(shí)，你是否渴望得到別人的幫助？你肯定會(huì)的。

同樣，當(dāng)別人身陷困難時(shí)，我們也要助人一臂之力。慶幸的事，現(xiàn)在我們的身邊已悄悄地涌起助人為樂(lè)的熱潮。

扶弱助殘，春蕾計(jì)劃，希望工程，甚至有許多同學(xué)也參加了青年志愿者服務(wù)隊(duì)等等。這些都讓我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，雷鋒精神不但沒(méi)有消失，而且以各種各樣的形式在我們周?chē)畈匕l(fā)揚(yáng)光大起來(lái)。

生活本身是酸甜苦辣的。但做人的情操和理念卻是自己可以牢牢把握的。

親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)不要再猶豫，伸出你的友愛(ài)之手，助人并且以之為樂(lè)，世界將因你而更加美麗！弘揚(yáng)中華美德人，因充滿(mǎn)美德而變得更美麗。 國(guó)家，因充滿(mǎn)美德而變得更和諧。

世界，因充滿(mǎn)美德而變得更繽紛。 中華美德，人人皆知，“孔融讓梨”等典故無(wú)不體現(xiàn)了中華民族五千年以來(lái)至高無(wú)上的美德，更說(shuō)明了中華民族是一個(gè)文化之都。

但是中華美德在今天，仿佛早已被人們忘卻，人們對(duì)它不管不問(wèn)，正所謂：此道今人棄如土。我們偉大的中華民族，孕育了五千年的輝煌，五千年的歷史，留下了璀璨的傳統(tǒng)文化。

在這歷史的長(zhǎng)河中，中華美德熠熠生輝。 從小到大，一直以來(lái)父母、老師、長(zhǎng)輩總是教導(dǎo)我們要繼承“中華傳統(tǒng)美德”。

那么，真正的中華傳統(tǒng)美德是什么呢？ 語(yǔ)文老師說(shuō)：“中華美德”是父慈子孝、夫義妻賢、兄友弟恭；待友誠(chéng)信、為人正直、處事循義；尊老愛(ài)幼、尊敬師長(zhǎng)、撫貧憐弱?！案F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”。

數(shù)學(xué)老師說(shuō)：。

4."美德教育"征文 1200字

含著許多的中華美德，以及最具有說(shuō)服力的名人小故事。在當(dāng)今社會(huì)中有許多的中國(guó)人還牢記著中華美德，所以至今還發(fā)生著許多感人的故事?，F(xiàn)在有的小學(xué)生對(duì)此很重視，但是有的根本就不把它放在眼里。今天我就要針對(duì)這兩種情況來(lái)談?wù)勎业目捶ā?/p>

在書(shū)的第一講里明確指出要做個(gè)尊老愛(ài)幼的人，我們且不說(shuō)尊老，來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)幼。“愛(ài)幼”顧名思義是愛(ài)護(hù)幼小的意思。我們身邊有許多小朋友，可我們有沒(méi)有愛(ài)護(hù)他們呢？我親眼瞧見(jiàn)到了兩個(gè)截然相反的事。

一個(gè)煙雨蒙蒙的下午，我們放學(xué)回家。因?yàn)檫@場(chǎng)突如其來(lái)的降雨使得大多數(shù)同學(xué)沒(méi)帶傘。一路上到處都是抱怨聲，我暗自高興，因?yàn)槲規(guī)懔恕２灰粫?huì)兒一朵朵傘花綻放了出來(lái)，同學(xué)們都鉆進(jìn)了別人的傘底下，街上的人就寥寥無(wú)幾了。我站在那兒等我的同學(xué)，飄飄灑灑的雨絲掀起了鋪天蓋地的珠簾，透過(guò)這細(xì)紗般的珠簾，我隱隱約約看見(jiàn)一個(gè)二年級(jí)的小同學(xué)正焦急的等待著家長(zhǎng)，我靠近了一點(diǎn)，雨水順著他那圓圓的小臉蛋淌了下來(lái)。雨驟然間下大了，正當(dāng)我跑著想去幫他時(shí)，忽然一聲稚嫩童音傳過(guò)來(lái)：“哎呀，某某某，你怎么淋濕了！”我停住了腳步。一瞧，一位胖胖的小女孩握著把小花傘奔了過(guò)來(lái)，濺起的泥水弄臟了她的褲子她也全然不顧?！鞍职诌€沒(méi)來(lái)么？喏，這把傘給你先打著吧！”她把傘送給小男孩后，轉(zhuǎn)身奔跑著消失在雨幕中去。在她轉(zhuǎn)身的一剎那，我看見(jiàn)她肩上的端端正正的“二道扛”，被雨水沖刷的格外耀眼。再看看我肩上的“三道扛”真是后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)有一個(gè)箭步?jīng)_上前去。這短短的兩句話(huà)，令我驚訝萬(wàn)分，她才二年級(jí)呀，還是一個(gè)被人愛(ài)護(hù)的小女孩兒，居然有如此高尚的美德，平時(shí)只有在書(shū)上看得到，未曾想過(guò)竟真有此事，真是難得。

看見(jiàn)這件事情，我的心里真像是有千言萬(wàn)語(yǔ)，如果說(shuō)世界上作惡的人能真正懂得中華美德里所講的尊老愛(ài)幼，能想到做壞事給別人帶來(lái)的后果，我想世界上的惡人也不會(huì)增加了。反過(guò)來(lái)，會(huì)發(fā)生更多令人感動(dòng)的故事不是嗎？

有子曰：“孝悌也者，其為任之本與！”希望這句話(huà)能讓每一個(gè)人牢記于心，才可以做到揚(yáng)孝悌美德，做尊老愛(ài)幼的人！

5.以“以我美德 傳校美名”寫(xiě)一篇作文

大約凌晨三四點(diǎn)，在一個(gè)空無(wú)一人的大街上，不知從那里傳來(lái)“沙沙、沙沙”，一聲接著一聲，一刻也不間斷。

突然，聲音戛然而止，急促的腳步聲卻越來(lái)越近，定睛一看，原來(lái)是一名再普通不過(guò)的環(huán)衛(wèi)女工。 可是她的手里不是應(yīng)該有的掃帚，而是令人詫異的九萬(wàn)余元巨款！她四處張望，不停的踱著步子，雙眉緊鎖，呼吸略顯急促，握緊錢(qián)的雙手也不停的上下拍打，似乎在尋找什么。

等了一段時(shí)間，她停好環(huán)衛(wèi)車(chē)，毅然去了警察局，幾經(jīng)波折后終于將這來(lái)歷不明的巨款還給了失主，并謝絕了失主的酬謝金。她的名字叫龔文鳳，在她的身上我看到了雷鋒的影子。

她只是一名環(huán)衛(wèi)工人，卻釋放出了無(wú)限的人文魅力；她的月收入僅為600元，卻能在九萬(wàn)余元巨款面前絲毫不動(dòng)心，堅(jiān)守做人的原則。她只是一個(gè)普普通通的人，，“人家的錢(qián)就該還給人家”就是她秉承的美德。

這樣的事說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，有多少人可以像這位環(huán)衛(wèi)女工一樣在金錢(qián)面前不生絲毫的雜念？就好像“雷鋒精神”經(jīng)常被人們掛在嘴邊，真正銘記于心、付諸于行動(dòng)的人又有多少？ 有！也許不多，但是“星星之火可以燎原”，人是可以被感染的，美德是可以被傳遞的，要善于發(fā)現(xiàn)我們身邊的“活雷鋒”?？?！馬路邊的“小紅帽”多了不少，他們可都是志愿者，主動(dòng)美化城市，主動(dòng)維持交通秩序，用自己辛勤的汗水詮釋了何為中華民族的傳統(tǒng)美德，何為雷鋒精神，他們每一個(gè)人的身上都閃耀著道德之光，照亮了我們的心靈。

當(dāng)你遇到難題的時(shí)候是否有同學(xué)向你伸出援助之手？有！一定有！感動(dòng)之余，你是否在他們身上看見(jiàn)了雷鋒精神？與此同時(shí)，他們樂(lè)于助人的美好道德品質(zhì)也一定感染著你，促使你凈化自己的心?！白怨庞⑿鄢錾倌辍保赖乱惨欢ㄊ潜贿@些“少年英雄”所具備的。

被潛移默化的我也發(fā)生了一些微妙的變化。面對(duì)校園里地面上的一片紙屑，我不再對(duì)它選擇無(wú)視或是無(wú)動(dòng)于衷，而是輕輕彎下腰，慢慢撿起它，淡然一笑，帶進(jìn)班級(jí)，丟進(jìn)垃圾桶；面對(duì)需要幫助的同學(xué)朋友，我不再說(shuō)“唉，我也沒(méi)辦法”，而是竭盡全力、想方設(shè)法的幫助她，就算不能解決問(wèn)題我也會(huì)出一份自己的力，幫她想想法子，陪伴在她身邊；面對(duì)學(xué)校的義工活動(dòng)，我不在置之不理或是懶懶散散，而是積極參加，能包攬下的任務(wù)盡量包下，盡管辛苦，我卻總會(huì)讓笑容在臉上漾開(kāi)——也許雷鋒精神已經(jīng)在我心中生根發(fā)芽，我希望它能夠開(kāi)出一片繁華，也希望把每一朵花傳遞下去。

雷鋒精神就是心靈的太陽(yáng)，當(dāng)它的光芒灑向人間，美德也被傳遞。傳遞美德，弘揚(yáng)雷鋒精神，收獲快樂(lè)，建設(shè)心靈家園。

6.以“以我美德 傳校美名”寫(xiě)一篇作文

大約凌晨三四點(diǎn)，在一個(gè)空無(wú)一人的大街上，不知從那里傳來(lái)“沙沙、沙沙”，一聲接著一聲，一刻也不間斷。突然，聲音戛然而止，急促的腳步聲卻越來(lái)越近，定睛一看，原來(lái)是一名再普通不過(guò)的環(huán)衛(wèi)女工。

可是她的手里不是應(yīng)該有的掃帚，而是令人詫異的九萬(wàn)余元巨款！她四處張望，不停的踱著步子，雙眉緊鎖，呼吸略顯急促，握緊錢(qián)的雙手也不停的上下拍打，似乎在尋找什么。等了一段時(shí)間，她停好環(huán)衛(wèi)車(chē)，毅然去了警察局，幾經(jīng)波折后終于將這來(lái)歷不明的巨款還給了失主，并謝絕了失主的酬謝金。她的名字叫龔文鳳，在她的身上我看到了雷鋒的影子。

她只是一名環(huán)衛(wèi)工人，卻釋放出了無(wú)限的人文魅力；她的月收入僅為600元，卻能在九萬(wàn)余元巨款面前絲毫不動(dòng)心，堅(jiān)守做人的原則。她只是一個(gè)普普通通的人，，“人家的錢(qián)就該還給人家”就是她秉承的美德。 這樣的事說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，有多少人可以像這位環(huán)衛(wèi)女工一樣在金錢(qián)面前不生絲毫的雜念？就好像“雷鋒精神”經(jīng)常被人們掛在嘴邊，真正銘記于心、付諸于行動(dòng)的人又有多少？ 有！也許不多，但是“星星之火可以燎原”，人是可以被感染的，美德是可以被傳遞的，要善于發(fā)現(xiàn)我們身邊的“活雷鋒”?？矗●R路邊的“小紅帽”多了不少，他們可都是志愿者，主動(dòng)美化城市，主動(dòng)維持交通秩序，用自己辛勤的汗水詮釋了何為中華民族的傳統(tǒng)美德，何為雷鋒精神，他們每一個(gè)人的身上都閃耀著道德之光，照亮了我們的心靈。

當(dāng)你遇到難題的時(shí)候是否有同學(xué)向你伸出援助之手？有！一定有！感動(dòng)之余，你是否在他們身上看見(jiàn)了雷鋒精神？與此同時(shí)，他們樂(lè)于助人的美好道德品質(zhì)也一定感染著你，促使你凈化自己的心?！白怨庞⑿鄢錾倌辍?，美德也一定是被這些“少年英雄”所具備的。 被潛移默化的我也發(fā)生了一些微妙的變化。

面對(duì)校園里地面上的一片紙屑，我不再對(duì)它選擇無(wú)視或是無(wú)動(dòng)于衷，而是輕輕彎下腰，慢慢撿起它，淡然一笑，帶進(jìn)班級(jí)，丟進(jìn)垃圾桶；面對(duì)需要幫助的同學(xué)朋友，我不再說(shuō)“唉，我也沒(méi)辦法”，而是竭盡全力、想方設(shè)法的幫助她，就算不能解決問(wèn)題我也會(huì)出一份自己的力，幫她想想法子，陪伴在她身邊；面對(duì)學(xué)校的義工活動(dòng)，我不在置之不理或是懶懶散散，而是積極參加，能包攬下的任務(wù)盡量包下，盡管辛苦，我卻總會(huì)讓笑容在臉上漾開(kāi)——也許雷鋒精神已經(jīng)在我心中生根發(fā)芽，我希望它能夠開(kāi)出一片繁華，也希望把每一朵花傳遞下去。

雷鋒精神就是心靈的太陽(yáng)，當(dāng)它的光芒灑向人間，美德也被傳遞。傳遞美德，弘揚(yáng)雷鋒精神，收獲快樂(lè)，建設(shè)心靈家園！

7.誰(shuí)有美德作文1500字的,急

《美德伴我成長(zhǎng)》 一個(gè)甜蜜的微笑，一種執(zhí)著的追求，一次慰藉人心的寬容，一幕真誠(chéng)善待的接觸，融會(huì)成美德贊頌曲上一個(gè)個(gè)撥動(dòng)人心的音符。

名譽(yù)和美德是心靈的裝飾，如要沒(méi)有它，那肉體雖然真美，也不應(yīng)該認(rèn)為美。 美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？善良、樸實(shí)。

而美德又意味著什么？至善、至純至高和博大。 一個(gè)人有了才能而且努力，還要修養(yǎng)弘毅的胸襟、濃厚的美德，要不驕不吝，此時(shí)，美的天使才能永遠(yuǎn)偎依著你。

美——似乎在關(guān)愛(ài)著每一個(gè)生命，就如同每一株花草都擁有生命的永恒。由此說(shuō)明，每一份愛(ài)心都來(lái)源與美德。

美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更加華麗。 生活中的點(diǎn)滴，都在永恒的關(guān)愛(ài)之下，只要你懂得珍惜，懂得真理，相信美德永遠(yuǎn)佇立在心中。

看到空氣的污染，烏云密布的天空。如果你想到植樹(shù)，想到保護(hù)環(huán)境，想到喚醒更多的人。

那么，此時(shí)，你已經(jīng)獲得美德。 美德是一朵花，它需要我們用心灌澆和滋潤(rùn)，只有不斷地發(fā)揚(yáng)美德，它才會(huì)更加芬芳和艷麗。

準(zhǔn)確地說(shuō)，道德不是那種如何使我們“過(guò)得幸福”的原理，而是如何使我們無(wú)愧于幸福規(guī)范。只有宣揚(yáng)美德才真正能體會(huì)到幸福的快樂(lè)，生活的甜美，才可以準(zhǔn)確衡量美德的標(biāo)準(zhǔn)。

《美德的傳送 》 下學(xué)了，一陣陣歡歌笑語(yǔ)從校園蕩出，同學(xué)們像小鹿般奔跑跳躍，一齊涌出校園的大門(mén)。 我騎上自行車(chē)，踏入回家的路途，迎著夕陽(yáng)斜斜的光，心頭涌上一層愜意。

突然，一陣狂風(fēng)卷走了我的舒適，迎來(lái)了風(fēng)沙的迷失。我的眼睛迷住了，眼球中隱隱作痛，不得不停下車(chē)來(lái)，揉揉眼睛。

但是，與此同時(shí)，一股強(qiáng)烈的沙塵暴又朝我襲擊而來(lái)，攜著狂沙的風(fēng)熱吻著大地。小樹(shù)抖了抖枝頭，又搖擺起樹(shù)干；行人捂住眼睛和鼻子，逆風(fēng)而行。

此時(shí)的我，已經(jīng)管不著風(fēng)的吹打，自行車(chē)隨我一起卷入茫茫風(fēng)沙，搖擺著身軀向前駛?cè)ァ?路上的一切，都煎熬在漫漫狂風(fēng)之中，忍受著強(qiáng)烈的阻擊力…… 難道這就是我們所居住的城市嗎？每天生活的空間嗎？ 我不敢相信。

這強(qiáng)烈的沙塵暴又究竟從何而來(lái)？ ——對(duì)，從我們自身缺乏德的美德而來(lái)！滿(mǎn)地的瓜子皮，飄舞的塑料袋，噪音的侵入，滿(mǎn)街的垃圾。這難道不是我們的成果嗎？路旁的小樹(shù)為何枯萎而窒息，小草為什么沒(méi)有生長(zhǎng)就已奄奄一息？我們想過(guò)嗎？ 美德本身就是一種報(bào)酬。

私德如同根本，公德如同枝葉，公德是由私德而生。若無(wú)公德也不配講私德。

獨(dú)善其身，就是講美德的第一步。 在沙塵暴之前，我們?nèi)绻喔冻鲎约旱囊环菝赖?，迎接的將是一片片和煦與明媚。

美德有如香，經(jīng)燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運(yùn)最能顯露惡德，而厄運(yùn)最能顯露美德。 香在燃燒，美德在傳送，讓我們協(xié)起手來(lái)，讓沙塵暴撤退，讓美德流傳，流傳給那些更小的下一代……。

8.中華美德教育了我征文1500字 急

繼承革命傳統(tǒng)，宏揚(yáng)中華文明

中華傳統(tǒng)美德是中華民族經(jīng)過(guò)五千年的文明發(fā)展，歷代流傳下來(lái)的、寶貴的道德文化遺產(chǎn)，它包含了優(yōu)秀的民族品質(zhì)、優(yōu)良的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等方面。它凝聚著中華民族的“形”與“魂”。加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育的宗旨就是為了在新的形勢(shì)下，繼承、弘揚(yáng)、提高和發(fā)展中華民族的傳統(tǒng)美德，把我國(guó)的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德集中起來(lái)，并與革命傳統(tǒng)相結(jié)合，賦予新時(shí)代內(nèi)容，容納新的代精神，達(dá)到承前啟后，與時(shí)俱進(jìn)，古為今用的具有中國(guó)特色的價(jià)值觀、道德觀和行為準(zhǔn)則。 胡錦濤總書(shū)記以“八榮八恥”為核心的社會(huì)主義榮辱觀就是傳統(tǒng)美德同時(shí)代相結(jié)合的產(chǎn)物。用傳統(tǒng)美德教育學(xué)生，鼓舞學(xué)生，在教育中不斷培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的意識(shí)，用正確的思想武裝我們的學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力造就一代社會(huì)主義新人。

當(dāng)代社會(huì)，我們教育工作者該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育呢？

加強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育，首先要優(yōu)化中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，使學(xué)生明確傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容。 中華民族具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的文化遺產(chǎn)，至今仍然顯示出旺盛的生命力和積極的現(xiàn)實(shí)作用，其精華能夠綿延數(shù)千年而不衰，成為中華民族的凝聚力所在。我們現(xiàn)在所提倡的熱愛(ài)祖國(guó)、勤奮節(jié)儉、尊師重教、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊老愛(ài)幼、禮貌待人、誠(chéng)實(shí)守信、見(jiàn)義勇為、嚴(yán)已寬人、先人后已、勤學(xué)不倦等優(yōu)良傳統(tǒng)美德和以“八榮八恥”為核心的社會(huì)主義榮辱觀都可以從我國(guó)浩如煙海的思想寶庫(kù)中找到其淵源。但中華民族的傳統(tǒng)美德也隨著時(shí)代的變化在不斷發(fā)展，新時(shí)期賦予新的時(shí)代內(nèi)容，形成具有新時(shí)代特色的價(jià)值觀、道德觀和行為準(zhǔn)則，我們教育工作者要把傳統(tǒng)美德教育中的知識(shí)傳授、情操陶冶和培養(yǎng)良好的美德行為習(xí)慣有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高教育效果，不斷優(yōu)化中華傳統(tǒng)美德教育的途徑，并以此來(lái)教育、熏陶青年一代，使他們形成中華民族的道德人格，擔(dān)當(dāng)起歷史重任。

其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，教師要“身正為范”。傳統(tǒng)美德教育是個(gè)系統(tǒng)工程，人格的養(yǎng)成和情操的陶冶需要學(xué)校每一位教育工作者全力參與，共同營(yíng)造濃厚的人文氛圍，使受教育者感受到親切永恒的人文關(guān)懷。對(duì)教師而言，其言行首先要具有傳統(tǒng)美德修養(yǎng)，然后才能以自己的人格魅力去引導(dǎo)、啟迪、感染學(xué)生，正所謂“己所不欲，勿施于人”。我們教師要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和積累，在思想上和實(shí)踐上進(jìn)行“修行”，深刻體會(huì)傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，這對(duì)教師確立新的德育觀念，培養(yǎng)人文精神產(chǎn)生了巨大的推進(jìn)作用。教師尤其是年輕教師要多多的了解中華民族大歷史和文化發(fā)展脈絡(luò)得到，提高自身的素質(zhì)能力，在學(xué)習(xí)中提高其道德水準(zhǔn)和國(guó)學(xué)修養(yǎng)，使自己成為學(xué)生心目中的合格的傳統(tǒng)美德教育工作者。

再次，我們還把傳統(tǒng)美德教育與家庭教育、社區(qū)教育相結(jié)合，既把傳統(tǒng)美德教育的部分內(nèi)容由學(xué)校延伸至家庭和社區(qū)，又把學(xué)生在家庭和社區(qū)內(nèi)的道德行為列入矯正和測(cè)評(píng)的范圍。同時(shí)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，通過(guò)他們的配合和支持以提高教育的實(shí)效性。中華傳統(tǒng)美德教育的主陣地應(yīng)該是學(xué)校，傳統(tǒng)美德教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是未成年人思想道德的核心內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校校風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保證，是實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才的需要，是學(xué)校德育教育的重中之重，是德育教育實(shí)現(xiàn)實(shí)效性、走向科學(xué)化、現(xiàn)代化的必由之路。我們可以用不斷發(fā)展的德育形式，結(jié)合時(shí)代特征，與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)展多樣的教育活動(dòng)，從而鞏固我們的德育成果，發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，目的是繼承民族燦爛文化，弘揚(yáng)民族倫理道德規(guī)范，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的跨世紀(jì)人才，充分發(fā)掘傳統(tǒng)美德這一德育資源，創(chuàng)造出具有時(shí)代氣息的、學(xué)生樂(lè)于接受的新穎方式，使傳統(tǒng)美德為當(dāng)代教育服務(wù)。我們每一個(gè)教育工作者都有責(zé)任把她原有的智慧發(fā)掘出來(lái)，繼承下去，使她能不卑不亢地服務(wù)于當(dāng)代教育。讓中華傳統(tǒng)美德教育之花盛開(kāi)的更加鮮艷！

9.有關(guān)校園生活的美德故事的作文

也許你曾注意過(guò)，在你身邊無(wú)論多小的小事，都可以變成人間的美德。同學(xué)摔倒了，把他扶起來(lái)；行動(dòng)不便的老年人要過(guò)馬路，可以攙扶著他過(guò)去；看到殘疾人于你走同一條路，要讓人家先過(guò)……要讓我們幫助的，不僅僅是行動(dòng)不便、身體有障礙的人。我們身旁的每個(gè)人，只要遇到了困難，我們都該伸出自己的一只手，盡自己的一份力去幫助他們。在我眼中，美德，其實(shí)就這樣簡(jiǎn)單。

在生活中，處處體現(xiàn)出美德。下面就是我經(jīng)歷過(guò)的一件真情實(shí)況：

12月2日，下午

前提概要：上午第三節(jié)勞動(dòng)課一下，同學(xué)們飛奔教室。班里淘氣的男生小賀順著樓梯扶手向下滑，由于速度快，撞倒了正在與我聊天的小潘。體育課上老師將他們兩位留下，做了些批評(píng)指導(dǎo)。上體育的時(shí)候，小潘對(duì)我和小徐說(shuō)，她肌肉拉傷了，心情一直很壞。

下了信息課，小潘又在與我和小徐聊天。這時(shí)，她受傷的那只手臂猛地撞到了墻上凸起的側(cè)邊，腿一下子軟了，一屁股要坐在地上。小徐連忙跑過(guò)去，一只手抓住她另一只胳膊，另外一只手拖住了她的身子，說(shuō)：“你沒(méi)事吧？”小潘忙說(shuō)：“謝謝你，我沒(méi)事。”對(duì)于小徐的舉動(dòng)，我很是欣賞。她就體現(xiàn)出了生活中的美德。當(dāng)然，生活中的美德很多很多，只要我們注意，就一定能發(fā)現(xiàn)好的例子。

可是我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，在生活中，有些人會(huì)去欺詐。常見(jiàn)的就是裝扮成衣衫襤褸的乞丐，向百姓討錢(qián)。這樣做，騙走的不僅是人們的錢(qián)，還有人們的信任。為了點(diǎn)錢(qián)這樣做，是不值得的……

多少年來(lái)人們口口相傳，美德是一種傳統(tǒng)。傳，那人從耳中聽(tīng)到，說(shuō)給另外一人；另外一人又傳向其他人，一傳十，十傳百，很快大家就都會(huì)了解。統(tǒng)，了解實(shí)事后，大家就要統(tǒng)一照著去做，無(wú)一例外。傳統(tǒng)傳統(tǒng)，就是大家相傳，然后統(tǒng)一照著做罷了，如此簡(jiǎn)單。然而，為何有些人不遵循歷史道路傳統(tǒng)的循環(huán)呢？在這里我想，應(yīng)該不必做深入分析了，從自己身上就能找到原因。

10.寫(xiě)一篇以“我們校園的文明、美德”的作文（900字以?xún)?nèi)）

題記

自古以來(lái)，我們中華民族就是一個(gè)講究文明美德和個(gè)人修養(yǎng)的民族。一次拾金不昧的行動(dòng)，一個(gè)助人為樂(lè)的故事，一件力所能及的小事，都能匯聚成文明美德贊頌曲上的動(dòng)人音符！

一、哪怕兩元錢(qián)，也要交老師

“嘰嘰嘰嘰”鳥(niǎo)兒在高枝上盡情的歡唱，給校園平添了一份和諧美好的氣氛。

一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我在匆匆趕去教室的路上，看到了兩枚閃閃發(fā)光的東西。躊躇了一會(huì)兒，最后還是決定上前去看一看。原來(lái)是兩枚硬幣，我輕輕地將它們拾起，硬幣上還有經(jīng)太陽(yáng)光照射而遺留下來(lái)的溫度呢！它們?cè)谖业氖稚巷@得異常顯眼。光線透過(guò)葉隙照射到了這兩枚小小的硬幣上。哪怕只有兩枚硬幣，我也一定要把它們交給老師。我把它們交到了值周老師的手上。本以為老師會(huì)滿(mǎn)不在乎，沒(méi)想到，老師卻說(shuō)：“你拾金不昧的品質(zhì)，值得學(xué)習(xí)?！?/p>

是啊！拾金不昧是一種美德。別說(shuō)是兩塊錢(qián)，就算是兩角，甚至是兩分，我也一定交上去。因?yàn)樗从沉艘粋€(gè)人的品德。事實(shí)上，我們的校園里從來(lái)就不乏拾金不昧的故事。

二、別人摔倒了，主動(dòng)扶一把

“叮鈴鈴”上午結(jié)束的鈴聲終于響了！雜亂的腳步聲布滿(mǎn)了整個(gè)校園，同學(xué)們從各自的教室涌出匆匆跑去“食堂”用餐。

一個(gè)女孩子不小心摔倒了。我顧不上去吃飯，趕緊跑過(guò)去。那個(gè)女孩子的腳好像受傷了，她坐在地上用盡全身力氣想站都站不起來(lái)。她用手捂著腿輕聲呻吟著。在她的額頭上，我看到了許多晶瑩的液體，在陽(yáng)光下一閃一閃的。她緊皺著眉，樣子“好不痛苦”。我急忙扶起她，并攙扶她去醫(yī)務(wù)室。她看著我，對(duì)我擠出一個(gè)欣慰的微笑：“謝謝！”

助人為樂(lè)是一種美德。當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出溫暖的雙手。事實(shí)上，我們的校園里也不乏助人為樂(lè)的故事。

三、你丟下垃圾，我撿起美德

太陽(yáng)下山了，只在天邊留下一抹鮮紅的晚霞?？茨窃茖拥倪吘?，環(huán)繞了一圈金黃色的光圈，風(fēng)景好不優(yōu)美動(dòng)人。

噢！天哪！寢室里又發(fā)生什么事了?。∥艺驹陉?yáng)臺(tái)上，感受著“微風(fēng)拂面”的美好詩(shī)意?？上?，好景不長(zhǎng)，寧?kù)o被室友打破了。我十分好奇，走進(jìn)門(mén)去想一探究竟……她們爭(zhēng)吵的原因太可笑了——竟然是為了一粒小小的垃圾。原來(lái)是一個(gè)同學(xué)不小心將垃圾扔到了垃圾筒外。值日的同學(xué)就和他吵了起來(lái)。我覺(jué)得很無(wú)趣?？粗厣系睦路鹪谡f(shuō)：團(tuán)結(jié)些吧，團(tuán)結(jié)些吧！把我撿起來(lái)呀！我嘆了口氣，搖了搖頭，繼而莞爾一笑，順手將它拾起，丟進(jìn)了垃圾筒里。

“你丟下的是垃圾，我撿起的是美德。”文明只是那么一小步，細(xì)節(jié)彰顯美德。同學(xué)們，文明美德，讓我們從力所能及的小事做起吧！

于細(xì)微處見(jiàn)精神。從小事做起，從我做起，讓我們的校園處處綻放出文明美德的鮮花，讓我們的社會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)出文明美德的火花！O（∩_∩）O，希望對(duì)你有幫助，望采納