大學校園新的環(huán)境作文600字(關于大學校園生活的作文,600字以上)

1.關于大學校園生活的作文,600字以上

匯才的校園，充滿快樂的笑聲，讀書的熱情，和一股積極向上的信念，我就是這校園中的一份子。

早晨，剛進入校園的學生，他們的生活開始充滿斗志；午時，他們學習熱情的火光，在無限的燃燒著；傍晚，他們學業(yè)結束了，看到了一天中勝利的光芒。

校園的生活是充實的，上課鈴響，學生都將飽滿的學習熱情釋放出來，迎接新的挑戰(zhàn)。下課鈴響，同學們在操場間活動，如那新生的鳥兒，仿佛他就是下一個劉翔，姚明。有些同學還在溫習這堂課所學的知識，仿佛他就是下一個愛因斯坦與愛丁頓。校園內的學生的每一天的生活都充滿了樂趣和斗志，讓外來人都認為這里的學生都不愿服輸，不愿比任何人差。

校園的生活是精彩的，那婀娜的舞姿；激動的比賽；愈難愈興奮的奧賽題，受益匪淺的文章；更有有趣的文章。

校園的生活是充滿挑戰(zhàn)的，只要一不小心，不認真，就會被別人遠遠地甩在后面。思維是隨時都緊張的。

校園的生活還有老師的相伴，當你遇到困難無方法解決而煩惱的時候，老師就會引導你，最終戰(zhàn)勝困難；但你傷心難過時，老師就在你旁邊傾聽你的心靈

校園的生活是苦辣酸甜的，學習是累，卻可以從中體會到甜的滋味，嘗到勝利的甜頭，還能鍛煉意志；在嬉戲中，是快樂的；在做題中，能鍛煉自己的心志。

校園的生活是有情感的，朋友的有愛，老師的關愛，隨時幫助者我們，患難見真情，在自己最需要的時候，伸出援助的手，當你心灰意冷時，有他們在身邊，一切困難都如螞蟻一般的渺小。

校園時時處處都充滿了色彩，時時處處充滿了歡笑，因此我要說：“我愛我的校園，我的校園獨一無二！”

2.寫一篇關于大一新生如果適應新環(huán)境的1500字文章

從中學時代走來，每一個大學新生所面臨的都是一個全新的世界。無論是自然環(huán)境還是學習方法，無論是個人目標還是社會期望，都發(fā)生了很大的變化。由于環(huán)境的變化，知音難覓的孤獨、中心地位的失落和強烈的自卑心理，成為導致大一新生難以較快適應新生活的重要原因。隨著踏入大學校園的步伐，在茫然無措時，不妨對新的學習生活做一些必要的心理準備。

正確認識角色的改變

從某種意義上說，能考上大學的學生在中學階段大部分是學習上的佼佼者，平時深得家長、老師和同學們的關注，通常都是生活中的中心人物。但是，許多學生一跨進大學校門便害怕起來，因為在大學里（尤其是重點、名牌大學），幾乎每個人都有著輝煌的過去，人人都是學習尖子，個個都是高手奇才，如果重新排定座次，只能有少數(shù)人保持原來的中心地位和重要角色。大多數(shù)學生將從中心角色向普通角色轉變，自我評價可能會受到不同程度的沖擊。

其實，剛剛跨入校門的大學新生，就像一名運動員，可能在省隊里面是第一名，后來進了國家隊可能變成第三、第四名了，但是能進國家隊，本身就足以說明他是一個優(yōu)秀運動員了。所以，適當?shù)亟档蛯ψ约旱南Ｍ担邮堋安煌昝馈钡淖约?，放松捆綁自己精神的繩索，你就會以開朗的心情投入大學生活，從而得到豐富多彩的人生感受。

隨著角色的轉變，學習方法也應該有所變化。承襲過去在高中階段的學習方法，即使勤奮用功可能也難以獲得能力的全面提高，這在大學新生里是相當普遍的現(xiàn)象。大學的學習方法與中學有很大不同，比如，不再是老師追著學生，而是要學生主動求教老師；大量的時間需要自己去安排，而不是被老師占有；要學會研究性學習，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題等等。大學的學習是變被動為主動，并不僅僅是聽課和讀教科書了。和老師同學討論、閱讀參考書目、聽學術講座等都是學習的方式，要充分利用這些校園中的特殊資源，并將學到的知識很好地整合。從舊的學習方法向新的學習方法過渡，這是每個大學新生都必須經歷的過程。正確認識到角色的改變，盡早做好思想準備，適應新的學習方法，就能較好地、順利地度過這一階段，少走彎路，減少心理壓力，促進學業(yè)成績的提高。

有效進行自我評價

3..請以大學校園或大學生活為話題寫一篇文章,題目自擬,字數(shù)600左右

歲月的巨浪拍打著記憶的礁石，破碎了，散作一團白沫，潮起潮落，遺棄了躺在沙灘上的貝殼。

大海就在眼前，可再也回不去了，只好獨自品味其中的孤獨。一如歲月之流把20歲的小舟擱淺，美妙韶華，定格成年齡深處那淡藍的風景。

乘著這艘小船我駛向一個叫大學的彼岸…… 平靜有序的大學生活在我的生命中已展開兩個多月了，每月奔忙于課堂，食堂和圖書館之間，當自己完全地浸淫于知識的海洋中時，心底涌起的是一份滿足和恬然；當自己漫步于校園的林陰小徑時，呼吸著屬于校園的空氣，滿足于校園的一草一木，我常常會忘窮情于其中，也是就在其中存在著另一些“不平凡”的日子…… 一、和“水?！倍窢幍娜兆?“水?！闭撸髮W校園里從不自己打開水而專以喝別人水為樂之人也。 本來，到開水房打水是我等莘莘學子每日必做的功課之一，毛主席他老人家早就教導過我們“自力更生，豐衣足食”嘛。

然而，林子大了什么鳥都有，偏偏就有人從不打水。可人是鐵飯是鋼，沒水喝真是渴得慌，于是不打水的人們端著一個特大號水杯開始討水喝，常常是聞“水”而動，四面出擊，浩浩蕩蕩，好不壯觀。

一些勤打水的宿舍，飽受“水牛”之害，怨聲載道，義憤填膺，為自己的利益不得不與“水?！贝蚱鹆似皆螕魬?zhàn)。首先把空暖瓶放在顯眼之處，任由“水?！眰児忸?，制造無水假象，聲東擊西，迷惑敵人。

其次，靠門的同學肩負起放哨的歷史使命，當“水牛”們挨間宿舍做“地毯式”轟炸時，馬上發(fā)生警報：“水?！边M村了，大家隱蔽！一聲令下，于是乎眾人以迅雷不及掩耳的速度把有水的暖瓶藏起來，即將地表水轉移成地下水。為確?！暗叵滤钡陌踩奚崂镄院玫年戈箍芍^全部都做到了物進其林材盡其用。

這樣以后“水?！眰儾挪荒敲床绷恕Ｅc天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮；與“水牛”們斗，更是其樂無窮??！ 二、在食堂“歷險”的日子 大學校園里我最喜歡的就是食堂了，盡管一進勢食堂就讓熟悉的香味熏得饑餓感消失。

我說去食堂不僅僅是為了吃飯，在人間，食堂也是我大學的有機組成。從排到門口的買飯隊伍你能領會耐心、公平競爭的人類生存僅不易，從飯菜價格表的更新你能意識到改革又加大了力度。

我買飯的時候從不插隊，但同志們來到自己面前我也并不反對，只是狠狠擊上一掌以示親熱。我在月初時喜歡吃肉，月末時喜歡吃素，說自己的胃有月相變化是適到環(huán)境自然選擇的結果。

某日收一“狐友”短信：據(jù)說某日周杰倫來我食堂就餐，完后回家發(fā)表第一張專輯《飯?zhí)叵　?。時隔三年后他又來我校就餐，完后發(fā)表了最新專輯《依然飯?zhí)叵　肺覠o語……。

4.學校環(huán)境的描寫

答：學校環(huán)境的描寫

1、花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風格的教學樓。在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更平添了一份勃勃的生機，自然形成了一種人工美和自然美的景色。

2、教室中間擺放著整整齊齊的桌椅，它是我們不可缺少的忠實伙伴，每天同學們端端正正地坐在這里聚精會神地聽課，爭先恐后地發(fā)言，專心致志地學習。

3、萬紫千紅的春天來了，校園里生機勃勃，一年一度的體育運動會在校園里舉行，同學們笑著，歡呼著，校園里氣氛沸騰。

4、秋天的校園仍舊光彩宜人，樹依舊是那么綠；花兒好像不知道深秋已經來了，依舊競相開放，依舊用它那芳香吸引著只只蜜蜂；蝴蝶依舊在校園里翩翩起舞，依舊用它那美麗的身影吸引著同學們的目光。

5、校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。

6、當春天好似一位美麗的仙女，經過我們學校，冰雪融化了，樹木抽出了新的枝條，小草從睡眠中醒過來了，探出了綠色的可人的小腦袋，它似乎在想聽一聽小朋友的歡歌笑語。春天，把學校變成了一幅美麗的水彩畫。

7、漫步校園，僅僅只見整座校園成了銀妝素裹的世界；矗立著大樓披上了潔白的素裝；小樹苗的枝條變成了臃腫的銀條；嫩綠的樹葉與紅彤彤的花瓣布滿了晶瑩的霜花。這一切真是難以用語言形容，令我賞心悅目、心曠神怡。

8、在學校的中院有一個菱形的金魚池，里面有許多紅色的小金魚，它們在清清的水里追逐著、嬉戲著。花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然。一座座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更平添了一份勃勃的生機，形成了一種人工美和自然美的景色。在校道旁的花草樹木隨風。

9、校園里開始熱鬧起來，又恢復了往日的歡聲笑語；前來報名的學生喜氣洋洋，向老師詢問著開學事宜；而老師們有的準備新學年的教材及教學用具，有的則在清掃、布置教室，以優(yōu)雅清新的學習環(huán)境迎接新生的到來。

10、“瞧！”我情不自禁不起喊出聲來，因為那兒實在是太美了，那可是冬姐姐的杰作；銀色的大操場。這時的大操場已不同往日了，它仿佛千朵萬朵梨花在翩翩起舞，它如玉屑一點一滴地在我眼前浮現(xiàn)。這一景象在我心扉中隨心所欲，像一曲婉轉、悠揚、清新的樂曲，又仿佛一首輕快、和諧、鮮明的小詩；你見了，不醉才怪呢！

5.校園環(huán)境論文

作為大學文化精神傳承的重要載體和途徑，校園環(huán)境的美化和建設對大學生文化素質的教育有著不可替代的推動作用。

加強校園環(huán)境的美化與建設，從理性上全面認識和把握其與大學生文化素質教育的關系，科學地分析和確定它的固有價值與地位，有著重要的理論和實踐意義。 一、校園環(huán)境的美學審視 1.美的校園環(huán)境是校園文化精神的物化形態(tài) 從美學角度分析，對環(huán)境美化的過程就是對環(huán)境中與人們息息相關的各種美的潛在客體進行精神化再創(chuàng)造的過程，是對其文化價值進行再挖掘和再升華的過程。

它在按照美的規(guī)律造型的過程中，積淀下了創(chuàng)造者的審美感受，物化下了構思者的精神體驗。因此說，以美學指導思想規(guī)劃和建設的校園環(huán)境必定是技術和藝術、實用和審美的統(tǒng)一。

2.校園環(huán)境中的審美客體具有多樣性 校園建筑園林環(huán)境是校園環(huán)境的重要組成部分。優(yōu)秀的校園建筑園林會融多種藝術為一體，利用其獨特的語言空間，將各門類藝術各自固有的審美特征不斷滲透、交匯、同化，構筑成具有綜合效果的美的校園建筑環(huán)境。

一方面，它可以在一定的范圍內真實、集中地創(chuàng)造出山水風景、建筑廳堂，為學生的休閑、學習提供清靜、幽雅的環(huán)境；另一方面，可以通過景物，運用適當?shù)乃囆g手段含蓄地表現(xiàn)出大學的文化精神來，在抽象的藝術形式中注入具體的象征內容，引起學生的共鳴，賦予有限的形象以無限的意境。 同時，優(yōu)秀的校園環(huán)境往往并不僅滿足于對傳統(tǒng)建筑園林追逐自然和詩情畫意的領悟，其審美領域超出了自然美和藝術美的范圍。

近年來，校園公共環(huán)境所具有的社會美的美學客體價值在校園環(huán)境的建設中日益顯現(xiàn)，引導公眾意識養(yǎng)成成為環(huán)境育人的新內容。校園公共環(huán)境，成為大學生步入社會大環(huán)境最好的過渡帶，成為檢驗學生文化素質養(yǎng)成的理想的試驗區(qū)。

校園公共環(huán)境的內容、形式日趨豐富，使其作為大學文化精神載體的可能性和有效性日益增強。從大學校園審美構建的理論角度看，校園公共環(huán)境中蘊涵的美的形式主要是社會美，同時又兼容和擴延著科學美、自然美和藝術美等多種其它美的形式。

它呈現(xiàn)出的是大學文化精神所倡導的人與人、人與社會的和諧。 二、校園環(huán)境與主體精神內化的關系 1.主體精神內化是文化素質教育的實質 素質教育是以主體為本位的教育。

素質的最高層次的外在表現(xiàn)形式的最高層面，就是主體所內含著的沉淀于主體內在心理結構中的穩(wěn)定的社會文化精神，即文化素質。這種社會文化精神因主體及其所處社會環(huán)境和歷史背景的差異而有所區(qū)別。

它敏銳地折射著環(huán)境的變化和教育的影響，并且有著鮮明的時代特征。因此，我們對大學生進行文化素質教育，其實質就是有目的地將優(yōu)秀的大學文化精神穩(wěn)定地內化到學生這一主體的內心結構中的過程。

2.審美是主體精神內化的重要方式 審美活動并不能完全歸結為人的生理活動，從根本上講，審美是主體的一種文化精神活動?！半m然審美活動是在物理與心理之間展開的，也的確離不開‘刺激——反應’的生理過程，但在人接受刺激與作出反應的過程中，都有文化因素的參與?！?/p>

盡管美的形式具有多樣性，承載文化精神的客體也同樣具有多樣性，但在審美的本質問題上，無論是哲學家，還是美學家、藝術學家，在長期深刻地關注和思索之后，都用各自的語言闡釋著同一個理解，那就是：審美活動是作為主體的人與蘊涵在客體中的文化進行溝通的過程，是人與環(huán)境溝通的橋梁，是人解讀環(huán)境的語言。 三、校園環(huán)境美化的價值辨析 1.校園環(huán)境的美化和建設是大學文化素質教育內在的需求 優(yōu)秀的校園環(huán)境是承載大學文化精神，展現(xiàn)其美的意境的重要客體。

它提供了客觀的物質條件，使大學生通過審美這一與環(huán)境溝通的特殊語言，身臨其境，耳濡目染，得以解讀和體味校園環(huán)境中所蘊涵的文化氣息，通過校園環(huán)境美的可感性、可愉悅性陶冶著自身的情操，加深著生命的體驗，傳遞著大學文化精神的韻律。美的校園環(huán)境就像“潤物細無聲”的春風化雨，以其強大的熏陶和同化力，使學生從這面“鏡子”中，直觀到了自己的“本質力量”，潛移默化著心靈，構建完善著個性，健康穩(wěn)定的思維模式、心理定勢、生活哲學和處事方法得以精心培育。

2.校園環(huán)境美化和建設是主體教育的重要環(huán)節(jié) 站在馬克思主義認識論的立場，從對大學生實施文化素質教育的角度而言，校園環(huán)境美化和建設不是可有可無的或從屬的，而是大學教育諸環(huán)節(jié)中不可或缺的重要組成部分，是與學校的教學、科研工作相互獨立又互為補充的。校園環(huán)境的美化和建設不僅要通過物質和生活保證，為學校的教學、科研服好務，同時還應通過創(chuàng)造良好的育人氛圍，實實在在地擔負起環(huán)境育人的責任。

四、結語 大學校園環(huán)境是一個特殊的環(huán)境。按照美的規(guī)律進行營建，注重校園環(huán)境建設中的文化精神，尤其是現(xiàn)代中國大學文化精神的嵌入，提升校園環(huán)境的文化價值，豐富校園環(huán)境的審美功能，以審美作為切入點，促進大學生現(xiàn)代文化精神的養(yǎng)成，這是通過大學校園環(huán)境美化實施大學生文化素質教育的一個重要理念，是一項結合我國高等教育工作實際，實踐馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論的有待深入研究的綜合性課題。

6.誰能幫我寫一篇作文

大學，多少高三學子向往的地方。

大學生活，每一個高中生都夢寐以求的的想去體驗一番。至少當時的我是這樣。

但是，說句實話，大學對那時的我來說只是一種想象中的美好，但究竟如何，我想現(xiàn)在的我才對他有一定的了解。天色剛亮，就可以看到校園里有人在樹陰中讀外語了，那種專注的樣子，讓行人都放輕了步子，怕打擾了他們.找個座位坐下來，掏出課本，一天的大學生活拉開了序幕.漸漸路上的行人多了，打破了校園的寧靜，快到上課的時間了，和同學邊聊著昨晚的球賽，邊走向教室.課堂上很快就沉浸到老師精彩的講課中去，思緒跟著老師在飛揚，年邁的教授臉上透著青春的光彩.下午放學后的時光是最難忘的，這是自己可以分配的時間了，可以去上網(wǎng)，約會，聚餐，等等，同時也是各種活動舉辦的時間，從文體館傳來喝彩的聲音，足球場上一群學生在踢球，還有幾個小女生在喊著加油。

不知不覺度過了兩年的大學生活了，這兩年中真的是酸甜苦辣都有.不管怎么樣，我們都在一天天的長大，成熟，一步一步向著自己的夢想前進著.最后，也不妨說一句：我的大學生活，真的很精彩。

【第二篇】：我的大學生活 我的大學生活，仔細回想起來，就像是一本書，書中有最美麗的彩頁，有最美麗的故事。也有最精彩的人生。

我的大學生活，每一天都在發(fā)生許多新奇的東西。每一天，都有著它獨特的樂趣，每一天，都在給我全心的感受。

還記得當初，我為了考上大學這個久違的夢想，我們十年寒窗磨一劍，那些刻苦銘心的日子如今仍舊歷歷在目。在那收獲的日子里我們深刻的理解通過自己的努力完成一件事情是多么有意義，櫛風沐雨我們一同走過，風雨同舟抵達美麗的大學校園。

站在新的起點上，我是那么的激動，又是那么的神往…… 然而在大學生活的畫卷鋪開時，我發(fā)現(xiàn)在尋尋尋覓覓的盡頭，并不都是以往心里的“那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。夢里尋他千百度，卻是猶抱琵琶半遮面。

這個時侯，我迷茫過，徘徊過，然而時間從不會停下它的腳步，正向朱自清寫的那樣“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了……”是??！時間如流水，而我們的人生還有很多要做的事，為了夢想，讓我們珍惜時光，從現(xiàn)在開始一點一滴的積累吧！讓我們的大學生活變得更加充實、豐富、有節(jié)奏。

在生活中我總希望快樂伴隨著成功，微笑在每一個青春的季節(jié)里，我深知：有大海的呼喚我們就不能讓搏擊的勇氣在海浪中卻步，有藍天的呼喚，就不能過讓紛飛的翅膀在暗云中退化。我們都是有夢想有追求的人，不要因為路途艱辛就放棄了前進的腳步。

追尋夢想的過程是苦澀的，但只有經過磨礪的人生才會擁有更多內涵。不要讓不安的心被浮躁占據(jù)，而是駕起靈魂的翅膀在校園里汲取知識，在不同層次的人群里學著更好地做人，四年的時間里堅持很難，放棄卻很容易。

我們是始終堅信冬天來了，春天就不會再遠，沒有度過寒冬不知春的溫暖，也沒有走過沙漠不知水的甘甜，沒有經過失敗不懂成功的喜悅。因為年少輕狂，我們很可能會失敗，可也正是年輕給了我們勇往直前永不言棄資本。

只要我們滿懷激情踏踏實實地走好腳下的路，我們終究會取得勝利。大學是一個充滿才華、學問，同時又是一個充滿競爭、挑戰(zhàn)的小舞臺、小社會。

我們每一個人就在這個舞臺上扮演著不同的角色，那我們何不努力將自己的角色扮演得最好！作為一個大學生，我們都渴望樂觀積極而不是盲目沖動，大膽而不大肆妄為，敢說敢想而不空想，深思探究而不亂想鉆牛角尖……那就讓我們把握青春，在這里鍛煉自己吧！在組織活動中留下你辛苦的身影，在社團活動中展現(xiàn)你最美麗的風采，在志愿活動中奉獻你的一份力量。在這里你得到不僅是一種知識，更是一種人生最寶貴財富。

恰同學少年，風華正茂，指點江山，激揚文字。讓生命之花因為年輕而生彩，讓青春因為活力而生輝。

大學校園里，沒有做不到，只有想不到，讓我們盡情地去發(fā)揮自己的才能吧！人生物再少，大學最珍惜。不讓青春虛度，在每一天的生活里載入一點點收獲，讓自信的微笑浮在你我的臉上，堅信付出就有回報，激情迸發(fā)精彩！大學是我們每一個人夢想的殿堂，為了來到這個殿堂我們經歷了風風雨雨。

既然跨進了這道門檻，那么就讓我們在這夢想的殿堂里盡情的揮灑個性吧。我的大學生活，在此刻，不再是我腦中的一個夢想，它是我們心中的理想，是我們要為之奮斗，為之努力，為之拼搏，用盡全力想要實現(xiàn)的一個理想。

我的大學生活，我們將擁有全心的開始，每一天都是全心的扉頁，每一天都有著不同的經歷，在我們在大學生活里，將會滿載而歸。【第三篇】：我的大學生活 四年前的夏天，外面蟬聲不絕于耳，我在家里暢想大學生活會是怎樣一番景象。

轉眼四年過去了，外面蟬聲依舊不絕于耳，仿佛就是四年前那些一樣。四年的大學生活讓我逐漸成長、成熟起來，讓我許多事情都有了更深刻的認識。

在大學，不會再有老師苦口婆心的教誨和防腐不知疲倦的講解；不會有每天做不完的習題和試卷；也不會天天為了分數(shù)、名次而焦急、苦惱……。

7.關于校園環(huán)境的論文

構建具有文化特質的大學新校園環(huán)境景觀 1新校園環(huán)境的文化氛圍 大學校園環(huán)境包括物質的硬質環(huán)境和人文的軟質環(huán)境。

物質環(huán)境包括校園內的圖書館、教學樓、實驗樓、宿舍、食堂、體育館、活動中心等公共場所室內室外的物質空間，它是校園人文環(huán)境的物質載體。人文環(huán)境是建立在物質環(huán)境上的校園歷史、校園文化的精神空間，它是校園物質環(huán)境的精神依托。

兩者相互相成，共同構建大學校園環(huán)境的個性特色。大學校園環(huán)境不僅是校園精神、校園文化的重要體現(xiàn)，也是人與自然和諧的體現(xiàn)。

好的大學校園環(huán)境能夠激勵學生、教師職工的內在精神特質，潛移默化，感染師生的情緒，提高學生和教職員工的道德品質和藝術修養(yǎng)，形成富有特色的大學校園的文化氛圍。 但是，高速發(fā)展的大學新校園建設帶來了大學自身歷史性、地域性以及自然環(huán)境特色的缺失，流程化的規(guī)劃方式和批量生產式的建筑和環(huán)境設計使大學的校園環(huán)境個性差異減小，校園特色喪失，大學的人文精神無以寄托。

在多數(shù)大學新校園建設中，文化氛圍缺失，文化驅動不足，文化指向迷失。其結果，校園空間冷漠、校園活力下降，學生老師對校園環(huán)境失去認同，沒有場所的歸屬感。

物質空間環(huán)境的優(yōu)越與校園環(huán)境的人文氛圍散失帶來了大學發(fā)展建設的困境。 一個大學是需要很多年才能成長起來的，大學校園的人文環(huán)境是由時間來決定的，是成長的。

大學是一個充滿記憶的場所，人文環(huán)境的營造是要苦心經營的。大學新校園人文環(huán)境建設是一個長期的、多方位、多層次的過程。

大學新校園環(huán)境景觀設計是校園人文環(huán)境重要的做成部分，也是一個成長和細化的過程。在新校園環(huán)境景觀設計方面，應該做好文化景觀規(guī)劃和環(huán)境設計的文化策略研究。

2新校園文化景觀規(guī)劃 新校園環(huán)境景觀的設計與建設應當遵從本體文化的深層驅動，以文化內涵指導環(huán)境建設。尊重校園環(huán)境的生活內涵，塑造具有場所精神的校園空間環(huán)境，構建具有文化特質的是校園環(huán)境是大學發(fā)展建設的核心原則與價值基礎。

異地新建大學校園，可以按照理想的思路設計建造，充分體現(xiàn)先進的當代教育與設計理念，但是，在原有校園空間的歷史脈絡容易被割斷，學校的人文傳統(tǒng)也容易散失。新校園的文化氛圍，在短時間內是難以形成。

當然，文化需要時間的積淀，學生和教職員工在新校園的記憶和故事就是校園的文化，這種文化需要時間。一屆兩屆，十屆二十屆，十年二十年之后，這種文化就慢慢地積淀下來，當然，在現(xiàn)有的校園環(huán)境中，我們要創(chuàng)造學生留下記憶的場所，產生交流和互動的空間，營造發(fā)生故事的“老地方”。

在新校園文化積淀的過程，應該做好文化景觀的規(guī)劃。 Abstract: Rohlin's Lemma which was originally (cf [18]) proved for bi-measurable aperiodic automorphisms T of a Polish space X is a basic tool in ergodic theory. It states that for an automorphism of the above type which is invariant with respect to a Borel probability measure /& any r~ c N+ and any e > O, one can find a measurable set R ( a so called (r;,e) Rohlin set) such that, for ] 0, 1, 。

, r; 1, the sets T JR are pairwise disjoint and exhaust X with exception of A TER。 。

TERremainder set whose mass is smaller than e. In particular, Rohlin's Lemma is indispensable for the canonical construction of generators. Since the classical proof (cf [11]) quoted in the standard textbooks on ergodic theory (e. g., [7], [9], [17]) uses a Kakutani tower type construction and thus needs forward measurability, we feel obliged to provide an elementary proof which doesn't rely on this assumption. Moreover, the setting is generalised from Polish space to separable space. Here we improve 。

. 長沙理工大學于2004年元月在距老校區(qū)12km的長沙縣暮云鎮(zhèn)云塘村征地建設長沙理工大學云塘新校區(qū)。校區(qū)占地138hm2,2005年開工建設，2006年一期投入使用，2008年8月全部搬遷，學生規(guī)模達2萬人。

新校區(qū)整體建設本著傳承文脈，積淀歷史，以人為本，持續(xù)發(fā)展的原則和指導方針。在營造新校園的文化氛圍過程，我們制定了校園的整體文化景觀規(guī)劃（圖1）。

這是文化積淀的基礎，也是個性化人文校園環(huán)境構建的前提。文化景觀規(guī)劃在校園整體規(guī)劃的基礎上，根據(jù)校園的空間格局和原有校園的人文內涵而進行。

在校園中軸空間上，從南到北依次設置富有記憶場所的學校大門景點、學校地標、中心專業(yè)柱林交流廣場、生態(tài)自然的人文聚集地——云影湖、以奠基石為中心的學校發(fā)展脈絡——年輪廣場、以學生生活為歷史記憶的場所——T臺廣場和云霞山上的精神高地——九云方鼎等七個核心文化景點。依托原有的文化資源，在新的校園空間環(huán)境中設置引起學生和教職員工回憶和歷史記憶的環(huán)境場所，通過多個富有場所精神的環(huán)境景點，形成校園文化景觀軸，以點成線，以線帶面，帶動整個新校園環(huán)境的文化特質提升。

3文化設計策略 大學新校園環(huán)境景觀是新校園的視覺景觀和人文精神景觀。在設計方面，為增加環(huán)境景觀的文化特質，為校園文化積淀做好準備，我們采用。

8.求一篇關于校園環(huán)保的文章急用

給幾篇吧 做地球的小主人 地球是迄今為止人類所知道的宇宙中唯一可以承載人類生命的星球。

人類在了球上生活已有幾百萬年的歷史。在這漫長的歲月中，人類就是依靠地球上的資源（空氣、水分、陽光）生存、繁衍、發(fā)展的，所以，地球是人類的母親。

人類在漫長的發(fā)展道路上，無論是履行自然還是發(fā)展經濟，都創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。 但是與此同時，因為不合理的開發(fā)和利用自然資源，不注意環(huán)境保護工作，造成了全球性的生態(tài)破壞和環(huán)境污染。

現(xiàn)在全球每年有600萬公頃的土地淪為沙漠，2000萬公頃森林在消失，平均一小時有一種物種在滅絕。由于臭氧層被破壞，溫室效應在加劇，使用權地球氣溫不斷升高，南極冰冠開始溶化，海洋平面將不斷升高，世界上許多沿海城市、島嶼和大量土地，將被海水吞沒。

這一系列環(huán)境問題，不僅影響著經濟的發(fā)展和社會的進步，甚至威脅著人類的生存，所以愛護環(huán)境，已成為全人類共同關心的問題。 六月上旬，聯(lián)合國在巴西首都召開了世界環(huán)境與發(fā)展大會。

175個國家和15000名代表，其中包括131位國家元首或政府首腦都參加了會議，可見，保護環(huán)境已成為全人類的共同呼聲！ 同學們，保護環(huán)境十分重要。 如果在發(fā)展經濟的過程中不注意環(huán)境保護，就要受到大自然的報復。

不僅損害我們這一代，還要遺害子孫萬代！ 我國正在以經濟建設為中心建設有中國特色的社會主義。在實現(xiàn)現(xiàn)代化的過程中，黨和政府十分重視環(huán)保工作，把保護環(huán)境列為一項基本國策。

僅1989年頒布的《環(huán)境法》，對環(huán)保工作就有100多項法規(guī)，保護環(huán)境正成為我國人民的自覺行動。 同學們，我們是地球的小主人，我們每個人從小就要有環(huán)境保護意識。

保護環(huán)境是我們大家義不容辭的責任。我們要從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起：愛護花草樹木，愛護鳥類和其他小動物等等。

通過我們的努力，使祖國的天更藍，地更綠，水更清。 天天都是環(huán)境日 尊敬的各位領導，敬愛的老師，親愛的同學們： 早上好！ 我今天演講的題目是《天天都是環(huán)境日》。

21世紀可謂挑戰(zhàn)與機遇并同在，希望與困難共存。它在給我們帶來許多美好憧憬的同時，也給我們帶來了許多難題，其中首要的就是環(huán)境問題。

環(huán)境與我們的生活極為密切，與我們的生存息息相關。很久以來，我們賴以生存的環(huán)境就引起了許多有識之士的極大關注。

1972年6月5日，人類環(huán)境會議在斯德哥爾摩開幕，會上通過了著名的《人類環(huán)境宣言》。同年10月，第27屆聯(lián)合國大會通過決議，將以后每年的6月5日定為世界環(huán)境日。

今年的環(huán)境日已過去兩天了，但人們對環(huán)境的思考和保護永遠不會停止，在我們的生命歷程里，應該天天都是環(huán)境日。 偉大的無產階級革命導師恩格斯說過："我們連同我們的血、肉、頭腦一起都屬于自然界，存在于自然界。

"自然界作為一種客觀存在，它為人類提供了各種物質和能量，是人類存在和延續(xù)的基礎。 優(yōu)美和諧的自然環(huán)境，必然為我們帶來身心的愉悅和無限的樂趣。

"明月松間照，清泉石上流"，讓我們感受清幽；"大漠孤煙直，長河落日圓"，讓我們觸摸壯麗；"流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼"，讓我們聆聽喧鬧；"春水碧如天，畫船聽雨眠"，讓我們親近悠閑；"棠梨葉落胭脂色，薺麥花開白雪香"，讓我們體味斑瀾。碧海藍天，看海鷗飛翔；冰封雪飄，聽松濤轟鳴；鶯飛草長，聞鳥語、嗅花香。

清晨，觀賞大海分娩太陽；夜晚，清數(shù)廣宇閃爍星辰；雨天，讓雨點親吻面頰；雪天，讓雪花棲掛眉梢；喂螞蟻美餐，澆花草甘露；問候晨曦"你好"，道別月色"晚安"。 美麗的自然帶來美麗的心境，美麗的心境帶來了美麗的生活。

千百年來，人類在不斷地認識自然，利用自然，改造自然中造福著自己。 世界文學大師雨果說："大自然既是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。

"近年來，人類由于對環(huán)境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，濫建廠房，生存環(huán)境遭到了嚴重破壞，各種環(huán)境問題接踵而至：森林退化，沙塵暴揚，水土流失，洪水肆虐，火災頻發(fā)，噪音刺耳，臭氣熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞……空中煙囪林立，濃煙滾滾，河中死魚漂蕩，污水滔滔；地上垃圾遍布，廢渣成堆……人為地破壞環(huán)境，無異于自掘墳墓，早在1996年聯(lián)合國環(huán)境署就曾發(fā)出警告：南極臭氧空洞正逐步增大，地面紫外線輻射增強，皮膚癌發(fā)病率上升；1。 2億人口生活在混濁的空氣里；12億人口生活缺水；12%的哺乳動物和11%的鳥類瀕臨滅絕；每年地表土壤流失200億噸；森林以每年450萬公頃的速度消失。

驚人的數(shù)字，令人毛骨悚然，這其實已向我們發(fā)出了嚴正的警告：如果只顧盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行動起來，投入保護環(huán)境、拯救家園的戰(zhàn)斗，最終毀滅的將是我們人類。 尊敬的領導，敬愛的老師，親愛的同學們，環(huán)境保護是一項長期而又艱巨的任務，讓我們珍愛生命，善待自己，保護好我們的環(huán)境家園吧！讓我們生命的每一天，天天都是環(huán)境日！ 謝謝大家！ 保護校園環(huán)境倡議書 親愛的老師、同學們：你們好！ 又是一個光彩奪目的春天來到了。

春天里草木欣欣向榮、生機勃勃。在這大地回春的日子里，我們迎來了一年一度的植樹節(jié)。

地球是人類唯一居。

9.以適應大學生活為主題寫一篇600字文章

大學是人生旅程中的重要一站，每年新生出現(xiàn)問題的不少，有的是經濟問題困擾，有的是從高中班里的尖子生到大學班里普通生的心理落差不能適應，還有的是人際關系遇到問題，也有的是與家庭的心理斷乳期完成不好，所以一個新生走入校園，注意要做好四點

1.盡快熟悉自己學習生活環(huán)境

2.結識適合自己的朋友

3.定個適合自己的成長目標

4.調整健康的心態(tài)

1.盡快熟悉自己學習生活環(huán)境

學校內部，搞清學校各類機構的功能和位置，宿舍分布，校規(guī)校紀，教室、商店、圖書館、食堂、水房、廁所、浴室、理發(fā)、體育娛樂活動場所等等，不知道的可以問別人。

2.同宿舍的不一定都與你合得來，走出去串串別的宿舍，多與人交談，任何話題都可以，只要對方愿意與你搭話，或找找老鄉(xiāng)，高年級的老鄉(xiāng)可能對你更有幫助，多和老師、教工交談，因為多與他人交流，會在以后的生活中給你自己創(chuàng)造更多各種各樣的機遇。

3.上高中的時候目標是進大學，高中生活緊張而又充實，進了大學一下松馳下來，會很不適應，有的人會有失去目標的感覺，整日在宿舍睡覺或出去泡網(wǎng)吧，這樣度過四年的后果是會很難看的，你應當意識到一個十四億人口的國家其高等教育資源多么來之不易，生存競爭又是多么的激烈，所以不管你對校方的教學是否滿意，自己要有一個堅定目標，或者考研或者出國或者盡快就業(yè)，或者邊學習邊創(chuàng)業(yè)，一切生活圍繞目標進行，萬萬不要失去振作起來的引擎。

4.調整健康的心態(tài)

a.放眼未來。在你原來的學校你可能是人中之杰，但走進大學校園里你會被人流淹沒，不要心理失衡，短暫的大學四年不過是人生旅途暫時經過的一個小站，你不會永遠滯留在這里，永遠沉溺于莘莘學子的人流中，好多很多大學里被忽視的同學走出校門后的表現(xiàn)與在學校的表現(xiàn)判若兩人，實踐證明，社會不是校園，校園也不是你一生的舞臺，對自己要絕對有信心

b.發(fā)掘自己的專長，讓它給你帶來自信。

c.踴躍參加公益活動或集體活動。

d.多與考入其他大學的高中同學聯(lián)系，交流生活感受。