關(guān)于寫(xiě)校園景色作文的評語(yǔ)(寫(xiě)校園景作文評語(yǔ)大全小學(xué))

1.寫(xiě)校園景作文評語(yǔ)大全小學(xué)

我們都愛(ài)自己的學(xué)校，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；也許它僅有幾座平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多歡樂(lè )的日子……

是呀！我也有一個(gè)美麗的校園，下面我們就去校園一角參觀(guān)參觀(guān)吧。

走進(jìn)校園，一陣花香引你走進(jìn)了校園的小花園，隨后就聽(tīng)到沙沙沙的聲音，原來(lái)這是風(fēng)婆婆教樹(shù)葉娃娃們唱歌呢！

這是，一片樹(shù)葉像降落傘似的降落在水里；看，池塘里的水真美呀！我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)平靜如鏡的西湖，而從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)校園池塘這樣的水，池水以它平凡的美展現在我們眼前。它靜，靜得感覺(jué)不到它在流動(dòng)；它清，清得能看見(jiàn)池底的小石頭；它綠，綠得仿佛是一塊無(wú)暇的碧玉。旁邊奇形怪狀的假山是來(lái)鑲嵌這一位“俏佳人”的。

校園的花園不僅山美水美，花草樹(shù)木也充滿(mǎn)了活力。

春天，是萬(wàn)物蘇醒的季節，校園春天的代表桃花，帶領(lǐng)著(zhù)大家來(lái)到了大地上；夏天，是萬(wàn)物生機勃勃的季節，校園的爬山虎帶著(zhù)大伙把夏天的燥熱一網(wǎng)打盡；秋天，是一個(gè)讓人陶醉的季節，桂花開(kāi)了，芬芳撲鼻，讓我們走進(jìn)了花的海洋；冬天，萬(wàn)物都“睡”了而梅花，在紛飛的大雪中勇敢的直立著(zhù)，讓人欣賞它的美麗與勇敢……

因為時(shí)間關(guān)系，我就介紹到這里，請你有機會(huì )來(lái)我們的院橋鎮中心小學(xué)細細觀(guān)賞吧。

2.關(guān)于校園的美麗評語(yǔ)

1、文章首尾呼應，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，一針見(jiàn)血，點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四季景色的描寫(xiě)，說(shuō)明了校園之美，照應開(kāi)頭。若能注意段落層次分明就更好了。

2、校園四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動(dòng)準確。

3、小作者寫(xiě)作思路清新，描寫(xiě)生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的結構，描寫(xiě)了校園的美麗景色。

4、文中恰當地運用比喻、擬人等修辭手法，使校園不同季節的綠色生機盎然，芳香四溢。

5、小作者捉住了春天校園特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫(xiě)出校園的美，同時(shí)借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。

6、小作者觀(guān)察仔細，描寫(xiě)生動(dòng)細致，加上生動(dòng)形象的比喻、擬人，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜愛(ài)校園的思想感情表露得更為自然、充分。

7、作者能按方位順序向讀者先容其可愛(ài)的校園，從校門(mén)——教學(xué)區（教學(xué)樓、巨型花壇）——活動(dòng)區（大操場(chǎng)），條理清楚，有選擇、有重點(diǎn)地繪景，自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。

8、作者把寫(xiě)景與抒懷結合起來(lái)，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對校園的無(wú)比喜愛(ài)之情。作者著(zhù)力描繪了美麗無(wú)比的噴水池，綠草如茵的操場(chǎng)，寬敞明亮的教室，使一個(gè)美麗的校園展現在人們眼前。

9、小作者運用了動(dòng)點(diǎn)觀(guān)察的方法對校園晨色進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，字里行間飽含著(zhù)小作者對校園、對大自然的熱愛(ài)之情。

10、文章借助豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法加以描繪，使語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，文章生動(dòng)、逼真。

11、縱觀(guān)全篇，文章筆調清新、活潑，描寫(xiě)有聲有色，消息結合，從近處的晨霧寫(xiě)到遠處的日出，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由翱翔的小鳥(niǎo)，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。

12、小作者寫(xiě)了自己熟悉的地方——學(xué)校，把寫(xiě)景與寫(xiě)人巧妙結合起來(lái)，景中有人，以景襯人。

13、小作者對景物的描寫(xiě)生動(dòng)細致，捉住色彩、外形、香味等方面的特點(diǎn)，并且用了比喻、擬人、排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。

14、這篇文章語(yǔ)句樸素、生動(dòng)，內容真實(shí)、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時(shí)細心的觀(guān)察，這在描寫(xiě)校園的各種有趣的生活場(chǎng)景尤為明顯，令人處處感到校園的歡樂(lè )，使人讀了有身臨其境之感。

15、全篇色彩艷麗，生機盎然。字里行間，通過(guò)校園春夏秋冬的描寫(xiě)，抒發(fā)作者對校園童年生活的熱愛(ài)。

16、在你的筆下，冬天校園的景色描述得細致入微，語(yǔ)言通徹、流利。文中的比喻、擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動(dòng)性、趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動(dòng)的描述，那作文會(huì )增色不少！

17、在你的筆下，校園的景色是那么的美麗動(dòng)人，活動(dòng)是那么的豐富多彩，我也愛(ài)你美麗的校園。

18、作者通過(guò)描寫(xiě)自己的校園的景色，可以說(shuō)是借景抒情，抒發(fā)了自己對學(xué)校的愛(ài)，語(yǔ)句通順，中心明確。

19、本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了校園一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過(guò)的美好童年生活。

20、本文以“總分總”的架構，通過(guò)抽取校園中的“大樹(shù)、花草、同學(xué)”等關(guān)鍵要素，“化大為小”地描寫(xiě)了校園四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫(xiě)景習作。

21、文章在字里行間都流露出對校園的喜愛(ài)之情，巧妙的運用了動(dòng)態(tài)立體感知，讓校園融于一年四季之間，有了時(shí)間的拉長(cháng)，顯示出了動(dòng)態(tài)感和活力感，此外小作者一直懷著(zhù)一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛(ài)，讓每位讀者欣慰。

22、你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣，把你的校園的美麗景色一一給大家繪畫(huà)出來(lái)了，四季不同，景色各異，簡(jiǎn)短的文字流露出你對校園的熱愛(ài)之情，做到了情景交融，很棒！

23、你的作文融情于景，把對校園的熱愛(ài)融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達主旨：“愛(ài)校園，寫(xiě)得很棒！語(yǔ)言?xún)?yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把校園的四季景色描寫(xiě)了出來(lái)。

24、作者寫(xiě)出了校園早晨的忙碌和充實(shí)，也寫(xiě)出了校園早晨景色的美麗，結尾處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達了作者珍惜大好時(shí)光，走好人生之路的美好愿望。

25、校園四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動(dòng)準確。

3.關(guān)于校園的美麗評語(yǔ)

1、文章首尾呼應，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，一針見(jiàn)血，點(diǎn)明主題。

文章通過(guò)四季景色的描寫(xiě)，說(shuō)明了校園之美，照應開(kāi)頭。若能注意段落層次分明就更好了。

2、校園四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動(dòng)準確。 3、小作者寫(xiě)作思路清新，描寫(xiě)生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的結構，描寫(xiě)了校園的美麗景色。

4、文中恰當地運用比喻、擬人等修辭手法，使校園不同季節的綠色生機盎然，芳香四溢。 5、小作者捉住了春天校園特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫(xiě)出校園的美，同時(shí)借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。

6、小作者觀(guān)察仔細，描寫(xiě)生動(dòng)細致，加上生動(dòng)形象的比喻、擬人，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜愛(ài)校園的思想感情表露得更為自然、充分。 7、作者能按方位順序向讀者先容其可愛(ài)的校園，從校門(mén)——教學(xué)區（教學(xué)樓、巨型花壇）——活動(dòng)區（大操場(chǎng)），條理清楚，有選擇、有重點(diǎn)地繪景，自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。

8、作者把寫(xiě)景與抒懷結合起來(lái)，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對校園的無(wú)比喜愛(ài)之情。作者著(zhù)力描繪了美麗無(wú)比的噴水池，綠草如茵的操場(chǎng)，寬敞明亮的教室，使一個(gè)美麗的校園展現在人們眼前。

9、小作者運用了動(dòng)點(diǎn)觀(guān)察的方法對校園晨色進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，字里行間飽含著(zhù)小作者對校園、對大自然的熱愛(ài)之情。 10、文章借助豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法加以描繪，使語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，文章生動(dòng)、逼真。

11、縱觀(guān)全篇，文章筆調清新、活潑，描寫(xiě)有聲有色，消息結合，從近處的晨霧寫(xiě)到遠處的日出，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由翱翔的小鳥(niǎo)，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。 12、小作者寫(xiě)了自己熟悉的地方——學(xué)校，把寫(xiě)景與寫(xiě)人巧妙結合起來(lái)，景中有人，以景襯人。

13、小作者對景物的描寫(xiě)生動(dòng)細致，捉住色彩、外形、香味等方面的特點(diǎn)，并且用了比喻、擬人、排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。 14、這篇文章語(yǔ)句樸素、生動(dòng)，內容真實(shí)、有趣。

文章中有很多地方都反映了小作者平時(shí)細心的觀(guān)察，這在描寫(xiě)校園的各種有趣的生活場(chǎng)景尤為明顯，令人處處感到校園的歡樂(lè )，使人讀了有身臨其境之感。 15、全篇色彩艷麗，生機盎然。

字里行間，通過(guò)校園春夏秋冬的描寫(xiě)，抒發(fā)作者對校園童年生活的熱愛(ài)。 16、在你的筆下，冬天校園的景色描述得細致入微，語(yǔ)言通徹、流利。

文中的比喻、擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動(dòng)性、趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動(dòng)的描述，那作文會(huì )增色不少！ 17、在你的筆下，校園的景色是那么的美麗動(dòng)人，活動(dòng)是那么的豐富多彩，我也愛(ài)你美麗的校園。 18、作者通過(guò)描寫(xiě)自己的校園的景色，可以說(shuō)是借景抒情，抒發(fā)了自己對學(xué)校的愛(ài)，語(yǔ)句通順，中心明確。

19、本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了校園一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過(guò)的美好童年生活。

20、本文以“總分總”的架構，通過(guò)抽取校園中的“大樹(shù)、花草、同學(xué)”等關(guān)鍵要素，“化大為小”地描寫(xiě)了校園四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫(xiě)景習作。 21、文章在字里行間都流露出對校園的喜愛(ài)之情，巧妙的運用了動(dòng)態(tài)立體感知，讓校園融于一年四季之間，有了時(shí)間的拉長(cháng)，顯示出了動(dòng)態(tài)感和活力感，此外小作者一直懷著(zhù)一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛(ài)，讓每位讀者欣慰。

22、你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣，把你的校園的美麗景色一一給大家繪畫(huà)出來(lái)了，四季不同，景色各異，簡(jiǎn)短的文字流露出你對校園的熱愛(ài)之情，做到了情景交融，很棒！ 23、你的作文融情于景，把對校園的熱愛(ài)融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達主旨：“愛(ài)校園，寫(xiě)得很棒！語(yǔ)言?xún)?yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把校園的四季景色描寫(xiě)了出來(lái)。

24、作者寫(xiě)出了校園早晨的忙碌和充實(shí)，也寫(xiě)出了校園早晨景色的美麗，結尾處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達了作者珍惜大好時(shí)光，走好人生之路的美好愿望。 25、校園四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動(dòng)準確。

4.小學(xué)生寫(xiě)景作文評語(yǔ)

[小學(xué)生寫(xiě)景作文評語(yǔ)]1，付出終有回報； 2，堅持就是勝利 ； 3，你是個(gè)聰明的孩子只要加油一定可以成功的； 4 那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點(diǎn)子還要絕； 5 內容干干的一層皮，剝了皮，里面沒(méi)有血沒(méi)有肉，別人看了怎會(huì )不難受？ 6 少壯不努力 老大徒傷悲； 7、題目加上了省略號，生動(dòng)、新鮮，像翠綠的葉子一樣，小學(xué)生寫(xiě)景作文評語(yǔ)。

8、你的文章像要凋謝的花朵，一點(diǎn)香味也沒(méi)有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳； 9、內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢(qián)，舍不得多分幾段？10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

11、有些內容似乎是你瞎編的，不太真實(shí)，所以讀到那兒，我心中不由打了個(gè)問(wèn)號。12、你的習作再也不像白開(kāi)水，現在開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道，繼續努力啊，我會(huì )為你喊加油的！ 13、語(yǔ)句不很通順，像我表哥臉上長(cháng)滿(mǎn)了小疙瘩一樣，讀著(zhù)讓我有難受的感覺(jué)。

14、重點(diǎn)不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著(zhù)攻擊的對象。 15、字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書(shū)書(shū)法家吧？ 16、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來(lái)呢？ 17、字寫(xiě)得很擠，你不怕把它們熱出毛病來(lái)？18、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？ 19、內容如同秋天的枯樹(shù)葉，干巴巴的，這樣人家怎么會(huì )愿意讀呢？多看課外書(shū)，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

20、錯別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，怎么還可以用拼音代替不會(huì )寫(xiě)的字呢？你的字典是不是在睡覺(jué)？ 21、本文內容生動(dòng)，讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味，小學(xué)生作文《小學(xué)生寫(xiě)景作文評語(yǔ)》。22、動(dòng)作寫(xiě)得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒(méi)有。

23、你的句子是缸里的死金魚(yú)，一點(diǎn)也不鮮活。 24、標點(diǎn)打得規規矩矩，如光滑的地板磚一樣。

25、字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來(lái)。 文章雖短，但敘述生動(dòng)。

描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。 文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

音樂(lè )是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美啊！ 文章的讀與感聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。

結尾以點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(cháng)。 這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。

字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。 獻祝福網(wǎng) 文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。

文章自始自終充滿(mǎn)著(zhù)對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。 通篇文章語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人。

文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理。 全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。

〔小學(xué)生寫(xiě)景作文評語(yǔ)〕隨文贈言：【失敗是什么？沒(méi)有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】。

5.【同步作文中《美麗的校園作文》中優(yōu)美句子的評價(jià)】

我們的校園是個(gè)美麗的大花園.一進(jìn)校門(mén)，我就聞到一陣清香，向里走去，就會(huì )看到高大的教學(xué)樓.在陽(yáng)光下，大門(mén)兩旁的樹(shù)木顯得格外精神，它們一棵棵昂首挺胸，就像草原的哨兵一樣威武.再向里走就到了操場(chǎng)，也就是我們學(xué)校最美的地方.下課時(shí)，同學(xué)們在操場(chǎng)上開(kāi)心地玩耍，快樂(lè )地游戲，操場(chǎng)上常年洋溢著(zhù)同學(xué)門(mén)歡樂(lè )的笑聲.繼續向前走就會(huì )看見(jiàn)三棵高大的松樹(shù)，他們看起來(lái)是那么有精神.它們是校園的守護神，常年穿著(zhù)綠色的服裝，默默地為我們服務(wù)，它們就像我們的朋友一樣陪伴我們在陽(yáng)光下一起快樂(lè )成長(cháng).松樹(shù)前面就是美麗的教學(xué)樓了，教學(xué)樓上涂著(zhù)一層又一層鮮紅的油漆.在陽(yáng)光下，油漆閃閃發(fā)光，就像一顆巨大的寶石.每當上課，教學(xué)樓里就會(huì )傳出朗朗的讀書(shū)聲，很響亮，很整齊.蟲(chóng)子也不叫了，鳥(niǎo)兒和蝴蝶也不飛了，樹(shù)枝也不搖了，仿佛被同學(xué)們的讀書(shū)聲陶醉了.教學(xué)樓兩旁的墻壁更是美.上面畫(huà)著(zhù)一片美麗的大森林，森林里有許多活潑可愛(ài)的小學(xué)生，有的抱著(zhù)書(shū)包，有的在玩耍，他們肯定玩地特別開(kāi)心，因為他們每個(gè)人的臉上，都掛著(zhù)甜甜的笑容.美麗的校園，我愛(ài)你，是你讓我充滿(mǎn)歡樂(lè )，讓我的童年更加多姿多彩.。

6.同步作文中《美麗的校園作文》中優(yōu)美句子的評價(jià)

我們的校園是個(gè)美麗的大花園。

一進(jìn)校門(mén)，我就聞到一陣清香，向里走去，就會(huì )看到高大的教學(xué)樓。在陽(yáng)光下，大門(mén)兩旁的樹(shù)木顯得格外精神，它們一棵棵昂首挺胸，就像草原的哨兵一樣威武。

再向里走就到了操場(chǎng)，也就是我們學(xué)校最美的地方。下課時(shí)，同學(xué)們在操場(chǎng)上開(kāi)心地玩耍，快樂(lè )地游戲，操場(chǎng)上常年洋溢著(zhù)同學(xué)門(mén)歡樂(lè )的笑聲。

繼續向前走就會(huì )看見(jiàn)三棵高大的松樹(shù)，他們看起來(lái)是那么有精神。它們是校園的守護神，常年穿著(zhù)綠色的服裝，默默地為我們服務(wù)，它們就像我們的朋友一樣陪伴我們在陽(yáng)光下一起快樂(lè )成長(cháng)。

松樹(shù)前面就是美麗的教學(xué)樓了，教學(xué)樓上涂著(zhù)一層又一層鮮紅的油漆。在陽(yáng)光下，油漆閃閃發(fā)光，就像一顆巨大的寶石。每當上課，教學(xué)樓里就會(huì )傳出朗朗的讀書(shū)聲，很響亮，很整齊。蟲(chóng)子也不叫了，鳥(niǎo)兒和蝴蝶也不飛了，樹(shù)枝也不搖了，仿佛被同學(xué)們的讀書(shū)聲陶醉了。

教學(xué)樓兩旁的墻壁更是美。上面畫(huà)著(zhù)一片美麗的大森林，森林里有許多活潑可愛(ài)的小學(xué)生，有的抱著(zhù)書(shū)包，有的在玩耍，他們肯定玩地特別開(kāi)心，因為他們每個(gè)人的臉上，都掛著(zhù)甜甜的笑容。

美麗的校園，我愛(ài)你，是你讓我充滿(mǎn)歡樂(lè )，讓我的童年更加多姿多彩。

7.寫(xiě)景文章（需有好詞好句 評語(yǔ)）

校園的春雪 清晨起來(lái)，站在窗前向外看，咦！下雪了。

這可是入春以來(lái)的第一場(chǎng)雪啊，難怪今天感覺(jué)身上冷颼颼地。透過(guò)玻璃窗向外看，飛舞的雪花就像煙一樣輕，銀一樣白，玉一樣潤，親吻著(zhù)久別的大地。

走在上學(xué)的路上，雪越下越大，逐漸變成鵝毛大雪，看那雪花玲瓏剔透，潔白如玉。它是天公派出的小天將，還是天宮桂樹(shù)上落下的玉葉，陪伴我一路到了學(xué)校。

叮鈴鈴，叮鈴鈴。下課了，同學(xué)們迫不及待地像箭一樣沖出了教室，雪白的雪花捏成的雪團砸向對方，久別的雪仗開(kāi)始了，雪球摔碎了，玉屑兒似的雪沫兒隨風(fēng)飄散，美不勝收。

還有的同學(xué)用潔白的雪粒堆雪人，雪人的皮膚就像白云一樣白柔，同學(xué)們再給它安上眼睛，鼻子和嘴巴，一個(gè)生動(dòng)可愛(ài)的雪人就這樣誕生了。 在陽(yáng)光的照耀下，透亮的雪片亮晶晶美麗極了。

雪花落在了樓頂上像給房頂戴上了一頂帽子；雪花落在了花草樹(shù)木上如同給它們蓋上了一床棉被，給它們披上了一件外衣；雪花落在了大地上，如同給大地鋪上了一層地毯。 中午，強烈的陽(yáng)光把落在地上的雪給融化了，融化的雪水變成蒸汽，輕悠悠地從地面上飄向空中，使大地就像在白云里，真像神話(huà)里的宮殿。

人們像是踏云行走。真是一幅活靈活現的神話(huà)畫(huà)卷，美極了！ 雪花，你給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè )，你雖然沒(méi)有牡丹花那樣婀娜多姿，也沒(méi)有茉莉花那樣芳香撲鼻，但是你用輕盈潔白的身體把大地打扮得如此美麗。

我愛(ài)你潔白如玉，我愛(ài)你純潔高尚。你給大地的人們帶來(lái)歡樂(lè )，你給廣闊的田野帶來(lái)了豐收的希望。

迷人的郊外 “走在鄉間的小路上，暮歸的老牛是我同伴……”隨著(zhù)這動(dòng)聽(tīng)的歌聲，我們漫步在鄉間的小路上。 在路上，首先映入眼簾的是一望無(wú)際的田野。

玉米姑娘才栽下去，已經(jīng)翠色欲流，風(fēng)一吹，便彎下了身子，仿佛在歡迎我們的到來(lái)。小麥弟弟撩起一波金黃的麥浪，給田間鍍上一層金黃的光芒，像在田野這個(gè)精美的五線(xiàn)譜上躍動(dòng)的音符。

燕麥妹妹穿上了嫩綠的舞裙，在田間跳起動(dòng)人的舞蹈，淡雅清秀美麗漂亮。秧苗哥哥在水里像是做了一次“檢閱”或是做了一次體操似的，整齊劃一。

再向前走，是花的海洋，身披白皮襖的牽牛花小姐，芳香四溢的在冷風(fēng)冷雨中生長(cháng)。身穿紫色休閑服的風(fēng)玲花小姐，翩翩起舞、燦爛瑰麗、沁人心脾，好像在向人們炫耀她的美麗。

在一陣風(fēng)過(guò)后，月季花那婀娜多姿的身影展現我們眼前，她國色天香、嫣紅似霞、高貴清雅，像一位蓓蕾初綻的女孩。 這幾年，農家的變化真大！不再是我想的那樣貧窮，而是高樓林立，整整齊齊，有的住上了簡(jiǎn)樸而華麗的小洋樓，有的蓋起了大型豪華的特大別墅，有的買(mǎi)進(jìn)了名牌車(chē)和液晶電腦。

啊！農村真美，它有的是城市所沒(méi)有的美——和諧之美！自然之美！ 你一定去過(guò)大凌河吧，那是一個(gè)景色優(yōu)美的地方。 春天，燦爛的陽(yáng)光照到草地上，小草就探出了頭，欣欣然睜開(kāi)了朦朧的睡眼，小花又張開(kāi)了美麗的笑臉，開(kāi)出了更美麗、更鮮艷的花朵。

夏天，花草樹(shù)木更加茂盛了。那碧綠的柳樹(shù)拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的枝條，像美麗的秀發(fā)，掩著(zhù)鏡子般的河水。

靜謐的河水中，漂蕩著(zhù)一艘艘游船，藍天碧水，綠樹(shù)紅花，真是舟行碧波上，人在畫(huà)中游。 秋天，樹(shù)葉逐漸枯萎了，一陣微風(fēng)拂過(guò)，片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，就像許多蝴蝶在翩翩起舞。

河里的小魚(yú)兒在水草中自由自在地穿梭、游動(dòng)，還不時(shí)從嘴里吐出許多小泡泡。 冬天，紛紛揚揚的大雪覆蓋了整個(gè)大凌河，大樹(shù)、小草都換上了雪白的棉襖，河水結上了厚厚的冰。

凌鳳大橋坐落在那里，就像一條橫臥在兩岸的飛龍一樣，非常壯觀(guān)。 我愛(ài)美麗的大凌河。

一年中的最后一個(gè)季節——銀裝素裹的冬季終于過(guò)去了，新的一年到來(lái)了，春姑娘聞知這個(gè)消息，馬不停蹄地趕了回來(lái)，讓大家知道春天來(lái)了。 她先去叫醒植物中迎接春天的迎春花。

迎春花就像一顆顆小星星從天上冒出來(lái)似的綻放了。它們張開(kāi)自己的小嘴對播音員兼職作家的牽牛花叫道：“春天來(lái)了！”這位盡職的播音員兼作家聽(tīng)到后，立即拿起手中的筆，在全體植物人民報上發(fā)表了一篇文章：“《春天來(lái)了》作者 播音員牽牛花。

啊！春天終于來(lái)到了，我真高興，大家也很高興吧。這可真……（廢話(huà)一堆，共700字）”，第二天大家一看，都知道了春天來(lái)了：桃花展開(kāi)了他那可愛(ài)的，粉紅色的美麗的小臉傻笑著(zhù)；小草伸了個(gè)大懶腰，抹黑洗了臉才鉆出了頭；與此同時(shí)，柳樹(shù)哥哥正準備拍古裝片兒，一醒來(lái)就編起了大辮子；楊樹(shù)哥哥睜開(kāi)它滿(mǎn)身的大眼睛，保衛著(zhù)人們的家園，不讓沙塵暴侵入，再加上春雨貴如油，既可以不讓地面上起沙塵暴又可以讓萬(wàn)物得到滋潤的一舉兩得的春雨。

春姑娘看著(zhù)這一切很高興，可她看到小河還在睡覺(jué)，于是她一招獅子吼，小河一下就醒來(lái)了，她紅著(zhù)臉，穿過(guò)高山，小橋，城市來(lái)告別春姑娘。接下來(lái)，春姑娘找到了小鴨子，因為“春江水暖鴨先知”嘛。

這時(shí)，小鴨子正當著(zhù)傳令員，叫醒動(dòng)物們。小青蛙剛一醒來(lái)就餓的心急火燎，一下蹦出了八丈遠，直奔莊稼地，而且在空中還玩了個(gè)后轉三周半 還大叫著(zhù)：“可愛(ài)的蟲(chóng)子們！我來(lái)了！！！”大狗熊醒來(lái)后掉轉身形慢步走一下就抓到一條大肥魚(yú)，一口干掉。

人們也開(kāi)始換下冬裝，穿上春裝，。

8.求一篇寫(xiě)景的作文（帶評語(yǔ)）

秋雨打著(zhù)她們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著(zhù)大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無(wú)際的林木都已光禿，老樹(shù)陰郁地站著(zhù)，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無(wú)情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。

秋天帶著(zhù)落葉的聲音來(lái)了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽(tīng)見(jiàn)一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著(zhù)碧海想著(zhù)見(jiàn)一片白帆。夕陽(yáng)是時(shí)間的翅膀，當它飛遁時(shí)有一剎那極其絢爛的展開(kāi)。于是薄暮。

大地穿上了一件金黃色的毛衣，枯黃的揚樹(shù)葉和鮮艷的楓葉飄落下來(lái)，好象是幾只彩色的蝴蝶在空中飛舞。雖然寒霜降臨，可青松爺爺還穿著(zhù)碧綠碧綠的長(cháng)袍，顯得更加蒼翠。花園里，菊花爭芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹(shù)上的葉子全都落了，可黃澄澄的柿子還掛在指頭，像一個(gè)個(gè)大大小小的橘黃燈籠，紅通通的海棠把樹(shù)枝都壓

文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住秋天的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀.

文章語(yǔ)言通俗易懂，擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑，讀來(lái)令人倍感親切

9.關(guān)于四季的寫(xiě)景作文評語(yǔ),誰(shuí)幫我寫(xiě)下啊

不想給你寫(xiě)，字數太多了，寫(xiě)不過(guò)來(lái) 春天來(lái)啦 帶著(zhù)親友的祝愿，帶著(zhù)全新的期盼，告別家園溫馨的港灣，我們走進(jìn)乍暖還寒的校園。

所有的花兒都在這里綻放，一年一度，歲歲年年。 一年之計始于春。

這是一個(gè)播種的季節，書(shū)山學(xué)海是莘莘學(xué)子辛勤耕耘的土地。這是一個(gè)美麗的季節，年輕的姑娘趕在春天的前面，爭相穿上絢爛的花衣，趕走了料峭春寒里最后一絲寒意！這也是一個(gè)燦爛的季節，散放著(zhù)勃勃生機。

夏天到了。 夏天的校園，清涼，靜謐，是遠離喧囂的一塊凈地。

在這里，唯有朗朗的讀書(shū)聲，和不含雜質(zhì)的自由清新的呼吸。當然，這里也有知了和鳥(niǎo)兒的鳴叫，還有野花的清新和妖嬈。

這，是鬧市中不可多得的圣地！ 這個(gè)季節，總容易讓人想起許多往事，而往事中的許多細節，意義還不僅僅如此。對某些事情的理解，或許要搭上我們一生的時(shí)間！ 秋天來(lái)啦 這個(gè)季節，始終讓人感到矛盾。

有人說(shuō)，這是收獲的季節，新生們邁進(jìn)心儀已久的大學(xué)殿堂，收獲著(zhù)考試拼搏的成功和喜悅；有人說(shuō)，這是離別的季節，告別啦好友，迎接自己的另一片天地。所以，在這個(gè)季節，許多人總在有意回避那些傷感的唐詩(shī)宋詞，避免這留戀。

其實(shí)，這個(gè)季節最為絢爛多姿，也最接近人生現實(shí)。因為這個(gè)季節，我們有退縮，也有拼搏；有相聚，也有分離；有忘卻，也有一生一世忘卻不了的記憶。

送走啦朋友，懷著(zhù)夢(mèng)想繼續努力， 冬天來(lái)啦 冬天的校園，總讓人油然而生敬意之感。十年寒窗，十年磨劍。

這是每一個(gè)有志青年必經(jīng)的考驗。真正的寒窗，催生著(zhù)真正的希望。

對豪氣干云的年輕學(xué)子而言，漫天風(fēng)雪，不過(guò)是青春瀟灑的詩(shī)情；數九寒天，又怎能封凍我們連綿不盡的思緒，和青春歲月里那五彩繽紛的夢(mèng)境？更何況，我們還有未來(lái)，還要繼續拼搏，燃燒著(zhù)讓你一生無(wú)法忘記的溫暖！ 所以，即便堅冰封凍、隆冬來(lái)臨，我仍然喜歡漫步校園，看點(diǎn)點(diǎn)飄灑的雪花寫(xiě)下溫馨而圣潔的詩(shī)篇！這，就是我們的初中生活，神秘，美麗而又純潔！ 補充： 一樣的 不過(guò)。

還是給你寫(xiě)下吧。

10.中學(xué)生寫(xiě)景作文評語(yǔ)

夏夜是迷人的；夏夜是奇妙的；夏夜是如詩(shī)如畫(huà)…… 夏天的夜幕漸漸降下來(lái)了。

太陽(yáng)紅著(zhù)臉，帶著(zhù)周?chē)募t黃色的朝霞。消失在天邊，吃完晚飯，勞累一天后的人們來(lái)了大榕樹(shù)下乘涼。

我想：如果冬天把它的一點(diǎn)兒嚴寒轉到了夏天；而夏天的一部分炎熱轉到冬天，這一切不就是兩全其美了嗎？想著(zhù)想著(zhù)，一群螢火蟲(chóng)飛來(lái)，金閃閃的，美麗極了，它們就好像夜空上的金光閃閃的星星一樣降到了人間。正在此時(shí)，傳來(lái)了一陣陣蛙聲，有節奏地叫著(zhù)，這就好像在比賽誰(shuí)叫得最大聲。

這好像是雷鳴般的響聲。這時(shí)，微風(fēng)習習，吹在樹(shù)上，樹(shù)葉沙沙地響了起來(lái)，為蛙聲和鳴。

在清朗的夜空中，一輪金黃色的月亮好似圓盤(pán)，高高地掛著(zhù)，為大地灑下了皎潔的銀光。夜空中撒遍了金光閃閃的星星，美麗極了。

突然幾顆流星飛速的從天際劃過(guò)，為夜空添上了幾個(gè)音符。聽(tīng)爸爸說(shuō)：“夜空中的星星是隕石在天上飛行；而流星的形成是因為這些隕石進(jìn)入了大氣層，被地球的吸引力吸引進(jìn)來(lái)，而它進(jìn)入大氣層里，就會(huì )經(jīng)過(guò)摩擦發(fā)光的現象。

然而我們看到的流星，就是這樣自然形成的。”真是令人想不到，連這流星也有這么大的學(xué)問(wèn)。

這夏夜可真是迷人的；奇妙的；如詩(shī)如畫(huà)的…… 84。