校園社會(huì )類(lèi)作文(校園社會(huì )類(lèi)中考滿(mǎn)分作文各兩篇)

1.校園、社會(huì )類(lèi)中考滿(mǎn)分作文各兩篇

《校園生活》 當微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹(shù)上的時(shí)候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著(zhù)爛漫的校園生活. 清晨，快樂(lè )的鳥(niǎo)兒唱著(zhù)歌，伴隨著(zhù)我們一路走過(guò)灑滿(mǎn)花香的小路，目送著(zhù)我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意.陽(yáng)光鋪在寫(xiě)有"南京師范大學(xué)附屬揚子一中"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去教室的路上，我們每天都能看見(jiàn)漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書(shū)與婀娜的垂柳；我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么. 走進(jìn)灑滿(mǎn)晨光的教室，安置好書(shū)包與作業(yè)，長(cháng)長(cháng)地吁一口氣，開(kāi)始一天的學(xué)習生活. 課堂上，我們盡情地展開(kāi)我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解，認真地記好我們要領(lǐng)悟的知識與要點(diǎn).為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩，為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿(mǎn)載著(zhù)贊賞與希望的寄語(yǔ)…….我們努力著(zhù)！ 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jì)，讓自己更加的充實(shí)與睿智.有的依傍在欄桿上，憑欄遠眺；有的聚集在長(cháng)廊上，談笑風(fēng)生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽(yáng)光，享受這最美好的金色年華. 社會(huì )生活： 他們 在城市盡頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶(hù)區，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。

讓我怎樣稱(chēng)呼他們？外來(lái)務(wù)工人員子女？農民子弟？亦或是農民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱(chēng)呼他們，我多想叫著(zhù)他們帶著(zhù)泥土氣的乳名，拉著(zhù)他們的小手，走近他們的生活…… 他們從小生長(cháng)在故鄉的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著(zhù)，憧憬著(zhù)。

風(fēng)從田野中吹過(guò)，吹進(jìn)了城市，為了生計，為了未來(lái)，他們跟從父母來(lái)到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車(chē)水馬龍。

他們不知道怎樣穿過(guò)六車(chē)道的馬路，小小的手指怎么也數不清寫(xiě)字樓的層數。繁華的現代文明不曾給他們帶來(lái)任何快樂(lè )，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。

他們背起書(shū)包，小心翼翼地融入城市的生活。可是卻在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶(hù)口與暫住證的區別。

他們都是父母心頭的寶啊！卻過(guò)早地承擔了不屬于這個(gè)年齡的負擔。 放學(xué)回家，他們做好簡(jiǎn)單的晚飯，父母還在工地或菜場(chǎng)上勞作；午夜醒來(lái)，淚眼中城里的星空沒(méi)有家鄉的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會(huì )因交不出電費而被查封…… 然而，在他們日益長(cháng)高的身體上，我看到了他們的成長(cháng)。

記得一位記者問(wèn)一個(gè)打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會(huì )回到家鄉時(shí)，小姑娘毫不猶豫地說(shuō)：當然，一定回去！那一刻，我差點(diǎn)落下淚來(lái)，為他們的成長(cháng)。 記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績(jì)不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開(kāi)始迎接新的一天。

雖然，他們還在為不多的學(xué)費而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個(gè)“雖然”，但是，只有一個(gè)“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線(xiàn)轉向他們，他們正在茁壯地成長(cháng)。 太陽(yáng)從地平線(xiàn)上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

他們，終將會(huì )成為我們。 他們 我不知道，很多人是怎么看待這樣一群人，他們佝僂著(zhù)背，他們拖著(zhù)破爛不堪的麻皮袋，他們完全可能在一個(gè)又一個(gè)垃圾箱旁。

是的，無(wú)論一個(gè)城市多么的發(fā)達，總是會(huì )存在著(zhù)這樣的一群人，我們稱(chēng)他們?yōu)槭盎恼摺?拾荒者們可能沒(méi)有豪宅，沒(méi)有華服，沒(méi)有燦爛的臉龐，更多的可能是那雙粗糙的手，那把長(cháng)長(cháng)的黑色鐮刀，那袋裝滿(mǎn)了大大小小的易拉罐的袋子。

很多人可能會(huì )很不屑于他們的職業(yè)，不屑于他們的卑微。可是，每每看到他們，我總能感到他們身上的人格尊嚴。

他們不同于乞丐的低聲下氣，是因為他們靠的是自己的雙手，在賺取自己的明天。 很多人會(huì )想，每天撿一些瓶瓶罐罐、破銅爛鐵，會(huì )有什么好的未來(lái)？孰不知，正是有了這些拾荒者才讓我們很多的資源得以回收，很多的資源不被浪費。

他們不向人乞討，不需要施舍，他們活得很辛苦，但他們活得有尊嚴，有骨氣，因為他們靠的是自己！ 曾經(jīng)看過(guò)無(wú)數個(gè)靠拾荒來(lái)養活子女的母親的故事，也去過(guò)拾荒者的臨時(shí)住所探訪(fǎng)過(guò)。 我知道，他們的夢(mèng)想或許很可笑，他們的愿望或許很微不足道，他們害怕別人對他們鄙視的眼神，他們難過(guò)別人對他們不理解的嘲笑。

但他們從來(lái)沒(méi)有放棄，那是不是我們又太偏激了呢？ 每一份職業(yè)都有他存在的必要性，每一個(gè)個(gè)體都有他不可復制的獨一無(wú)二性！那么，為什么大多數的我們不能去包容他們，理解他們，尊重他們呢？ 最近，牽動(dòng)億萬(wàn)中國人民之心的汶川大地震發(fā)生后，也是他們，用自己平時(shí)積攢下來(lái)的錢(qián)，捐贈給。

2.小校園,大社會(huì )作文600字

小校園，大社會(huì )

我們的校園很小，既沒(méi)有寬闊的運動(dòng)場(chǎng)，也沒(méi)有高大的體育館。但每天早晨當我走進(jìn)校園，看到教學(xué)樓上醒目的“文明 健康 勤奮 創(chuàng )新”的校訓時(shí)，我就想，我們校園雖小但只要按照校訓的要求去做，在小小的校園里也能走出一片廣闊的天地，成為社會(huì )的棟梁之材。

文明的語(yǔ)言、文明的舉止是我們從小就應該具有的良好素質(zhì)。用一顆善良真誠的心對待每一個(gè)人，從點(diǎn)滴做起、從小事做起，文明就會(huì )成為我們一生的好習慣。校

園里，經(jīng)常回蕩著(zhù)弟子規的誦讀聲，潛移默化中我們學(xué)到了許多做人的道理和要求，為我們今后的發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。

健康的身體、健康的心理是我們搞好學(xué)習的重要條件。冬季長(cháng)跑、，跳繩、踢毽子比賽等有趣的項目讓我們愛(ài)上了體育、增強了體質(zhì)，春游、秋游、參觀(guān)博物館、海底世界等活動(dòng)，讓我們開(kāi)闊了視野、增長(cháng)了見(jiàn)識，使我們更加開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)，充滿(mǎn)陽(yáng)光。

勤奮是我們成功的必由之路，只有勤奮，才能在學(xué)習上不斷進(jìn)步。我們不僅仰慕那些偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家取得的輝煌成就，更要看到在這些成績(jì)背后他們付出的辛勤努力和汗水。我們要珍惜好時(shí)光，勤奮學(xué)習，掌握更多的科學(xué)文化知識。

創(chuàng )新是我們追求的目標。我們要利用學(xué)過(guò)的知識，充分發(fā)揮自己的想象力，讓夢(mèng)想插上科學(xué)的翅膀，把今天的幻想變成明天的現實(shí)。

我們的校園很小，我們的理想很大。

3.小校園,大社會(huì )作文600字

小校園，大社會(huì )我們的校園很小，既沒(méi)有寬闊的運動(dòng)場(chǎng)，也沒(méi)有高大的體育館。

但每天早晨當我走進(jìn)校園，看到教學(xué)樓上醒目的“文明 健康 勤奮 創(chuàng )新”的校訓時(shí)，我就想，我們校園雖小但只要按照校訓的要求去做，在小小的校園里也能走出一片廣闊的天地，成為社會(huì )的棟梁之材。 文明的語(yǔ)言、文明的舉止是我們從小就應該具有的良好素質(zhì)。

用一顆善良真誠的心對待每一個(gè)人，從點(diǎn)滴做起、從小事做起，文明就會(huì )成為我們一生的好習慣。校園里，經(jīng)常回蕩著(zhù)弟子規的誦讀聲，潛移默化中我們學(xué)到了許多做人的道理和要求，為我們今后的發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。

健康的身體、健康的心理是我們搞好學(xué)習的重要條件。冬季長(cháng)跑、，跳繩、踢毽子比賽等有趣的項目讓我們愛(ài)上了體育、增強了體質(zhì)，春游、秋游、參觀(guān)博物館、海底世界等活動(dòng)，讓我們開(kāi)闊了視野、增長(cháng)了見(jiàn)識，使我們更加開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)，充滿(mǎn)陽(yáng)光。

勤奮是我們成功的必由之路，只有勤奮，才能在學(xué)習上不斷進(jìn)步。我們不僅仰慕那些偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家取得的輝煌成就，更要看到在這些成績(jì)背后他們付出的辛勤努力和汗水。

我們要珍惜好時(shí)光，勤奮學(xué)習，掌握更多的科學(xué)文化知識。 創(chuàng )新是我們追求的目標。

我們要利用學(xué)過(guò)的知識，充分發(fā)揮自己的想象力，讓夢(mèng)想插上科學(xué)的翅膀，把今天的幻想變成明天的現實(shí)。 我們的校園很小，我們的理想很大。

4.求6篇作文：校園生活類(lèi)；個(gè)人成長(cháng)經(jīng)驗類(lèi)；社會(huì )熱點(diǎn)類(lèi) 各兩篇 每篇

當微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹(shù)上的時(shí)候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著(zhù)爛漫的校園生活.

清晨，快樂(lè )的鳥(niǎo)兒唱著(zhù)歌，伴隨著(zhù)我們一路走過(guò)灑滿(mǎn)花香的小路，目送著(zhù)我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意.陽(yáng)光鋪在寫(xiě)有“徑貝小學(xué)”的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去教室的路上，我們每天都能看見(jiàn)漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書(shū)與婀娜的垂柳；我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么.

走進(jìn)灑滿(mǎn)晨光的教室，安置好書(shū)包與作業(yè)，長(cháng)長(cháng)地吁一口氣，開(kāi)始一天的學(xué)習生活.

課堂上，我們盡情地展開(kāi)我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解，認真地記好我們要領(lǐng)悟的知識與要點(diǎn).為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩，為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿(mǎn)載著(zhù)贊賞與希望的寄語(yǔ)…….我們努力著(zhù)！

我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jì)，讓自己更加的充實(shí)與睿智.有的依傍在欄桿上，憑欄遠眺；有的聚集在長(cháng)廊上，談笑風(fēng)生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽(yáng)光，享受這最美好的金色年華.

我們融入在集體之中，每個(gè)班級都是一個(gè)家，我們在一起朝夕相處，無(wú)不希望自己的"家"能夠出類(lèi)拔萃.因此，我們在運動(dòng)會(huì )上看見(jiàn)了每個(gè)運動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢，戰無(wú)不勝的決心.我們還看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著(zhù)雙臂的，有跳起來(lái)大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現.

我們在學(xué)習中成長(cháng)著(zhù).

我們在成長(cháng)中學(xué)習著(zhù).

現在，我們微笑著(zhù)在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂(lè )的時(shí)光.當我們離開(kāi)校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過(guò)的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒(méi)有虛度年華的自豪；有的是對美好未來(lái)的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會(huì )成為我們最美好的回憶。..

一轉眼，小學(xué)的4年生活就過(guò)去了。回想起小學(xué)讀書(shū)的日子，真的有很多令人難忘的事：有開(kāi)心的、悲傷的、難過(guò)的、搞笑的……記得剛升到四年級時(shí)，我們分了班，我被分在了四（三）班，一聽(tīng)這個(gè)班級就知道有很多很“43”的故事。 我的前面是胡杰，他的同桌是朱佳蓉，有一天，他們倆鬧變扭，朱佳蓉就想用腳去踢胡杰，可是正當她把腳舉的高高的時(shí)候，胡杰用手拉住朱佳蓉的腳，一把送了出了，朱佳蓉摔了個(gè)“四腳朝天”。這一“驚心動(dòng)魄”的一幕真是讓人笑掉大牙。你先別忙著(zhù)笑，還有一件更好笑的，也是發(fā)生在他們的身上：一天胡杰正在看笑話(huà)的書(shū)，手里拿著(zhù)一瓶水，剛喝了一口水，就因為笑話(huà)故事太好笑了，一下字就把剛喝下去的水全吐在了朱佳蓉的身上………… 正所謂有甜必有苦，我還記得，在沒(méi)上5年級的時(shí)候，我們班的體育很差，在運動(dòng)會(huì )上也常常拿不到名次，所以總是抱著(zhù)希望去，拿著(zhù)失望歸，這一次次的失敗給我們的打擊不勝無(wú)數。有幾次，我們還甚至流過(guò)眼淚。不過(guò)，我們那個(gè)時(shí)候相信，只要同過(guò)努力沒(méi)有什么是不可能的，所以每次都拿出最佳的狀態(tài)比賽！ 回憶起以前的生活，真的有無(wú)數的酸、甜、苦、辣不過(guò)不管是酸也好、苦也好辣也好，都給我們小學(xué)的校園生活增添了許多色彩，讓我們不會(huì )忘記在我們小的時(shí)候，曾經(jīng)在徑貝小學(xué)有著(zhù)那么有趣的一段生活。

5.學(xué)校,家庭,社會(huì )生活類(lèi)的作文

你要是給個(gè)題目就好了，還有哇，作文最好是自己寫(xiě)的，不自己寫(xiě)可以自己找資料抄挖，要有目的地抄事半功倍，加油哦。

資料：元旦作文：家庭元旦晚會(huì )關(guān)于一大早起床，我習慣性的朝掛歷那里瞟了一眼，咦，掛歷怎么只剩下一件衣服了？難道元旦來(lái)的那么快嗎？我們的元旦聯(lián)歡晚會(huì )就要在晚上如期舉行了。吃過(guò)晚飯，就由主持人兼導演的我宣布家庭聯(lián)歡晚會(huì )現在開(kāi)幕。

首先由爺爺上場(chǎng)，我爺爺是個(gè)戲迷，現在正在老年大學(xué)學(xué)習京胡和二胡。爺爺滿(mǎn)面紅光，先為我們演奏了一段京劇，那抑揚頓挫的曲子讓人回味無(wú)窮，博得了全家人的喝彩。

我們都意猶未盡，在我們的請求下，爺爺又為我們拉了一段呂劇，在我眼里爺爺真是不凡呀。“下面由我們家的乒乓球迷爸爸上場(chǎng) ”我話(huà)音剛落，爸爸就取出球拍拉開(kāi)了架勢，他可是苦練多年了。

他給我們表演了花樣掂球，“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……”一分鐘掂了一百多個(gè)，看著(zhù)爸爸自信的臉，我知道了干什么事情都要吃苦，才能做好。接下來(lái)，奶奶、媽媽、小姑、弟弟各表演了一個(gè)精彩的節目。

最后我給大家講了一個(gè)笑話(huà)，逗的大家哈哈大笑。這真是一個(gè)精彩的晚會(huì )，讓我們全家度過(guò)了一個(gè)幸福美好的夜晚。

材料四：一位登山隊員參加攀登珠穆朗瑪峰的活動(dòng)，在海拔8000米的高度，他感覺(jué)體力不支，停了下來(lái)。后來(lái)當他講到這段經(jīng)歷時(shí)，大家都替他惋惜，為何不再堅持一下呢？再咬緊一下牙關(guān)，再攀一點(diǎn)高度！“不。

不最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高點(diǎn)，我一點(diǎn)都沒(méi)有遺憾。”他說(shuō)。

要求：（1）、根據你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。 （2）、可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解……但不要對材料擴寫(xiě)、續寫(xiě)、改寫(xiě)。

（3）、除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。立意角度：1、看清了自身的條件，登山隊員沒(méi)有遺憾，在他的心中8000米就是自己的完美人生。

由此可以確立這樣的角度：看清自我，把握自己人生的高度，就能鑄就完美人生。這個(gè)角度可寫(xiě)議論文，也可以寫(xiě)記敘文或散文。

是寫(xiě)作的第一選擇。 2、登山隊員沒(méi)有遺憾，雖未登頂，但他拼搏過(guò)，努力過(guò)，他攀上了自己的人生極限由此立意：拼搏過(guò)、奮斗過(guò)，即使不能完美，人生也沒(méi)有遺憾。

這個(gè)角度可寫(xiě)議論文，但最適合寫(xiě)記敘文和散文。也是寫(xiě)作的首選寫(xiě)記敘文要扣住 奮斗——不完美——無(wú)怨無(wú)悔 3、由于身體不適，在8000米的高度，登山隊員理智的放棄了登頂。

由此立意：人生應懂得放棄。（這個(gè)角度比較熟悉，可以參考以前的作文。）

4、登山隊員沒(méi)有不顧自身的情況盲目沖擊峰頂。這一點(diǎn)告訴我們：做事要量力而行 5、雖未登頂，他卻不感到遺憾，看來(lái)懂得滿(mǎn)足，也是人生的一種境界。

由此立意：學(xué)會(huì )滿(mǎn)足，知足常樂(lè )。第四個(gè)和第五個(gè)寫(xiě)作難度要大一些，如果寫(xiě)議論文沒(méi)有典型的材料，寫(xiě)記敘文沒(méi)有好的素材，就換另外的角度來(lái)寫(xiě)。

錯誤的立意角度：1、成功貴在堅持。2、人生不能留下遺憾以上兩個(gè)角度偏離了材料，寫(xiě)材料作文不能隨意發(fā)揮，一定要注意扣合材料的主旨。

范文1：（小說(shuō)）綠 草 茵 茵風(fēng)，溫柔的自萍兒眉際的發(fā)間拂過(guò)。那彌散在空氣里的鮮活的春的氣息，伴著(zhù)清晨特有的一絲清涼，慢慢地浸潤了她的臉頰，既而擴充到全身的每個(gè)毛孔。

她輕輕的噓了一口氣，心頭微微輕松了一些。人如其名，萍兒，是一個(gè)平凡的女孩。

相貌平平，成績(jì)平平。平凡的在學(xué)校里常常被人忽視。

同學(xué)們不去注意她，老師也很少想到她。她孤獨的生活在她自己的世界里。

可是，她的心中卻有一個(gè)七彩的夢(mèng)想。那還是5年前，爸爸帶著(zhù)13歲的她去北京，當汽車(chē)駛過(guò)一個(gè)古色古香的大門(mén)的時(shí)候，爸爸讓司機慢了下來(lái)，告訴他：“孩子，看，這就是北京大學(xué)，爸爸的母校。”

萍兒的眼睛直了：爸爸的北大！我夢(mèng)中的未名湖！你等著(zhù)我，我一定會(huì )來(lái)的！ 默默地，萍兒拼了。為了北大，為了心中的夢(mèng)想。

初中，高中……她一路拼搏，卻是一路荊棘。尤其是到了高三，她的成績(jì)讓她感到北大離她越來(lái)越遠了。

多少次，宿舍熄燈后打著(zhù)手電做完的習題紙上浸透了她傷心的淚水。可成績(jì)還是慢慢的滑落。

昨天的模擬考試成績(jì)一公布，她強忍住淚水，心卻在一點(diǎn)一點(diǎn)的撕裂。…………風(fēng)，又一次撩起她的短發(fā)，她一聲輕嘆，心底泛起一絲酸楚。

天，碧藍如洗；云，時(shí)聚時(shí)散。曾幾何時(shí)，在這里她默默的發(fā)誓，而今，付出換來(lái)的卻是惘然若失。

她停下腳步，坐在柔軟的草地上，把頭埋進(jìn)臂彎，不再去想那些惱人的成績(jì)。驀地，一股清香悄然襲來(lái)，原來(lái)是腳下那嫩綠的小草。

她伏下身去，輕輕的趴在草地上，雙臂圈攏，把頭埋在小草中間。觸眼所及是一叢嫩綠的生命，黃綠的草芽伸展著(zhù)，渴望著(zhù)，柔柔的向上。

抬頭看去，一排高大的白楊傲然向上，直刺云天。她的心輕輕的一顫。

白楊的生命是壯美的，但這個(gè)美麗的世界不僅需要參天巨樹(shù)，也需要青青綠草。小草雖沒(méi)有挺拔的身軀，沒(méi)有怒放的花朵，但他們靜靜的發(fā)芽，灼灼的生長(cháng)，在陽(yáng)光下歌唱，在風(fēng)雨中舞蹈，他們用自己的色彩，給大地涂滿(mǎn)了勃勃的生機。

它們的生命同樣是絢爛的，美麗的，無(wú)悔的！既然無(wú)法做一棵大樹(shù)，那就做一株小草吧。人生拼搏過(guò)、奮斗過(guò)，無(wú)論用何種形式展現自己的美。

6.社會(huì )與校園的關(guān)系的作文

和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái)。那么，如何建設和諧的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù)，那么我認為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹(shù)的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì )有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì )無(wú)止境地翱翔。唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。”回首我國古代書(shū)院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅人性，假湖水以靜心情”。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì )潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大，但各種花草樹(shù)木構成了一道獨特的校園風(fēng)景線(xiàn)。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。

當然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應當包括師生創(chuàng )造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設。尤其當校園環(huán)境浸透著(zhù)每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛(ài)之情。“景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳。”一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì )使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識。所以，一個(gè)和諧的校園首先應該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。

其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱(chēng)得上是和諧的校園。教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提。有人說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”教師只有真誠地愛(ài)著(zhù)學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長(cháng)。“學(xué)高為師，身正為范。”有人把教師比作學(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習的榜樣，所以教師自身應該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。身為教師，還應引導學(xué)生彼此用心營(yíng)造一種充滿(mǎn)真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，當一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動(dòng)……

一個(gè)和諧的校園，還應有千姿百態(tài)、意蘊豐贍的校園文化。沒(méi)有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線(xiàn)上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習的機器，考試成績(jì)不應成為衡量學(xué)生的唯一標準。新課程標準提倡多元化評價(jià)，我們就應該看到每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學(xué)生創(chuàng )造展現個(gè)性和特長(cháng)的舞臺。熱愛(ài)運動(dòng)的同學(xué)能在“體育節”上一展矯健的身姿，喜歡書(shū)畫(huà)的同學(xué)能在“文化節”中盡情揮毫潑墨，擅長(cháng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節”里贏(yíng)得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤物細無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠影響。

“給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的手帶來(lái)力量，給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的人們帶來(lái)自信。”讓你我攜起手來(lái)，努力創(chuàng )建一個(gè)和諧的校園吧！

7.以勵志校園,文明社會(huì )作文600字

構建和諧校園文化讓生命快樂(lè )陽(yáng)光學(xué)校是培養人、教育人的地方，它不僅僅是教室、操場(chǎng)的概念，同時(shí)也是環(huán)境、文化的理念。

校園文化所營(yíng)造的育人氛圍無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著(zhù)作用，它具有隱蔽性和延續性的特點(diǎn)，在潛移默化中發(fā)揮著(zhù)環(huán)境育人的功能。因此，建設一流的校園文化，是一個(gè)值得長(cháng)期關(guān)注的問(wèn)題。

一、書(shū)香校園，展現靈動(dòng)完美的詩(shī)篇文化的力量是深入而持久的，因為它根植于每個(gè)人的意識當中，成為穩定不變的基因，進(jìn)而影響人的一生。書(shū)香校園，不僅僅是讓師生多讀書(shū)，而是通過(guò)各方面的因素豐厚師生的文化底蘊，從而使其成為有儒雅氣質(zhì)和高尚品位的人。

進(jìn)入21世紀，讀書(shū)是提升一個(gè)人能力的唯一方法，也是一個(gè)人跟上時(shí)代步伐的唯一途徑。學(xué)校應該成為教師博古通今、暢想教育理想的學(xué)習型組織，成為學(xué)生奮發(fā)向上、樂(lè )學(xué)好學(xué)、書(shū)香濃郁的樂(lè )園。

建設書(shū)香校園，首先要創(chuàng )設有利條件，提供一切資源。學(xué)校要通過(guò)引進(jìn)種類(lèi)豐富的圖書(shū)、報刊雜志，對師生開(kāi)放圖書(shū)館，來(lái)滿(mǎn)足師生的閱讀需求。

其次還要營(yíng)造一種積極向上的閱讀環(huán)境，通過(guò)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)來(lái)提升師生的修養和素質(zhì)。例如：我校在教師中開(kāi)展贈書(shū)活動(dòng)，凡是教師的獎勵或結婚典禮等，學(xué)校通過(guò)贈書(shū)表達心意；建立教師讀書(shū)吧，方便教師學(xué)習交流；2004年在河南省中學(xué)校園較早實(shí)現了校園無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)，為教師的課外學(xué)習與業(yè)務(wù)交流提供了便利條件。

優(yōu)美、積極、健康、向上的校園環(huán)境和文化對青年學(xué)生的審美情趣、道德情操起著(zhù)潛移默化的教育和激勵作用。讓每一株花草都能育人，讓每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)，讓每一條通道都富有生命力，讓每一處設施都具有教育功能，讓校園環(huán)境成為滋養學(xué)生心靈、熏陶學(xué)生情操的沃土，這是學(xué)校對校園環(huán)境建設的基本要求。

學(xué)校的墻壁、櫥窗都可以成為對師生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義教育、思想品德教育、養成教育的實(shí)踐陣地，讓每一個(gè)人都產(chǎn)生強烈的自豪感和責任感；校園里、草坪里、花壇上和池塘邊一塊塊風(fēng)格迥異、樣式新穎的“格言牌”“警示語(yǔ)”，建筑上各種勵志標語(yǔ)，不僅巧妙地裝點(diǎn)著(zhù)美麗的校園，而且無(wú)聲地規范著(zhù)師生的言行舉止，營(yíng)造了良好的育人氛圍；文體館內，鮮艷的五星紅旗和奧運五環(huán)交互輝映，在各國國旗的襯托下，學(xué)生的民族自豪感油然而生；各年級教室走廊里都有勵志標語(yǔ)和宣傳陣地，適時(shí)的宣傳讓學(xué)生們耳濡目染，化作無(wú)窮的學(xué)習動(dòng)力。我們在辦公樓內建設的開(kāi)放式校史文化走廊，將學(xué)校不同歷史時(shí)期、不同主題的攝影圖片作品懸掛在各個(gè)樓層，師生們每天行走其間，仿佛暢游在藝術(shù)殿堂之中，陶情益趣，愛(ài)校教育潛移默化；辦公樓大廳里，學(xué)校黨建、安全、精神文明、德育等方面所做的工作制作成宣傳版面，展示學(xué)校中心工作，激發(fā)師生學(xué)習創(chuàng )業(yè)的熱情；狀元燈箱長(cháng)廊里，歷屆優(yōu)秀學(xué)子的卓越成就感染著(zhù)后來(lái)者發(fā)奮圖強，奮起直追；優(yōu)秀教師專(zhuān)欄里展示功勛教師和德育標兵的先進(jìn)事跡，點(diǎn)滴之間培養教師的職業(yè)幸福感和自豪感。

教室是學(xué)生播種夢(mèng)想和記錄成長(cháng)的殿堂，對于教室布置，既要有文化上的特色，又要有藝術(shù)上的內涵，還要體現出人文化的要求，各班以“一班一品牌，班班有特色”為目標，積極打造班級特色文化，提升班級個(gè)人形象，努力探索和實(shí)踐個(gè)性化的班級管理模式。窗明幾凈的教室里，學(xué)生們用自己的心靈和智慧在教室的墻壁上展示著(zhù)自己的夢(mèng)想。

無(wú)論是輕松活潑的評比欄，還是豪邁激情的展示欄，還是架起師生溝通橋梁的對話(huà)欄，無(wú)不洋溢著(zhù)寬松、民主、和諧的氣氛。鶴壁市高級中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“鶴壁高中”）校園文化建設的重要形式是將校園文化建設的內容列入校本課程計劃之中，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，有計劃、有步驟、有目的地推進(jìn)校園文化建設。

學(xué)校編寫(xiě)了《鶴壁高中報》，刊登教師的教育教學(xué)感悟、教學(xué)故事、學(xué)生作品以及家長(cháng)的家庭教育文章，為師生和家長(cháng)提供了交流思想、展示才華的平臺。《青春的涂鴉》文學(xué)社、詩(shī)路花語(yǔ)廣播站充分展示學(xué)生的文采與心聲。

學(xué)校利用校園網(wǎng)站，開(kāi)辟留言版和論壇，加載校園文化建設的有關(guān)內容，積極組織學(xué)生開(kāi)展綠色上網(wǎng)活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò )信息容量龐大、高速快捷等優(yōu)勢，強化校園文化建設，營(yíng)造了文明和諧、健康向上的文化氛圍。宜人的育人環(huán)境、豐富多彩的校園文化和高雅的文化藝術(shù)活動(dòng)，不僅培養了學(xué)生欣賞和創(chuàng )造美的能力，也增強了師生的責任感、榮譽(yù)感和團隊精神。

這些校園文化活動(dòng)豐富了師生的課余生活，營(yíng)造了健康、高雅、文明的校園文化氛圍。二、制度文化，體現人本的管理內涵制度文化是指在學(xué)校日常工作、學(xué)習和生活中具體體現出來(lái)的學(xué)校管理的獨特風(fēng)格，是學(xué)校全體成員共同認可并自覺(jué)遵守的行為準則。

制度文化是一種管理文化，建立和健全學(xué)校規章制度，塑造良好的校園制度文化，是校園文化建設的一項重要內容。校園制度文化主要表現為學(xué)校規章制度。

規章制度是否科學(xué)合理，是一所學(xué)校校園文化程度高低的標志。近年來(lái)，鶴壁高中堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，先后建立和完善了各項規章制度，通過(guò)制度管理，不斷加強校園文化建設，使學(xué)校工作有章可循。

同時(shí)，學(xué)。

8.急求一篇關(guān)于校園生活或社會(huì )生活的作文

一轉眼，小學(xué)的6年生活就過(guò)去了。

回想起小學(xué)讀書(shū)的日子，真的有很多令人難忘的事：有開(kāi)心的、悲傷的、難過(guò)的、搞笑的……記得剛升到X年級時(shí)，我們分了班，我被分在了X(X)班，一聽(tīng)這個(gè)班級就知道有很多很“62”的故事。 我的前面是XX，她的同桌是XXX，有一天，他們倆鬧變扭，XXX就想用腳去踢XX可是正當他把腳舉的高高的時(shí)候，XX用手拉住XXX的腳，一把送了出去，把XXX摔了個(gè)“四腳朝天”。

這一“驚心動(dòng)魄”的一幕真是讓人笑掉大牙。你先別忙著(zhù)笑，還有一件更好笑的，也是發(fā)生在他們的身上：一天XX正在看笑話(huà)的書(shū)，手里拿著(zhù)一瓶水，剛喝了一口水，就因為笑話(huà)故事太好笑了，一下字就把剛喝下去的水全吐在了XXX的身上………… 正所謂有甜必有苦，我還記得，在沒(méi)上5年級的時(shí)候，我們班的體育很差，在運動(dòng)會(huì )上也常常拿不到名次，所以總是抱著(zhù)希望去，拿著(zhù)失望歸，這一次次的失敗給我們的打擊不勝無(wú)數。

有幾次，我們還甚至流過(guò)眼淚。不過(guò)，我們那個(gè)時(shí)候相信，只要同過(guò)努力沒(méi)有什么是不可能的，所以每次都拿出最佳的狀態(tài)比賽！ 回憶起以前的生活，真的有無(wú)數的酸、甜、苦、辣不過(guò)不管是酸也好、苦也好辣也好，都給我們小學(xué)的校園生活增添了許多色彩，讓我們不會(huì )忘記在我們小的時(shí)候，曾經(jīng)在安吉路實(shí)驗學(xué)校有著(zhù)那么有趣的一段生活。

回答人的補充 2009-05-29 17:42 《難忘的餓校園生活》當微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當太陽(yáng)把金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹(shù)上的時(shí)候；當美麗的花瓣在空中悠悠地打幾個(gè)卷兒；再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著(zhù)爛漫的校園生活。 一轉眼，小學(xué)的6年生活就過(guò)去了。

回想起小學(xué)讀書(shū)的日子，真的有很多令人難忘的事：有開(kāi)心的、悲傷的、難過(guò)的、搞笑的……記得剛升到X年級時(shí)，我們分了班，我被分在了X(X)班，一聽(tīng)這個(gè)班級就知道有很多很“62”的故事。 我的前面是XX，她的同桌是XXX，有一天，他們倆鬧變扭，XXX就想用腳去踢XX可是正當他把腳舉的高高的時(shí)候，XX用手拉住XXX的腳，一把送了出去，把XXX摔了個(gè)“四腳朝天”。

這一“驚心動(dòng)魄”的一幕真是讓人笑掉大牙。你先別忙著(zhù)笑，還有一件更好笑的，也是發(fā)生在他們的身上：一天XX正在看笑話(huà)的書(shū)，手里拿著(zhù)一瓶水，剛喝了一口水，就因為笑話(huà)故事太好笑了，一下字就把剛喝下去的水全吐在了XXX的身上………… 還有一次，那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們學(xué)校的大操場(chǎng)上彩旗飄揚，十分熱鬧。

“義賣(mài)活動(dòng)開(kāi)始！”隨著(zhù)校長(cháng)的一聲令下，每個(gè)班級的攤位上都擠滿(mǎn)了人。我是一名光榮的營(yíng)業(yè)員，我的任務(wù)就是負責把同學(xué)們捐出來(lái)的物品賣(mài)出去。

伴隨著(zhù)《愛(ài)的奉獻》這首優(yōu)美的樂(lè )曲，“啦啦隊”不住地喊：“獻出你的愛(ài)心，救救印度受災的小朋友吧！”我忙得手腳不停，左手緊捏著(zhù)充滿(mǎn)愛(ài)心的錢(qián)，額頭上冒著(zhù)汗。 正所謂有甜必有苦，我還記得，在沒(méi)上5年級的時(shí)候，我們班的體育很差，在運動(dòng)會(huì )上也常常拿不到名次，所以總是抱著(zhù)希望去，拿著(zhù)失望歸，這一次次的失敗給我們的打擊不勝無(wú)數。

有幾次，我們還甚至流過(guò)眼淚。不過(guò)，我們那個(gè)時(shí)候相信，只要通過(guò)我們的努力沒(méi)有什么是不可能的，所以每次都拿出最佳的狀態(tài)比賽！現在，我們微笑著(zhù)在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂(lè )的時(shí)光，當我們離開(kāi)校園的那一刻，再讓我們回首我們走過(guò)的路，我相信，我們有的戀戀不舍的感情，有的是沒(méi)有虛度年華的自豪，有的是對美好未來(lái)的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會(huì )成為我們最美好的回憶……。

回憶起以前的生活，真的有無(wú)數的酸、甜、苦、辣不過(guò)不管是酸也好、苦也好辣也好，都給我們小學(xué)的校園生活增添了許多色彩，讓我們不會(huì )忘記在我們小的時(shí)候，曾經(jīng)在學(xué)校有著(zhù)那么有趣的一段生活。完善答案等等還有一篇 隨著(zhù)快樂(lè )暑假的結束，我的初中生活也隨之開(kāi)始。

剛開(kāi)學(xué)的幾天，感覺(jué)還不習慣，宿舍、教室、操場(chǎng)、食堂，方塊似的生活曾經(jīng)令我無(wú)奈又迷茫，但時(shí)間久了，倒覺(jué)得這種生活也別有一番滋味——宿舍是我的天堂。每天，都從這里開(kāi)始，這里結束；它也是舍友們加深友誼的地方。

我和舍友們關(guān)系很好，我們一起把宿舍打掃得干干凈凈，好好地保護它，因為宿舍是我們的家。看著(zhù)整潔的宿舍，我們心情也舒暢很多。

教室是我的海洋。每天，我們在良好的氣氛中學(xué)習，的確事半功倍。

老師在這里為我們播下金色的知識的種子，而我們是土壤，努力吸收其精華，讓種子發(fā)芽，期望著(zhù)有朝一日長(cháng)成參天大樹(shù)。 操場(chǎng)是我的樂(lè )園。

清晨時(shí)，有我們跑步時(shí)鏗鏘有力的腳步聲；早操時(shí)，有我們動(dòng)作整齊的身影；體育課上，有我們打籃球時(shí)的揮汗如雨。它強健了我的體魄，讓我變得更加勇猛。

可以說(shuō)，我的校園生活緊張而有序。我努力拼搏在我所熱愛(ài)的學(xué)校，即使遭到失敗和打擊，我也會(huì )勇往直前，決不退縮。

更何況，我們有老師的輔導，如虎添翼：老師在學(xué)習上嚴格要求我們，生活上關(guān)心我們。 也許，有些同學(xué)已厭倦了這機械化的生活。

但是我卻不這樣認為，只要每天多留神，都會(huì )在平淡甚至單調的生活中有新的發(fā)現。我們每天晨曦初露就起床學(xué)習，我們不能白白浪費光陰，虛度人生，因為家中的。

9.學(xué)校,家庭,社會(huì )生活類(lèi)的作文

你要是給個(gè)題目就好了，還有哇，作文最好是自己寫(xiě)的，不自己寫(xiě)可以自己找資料抄挖，要有目的地抄事半功倍，加油哦。

資料：元旦作文：家庭元旦晚會(huì )關(guān)于一大早起床，我習慣性的朝掛歷那里瞟了一眼，咦，掛歷怎么只剩下一件衣服了？難道元旦來(lái)的那么快嗎？我們的元旦聯(lián)歡晚會(huì )就要在晚上如期舉行了。吃過(guò)晚飯，就由主持人兼導演的我宣布家庭聯(lián)歡晚會(huì )現在開(kāi)幕。

首先由爺爺上場(chǎng)，我爺爺是個(gè)戲迷，現在正在老年大學(xué)學(xué)習京胡和二胡。爺爺滿(mǎn)面紅光，先為我們演奏了一段京劇，那抑揚頓挫的曲子讓人回味無(wú)窮，博得了全家人的喝彩。

我們都意猶未盡，在我們的請求下，爺爺又為我們拉了一段呂劇，在我眼里爺爺真是不凡呀。“下面由我們家的乒乓球迷爸爸上場(chǎng) ”我話(huà)音剛落，爸爸就取出球拍拉開(kāi)了架勢，他可是苦練多年了。

他給我們表演了花樣掂球，“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……”一分鐘掂了一百多個(gè)，看著(zhù)爸爸自信的臉，我知道了干什么事情都要吃苦，才能做好。接下來(lái)，奶奶、媽媽、小姑、弟弟各表演了一個(gè)精彩的節目。

最后我給大家講了一個(gè)笑話(huà)，逗的大家哈哈大笑。這真是一個(gè)精彩的晚會(huì )，讓我們全家度過(guò)了一個(gè)幸福美好的夜晚。

材料四：一位登山隊員參加攀登珠穆朗瑪峰的活動(dòng)，在海拔8000米的高度，他感覺(jué)體力不支，停了下來(lái)。后來(lái)當他講到這段經(jīng)歷時(shí)，大家都替他惋惜，為何不再堅持一下呢？再咬緊一下牙關(guān)，再攀一點(diǎn)高度！“不。

不最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高點(diǎn)，我一點(diǎn)都沒(méi)有遺憾。”他說(shuō)。

要求：（1）、根據你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。 （2）、可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解……但不要對材料擴寫(xiě)、續寫(xiě)、改寫(xiě)。

（3）、除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。立意角度：1、看清了自身的條件，登山隊員沒(méi)有遺憾，在他的心中8000米就是自己的完美人生。

由此可以確立這樣的角度：看清自我，把握自己人生的高度，就能鑄就完美人生。這個(gè)角度可寫(xiě)議論文，也可以寫(xiě)記敘文或散文。

是寫(xiě)作的第一選擇。 2、登山隊員沒(méi)有遺憾，雖未登頂，但他拼搏過(guò)，努力過(guò)，他攀上了自己的人生極限由此立意：拼搏過(guò)、奮斗過(guò)，即使不能完美，人生也沒(méi)有遺憾。

這個(gè)角度可寫(xiě)議論文，但最適合寫(xiě)記敘文和散文。也是寫(xiě)作的首選寫(xiě)記敘文要扣住 奮斗——不完美——無(wú)怨無(wú)悔 3、由于身體不適，在8000米的高度，登山隊員理智的放棄了登頂。

由此立意：人生應懂得放棄。（這個(gè)角度比較熟悉，可以參考以前的作文。）

4、登山隊員沒(méi)有不顧自身的情況盲目沖擊峰頂。這一點(diǎn)告訴我們：做事要量力而行 5、雖未登頂，他卻不感到遺憾，看來(lái)懂得滿(mǎn)足，也是人生的一種境界。

由此立意：學(xué)會(huì )滿(mǎn)足，知足常樂(lè )。第四個(gè)和第五個(gè)寫(xiě)作難度要大一些，如果寫(xiě)議論文沒(méi)有典型的材料，寫(xiě)記敘文沒(méi)有好的素材，就換另外的角度來(lái)寫(xiě)。

錯誤的立意角度：1、成功貴在堅持。2、人生不能留下遺憾以上兩個(gè)角度偏離了材料，寫(xiě)材料作文不能隨意發(fā)揮，一定要注意扣合材料的主旨。

范文1：（小說(shuō)）綠 草 茵 茵風(fēng)，溫柔的自萍兒眉際的發(fā)間拂過(guò)。那彌散在空氣里的鮮活的春的氣息，伴著(zhù)清晨特有的一絲清涼，慢慢地浸潤了她的臉頰，既而擴充到全身的每個(gè)毛孔。

她輕輕的噓了一口氣，心頭微微輕松了一些。人如其名，萍兒，是一個(gè)平凡的女孩。

相貌平平，成績(jì)平平。平凡的在學(xué)校里常常被人忽視。

同學(xué)們不去注意她，老師也很少想到她。她孤獨的生活在她自己的世界里。

可是，她的心中卻有一個(gè)七彩的夢(mèng)想。那還是5年前，爸爸帶著(zhù)13歲的她去北京，當汽車(chē)駛過(guò)一個(gè)古色古香的大門(mén)的時(shí)候，爸爸讓司機慢了下來(lái)，告訴他：“孩子，看，這就是北京大學(xué)，爸爸的母校。”

萍兒的眼睛直了：爸爸的北大！我夢(mèng)中的未名湖！你等著(zhù)我，我一定會(huì )來(lái)的！ 默默地，萍兒拼了。為了北大，為了心中的夢(mèng)想。

初中，高中……她一路拼搏，卻是一路荊棘。尤其是到了高三，她的成績(jì)讓她感到北大離她越來(lái)越遠了。

多少次，宿舍熄燈后打著(zhù)手電做完的習題紙上浸透了她傷心的淚水。可成績(jì)還是慢慢的滑落。

昨天的模擬考試成績(jì)一公布，她強忍住淚水，心卻在一點(diǎn)一點(diǎn)的撕裂。…………風(fēng)，又一次撩起她的短發(fā)，她一聲輕嘆，心底泛起一絲酸楚。

天，碧藍如洗；云，時(shí)聚時(shí)散。曾幾何時(shí)，在這里她默默的發(fā)誓，而今，付出換來(lái)的卻是惘然若失。

她停下腳步，坐在柔軟的草地上，把頭埋進(jìn)臂彎，不再去想那些惱人的成績(jì)。驀地，一股清香悄然襲來(lái)，原來(lái)是腳下那嫩綠的小草。

她伏下身去，輕輕的趴在草地上，雙臂圈攏，把頭埋在小草中間。觸眼所及是一叢嫩綠的生命，黃綠的草芽伸展著(zhù)，渴望著(zhù)，柔柔的向上。

抬頭看去，一排高大的白楊傲然向上，直刺云天。她的心輕輕的一顫。

白楊的生命是壯美的，但這個(gè)美麗的世界不僅需要參天巨樹(shù)，也需要青青綠草。小草雖沒(méi)有挺拔的身軀，沒(méi)有怒放的花朵，但他們靜靜的發(fā)芽，灼灼的生長(cháng)，在陽(yáng)光下歌唱，在風(fēng)雨中舞蹈，他們用自己的色彩，給大地涂滿(mǎn)了勃勃的生機。

它們的生命同樣是絢爛的，美麗的，無(wú)悔的！既然無(wú)法做一棵大樹(shù)，那就做一株小草吧。人生拼搏過(guò)、奮斗過(guò)，無(wú)論用何種形式展現。

10.生活、校園、社會(huì )方面的作文素材

東晉詩(shī)人陶淵明任彭澤縣令時(shí)，有一次，郡里的督郵到彭澤檢查公務(wù)。郡里派人送信給陶淵明，要求他做好迎接準備，也就是備好禮品，備好美食佳肴，穿戴整齊，恭恭敬敬地來(lái)迎接。

陶淵明氣得將信撕得粉碎。他大聲說(shuō)：“我決不為小小縣令五斗米的薪俸，就低聲下氣地向那些家伙獻殷勤！”說(shuō)完，脫下官服，摘下官帽，交出官印，就辭官回家了。

分析：沒(méi)有高尚的品德和氣節就無(wú)法做出這樣的舉動(dòng)。陶淵明“不為五斗米折腰”的故事世代相傳，這正是人們對高尚品德和氣節的追求與向往。

話(huà)題：“品德與氣節”“人生的追求”