校園安全作文汶川(地震災難與學(xué)校安全征文)

1.地震災難與學(xué)校安全征文

林浩 男，1999年出生，四川省汶川縣映秀鎮漁子溪小學(xué)二年級學(xué)生。

在汶川5·12大地震發(fā)生時(shí)，小林浩同其他同學(xué)一起迅速往教學(xué)樓外轉移，還未及跑出，便被壓在了廢墟之下。此時(shí)，身為班長(cháng)的小林浩表現出了與年齡所不相稱(chēng)的成熟，他在下面組織同學(xué)們唱歌，安慰因驚嚇過(guò)度而哭泣的女同學(xué)。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的艱難掙扎，身材矮小而靈活的小林浩終于自救成功，爬出了廢墟。但此時(shí)，小林浩的班上還有數十名同學(xué)被埋在廢墟之下，9歲的小林浩沒(méi)有像其他孩子那樣驚慌的逃離，而是又鎮定的返回了廢墟，將壓在他旁邊的兩名同學(xué)救了出來(lái)，交給了校長(cháng)，在救援過(guò)程中，小林浩的頭部和上身有多數受傷。

逃離了廢墟的小林浩此時(shí)卻發(fā)現同在外打工的父母失去了聯(lián)系，焦急的小林浩同14歲的姐姐和妹妹一起在映秀鎮滯留了兩天，14日，他們三人同其他鄉親一道，經(jīng)過(guò)7個(gè)小時(shí)的艱難跋涉，走小路逃出了震中映秀鎮，轉移到了都江堰，其后又來(lái)到成都與堂哥匯合。19日，小林浩同其姐姐和妹妹一起被安置在了四川省兒童活動(dòng)中心，這里安置了所有來(lái)自災區的孤兒。

其后，小林浩來(lái)到成都市兒童醫院做了身體檢查，索性并無(wú)大礙，只是一些皮外傷。20日，中央電視臺和各大地方電視臺播出了《九歲救災小英雄林浩》的專(zhuān)題采訪(fǎng)報導，小林浩那稚嫩的童音、超出年齡的成熟與勇敢以及善良的品格感染了幾乎每一個(gè)中國人，短短幾天之內，網(wǎng)絡(luò )上便出現了大量尋找林浩的帖子，還有熱心的網(wǎng)友建立了“九歲小英雄林浩”吧，幾日之內發(fā)帖便超過(guò)了150條，與此同時(shí)，京華時(shí)報等媒體又對林浩做了更進(jìn)一步的采訪(fǎng)和報導。

許多中國人從小林浩身上看到了我們祖國未來(lái)一代的希望，他的樂(lè )觀(guān)和勇敢感染了每一個(gè)人。據悉，小林浩目前被安置在四川省兒童活動(dòng)中心，他已同其父母取得了聯(lián)系，目前狀況良好，六一還要到北京來(lái)參加特別的慶祝活動(dòng)。

關(guān)于林浩的報導： 一、·12地震發(fā)生時(shí)，映秀鎮上一名年僅9歲半的小學(xué)生林浩成為了孤膽英雄。他在逃生時(shí)，接連將兩名昏迷在走廊上的同學(xué)救出教學(xué)樓，幫助同學(xué)安全脫險。

但令人惋惜的是，地震發(fā)生后，他就與父母失散了，雙親至今仍下落不明。 《央視》供稿 石凱峰 整理 5月12日那天，映秀鎮漁子 溪小學(xué)二 年級的31名學(xué)生中，僅有10人在地震后幸免于難。

這10名學(xué)生中，有兩人都是被同班同學(xué)林浩冒險救出的。年僅9歲半的林浩，也成為了汶川地震中，年紀最小的救人英雄。

在接受四川電視臺記者采訪(fǎng)時(shí)，林浩告訴記者，地震發(fā)生時(shí)，他與小朋友一起逃出了教室。“逃到走廊上時(shí)，我被兩名同學(xué)壓倒了。

當我使勁爬了出來(lái)后，發(fā)現兩名同學(xué)都昏迷了。我拉出其中一人后，把他背出去。

這名同學(xué)之后與母親團聚。”將一名同學(xué)救出險境后，林浩又勇敢地折身回到走廊上，再次抱起另一名同學(xué)，逃出險境。

這期間，身材瘦小的林浩由于力氣不足，還不幸弄傷了手臂。 在背完同學(xué)后，林浩一直沒(méi)有找到自己的父母，他14歲的姐姐很快找到了他，同時(shí)他的妹妹也跟他們在一起。

經(jīng)過(guò)幾天的尋找，3個(gè)孩子還是沒(méi)有找到父母，他們開(kāi)始與映秀鎮轉移的群眾一起朝都江堰走。“我們在路上走了7個(gè)多小時(shí)，走的全部是小路，橋下面有條小路可以走”，林浩說(shuō)起艱辛的7個(gè)小時(shí)顯得輕描淡寫(xiě)。

“真不敢相信，就那樣一個(gè)小娃娃居然比很多大人還堅強”，給林浩檢查的醫生昨天告訴記者。一直到昨天，姐妹3人還沒(méi)有自己父母的消息。

二、廢墟下唱歌為大家鼓勁 自救后折返拽出倆同學(xué) 5月12日地震發(fā)生時(shí)，9歲半的林浩與同學(xué)一起被壓在了汶川縣映秀小學(xué)的廢墟下。為了鼓勵哭泣的女同學(xué)，他在廢墟下給同學(xué)唱歌。

后來(lái)他爬出廢墟，但沒(méi)有離開(kāi)，而是返回廢墟，將兩名同學(xué)拉了出來(lái)。走了7個(gè)小時(shí)的山路，他逃出映秀，后來(lái)被安置到了四川省兒童活動(dòng)中心。

聽(tīng)到小林浩的事跡后，中心決定在六一兒童節時(shí)，帶他到北京來(lái)。 廢墟中救出兩名同學(xué) 小林浩是映秀小學(xué)二年級的學(xué)生。

地震發(fā)生時(shí)大家都往外跑，但被板子砸倒在地。“當時(shí)石板后面傳來(lái)一個(gè)女同學(xué)的哭聲。

我就告訴她，別哭了，我們一起唱歌吧。大家就開(kāi)始唱學(xué)校教的歌。

最后一首《大中國》唱完后，女同學(xué)不哭了。” 兩個(gè)小時(shí)后，小林浩開(kāi)始慢慢挪動(dòng)身子向外爬。

由于個(gè)子小，他幾經(jīng)努力終于爬出了廢墟。 逃出生天的他沒(méi)有跑，而是又爬了回去，連拖帶拽地將兩個(gè)昏迷的同學(xué)拉出廢墟。

他在映秀留守了兩天，找到了自己的表妹和兩個(gè)姐姐。走了7個(gè)小時(shí)的山路后，他們來(lái)到了都江堰，而后又輾轉到成都找到了在那里的堂哥。

19日，小林浩和姐姐、表妹被送到了四川省兒童活動(dòng)中心。 志愿者都叫他小班長(cháng) 被問(wèn)到為什么要這么做時(shí)，小林浩說(shuō)：“我是班長(cháng)。”

從那天起，兒童中心的人都叫他“小班長(cháng)”。 因為救同學(xué)，小林浩的頭部多處被砸破，左手臂嚴重拉傷，志愿者每天都用熱毛巾為他熱敷。

志愿者張朝芝透露：“小林浩剛來(lái)時(shí)和父母聯(lián)系不上，情緒很不好。后來(lái)聯(lián)系上了在外打工的父母，孩子才平靜下來(lái)。”

昨天上午，小林浩用泡沫圍起一個(gè)直徑約兩米的圓圈，隨后把被子和枕頭放在里面。“這是我搭起的新家。”

他說(shuō)。 滿(mǎn)意，請采納，謝謝了……。

2.以四川汶川大地震為題寫(xiě)一篇600字作文

我的愛(ài)人，讓我給你細細擦去手上的污泥，就像你曾經(jīng)溫柔地擦去我臉上的淚水。

我的愛(ài)人，你寬闊的臂膀給了我棲息的港灣，更給了大震中四個(gè)孩子生命的新岸。男子漢也會(huì )累嗎，你怎么躺下就不再起來(lái)？讓我跪下來(lái)，依然和你保持最近的距離，讓我為你溫暖冰涼的手指…… ——5月14日，張關(guān)蓉在擦拭丈夫譚千秋的遺體。

在地震發(fā)生的一瞬間，德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋雙臂張開(kāi)趴在課桌上，身下護著(zhù)4個(gè)學(xué)生。4個(gè)學(xué)生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。

5月13日夜，德陽(yáng)東汽中學(xué)教導主任兼政治老師譚千秋的妻子張關(guān)蓉在為丈夫擦拭。在地震發(fā)生的那一刻，譚千秋張開(kāi)雙臂護住4個(gè)學(xué)生，為這4個(gè)孩子贏(yíng)得幸存的機會(huì )。

“我們發(fā)現他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著(zhù)趴在課桌上，身下死死地護著(zhù)四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了！”一位救援人員向記者描述著(zhù)當時(shí)的場(chǎng)景。“你聽(tīng)到了嗎？你護著(zhù)的那四個(gè)娃兒都活下來(lái)了！都活下來(lái)了啊，你聽(tīng)到了沒(méi)？”張關(guān)蓉泣不成聲，不停地對去世的丈夫深情呼喚。

12 日下午，崇州市懷遠中學(xué)教學(xué)樓因地震發(fā)生垮塌，在突如其來(lái)的災害面前，該校700 多名師生絕大多數順利脫險，但該校英語(yǔ)老師吳忠洪卻永遠離開(kāi)了他愛(ài)著(zhù)的學(xué)生們———他帶領(lǐng)孩子們疏散時(shí)，聽(tīng)到有學(xué)生掉隊，義無(wú)反顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌，吳忠洪和幾名孩子被吞噬……學(xué)校副校長(cháng)李宏成說(shuō)，這棟四層教學(xué)樓有12 個(gè)班，下午1 時(shí)50 分開(kāi)始上課，就在第一節課快要結束時(shí)，突然，地面開(kāi)始搖晃。大樓搖晃了約1 分鐘時(shí)，中間裂開(kāi)一條長(cháng)長(cháng)的縫，樓體裂成兩半。

大部分孩子在老師的帶領(lǐng)下，從兩個(gè)樓梯撤離到地面。當時(shí)，吳忠洪老師正在四樓給初一（5）班上英語(yǔ)。

該班的男學(xué)生小斌（化名）描述了當時(shí)的情景：教室突然晃動(dòng)起來(lái)，他和同學(xué)都嚇得尖叫，“同學(xué)們，不要慌，什么都不要帶，跟著(zhù)我往下跑！”吳老師揮著(zhù)手，示意全班同學(xué)跟著(zhù)他往外跑。當時(shí)樓梯口擠成一團，初一（5）班的絕大部分學(xué)生跟在吳老師后面。

突然，后面的同學(xué)喊了一聲：“教室里還有兩名同學(xué)……”“吳老師顯得很緊張，馬上轉回身，我們已經(jīng)到三樓樓梯口了，結果他又往四樓上跑，我們跑到樓下，房子就垮了，吳老師不見(jiàn)了……”小斌哽咽著(zhù)說(shuō)。接到報警后，崇州市政府主要領(lǐng)導率領(lǐng)武警、公安、消防、衛生等部門(mén)趕到現場(chǎng)，展開(kāi)搜尋工作。

搜救進(jìn)行了整整一夜，13 日早上6 時(shí)多，救援人員才從垮塌的殘磚中找到吳忠洪，他已經(jīng)永遠停止了呼吸。據李校長(cháng)說(shuō)，經(jīng)過(guò)清點(diǎn)，除了吳忠洪外，還有4 名學(xué)生不幸遇難。

記者了解到，吳忠洪老師今年45 歲，已在教學(xué)戰線(xiàn)上工作了28 年。消防戰士跪地落淚：求求你們讓我再去救一個(gè) 5月12日3時(shí)10分左右，綿竹市消防大隊陳軍帶領(lǐng)消防中隊第一時(shí)間趕往武都小學(xué)實(shí)施救援。

武都小學(xué)的教學(xué)樓坍塌了大半部分，下面至少埋壓了100多個(gè)師生。雖然沒(méi)有特勤工具，但戰士們很快徒手展開(kāi)救援。

19歲的荊利杰第一個(gè)奔向了廢墟，開(kāi)始了長(cháng)達3天時(shí)間的救援。余震不斷發(fā)生，鋼筋和樓板搖搖欲墜，殘存的墻體時(shí)不時(shí)往下掉，荊利杰全然不顧。

手掌磨破了，手指頭出血了，腳底被鋼筋刺破了，荊利杰卻一刻也沒(méi)有停下來(lái)。13日，上天落淚了。

雨中，荊利杰和戰友們仍然沒(méi)有停歇。13日上午10時(shí)許，就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟在余震和吊車(chē)的操作中發(fā)生了巨大的晃動(dòng)，樓板在搖，墻體在垮……二次坍塌！危險！快撤！消防指揮部下達了命令。

荊利杰從廢墟中鉆了出來(lái)。就在此時(shí)，他聽(tīng)到廢墟中有個(gè)男孩在呼救！他轉身就要奔向廢墟，余震再次襲來(lái)，并引發(fā)了更大面積的坍塌。

戰友們和群眾把荊利杰死死拉住，拖到了安全地帶。荊利杰跪在了地上。

就在跪下去的那一瞬間，他哭著(zhù)大喊：“我知道很危險，我知道進(jìn)去了就可能回不來(lái)，但是求求你們，讓我再去救一個(gè)吧！我還能再救一個(gè)！”現場(chǎng)所有人都哭了……荊利杰本人說(shuō)過(guò)，自己不知道到底救了多少人，但是他腦海里想的唯一一件事就是：救人，趕快救人！甘肅14歲少年搶在教室墻壁倒塌前救出7孩童童世強今年14歲，是甘肅省禮縣祁山鄉中王小學(xué)六年級的學(xué)生，也是學(xué)校少先隊的中隊長(cháng)。在這場(chǎng)地震中，雖然他所在的學(xué)校北面圍墻整體倒塌，但卻沒(méi)有發(fā)生一例傷亡。

校長(cháng)獨銳鋒說(shuō)：“這是童世強的功勞。”5月12日地震發(fā)生時(shí)，童世強和同學(xué)們正在上語(yǔ)文課。

“當時(shí)我正在給同學(xué)們講解課文，突然感覺(jué)整個(gè)房子在晃動(dòng)，吊燈搖來(lái)?yè)u去，門(mén)窗嘩嘩作響。同學(xué)們嚇壞了，問(wèn)我發(fā)生了什么事情。

我大聲說(shuō)：‘地震了，快跑/”童世強的語(yǔ)文老師童雙喜回憶起當時(shí)的情景來(lái)，仍然心有余悸。同學(xué)們感受到腳底下劇烈顫抖的大地，看著(zhù)教室不停地搖晃、裂縫、傾斜，每個(gè)人都驚恐異常，紛紛沖出教室，跑到操場(chǎng)上。

童世強也在第一時(shí)間轉移到了安全地帶。可當他還驚魂未定的時(shí)候，一陣哭聲將他的目光拉回了搖搖欲墜的教室。

那是學(xué)前班的孩子們驚恐的哭喊聲。地震襲來(lái)的時(shí)候，他們正在活動(dòng)室里睡午覺(jué)，一瞬間，就被大地猛烈的抖動(dòng)嚇懵了。

恐懼的情緒在30多個(gè)孩子中間快速蔓延，所有的孩子都嚇得大哭起來(lái)。在危難面前，這群只有六七歲大的小孩子手足無(wú)措，有的孩子嚇得呆立在原。

3.關(guān)于四川汶川的作文

甘肅14歲少年搶在教室墻壁倒塌前救出7孩童 童世強今年14歲，是甘肅省禮縣祁山鄉中王小學(xué)六年級的學(xué)生，也是學(xué)校少先隊的中隊長(cháng)。

在這場(chǎng)地震中，雖然他所在的學(xué)校北面圍墻整體倒塌，但卻沒(méi)有發(fā)生一例傷亡。校長(cháng)獨銳鋒說(shuō)：“這是童世強的功勞。”

5月12日地震發(fā)生時(shí)，童世強和同學(xué)們正在上語(yǔ)文課。“當時(shí)我正在給同學(xué)們講解課文，突然感覺(jué)整個(gè)房子在晃動(dòng)，吊燈搖來(lái)?yè)u去，門(mén)窗嘩嘩作響。

同學(xué)們嚇壞了，問(wèn)我發(fā)生了什么事情。我大聲說(shuō)：‘地震了，快跑/”童世強的語(yǔ)文老師童雙喜回憶起當時(shí)的情景來(lái)，仍然心有余悸。

同學(xué)們感受到腳底下劇烈顫抖的大地，看著(zhù)教室不停地搖晃、裂縫、傾斜，每個(gè)人都驚恐異常，紛紛沖出教室，跑到操場(chǎng)上。 童世強也在第一時(shí)間轉移到了安全地帶。

可當他還驚魂未定的時(shí)候，一陣哭聲將他的目光拉回了搖搖欲墜的教室。那是學(xué)前班的孩子們驚恐的哭喊聲。

地震襲來(lái)的時(shí)候，他們正在活動(dòng)室里睡午覺(jué)，一瞬間，就被大地猛烈的抖動(dòng)嚇懵了。恐懼的情緒在30多個(gè)孩子中間快速蔓延，所有的孩子都嚇得大哭起來(lái)。

在危難面前，這群只有六七歲大的小孩子手足無(wú)措，有的孩子嚇得呆立在原地，有的在慌亂中摔倒了，班主任沒(méi)辦法，只能把這群孩子一個(gè)一個(gè)往外抱。 “當時(shí)北墻搖搖晃晃好像馬上就要倒了，而墻根下還站著(zhù)十幾個(gè)小孩子，感覺(jué)太危險了。”

這驚險的一幕讓童世強立刻沖過(guò)去幫老師轉移孩童。 北墻隨時(shí)都有倒塌的可能，但童世強沒(méi)有顧上這些，他沖到一直搖晃的北墻底下，抱起一個(gè)小孩就往院子中間跑，放下后又馬上折回抱第二個(gè)。

從北墻到院子中間這短短的一點(diǎn)距離，童世強仿佛沖刺一般拼盡全力。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……童世強已經(jīng)忘記了自己還是個(gè)14歲的孩子，身上的力氣早已用盡，可他還是在堅持，堅持著(zhù)救一個(gè)，再救一個(gè)，7個(gè)孩童被他抱出。

“我只想把小弟弟、小妹妹們救出來(lái)，把他們送到安全地帶。”當他剛剛把最后一個(gè)小孩子抱出來(lái)的時(shí)候，北墻轟然倒塌，激起的灰塵蒙了童世強一身。

而此時(shí)，童世強已經(jīng)全身脫力，連站都站不穩了。 童世強勇救小朋友的事跡迅速傳遍了整個(gè)村子，眾人都以敬佩的眼神看著(zhù)這個(gè)只有14歲的少年。

學(xué)校里決定授予他“小賴(lài)寧”的光榮稱(chēng)號。 面對榮譽(yù)，童世強表現出了超過(guò)同齡人的冷靜。

“我沒(méi)覺(jué)得自己有多么了不起，我還是我。”童世強念念不忘落下的功課，“馬上就要期末考試了，我希望自己能考得好一點(diǎn)，讓在蘭州 打工的爸爸媽媽開(kāi)心。”

4.關(guān)于一篇汶川地震的中學(xué)作文

記住這一天 5月12日，我們將永遠記住這一天。 四川這場(chǎng)突如其來(lái)的大地震，震裂了祖國的山河，震碎了人們的心靈，這將永遠是我們的一個(gè)沉痛的回憶。這其中，夾雜著(zhù)悲痛、哀傷、感人……太多太多的事情值得我們去回憶。 記住這一天，記住這場(chǎng)可怕的災難。這頭魔鬼吞噬了多少個(gè)滿(mǎn)懷著(zhù)奧運希望的美好生命！5月12日14時(shí)28分，死神無(wú)情地敲響了死亡的警鐘，汶川無(wú)數居民就這么被憤怒的大地壓在了絕望的瓦礫下。我們忘不了那些在廢墟下的無(wú)辜的亡靈，忘不了那些失去親人而跪著(zhù)痛哭的死者家屬，也忘不了那些與死亡堅持斗爭了幾十甚至上百個(gè)小時(shí)的堅強的鐵人……淚水烙在了我們的心上，沉重的防空警報聲永遠在我們耳邊回蕩。 記住這一天，記住可愛(ài)的人民子弟兵和敬愛(ài)的溫總理，還有無(wú)數的崇高的志愿者。我們炎黃子孫的表現沒(méi)有讓別人失望，站在世人面前，面對災難，我們所表現出來(lái)的空前的萬(wàn)眾一心、眾志成城是共和國最堅不可摧的力量！我們忘不了“空15”冒著(zhù)生命危險強行空降，忘不了溫總理在朦朧煙雨中那匆忙的瘦小身影，忘不了無(wú)數來(lái)自全國各地的志愿者們在一刻不停地工作時(shí)，那一張張掛滿(mǎn)了焦慮的汗珠的臉龐……讓CNN的卡弗蒂來(lái)看看他所謂的“暴徒、惡棍”吧，相信他一輩子都不會(huì )忘記！ 記住這一天，記住全國各地積極賑災的中國人。在960萬(wàn)平方千米的神州大地上，13億人民都是血脈相連的兄弟姐妹！同是華夏子孫，一方有難，八方支援，無(wú)數滿(mǎn)含著(zhù)愛(ài)心的物資接連不斷地飛向了正處于苦難之中的四川。這一張張鈔票，有的嶄新平整，有的皺折不堪；有的散發(fā)著(zhù)油墨的清香，有的籠罩著(zhù)經(jīng)無(wú)數人的手之后的腥臭。我們忘不了那些身殘志不殘、連自己的溫飽都難以解決卻仍參與到賑災的一分子的流浪者，忘不了那些在籌款儀式中悲痛落淚的藝人（這是他們最可愛(ài)的時(shí)刻），忘不了那些慷慨解囊、上百萬(wàn)地將錢(qián)捐向災區的富翁……無(wú)數的賑災捐款在瓦礫上筑起新的樓房，無(wú)數顆愛(ài)心在人們心中搭起新的長(cháng)城！ 還有太多太多值得我們去回憶，去反思，雨水并不能洗刷掉這沉重的記憶，相反的，冰冷的雨水凝結了空氣，將這一天深深地印在了我們的心上，永遠，永遠…… 我們將永遠記住這一天——2008年5月12日！

檢舉

5.有關(guān)汶川地震的作文

沒(méi)有人知道，災難會(huì )在什么時(shí)間、什么地方降臨。5月12日，下午兩點(diǎn)28分.全國人民的左臂上突如其來(lái)的纏上了一層黑布.汶川發(fā)生了8.0級大地震.舉國上下所有人都在關(guān)注那里.家園被毀之憂(yōu)、喪失親人之痛、震災慘烈之狀，沒(méi)有哪種災難能像心理危機那樣給人們帶來(lái)持續而深刻的痛苦。

災難當前見(jiàn)真情，許多人因為救助別人自己失去了寶貴的生命，還有的更加慘痛，全家幾口只剩自己了，只剩自己說(shuō)明什么概念，留下的人要承受多大的痛苦啊！就說(shuō)5月14日7時(shí)30分，這是令北川縣第一中學(xué)老師劉訂永遠悲慟的時(shí)刻：念初三的女兒終于從水泥斷塊下被“掏”出來(lái)，卻永遠離開(kāi)了他。這個(gè)外表粗獷的堅強漢子，在睹見(jiàn)女兒遺體的一剎那，突然情緒失控，放聲大哭。悲愴之情，令記者在內的周?chē)虽粶I下。這個(gè)在5月12日大地震中推動(dòng)女兒的老師，卻在地震性發(fā)生時(shí)刻，機智勇敢地保護了自己班上59名學(xué)生，使他們安全脫險。劉訂是北川縣第一中學(xué)初一六班班主任，地震發(fā)生的時(shí)刻，劉寧正帶領(lǐng)自己59名學(xué)生在縣委禮堂參加“五四”青年慶祝會(huì )。“禮堂突然襲擊在晃動(dòng)，而且越晃越厲害。”經(jīng)驗豐富的劉寧馬上意識到發(fā)生了地震。他招呼同學(xué)們不要亂跑。“縣委禮堂的椅子離地較高，我叫學(xué)生立即就地蹲進(jìn)結實(shí)的鐵椅子下面，千萬(wàn)不要亂動(dòng)。”劉寧說(shuō)。

正是劉訂老師在關(guān)鍵時(shí)刻的冷靜，全班59名同學(xué)中只有兩個(gè)受了輕傷。當時(shí)的情形是，禮堂發(fā)生部分坍塌，學(xué)生堅硬的棟梁和磚頭水泥雨點(diǎn)般向下砸，“學(xué)生們躲在椅子下面，裕固結實(shí)的鐵椅子起到了非常關(guān)鍵的保護作用。”劉寧回憶說(shuō)。安一六班一名學(xué)生心有余悸地向記者描述當時(shí)場(chǎng)面：我蹲在椅子下面，聽(tīng)見(jiàn)屋頂垮塌的重物終于停止向下砸。地震暫時(shí)過(guò)去了。就這樣，59名學(xué)生奇跡般得救了。但劉寧老師在救援學(xué)生時(shí)，雙手被堅硬的水泥劃得鮮血淋漓。劉寧說(shuō)，我們跑出縣委禮堂時(shí)，發(fā)現整座縣城幾乎被夷為平地，往日的高樓成為了一個(gè)巨大的水泥瓦礫垃圾場(chǎng)。到處是呻吟的聲音，滿(mǎn)目是被除砸倒在地的人群。“學(xué)校肯定也出事了，我們趕緊往學(xué)校方向跑。”跑回學(xué)校時(shí)，劉寧驚呆了。兩座教學(xué)樓垮塌，其中一座被除數地震完全“粉碎”。后來(lái)劉寧才得知，2600多名學(xué)生啊，被壓在廢墟下面的學(xué)生有1000名左右。劉寧的寶貝女兒劉怡，在北川縣第一中學(xué)念書(shū)，她當時(shí)也被壓在廢墟下面。

幸存下來(lái)的教職職員投入緊張局勢的救援工作之中。劉寧在搶救其他學(xué)生同時(shí)，每次經(jīng)過(guò)女兒被困的廢墟時(shí)，感覺(jué)到一陣陣巨大心痛襲來(lái)。女兒被壓在巨大的水泥板下面，由于缺乏大型吊車(chē)機械，暫時(shí)還無(wú)法救援。

女兒劉怡所在的初三一班，在二樓，地震發(fā)生后，她被壓在課桌下面。“據同樣困在里在的同學(xué)喊話(huà)，女兒還活著(zhù)，只是腳受了傷。由于這兩天余震不斷，女兒被困的空間已經(jīng)被除數被塌下來(lái)的東西擠占，可愛(ài)的女兒永遠回不來(lái)了……失去金錢(qián)，權利這些身外之物哪能和親人相比.可想而只，失去親人是多么的痛苦啊！

那些不幸的罹難者，只是我們的替身而已，因為他們的離去，所以我們還活著(zhù)， 天災無(wú)情，人有情.所以我們 都必須行動(dòng)起來(lái)：抗震救災、重建家園，也重建那些受到創(chuàng )傷的精神家園

6.5.12汶川大地震作文

老師，您折斷的翅膀在哪里？ --獻給汶川地震災區英雄教師 這是令人震撼的悲壯場(chǎng)面。

當救援人員挖開(kāi)廢墟時(shí)，老師，您跪仆在地伸開(kāi)雙臂，像一雙安全溫暖的翅膀，護在學(xué)生們身上。他們活了下來(lái)，您卻走了。

救援人員含淚將您已經(jīng)僵硬的雙臂鋸掉，才將孩子們救出。 “摘下我的翅膀，送給你飛翔”。

老師，死亡來(lái)臨時(shí)，您把生的希望無(wú)私地留給學(xué)生。當學(xué)生們重新沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，您卻成為折翼天使，在五月的天空悲愴墜落。

——老師，您折斷的翅膀在哪里？ ——空曠的廢墟長(cháng)長(cháng)哽咽：他張開(kāi)的天使之翼，將生命傳遞給身下的學(xué)生，最終悄然折斷，像永不磨滅的印記，烙在我們民族的記憶深處。 2008年5月12日14時(shí)28分，汶川大地震，一剎那，山崩地裂，日月無(wú)光。

當巨大的混凝土樓板、橫梁和墻體無(wú)情地砸向正在上課的師生，教師們采用了一種共同的姿勢：伸開(kāi)雙臂護住學(xué)生。這種像天使一樣展開(kāi)翅膀、用血肉之軀為學(xué)生隔開(kāi)死亡的姿勢，在中華民族的記憶里 永恒定格： ——譚千秋，德陽(yáng)市漢旺鎮東汽中學(xué)教導主任，張開(kāi)雙臂趴在桌上，他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但身下護著(zhù)的學(xué)生卻安然無(wú)恙。

——張米亞，汶川縣映秀鎮小學(xué)老師，跪仆在廢墟中，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)依然存活的學(xué)生，他緊抱著(zhù)孩子的手臂已經(jīng)僵硬。 ——湯鴻，什邡市紅白鎮中心學(xué)校老師，兩只胳膊下各夾著(zhù)一個(gè)孩子，身子下還護著(zhù)幾個(gè)。

她的身體早已冰冷，但被她護住的幾個(gè)孩子幸運地活了下來(lái)。 ——杜正香，平武縣南壩小學(xué)老師，她趴在塌下的一根橫梁下的瓦礫里，頭朝著(zhù)門(mén)的方向，一手拉著(zhù)一個(gè)孩子，胸前還護著(zhù)3個(gè)孩子。

走過(guò)汶川、北川、青川，走過(guò)什邡、綿竹、彭州等極重災區，這樣的教師太多，這樣的英雄太多。人們匯流成河的每一顆晶瑩淚水里，都閃耀著(zhù)一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動(dòng)。

教師，這些像辛勤的蜜蜂一樣生活清苦、工作勤奮的平凡群體，是什么讓他們在這樣的危急關(guān)頭，迸發(fā)出如此偉大的力量？ 是師德，師德在危難時(shí)刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒！ ——老師，您折斷的翅膀在哪里？ ——藍色的帳篷風(fēng)中作響：它在這里，它已化作千萬(wàn)名劫后余生的教師的言語(yǔ)，在對學(xué)生進(jìn)行心理?yè)嵛俊?這些痛失親人的老師，忍住巨大悲慟，輕輕拭去學(xué)生們臉頰的淚水。

而他們自己匯成江河的血淚，卻只能在心底無(wú)聲奔流。這個(gè)世界上，是否還有比這喪失至親、家破人亡更令人悲慟的事？是否還有比把這一切悲慟埋在心底、轉而用微笑安慰別人更堅強的人？ 德陽(yáng)市東汽中學(xué)校長(cháng)周德祥，在災難中痛失愛(ài)妻和愛(ài)女，肝膽俱裂，災后仍然沒(méi)日沒(méi)夜地堅持在抗震救災第一線(xiàn)，安置無(wú)家可歸的學(xué)生，安撫受傷人員，慰問(wèn)遇難者家屬。

都江堰聚源小學(xué)的老師們，和志愿者一起，通過(guò)做一些游戲，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導，幫助他們走出心理陰影。 汶川、北川、彭州、綿竹……在每個(gè)重災區，安置學(xué)生的帳篷里，隨處可見(jiàn)老師們忙碌的身影。

他們對學(xué)生們噓寒問(wèn)暖，安慰說(shuō)：“人在，一切都在，一切都會(huì )好起來(lái)的。” 德陽(yáng)東汽中學(xué)的學(xué)生蔣琳劫后余生，大地震已經(jīng)震碎了她對人生的希冀，但老師們對她的關(guān)懷和幫助，使她漸漸走出了心理陰影。

她在日記中寫(xiě)道： “來(lái)到德陽(yáng)三中以后，我們這些幸存的東汽學(xué)生在這個(gè)學(xué)校老師的幫助下，身心得到一些恢復。我對生活又多了一點(diǎn)信心，那被大地震震得死去的對生活的追求，在心中又有了氣若游絲的飄移。”

幾乎每位老師心底，都有一道汩汩流血的傷口。他們卻強忍著(zhù)悲慟，鼓勵受傷的學(xué)生笑對人生和未來(lái)。

這需要何等的堅強和勇敢！這是一種深入骨髓的堅韌和頑強，智慧和勇敢！ 大智大勇的背后，是大愛(ài)。他們對學(xué)生的摯愛(ài)、對祖國教育事業(yè)的熱愛(ài)，超越了人世間一切的悲愴和痛苦，在天地之間與歷史長(cháng)河中，書(shū)寫(xiě)下一段令人蕩氣回腸的英雄傳奇。

——老師，您折斷的翅膀在哪里？ ——板房教室前，鮮紅國旗在風(fēng)中獵獵作答：它在復課學(xué)生的瑯瑯書(shū)聲中，在板房教室中閃動(dòng)的一雙雙求知若渴的眼睛里。 千百年來(lái)，每次劫難都不能摧毀這片土地。

生命就像頑強的種子，在巉巖峭壁的縫隙間、干涸荒寂的角落里，一有機會(huì )就向整個(gè)世界傳達綠色的信息。不屈的師魂，穿過(guò)萬(wàn)古滄桑的長(cháng)江黃河，越過(guò)混沌億年的珠峰昆侖，在我們的血液里吶喊。

7.誰(shuí)能提供一篇關(guān)于汶川大地震的小文章

2008年5月12日14:28，四川省汶川縣發(fā)生7.8級地震，造成大量人員傷亡和巨大財產(chǎn)損失，截止13日晚上報的死亡人數已逾萬(wàn)人，至今因道路遭破壞，救援隊伍無(wú)法抵達受災最嚴重的地區，還不知有多少鮮活的生命埋在瓦礫混凝土下等待救援。2008年，中國多事之年，北京舉辦奧運會(huì )，這是舉世矚目的大喜事，但應了中國的古語(yǔ)：好事多磨。從年初的一場(chǎng)罕見(jiàn)的大雪災，到西藏的打砸搶燒事件，再到山東濟南鐵路上的列車(chē)相撞事故的發(fā)生，無(wú)不證明了今年的非同尋常，災難尤其是天災是人力無(wú)法避免的，具有不可預測性，和無(wú)法抗拒性，人類(lèi)唯一可做的就是自救和救人。一個(gè)民族在經(jīng)歷了太多的災難之后，會(huì )變得更加成熟，生命力會(huì )更加頑強！突襲的自然災害會(huì )讓一個(gè)國家的人民變得更加團結，一致對付災難。

交通安全：

行萬(wàn)里平安路 做百年長(cháng)樂(lè )人

但愿人長(cháng)久 千里路暢通

人生美好 步步小心

路無(wú)規不暢 國無(wú)法不寧

狹路相逢“讓”者勝

處罰違章不留情 看似無(wú)情最深情

愛(ài)妻愛(ài)子愛(ài)家庭 無(wú)視交規等于零

亂穿馬路 失道無(wú)助

超載超速 危機四伏

酒后駕車(chē) 拿命賭博

一秒鐘車(chē)禍 一輩子痛苦

遵守交規 儲蓄安全

禮讓禮讓 人車(chē)無(wú)恙

高速公路 行駛適速

心無(wú)交規 路有坎坷

遵守交通法規 關(guān)愛(ài)生命旅程

實(shí)線(xiàn)虛線(xiàn)斑馬線(xiàn) 都是生命安全線(xiàn)

路為國脈 法系民魂

出了車(chē)禍速報警 救死扶傷見(jiàn)真情

心頭常亮紅綠燈 安全行駛伴人生

生命只有一次 平安伴君一生

禮讓三先 路暢民安

寧繞百步遠 不搶一步險

千里之行 慎于足下

校園安全：

1. 將安全牢牢的記在心中，平安將會(huì )伴隨我們渡過(guò)美好的一生。

2. 安全記在心，平安走天下。

3. 道路牽著(zhù)你我他，安全系著(zhù)千萬(wàn)家。

4. 平安比什么都重要。

5. 平安，平安，平平安安，人人平安，家家歡喜。

6. 高高興興上班（學(xué)），平平安安回家。

7. 校園是我家，平安靠大家。

8. 我愛(ài)我們的祖國，因為是祖國培養我，教育我，還讓我們感到有安全感。

9. 家中煤氣經(jīng)常關(guān)，莫用生命買(mǎi)教訓。

10. 校園是我們與老師的家，安全也要時(shí)刻銘記在我們心中，同學(xué)們我們共同攜起手，讓安全永遠在校園內。

8.有關(guān)汶川大地震的作文

無(wú)論你身在何處，我都要找到你；無(wú)論你是生是死，我都會(huì )陪伴著(zhù)你；無(wú)論你的靈魂飄蕩在哪里，我的心都會(huì )跟隨你左右。灰塵淹沒(méi)了你的笑聲，瓦礫遮蓋了你的身軀，但是，我的雙手從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對你的尋找，你那熟悉的身影也從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我的視線(xiàn)，你的名字，我幾乎已經(jīng)呼喊過(guò)上萬(wàn)遍！ 小荷作文網(wǎng) ，你也可以投稿

——題記 小荷作文網(wǎng)

2008年5月12日，下午兩點(diǎn)左右，四川整個(gè)城市還安然地重復著(zhù)往日的氣息。空氣中似乎夾雜著(zhù)危險的訊息，氣氛依舊和往日一樣。 小荷作文網(wǎng)

突然間，隨著(zhù)“轟隆”一聲巨響，地動(dòng)山搖，千百座樓瞬間倒下了，這一擁有近一億人口的城市在慘叫聲中瞬間癱疾了。 小荷作文網(wǎng) ，你也可以投稿

地震來(lái)了！

有這樣一為母親，當地震來(lái)臨的一瞬間，她本能的將自己僅三個(gè)月大的孩子藏在了懷里，用自己那并不強壯的脊背擋住了塌下來(lái)的碎石。她知道自己的人生將要在這個(gè)時(shí)候被定格。但是，對自己的孩子，她是那樣的不舍與留戀，還有多少的話(huà)語(yǔ)還沒(méi)來(lái)得及告訴他。她匍匐著(zhù)，支撐著(zhù)，用僅剩的一點(diǎn)體力與毅志掏出手機，艱難地寫(xiě)了一條短信，送給自己那最親愛(ài)的孩子。短信的內容是這樣的：“孩子，面對這場(chǎng)嚴重的災難，如果你有幸活下來(lái)，你要知道，媽媽是愛(ài)你的！”這雖然只是短短的幾句話(huà)，卻包含了一份濃厚的母愛(ài)，當救援人員趕到現場(chǎng)時(shí)，這位平凡而又偉大的母親已經(jīng)離開(kāi)了她最親愛(ài)的孩子，而她的孩子卻毫發(fā)未損，幸運的活了下來(lái)。或許這個(gè)孩子并不知道這場(chǎng)災難對他來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么，但是他一定知道他的母親是愛(ài)他的。母親留給他的愛(ài)一定會(huì )讓他享用一生的。

災難無(wú)情人有情，大災后面有大愛(ài)，有多少位這樣的母親用自己的生命換來(lái)了孩子的生命。又有多少位英雄，用自己唯一的生命與死神頑強的斗爭。這樣的例子實(shí)在太多了——一位老師從死神的手中奪回了四名學(xué)生的生命，卻把自己毫無(wú)保留的奉獻了，他用自己的行為給他的學(xué)生們上了最好的一課，也為我們大家上了最生動(dòng)的一課。十五位勇士為救災區的同胞，寫(xiě)下遺書(shū)，毅然的從五千米高的高空跳下，他們的青春在那一刻被升華，所有贊美的詞語(yǔ)在他們身上顯得那么微不足道；一位女警察為災區的九個(gè)剛出生不久的嬰兒喂奶，而自己六個(gè)月大的孩子卻已經(jīng)有好幾天沒(méi)有見(jiàn)面了，可是她卻得到了“警察媽媽”的光榮稱(chēng)號，這些幸運的孩子也得到了最大的幸福——擁有兩位母親。……故事太多太多了。

但是這些故事都出于一個(gè)“愛(ài)”字，有人說(shuō)512的諧音正好是“我要愛(ài)”。這話(huà)聽(tīng)了讓我們心為之一動(dòng)。讓我們擦干眼角的淚水，一起喊出“我要愛(ài)”。愛(ài)我們的父母親，愛(ài)我們的兄弟姐妹，愛(ài)我們的同胞，愛(ài)我們共同的親人。

堅持，堅強在我們中華民族的身上得到了最好的解釋?zhuān)粚ι目释瑢γ篮眉覉@的追求在我們的身上表現的淋漓盡致，中華人民的心也得到了空前的團結。

我詛咒死神，為什么要把災難降臨到我們的頭上；我怨恨上帝，為什么連說(shuō)最后一句話(huà)的機會(huì )也不給我們留；我責怪天使，為什么連哭泣的時(shí)間也不讓給我們？我想他們的回答都是一樣的：“這是為了考驗你們，為了使你們更加團結，相信你們一定會(huì )克服所有不幸的！”

是啊，中華民族從古至今已經(jīng)經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，不也一樣見(jiàn)到彩虹了嗎？相信這一次業(yè)不會(huì )例外。

地球的一聲咳嗽刺痛了所有華夏兒女的心，淚水淹沒(méi)了中華大地，哭聲響徹黃河兩岸，祈禱聲飛揚在神州大地上！

讓我們共同祝愿：逝者安息，生者堅強！

中國挺住！四川挺住！中國不哭！汶川不哭！

9.關(guān)于汶川地震的作文

我的愛(ài)人，讓我給你細細擦去手上的污泥，就像你曾經(jīng)溫柔地擦去我臉上的淚水。

我的愛(ài)人，你寬闊的臂膀給了我棲息的港灣，更給了大震中四個(gè)孩子生命的新岸。男子漢也會(huì )累嗎，你怎么躺下就不再起來(lái)？讓我跪下來(lái)，依然和你保持最近的距離，讓我為你溫暖冰涼的手指…… ——5月14日，張關(guān)蓉在擦拭丈夫譚千秋的遺體。

在地震發(fā)生的一瞬間，德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋雙臂張開(kāi)趴在課桌上，身下護著(zhù)4個(gè)學(xué)生。4個(gè)學(xué)生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。

5月13日夜，德陽(yáng)東汽中學(xué)教導主任兼政治老師譚千秋的妻子張關(guān)蓉在為丈夫擦拭。在地震發(fā)生的那一刻，譚千秋張開(kāi)雙臂護住4個(gè)學(xué)生，為這4個(gè)孩子贏(yíng)得幸存的機會(huì )。

“我們發(fā)現他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著(zhù)趴在課桌上，身下死死地護著(zhù)四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了！”一位救援人員向記者描述著(zhù)當時(shí)的場(chǎng)景。“你聽(tīng)到了嗎？你護著(zhù)的那四個(gè)娃兒都活下來(lái)了！都活下來(lái)了啊，你聽(tīng)到了沒(méi)？”張關(guān)蓉泣不成聲，不停地對去世的丈夫深情呼喚。

12 日下午，崇州市懷遠中學(xué)教學(xué)樓因地震發(fā)生垮塌，在突如其來(lái)的災害面前，該校700 多名師生絕大多數順利脫險，但該校英語(yǔ)老師吳忠洪卻永遠離開(kāi)了他愛(ài)著(zhù)的學(xué)生們———他帶領(lǐng)孩子們疏散時(shí)，聽(tīng)到有學(xué)生掉隊，義無(wú)反顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌，吳忠洪和幾名孩子被吞噬…… 學(xué)校副校長(cháng)李宏成說(shuō)，這棟四層教學(xué)樓有12 個(gè)班，下午1 時(shí)50 分開(kāi)始上課，就在第一節課快要結束時(shí)，突然，地面開(kāi)始搖晃。 大樓搖晃了約1 分鐘時(shí)，中間裂開(kāi)一條長(cháng)長(cháng)的縫，樓體裂成兩半。

大部分孩子在老師的帶領(lǐng)下，從兩個(gè)樓梯撤離到地面。 當時(shí)，吳忠洪老師正在四樓給初一（5）班上英語(yǔ)。

該班的男學(xué)生小斌（化名）描述了當時(shí)的情景：教室突然晃動(dòng)起來(lái)，他和同學(xué)都嚇得尖叫，“同學(xué)們，不要慌，什么都不要帶，跟著(zhù)我往下跑！”吳老師揮著(zhù)手，示意全班同學(xué)跟著(zhù)他往外跑。當時(shí)樓梯口擠成一團，初一（5）班的絕大部分學(xué)生跟在吳老師后面。

突然，后面的同學(xué)喊了一聲：“教室里還有兩名同學(xué)……”“吳老師顯得很緊張，馬上轉回身，我們已經(jīng)到三樓樓梯口了，結果他又往四樓上跑，我們跑到樓下，房子就垮了，吳老師不見(jiàn)了……”小斌哽咽著(zhù)說(shuō)。 接到報警后，崇州市政府主要領(lǐng)導率領(lǐng)武警、公安、消防、衛生等部門(mén)趕到現場(chǎng)，展開(kāi)搜尋工作。

搜救進(jìn)行了整整一夜，13 日早上6 時(shí)多，救援人員才從垮塌的殘磚中找到吳忠洪，他已經(jīng)永遠停止了呼吸。據李校長(cháng)說(shuō)，經(jīng)過(guò)清點(diǎn)，除了吳忠洪外，還有4 名學(xué)生不幸遇難。

記者了解到，吳忠洪老師今年45 歲，已在教學(xué)戰線(xiàn)上工作了28 年。 消防戰士跪地落淚：求求你們讓我再去救一個(gè) 5月12日3時(shí)10分左右，綿竹市消防大隊陳軍帶領(lǐng)消防中隊第一時(shí)間趕往武都小學(xué)實(shí)施救援。

武都小學(xué)的教學(xué)樓坍塌了大半部分，下面至少埋壓了100多個(gè)師生。雖然沒(méi)有特勤工具，但戰士們很快徒手展開(kāi)救援。

19歲的荊利杰第一個(gè)奔向了廢墟，開(kāi)始了長(cháng)達3天時(shí)間的救援。 余震不斷發(fā)生，鋼筋和樓板搖搖欲墜，殘存的墻體時(shí)不時(shí)往下掉，荊利杰全然不顧。

手掌磨破了，手指頭出血了，腳底被鋼筋刺破了，荊利杰卻一刻也沒(méi)有停下來(lái)。13日，上天落淚了。

雨中，荊利杰和戰友們仍然沒(méi)有停歇。 13日上午10時(shí)許，就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟在余震和吊車(chē)的操作中發(fā)生了巨大的晃動(dòng)，樓板在搖，墻體在垮……二次坍塌！危險！快撤！消防指揮部下達了命令。

荊利杰從廢墟中鉆了出來(lái)。就在此時(shí)，他聽(tīng)到廢墟中有個(gè)男孩在呼救！他轉身就要奔向廢墟，余震再次襲來(lái)，并引發(fā)了更大面積的坍塌。

戰友們和群眾把荊利杰死死拉住，拖到了安全地帶。 荊利杰跪在了地上。

就在跪下去的那一瞬間，他哭著(zhù)大喊：“我知道很危險，我知道進(jìn)去了就可能回不來(lái)，但是求求你們，讓我再去救一個(gè)吧！我還能再救一個(gè)！” 現場(chǎng)所有人都哭了…… 荊利杰本人說(shuō)過(guò)，自己不知道到底救了多少人，但是他腦海里想的唯一一件事就是：救人，趕快救人！ 甘肅14歲少年搶在教室墻壁倒塌前救出7孩童 童世強今年14歲，是甘肅省禮縣祁山鄉中王小學(xué)六年級的學(xué)生，也是學(xué)校少先隊的中隊長(cháng)。在這場(chǎng)地震中，雖然他所在的學(xué)校北面圍墻整體倒塌，但卻沒(méi)有發(fā)生一例傷亡。

校長(cháng)獨銳鋒說(shuō)：“這是童世強的功勞。” 5月12日地震發(fā)生時(shí)，童世強和同學(xué)們正在上語(yǔ)文課。

“當時(shí)我正在給同學(xué)們講解課文，突然感覺(jué)整個(gè)房子在晃動(dòng)，吊燈搖來(lái)?yè)u去，門(mén)窗嘩嘩作響。同學(xué)們嚇壞了，問(wèn)我發(fā)生了什么事情。

我大聲說(shuō)：‘地震了，快跑/”童世強的語(yǔ)文老師童雙喜回憶起當時(shí)的情景來(lái)，仍然心有余悸。同學(xué)們感受到腳底下劇烈顫抖的大地，看著(zhù)教室不停地搖晃、裂縫、傾斜，每個(gè)人都驚恐異常，紛紛沖出教室，跑到操場(chǎng)上。

童世強也在第一時(shí)間轉移到了安全地帶。可當他還驚魂未定的時(shí)候，一陣哭聲將他的目光拉回了搖搖欲墜的教室。

那是學(xué)前班的孩子們驚恐的哭喊聲。地震襲來(lái)的時(shí)候，他們正在活動(dòng)室里睡午覺(jué)，一瞬間，就被大地猛烈的抖動(dòng)嚇懵了。

恐懼的情緒在30多個(gè)孩子中間快速蔓延，所有的孩子都嚇得大哭起來(lái)。在危難面前，這群只有六七歲大的小孩子手足無(wú)措，有的孩子嚇得。

10.需要關(guān)于汶川地震的優(yōu)秀作文

江油女老師身?yè)跛喟遄o學(xué)生 背呈弓字形遇難 6月20日，陰。

江油市武都鎮五通村幼兒園，往日娃娃們嬉戲玩耍的場(chǎng)面早已蕩然無(wú)存，剩下的只有殘垣斷壁。 就是在這個(gè)幼兒園，她本已逃脫死神，為搶救正在午睡的孩子們，她不顧樓房隨時(shí)可能倒塌的危險連續7次沖了進(jìn)去。

最后倒在廢墟下的她，用生命的絕唱雕刻出一座令世人感動(dòng)的“塑像”：雙手死死撐在嬰兒床沿兩邊，用柔弱的后背擋住垮塌的水泥板，床上躺著(zhù)兩個(gè)小女孩。救援人員發(fā)現她們時(shí)，她早已停止呼吸，兩個(gè)女孩幾乎毫發(fā)未損……她，就是江油市武都鎮五通村幼兒園52歲的幼兒園教師王光香。

6次沖進(jìn)危樓抱出10多個(gè)孩子 5月12日14時(shí)28分，武都鎮五通村幼兒園的100多名孩子正在午睡。王光香守著(zhù)大班27名孩子。

一聲巨響，教室劇烈搖晃起來(lái)。“孩子們，地震了，快起來(lái)！”王光香叫醒了孩子，但房屋的劇烈抖動(dòng)卻讓孩子們萬(wàn)分驚恐不知所措。

“快跑！快跑！”她呼喊著(zhù)讓孩子們往樓下跑，還一個(gè)轉身將靠近自己的兩個(gè)孩子摟到懷里，急速向樓下沖去。剛到樓下，3層教學(xué)樓三分之一的墻體轟然倒下，濃濃的煙霧中，孩子們無(wú)助的哭喊聲從廢墟里傳來(lái)。

她沒(méi)來(lái)得及喘氣，又一次沖進(jìn)岌岌可危的教學(xué)樓。一次、兩次、三次…… 強烈的責任心驅使她義無(wú)反顧地往返于教室和操場(chǎng)之間。

王光香前后6次沖進(jìn)教室，抱出10多名孩子，此時(shí)，大班27個(gè)孩子只剩下睡在最里面一張床上的兩個(gè)小女孩。 身護兩個(gè)女童她卻再沒(méi)有出來(lái) “大班還有兩個(gè)在里面，你看著(zhù)她們，我進(jìn)去抱！”將25名孩子讓身旁一位老師帶到安全地帶，王光香第七次沖進(jìn)了搖搖欲墜的大樓。

“王老師！王老師！”尋著(zhù)兩位女孩的哭喊聲，王光香沖到墻角正準備抱起兩個(gè)孩子往樓下沖時(shí)，只聽(tīng)“轟”的一聲巨響，墻體頃刻再次發(fā)生崩塌…… 40分鐘后，村支書(shū)羅代全、村主任李光輝等帶著(zhù)救援隊挖開(kāi)瓦礫，終于在廢墟的縫隙中發(fā)現了王光香和兩個(gè)孩子。“當我搬開(kāi)最大一塊預制板時(shí)，此時(shí)的王老師就像一尊雕像……”文書(shū)羅友平回憶說(shuō)，只見(jiàn)王老師雙手死死地撐在兩邊床沿上，背呈弓字形，整個(gè)身軀護在床上一動(dòng)也不動(dòng)，身下護著(zhù)的兩個(gè)女孩安然無(wú)恙地仰面躺在床，望著(zhù)王老師不停地抽泣……大家趕緊將王老師從廢墟里抬了出來(lái)，“做胸口按壓、做人工呼吸，可她還是走了，她受的傷太重了……”說(shuō)起搶救王光香的一幕，同時(shí)兼任村赤腳醫生的羅友平傷心地哭了。

追認為黨員 丈夫代交“特殊黨費” 王光香的家，是一個(gè)兩層樓房，地震中變成了危房。 丈夫李福春說(shuō)，從教25年的王光香非常喜歡孩子，“每天早上5點(diǎn)就起床，把家里安排妥當后，她便挨家挨戶(hù)地去接要去幼兒園讀書(shū)的孩子。”

每天早上，大家都會(huì )在村里田埂上，遇見(jiàn)她帶著(zhù)一隊孩子，一路唱著(zhù)歌往幼兒園走。 6月3日，根據王光香生前表現和意愿，經(jīng)各級黨組織推薦、綿陽(yáng)市委審定，四川省委同意追認她為共產(chǎn)黨員。

6月12日，李福春來(lái)到村委會(huì )，掏出20元錢(qián)作為王光香的“特殊黨費”，鄭重地交給了村支書(shū)羅代全。“你的家境現在也不富裕，王光香走了，你還要修房子，以及操辦兩個(gè)孩子成家，這筆就算了嘛！”見(jiàn)村支書(shū)要拒絕，李福春馬上說(shuō)，“組織追認妻子為共產(chǎn)黨員，是組織對她考驗后給她的最大榮譽(yù)，我能為她做的最后一件事，就是替她交納她的第一筆、也是最后一筆黨費。

如果光香地下有靈，我想她會(huì )同意的……” 有一種“姿勢”將永遠定格王光香 雙手死死地撐在兩邊床沿上，背呈弓字形，盡管背上扛著(zhù)無(wú)數塊沉重冰冷的預制板，可她的身軀護著(zhù)床始終沒(méi)有被壓倒……5月12日14時(shí)28分，這個(gè)如雕塑般的保護學(xué)生的“姿勢”永遠定格。 懷中的兩個(gè)孩子安然無(wú)恙，可這位可親可敬的老師卻離我們遠去了。

她在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉，有如最后一堂無(wú)聲的課，不僅展示了人民教師的職業(yè)操守，體現了教師的良知和勇敢，詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂，也同時(shí)點(diǎn)亮了學(xué)生走向未來(lái)的希望之路！ 地震無(wú)情地摧毀了校園，卻鑄造了不朽的師魂。面對突如其來(lái)的災難，所有人的反應幾乎都出自本能，而王光香的“本能”正是刻在她骨子里的“師道”，和流淌在她血液中的“大愛(ài)”！站在五通村幼兒園的廢墟上，恍然間，一座“愛(ài)的翅膀”的不朽豐碑已悄然立起，盡管豐碑上僅僅鐫刻著(zhù)王光香的名字，而她最后保護學(xué)生的“姿勢”，將永遠鐫刻在被救學(xué)生的腦海里，鐫刻在我們每個(gè)人的心中。